每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
學困生幫扶記錄表篇一
該同學學習成績較差,平時考試的狀況令人擔憂,書寫速度快,可是快中不能求好,字跡馬虎,認字、寫字的狀況比較糟糕,可是該生性格隨和,平時總能按時按量完成作業(yè),上課也能比較認真的聽講,愛勞動,成績雖不太好,可是許多同學都樂于和他交往
1、走近他,發(fā)現(xiàn)其閃光點,促其上進。
2、經(jīng)常和他談話,或下課時,讓其中多一點信任,多幾份理解,少一些責難,少一點怨恨,多幾份關愛,讓他體會到班主任對他的期望和關心。
3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心,給他補習功課,多數(shù)利用午時放學時間幫忙他學習。平時我加倍地關心他,安排好同學幫忙他。
1、良好學習習慣的養(yǎng)成
我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了,思維更集中了,并且,有時拿書過來問我不理解之處,雖然有時的小測試他的測試狀況不太好,但從對學習失去興趣,對自我失去信心,轉(zhuǎn)入主動用心的學習,能夠拿習題向我求教,用心完成我要求課外習題,說明前面我的教育還是算成功得。
學困生幫扶記錄表篇二
名字:xxx
班級:6(1)班。
導師:班主任。
落后性能及原因:
下課后追逐打鬧,喜歡拳打腳踢。
教育措施:
在思想上教育他,影響他。
2.專門安排一個責任心強,學習成績好,樂于助人,耐心細致的同學和他坐在一起,目的是發(fā)揮同桌的力量。
效果:學習上有一些進步,作業(yè)整潔,可以鉤幾個,偶爾練習過,紀律上可以自我約束。
學困生幫扶記錄表篇三
一學期結(jié)束了,我們又迎來了新的一學期?;仡櫳蠈W期的工作,我代一年級的語文成績不理想,為了提高本班學生的學習成績,完成學校規(guī)定的本學年度質(zhì)量要求,給學生家長一個滿意的答案,我這幾天一直在考慮如何抓住質(zhì)量這個問題,這首先要抓住學生的轉(zhuǎn)換工作,不要讓他們拖后腿,從整體上提高本班的學習成績。因此,我制定了以下學生轉(zhuǎn)換計劃,指導自己下半學期的差距。
一年級語文學貧困學生名單:
第一,沒有監(jiān)護人,沒有指導,沒有催促,在學習資料等方面缺乏自信,而且粗心大意:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。
第二,不能控制自己的感情,不能控制自己的行為:呂文博,史浩東。
第三,心理年齡還沒有達到學校的要求,覺得自己很小,什么都不在乎,沒有責任感,注意力不集中:完顏棟、趙海霞、史娜英。
時間表:
1、在做作業(yè)的時候,要對他們進行巡視檢查,隨時進行指導,在他們第一次接觸新知識的時候,記住正確。
2、每節(jié)課前的復習,要多檢查他們對老知識的掌握情況,確定課堂上對他們的指導應該在哪個方面。
3、制作練習冊時,要多關注這部分同學,讓他們獨立完成,不要給老師帶來幻想。
4、根據(jù)他們的實際情況安排相應的家庭作業(yè),并量讓家長協(xié)助檢查、指導,簽字。
5、學校允許的話,我會抽出吃飯的時間給他們做練習和問題方法的指導。
6、體育課、活動課的休息時間可用于指導。
1、聲母表、韻母表、整體讀音節(jié)默寫。
2、聲母、韻母、整體讀音節(jié)必須讀,聽寫。
3、可區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認識讀音節(jié)、音節(jié)(三拼、兩拼、零聲母節(jié))等。
4.帶調(diào)音節(jié)時,必須正確閱讀。
5、能給認識的字正確的注音,聲音、韻律、調(diào)整都是正確的。
6.可以根據(jù)拼音寫出相應的漢字。
7、學到的生字必須能夠組成單詞,逐漸學會用它寫一句話。
8.閱讀簡單的文章,回答相應的問題。
9、可以看圖寫一兩句話。
10.找到兩個可以組成單詞的單詞并連接在一起。
11.可以進行簡單的口語交流,表達自己的意思。
12.可以用分字法記憶字形。
13、可以利用已經(jīng)學到的知識給學生的單詞,用單詞制作句子。
14、可以利用學到的漢字閱讀課文,理解課文的大意。
15.如果你能寫簡單的話,用文字來描述事情。
1、學生作業(yè)上的錯誤,向?qū)W生指出后,讓自己找到具體的錯誤點,修正他們第二次是錯誤的時候,教師要耐心地向他們示范和指導。
2、上課時,隨時進行組織教育活動,讓他們在課堂上聽課,不僅僅是指導。
3.課程進度和內(nèi)容應盡可能照顧困難學生的接受能力,讓他們有時間參與,而不是把他們放在課堂上。
4、在課堂上,給他們發(fā)言的機會,鼓勵他們,確立自信,有趕上的力量。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范作用,不僅給他們看優(yōu)秀學生的樣子,還給人安排優(yōu)秀學生,每個人指導學生,彌補教師少、學生多的缺點。
6、加強他們的問題能力,多次練習,可以達到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育,讓他們知道自己的職責是來學習的,不要把學習當成別人的事,靠別人。而且知道家長把他們送到學校,是讓他們學到知識,將來成為有用的人。好好學習可以改變自己的命運。
總之,學習困難的學生轉(zhuǎn)換是影響班級整體情況的重要因素,一定要抓住,抓住。但是,不要急于求成。必須有步驟,有目標地長期抓住。另外,要根據(jù)情況的變化適當調(diào)整自己的計劃,不能只模仿計劃而不知道變化。
學困生幫扶記錄表篇四
轉(zhuǎn)換對象:xxx。
轉(zhuǎn)換目的:
改變學生的行為習慣和學習習慣差,自控能力低,缺乏意識。讓它在課堂上更專注地傾聽和思考,不要輕易分心和玩小玩意,提高課堂學習效率。
轉(zhuǎn)換過程:
與父母經(jīng)常堅持聯(lián)系,教給父母賞識、期望等教育方法,并請父母關注他們的學習情景。
第二,在課堂上多注意自己的學習狀態(tài),多給答題機會,集中注意力,樹立學習自信心;平時重點培養(yǎng)預習、復習、按時完成作業(yè)的習慣。
指定他的同桌來幫助他的小老師。
定期對相關知識進行輔導。例如,單詞聽寫、閱讀和背誦、練習的基本方法...
繼續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣,加強與家長的聯(lián)系,提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量,加強生詞的聽寫。
轉(zhuǎn)換結(jié)果:
這個學期的第一次摸底測試,這個學生的成績很不理想,只有40分,在試卷上,出現(xiàn)了很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)換,最后兩次測試正好在及格線上。
學困生幫扶記錄表篇五
學生有問題:
學生學習成績差,平時考試情況令人擔憂,寫作速度快,但快中求不到好,字跡馬虎,認字寫字情況差。但是學生性格隨和,平時總能按時按量完成作業(yè),上課認真聽講,熱愛勞動。雖然成績不是很好,但是很多同學都愿意和他交流。
幫助措施:
走近他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點,促使他前進。
經(jīng)常與他交談,或下課后,讓他多一點信任,多一點理解,少一點責難,少一點怨恨,多一點關心,讓他體會到班主任對他的期望和關心。
激活其樂學點;我經(jīng)常找他聊天,給他補習作業(yè),大部分都是利用午休時間幫他學習。平常我加倍關心他,安排同學幫他。
教學資料:
養(yǎng)成良好的學習習慣;
幫助效果:
我發(fā)現(xiàn)他在課堂上說話更用心,思維更集中。而且有時候他拿著書問我不懂什么。雖然有時候他的測試狀況不是很好,但是他對學習失去了興趣,對自己失去了信心,轉(zhuǎn)向了積極用心的學習。他可以用習題向我求教,用心完成我要求的課外習題,說明我之前的教育還是成功的。