人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇一

知識(shí)與技能目標(biāo):

1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字.

2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語(yǔ)氣.

感受母愛,學(xué)會(huì)孝順.體貼母親.

朗讀課文,感受母愛,從而學(xué)會(huì)孝敬父母.

理解:為什么明明有三個(gè)兒子,老爺爺卻說只看到了一個(gè)兒子? 教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

師:世界上最偉大的愛莫過于母愛,身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的媽媽呢?今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫<三個(gè)兒子>.(師板書課題)

1．師:請(qǐng)聽老師為大家講述這個(gè)故事.(師配樂有感情地背誦全文，生細(xì)心聽)

2．師:聽完了這篇故事你們有什么疑問嗎?

生:老師,我想知道為什么明明是三個(gè)兒子,這位老爺爺卻說只看到了一個(gè)兒子?

生:老爺爺所說的這個(gè)兒子究竟是哪個(gè)兒子?(師根據(jù)提出的問題隨機(jī)板書)

3．師:同學(xué)們提的問題特別好.這節(jié)課咱們就帶著這些疑問來共同學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書104頁(yè),首先我們初讀課文，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中第一次讀課文都要做到哪些?

生:第一次讀課文我們要把字音讀準(zhǔn),遇到生字借助拼音多讀幾遍.直到把句子讀通順為止。

生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段。

師:說得真好,咱們就按照這些要求來自由讀課文吧。

4．師:同學(xué)們的讀書習(xí)慣非常好。下面咱們來交流一下課文中出現(xiàn)的生字。（課件出示生字、學(xué)生觀看老師制作的課件）請(qǐng)看大屏幕,藍(lán)藍(lán)的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語(yǔ)拼音,如果你摁住下面對(duì)應(yīng)的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。誰(shuí)愿意試一試?(師指名上臺(tái))如果她讀對(duì)的話,請(qǐng)大家跟著齊讀兩遍好嗎?

5。師:熟悉了這些生字,相信我們會(huì)把這篇課文讀得更通順,更流利.請(qǐng)大家再讀這篇課文.

1．師:剛才看到同學(xué)們專注讀書的神情,老師真為你們感到高興。你們的媽媽知道了一定會(huì)為你們感到驕傲的。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三

個(gè)媽媽是怎樣來談?wù)撟约旱膬鹤拥摹Ｕ?qǐng)同學(xué)們找一找，并拿起筆畫一畫三個(gè)媽媽之間的對(duì)話,讀一讀。（生拿起筆找、畫）

師:誰(shuí)來說說他們?cè)谡n文的哪幾段,讀給大家聽一聽。

師:如果你是媽媽你該用什么樣的語(yǔ)氣來談?wù)撟约旱膬鹤?同桌先讀一讀,練一練。

2．師:誰(shuí)來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)

師：請(qǐng)問這位媽媽你在說這句話時(shí)是什么心情?

生：很自豪。

師：大家認(rèn)為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的?

生：既聰明又有力氣。

師:你真會(huì)抓住重點(diǎn)詞來體會(huì)。請(qǐng)你寫一下這兩個(gè)詞.。（生上臺(tái)板書）

生：你能有朗讀來表現(xiàn)出來嗎？（找三四個(gè)同學(xué)讀.，生聲情并茂地讀這句話）

師：誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣?

師：自豪感在你的朗讀中。這位媽媽真會(huì)夸自己的兒子,并且用了一個(gè)詞“既…….又……”

師：誰(shuí)也會(huì)用這個(gè)詞說話?(找兩三個(gè)說話)

師：說得真好，咱們?cè)倩仡^來讀一讀第一個(gè)媽媽的話。

2．師：聽了第一位媽媽的話，第二位媽媽也毫不示弱，她是怎樣夸自己的兒子的？他兒子的特長(zhǎng)是什么？

生：第二位媽媽更自豪，她說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>

師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到她兒子唱歌特別好聽、媽媽非常驕傲的？

生：我從“好聽極了”覺得他的媽媽很為他感到驕傲。師隨機(jī)板書：好聽極了。

師：那我們?cè)谧x的時(shí)候就要把這些詞來重讀，你說呢？（找學(xué)生讀）

師：能聽得出這位媽媽非常自豪。誰(shuí)再來讀一讀 ？（找兩三位同學(xué)說）

師；你們讀得好聽極了！誰(shuí)還會(huì)用“。。。極了”說一句話？

生：我家的小兔可愛極了。

生：媽媽給我買的衣服漂亮極了。

生：看到同學(xué)們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我羨慕極了。

師：老師發(fā)現(xiàn)你們的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng)，你們真是棒極了！

3．師：聽了前兩位媽媽的話，第三位媽媽是什么反應(yīng)？ 生：她什么也沒說。

師：在前兩位媽媽的追問下，這位媽媽說了些什么？

生：這位媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?/p>

4．師小結(jié)：下面由我來做旁白，咱們來分角色來朗讀三個(gè)媽媽的話。

師：難道第三位媽媽真的沒有什么特別的地方嗎？帶著這個(gè)疑問咱們接著學(xué)下文。

5．師：三個(gè)媽媽打完水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在他們后邊慢慢的走著。請(qǐng)大家自由讀課文的第八自然段，想想你有什么感受？

生：我覺得媽媽很辛苦。

生：我覺得媽媽太累了，我真想上去幫一把。

師：你們真是懂事的孩子?。◣熀芨袆?dòng)）

三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇二

（1）如果前面兩個(gè)孩子，聽了老爺爺?shù)?/p>

話，看了第三個(gè)孩子的表現(xiàn)，他們會(huì)怎么想，

又會(huì)怎么做呢？是啊，這三個(gè)兒子都是媽媽的

好孩子。

（2）那你們呢？把你的“特別的表現(xiàn)”先告訴你的同桌。

（1）學(xué)習(xí)媽媽的話。小朋友的表現(xiàn)都很好，這么短的時(shí)間里記住了所有生字，媽媽看了一定會(huì)夸獎(jiǎng)你的、她會(huì)說些什么？

（2）看了第三個(gè)孩于的表現(xiàn)，聽了老爺爺?shù)脑?，前兩個(gè)孩子會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？

（3）學(xué)到這兒，小朋友們想一想你在家里是爸媽的好孩子嗎？告訴你的同桌吧！

（安徽省蕪湖市利民路小學(xué)江飛飛）

1、重點(diǎn)讀第6自然段：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?/p>

（1）這句話是什么意思。

生1：也許是說她的兒于既不聰明，也沒有力氣。

生2：也許是說她的兒于既不會(huì)唱歌，嗓子也不好聽。

生3：也許是她的兒子太普通，沒有什么特別的。

生4：也許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒子，要留一手。

（2）你有什么問題要問這個(gè)媽媽。

生二：你的.兒子真的沒有什么特別的嗎？

2、表演（想象補(bǔ)充，四人小組合作）。

當(dāng)這個(gè)孩子接過沉甸甸的水桶時(shí)，這三個(gè)媽媽會(huì)怎么說。

生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一個(gè)好兒子。

生2（羨慕地）：您還說您兒子沒有什么特別的。

生3（微笑著）：他還經(jīng)常幫我干活，經(jīng)常對(duì)我說：“這是我應(yīng)該做的！”，真的沒有什么特別的。

小記者訪談：實(shí)話實(shí)說

生活中你是怎么做的？學(xué)了這篇課文，你又有什么新想法。

1、實(shí)物演示，合作交流，共同體驗(yàn)。

拿出你們準(zhǔn)備的小鏡子，讓我們一起試試看，當(dāng)時(shí)愛迪生是怎樣做的。（以小組為單位把鏡子拿到窗前讓鏡子反射太陽(yáng)光，再把鏡子放到燈光下、老師和學(xué)生一起觀察，一起說說發(fā)現(xiàn)了什么？）

2、作業(yè)建議。

把故事講給爸爸媽媽聽，跟他們說說這個(gè)故事的感受、想法并寫下來。

三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇三

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫“聰”。

2.能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語(yǔ)氣。

3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

1、提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么?

2、播放錄音《好媽媽》，說說聽了這首歌，你知道了什么?

3、小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母啊!你們喜歡嗎?今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的?你們喜歡他們嗎?

4、揭題：三個(gè)兒子

1、生提學(xué)習(xí)要求：讀課文時(shí)該注意什么?

2、師小結(jié)：五不(并強(qiáng)調(diào)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?)

3、生以自己喜歡的方式讀課文.

4、解決學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點(diǎn)，并說說“蕩”的字形。(沉甸甸胳膊晃蕩)

5、簡(jiǎn)要說說：在三個(gè)媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的?

6、根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)要板書。(注：板書的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答來確定。)

7、在板書的過程中，寫字指導(dǎo)“聰”

①、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么?

②、觀察在田字格中的位子。

③、師生同寫，看誰(shuí)寫的字既快又好。

④、評(píng)價(jià)。

1、動(dòng)手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。

2、示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說的話，想想該怎樣讀?(練習(xí)讀)

3、朗讀指導(dǎo)

①、抽三生讀，讀后評(píng)議。(你認(rèn)為誰(shuí)讀的好，為什么?)

②、師生合作分角色讀。

1、自由讀，說說從那些地方可以看出一桶水很重?

2、用朗讀表現(xiàn)出水很重。

3、如果你看見這樣的情景，你會(huì)怎么做?

4、質(zhì)疑：三位媽媽的三個(gè)孩子是怎樣做的呢?我們可以去讀一讀課文的(由學(xué)生得出9、10、11自然段)

1、生自由讀，讀完后用自己的話來說說。出示

一個(gè)孩子。一個(gè)孩子。另一個(gè)孩子。

(老師覺得你用自己的話說一個(gè)孩子的表現(xiàn)，你已經(jīng)很不錯(cuò)了，如果能說三個(gè)，那就太了不起了!)

(設(shè)計(jì)的目的：將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言)

2、質(zhì)疑：小朋友，你們看到了幾個(gè)孩子?可老爺爺為什么說他只看見了一個(gè)兒子，那你認(rèn)為他看見的應(yīng)該是哪個(gè)兒子呢?為什么?

3、小組討論，匯報(bào)交流。

(人人都認(rèn)為應(yīng)該是第三個(gè)兒子，因?yàn)樗⒕锤改??？梢粋€(gè)孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點(diǎn)：一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛，兒子怎么能提得動(dòng)呢?我覺得另外兩個(gè)孩子也表現(xiàn)很好，他們想通過自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞。)

(孩子真的很能干，我備課的時(shí)候雖也想到，可沒想到二年級(jí)的孩子也能往這方面去想。)

1.此時(shí)此刻，如果你是這位媽媽，在談?wù)摵⒆訒r(shí)，你會(huì)怎么說?(讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子，感受每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，孝敬父母當(dāng)然也是。)

2.根據(jù)學(xué)生的回答，把板書第三個(gè)孩子下的“沒什么特別”改成“孝敬父母”，并畫一顆紅紅的愛心。

3.學(xué)到這兒，吳老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家，出示：

為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)

1.讀課外故事《烏鴉愛媽媽》，談?wù)劯惺堋?由于時(shí)間不允許，未交流)

2.總結(jié)：課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，細(xì)細(xì)閱讀，相信能給你們很多的啟發(fā)。老師希望我們班的小朋友都做一個(gè)孝敬父母的孩子。

(此時(shí)，鈴聲響了。)