作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教師節(jié)策劃活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu)，知道圖書的種類很多，有不同的作用。

2.知道可以從圖書中學(xué)到很多知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。

3.激發(fā)幼兒對進(jìn)一步探索圖書有關(guān)知識(shí)及信息的興趣、愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

和幼兒一起收集各種各樣的圖書

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣。

1.教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內(nèi)容等方面

小結(jié)：書都是有書名的，封面，封底，書頁都有順序方便我們找到想看的書的內(nèi)容。

2.幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時(shí)做介紹。

小結(jié)：小朋友們都介紹了自己的書的封面和頁碼的位置，而且看書時(shí)要一頁一頁的翻，身體要做正，眼睛與書本要保持距離。

3.幼兒初步了解圖書的作用。提問：你喜歡圖書嗎?為什么?

小結(jié)：書可以幫助我們了解許多不同的知識(shí)。小朋友們都是愛讀書的好孩子，我們也要愛護(hù)圖書，書是我們的好朋友。

二、初步了解圖書的多種類別

1.向幼兒分別展示收集到的圖書(如;立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等)，引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。

小結(jié)：原來書有很多種類，可以幫助我們了解不同的知識(shí)。

2.幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。

3.激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。

提問：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看?

三、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄

小結(jié)：小朋友們畫的圖書各種各樣很豐富。

四、組織幼兒欣賞繪畫的圖書作品

教師與幼兒一起欣賞作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間。

幼兒園教師節(jié)策劃活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

2.唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，通過對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。

3.懂得要愛護(hù)圖書，對修補(bǔ)圖書產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與歌曲相關(guān)的圖片一套。

活動(dòng)過程：

一、練聲，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

教師彈唱歌曲《小動(dòng)物怎樣叫》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽初步理解歌詞內(nèi)容。

提問：小朋友們，這首歌分了幾部分?第一部分講的是什么?第二部分講的是什么?

三、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

1.用念白的方式，結(jié)合歌曲音樂節(jié)奏看圖記憶歌詞。

2.通過圖片，整體學(xué)唱歌曲，對符點(diǎn)音符部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

(1)教師演唱第一段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

提問：小朋友們，你覺得第一段給你的感覺是怎樣的?引導(dǎo)幼兒用難過的情緒來演唱歌曲第一部分。

(2)教師演唱第二段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

提問：小朋友們，你覺得第二段給你的感覺是怎樣的?引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的情緒來演唱歌曲第一部分。

3.集體演唱歌曲。

4.嘗試用對唱的方式演唱歌曲。

將幼兒分成兩組，一組唱第一段，一組唱第二段，引導(dǎo)幼兒體會(huì)對唱的樂趣。

四、回歸生活，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書，愿意主動(dòng)修補(bǔ)圖書。

提問：小朋友們，歌曲中的小畫書一開始為什么哭了?后來為什么又笑了?

小結(jié)：在生活中，我們要愛護(hù)每一本圖書，看到有破的地方趕緊修補(bǔ)好，讓圖書看到我們都笑呵呵。

幼兒園教師節(jié)策劃活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

2、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣，體驗(yàn)小腳游戲的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

報(bào)紙、雪花片、腳丫ppt圖片、音樂、籃框

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師利用多媒體播放腳丫圖片。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳丫?

二、小腳做游戲

(1)播放音樂，動(dòng)一動(dòng)小腳

(能讓老師看看小朋友的腳丫嗎?那請小朋友用最輕最快的速度把鞋子脫下來，放在你的椅子底下，然后小朋友盤腿坐在地上，雙手在后面撐住地。)教師和幼兒脫下鞋襪盤腿坐在地上，教師播放輕快的音樂，跟孩子們一起隨著音樂念著兒歌動(dòng)起了小腳，雙手撐住地，兩腿放輕松。

兒歌：小腳丫，你在哪?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭，右腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭，左腳轉(zhuǎn)右腳轉(zhuǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭;分開、合攏點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快藏起來，一會(huì)再來和你做游戲。(游戲反復(fù)兩遍，然后幼兒盤腿坐好)。

(2)數(shù)一數(shù)小腳

(剛剛的游戲好玩嗎?)那現(xiàn)在我們一起來摸摸我們的小腳丫吧，(教師故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)："1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾)，引導(dǎo)幼兒互相數(shù)數(shù)，并提醒幼兒慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。

(3)撓一撓小腳。

教師：孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，看看有什么感覺，然后再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。

三、探索小腳丫的作用

1、出示報(bào)紙引起幼兒興趣

提問：這是什么呀?(報(bào)紙)，你有辦法用你的小腳丫把報(bào)紙撕碎嗎?(不能用手)

2、讓幼兒相互商量撕的辦法，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作。

3、邀請幼兒來嘗試用小腳丫撕報(bào)紙

4、給每個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙，讓幼兒體驗(yàn)如何撕。(要求不能用手)

5、把撕爛的報(bào)紙揉成一團(tuán)，然后用小腳丫夾住報(bào)紙?zhí)鰜矸诺交@子里。

6、夾撿雪花片，教師給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雪花片通過用小腳丫把雪花片夾起來放在你的手里。

7、交流探索過程

①提問：誰來告訴大家剛剛的報(bào)紙你是怎么撕的?用腳丫的什么地方撕的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流);雪花片你是用腳上的什么部位撿起來的?

②幼兒說到哪個(gè)部位，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

8、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征

游戲：指小腳。(那現(xiàn)在老師來考考小朋友，看小朋友知不知道腳的各個(gè)部位在那里，老師說哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰指得快又對。)

四、探討如何保護(hù)腳丫

1、提問：怎樣保護(hù)腳丫?如果沒有腳會(huì)怎么樣?

2、教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。

幼兒園教師節(jié)策劃活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)名稱：

小動(dòng)物模仿操

活動(dòng)前言：幼兒園不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是培養(yǎng)孩子各個(gè)方面能力的天地，尤其是一些的親子小游戲不僅僅能夠提高孩子各個(gè)方面的應(yīng)辨能力，還可以加深親子關(guān)系的合諧，以下就來看看吧!

活動(dòng)目的：

1、了解動(dòng)物的叫生和生活習(xí)性，小動(dòng)物模仿操。

2、鼓勵(lì)寶寶用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。

3、動(dòng)作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。

活動(dòng)過程：

小小鳥，扇翅膀，(雙臂側(cè)平舉，上下扇動(dòng)兩次)

飛到樹梢把歌唱，(雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。)

小白兔，真可愛，(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。)

愛吃蘿卜愛吃菜。(下蹲做吃菜動(dòng)作)

小花狗，汪汪叫，(雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。)

吃完骨頭尾巴搖。(雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。)

小小羊，咩咩叫，(雙手舉過頭頂，表示羊角。)

快快上山吃青草。(雙手做吃青草動(dòng)作，彎腰與直立兩次.)

小小馬，真能干，(雙臂前平舉，手做牽馬動(dòng)作。)

呱嗒呱嗒跑得歡。(雙手自然擺動(dòng)，原地跑)

小動(dòng)物，來做操，(雙臂上舉做招收動(dòng)作。)

天天鍛煉身體好。(雙手自然擺動(dòng)，“身體好”時(shí)雙臂前伸，豎起大拇指。)

幼兒園教師節(jié)策劃活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)熱愛海洋的情感

2、了解海洋污染對人類的影響

3、嘗試找出污染的原因并商討對策

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解海洋及水質(zhì)污染的影響

難點(diǎn)：嘗試找出污染的原因并商討對策

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對海洋及水污染有初略的了解

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、有關(guān)水質(zhì)污染的新聞剪報(bào)、各種美工材料及工具

活動(dòng)過程

一、開始部分神秘的海底世界

1、幼兒自由議論，互相交流海洋里有些什么。

2、觀看有關(guān)海洋的課件，知道奇妙的海底世界里，有著不同的海洋生物。

3、一起聆聽錄音帶海洋里的聲音，并嘗試分辨鯨魚、海豚和海獅所發(fā)出的聲音。

二、基本部分海洋污染的原因

1、通過新聞剪報(bào)，讓幼兒了解海洋污染對生物以及我們?nèi)祟惖奈Α?/p>

2、幼兒自由討論、互相交流，嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水。

3、到附近海門河邊實(shí)地觀察水源的生態(tài)環(huán)境，嗅嗅河水所發(fā)出的氣味，觀看垃圾船打撈河面垃圾的過程。

三、結(jié)束部分我們是環(huán)保小衛(wèi)士

1、引導(dǎo)幼兒討論我們能為海洋做些什么?鼓勵(lì)幼兒積極參與改善海洋水質(zhì)污染活動(dòng)。

2、設(shè)計(jì)保護(hù)海洋的宣傳單、宣傳口號(hào)。

延伸活動(dòng)

上街向行人派發(fā)宣傳單，呼吁大家一起保護(hù)海洋。

幼兒園教師節(jié)策劃活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解情緒、情感變化，能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。

2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)：各種面部表情

2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時(shí)的大腦內(nèi)部

活動(dòng)過程

1、讓幼兒觀察表情圖

鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。

采取相應(yīng)的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

2、啟發(fā)幼兒想象

高興時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?

生氣時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢?

3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。

在繪畫過程中，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。

4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品

與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。

幼兒園教師節(jié)策劃活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片;實(shí)物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂。

活動(dòng)過程：

一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認(rèn)識(shí)它嗎?

2、師：對，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?

3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰?它會(huì)怎么說呢?

4、師：它到底看到了誰呢?我們一起來看一看，講一講。(放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘簟?rdquo;)

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶?請你們趕快幫它們想個(gè)辦法。

2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

3、請個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

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