人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

班主任個(gè)人檢討書500字篇一

本學(xué)期我接任了六(二)班的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級(jí)，每一天早來(lái)晚走，坐班聽課，同時(shí)經(jīng)過(guò)任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能準(zhǔn)確叫出每個(gè)學(xué)生的名字，開學(xué)一個(gè)月，就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的理解本事，但自覺(jué)本事較差，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮，并且懶惰，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)資料里增加一些趣味的話題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生教師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。所以，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書生教師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)取進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的教師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與學(xué)生一齊學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》，組建了班干部團(tuán)體，確立了值周班長(zhǎng)輪流順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面本事，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的進(jìn)取性，培養(yǎng)其工作的職責(zé)感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

此刻的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，所以在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指派學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入垃圾箱里。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒進(jìn)取主動(dòng)性，這時(shí)我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每一天都早早來(lái)到學(xué)校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自我把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用教師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，立刻有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的團(tuán)體榮譽(yù)感。經(jīng)過(guò)這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》。受到班會(huì)的號(hào)召，全班同學(xué)進(jìn)取行動(dòng)起來(lái)，黑板有人承包了，飲水機(jī)的清潔、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)……都被學(xué)生承包下來(lái)。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地

的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。此刻一走進(jìn)我班，會(huì)讓人感到心境舒暢。在學(xué)校組織的“流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)中我班多次被評(píng)為“流動(dòng)紅旗”班。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，并且學(xué)習(xí)不刻苦，

成績(jī)也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、注重對(duì)班主任工作的研究

經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生教師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教育觀念，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平

國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。僅有過(guò)硬的業(yè)務(wù)本事，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了必須的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改善，以提高自我的班級(jí)管理水平。

班主任個(gè)人檢討書500字篇二

尊敬的：

你好!

我很愧疚，以至于直到現(xiàn)在都沒(méi)有寫出我認(rèn)為徹底的能夠完全貼切表達(dá)我內(nèi)疚心情的言詞，對(duì)于我所犯下的錯(cuò)誤已經(jīng)完全不能夠用嚴(yán)重兩字來(lái)形容了，這是對(duì)誠(chéng)信的顛覆。

往大里來(lái)看，我的行為完全可以國(guó)際大毒梟比擬，往小里去想，這是對(duì)我們可愛的154班的未來(lái)抹上無(wú)可揮去的陰霾，對(duì)我們班的良性、可持續(xù)發(fā)展制造了相當(dāng)大的障礙。

俗話說(shuō)的好，千里之堤，毀于蟻穴，今天我的行為實(shí)際上已經(jīng)創(chuàng)造了一只蟻王，如果不是史亮同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了這個(gè)苗頭，那么后果必不堪設(shè)想。

我承認(rèn)，我心里多少還存在些自我狡辯的成分，比如煙癮一時(shí)不好戒，或者壓力大，再或者為了班級(jí)的發(fā)展向某些所謂領(lǐng)導(dǎo)遞煙以求對(duì)同學(xué)們好一些等等借口，但這根本不是理由，相比與同學(xué)們的無(wú)私關(guān)愛，我的辯解是多么的不堪一擊，相信我，這決不是煙癮滿足過(guò)后的理性回歸。

面對(duì)同學(xué)們無(wú)私的關(guān)心，我無(wú)地自容，其實(shí)寫檢討書已不足以彌補(bǔ)我的過(guò)失，在寫這份檢討的之前，我在三樓的過(guò)道上徘徊了許久，往下看有些暈，但最終責(zé)任戰(zhàn)勝了懦弱，我決心留下來(lái)，畢竟同學(xué)們還需要我，他們不能沒(méi)有我，在這個(gè)班，我自信的認(rèn)為，我是頂梁柱，是一家之長(zhǎng)，要對(duì)我的可愛的孩子們負(fù)責(zé)。

在此，我鄭重的發(fā)誓，從今以后，盡量不抽煙，起碼至少不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，榜樣的力量是不可小視的。但愿我的檢討能夠博得同學(xué)們的同情和諒解。

檢討人：

日期

班主任個(gè)人檢討書500字篇三

尊敬的：

你好!

鑒于周一主任找我，指出一系列的問(wèn)題，并嚴(yán)重警告我：最近班內(nèi)家長(zhǎng)的意見很大?，F(xiàn)決定端正態(tài)度實(shí)事求是的還原問(wèn)題。主任說(shuō)：家長(zhǎng)最近反應(yīng)我的脾氣很大。

我認(rèn)真的回想，因復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊迫，我會(huì)留意觀察班內(nèi)學(xué)生聽課的效果，采取直接有效地方法來(lái)讓學(xué)生吸收、接受、理解所講知識(shí)。會(huì)有在課堂中：突然提高音量或直接指出學(xué)生沒(méi)聽講的問(wèn)題情況。

按時(shí)間推測(cè)，家長(zhǎng)是在上周六、日向?qū)W校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行諂媚?；叵耄褐芪宸艑W(xué)在布置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，當(dāng)時(shí)紀(jì)律太亂，曾向?qū)W生要求占時(shí)5分鐘，把作業(yè)詳細(xì)的講解下去。還有一個(gè)細(xì)節(jié)，曾向?qū)W生要求過(guò)：若家長(zhǎng)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)教師考評(píng)表的時(shí)候，不要拿這個(gè)撒氣，有事、有問(wèn)題直接找老師來(lái)溝通。除此之外，在我意識(shí)之內(nèi)從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)火，只事實(shí)就是指出學(xué)生的毛病，除了控制自己脾氣還一直控制、避免自己的言語(yǔ)給學(xué)生帶來(lái)的語(yǔ)言暴力。還說(shuō)：自己的近一個(gè)月沒(méi)有批改過(guò)作業(yè)，讓別人、學(xué)生批改作業(yè)。神呀，請(qǐng)賜給我力量讓我用最陰險(xiǎn)、最黑暗的語(yǔ)言詛咒這些誣陷者。

自?。鹤约阂惨庾R(shí)到自己在批改作業(yè)上，確實(shí)做的并不好：愛偷懶會(huì)在班里學(xué)生做的試卷中，抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)看掌握知識(shí)的情況再針對(duì)性講解;有時(shí)候批改完作業(yè)，精力旺盛，心情大好，直接把試卷發(fā)下去讓學(xué)生改完錯(cuò)，再收上來(lái)，沒(méi)有讓學(xué)生帶回家，沒(méi)有給家長(zhǎng)了解自己孩子在數(shù)學(xué)掌握知識(shí)的情況的機(jī)會(huì);自己在請(qǐng)假的那近一個(gè)月時(shí)間曾有老師幫助批改作業(yè);我還真忘記了讓學(xué)生批改作業(yè)這回事，特想真誠(chéng)的與家長(zhǎng)見見面，開誠(chéng)布公的談?wù)撓逻@個(gè)問(wèn)題。

從一些話語(yǔ)，和班內(nèi)發(fā)生的情況來(lái)看，讓我不得不反思：自己比較隨意，讓家長(zhǎng)隨意進(jìn)出教室;對(duì)一些晚接孩子的家長(zhǎng)盡量包容;曾要求在教室寫作業(yè)的也進(jìn)行許可，導(dǎo)致有段時(shí)間教室像家長(zhǎng)的茶話會(huì);給本來(lái)就愛翻老師東西的家長(zhǎng)有機(jī)可乘。

這也驗(yàn)證了一個(gè)道理：和你關(guān)系比較近、處于不同利益關(guān)系的人中，要想傷你可以將你傷的最深!同事雖提醒自己：不要把事弄大。自己還是忍不住在班里下達(dá)了一個(gè)死命令：有家長(zhǎng)來(lái)接的不許在教室寫作業(yè);不許亂翻老師東西，發(fā)現(xiàn)者第二天懲治家長(zhǎng)的娃。記得同事說(shuō)：和家長(zhǎng)有些問(wèn)題的矛盾是因?yàn)闇贤üぷ鳑](méi)有做好。我知道我這個(gè)人，有時(shí)候會(huì)比較別扭：得理不饒人，得不到理更不饒人。昨放學(xué)家長(zhǎng)問(wèn)：老師今天測(cè)驗(yàn)了嗎?我說(shuō)測(cè)驗(yàn)了。家長(zhǎng)就問(wèn)，自己孩子的情況。我說(shuō)：時(shí)間緊沒(méi)改出來(lái)呢。沒(méi)事故意往槍口上撞!

這就是你要問(wèn)的真相，很滿意對(duì)吧!我對(duì)這種不信任之感也很滿意!我不明白，你想要這些真相是為了什么?

檢討人：

日期