無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例篇一

豐富和活躍校園文化生活，發(fā)揮教師特長(zhǎng)、才藝，拓展學(xué)生視野，并普及相應(yīng)知識(shí)與技能，以培養(yǎng)師生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神，提高師生的綜合素質(zhì)。

1、發(fā)展型課程班：（人數(shù)：20~25人左右）

以學(xué)校推薦、教師自薦形成相應(yīng)的課程活動(dòng)內(nèi)容，由有興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生自愿報(bào)名，相應(yīng)課程指導(dǎo)老師面試，擇優(yōu)錄取組成，并在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)行優(yōu)勝劣汰。

該類課程班以學(xué)期為單位，進(jìn)行某一主題系列的探究或?qū)嵺`活動(dòng)，主要目的就是在發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生興趣、特長(zhǎng)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)和推出為學(xué)校增光添彩、有鮮明特長(zhǎng)和特色的優(yōu)秀學(xué)生。

2、普及型課程班：

由若干班級(jí)中未能加入發(fā)展型課程班的學(xué)生組成，由學(xué)校安排參加相應(yīng)主題內(nèi)容的普及性宣傳教育活動(dòng)。

該類課程班將通過(guò)參加一個(gè)個(gè)相應(yīng)主題的宣傳教育活動(dòng)，不斷拓展學(xué)生視野，豐富各類基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，提高探究意識(shí)和能力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校期末將安排進(jìn)行相應(yīng)的綜合性應(yīng)知應(yīng)會(huì)測(cè)試。

初一、初二全體學(xué)生，全體教職員工，以及外聘的社會(huì)教育資源人員。

1、初一年級(jí)每周二下午第七、八課。

2、初二年級(jí)每周四下午第七、八課。

初一、初二各班級(jí)和各專題活動(dòng)教室，以及學(xué)校和社會(huì)適合課程活動(dòng)開(kāi)展的各種場(chǎng)所。

六、管理考核：

1、學(xué)生認(rèn)真參加每次活動(dòng)，指導(dǎo)老師對(duì)其參與情況進(jìn)行考評(píng)，以積分形式累計(jì)，期末結(jié)合其成果、材料情況進(jìn)行匯總評(píng)比，并將記錄于學(xué)生成績(jī)檔案。

2、教師或參與課程活動(dòng)的組織、指導(dǎo)，或參與課程活動(dòng)的管理、檢查。其參與情況將以積分形式累計(jì)，結(jié)合相應(yīng)成果、材料情況進(jìn)行綜合考評(píng)，并作為學(xué)期、年度考核推優(yōu)的依據(jù)之一。

3、校長(zhǎng)室將安排人員實(shí)時(shí)巡視活動(dòng)開(kāi)展情況，及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)。教務(wù)處也將及時(shí)反饋各種信息情況給相關(guān)部門和人員。

4、管理體系：校長(zhǎng)室——教務(wù)處——初一管理小組和初二管理小組——課程班指導(dǎo)老師與課程班長(zhǎng)——課程活動(dòng)小組組長(zhǎng)——課程班參與學(xué)生。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例篇二

實(shí)施學(xué)校：吉林省吉林市實(shí)驗(yàn)區(qū)龍?zhí)峨p語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

學(xué)生年級(jí)：四年級(jí)

指導(dǎo)教師：季星

一、活動(dòng)主題的提出

兒童的飲食問(wèn)題一向是所有家長(zhǎng)倍受困擾和關(guān)注的問(wèn)題。有的兒童偏食、厭食、身體瘦弱；有的兒童暴飲暴食、挑食、身體過(guò)胖……這些都引起家長(zhǎng)們的憂慮。于是家長(zhǎng)用各種手段去控制兒童飲食，卻從不曾想怎樣才能引起兒童從對(duì)自身的關(guān)注，幫忙他們構(gòu)成自我保健意識(shí)。同時(shí)，飲食又是兒童每一天生活不可缺少的資料，離他們自身很近，但卻不能引起他們的關(guān)注，這就說(shuō)明了在我國(guó)，飲食保健的意識(shí)還很淡漠。綜上所述，我想，如果引導(dǎo)學(xué)生自我去調(diào)查研究飲食與健康的問(wèn)題，不僅僅能夠激發(fā)他們活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事，同時(shí)又能讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，構(gòu)成飲食保健的初步理念，使活動(dòng)課程真正起到實(shí)際的作用。所以，我在初步設(shè)計(jì)了本課的活動(dòng)體系后，又找來(lái)一些學(xué)生商談，以征求他們的意見(jiàn)，學(xué)生對(duì)此興致很濃。于是，師生共同確定了“飲食與健康”的主題研究活動(dòng)。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)的確定

（一）學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)研活動(dòng)，了解日常生活中常見(jiàn)飲食的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，明白膳食平衡有利于身體健康，構(gòu)成初步的保健意識(shí)，養(yǎng)成均衡而又科學(xué)的進(jìn)食習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多種現(xiàn)代多媒體手段收集、處理信息的本事，同時(shí)增強(qiáng)與他人交往合作的本事，并以資料為依據(jù)構(gòu)成具有初步理論價(jià)值的小論文。

（三）學(xué)習(xí)配置一些合理有營(yíng)養(yǎng)的食譜，并能依據(jù)食譜制作美味的菜肴，培養(yǎng)勞動(dòng)技能技巧。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式

（一）啟發(fā)引導(dǎo)、提出主題

以某天的課程作為與學(xué)生攀談的開(kāi)始：教師發(fā)現(xiàn)我們班有許多同學(xué)越來(lái)越胖，還有一部分同學(xué)越來(lái)越瘦，想過(guò)其中的原因嗎？（教師要注意語(yǔ)言的藝術(shù)，不要傷害到學(xué)生的自尊）

學(xué)生紛紛舉手發(fā)表自我的見(jiàn)解：

董佳楠：有的同學(xué)總是喜歡吃小食品、吃零食，對(duì)身體有害。

李正陽(yáng)：此刻，人們的生活好了，天天大魚(yú)大肉，吃得太好了，所以胖子就越來(lái)越多了。

許策：我不完全同意李正陽(yáng)的意見(jiàn)，我就很喜歡吃肉，可是你們看我多瘦??！

李正陽(yáng)：那你的消化系統(tǒng)必須是出毛病了，也許是吸收不好呢？……

呂金燁：還有一些人發(fā)胖是因?yàn)槌缘锰嗔?，一看?jiàn)好吃的就吃起來(lái)沒(méi)夠，就是吃不喜歡的東西也比別人吃得多。

郭海洋：人一發(fā)胖就會(huì)變得越來(lái)越懶了，愛(ài)睡懶覺(jué)不愛(ài)活動(dòng)，越不愛(ài)活動(dòng)就越胖。

馬暢：聽(tīng)我媽媽說(shuō)，此刻的食物里邊兒的激素異常多，人們?yōu)榱俗屫i、雞、牛等家畜長(zhǎng)得更快，就喂他們一些包含激素的飼料，為了讓蔬菜長(zhǎng)得又大又好，就施了許多化肥，人吃了這樣的食物就會(huì)發(fā)胖。

黃燦：我明白我們班常鈞異常瘦，是因?yàn)樗芴羰常瑥膩?lái)不吃綠色的菜，只吃白的，我問(wèn)過(guò)他媽媽！

董佳琪：對(duì)！許策瘦也是因?yàn)樘羰?，他光吃肉，剩下什么都不?ài)吃。

馬暢：我媽媽是醫(yī)生，她說(shuō)此刻有很多種疾病都跟營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，可是有什么病我也不明白。

學(xué)生討論后，教師歸納整理為以下幾個(gè)子課題：

1調(diào)查偏胖和偏瘦同學(xué)的飲食情景。

2調(diào)查各種常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

3調(diào)查缺乏營(yíng)養(yǎng)給人帶來(lái)的不健康現(xiàn)象。

4調(diào)查各種常見(jiàn)食品使用化學(xué)產(chǎn)品的情景。

5調(diào)查小食品和飲料的成分。

教師善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境和捕捉學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣的瞬間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展問(wèn)題：從而有利于學(xué)生在問(wèn)題情境中選擇適合自我的探究課題，使活動(dòng)深入開(kāi)展下去。

(二)制訂方案，展開(kāi)調(diào)查

學(xué)生按照自我感興趣的問(wèn)題構(gòu)成小組，并給本組命名。然后，制訂出本組的研究方案，、并及時(shí)與教師溝通，取得教師的幫忙與支持。

(由于學(xué)生的年齡及社會(huì)交往本事的限制，他們只能利用學(xué)校內(nèi)的資源，如：去微機(jī)室上網(wǎng)，去圖書(shū)室找資料，詢問(wèn)教師等。這時(shí)學(xué)生紛紛求助于我，在弄清學(xué)生們的意圖之后，我與社區(qū)醫(yī)院，社區(qū)超市取得了聯(lián)系，他們對(duì)學(xué)生的行動(dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情，并供給了便利的條件，使學(xué)生們的調(diào)研活動(dòng)順利地開(kāi)展下去。

在給化肥小組聯(lián)系農(nóng)業(yè)專家時(shí)，我發(fā)動(dòng)全校的教師，尋找是否有在農(nóng)墾特產(chǎn)研究所工作的家屬，最終，找到了劉教師的愛(ài)人――王教授。王教授給化肥小組的同學(xué)供給了很大的幫忙，這使學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力。)

健美小組調(diào)查兩名同學(xué)的一周飲食情景，并做好詳盡的記錄。

營(yíng)養(yǎng)小組在書(shū)中或電腦中查找關(guān)于各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分，并作記錄。

健康小組到醫(yī)院去調(diào)查有關(guān)的醫(yī)生，了解有關(guān)的知識(shí)，盡量邀請(qǐng)醫(yī)生到班級(jí)座談。

化肥小組去拜訪農(nóng)業(yè)專家，了解各種農(nóng)作物的施肥情景及家禽家畜的飼料配比情景。

小食品組去超市或小賣店查找資料，收集有關(guān)資料。

教師可將此環(huán)節(jié)的課時(shí)布置在雙休日進(jìn)行，便于學(xué)生的運(yùn)作。

附學(xué)生調(diào)查方案：

關(guān)于飲食情景的調(diào)查方案

研究資料：胖人與瘦人的飲食

研究方法：從身邊人手，與胖人和瘦人交流

研究步驟：

1對(duì)一名胖人和一名瘦人進(jìn)行采訪：

2記錄他們的一周飲食情景：

3寫(xiě)一篇論文；

4同學(xué)交流：

5人員分工：

記錄員：王北臣周新呂金葉

采訪員：邢晨郭海洋

進(jìn)行采訪的人：楊雪常君

(三)整理信息交流匯報(bào)

學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)體調(diào)查或小組研究，整理好記錄，并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)獲得必須的結(jié)論，然后在全班交流匯報(bào)。

參加此活動(dòng)的學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，比較熟悉活動(dòng)課的形式。由于每一次活動(dòng)都要求學(xué)生有創(chuàng)新，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并能把本組獲取的信息與其他組共享，所以各個(gè)小組都把匯報(bào)的形式作為重點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)本組成員的共同商討，取得教師和家長(zhǎng)的多方支持后，各組開(kāi)始進(jìn)行緊張的資料整理工作。小食品組的組員通力合作，制作了巨幅的數(shù)據(jù)調(diào)查表和有利的宣傳口號(hào)，使大家感受到了他們的一番苦心；營(yíng)養(yǎng)小組運(yùn)用微機(jī)課所學(xué)的知識(shí)制作了漂亮的課件，將各種水果蔬菜的圖片裝飾在數(shù)據(jù)旁邊，用來(lái)吸引同學(xué)們的注意；健康小組將醫(yī)生請(qǐng)到課堂，為同學(xué)們解釋相關(guān)的問(wèn)題，既新穎又有說(shuō)服力；化肥小組利用尿素生出了兩種不一樣效果的豆芽，即同樣的時(shí)間里，一碗剛剛長(zhǎng)出芽，而另一碗?yún)s長(zhǎng)得很長(zhǎng)，當(dāng)這兩碗豆芽放到實(shí)物投影儀上時(shí)引起了同學(xué)們的一陣驚嘆，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓同學(xué)們很是信服；而健美小組讓最胖的楊雪和最瘦的常鈞直接站到前面理解大家的采訪，在陣陣笑聲中大家也悟出了必須的道理。

作為任課教師，我為學(xué)生們的本事感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到了自我肩頭的職責(zé)更重了，活動(dòng)課程讓我和孩子一齊成長(zhǎng)!

各小組根據(jù)所得信息撰寫(xiě)論文，同學(xué)之間交流后交給教師保留。

附：小論文、

1、關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告

最近，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校中的“小胖子”和“小瘦子”越來(lái)越多了，所以，決定研究研究其中的原因。經(jīng)過(guò)調(diào)查采訪，我們明白了這些胖人多數(shù)都吃得多、吃得香、吃得好，可是運(yùn)動(dòng)卻很少。而瘦人多數(shù)是挑食，那么他們吃的食物當(dāng)中到底有哪些營(yíng)養(yǎng)呢我們又做了進(jìn)一步的研究，了解到許多新知識(shí)。

人們需要從食物中攝取熱能和營(yíng)養(yǎng)素。不一樣的人對(duì)熱能和營(yíng)養(yǎng)素的需要量是不一樣的，故人們對(duì)食物的“營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量指數(shù)”，即食物中所含的營(yíng)養(yǎng)量與人們需要的營(yíng)養(yǎng)量(供給量)之比的要求不一樣。食物的“營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量指數(shù)”能夠簡(jiǎn)稱為inq，它是衡量該食物營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志。而胖人所喜愛(ài)的都是高熱量、高脂肪和高碳水化合物，如肉類、油炸類的食物，它們的inq值很高。據(jù)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家分析，體重超重和肥胖，主要是體內(nèi)熱量過(guò)剩，而不是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，肥胖并不是營(yíng)養(yǎng)好，反而有很多肥胖者是某種營(yíng)養(yǎng)缺乏。所以肥胖者要異常注意食品的選擇和膳食結(jié)構(gòu)的調(diào)配及食量攝入問(wèn)題。

期望同學(xué)們不要挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，擁有健康的身體!早日實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想!

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例篇三

襄陽(yáng)娃探訪千年護(hù)城河——護(hù)城河水質(zhì)調(diào)查 襄陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃 輝 【活動(dòng)方案設(shè)計(jì)背景】 襄陽(yáng)城始建于漢代，開(kāi)始只是土墻，宋代的時(shí)候，改為磚墻。經(jīng)歷了北宋、南宋、直至明清的無(wú)數(shù)年月，經(jīng)過(guò)多次的修葺完善，終于形成了現(xiàn)在的規(guī)模。古城襄陽(yáng)，歷代為兵家必爭(zhēng)之地，而擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)古城的護(hù)城河，又是一道神奇而堅(jiān)固的屏障，給“鐵打的襄陽(yáng)”增加了水筑的低墻。襄陽(yáng)城的護(hù)城河，位于襄陽(yáng)市襄城區(qū)，全長(zhǎng)將近8 公里，像鑲嵌在襄陽(yáng)城內(nèi)的一串璀璨明珠。在我們這個(gè)春光明媚的和平年代，她不再是用來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的防護(hù)武器，而成了老百姓游玩娛樂(lè)的場(chǎng)所，并成為了襄陽(yáng)的十大“城市名片”之一。為了讓學(xué)生更好地了解護(hù)城河，了解護(hù)城河的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)護(hù)城河的熱情，為加快建設(shè)“綠色襄陽(yáng)”貢獻(xiàn)自己的力量，開(kāi)展了本次活動(dòng)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解護(hù)城河的歷史，了解市委市政府在治理和防護(hù)護(hù)城河方面采取了哪些具體措施。

（2）掌握調(diào)查、參觀訪問(wèn)、查找資料、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的方法。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

3、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)護(hù)城河的思想認(rèn)識(shí)。

（三）活動(dòng)人員：六年級(jí)學(xué)生（四）活動(dòng)時(shí)間：一周（五）活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、活動(dòng)要在老師帶領(lǐng)下有序進(jìn)行，注意安全； 2、調(diào)查采訪時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇，注意文明禮貌，并做相應(yīng)的記錄。

3、各小組可每?jī)商煺匍_(kāi)一次交流會(huì)，及時(shí)了解活動(dòng)的實(shí)施情況，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

【活動(dòng)過(guò)程】 活動(dòng)過(guò)程 一 ：

池”。可是，在上世紀(jì)八九十年代，在護(hù)城河沿岸居民中的流傳著“護(hù)城河的魚(yú)，貓都不吃?！钡恼f(shuō)法，原來(lái)的護(hù)城河是有名的“臭水溝”、“垃圾河”。那她又是如何變成今天大家看到的樣子呢？ 通過(guò)教師這樣的引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生參與 本次活動(dòng)的積極性和興趣。

二、具體分工 1、確定調(diào)查形式和內(nèi)容。

把調(diào)查形式確定為網(wǎng)上搜索、查閱書(shū)刊、采訪和實(shí)地考察，把調(diào)查內(nèi)容確定為收集護(hù)城河的歷史資料以及政府在保護(hù)護(hù)城河方面采取了哪些措施，并收集護(hù)城河的水樣。

2、自由組合調(diào)查組。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和可以充分利用的條件，自由組合成四大調(diào)查小組。

3、小組成員分工。每個(gè)小組選舉產(chǎn)生一名組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的安排下明確攝像(錄音)、資料搜集的人員以及記者數(shù)名。教師根據(jù)各小組人員構(gòu)成情況作適當(dāng)調(diào)整，做到人盡其才，配備均衡，確保每組都能夠高質(zhì)量地完成調(diào)查任務(wù)。

4、擬定調(diào)查提綱。各小組根據(jù)本組的調(diào)查類別確定調(diào)查提綱及形式，明確每個(gè)成員的職責(zé)。

活動(dòng)過(guò)程二：

一、查閱資料 [操作構(gòu)想] 1、查閱圖書(shū)。教師把可以在圖書(shū)上查閱的資料目錄列成菜單，并積極與校圖書(shū)館聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)需要隨時(shí)查閱。

2、網(wǎng)上查詢。教給學(xué)生上網(wǎng)查詢的基本方法，告訴學(xué)生相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生查詢有關(guān)資料。

3、看音像資料。教師與校電教處聯(lián)系查看有關(guān)音像資料。

4、采訪。了解護(hù)城河的有關(guān)其他信息。

二、實(shí)地考察 [操作構(gòu)想] 在確保安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生親自來(lái)到護(hù)城河沿岸。最后，同學(xué)們用塑料瓶裝取了護(hù)城河的水，準(zhǔn)備帶回去好好觀察。

1、分類。各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行分類整理，按“文字資料、圖片資料、音像資料、實(shí)物資料”進(jìn)行分類。

2、加工。對(duì)手頭的資料進(jìn)行適當(dāng)加工，并根據(jù)展示的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦揎棥?/p>

【成果交流與展示】 活動(dòng)過(guò)程三：

一、匯報(bào)準(zhǔn)備 ［操作構(gòu)想］ 1、確定小組匯報(bào)次序。教師根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的分類排好類似于節(jié)目單的小組匯報(bào)次序表。

2、編寫(xiě)匯報(bào)提綱。各小組根據(jù)本組調(diào)查采訪的內(nèi)容以一定的順序（時(shí)代、年代）整理好，并編寫(xiě)好匯報(bào)提綱，提綱要突出重點(diǎn)。

3、確定主講人。其他組員做好補(bǔ)充說(shuō)明的準(zhǔn)備。

4、確定介紹形式。各小組根據(jù)本小組內(nèi)容的特點(diǎn)確定匯報(bào)的形式。以下形式供參考：文字說(shuō)明、圖片展覽、音像放映、實(shí)物展示。

二、成果匯報(bào) [操作構(gòu)想] 1 1、、情境導(dǎo)入。

2 2、、匯報(bào)過(guò)程。

（1 1）展示曾經(jīng)的護(hù)城河面貌，讓學(xué)生了解歷史上的護(hù)城河。

如今的護(hù)城河不僅有美麗的外表，而且她的水也是清澈 的，在實(shí)地考察時(shí)，同學(xué)們不僅收集了圖片和文字資料，而且還收集了護(hù)城河水樣。我通過(guò)讓他們對(duì)比幾種不同的水樣，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解護(hù)城河的水是清澈的。

那她又是如何由“臭水溝” 變成了“華夏第一城池” 呢？！現(xiàn)在不妨請(qǐng)調(diào)查組的同學(xué)來(lái)向大家解答疑惑吧?。? 3）調(diào)查組 講解市政府在保護(hù)護(hù)城河方面采取的具體措施。

（過(guò)渡：聽(tīng)了調(diào)查小組的講解，大家有什么想說(shuō)的嗎？）3 3、、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。

4、展開(kāi)“保護(hù)護(hù)城河，宣傳護(hù)城河”的討論。

【活動(dòng)延伸】 [操作構(gòu)想] 為了更好地宣傳和保護(hù)我們的護(hù)城河，要求學(xué)生們制作以“保護(hù)護(hù)城河”為主題的宣傳幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和加工信息的能力。

1、以“保護(hù)護(hù)城河”為主題，制作幻燈片； 2、用自己的幻燈片，對(duì)保護(hù)護(hù)城河進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的宣傳演講，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（1）能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)；（2）利用幻燈片向人們宣傳保護(hù)護(hù)城河。

（1）增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 從學(xué)生的談?wù)撀曋校殷@奇地發(fā)現(xiàn)一次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定，也能激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（2）培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力 在探究活動(dòng)中，學(xué)生們分成了 4 個(gè)小組，有的上網(wǎng)查資料，有的進(jìn)行調(diào)查分析，有的上街采訪，有的實(shí)地考察。絕大部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時(shí)，他們知道通過(guò)什么手段從哪里去獲取—?jiǎng)邮帧?dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，實(shí)踐多樣，體驗(yàn)深刻。

（3）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì) 在活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)合作、交流、研究，與同學(xué)們分享成果，他們學(xué)會(huì)了客觀地分析和思考，并形成了對(duì)自然、社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高了綜合素質(zhì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例,(3)

綜合實(shí)踐活動(dòng)參評(píng)案例

綜合實(shí)踐課程案例名稱

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例篇四

教育學(xué)生留心周圍的人和事，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫(xiě)觀察日記和體驗(yàn)日記，學(xué)會(huì)以寫(xiě)信等方式表達(dá)自己的情感，從而有力地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，科技的手工制作、繪畫(huà)、音樂(lè)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)科與社會(huì)的溝通，學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一，建構(gòu)一個(gè)開(kāi)放的知識(shí)體系。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該尊敬、熱愛(ài)、關(guān)心長(zhǎng)輩。并懂得知恩、感恩、報(bào)恩。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開(kāi)拓創(chuàng)新等各方面的能力。

（一）、活動(dòng)階段構(gòu)想：

第一階段：閱讀有關(guān)“孝順”的文章

第二階段：準(zhǔn)備階段——通過(guò)觀察、詢問(wèn)的方式，調(diào)查父母一天的工作、家務(wù)、休息時(shí)間，了解父母的辛勞。并寫(xiě)出觀察日記。

第三階段：實(shí)踐體驗(yàn)階段——通過(guò)一系列親身體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)父母的辛勞（如通過(guò)“護(hù)氣球”體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易，通過(guò)“本周我當(dāng)家”活動(dòng)，體驗(yàn)父母的操勞。寫(xiě)體驗(yàn)日記。第四階段：回報(bào)父母的愛(ài)：通過(guò)給父母寫(xiě)信，寫(xiě)詩(shī)、送父母一份小禮物等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報(bào)父母的愛(ài)。

（二）、活動(dòng)操作流程：第一階段：確定研究主題目的：一，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)調(diào)查了解父母的辛勞。學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記，記下生活中的點(diǎn)滴。時(shí)間：1~2周過(guò)程：二、利用興趣活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生觀看影片《媽媽再愛(ài)我一次》。三、閱讀有關(guān)孝順的文章。四、教師設(shè)計(jì)“父母一周”活動(dòng)情況調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫(xiě)。同時(shí)寫(xiě)觀察日記。

第二階段：實(shí)踐體驗(yàn)階段目的：通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)父母的辛勞。學(xué)會(huì)寫(xiě)體驗(yàn)日記，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

時(shí)間：3~4周過(guò)程：一、通過(guò)“護(hù)氣球”、“負(fù)重”等方式體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易。二、開(kāi)展“本周我當(dāng)家”的活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)父母的辛勞。三、寫(xiě)體驗(yàn)日記。（師隨時(shí)通過(guò)日記了解學(xué)生的活動(dòng)情況，并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持）第三階段：回報(bào)父母的愛(ài)目的：讓同學(xué)通過(guò)各種形式去回報(bào)父母，同時(shí)讓學(xué)生懂得知恩、感恩、回報(bào)父母。學(xué)習(xí)用語(yǔ)文的多種方式來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。時(shí)間：（5~6周）過(guò)程：一、學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)給父母的信，及禮物。

二、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與班會(huì)活動(dòng)。

三、班會(huì)上學(xué)生朗誦詩(shī)歌《父母的愛(ài)》

四、展示寫(xiě)給父母的信。

五、各小組自由上臺(tái)展示自己準(zhǔn)備的禮物，并說(shuō)說(shuō)為什么要準(zhǔn)備這樣的禮物。

六、師小結(jié)寄語(yǔ)

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例篇五

一、活動(dòng)的產(chǎn)生

二、活動(dòng)的目標(biāo)

知識(shí)方面：

經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的調(diào)查和研究，使學(xué)生了解成語(yǔ)的分類、成語(yǔ)的用途、成語(yǔ)的來(lái)歷、成語(yǔ)的特點(diǎn)、成語(yǔ)的來(lái)源、成語(yǔ)和其它諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的區(qū)別、運(yùn)用成語(yǔ)的好處。

情感方面：

1、經(jīng)過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相配合和共享資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)自我研究的成果有喜悅感、成就感，能夠感受到合作、交流的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中遇到的難題，進(jìn)行分析解決，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折本事。

本事方面：

1、經(jīng)過(guò)查找成語(yǔ)的相關(guān)信息，初步學(xué)會(huì)查找、收集信息，并能簡(jiǎn)單處理信息，整理成資料。培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的精神，反應(yīng)本事，以及收集、整理、匯編信息的本事。

2、學(xué)會(huì)制定方案、計(jì)劃，讓學(xué)生能主動(dòng)參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的本事。

3、能夠?qū)⒆晕业难芯砍晒?jīng)過(guò)不一樣的形式表達(dá)出來(lái)，并與教師或者同學(xué)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行改善的本事。

4、經(jīng)過(guò)成果的展示，在活動(dòng)交流中使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改善，促進(jìn)實(shí)踐本事的不斷發(fā)展。

5、經(jīng)過(guò)對(duì)成語(yǔ)的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，從成語(yǔ)中學(xué)會(huì)做人、做事、生活的道理和經(jīng)驗(yàn)。繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使學(xué)生愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生探索祖國(guó)燦爛文化的欲望。

6、積累詞匯，靈活運(yùn)用，鍛煉提高寫(xiě)作本事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的進(jìn)取性。

三、活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程

1、活動(dòng)主題的確定

2、活動(dòng)的資料

成語(yǔ)的分類，成語(yǔ)的用途，成語(yǔ)的來(lái)歷

3、分組

綜合實(shí)踐活動(dòng)，要調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的進(jìn)取性，要學(xué)生有主動(dòng)的參與意識(shí)，有熱情，所以說(shuō)分組很關(guān)鍵。它關(guān)系著整個(gè)活動(dòng)能否順利開(kāi)展下去。在自由結(jié)合的基礎(chǔ)上，也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我推銷，展示自我的本事，爭(zhēng)取能夠得到小組的認(rèn)可，加入適宜自我的小組。最終全班同學(xué)組成了14個(gè)小組。每個(gè)小組根據(jù)各自成員的特點(diǎn)，興趣愛(ài)好選擇了自我組要研究的資料。

成語(yǔ)的來(lái)歷：第三、五、八組研究

成語(yǔ)的來(lái)源：第一、十二組研究

成語(yǔ)的分類用途：第四、十三、十四組研究

成語(yǔ)的好處：第七組研究

成語(yǔ)的特點(diǎn)：第二、九、十組研究

運(yùn)用成語(yǔ)的好處：第七組研究

4、活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)的資料確定后，我就開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)的計(jì)劃。計(jì)劃分為三個(gè)階段。

階段

主要活動(dòng)資料

啟動(dòng)階段

1、任意說(shuō)成語(yǔ)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生確定主題。

2、選擇適宜方式、分組、定組歌、組名、口號(hào)。

3、討論成語(yǔ)樂(lè)園研究的資料、方向，讀有關(guān)成語(yǔ)的書(shū)籍

活動(dòng)階段

分成14個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，7個(gè)組進(jìn)行交流、展示：

1、各小組明確研究的課題。

2、引導(dǎo)他們制定活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制定評(píng)定計(jì)劃。

3、各小組搜集資料，整理信息，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

4、召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各小組交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。

成果展示階段

1、小組經(jīng)驗(yàn)、成果交流

2、大組成果交流展示

3、班級(jí)成果、經(jīng)驗(yàn)交流展示會(huì)

4、優(yōu)秀活動(dòng)小組評(píng)比、優(yōu)秀成員評(píng)比優(yōu)秀組長(zhǎng)評(píng)比

5、各個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)比

收獲

反思

1、同學(xué)

2、小組

3、教師

5、走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展活動(dòng)

活動(dòng)計(jì)劃制定下來(lái)后，各個(gè)小組明確了研究的資料，各小組開(kāi)始走向社會(huì)，他們走出課堂，走進(jìn)自然，走入社會(huì)，多渠道的獲得了知識(shí)，并掌握了許多學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。有的上網(wǎng)搜索、有的上圖書(shū)館查資料、有的詢問(wèn)家人、有的請(qǐng)教教師等，紛紛經(jīng)過(guò)各種途徑找資料。

6、整理信息交流匯報(bào)同學(xué)點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

同學(xué)們搜集資料后，組織同學(xué)進(jìn)行交流匯報(bào)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，解決問(wèn)題。

同學(xué)們匯報(bào)的資料各不相同有的側(cè)重從搜集資料的方法上講，有的側(cè)重從搜集資料的資料方面，有的側(cè)重從遇到困難、克服困難的方面進(jìn)行談。其它同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

匯報(bào)的形式也是豐富多彩的，有的表演課本劇、有的辦小報(bào)、有的寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、還有的以繪畫(huà)的形式。

如：說(shuō)成語(yǔ)、講成語(yǔ)故事的活動(dòng)過(guò)程，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）、導(dǎo)入。

教師活力洋溢的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，給學(xué)生鼓勁，加油。讓學(xué)生明白本次活動(dòng)的目的和要求，明白本次活動(dòng)的意義及同學(xué)們參加此次活動(dòng)的價(jià)值所在。

（二）、活動(dòng)資料。

1、主持人上場(chǎng)，宣布此次活動(dòng)的規(guī)則。

2、活動(dòng)開(kāi)始。

（1）、第一輪：說(shuō)成語(yǔ)。師生都要做記錄，好的地方，不足在哪理。活動(dòng)結(jié)束后，點(diǎn)評(píng)。學(xué)生現(xiàn)點(diǎn)評(píng)，教師最終總結(jié)。

（2）第二輪：講成語(yǔ)故事。同第一輪要求一樣。

3、主持人點(diǎn)評(píng)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)。

（三）、成果展示。

1、小報(bào)。辦成語(yǔ)小報(bào)。

2、表演。

3、繪畫(huà)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，所以，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改善，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過(guò)程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自我的才能，努力構(gòu)成鼓勵(lì)廣大學(xué)生勇于創(chuàng)新的氛圍。

1、評(píng)價(jià)的主體

評(píng)價(jià)者能夠是小組內(nèi)的成員，能夠是學(xué)生個(gè)人，能夠是教師，能夠是學(xué)生家長(zhǎng)，也能夠是對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫忙的人員或相關(guān)部門。

2、評(píng)價(jià)的資料

（1）參與活動(dòng)的態(tài)度

能夠經(jīng)過(guò)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)確定，是否認(rèn)真努力地完成自我所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和處理工作，是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、提議，能否與他人合作，采納他人的意見(jiàn)等。

（2）在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)

主要經(jīng)過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程記錄等來(lái)反映。

（3）學(xué)習(xí)和研究的方法、技能的掌握情景。

3、評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)能夠采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等做法。也能夠鼓勵(lì)由學(xué)生或?qū)W生小組自我設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)自我的研究情景加以評(píng)價(jià)。各組在此基礎(chǔ)上，也制定了各組的評(píng)價(jià)表。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例篇六

教學(xué)設(shè)想：

每年的三月，正是放飛風(fēng)箏的好時(shí)光，這是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)。我們學(xué)校一年一度的“風(fēng)箏節(jié)”來(lái)到了?？吹酵瑢W(xué)們進(jìn)取的籌備著這次活動(dòng)，我想：中國(guó)風(fēng)箏，絢麗多姿，各具風(fēng)格，如果能對(duì)風(fēng)箏的起源、發(fā)展等各方面做一些初步的探究，對(duì)于風(fēng)箏文化有更多的了解，那么我們的“風(fēng)箏節(jié)”過(guò)的豈不是更有意義嗎？由此，我們確定了本課課題。目的是讓學(xué)生去了解風(fēng)箏的歷史；了解風(fēng)箏的制作技巧，從而自我制作風(fēng)箏，體味動(dòng)手制作帶來(lái)的成功和喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，了解風(fēng)箏的制作方法。

本事目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集、選擇、整理、交流信息的本事，動(dòng)手操作本事和實(shí)踐創(chuàng)新本事。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：資料的收集和風(fēng)箏的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作和放飛的技巧。

學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)竹條、宣紙、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：在這個(gè)春暖花開(kāi)的日子，我們學(xué)校立刻就要迎來(lái)的“節(jié)日”是什么？喜歡玩風(fēng)箏嗎？(生答)

師：今日，我們就來(lái)聊一聊有關(guān)風(fēng)箏的話題。請(qǐng)你把下頭的句子補(bǔ)充完整——我會(huì)風(fēng)箏，我明白關(guān)于風(fēng)箏的。

師：同學(xué)們明白的可真不少，今日我們就一齊來(lái)畫(huà)說(shuō)風(fēng)箏吧！

板書(shū)課題：《畫(huà)說(shuō)風(fēng)箏》

二、確定課題

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我對(duì)風(fēng)箏感興趣的方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究課題。

2、學(xué)生分組，小組討論所要研究的資料，確定研究課題。

3、確定的小組活動(dòng)主題：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》、《有關(guān)風(fēng)箏的名人故事》、《風(fēng)箏的作用》等。

4、小組確定活動(dòng)主題。

三、制定活動(dòng)方案

1、小組針對(duì)小組選定課題確定人員分工。

2、確定收集、整理資料的方法。

3、小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。

4、將收集到的資料制作成演示文稿、畫(huà)報(bào)等形式。

活動(dòng)（二）：匯報(bào)交流

一、說(shuō)一說(shuō)：

請(qǐng)調(diào)查《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史和樣式特點(diǎn)。

本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的本事，提高他們獲取知識(shí)、交流知識(shí)的本事。

二、教一教

請(qǐng)調(diào)查《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的制作方法和放飛技巧。

本環(huán)節(jié)為本科的重點(diǎn)，主要經(jīng)過(guò)學(xué)生教學(xué)生的方法，了解風(fēng)箏基本的制作方法，為自我制作風(fēng)箏打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié)，即提高學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)布知識(shí)的本事，又為學(xué)生制作風(fēng)箏增添了信心。

三、議一議

（一）出示幾個(gè)制作風(fēng)箏要點(diǎn)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)討論。

1、風(fēng)箏為什么會(huì)飛起來(lái)的？

2、制作風(fēng)箏時(shí)怎樣才能更好的處理好它的平衡？

3、風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的？

4、風(fēng)箏的提線應(yīng)當(dāng)怎樣扎？

5、怎樣使風(fēng)箏更美麗？

（二）、學(xué)生探究

學(xué)生小組探究以上五個(gè)問(wèn)題，回答交流。

（三）、教師小結(jié)

教師小結(jié)以上五個(gè)問(wèn)題的解決技巧。

四、展一展

請(qǐng)研究《有關(guān)風(fēng)箏的名人故事》、《風(fēng)箏的作用》的小組把他們的成果進(jìn)行展示。

這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)是：發(fā)展學(xué)生查詢、評(píng)估、加工和應(yīng)用新知識(shí)和信息的本事，養(yǎng)成進(jìn)取主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展處理信息的本事。

活動(dòng)（三）：制作風(fēng)箏

結(jié)合學(xué)生收集的信息和相關(guān)知識(shí)的介紹，學(xué)生開(kāi)始制作風(fēng)箏。

1、小組討論確定風(fēng)箏樣式。

2、小組確定人員分工。

3、制作風(fēng)箏。

在制作中，要求各組同學(xué)要相互合作。調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)教師”來(lái)指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來(lái)指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計(jì)。

在制作中，要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡、樣式、花色的處理。

活動(dòng)（四）、放飛風(fēng)箏

一、展示成果

展示學(xué)生制作的風(fēng)箏，評(píng)選做的最美的風(fēng)箏。

二、放飛風(fēng)箏

帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上放飛風(fēng)箏。在放飛中如果風(fēng)箏無(wú)法飛起來(lái)，請(qǐng)他們自我找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)教師”來(lái)指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。

活動(dòng)（五）：活動(dòng)總結(jié)

師：本節(jié)課，了解了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝——風(fēng)箏。我們?cè)谶@次“畫(huà)說(shuō)風(fēng)箏”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，了解了它的許多相關(guān)文化和制作、放飛方法。請(qǐng)同學(xué)們用自我喜歡地形式說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)中的體會(huì)和感受。

展示方式：日記、手抄報(bào)、問(wèn)卷調(diào)查、活動(dòng)記錄等。