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2023年有趣的漢子的字教學(xué)反思(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-15 15:25:44
2023年有趣的漢子的字教學(xué)反思(八篇)
時(shí)間:2022-12-15 15:25:44     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的漢子的字教學(xué)反思篇一

孩子們,我們先前了解古代字的文字的由來(lái),我們的祖先真的非常的聰明,他們最早創(chuàng)造了文字,剛剛也認(rèn)識(shí)了許多的漢字,現(xiàn)在我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng),請(qǐng)你找一找我們教室里有哪些你認(rèn)識(shí)的文字。(老師,我找到了我們)在哪里?(在后面的墻上)對(duì)啦,這是“我們的主題”。(老師,我找到了你)在哪里?(在這里)因?yàn)樗麎虿恢?,所以只能用自己的小手往上點(diǎn)。哦,老師看到了,你的眼睛真亮,這是“你變我變大家變”。

上面這個(gè)細(xì)節(jié)的描述是一個(gè)活動(dòng)延伸的過(guò)程。因?yàn)槲野嗟暮⒆訉?duì)于字認(rèn)識(shí)的比較多,所以整個(gè)活動(dòng)花的時(shí)候較少,很快就把活動(dòng)內(nèi)容上完啦,因此我便想到了讓幼兒動(dòng)一動(dòng),去找一找身邊的文字,在這個(gè)過(guò)程中幫助幼兒鞏固今天所學(xué)的知道,而顯然孩子們非常的感興趣,每個(gè)小朋友基本都能找到一兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字,非常高興的用他們的小手指著告訴我。同時(shí)我也相信,在這個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)文字產(chǎn)生的一定的興趣。

語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的漢字》旨在讓幼兒初步感知古代文字到現(xiàn)代方字的演變過(guò)程,產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,還有就是讓幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我第一出示了象形字,可是孩子們每一個(gè)都猜對(duì)了,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,用的時(shí)候比較少。在我的設(shè)想里我班的孩子應(yīng)該認(rèn)識(shí)的字比較少,所以在這里讓他們猜的時(shí)候應(yīng)該也是要給的,可是出乎我的意料,許多孩子一看到就把這個(gè)字喊出來(lái)了,這樣就直接省略了一個(gè)問(wèn)題“你們覺(jué)得它長(zhǎng)得象什么?”因?yàn)橹挥性诓徽J(rèn)識(shí)字的情況下才能看看這個(gè)字像什么,而直接猜出以后就肯定知道這個(gè)字代表什么意思,就沒(méi)有所謂的像不像。

我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中可以多設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒動(dòng)手來(lái)把象形字與現(xiàn)代字進(jìn)行配對(duì),這樣就可以把第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間放長(zhǎng)一些,整個(gè)活動(dòng)的時(shí)候就會(huì)延長(zhǎng)很多。而且對(duì)于這樣的操作孩子們應(yīng)該也會(huì)非常地感興趣。

有趣的漢子的字教學(xué)反思篇二

上個(gè)星期,學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)檢查。我上的一堂課是《有趣的漢字》。聽(tīng)課老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我上的這堂課評(píng)價(jià)較好。我自己覺(jué)得上的也比較成功。我的體會(huì)有。

而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個(gè)內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流。字謎是中國(guó)特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例,有文字謎、畫謎、動(dòng)作謎三種形式,學(xué)生很有興趣。通過(guò)猜字謎,使學(xué)生體會(huì)到漢字是音形義的結(jié)合體,漢字的字形往往表示一定的意義,漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運(yùn)用諧音的傳統(tǒng)語(yǔ)文形式,有歇后語(yǔ)、笑話等。學(xué)生在收集使用諧音的文字作品中,可以進(jìn)一步感受漢字的有趣和神奇。教師工作室 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)建議指出:“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過(guò)程?!苯處煹闹笇?dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件,而指導(dǎo)作用首先在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。

我認(rèn)為作為老師應(yīng)該以自己濃濃的情趣感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑,幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子,為他們推薦一些讀物,介紹一些語(yǔ)言文字網(wǎng)站,并為學(xué)生留出較為充裕的時(shí)間。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去,和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱,掌握一些字謎、笑話、故事,同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流,指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動(dòng),如字謎擂臺(tái),諧音樂(lè)園等等。

活動(dòng)化。在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀材料,明確搜集的內(nèi)容,制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生有了這些做保障,搜集資料的時(shí)候就有目的,有內(nèi)容,他們搜集到了豐富的字謎和漢字諧音現(xiàn)象,他們搜集的內(nèi)容之豐富,連我都覺(jué)得十分驚訝。課堂上猜字謎,我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式,還設(shè)置了三關(guān),讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂(lè),同時(shí)又獲取了知識(shí)。而諧音樂(lè)園這一部分,我則完全和學(xué)生融為一體,我和他們一起搜集了資料,和學(xué)生一起交流,拉近了和學(xué)生的距離,學(xué)生就更容易接受這些知識(shí)。這一部分可以說(shuō)內(nèi)容很簡(jiǎn)單,所以在時(shí)間上我也安排的少一些,但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被我調(diào)動(dòng)。

自主性。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開(kāi)展活動(dòng),再在班上交流。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,除了關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的發(fā)展外,還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,以及活動(dòng)策劃和實(shí)施的能力。

有趣的漢子的字教學(xué)反思篇三

教材選自大班《領(lǐng)域。語(yǔ)言。找找字的伙伴》,由于本班幼兒接觸偏旁較少,因此設(shè)計(jì)《有趣的漢字》作為《找找字的伙伴》的第一課時(shí),重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“氵”這一偏旁。

1、在快樂(lè)的游戲中,對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣,并認(rèn)識(shí)漢字:江、河、湖、海洋。

活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),從字寶寶在樹(shù)上、字寶寶摔倒了、字寶寶下去洗澡、字寶寶在哪里、字寶寶找朋友,都是以字寶寶和幼兒玩游戲的口吻,幼兒都充滿著濃厚的興趣,并在游戲中掌握漢字。

2、通過(guò)比較共同特征,懂得“氵”這一偏旁的名稱,知道有“氵”偏旁的字很多都與水有關(guān)。

通過(guò)字寶寶洗澡,引出“氵”通過(guò)對(duì)比比較重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“氵”,結(jié)合課件中的江、河、湖、海洋畫面,幼兒理解這些帶“氵”的漢字和水有關(guān),通過(guò)找“氵”的漢字以及教師的小結(jié),幼兒理解“氵”偏旁的字很多都與水有關(guān)。

以上兩點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)成。

1、豐富的游戲。以往的早期閱讀,上課形式比較枯燥、單一,孩子的積極性相對(duì)比較不高。為能充分激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣,我采用游戲形式,讓孩子在玩中學(xué)。課件的合理運(yùn)用,更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒始終能保持濃厚的興趣。

2、環(huán)節(jié)的動(dòng)靜結(jié)合。先讓幼兒觀看課件,然后分組操作,集體表演,最后自由找朋友,讓孩子在動(dòng)靜交替中體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)聽(tīng)教師的口令。

3、存在不足:對(duì)孩子課堂的觀察還不夠。在分組找“氵”偏旁的漢字時(shí),期中一組幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng),沒(méi)能及時(shí)引導(dǎo),在評(píng)價(jià)時(shí),也可以針對(duì)“他們?yōu)槭裁礇](méi)能很好的完成”進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)而加強(qiáng)他們的合作意識(shí)。

比賽雖然結(jié)束了,但是讓我更深刻的感到集體的重要性,同事們的多次研討、出謀劃策、以及到場(chǎng)鼓勵(lì),都給了我更多的信心,感謝的我同事們。

有趣的漢子的字教學(xué)反思篇四

《有趣的漢字》,整節(jié)課圍繞著一個(gè)“趣”字展開(kāi),德育的滲透,習(xí)慣養(yǎng)成貫穿其中。本課是(人教版)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(一年級(jí)下冊(cè))》的第20課《有趣的漢字》,這課主要是通過(guò)讓學(xué)生觀賞中國(guó)古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程了解漢字的悠久歷史,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望,經(jīng)過(guò)欣賞、總結(jié)、想象,能抓住表現(xiàn)對(duì)象的重要特征來(lái)用象形字的造型方法進(jìn)行夸張?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字,能較為明確地表達(dá)字的意義,并通過(guò)學(xué)生的描述來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且這節(jié)課與一年級(jí)語(yǔ)文教材相呼應(yīng),讓學(xué)生對(duì)我國(guó)漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。

《有趣的漢字》一課:在教學(xué)中我注重學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性,將漢字的筆畫結(jié)構(gòu)與自然物象特征相結(jié)合啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象,設(shè)計(jì)創(chuàng)作“圖畫文字”。

我以激發(fā)興趣提問(wèn)導(dǎo)入新課,使本課一開(kāi)始就吸引住了學(xué)生,結(jié)合象形文字的圖片,讓學(xué)生找出象形字,使學(xué)生初步了解象形文字,了解中國(guó)是世界上文字出現(xiàn)最早的國(guó)家之一,培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生自己當(dāng)一回古人,根據(jù)圖片造字,使學(xué)生體驗(yàn)文字的有趣、好玩。

如:我們祖先如何按照實(shí)物形狀來(lái)創(chuàng)造象形文字的。這些教學(xué)內(nèi)容,若用單純的語(yǔ)言來(lái)表述,會(huì)顯得很枯燥、乏味。我采用了多媒體的形象化手段,就讓學(xué)生通過(guò)不同圖像,直接感悟到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力與文化內(nèi)涵。用做游戲猜一猜的方式教學(xué),很好的與學(xué)生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,把原本難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化。作品構(gòu)思,嘗試練習(xí)。

本課是利用漢字的象形性特點(diǎn),來(lái)啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象。因此,在教學(xué)中,能始終引導(dǎo)學(xué)生,重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,挖掘他們的潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造精神。從而創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

前幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生已經(jīng)欣賞到了大量的有趣的漢字,并且掌握了創(chuàng)作方法,早就迫不及待了,這時(shí)老師因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生來(lái)利用字的特點(diǎn)創(chuàng)造字,讓學(xué)生體驗(yàn)圖畫文字帶來(lái)的樂(lè)趣。

同時(shí)尊重了學(xué)生自主性與個(gè)性化的發(fā)展。但其中也存在著一些不足。因?yàn)橹v的是中國(guó)古代漢字,學(xué)生平時(shí)了解的比較少,導(dǎo)致學(xué)生的參與性不強(qiáng),應(yīng)該讓學(xué)生提前查找搜集資料;另外,我的課堂語(yǔ)言教學(xué)不太適合低年級(jí)教學(xué),沒(méi)有運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),這是我今后需要改進(jìn)的。

總之,我要多吸取優(yōu)秀教師的講課經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水平!

有趣的漢子的字教學(xué)反思篇五

本周的主題是《中國(guó)娃》,它的目標(biāo)是讓孩子們了解中國(guó)的地大物博,和一些我們中國(guó)的國(guó)粹,漢字作為我們中國(guó)的象征標(biāo)志之一,蘊(yùn)育博大的文化,讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情,而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了,到時(shí)候識(shí)字量就會(huì)相當(dāng)大,所以我覺(jué)得讓孩子們多認(rèn)識(shí)一些漢字是很有必要的。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí),我考慮到本班幼兒的特點(diǎn)以及實(shí)際情況制定了三個(gè)目標(biāo):

1、了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過(guò)程當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題:

1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對(duì)象形文字有一個(gè)更深刻的了解。

2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)漢字,包括廣告牌、宣傳單、報(bào)紙、電視等等。

3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間,由于太受時(shí)間的限制,提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉(cāng)促了。

有趣的漢子的字教學(xué)反思篇六

1、 引導(dǎo)幼兒了解文字的起源,知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來(lái)的。

2、 初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過(guò)程,產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

3、 激發(fā)幼兒幼兒的熱愛(ài)中華民族文化的情感,為此感到自豪。

4、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、 與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

2、 “有趣的漢字”課件

一、 找漢字

1、什么是漢字?

2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字?

3、漢字有什么用?師小結(jié):漢字是中國(guó)人用的字,中國(guó)的漢字又叫方塊字,已經(jīng)有四五千年的歷史了,有了漢字,就可以讓我們很方便的交流,知道更多的東西。

二、 感知現(xiàn)代漢字的演變過(guò)程:

1、看信

a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來(lái)年了一封信,說(shuō)是要考考我們班的小朋友,我們一起把信打開(kāi)來(lái),看看到底是什么,好嗎?

b)出示“山”字的象形字,你認(rèn)識(shí)它嗎?李老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字,你看了這個(gè)字想到了什么?感覺(jué)它象什么?你們想的真好,這個(gè)是古代的山字,(出示圖畫水)你們看象不象啊?

c)哦,真的很象,原來(lái)古代的人把山的樣子畫了下來(lái),用這個(gè)符號(hào)表示山字,人們一看就看懂了,因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。

2、 幼兒感知象形字

a) 今天,老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶,具體說(shuō)說(shuō)“月”“鳥”。

b) 小朋友們都說(shuō)了很多,到底會(huì)是什么呢?這里著幾幅圖畫,請(qǐng)你們把圖畫拿出來(lái)看一看,比一比,看看這些字象圖畫里的哪一張,給他找到朋友。

3、 游戲:“我是誰(shuí)?”

a) 將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里,教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字,然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

b) 你為什么選擇這個(gè)字,說(shuō)出自己的理由。公布正確答案。

c)古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?教師出示示意圖,感知從圖畫到字的演變過(guò)程。師小結(jié):這個(gè)是門,現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來(lái)了?因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛?lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫,使人們一看就知道。很多年以后,人們?yōu)榱耸褂梅奖?,就把古代的字慢慢改的?jiǎn)單了,變成了現(xiàn)在的字,我們的祖先真了不起。三 游戲《找朋友》幼兒分成四組,合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。(用連線的方法)

本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?;顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì),使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),得到發(fā)展。

有趣的漢子的字教學(xué)反思篇七

1.在進(jìn)行教學(xué)制訂活動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程中,我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能從老師所給的活動(dòng)計(jì)劃的范例中發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的地方,汲取范例中的長(zhǎng)處為我所用

2.我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力;教給學(xué)生搜集資料、處理資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等。

1.每節(jié)課都有拖堂的現(xiàn)象,所以在執(zhí)教這一課時(shí),我害怕完不成教學(xué)任務(wù),稍顯急躁。如果我能多一些耐心,多給學(xué)生一些時(shí)間觀察,讓學(xué)生能充分表達(dá)自己的想法,相信學(xué)生會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)和收獲,會(huì)有更多創(chuàng)造性的思維迸發(fā)出來(lái)。

2.因急躁,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察完“文字式”的計(jì)劃書之后,就讓小組開(kāi)始制訂活動(dòng)計(jì)劃,沒(méi)有緊接著出示表格式的計(jì)劃書,讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí),選取自己喜歡的方式來(lái)制訂計(jì)劃,在安排教學(xué)步驟方面出現(xiàn)了失誤。

3.為了不拖堂,在學(xué)生修改完活動(dòng)計(jì)劃之后,我也沒(méi)有讓每個(gè)小組來(lái)展示自己的活動(dòng)計(jì)劃,而是挑選了兩位同學(xué),匆匆一講而過(guò),這都是令我遺憾的地方。

在以后的教學(xué)中,多培養(yǎng)學(xué)生從課外學(xué)習(xí),從生活中發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng),除了學(xué)好課本知識(shí),更要從課外汲取營(yíng)養(yǎng),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之,要摸索,探究,尋找一個(gè)個(gè)更好教學(xué)方法,走出一條具有自己特色的“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)之路。

有趣的漢子的字教學(xué)反思篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2.通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

二、課時(shí)安排

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下:

第一課時(shí):制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí):分組活動(dòng) 。根據(jù)制定的計(jì)劃,通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí):展示、交流活動(dòng)成果。

三、活動(dòng)過(guò)程

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃(一課時(shí))

1.激趣:漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們?cè)谶@段時(shí)間里,一起遨游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。

2.介紹活動(dòng)內(nèi)容:搜集或編寫字謎,開(kāi)展猜字謎活動(dòng),體會(huì)漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。

3.分組:自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負(fù)責(zé)人。

4.制定計(jì)劃:

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間: x月x日

活動(dòng)地點(diǎn): x x家

活動(dòng)內(nèi)容: 1.搜集或自編字謎

2.查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)

3.了解漢字的起源

成果展示: 把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里。

分 工: 組長(zhǎng):xx 搜集資料:xx

編輯:xx 抄寫:xx

插圖:xx

日期:x月x日

5.交流:各小組交流計(jì)劃,并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料(兩課時(shí))

通過(guò)上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。

相關(guān)資源介紹。

網(wǎng)站:

交流活動(dòng)成果(兩課時(shí))

一、猜字謎

1.激趣:現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。

2.猜教材中列出的字謎。

(1) 畫時(shí)圓,寫時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長(zhǎng)。

(2) 千字頭,木字腰,太陽(yáng)出來(lái)從下照,人人都說(shuō)味道好。

(3) 一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出,站著想一想。

(4) 有心走不快,見(jiàn)水裝不完,長(zhǎng)草難收拾,遇食就可餐。

(5) 這里是兩幅畫:一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息,鐘指向了十二點(diǎn)

(6) 一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí),他們笑而不答,各自做了一個(gè)動(dòng)作,讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù);跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍,放在一個(gè)土堆旁;武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書,放在劍的旁邊;圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜,這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么?

3.小組同學(xué)間相互猜字謎。

4.公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林 杜 劉 孟

5.剛才猜的字謎都是書本上的,1-4是文字謎,5-6是圖畫謎,第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜?

二、 有趣的諧音

1.說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)

(1)引言:歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂,語(yǔ)言幽默,深受人們的喜愛(ài)。

(2) 讀歇后語(yǔ)。

外甥打燈籠──照舊(舅)

孔夫子搬家──凈是輸(書)

小蔥拌豆腐──清(青)二白

上鞋不用錐子──真(針)好

四月的冰河──開(kāi)動(dòng)(凍)了

隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

(3)介紹:歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇,說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽(tīng)的人去猜測(cè),所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ),借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

(4)猜一猜:以下四組都是諧音性歇后語(yǔ),看哪一小組猜得又對(duì)又快?

a 一連三座廟──

b 石頭蛋腌咸菜──

c 隔著窗戶吹喇叭──

d 關(guān)公打噴嚏──

(5)宣布答案:a 妙(廟)妙(廟)妙(廟);b 一言(鹽)難盡(進(jìn));c 名(鳴)聲在外; d 自我吹噓(須)

(6)通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí),每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ),哪一組先來(lái)出題?

(7)小結(jié):歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.諧音笑話

(1) 讀一讀。

(2) 交流:看了笑話,你有什么感想?

(3) 小結(jié):漢語(yǔ)同音字多,不能隨意亂用,否則會(huì)成為笑話。

(4) 講述:前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1.指名講述:《倉(cāng)頡造字》的故事。

2.介紹:“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí),漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的`,也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3.交流:關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說(shuō)呢。哪一組給大家講一講?

4.一個(gè)漢字,就是一個(gè)故事,默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎?

5.以小組為單位介紹。

6.認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

四、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng),你有哪些收獲呢?

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)二,五上第五單元,希望對(duì)你有幫助!

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