作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇一

審美領(lǐng)域：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

技能領(lǐng)域：能大膽的作畫(huà)，充滿畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。

課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、油畫(huà)棒教師準(zhǔn)備：電腦、課件、相關(guān)資料教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫(huà)一條漂亮的并充滿畫(huà)面的大魚(yú)。

自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)的區(qū)別，如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。

教學(xué)意圖（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇椋銈兿胫浪钦l(shuí)嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)謎語(yǔ)， 邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完了以后再回答問(wèn)題。 從不離水，搖頭擺尾。

鱗光閃閃，滿身珠翠2、你真聰明！你怎么猜出來(lái)是魚(yú)呢？3、出示課題：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》（二）欣賞：美麗的海洋世界1、教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚(yú)珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放課件：欣賞海底世界錄像） 學(xué)生：看到了各種各樣的魚(yú)：看完了以后感覺(jué)非常美，也想到海底世界像小魚(yú)一樣玩一玩。

教師總結(jié)：大家說(shuō)的非常好，魚(yú)是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠛Ｊ撬募?，讓我們每個(gè)同學(xué)愛(ài)護(hù)魚(yú)類的同時(shí)，也愛(ài)護(hù)它的家。2、教師：魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。

（1）學(xué)生說(shuō)，教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)不同形狀的魚(yú)的特點(diǎn)。

〈課件演示〉教師小結(jié)：魚(yú)的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。）

（三）比較：認(rèn)識(shí)大小1、教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請(qǐng)來(lái)了兩條魚(yú)，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學(xué)生：一大一小）好，現(xiàn)在我將這兩條魚(yú)放在一樣大的紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚(yú)放在畫(huà)面上更合適？更好看？（出示兩條魚(yú)）2、體會(huì)如何將魚(yú)畫(huà)大：（學(xué)生進(jìn)行畫(huà)大的感受）學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫(huà)時(shí)應(yīng)有正確的作畫(huà)習(xí)慣，敢于充滿畫(huà)面并畫(huà)大。（四）欣賞藝術(shù)作品1、教師出示農(nóng)民畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)自然界的魚(yú)與藝術(shù)作品中的魚(yú)的異同。

（出示課件）（1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫(huà)家是怎樣畫(huà)的？出示藝術(shù)作品《戲魚(yú)》，讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？（2）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚(yú)的變、加、色三方面的變化。2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫(huà)家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚(yú)變得更美了。

找畫(huà)中的秘密，農(nóng)民畫(huà)家是如何把魚(yú)畫(huà)大的？你們知道嗎？〈課件演示：將魚(yú)變小再?gòu)?fù)元〉

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè) 要求：教師：今天每個(gè)同學(xué)畫(huà)一條又大、又美麗的魚(yú)，看那個(gè)同學(xué)給小魚(yú)設(shè)計(jì)的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫(huà)。（七）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評(píng)1、各小組選出你最喜歡的魚(yú)。2、師生互評(píng)3、海底漫游（師生共同進(jìn)行）教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)到海底世界去游玩，看誰(shuí)的動(dòng)作最像小魚(yú)，將你的小魚(yú)展示在珊瑚礁上，學(xué)生圍坐欣賞。

教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們的朋友。直觀了解魚(yú)的種類、形象特征，感受自然的美。

觀察魚(yú)的外形特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較大小，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

通過(guò)分析，了解藝術(shù)來(lái)源于生活但高于生活。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。

培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。確定裝飾方法，把魚(yú)畫(huà)大畫(huà)漂亮。

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇二

1、能膽選擇色彩學(xué)習(xí)印章印畫(huà)，表現(xiàn)小小的圓圈泡泡。

2、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行膽合理的想象。

1、教師準(zhǔn)備畫(huà)有小魚(yú)的背景圖，每組一張。

2、收集若干小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。

3、《小魚(yú)游》音樂(lè)，錄音機(jī)。

4、《小魚(yú)吐泡泡》課件。

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

幼兒隨《小魚(yú)游》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、出示《小魚(yú)吐泡泡》課件，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣。

（1）師：小魚(yú)寶寶們真可愛(ài)，一邊游水還會(huì)涂吐泡泡呢！小魚(yú)吐得泡泡是什么樣子的??？它們是怎樣吐泡泡的?。?/p>

（2）出示畫(huà)好的小魚(yú)圖：

師：圖上的這些小魚(yú)也會(huì)吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢？我們來(lái)助它們吧！

（3）鼓勵(lì)幼兒嘗試選用小小的圓形材料印泡泡。

3、教師示范，明確注意事項(xiàng)

（1）教師示范用瓶蓋印泡泡的方法。

（2）教師明確印畫(huà)的要求，提出注意事項(xiàng)。

4、幼兒印畫(huà)

（1）幼兒隨著《小魚(yú)游》音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印。

（2）提示幼兒在印的過(guò)程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時(shí)用抹布擦去。

5、互相欣賞并展覽幼兒作品同伴間互相欣賞泡泡的小與顏色，分享集體創(chuàng)作的快樂(lè)。

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇三

1、能大膽的運(yùn)用幾何圖形拼貼和短線排列的方式裝飾魚(yú)。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象和表現(xiàn)魚(yú)的不同燒法。

3、了解和熟悉中國(guó)人過(guò)新年的習(xí)俗。

1、自制課件、教師范例。

2、幼兒在生活中觀察爸爸媽 媽燒魚(yú)的過(guò)程。

3、每人一個(gè)畫(huà)有煎盤(pán)的紙、蠟筆、構(gòu)線筆、膠水、棉簽、各色顏料、各種幾何圖形。

1、以新年的氣氛導(dǎo)入活動(dòng)。（播放課件）

新年到了，人們?cè)跓釤狒[鬧的過(guò)新年呢！咦，怎么家家的桌上有魚(yú)，家家的門(mén)上貼魚(yú)呢？原來(lái)這是我們中國(guó)人過(guò)年想吉祥一點(diǎn)，討個(gè)好口彩，表示年年有余，每年有剩余的意思，因?yàn)轸~(yú)和剩余同音，所以就用魚(yú)來(lái)代替了。我們來(lái)看看餐桌上的魚(yú)都是怎樣的？

2、觀察魚(yú)的形狀及涂色方法，創(chuàng)造性地拼出各種魚(yú)。（出示范例）

（1）幼兒觀察：這些魚(yú)是什么顏色的？它的身體是什么樣的？它身上的花紋是什么怎樣的呢？

（2）教師小結(jié)并提出操作要求。

你們想不想在你們家過(guò)新年的餐桌上放一條吉祥的魚(yú)呀？老師為你們準(zhǔn)備了很多大小不同的形狀，請(qǐng)你們用最喜歡的形狀拼出一條魚(yú)，拼好后畫(huà)上眼睛和嘴巴，你們能做到嗎？

（3）幼兒拼魚(yú)。

3、激發(fā)燒魚(yú)的興趣，教師示范魚(yú)的燒法。

（1）教師：小朋友的魚(yú)都拼得非常好看，那么你們想把這些魚(yú)燒成什么味道呢？（幼兒講述）。

（2）教師小結(jié)。（播放課件）

可以是紅燒的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、蔥油的等等好多好吃的味道。

4、教師示范燒魚(yú)。

老師想先燒條魚(yú)試一試，我們燒個(gè)什么魚(yú)呢？紅燒魚(yú)是什么顏色的？我們先把拼好的魚(yú)用膠水貼到煎盤(pán)里。先在魚(yú)的身上煎一煎，我們讓線寶寶排排直，靠靠緊，換個(gè)顏色換個(gè)方向再來(lái)排排直、靠靠緊，我們把魚(yú)的身上都要煎好。然后，我們要放些作料了，放些什么呢？（綠色的蔥段，黃色的生姜，紅色的辣椒，再放幾滴黃酒）。最后我們?cè)隰~(yú)的周?chē)鷿采蠝陀?。燒好以后，我們把煎盤(pán)周?chē)募埶旱?。這樣，一條又香又美的魚(yú)就燒好了。

5、幼兒操作。

（1）教師啟發(fā)提問(wèn)：除了紅燒魚(yú)，還可以燒些什么味道的呢？（啟發(fā)有選用一些咖喱的、糖醋的、蔥油的，把魚(yú)燒得又香又美）。

（2）幼兒作畫(huà)，教師對(duì)能力差的幼兒適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。提醒幼兒最后撕掉煎盤(pán)周?chē)募垺?/p>

6、結(jié)束活動(dòng)。

又香又美的魚(yú)燒好了，我們今年過(guò)新年時(shí)都有魚(yú)吃了，大家可別貪吃把魚(yú)吃完了，記住一定要留一些——年年有余（魚(yú)）呀！走，我們把魚(yú)送回家保存好。

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇四

魚(yú)是孩子們非常熟悉的，本班孩子們喜歡吃魚(yú)，對(duì)魚(yú)有著濃厚的興趣，看到有魚(yú)的地方都會(huì)停下來(lái)觀看，已有經(jīng)驗(yàn)非常豐富?；顒?dòng)中加深了幼兒對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)與了解，知道各種魚(yú)身上會(huì)有不同的花紋。同時(shí)嘗試運(yùn)用畫(huà)、撕貼、按等方法裝飾魚(yú)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣，提升新的經(jīng)驗(yàn)。

1、嘗試運(yùn)用不同的材料裝飾魚(yú)，將裝飾好的魚(yú)貼到水簇箱里。

2、學(xué)習(xí)畫(huà)、撕貼、按等方法技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、剪好的各種形狀的魚(yú)，一個(gè)做好的水簇箱。

2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。

3、音樂(lè)古箏曲。

１、兒歌形式引入。（《水簇箱》——小小水簇箱，魚(yú)兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。）

2、欣賞觀看魚(yú)的幻燈片。引導(dǎo)幼兒注意觀察魚(yú)身上的色彩及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚(yú)游。

3、提出問(wèn)題：師：老師帶來(lái)了好多小魚(yú)，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂漂亮亮的，然后放到這個(gè)水簇箱里面，讓我們每天都可以觀賞看到它們，好嗎？

4、教師示范各種材料的使用方法。

（1）、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫(huà)圖案，圖案可畫(huà)線條、圖形，最后涂色。

（2）、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚(yú)身上。

（3）、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼碎紙后，貼到魚(yú)身上。

5、幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)大膽自由地裝飾作畫(huà)。）

（1）、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫(huà)線條或圖形并涂色。

（2）、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫(huà)。（教師提醒：手指點(diǎn)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦干凈。）

（3）、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚(yú)兒身上（教師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里）

6、分享與經(jīng)驗(yàn)提升。

1．教師與幼兒一起將裝飾好的魚(yú)兒用膠水貼起來(lái)，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的背景墻------水簇箱里。

2．師幼一起欣賞，分享并提升新的經(jīng)驗(yàn)。

師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚(yú)了。你最喜歡哪一條魚(yú)身上的圖案，為什么？

通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來(lái)裝飾魚(yú)，不僅體驗(yàn)到制作的快樂(lè)，而且培養(yǎng)了幼兒畫(huà)、撕貼、按的技能，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，提升了新的經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并設(shè)計(jì)裝飾魚(yú)的花紋。

2．嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種各樣的魚(yú)

材料準(zhǔn)備：“報(bào)紙魚(yú)”范例、報(bào)紙、剪刀、雙面膠、透明膠、大海媽媽背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1．（出示一條“報(bào)紙魚(yú)”）看，老師今天帶來(lái)了什么?這條魚(yú)是用什么做成的呢？

2．誰(shuí)想來(lái)摸一摸這條報(bào)紙魚(yú)呢？（請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸魚(yú)的外輪廓）

3．你摸到了什么！這是魚(yú)的什么？

（這是魚(yú)的輪廓，在小朋友們制作魚(yú)的輪廓時(shí)，一定要將紙棒卷的細(xì)細(xì)的緊緊的，這樣輪廓硬硬的，魚(yú)才能游得快。）

1．師講解操作方法

魚(yú)寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢？

對(duì)了，要做一條美麗的魚(yú)寶寶首先要將魚(yú)的輪廓折好哦！告訴你們哦，折輪廓還有一首有趣的兒歌呢，下面一邊聽(tīng)兒歌，一邊看老師卷紙棒吧。（折一折，卷一卷，擰一擰。）紙棒做好啦！

做好了魚(yú)的輪廓，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始制作報(bào)紙魚(yú)啦！做一條怎樣的小魚(yú)呢？（瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、胖胖的……）找到紙棒的中間點(diǎn)，將紙棒卷曲，兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀，用粘紙將交錯(cuò)部分粘合，瞧，魚(yú)的外形做好啦！

魚(yú)的形態(tài)還有很多種，我們可以做一條圓圓的胖胖的魚(yú)，也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚(yú)。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚(yú)。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚(yú)的形態(tài))

魚(yú)的外形做好啦，接下來(lái)我們做什么呢？對(duì)了，我們要來(lái)為魚(yú)設(shè)計(jì)衣服啦，你們可以利用報(bào)紙剪成任意形狀的圖形來(lái)裝扮到魚(yú)的身上。最后別忘了做上魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴哦。

2．老師導(dǎo)入操作情景

看，誰(shuí)來(lái)啦？（大海媽媽）

大海媽媽想念他的魚(yú)寶寶，你們?cè)敢鈦?lái)幫助大海媽媽來(lái)找到他的魚(yú)寶寶嗎？

3．引出難題

(1)教師手拿半成品報(bào)紙魚(yú)：“做好了魚(yú)鱗、魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴，看看這條報(bào)紙魚(yú)還少了什么?”(眼睛)

(2)“魚(yú)的眼睛可以怎么做?”

(3)“報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?”

(4)“關(guān)于魚(yú)眼睛到底該怎么貼，請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法?！?/p>

4．老師講解操作要求：

（1）卷魚(yú)的時(shí)一定要將報(bào)紙條搓緊，卷的細(xì)細(xì)的做出來(lái)的魚(yú)才好看，卷好后用透明膠或者雙面膠固定。

（2）在裝飾魚(yú)鱗的時(shí)候魚(yú)身上的花紋需要自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出自己的特色，當(dāng)然也別忘了魚(yú)鰭和魚(yú)尾的裝飾。

（3）最后，請(qǐng)小朋友們把做好魚(yú)寶寶送到大海媽媽的懷抱里！

1．可以提示部分沒(méi)有想出固定魚(yú)眼睛方法的幼兒注意魚(yú)眼睛的固定和方法。

2．提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。

3．幼兒之間不要相互商量，要做出自己的特色。

4．師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。

1．你們幫大海媽媽找到了好多的魚(yú)寶寶呀，大海媽媽心里可高興啦！

2．讓我們來(lái)看看哪一條魚(yú)寶寶最漂亮，花紋最特別吧？

你最喜歡哪一條魚(yú)寶寶身上的圖案，為什么？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了什么辦法把魚(yú)寶寶的眼鏡固定住的？

3．大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，魚(yú)寶寶睡著了……（音樂(lè)）

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒制作五彩魚(yú)帽子的愿望。

2、利用卡紙粘出魚(yú)帽的基本形狀，用貼、畫(huà)等形式，裝飾帽子。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙，各種圖案、各種形狀的紙條、碎紙等。

教學(xué)過(guò)程：

今天智慧樹(shù)節(jié)目來(lái)到了我們班，由老師來(lái)主持，我們先來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，呼啦呼啦q，我愛(ài)變魔術(shù)，變變變，變出一個(gè)……（師變出一個(gè)五彩魚(yú)帽，戴在頭上。）

引導(dǎo)幼兒觀察。（小朋友你們看老師變出了什么呀？帽子的形狀像什么？對(duì)，老師變出的是五彩魚(yú)帽，五彩魚(yú)帽漂亮嗎？老師帶來(lái)了好多各種各樣的五彩魚(yú)帽，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？（欣賞老師手中的五彩魚(yú)帽，然后再欣賞大屏幕上的小朋友戴的五彩魚(yú)帽）欣賞了這么多裝飾的各種各樣的五彩魚(yú)帽，你們想不想制作一頂屬于自己的五彩魚(yú)帽呢？小朋友先看看五彩魚(yú)帽是用什么材料制作成的，（打開(kāi)一頂五彩魚(yú)帽，為小朋友介紹五彩魚(yú)帽的基本形狀的制作方法，）老師相信你們一定能制作出一頂更漂亮的五彩魚(yú)帽，開(kāi)始吧。

1、請(qǐng)幼兒做一頂自己喜歡的五彩魚(yú)帽，幼兒自由選擇材料制作、裝飾。

2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

3、教師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成。

4、鼓勵(lì)做的慢的幼兒，小朋友創(chuàng)意的五彩魚(yú)帽真的很漂亮，但是有的小朋友速度有點(diǎn)慢，小朋友要加快速度，做完后老師想給小朋友拍張照片，帶回去給我們那里的小朋友欣賞一下。

小朋友，現(xiàn)在，我們戴上帽子，變成小魚(yú)，一起到小河里去游一游吧，不過(guò)，小魚(yú)們要先把桌面收拾干凈哦。（師帶領(lǐng)幼兒邊游邊說(shuō)兒歌河里小魚(yú)游游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭……）

活動(dòng)反思：

幼兒手工活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，手工活動(dòng)也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過(guò)手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。

魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒對(duì)魚(yú)的外形特征已有足夠的了解。能說(shuō)出自己看到過(guò)的魚(yú)的形狀、顏色、花紋。本活動(dòng)是在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚(yú)的主要特征，鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。

本活動(dòng)首先讓幼兒觀察各種不同外形、顏色，有著特殊本領(lǐng)的魚(yú)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。在示范部分，我改變了以前老師示范講解的模式，而是請(qǐng)幾個(gè)幼兒到臺(tái)前來(lái)，按自己剛才觀察到的魚(yú)的特點(diǎn)，或是以前見(jiàn)過(guò)的魚(yú)的特征進(jìn)行創(chuàng)作，再請(qǐng)全體幼兒一起欣賞、評(píng)價(jià)，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，幼兒能說(shuō)出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里該怎么做更好。同伴的示范更接近幼兒理解的水平，他們?cè)谫p與評(píng)中進(jìn)一步掌握了塑造魚(yú)的方法，

在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己，較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒捏出自己喜歡的魚(yú)和富有個(gè)性的魚(yú)?；顒?dòng)中幼兒能大膽參與活動(dòng)，他們利用團(tuán)、揉、壓、捏等技能塑造了魚(yú)的主要特征，在塑造魚(yú)尾巴和魚(yú)鰭時(shí)，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中捏出了自己喜歡的魚(yú)，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以幼兒為主體的活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇七

白卡紙(連卷)、顏料(稀釋過(guò)的)、一次性雨衣、吹塑紙、音樂(lè)

激發(fā)孩子充分的想象，讓孩子識(shí)別基本色彩并搭配。

(1)夏天，天氣特別炎熱，雨婆婆也被太陽(yáng)公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚(yú)們到處在找水喝，可每到一處就被魚(yú)兒們“咕咚咕咚”喝個(gè)精光。這可怎么辦呢?

帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游，并且把自己當(dāng)做小魚(yú)。

(2)想到方法來(lái)拯救我們的小河姐姐了嗎?

出示蘭色顏料并提問(wèn)：河水是什么顏色的?想象以下干枯的小河是什么顏色的?"那下面就請(qǐng)大家?guī)椭咏憬惆阉{(lán)色的河水覆蓋滿整條小河吧

(3)請(qǐng)小朋友穿好雨衣一人一個(gè)藍(lán)色顏料杯子，把顏料倒在白紙上，并且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉。

(4)小河姐姐真高興，因?yàn)樗只謴?fù)了活力，可是她不由的又傷心起來(lái)，因?yàn)樗m然恢復(fù)了活力，可是她的朋友們都不見(jiàn)了，下面我們就要幫她把朋友們找回來(lái)。

請(qǐng)小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚(yú)，把紙拉起來(lái)，然后和媽媽一起去選一條尺寸大小都合適的魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色(注意要涂在有紋路的那面)，再把涂好顏色的那面印到白色的地方。

這個(gè)環(huán)節(jié)一定要父母一同參加。

(5)請(qǐng)父母幫助幼兒用手指點(diǎn)上小魚(yú)眼睛。

(6)可先洗手，因具體情況定。

《魚(yú)趣》并且點(diǎn)評(píng)。

如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力?

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇八

1、幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用顏色和圖案有規(guī)律的排列或?qū)ΨQ地裝飾魚(yú)；

2、體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè)。

1、一條沒(méi)有鱗片的大魚(yú)、幼兒每人一張畫(huà)紙（鱗片）、一份繪畫(huà)工具。

2、范例三張（鱗片），背景圖。

（一）情景導(dǎo)入

有一條小河里住著許多小魚(yú)，有什么顏色的小魚(yú)呢？（出示背景圖）有紅色的小魚(yú)，有黃色的小魚(yú)，有藍(lán)色的小魚(yú)……它們一會(huì)兒向上游，一會(huì)兒向下游，玩得很快樂(lè)。可是，最近幾天河里的小魚(yú)不高興，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚(yú)有彩色的鱗片，身上有各種顏色，會(huì)閃閃發(fā)光，非常漂亮，可它們身上卻只有一種顏色。

新年到了，五彩魚(yú)送禮物來(lái)了，問(wèn)小魚(yú)要什么禮物，小魚(yú)看到五彩魚(yú)身上也有漂亮的魚(yú)鱗，在太陽(yáng)光下面閃閃發(fā)光。一條小魚(yú)說(shuō)：“五彩魚(yú)，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚(yú)鱗那該多好呀！”五彩魚(yú)是條愛(ài)心魚(yú)，看到小魚(yú)這樣不開(kāi)心，就取下身上的鱗片送給它，小魚(yú)高興的說(shuō)：“謝謝你?！?/p>

（二）欣賞討論

1、出示鱗片討論：你們看，這鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊(duì)的？小魚(yú)穿上新衣高興的笑了。

2、另一條小魚(yú)也要一片五彩魚(yú)的鱗片，五彩魚(yú)取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚(yú)高興地說(shuō)：“謝謝你！”

討論：這一片和剛才的那一片什么地方不一樣？為什么更美麗？除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣？

3、第三條魚(yú)也想要，但不好意思向五彩魚(yú)要。但五彩魚(yú)還是取下一片鱗片送給它。

討論：找找看，這片魚(yú)鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的？（紅、黃、藍(lán)）

除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的？（花、園點(diǎn)……）

（三）鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)、指導(dǎo)要點(diǎn)

五彩魚(yú)游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚(yú)，五彩魚(yú)身上沒(méi)有鱗片。小朋友，這條五彩魚(yú)是一條什么樣的魚(yú)啊？（五彩魚(yú)身上有彩色的漂亮鱗片，它是一條愛(ài)心魚(yú)。

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小魚(yú)是怎么想的——小魚(yú)想：五彩魚(yú)把鱗片全送給我們，身上沒(méi)有鱗片了，我們應(yīng)該做一條有愛(ài)心的小魚(yú)，讓五彩魚(yú)重新穿上漂亮的衣服。

小朋友，我們來(lái)幫助小魚(yú)，讓五彩魚(yú)再穿上漂亮的衣服，好不好？

（四）指導(dǎo)要點(diǎn)

1、先在鱗片上畫(huà)出幾個(gè)塊，可以是橫橫豎豎成幾個(gè)方塊；也可以是中間劃開(kāi)，二邊再分幾個(gè)小塊；當(dāng)然也可以在中間先畫(huà)圖案，再朝二邊分別劃塊。接著是畫(huà)上有規(guī)律的花紋，排好隊(duì)裝飾或?qū)ΨQ地畫(huà)。最后涂上好看的顏色。

2、及進(jìn)發(fā)現(xiàn)幼兒富有創(chuàng)意的圖案加以肯定。

3、啟發(fā)幼兒在顏色和圖案間隔上發(fā)現(xiàn)多種有規(guī)律的排列方法。

4、鼓勵(lì)大膽嘗試圖案對(duì)稱的裝飾。并在顏色的使用上注意色彩的對(duì)比或深淺搭配。

（五）展示作品

將許多魚(yú)鱗組合成一條大魚(yú)身上，五彩魚(yú)穿上小朋友做的新衣，更美麗了。

組織幼兒欣賞五彩魚(yú)，講講鱗片美在哪兒？（從圖案排列規(guī)律，對(duì)稱和色彩的使用上講評(píng)。）

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇九

1、知道魚(yú)生活在水里，學(xué)會(huì)將各種各樣的魚(yú)貼到大海里。

2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

范畫(huà)一幅：“一條哭泣的魚(yú)”，幼兒手工紙若干。

1、出示范畫(huà)，引起興趣。

師：小朋友聽(tīng)，什么聲音?(師做哭泣狀)是誰(shuí)在哭啊?小魚(yú)為什么哭呢?原來(lái)它找不到自己的家了，你們知道它的家在哪嗎?

2、師示范講解如何將小魚(yú)送回家。

師：讓我們一起來(lái)把它送回家吧!(師將小魚(yú)貼到大海里)哈哈，回到家的小魚(yú)可開(kāi)心了，這邊游游那邊游游，還有沒(méi)有哭了呢?

師：可是它還有許多伙伴沒(méi)回家呢，它希望我們?cè)賮?lái)幫幫它的忙，把它的伙伴都送回家，你們?cè)敢鈫?(師請(qǐng)個(gè)別幼兒送小魚(yú)回家)

3、幼兒動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)。

4、布置成展覽館，一起欣賞海洋里的小魚(yú)。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來(lái)裝飾魚(yú)，不僅體驗(yàn)到制作的快樂(lè)，而且培養(yǎng)了幼兒畫(huà)、撕貼、按的技能，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，提升了新的經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇十

1.通過(guò)欣賞各種小傘圖片，感知傘面的色彩美及造型美。

2.愿意大膽在傘面上創(chuàng)作，體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.小傘每個(gè)幼兒一張。

2.美麗的小傘ppt、蠟筆、記號(hào)筆若干。

一、情景導(dǎo)入

1.小朋友們我們一起來(lái)看一看森林里的天氣怎么樣？

2.最近森林里經(jīng)常下雨，小動(dòng)物都來(lái)小豬的店里買(mǎi)傘，我們也去小豬店里看看有哪些小傘？

二、感知欣賞小傘的色彩美與造型美（ppt演示）

（一）欣賞單色傘

1.原來(lái)小豬店里有這么多傘，你覺(jué)得它們?cè)趺礃樱?/p>

2.它們是什么顏色的？上面還有什么呢？

3.除了這些傘，你還看到過(guò)什么顏色的傘？

（二）欣賞雙色間隔傘

1.小豬說(shuō)："我這里還有一些傘，需要說(shuō)出魔語(yǔ)才可以看到，魔語(yǔ)是小傘小傘變變變。"

2.在這把傘上你看到了什么顏色，紅色和黃色是怎樣排列的？

3.還有沒(méi)有其它的小傘呢？這把傘是哪兩種顏色間隔排列的？

4.小結(jié)：剛才我們看到的這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個(gè)隔著一個(gè)，有規(guī)律的排列圍起來(lái)的，雙色間隔傘也很美。

（三）欣賞小傘的造型美（ppt演示）

1.小豬悄悄地告訴老師，它那邊還藏著寶寶們最喜歡的傘呢？趕快來(lái)念魔語(yǔ)。

2.猜猜我是誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？它是什么顏色的？讓我們一起來(lái)學(xué)做一只可愛(ài)的小貓。

3.你們喜歡這種造型的傘嗎？小豬店里還有沒(méi)有呢？一起來(lái)說(shuō)魔語(yǔ)。

4.它又是誰(shuí)？我們來(lái)學(xué)學(xué)做一頭小奶牛。

5.小結(jié)：剛才我們欣賞的這兩把動(dòng)物傘，與我們前面看到的傘有什么不同呢？這些動(dòng)物傘你覺(jué)得怎么樣？

三、創(chuàng)作小傘

1.剛才我們欣賞了許多小傘，有的是一種顏色加上圖案的單色傘，還有兩種顏色排列的雙色傘，還有動(dòng)物造型的傘，瞧這里也有一把傘。你想用什么辦法使它變漂亮？

2.幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

3.教師交代要求：現(xiàn)在請(qǐng)你用蠟筆來(lái)幫忙，可以畫(huà)出單色傘、也可以畫(huà)出雙色排列的間隔傘、也可以畫(huà)出動(dòng)物造型的小傘，自己想好了就可以去設(shè)計(jì)了。

4.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

四、講評(píng)

1.這么多小傘，你最喜歡哪一把？為什么？

2.小朋友設(shè)計(jì)的小傘真漂亮，讓我們把小傘拿到教室的超市去賣(mài)傘吧！

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇十一

魚(yú)是日常生活中較常見(jiàn)的動(dòng)物，不光通過(guò)電視、圖片或者去動(dòng)物園，生活中處處可見(jiàn)，我們吃的食物中也有魚(yú)類，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《各種各樣的魚(yú)》。收集大量的廢舊材料，也讓他們了解到廢物利用，不浪費(fèi)。平時(shí)都是以畫(huà)畫(huà)為主，今天讓孩子動(dòng)作操作這些廢舊材料，使得它們變成一條條美麗的魚(yú)，提升幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

1．利用各種廢舊材料，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的小魚(yú)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣

2．樂(lè)于大膽嘗試，提高解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力。

1．廢舊材料、魚(yú)的圖片、操作工具。

2．幼兒在活動(dòng)前觀看魚(yú)的視頻和魚(yú)的實(shí)物。

環(huán)節(jié)一，出示圖片，讓幼兒欣賞，在欣賞的過(guò)程中并讓幼兒著重觀察魚(yú)的外形特征，每條魚(yú)都是不一樣的，要仔細(xì)觀察，從魚(yú)的頭部、身體、身體兩側(cè)、尾巴等來(lái)觀察魚(yú)。

反思：幼兒看到魚(yú)后都很興奮，在講解時(shí)也表達(dá)的很清楚，正對(duì)自己喜歡的魚(yú)在那不停的說(shuō)，我在看的過(guò)程中也加以講解魚(yú)的不同點(diǎn)，和他們的形狀，讓幼兒更好的記住自己喜歡的魚(yú)。

環(huán)節(jié)二，觀看好圖片后，出示廢舊材料，直接主題，用廢舊材料制作各種各樣的魚(yú)，教師用兩個(gè)不同形狀的盒子問(wèn)小朋友可以做什么魚(yú)，幼兒說(shuō)出了很多種類，根據(jù)盒子的形狀差異，教師做出了兩條不一樣的魚(yú)，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己手上的材料是什么形狀的，能做什么魚(yú)，了解后再請(qǐng)幼兒動(dòng)手做。

反思：這一環(huán)節(jié)，我在制作上還是講解的比較仔細(xì)的，但在讓幼兒發(fā)言時(shí)，請(qǐng)的幼兒不是很多，而且幼兒說(shuō)出來(lái)的種類并不是很多，我就這樣一帶而過(guò)了。

環(huán)節(jié)三，幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，完成自己的作品。

反思：此環(huán)節(jié)，幼兒操作很認(rèn)真，教師在一旁自己觀察，讓孩子做的更好。

最后的環(huán)節(jié)是幫幼兒的作品進(jìn)行修改，使得作品更美觀，最后上墻進(jìn)行展示。

反思：幼兒對(duì)于自己的作品展示表示的非常興奮，也更努力的讓自己的作品制作的更好。

幼兒對(duì)于美工活動(dòng)都是比較感興趣的，在操作中每個(gè)孩子都很認(rèn)真，沒(méi)有以往的吵鬧，在操作中，部分幼兒的能力很強(qiáng)，制作的很漂亮，個(gè)別幼兒要繼續(xù)努力。我在操作講解上還是比較仔細(xì)的，也讓幼兒和我一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的材料根據(jù)形狀可以做什么魚(yú)，通過(guò)欣賞，夸大幼兒的知識(shí)面，做出更多漂亮的魚(yú)，在作品展示的時(shí)候，幼兒更是興奮，它們也時(shí)不時(shí)的改動(dòng)自己的作品，希望自己制作出更漂亮的魚(yú)。

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇十二

1、嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)魚(yú)的美麗花紋，積累藝術(shù)表現(xiàn)的多種經(jīng)驗(yàn)。

2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，對(duì)海洋動(dòng)物有進(jìn)一步了解的興趣。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已有畫(huà)魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)

(材料準(zhǔn)備)記號(hào)筆、固體膠、油畫(huà)棒、各種手工紙，皺紙、鉛筆、扭扭棒等

教學(xué)重點(diǎn)：能多人友好地合作完成組畫(huà)

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用多種材料表演美麗的魚(yú)

1、上次我們一起畫(huà)過(guò)美麗的魚(yú)，你們喜歡它們嗎？

2、今天老師又帶來(lái)了好幾條美麗的魚(yú)，看看它們有什么不同的地方嗎？（魚(yú)的形狀，魚(yú)身上的花紋）

教師小結(jié)：就像孩子們說(shuō)的，魚(yú)有各種各樣的種類，但是不管它們?cè)趺醋兓~(yú)都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚(yú)鰭，身上還有魚(yú)鱗和各種各樣的花紋。

1、出示各種美工材料，介紹

2、了解各種材料的性質(zhì)：例如：皺紙能團(tuán)球，手工紙能撕條，扭扭棒能?chē)吇虮憩F(xiàn)各種彎曲的線條。

小結(jié)：今天我們就是要用這些材料，來(lái)做出各種顏色不同，花紋不同的魚(yú)，而且還要給小魚(yú)找朋友。（難點(diǎn)）

3、老師提出組畫(huà)的要求。

1）每一個(gè)小組的朋友一起合作，完成一幅《美麗的魚(yú)》的組畫(huà)

2）每個(gè)小朋友要做出一條和別人不一樣的魚(yú)。（可以先用鉛筆繪畫(huà)出輪廓，再用這些材 料裝飾魚(yú)身上的花紋。）

3）在找朋友時(shí)，要找一個(gè)地方能讓你的魚(yú)在水里游來(lái)又去找。（找空地方）

4，幼兒開(kāi)始制作小魚(yú)，老師巡回指導(dǎo)

一組，合作完成你們的作品。（重難點(diǎn)）

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇十三

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)魚(yú)鱗。

2、在繪畫(huà)過(guò)程中，感知點(diǎn)和小點(diǎn)以及點(diǎn)和面的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、每組紅、黃、藍(lán)顏料各一盒，兩塊濕抹布。

2、幼兒每人一張紙（畫(huà)有魚(yú)和小魚(yú)的輪廓）。

3、范畫(huà)一張，畫(huà)有不同動(dòng)態(tài)的魚(yú)和小魚(yú)。

一、幼兒認(rèn)識(shí)“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”。

二、嘗試給“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”穿上漂亮的衣服。

1、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)的方法：用拇指點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)魚(yú)身上的魚(yú)鱗；用食指點(diǎn)小點(diǎn)畫(huà)小魚(yú)身上的魚(yú)鱗。點(diǎn)出有規(guī)則的鱗片。

2、幼兒嘗試手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

師：我們把手指頭伸出來(lái)，用手指點(diǎn)一點(diǎn)，給魚(yú)和小魚(yú)們穿上彩色的點(diǎn)點(diǎn)。

3、幼兒作畫(huà)。

幼兒在畫(huà)紙上進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。引導(dǎo)幼兒在魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶身上點(diǎn)出小不等和排列有規(guī)則的鱗片。

三、展示幼兒作品。

請(qǐng)幼兒相互欣賞自己的作品，教師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并給予表?yè)P(yáng)。

美術(shù)《魚(yú)》的教案及反思篇十四

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，我從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變"被動(dòng)"為"主動(dòng)"，通過(guò)創(chuàng)設(shè)"小魚(yú)不見(jiàn)了"的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

１、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)"變魚(yú)"過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

２、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。

１、水粉顏料、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆、繪畫(huà)紙、等

２、畫(huà)有海底水草的背景圖一張 。

（一）開(kāi)始部分

１、 幼兒進(jìn)場(chǎng)

指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熯M(jìn)場(chǎng)。）

２、來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)海底的魚(yú)都去哪兒了？

３、出示水粉筆

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。

（二）基本部分

１、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試變魚(yú)。

２、小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。

３、全體幼兒操作

４、提出操作要求

（１）在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。

（２）畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。

５、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

（三）結(jié)束部分

１、評(píng)析

師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚(yú)，老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享。

２、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室

師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，大家一起來(lái)欣賞好嗎？

魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。