演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育是有溫度的演講稿篇一
大家好。
帶著夢(mèng)想去追尋,帶著理想去實(shí)踐,帶著渴望去閱讀,我見到了教育的理想和理想的教育!
“走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼?!边@段話出自冰心的《贈(zèng)葛洛》。我很喜歡這段話。我覺得這段話恰如其分地描摹了教育和教師。初登講臺(tái),未成曲調(diào)先有情。那時(shí)候,雖然青澀,但是仿佛不知道什么叫累。
暑假里,捧著下一年的教材寫出厚厚的教案;寒假里,我們?nèi)グ菰L老師和學(xué)生家長(zhǎng),那時(shí)候,做一個(gè)好老師,是心中一個(gè)單純的夢(mèng)。為了這個(gè)夢(mèng),我和我的同伴樂此不疲。好多好多和我一樣有著夢(mèng)想的年輕人,加入了教師這個(gè)行列,雖然年輕卻有著百倍的熱情,但還是不可避免地經(jīng)歷著化蝶般成長(zhǎng)的。
記得第一次面對(duì)問題學(xué)生手足無(wú)措,聽到的不是嘲笑,而是老師們說出的一個(gè)個(gè)高招。在教育這條路上一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)經(jīng)歷卻隨著時(shí)光的推移在腦海中愈發(fā)清晰,和我們一起經(jīng)歷這些的還有那些優(yōu)秀的教師們。如今,無(wú)論是課堂教學(xué)還是班級(jí)管理,我都可以駕輕就熟。實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)初的夢(mèng)想——做一個(gè)好老師。
做有溫度的教育,做有愛的老師。因?yàn)榻逃粌H僅是我的職業(yè),而是豐富精彩的生活本身。所有能使孩子得到美的享受的東西,都有一種奇特的教育力量,這種力量就是我們教育者前進(jìn)的動(dòng)力。
我從不敢放棄任何一個(gè)學(xué)生,因?yàn)槲抑烂恳粋€(gè)孩子都是上天賜給父母最好的禮物,每一個(gè)孩子內(nèi)心都有一個(gè)天使,作為教育者,我們的作用就是用善良喚醒善良,用智慧澆灌心靈,用愛心鑄就靈魂。
我們常常聽別人說起,成人比成才更重要,成長(zhǎng)比成功更重要。卻時(shí)時(shí)忽略,并刻意忘卻,在追求成績(jī)的路上越走越遠(yuǎn)。
教育是一場(chǎng)溫暖的修行,這條路上,有你有我也有他,人生路上岔路很多,我愿作一盞明燈,為你指明方向,送你遠(yuǎn)行,伴你成長(zhǎng)。
教育是有溫度的演講稿篇二
雅斯貝爾斯說過:“真正的教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!睂W(xué)校是教師立德樹人的沃土,學(xué)生是教師倍加呵護(hù)的對(duì)象,育人崗位是教師立德樹人的平臺(tái)。學(xué)校、學(xué)生、育人崗位三位一體,教育的故事在這里發(fā)生,教育的美好在這里呈現(xiàn)。
以溫暖解難題,以真情促成長(zhǎng)
每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),我們要善于發(fā)現(xiàn),加以鼓勵(lì)。我所教的一名學(xué)生學(xué)習(xí)并不扎實(shí),但思維活躍、聰明伶俐。學(xué)校職教周舉辦技能大賽前,我不斷鼓勵(lì)他,并通過輔導(dǎo)讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。此后,他克服了以往的浮躁心態(tài),踏實(shí)學(xué)習(xí),各方面都有了較大進(jìn)步。
而另一位學(xué)生性格比較內(nèi)向,制圖基礎(chǔ)薄弱,知識(shí)點(diǎn)掌握的也不扎實(shí)。我便鼓勵(lì)他每天來辦公室兩次,做一些有針對(duì)性的輔導(dǎo),聊聊他的生活細(xì)節(jié)。慢慢地,他就開朗起來,變得自信了,課堂上勇于發(fā)言,成績(jī)也隨之提高了。
教育要有溫度,尊重差異,因材施教。尊重是教育的起點(diǎn),尊重差異,就是尊重每一個(gè)個(gè)體,只有從每一個(gè)個(gè)體入手,才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說:“須知參差不齊,才是幸福的本源?!蔽覀円姓J(rèn)每個(gè)人的差異性,尊重它、珍視它、發(fā)展它,要用多種標(biāo)準(zhǔn)去觀察學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),挖掘他們每個(gè)人的獨(dú)特價(jià)值。
教師要有教育情懷,熱愛學(xué)生、欣賞學(xué)生。教育其實(shí)并不深?yuàn)W,它的一切智慧都來源于生活。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機(jī),有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說過,“教育就像農(nóng)業(yè)一樣,需要一個(gè)緩慢的發(fā)展過程,需要很長(zhǎng)的一段周期,不像工業(yè)上的批量生產(chǎn),迅速出爐。農(nóng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過程,每個(gè)孩子就像農(nóng)作物一樣,有自己的成長(zhǎng)規(guī)律和生長(zhǎng)季節(jié),需要靜待花開?!苯處煂?duì)學(xué)生每一句欣賞的話語(yǔ)、每一個(gè)欣賞的眼神,都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會(huì)逐漸發(fā)芽、成長(zhǎng),最終開出絢爛的花朵。
培養(yǎng)協(xié)作意識(shí),促進(jìn)共同發(fā)展
在課余時(shí)間我組織學(xué)生們進(jìn)行了“三人四足”的團(tuán)隊(duì)游戲,既緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力,又培養(yǎng)了學(xué)生間的感情和合作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)是教育中重要的一環(huán),一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于一個(gè)人的力量。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果,更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。團(tuán)隊(duì)所依賴的不僅是集體討論和決策,它同時(shí)也強(qiáng)調(diào)成員的共同貢獻(xiàn)。但是,團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。我們可以輕易折斷一根筷子,但把更多的筷子放在一起,想要折斷便是件很困難的事。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)切實(shí)可行、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有這樣,才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神,不分彼此,共同奉獻(xiàn)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面,只有大家不斷地分享自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),不斷吸取其它成員的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),遇到問題都及時(shí)交流,才能讓團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮得淋漓盡致。
當(dāng)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人都坦誠(chéng)相待,都有一份奉獻(xiàn)精神時(shí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,個(gè)人的能力肯定會(huì)得到大大的提升。三人行,必有我?guī)熝伞H绻蠹野褕F(tuán)隊(duì)里面每一份子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處都變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),靈活運(yùn)用,不僅團(tuán)隊(duì)的力量日益強(qiáng)大,自己的能力,潛力也慢慢得到升華。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員不可思議的潛力,讓每個(gè)人都能發(fā)揮出最強(qiáng)的力量。但是,一加一的結(jié)果卻是大于二,也就是說,團(tuán)隊(duì)工作成果往往能超過成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。
團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作。協(xié)同合作是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的精髓,是建立于相互信任基礎(chǔ)上的無(wú)私奉獻(xiàn),團(tuán)隊(duì)成員也因此而互補(bǔ)互助。
做專業(yè)的教師,做溫情的教師
做有溫情的教師,會(huì)讓我們贏得學(xué)生,贏得學(xué)生就是贏得未來。要讓我們的生活更有意義,就要追求更有意義的教育,幫孩子成就豐富的人生。
首先,要有積極的態(tài)度,熱愛自己。生活是我們的一面鏡子,有什么樣的態(tài)度就會(huì)收獲什么樣的生活。工作中,每個(gè)學(xué)生都是一面鏡子,映照著我們的樣子。我們要善待每一個(gè)人,尊重每一名同學(xué),既做傳授知識(shí)的老師,更做引導(dǎo)成長(zhǎng)軌跡的導(dǎo)師。
其次,要有求知欲望,熱愛學(xué)習(xí)。教師所面對(duì)的對(duì)象,是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,這些青春期的孩子有獨(dú)立、獨(dú)特的個(gè)性,他們思維超前、價(jià)值多元,獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學(xué)習(xí)的教師,要研究學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)方法、教育內(nèi)容和教學(xué)方式。只有適應(yīng)了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,適應(yīng)了他們的新要求,我們才能真正贏得學(xué)生。
最后,要有堅(jiān)定的信仰,熱愛生活。熱愛,可以改變一個(gè)人的精神氣質(zhì),可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒有熱愛,一個(gè)人和他的世界會(huì)走向局促、狹窄、淺薄,令人生厭。特別是處在改革轉(zhuǎn)型期,人民教師更應(yīng)在心中牢牢樹立教育的信仰,獲取奮斗的力量。這份熱愛會(huì)讓人有一種氣象,有一番氣度、一番生機(jī)。作為教師,要擴(kuò)大自己的眼界和格局,不蠅營(yíng)于小利,不短視于眼前。
十年樹木,百年樹人,良心呈現(xiàn),忠誠(chéng)無(wú)言。教育是強(qiáng)國(guó)之本,教師是興教之源。教育和人類世界中所有最美好的事物一樣,她的本質(zhì)是愛。教師,就是以愛為底色,播種幸福的人們。我們要以愛為起點(diǎn)不斷豐富提高知識(shí)素養(yǎng)和道德涵養(yǎng),增強(qiáng)自身的人格魅力,哺育學(xué)生樂觀向善、崇尚科學(xué)的精神,用真情拉近與學(xué)生之間的距離,喚醒學(xué)生對(duì)真善美的向往和對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求,做有溫情的教師,做有溫度的教育。
教育是有溫度的演講稿篇三
大家好。
十年樹木,百年樹人,教育為重,德育為先,這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個(gè)“學(xué)為人師,德為世范”的群體;是一群追求知識(shí),獻(xiàn)身教育的模范;是一批認(rèn)真做人、做事、做學(xué)問的楷模。
師德是教師的一張名片,為了進(jìn)一步“優(yōu)化師德,端正師風(fēng)”,弘揚(yáng)高尚師德,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響學(xué)生,提高我校教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的'素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。
教育如果忽略了“人”,即使形式繁復(fù)多樣,其實(shí)教育也沒有真正發(fā)生。只有真正把學(xué)生看成活生生的人,慢慢等待,真心關(guān)愛,教育才能溫暖,才有溫度。有溫度的教育是老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭;有溫度的教育是陶行知先生送給王友的“四塊糖”;有溫度的教育是壽鏡吾先生手握戒尺和規(guī)矩卻不常用。在這些充滿溫度的教育中,面對(duì)的是每一個(gè)如此不同的生命。唯有用心把孩子的每一個(gè)日子擦亮,才能讓孩子們每天都幸??鞓罚】党砷L(zhǎng)教育是個(gè)性,是完善,而不是整齊劃一。“順木之天,以致其性”。有溫度的教育,需要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,依據(jù)這些規(guī)律因材施教,讓孩子得到最大限度的發(fā)展和成長(zhǎng)。在遵循規(guī)律的教育中,孩子們有快樂的課堂、個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái),他們堅(jiān)定、自信、豁達(dá),勇于追求一切美好,敢于向未知探索,他們用行動(dòng)去證明每一個(gè)人都可以成為最好的自己。這里,沒有做不完的試卷,沒有寫不完的作業(yè),沒有分?jǐn)?shù)的排隊(duì)。沒有“差生”,只有差別;沒有冷眼,只有溫暖。
教育是有溫度的演講稿篇四
大家好!
六年前,帶著幾許幼稚與幾許夢(mèng)想,欣喜若狂的站上了三尺講臺(tái)。那時(shí),我不禁自我慶幸,曾以為找到一份教師的工作對(duì)一個(gè)女孩子來說是多么愜意的生活,有寒暑假、有周末。從此,用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),真正開始了老師的勞動(dòng)。作為老師工作在今朝,卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;教學(xué)在課堂,成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師在三尺講臺(tái)見證了旅程的辛苦,潔白的粉筆書寫了教師平凡的一生。老師,為人類服務(wù),孕育著未來和明天的希望;老師是良母,向?qū)W生敞開愛的胸懷,讓他們吮吸知識(shí)的乳汁。老師的愛,比父愛更嚴(yán)厲,比母愛更細(xì)膩、更耐心、比友愛更純潔:老師,是托起理想之帆。多少年季節(jié)的輪回,多少個(gè)春夏秋冬,燃燒著亮麗的生命,奉獻(xiàn)著血和汗,不求青史留英名,用真情傳播著智慧的火種。多少個(gè)不眼之夜,多少次燈光長(zhǎng)明,在漫漫的長(zhǎng)夜里最后熄燈的是那老師。就這樣青絲之間添了縷縷白發(fā),默默奉獻(xiàn)著無(wú)私的心靈。
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能自由翱翔,又誰(shuí)會(huì)為您拂去雙肩的粉筆灰?驀然回首,幾道皺紋早已深深的印在了臉上。一名小學(xué)教師,對(duì)于教師的職業(yè),并不是日久生厭,而是對(duì)于做教師有種恐慌,有種會(huì)“溺斃”的感覺。從最初的茫然到熟識(shí)老師的職業(yè),我在職業(yè)的成長(zhǎng)中感受到“教師”的職業(yè)與想象的相去甚遠(yuǎn),也是從那一刻開始對(duì)工作產(chǎn)生了一種恐慌,整天想著趕快逃離。
在一些人的眼里,我們的職業(yè)是令人羨慕的,但我卻不那么看,這是發(fā)自內(nèi)心的一種不適。有人說那么為什么不嘗試一下新的職業(yè),有些事是試過才知道的。這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大,可我依然邁不出那一步。其實(shí)有時(shí)我也在想大概是對(duì)于其他不了解的職業(yè)有著一種更大的恐慌,不知哪種更合適自己,就象剛開始當(dāng)老師時(shí)那樣。
一個(gè)個(gè)日子升起又降落,一屆屆學(xué)生迎進(jìn)來又送出去,不變的是我們深沉的愛和燦爛的笑容。備課的低吟送走了月亮,鋼筆的沙沙聲迎來了曦微的晨光,當(dāng)表上的秒針一次次把黑夜劃破,我們正托起了一輪輪初升的太陽(yáng),時(shí)空的流轉(zhuǎn),是如春風(fēng)拂過,百花齊放,如艷陽(yáng)普照,碩果累累。祝福自己吧,親愛的同事們!安慰自己吧老師們。
講臺(tái)上,書桌旁,寒來暑往,春夏秋冬,撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。重復(fù)著老教師的故事,我才明白你的昨天的深夜的燈光,照亮了您的白發(fā),我回眸看到您充滿期望的眼神。原來老師有老師自己的自卑,有我們內(nèi)心的痛苦,有我們對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)能為力的無(wú)奈,做基層的我們做著最基本的最艱苦的工作,看著那無(wú)奈而卻在學(xué)生面前強(qiáng)壯笑顏同事,自己有著一樣的感受。對(duì)待學(xué)生的不知,我們總是拿出百倍的耐心,一次不行,十次,十次不行,一百次。因?yàn)?,老師的特殊性,老師的時(shí)間不是給了那幼小需要照顧的寶寶,也不是給了自己的另一半,也不是給了家里體弱多病的老人,而是,而是給了學(xué)生,給了學(xué)校,學(xué)校才是名副其實(shí)的家。每天自己的孩子還在熟睡時(shí)只能悄悄離開,奔往學(xué)校,晚上回到家見到的是自己的孩子臉上還帶著淚珠入睡了,此時(shí)的心理難免會(huì)滋生出酸酸的痛楚。對(duì)自己的孩子心里有太多的對(duì)不起,這是一個(gè)母親或一個(gè)父親對(duì)孩子欠下的永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的債。社會(huì)啊,請(qǐng)你多看看我們吧?我們不需要憐憫,但是我們需要一片干凈的天空,一雙支持的眼神,否則,我不知道怎么堅(jiān)持下去,我不知道堅(jiān)持下去有什么意義。
教育是有溫度的演講稿篇五
三年前踏上講臺(tái)的初心是把課上好,與之伴隨的還有初入職場(chǎng)的焦慮和不安;三年后正式踏入市教育系統(tǒng),聽完三天六堂干貨培訓(xùn)課,與之產(chǎn)生的是更堅(jiān)定的決心和更平和的心態(tài)。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往;蔣維老師富有藝術(shù)的語(yǔ)言和生動(dòng)的演講讓人印象深刻;王星老師用自身職場(chǎng)經(jīng)歷傳授愛的藝術(shù)與智慧方法讓人受益匪淺;黃斌校長(zhǎng)的大格局思想和幽默風(fēng)趣的分享引人深思;王良校長(zhǎng)的教育情懷和干貨滿滿的總結(jié)令人欽佩;孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學(xué)識(shí)、思想、人格魅力以及生活態(tài)度,也讓我重新定義自己的“教師”標(biāo)簽。成為一個(gè)有溫度、有情懷的老師是我追求的目標(biāo)。
一個(gè)有溫度有情懷的老師,心中一定充滿愛。德國(guó)教育家雅斯貝爾斯說:“教育是人們靈魂的教育,而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云搖動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育,這溫度蘊(yùn)含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門開始,個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同,教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人,而是用師愛去感染、去潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的心靈。一個(gè)有師愛的教師,必定有對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)工作的愛,對(duì)自己的愛。借用王星老師的分享來思考,愛的能力是自修而不是外借,愛源于自我認(rèn)知和自身閱歷,通過向書向人學(xué)習(xí)獲得愛的智慧,傳遞愛的能量。成為一個(gè)幸福的老師,心中一定充滿愛。
一個(gè)有溫度有情懷的老師,心中要有大格局。新時(shí)代的老師應(yīng)該要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。四有老師的標(biāo)準(zhǔn)就像是航行的彼岸,眼中看到彼岸,心中才有光亮。與我而言,最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當(dāng)我思索自己的教育信念時(shí),漸漸看到自己想去實(shí)現(xiàn)助人成長(zhǎng)。如果立足于每個(gè)孩子的當(dāng)下,在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下,幫助孩子鍛煉自己看到更遠(yuǎn)的未來,那么教育必定會(huì)更有生命力。仰望星空之余,更要腳踏實(shí)地,黃斌校長(zhǎng)在給新老師的建議中也提到:“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,你就是專家;重復(fù)的事情用心做,你就是贏家?!苯處煹墓ぷ魇侵貜?fù)繁雜的,如何創(chuàng)新地把重復(fù)地事情做好,是需要好好思考的。把每一件重復(fù)的事當(dāng)成一種歷練,我想工作一定會(huì)更有動(dòng)力。
一個(gè)有溫度有情懷的老師,一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)。胡慎信主任在結(jié)業(yè)典禮上反復(fù)強(qiáng)調(diào)新教師要不斷學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。胡主任每次發(fā)言都能引來老師們的陣陣掌聲,這份魅力少不了持續(xù)學(xué)習(xí)。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的老師,帶給學(xué)生也會(huì)有更遠(yuǎn)的視野,更靈動(dòng)的課堂。進(jìn)入信息化時(shí)代,大量的知識(shí)撲面而來,學(xué)生的知識(shí)面更廣也將倒逼老師不斷進(jìn)步,愛學(xué)習(xí)應(yīng)該成為日常習(xí)慣。
感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝六位老師帶來一場(chǎng)思想盛宴。對(duì)我而言,三天培訓(xùn)是一次新的揚(yáng)帆起航,從這里重拾初心,筑夢(mèng)自己的教育事業(yè)!
追尋做一個(gè)有溫度、有情懷的老師,不忘初心,不斷前行!
教育是有溫度的演講稿篇六
大家好!
今天我演講的題目是《我們的教育情懷》。
我感謝我過去所教過的學(xué)生,是他們純真的笑臉與渴望的眼神,不僅讓我體驗(yàn)到了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的快樂與幸福,更讓我認(rèn)識(shí)到,教育原來就是師生共同成長(zhǎng)的一個(gè)生命過程;我還要感謝給予我無(wú)私幫助和密切合作的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,是他們對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛,對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)與付出,對(duì)教育生命本質(zhì)的渴望與探索,讓我對(duì)教育有了更多的思考與追求。
教壇九年,我經(jīng)歷了好幾所學(xué)校,教過了很多學(xué)生,也經(jīng)歷了教育的不同崗位,但在我的靈魂深處,始終保留著一份赤誠(chéng)的教育情懷。
還記得那一年冬天,一個(gè)晚自習(xí)放學(xué)后,由于白天課多,晚上加班批改作業(yè)。突然,一個(gè)學(xué)生撞開辦公室門跑到我的辦公桌前,氣喘吁吁的說:“剛才咱們班宋曉磊和一個(gè)同學(xué)在校園追著玩,不小心撞到了墻角,頭上撞了一個(gè)大口子,都流血了?!甭牭竭@,我心里一咯噔,立馬來到現(xiàn)場(chǎng),發(fā)現(xiàn)宋曉磊的眉頭上破了一個(gè)大口子,臉上身上都是血。我打電話通知宋曉磊的媽媽,他媽媽說:“曉磊他爸爸跑車去外地了,家里就剩我和不到一歲的女兒,要不谷老師你帶曉磊去醫(yī)院吧?!蔽覓炝穗娫挍Q定自己騎摩托送他去醫(yī)院。怕它的傷口見風(fēng),于是我脫了棉襖包住宋曉磊的頭。冒著寒風(fēng)騎摩托把他送到離學(xué)校十里之外的人民醫(yī)院。繳費(fèi)領(lǐng)藥,醫(yī)生在宋曉磊的頭上縫了六七針。晚上守著宋曉磊一宿沒敢合眼,直到第二天早上6點(diǎn)宋曉磊的媽媽和他叔叔才來。我沒有來得及聽他們說感激的話,就急匆匆的趕回學(xué)校帶學(xué)生跑早操?,F(xiàn)在回想起來,我自己還有點(diǎn)感動(dòng)。
也不知道多少次為了幫助因想家、生病的學(xué)生,我用自己的手機(jī)撥打山東、河北的電話,那時(shí)候,手機(jī)費(fèi)很貴啊,但我真的不在乎,我只傻傻地在乎我該做的事。有原來的同事曾問我后悔嗎?我不后悔,因?yàn)閷W(xué)生需要我,尊重我,信任我,我的付出有價(jià)值。
教育是有溫度的演講稿篇七
35度:本領(lǐng)恐慌。和很多班主任一樣,在準(zhǔn)備比賽這段時(shí)間,我像貪吃蛇一樣大口吞咽書本。除了齊學(xué)紅老師的《班主任專業(yè)基本功》,我還翻閱了《一盞盞的燈》《致青年教師》,《重建師生關(guān)系》,《班主任工作中的心理效應(yīng)》《烏合之眾》等書籍,回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊雜志。閱讀過程就是不斷審視自己的過程,也是本領(lǐng)恐慌的過程。盡管讀過一些書,但在班主任專業(yè)化成長(zhǎng)方面非常欠缺;盡管天天在做班主任工作,可是以經(jīng)驗(yàn)為主,在理論支撐方面明顯不足?!栋嘀魅螌I(yè)基本功》讓我我初步厘清了班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵,書中的案例分析為我今后分析問題提供了角度。這幾天,是讓自己慢下來,與自己交流,更是與同行交流的寶貴時(shí)機(jī)。這次比賽中一些班主任對(duì)于心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用地很好,審視自己,我尋找下一個(gè)提升自己的方向。有人說,當(dāng)你的學(xué)生無(wú)法促進(jìn)你發(fā)展時(shí),可能你帶給學(xué)生的教育也是滿紙荒蒼白。作為一名班主任在適當(dāng)時(shí)刻冷靜地審視自己,讓自己慢下來,我想這就是本次大會(huì)“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的體現(xiàn)。波斯納說經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)。做一名班主任,35度的溫度,讓我們更加理性。
38度:投入地愛。利用這次比賽的機(jī)會(huì),我將電腦中的課件和文章重新梳理,翻閱??粗鄷?huì)課件和教育隨筆,心中有一份沉淀。這當(dāng)中一個(gè)個(gè)教育故事的背后就是一個(gè)個(gè)學(xué)生。教育需要愛,教育更需要投入地愛。就如這次臨場(chǎng)準(zhǔn)備教育演講一樣,只要你實(shí)實(shí)在在地在做教育,那么哪里都有故事,故事早已在你心中。教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云觸動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我想積淀的背后,是需要我們有38度的熱情,投入地愛一生。
36.7度:指向生活。今天我們即將結(jié)束兩天的旅程,回到學(xué)校,回到學(xué)生身邊,回到一個(gè)新的起點(diǎn)。不管我們獲獎(jiǎng)情況如何,不管我們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)是精彩還是有失誤,這一切都將是一場(chǎng)教育敘事。我們不能因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘記為什么而出發(fā)。我們還需將雙腳牢牢地踏在這片土地上,我們還要把人的教育寫在我們教育的旗幟上,我們還是要將目光聚焦在學(xué)生未來發(fā)展上。王小妮在《上課記》中說:一個(gè)正常的社會(huì),并不缺少精英,而是缺少更多的平凡的好人。通過努力,我們或許能啟動(dòng)他們潛在的能力。李提摩太說現(xiàn)代教育他的功效可能二十年后可見。36.7度是人體正常體溫,生活就是我們德育的表情,回顧常態(tài),回歸常識(shí),指向生活,這就是我們走出會(huì)場(chǎng)后要做的。
這次比賽交流讓我更加清楚要有做個(gè)有教育溫度的班主任,35度的理性,38度的熱情,36.7度的平常心,是為教育的溫度。
再次感謝大賽組委會(huì)給予我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),借此機(jī)會(huì)我想感謝一直為我們服務(wù)的常州德育處肖處長(zhǎng),省常中的謝老師,還有一起來比賽的“常州小伙伴們”,感謝各位同仁的聆聽,謝謝!
教育是有溫度的演講稿篇八
大家上午好!
首先我們總結(jié)一下上周的教學(xué)工作,上一周主要以常規(guī)的教學(xué)工作為主,高三年級(jí)進(jìn)行了第一次省統(tǒng)測(cè),與此同時(shí),我們的全體老師也同步開展了解題競(jìng)賽,通過競(jìng)賽引領(lǐng)教師從“指揮”到“作戰(zhàn)”,讓老師們?cè)谛碌男蝿?shì)下不斷學(xué)習(xí),不斷自我完善!其次,各班開展了以“講規(guī)則守紀(jì)律,懂法律明規(guī)矩”為主題的班會(huì)課,對(duì)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》進(jìn)行宣傳,讓同學(xué)們了解、知道“懲戒”是國(guó)家教育部規(guī)定,懲有所依,是依法、依規(guī)合理、規(guī)范的管理。
同學(xué)們,你們知道嗎?3月1日《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》正式實(shí)施。《規(guī)則》中所稱的教育懲戒,是指學(xué)校、教師基于教育目的,對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為。規(guī)則明確指出老師可以對(duì)學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃龖徒?。?guī)則指出,學(xué)生有下列情形之一,學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評(píng)教育,確有必要的,可以實(shí)施教育懲戒。
1.故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的;
2.擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的;
3.吸煙、飲酒,或者言行失范違反學(xué)生守則的;
4.實(shí)施有害自己或者他人身心健康的危險(xiǎn)行為的;
5. 打罵同學(xué)、老師,欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的;
6.其他違反校規(guī)校紀(jì)的行為。
同學(xué)們,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,讓我們一起敬畏校園規(guī)矩,暢享校園的溫暖,在規(guī)矩中不斷變好,健康成長(zhǎng);讓我們用我們美好的心靈和文明的言行凈化身邊的環(huán)境,使我們的校園更加文明、和諧、美麗!
3月為禮儀月, 陽(yáng)春三月,滿枝春意,陌上花開,禮傳清源。20xx年3月8日清源首屆主題為 “情暖三月·禮傳清源”活動(dòng)正式啟動(dòng)。我校校團(tuán)委以周為單位開展系列“禮傳清源”活動(dòng),上周楊家敏老師倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)雷鋒精神,本周將開展“尋標(biāo)兵·樹榜樣”——模范標(biāo)兵一周追蹤的禮儀活動(dòng),本活動(dòng)面向我校初中部?jī)蓚€(gè)班級(jí),征集生活小能手、環(huán)衛(wèi)小幫手、自立小標(biāo)兵,通過班級(jí)推選等方式進(jìn)行,接受班主任及學(xué)校“攝影組”一周追蹤,通過生活中的點(diǎn)滴文明呈現(xiàn),使廣大學(xué)生切實(shí)感受“禮”的重要性,激勵(lì)大家不斷前行。具體事項(xiàng)將在本周主題班會(huì)上進(jìn)行介紹,請(qǐng)大家積極踐行文明禮儀,爭(zhēng)做文明學(xué)生。
教育是有溫度的演講稿篇九
大家好!我演講的題目是《一個(gè)小學(xué)教師的責(zé)任心》。
一個(gè)小學(xué)教師,一個(gè)合格的小學(xué)教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說:是扎實(shí)的基本功、是愛。這些我都贊同,但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。
因?yàn)槲沂切W(xué)教師,我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。我在做畢業(yè)班班主任那年,班上有個(gè)孩子叫傅然,個(gè)子高高的,長(zhǎng)得胖胖的,由于心臟不太好家里人都寵著他。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,是班上的學(xué)習(xí)“困難戶”,每個(gè)老師都不知道拿他怎么辦好,在班上也經(jīng)常因?yàn)槌煽?jī)差被同學(xué)笑話,日復(fù)一日,他自己對(duì)自己的成績(jī)也失去了信心。作為班主任我對(duì)他進(jìn)行了幾次家訪,在家訪過程中,我了解到這個(gè)孩子非常喜歡看歷史方面的書籍,無(wú)論是外國(guó)的、還是中國(guó)上下五千年的歷史均可以倒背如流,但對(duì)其他學(xué)科卻沒什么興趣。我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后經(jīng)常和他以朋友的形式談話,并在各學(xué)科當(dāng)中尋找與歷史有關(guān)的一些內(nèi)容和他探討,讓他慢慢把自己的興趣逐步轉(zhuǎn)移到其它學(xué)科。在成績(jī)有所進(jìn)步時(shí),我祝賀他,在班上表?yè)P(yáng)他,讓他樹立信心,一步一步往前走。經(jīng)過一年的努力終于在畢業(yè)考中獲得較為理想的成績(jī)……經(jīng)常愛孩子,教孩子是我的責(zé)任。
因?yàn)槲沂切W(xué)教師,我就要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,我知道我的責(zé)任有多重!我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子,關(guān)愛孩子,幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的——教師的責(zé)任,我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,教他們?nèi)绾巫鋈?,如何學(xué)習(xí),如何生活。引導(dǎo)他們明白道理,幫他們探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向,我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),還家長(zhǎng)一個(gè)健康、快樂、活潑、聰明的寶貝。
我是一名小學(xué)教師,孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。
我的演講完了,謝謝大家!