作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

七年級上冊音樂教案6篇一

第一單元《中學(xué)時代》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。

3、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂知識。

【教學(xué)重難點】

1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂知識。

2、難點：實踐體驗力度記號的作用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！

二、教學(xué)過程

（一）欣賞《蓓蕾之歌》

1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？

生：（討論）

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉獻之情。

2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。

生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍(強弱次強弱)；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感。

師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：XXX和XX.

（二）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》

1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》

2、分析歌曲：音樂結(jié)構(gòu)：（AB）

演唱情緒：（充滿活力的）

演唱形式：（齊唱）

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識。

（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？

2、復(fù)聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。

3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗力度記號的作用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

生：《飛來的花瓣》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

師：根據(jù)時間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。

四、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）

1、這節(jié)課，你收獲了什么？

2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的.一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚帆起航吧！每一位老師會真心的為你們保駕護航，讓你們在搖籃中茁壯成長！

課后反思：

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《中學(xué)時代》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會歌曲《中學(xué)時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學(xué)時代的重要性，珍惜中學(xué)時代的學(xué)習(xí)機會，豎立為社會服務(wù)的理想。

【學(xué)習(xí)重難點】

能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時代》，并理解其深刻的哲理。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1、歌曲《中學(xué)時代》

2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

1、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象，也會有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

【教學(xué)措施】

老師通過講解中學(xué)時代的重要性、黃金時代、人生的轉(zhuǎn)折點等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，豎立長大為社會服務(wù)的遠

大理想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】手風(fēng)琴

【教學(xué)過程】

（一）師生問好！

（二）導(dǎo)語

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認識世界、懂得人生的關(guān)鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。

(三)視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律

師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時代呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時代》歌曲。

（四）學(xué)習(xí)過程：

1.作品分析：

（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明、深刻?！吨袑W(xué)時代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。

（2）講一講：中學(xué)時代是怎樣的一個時代。

七年級上冊音樂教案6篇二

 一、教材內(nèi)容分析：

本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為載體，旨在建立一支起點為零的樂隊，通過“試奏體驗”、“加花添彩”、“登場演練”等三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解樂器演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樂器演奏過程中“加花”的含義，能與他人合作，為旋律加花，能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。

2、自制打擊樂器，設(shè)計簡單的節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗與他人合作的愉悅感。

3、變廢為寶，學(xué)會制作一件打擊樂器，并能參與器樂合奏。

4、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)：《劃船歌》，讓學(xué)生通過作品，鞏固吸氣點，知道連線、同音反復(fù)的吹奏方法。

三、

教學(xué)設(shè)計

本單元分為三個層次，兩個課時。（由于想讓全班學(xué)生都有表演的機會，因此本單元實際授課2.5課時）

第一課時：重點是為旋律加花，也是難點。一是將全曲的旋律，根據(jù)需要分合演奏；二是在句逗處進行簡單的填空加花，讓學(xué)生進行即興創(chuàng)作，教師不要講太多理論。

第二課時：“登場演練”是班級零點樂隊組建后的全面展示，本課的重點是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的“樂器”，變廢為寶，自制一件打擊樂器敲打出節(jié)奏，以此檢驗出學(xué)生器樂演奏和創(chuàng)編能力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的欲望，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和互助精神，同時讓學(xué)生在生活中尋找音樂、發(fā)現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂，熱愛生活。

第三課時：繼續(xù)“登場演練”，讓每個同學(xué)都有表演的機會。口風(fēng)琴吹奏練習(xí)：《劃船歌》，讓學(xué)生通過作品，鞏固吸氣點，知道連線、同音反復(fù)的吹奏方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

第一課時結(jié)束時，布置學(xué)生觀察身邊哪些廢品可制成打擊樂器，每人自制一件打擊樂器，第二課時時帶來。

五、教學(xué)過程：

第一課時

（一）組織教學(xué)，教師用歌聲向?qū)W生問好。

（二）復(fù)習(xí)唱歌的呼吸。

（三）導(dǎo)入新課：請學(xué)生欣賞教師用鋼琴彈奏兩段旋律，讓學(xué)生感受樂曲旋律的不同。以此導(dǎo)入新課內(nèi)容。

（四）新授“為旋律加花”。

1、欣賞樂曲《一只鳥仔》，聽錄音，再欣賞教師用口風(fēng)琴演奏，思考樂曲如何分樂句。

2、為旋律加花。（旋律的加花方法有三種，這里重點給學(xué)生掌握第一種）

A、旋律的加花重復(fù)，如課本12頁的例子。

做法：圍繞主旋律音加進其他音，使主旋律更為豐富多彩。

B、嘗試為旋律加花。

（1）教師彈奏旋律，讓學(xué)生熟悉后，為旋律示范加花，再讓學(xué)生嘗試加花。

23│2321│2055│200│

62│6165│2056│500│

12│1216│1055│100│

22│6165│256│55║

（2）教師用口風(fēng)琴彈奏主旋律，學(xué)生為旋律加花，重在感受。

（3）請個別學(xué)生與老師一起合作為旋律加花。

3、閱讀課本12頁的打擊樂設(shè)計，教師給學(xué)生演示各種打擊樂器，啟發(fā)學(xué)生可以用生活中的廢品做成各種各樣的打擊樂器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(五)小結(jié)本課，布置作業(yè)：自制打擊樂器，以宿舍為單位成立樂隊，自選課本的曲目進。進行練習(xí)，下周演示。

教后記：為旋律加花的導(dǎo)入原來不是這樣安排的，在三班上課時突然來的靈感，經(jīng)過講課，感覺挺好的。

第二課時

（一）組織教學(xué)，師生用旋律對答問好。（鍛煉學(xué)生的即興編曲能力，30秒）

師：2/***—║|

同學(xué)們好。

（二）復(fù)習(xí)舊課，為旋律加花。（5分鐘）

1、師：上周我們學(xué)習(xí)了為旋律加花，讓我們合作，老師彈奏《一只鳥仔》，同學(xué)們?yōu)樾杉踊ā?師生互動)

2、請個別同學(xué)與老師合作，即興為旋律加花，對學(xué)生的表現(xiàn)教師給予肯定。(彰顯個性,培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力，也是本單元的學(xué)習(xí)重點難點的鞏固)

（三）導(dǎo)入新課。（6分鐘）

1、師：旋律加花，使旋律更豐富，除了這些辦法外，我們還可以加入其他樂器的伴奏，使旋律更豐富多彩，更飽滿。

2、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》、《雪絨花》（屏幕顯示并播放音響），教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做個鋪墊，2分鐘)

3、師：除了這些打擊樂外，我們的身邊還有很多物品可以利用起來做各種各樣的打擊樂器，高年級同學(xué)也嘗試用廢品做成打擊樂器與其他樂器合奏，使旋律更富層次感。下面請同學(xué)們欣賞他們演奏的片段。（播放片段，教師作簡單介紹，樹立學(xué)生的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與。）（2分30秒）

4、上節(jié)課我們已經(jīng)布置了“發(fā)現(xiàn)身邊的樂器，變廢為寶”。不知同學(xué)們準(zhǔn)備得怎樣？（檢驗學(xué)生的動手能力同時也宣傳環(huán)保。）

（四）新課：樂隊演示。

1、除了給旋律加花外，還可以用什么辦法使音樂更富于層次感、更好聽？

2、引導(dǎo)學(xué)生說出用多種樂器一起演奏或用樂隊演奏使音樂更富于層次感、更好聽。

3、欣賞器樂合奏《一只鳥仔》（屏幕顯示并播放音樂），教師作簡單的介紹。(為樂隊如何合作做好鋪墊)

4、提問學(xué)生是否渴望組建自己的樂隊，演奏自己心儀的曲目？（學(xué)生回答后追問）你覺得組建樂隊會遇到什么困難？（學(xué)生自由談）。

5、欣賞高年級同學(xué)音樂課上組建樂隊進行演奏的三個錄像片段，提問：樂隊給你們帶來哪些新鮮感受？（播放錄像片段，教師作簡單介紹，樹立學(xué)生的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與。）

6、欣賞后請個別學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

7、教師小結(jié)，鼓勵學(xué)生相信自己的能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

（五）新課：樂隊表演。

1、請學(xué)生展示自己制作的樂器，并簡要說明。（檢驗和肯定學(xué)生的創(chuàng)意和動手能力，同時也宣傳環(huán)保。）

2、布置本課任務(wù)：（1）請學(xué)生以宿舍為單位，成立起點為零的樂隊，為樂隊取一個好聽的名字。（2）設(shè)計伴奏音型，可以考慮為旋律加花，考慮樂器的分合演奏，合奏自己喜歡的音樂作品。（3）聘請文娛委員當(dāng)臨時小記者，采訪每個隊的命名情況。（4）十分鐘后，由同學(xué)們推薦兩到三個樂隊進行表演。（5）教師鄭重宣布樂隊成立。

3、各樂隊排練，教師到各隊進行輔導(dǎo)。

4、文娛委員作為小記者給同學(xué)介紹各樂隊的命名情況，對一些命名有創(chuàng)意的宿舍給予肯定。（體現(xiàn)學(xué)生的集體觀念）

5、由學(xué)生推薦樂隊進行表演，每個樂隊表演結(jié)束后，師生點評。

（充分肯定，通過師生點評，全面提高學(xué)生的綜合能力。教師點評和引導(dǎo)學(xué)生點評時，可以從以下方面著手：A、旋律的流暢程度：流暢、優(yōu)美動聽等。B、同學(xué)之間的配合程度：配合完美、配合默契等。C、節(jié)奏、樂器的編配：旋律有分有合，節(jié)奏錯落有致，富于變化。D、樂器制作：富有新意，創(chuàng)造力和動手能力強。E、樂器演奏能力，綜合能力。F、對表現(xiàn)音樂的信心，合作意識和團隊精神。G、所選曲目適合同學(xué)演奏，百花齊放，各有特色。H、樂隊在表演時是否加花等等。

6、選出一個問題比較多的樂隊在老師和同學(xué)點評后現(xiàn)場進行修改演奏。（讓學(xué)生感到學(xué)無止境，激勵學(xué)生的進取心）

（六）教師小結(jié)。

同學(xué)們，剛才我們欣賞了各小組零點樂隊的精彩表演，真可謂“此曲只應(yīng)天上有，人間哪有幾回聞”！

美妙的旋律來自于同學(xué)們的聰明才智，來自于同學(xué)們對音樂的深刻感受和無比熱愛！希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，關(guān)心樂隊的發(fā)展，像女子十二樂坊一樣走出國門，把中國的音樂文化帶向世界。

教后記：雖然本課是零點樂隊第二節(jié)課的表演，但學(xué)生的興致未減，說明這樣的活動學(xué)生還是比較喜歡的。

七年級上冊音樂教案6篇三

 一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)Ｗ⒌芈犢p音樂，并應(yīng)用各種形式（如手勢、畫線條或色塊、律動等）對所聽音樂作出反應(yīng)。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉(xiāng)村傍晚》的主題音樂。

3、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。

二、教學(xué)重點和難點

1、重點是了解管弦樂的分類和感受各種樂器音色的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂的魅力，體驗用《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。

2、難點是如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。

三、課型：綜合欣賞課

四、課時安排：兩課時

五、教學(xué)方法：欣賞、講解、討論、視譜法等

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況，邊播放管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

（二）激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，剛才我們聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊演奏的？

2、重播管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》，聽賞時老師跟聽樂曲，師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。3、討論交流，引出課題《七彩的管弦》

討論內(nèi)容：指揮家是誰？由什么樂隊演奏？用了哪些樂器？引出課題《七彩的管弦》。

（三）新課部分：

管弦樂隊與樂器簡介。（用圖像、文字、音像進行講解與欣賞。）管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音的方法，分成四類：弓弦樂器組、銅管樂器組、木管樂器組和打擊樂器組。欣賞，青少年管弦樂隊指南》。

1、弓弦樂器組

弓弦樂器是通過振動琴弦發(fā)音的，是樂隊的骨干樂器，分為五個聲部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

（1）小提琴：音色優(yōu)美，發(fā)音圓潤，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情豐富，形象優(yōu)美，是獨奏、重奏和管弦樂隊中的重要樂器。

聽賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！菲?mdash;—愛情主題。以小組為單位小結(jié)小提琴音色。

（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉，含蓄、柔和，有時略帶憂傷猶如女中音。

聽賞中提琴音色的片段，以小組為單位小結(jié)中提琴的音色。

（3）大提琴：比中提琴長一倍，有真摯傳情的音響，相當(dāng)于男生的全部音區(qū)。音色渾厚、優(yōu)美、飽滿，高音音色壯麗，像富有氣概的男高音，美妙動人。

聽賞大提琴演奏的《天鵝》。小結(jié)大提琴的音色特點。

（4）低音提琴：發(fā)音深沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊中的低音基礎(chǔ)。

聽賞《大象》。小結(jié)低音提琴的音色特點。

（5）豎琴：一種豎立的三角形的大型撥弦樂器，四十六根弦。主要為伴奏樂器，用兩手撥奏，音色清朗如水。

欣賞豎琴演奏的音樂片段。小結(jié)其音色特點。

2、木館樂器組

（1）單簧管，也叫黑管。單純優(yōu)美，聲音柔和。比雙簧管音域?qū)拸V，更明朗、更豐滿。但不如長笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音尖銳。

欣賞《藍色狂想曲》前奏，小結(jié)其音色特點。

（2）雙簧管：音高略低于長笛的高音樂器，是很好的旋律樂器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性?？纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。

欣賞《梁?！菲?mdash;—引子。討論雙簧管的音色特點。

（3）長笛，高音樂器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活，如同樂隊的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調(diào)，尤擅長吹奏輝煌、華麗、歡快的樂句。

聽賞《梁?！菲?mdash;—引子的開始部分。小結(jié)長笛的音色。

（4）短笛：音的木管樂器，音色清亮尖銳，在樂隊中非常突出，可以使整個樂隊的演奏效果更加輝煌、有力、光彩明亮。

聽賞短笛演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點。

（5）大管：也叫巴松，音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴(yán)峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的色彩。

聽賞大管演奏的音樂片段，小結(jié)音色特點。

3、銅管樂器組

（1）小號：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律，既有表現(xiàn)剛毅輝煌的一面，又能表現(xiàn)柔和甜美的一面。

聽賞小號演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點。

（2）圓號:即法國號，音色剛?cè)峒嬗校挥诒憩F(xiàn)力，既可演奏柔美富有詩意的樂句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現(xiàn)遙遠、朦朧、幻想意境，音色非常迷人。

聽賞圓號演奏的音樂《藍色多瑙河》片段，小結(jié)其音色特點。

（3）長號：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊嚴(yán)、美麗，寬厚、有力，適合表現(xiàn)深沉、厚實的感情。

聽賞長號演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點。

（4）大號：管弦樂隊音區(qū)最低的銅管樂器。管很粗，底盤成橢圓型，喇叭口很大，比較適合于演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來表現(xiàn)詼諧怪誕的音樂形象。

聽賞《自新大陸交響曲》音樂片段，欣賞時提示長號、大號、英國管等樂器。

4、打擊樂器組

打擊樂器是敲打發(fā)音樂器，種類很多，有金屬制的、有皮革制的，還有木制的。有能發(fā)出固定音高的，有不能發(fā)出固定音高的。樂隊中的打擊樂器大多用來加強節(jié)奏，或造成色彩上或戲劇上的效果，用打擊樂器演奏旋律或作為獨奏樂器使用的比較少見。

鼓是打擊樂器中比較常見的打擊樂器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂器。

（四）聽辨討論作答：由學(xué)生進行聽辨搶答操作評分，進一步認識各種樂器。

1、由學(xué)生介紹管弦樂隊的各組樂器。

2、聽賞《青少年管弦樂隊指南》，學(xué)生邊聽邊辨別各種樂器的音色，加深對各種樂器音色的印象。

（五）小結(jié)本課。

第二課時

(一)組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。

（二）激情切入

1、播放小提琴協(xié)奏曲《梁祝》片段，師生一起隨音樂哼唱主題，然后討論交流，營造熱了]烈、民主的氣氛。

2、組織交流討論，引出課題《七彩的管弦》。

（三）美的遐想（引導(dǎo)學(xué)生欣賞、領(lǐng)略、感受管弦樂隊的風(fēng)采與魅力，進一步認識各種樂器，逐步提高聽辨、感受、鑒賞能力。）

1、聽賞復(fù)習(xí)《青少年管弦樂隊指南》片斷，要求學(xué)生說出曲名、指揮家、曲作者，說出依次出現(xiàn)的演奏樂器的名稱、樂器音色特點，鞏固滲透，加強認識。

2、聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》

（1）請看過日出的同學(xué)介紹日出時的情景。

（2）聽賞美國作曲家格羅非（1892——1972）的《日出》。

大峽谷位于美國南部的亞利桑那洲，山峽為深達一千五百米的斷壁，深谷里是棵羅拉多河，作者以神來之筆，將這大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。（引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景圖，加入文字音響讓學(xué)生專注聆聽音樂——想象與聯(lián)想——配畫。）

《日出》一開始，定音鼓柔和地滾動，象征著黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐漸增強的鼓聲和徐徐流動的音樂，表現(xiàn)黎明時分由暗轉(zhuǎn)明的天色變幻，表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽。悅耳的笛聲，如同婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，仿佛在告訴人們：大峽谷在晨光沐浴下蘇醒了。接著英國管奏出一支柔和親切的晨曲，隨著鼓聲的增強，出現(xiàn)晨鐘、水車和鳥鳴交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗色彩。最后隆隆的鼓聲和樂隊的強奏，象征冉冉上升的紅日。陽光燦爛的大峽谷以生機勃勃、欣欣向榮的景象展現(xiàn)在人們眼前。

學(xué)生欣賞后自由暢談自己的體會和感受。（可以從歷史、地理、圖畫、音樂、樂器、特點等各方面展開交流、討論、評價。）

A西洋管弦樂器一般分成幾組？每組的主要樂器有哪些？

B你最感興趣的樂器是什么？談?wù)勊囊羯攸c。

C大峽谷位于美國什么地方？

D聽了《日出》音樂后，你會給它配上什么樣的圖畫？

E談?wù)勎覈裁吹胤降淖匀痪坝^給你的震撼？你將如何給這一景觀配上一段音樂？

3、欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》

（1）想象鄉(xiāng)村傍晚的景色。

（2）聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂。

這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫的一首具有濃郁民間音樂風(fēng)格的交響小品。樂曲的音樂質(zhì)樸無華，和聲織體簡潔洗練而富有效果，宛如一幅優(yōu)美愜意的風(fēng)俗畫卷。

樂曲的第一部分有兩個樂段，對比鮮明。第一樂段是由木管吹出的一支悠長、緩慢的曲調(diào)，清新而又優(yōu)美，宛如悠揚、甜美的木笛聲，洋溢著東歐鄉(xiāng)村泥土的氣息。接著第二段，由樂隊吹出一曲歡快的旋律，仿佛外出勞動的村民們正三五成群，輕松愉快、有說有說地走向家中。

樂曲第二部分是第一部分的變化重復(fù)，它仿佛讓人聯(lián)想到：夕陽西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來越近，仿佛呼喚著人們快快回家。勞累了一天的人們陸續(xù)圍坐在餐桌旁，歡歡喜喜地共進晚餐。

樂曲的第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)，此刻音樂由強減弱。暗示天色漸暗，辛勞一天的人們都已回家，貪玩的孩子們也已被主婦叫回屋里。繁忙、熱鬧的村莊漸漸寂靜、安詳。

學(xué)生聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》后，自由暢談自己的體會感受。

（四）探究課題

1、你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂嗎？

2、你能否自己選一幅畫，并給這幅畫配上音樂？

（五）總結(jié)下課

1、總結(jié)：學(xué)生與教師與學(xué)生共同完成。

2、下課：教師播放《藍色多瑙河》。

七年級上冊音樂教案6篇四

 一、教學(xué)內(nèi)容

本單元包括兩大塊：一是學(xué)唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世界需要熱心腸》、《同一首歌》四首歌；二是進行班級演唱組合展示活動。（由于教學(xué)進度比較緊，因此班級演唱組合展示作為期末考試的內(nèi)容之一。）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練地演唱課本的4首歌曲。

2、能根據(jù)歌曲的不同特點與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境，并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3、了解演唱組合中的特點，并能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱做簡單的評價。

三、教學(xué)課時安排：三課時。第一課時，學(xué)唱歌曲《青春舞曲》、《踏浪》。第二課時，學(xué)唱歌曲《世界需要熱心腸》、《同一首歌》，第三課時：演唱組合展示（后兩周舉行，也作為期末考試的一個項目）

四、教學(xué)方法：視唱法、聽唱法、講解、示范、討論等

五、教學(xué)過程：

第一課時

（一）組織教學(xué)。

（二）發(fā)聲練習(xí)：

2/41230|3450|5654|3210‖

miiyomiiyomiiyoomiiyo

（三）激情導(dǎo)入

1、引入演唱組合欣賞

今天，老師給你們帶來了一組充滿現(xiàn)代氣息的動感組合，請同學(xué)們欣賞。

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞。

學(xué)生可以隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱熟悉的歌曲，師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問，組織交流

（1）形式自由，可集體回答，也可單獨發(fā)言，由教師補充、完善。

（2）要求回答的內(nèi)容。（演唱組合有動力火車、美少女、神秘男孩、風(fēng)組合；組合演唱的特點是幾個人一組演唱，一般采用邊歌邊舞的形式，應(yīng)充滿青春活力）。

（3）簡評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過？想不想試一試呢？

（4）明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，保持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情：今天就讓同學(xué)們過把“歌星癮”，我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺表演？同學(xué)們都知道，演唱組合的第一大特點是幾個人同時上臺來演唱，那我們先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏感強、充滿青春活力的歌曲《青春舞曲》。

（四）新課部分，［一］學(xué)唱歌曲《青春舞曲》

1、介紹歌曲和作者

（1）范唱歌曲，整體感受。（這首歌曲可能有同學(xué)聽過，歌曲比較簡短，老師唱唱，看你們能否說出這是哪里的歌曲？）

（2）由歌曲引出作者介紹。（同學(xué)們對中國民歌的風(fēng)格把握得較好，一聽就知道這是一首具有x疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國的音樂家王駱賓先生記譜譯配的。大家知道王洛賓先生嗎？但同學(xué)們一定聽過他譜寫的其他歌曲，我來唱，你們來說出歌名。）（教師演唱《掀起你的蓋頭來》、《在那遙遠的地方》，讓學(xué)生說出歌名）。

（3）介紹作者及其作品風(fēng)格。（有人稱他為西部歌王，王老先生是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，但他為了民族的音樂，一生扎根在x疆，他的作品大部分吸取了x疆民族音樂的素材，他一生整理創(chuàng)作、收集了七百多首作品，他把x疆的民歌介紹給全國、全世界，國內(nèi)外很多歌唱家都喜歡演唱他的作品。）

2、隨樂學(xué)唱

（1）欣賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。（讓我們來感受一下《青春舞曲》的活力，請同學(xué)們跟隨音樂拍擊節(jié)奏，看看誰拍得最有創(chuàng)意。）播放樂曲，學(xué)生邊聽邊拍，老師記節(jié)奏。

（3）邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。（有的同學(xué)拍擊的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師已記在黑板上了，我們一起來拍一拍，唱一唱。）師生邊拍邊唱，老師再加一些簡單的身勢節(jié)奏，學(xué)生模仿。

3、隨樂舞蹈。

（1）嘗試背誦歌詞。（同學(xué)們學(xué)得很快，歌曲已經(jīng)唱會了，歌詞能背下來嗎？一定要記熟歌詞，這是我們上臺演唱的最基本要求。

（2）激發(fā)學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。（組合演唱的第二大特點是邊歌邊舞，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在請大家跟著老師一起隨音樂跳舞。

［二］學(xué)唱《踏浪》

1、播放歌曲，學(xué)生聆聽，講出歌曲的意境。

2、用視譜法跟琴學(xué)唱旋律，對唱得不正確的地方，教師糾正。

3、引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美自然的造型來表現(xiàn)歌曲詩一般的意境。

（五）小結(jié)本課

第二課時

（一）組織教學(xué)。

（二）發(fā)聲練習(xí)：

2/41230|3450|5654|3210‖

miiyomiiyomiiyoomiiyo

（三）復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》和《踏浪》。前者著重于舞曲風(fēng)格，后者著重于歌曲意境。

（四）新課部分

［一］學(xué)唱歌曲《世界需要熱心腸》

1、歌曲欣賞后請男同學(xué)說說對歌曲的感受。

2、歌曲介紹：這是一首充滿激情的流行歌曲，熱情洋溢的男生組合演唱這首歌曲比較適合。演唱時首先精神要飽滿，音色盡可能要統(tǒng)一，做到圓潤不叫喊。

3、嘗試用聽唱法來跟錄音學(xué)唱歌曲。

4、引導(dǎo)男生設(shè)計簡單的動作配合演唱歌曲，注意動作簡單而不浮躁。

［二］學(xué)唱《同一首歌》

1、歌曲是學(xué)生比較熟悉的，可以直接跟琴視唱第一聲部。

2、了解學(xué)生情況，對于有合唱基礎(chǔ)的同學(xué)，可鼓勵他們學(xué)唱第二聲部，課堂上教師可以讓這些學(xué)生練一練第二聲部，鼓勵學(xué)生演唱兩聲部。

（五）介紹幾種有特色的演唱組合形式，播放范例，供學(xué)生欣賞、模仿。

（六）布置下周班級演唱組合的任務(wù)：學(xué)生自由組合，給演唱組合取名，設(shè)計好動作，利用課余的時間進行排練，下周開班級演唱會。

（七）小結(jié)本課。

第三課時

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。

（二）復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》、《世界需要熱心腸》、《同一手歌》、《踏浪》。

（三）導(dǎo)入：經(jīng)過了兩個星期的準(zhǔn)備，相信同學(xué)們都已信心百倍。演唱曲目當(dāng)然不能只有一首，除了這學(xué)期所學(xué)的那幾首歌外，我們還可以選擇平時喜歡的流行歌曲來演唱。待會兒我們要來開一個班級組合演唱會，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時間準(zhǔn)備。組合方式是5到8人自由組合成一個組，小組成員可坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時給組合起一個響亮的名字，并用新穎的形式寫好組合名、演唱歌名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好紙和筆。

（四）學(xué)生分演唱組進行討論、排練，教師用屏示的形式提醒學(xué)生，如簡單的組合演唱形式，為組合起名字，鼓勵性的話等，學(xué)生有需要時隨時幫助學(xué)生。

（五）組合演唱會

1、推選主持人

同學(xué)們都非常積極和投入，現(xiàn)在我們的演唱會就要開始了，請同學(xué)們推薦一位同學(xué)來主持演唱會。（老師交代：按黑板上的演唱組名字報幕，并調(diào)動演唱會的氣氛。）

2、分組合上臺演唱，教師當(dāng)音響師，播放音響或鋼琴伴奏。

（六）課堂小結(jié)

電視上的演唱組合是“臺上一分鐘，臺下數(shù)年功”，而我們的組合是“臺上一分鐘，臺下只有十分鐘”。今天同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，在這么短的時間內(nèi)同學(xué)們就迅速地完成了各自的組合，并為組合起了這么特別的名字，設(shè)計了這么精美的宣傳單，還采用很多表現(xiàn)手法生動表現(xiàn)自己所選的歌曲，非常了不起，讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。

七年級上冊音樂教案6篇五

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《新世紀(jì)的新一代》

2、樂詩朗誦

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.

重點與難點：

1、學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學(xué)難點:節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.

教學(xué)過程:

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境.

4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.

6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請學(xué)生仔細觀察,找一找\議一議\談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境\情感服務(wù)的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)

12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計其它方式進行表演。

13、下方法供參考:

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.

14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.

(1)學(xué)生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.

(2)播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。

(6)教學(xué)評價：生生互評、師生共評。

課后記：

教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。

七年級上冊音樂教案6篇六

 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿與教材和音樂教學(xué)的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本功能的學(xué)習(xí)有機地滲透在對音樂藝術(shù)的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)背景分析

１、教材簡介：本節(jié)課選自北京教育科學(xué)研究院、人民音樂出版社合編版教科書第１４冊，根據(jù)第五單元古典精品——第九交響曲（合唱）第四樂章片段為主要教學(xué)內(nèi)容，并以貝多芬生平作品欣賞為擴充。

２、課題的作用：對名人的崇拜可以說是中學(xué)生進行自我教育的有效途徑之一。它為青少年直接提供了思想言行規(guī)范化的模式。在崇拜心理的驅(qū)使下，被崇人物的高尚品德，開創(chuàng)意志和獻身精神會強烈地影響崇拜者，啟示他們該如何對待成功和挫折。貝多芬是德國偉大的音樂家，是跨時代的領(lǐng)軍人物，是集古典主義之大成開浪漫主義之先河的杰出代表。他的創(chuàng)作體現(xiàn)了他那巨人般的性格，反映了那個時代的進步思想，他的革命英雄主義的形象可以用“通過苦難——走向歡樂；通過斗爭——走向勝利”加以概括。他的音樂總是激勵著人們，鼓舞著人們，這對處在人生起跑線上的中學(xué)生來說無疑是樹立了一個不畏艱難困苦，執(zhí)著追求自己的理想為人類和平共融而奮斗的英雄楷模形象。

３、教學(xué)目標(biāo)：（１）通過欣賞（演唱）貝多芬作品，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，進而形成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。善（２）教師通過創(chuàng)設(shè)意境、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生多聽、多唱、多思考、多聯(lián)想達到完整的情感體驗。（３）訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤的聲音演唱好歌曲。

４、教學(xué)重點、難點：

重點——達到音樂情感體驗的較高層次。難點——第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加時值；學(xué)生通過體驗后的情感外化。

三、為達到教學(xué)目標(biāo)所采取的主要措施。

本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)主要是圍繞著學(xué)生能達到較高的情感體驗。而這種生理與心理的體驗過程，必須通過教師在聽覺感知、視覺感知、運動感知等方面加以引導(dǎo)，使學(xué)生在欣賞、歌唱等音樂活動中入情入境、聲情交融，才能深刻體驗音樂的魅力。

１、在聽覺感知中體驗音樂的情感。

音樂是聲音的藝術(shù)，它用悅耳動聽的音響以及精致巧妙的音樂形式作用于人的情感，所運用的聲音是有組織的音樂序列，必須依靠聽覺感知，發(fā)展音樂聽覺也是發(fā)展一切音樂能力的基礎(chǔ)。貝多芬的作品有鏗鏘激昂、充滿力量的《貝多芬第五交響》，也有借景抒懷的《貝多芬第六交響曲》，更有浪漫情懷的《月光奏鳴曲》、《獻給愛麗絲》等抒情小品。本節(jié)課選用了像《貝多芬第五交響曲》片段、《貝多芬第六交響曲》片段、《貝多芬第九交響曲》片段、《月光奏鳴曲》、《獻給愛麗絲》這些極具表現(xiàn)力的作品是讓學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度去聆聽感受大師的魅力、進而達到一種心靈溝通和共融。更能讓學(xué)生品嘗到一桌豐盛的聽覺盛宴。

２、在視覺感知中體驗音樂情感

音樂教學(xué)領(lǐng)域借助影像畫面的視像性、具體性讓學(xué)生眼觀耳聞，產(chǎn)生聯(lián)想、擴展思維，如身臨其境般在愉快的氣氛中更好地理解音樂情感。在本節(jié)課的材料選用上基本上都選用一些視聽結(jié)合的音頻文件，《貝多芬第五交響曲》片段和《貝多芬第六交響曲》片段材料選用的是美國迪斯尼公司出品的幻想曲系列，動畫的畫面配有經(jīng)典的音樂更能使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴；在課的引入部分引用了電影《貝多芬傳》中耳聾的一個片段，生動直觀的給學(xué)生展現(xiàn)了貝多芬面臨人生的巨大不幸，進而更加突出了貝多芬堅強、不屈的意志品質(zhì)；當(dāng)然最值得一提的是阿巴多指揮柏林愛樂樂團演繹的《貝多芬第九交響曲》第四樂章片段，龐大的合唱陣容、配置精良的管弦樂隊、精湛的指揮技藝，無不再現(xiàn)這首人類和平頌歌的無窮魅力，讓學(xué)生感慨不已。

３、在運動感知中體驗音樂情感

“從頭到腳提供敏感和力量”，小提琴大師梅紐因說在演奏中必須讓技巧，情感同運動器官相互協(xié)調(diào)使之成為一個和諧的整體才能有效的表達音樂情感，唱歌也是同樣的道理。當(dāng)學(xué)生有了一定的技巧和理解能力以后，就要注意調(diào)動歌唱中運動感知的情感，運動器官對音樂情緒敏感、調(diào)動快，則能將情感活力導(dǎo)向歌喉，使情有所傾，能有所向，在歌唱中注入他內(nèi)心的狂風(fēng)暴雨、熾熱渴望、活潑的力量和歡樂的情緒等，音樂的傳達與運動表情就能在共同的節(jié)拍中達到和諧美。聲樂教學(xué)具有抽象性，對于掌握歌唱表情，呼吸、共鳴等技巧常用微笑、聞花香、含水、嘆氣來啟發(fā)，以調(diào)整學(xué)生歌唱時的運動狀態(tài)，然后用繪聲繪色的語言、聲情并茂的范唱引導(dǎo)學(xué)生將情感投入到歌曲《歡樂頌》情境之中，以調(diào)動歌唱時的音樂情感體驗，使學(xué)生明了“感人之聲，莫過于情”的道理。

四、主要教學(xué)方法

教學(xué)過程中教師應(yīng)充分重視學(xué)生的情感狀態(tài)，優(yōu)選設(shè)計最能激發(fā)、調(diào)動情感的教學(xué)方法，以確保情感的效應(yīng)。下面介紹本節(jié)課所采用的幾種方法。

１、“賞樂——入情”法

２、“參與——動情”法

３、“設(shè)境——激情”法

五、教學(xué)程序

在本課中我從作曲家生平故事入手激趣，接著引導(dǎo)學(xué)生在欣賞感受中深化情感體驗,最后在歌曲的演唱和對歌曲精神以及作曲家品質(zhì)的探求中延伸到對身邊發(fā)生的人和事的看法上，使審美體驗得以升華。

１、情感喚起

（1）欣賞貝多芬傳記影片失聰片斷。（賦予音樂以生命，讓學(xué)生感動。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W(xué)生，讓學(xué)生心靈受到震撼，由影片的領(lǐng)悟到聽音樂的感動，緊緊抓住學(xué)生的心弦。）

（2）討論講述貝多芬其人其事。（與音樂教材同步的語文課文有一篇關(guān)于貝多芬的文章，同學(xué)們根據(jù)自己曾經(jīng)的了解和查找的資料，這個環(huán)節(jié)萬全可以教給學(xué)生去展示討論。這樣學(xué)生都能參與進來進而加深對貝多芬的了解和崇拜。）

２、情感深入

這個環(huán)節(jié)是通過欣賞貝多芬?guī)讉€有代表性的作品從不同側(cè)面和角度去了解不一樣的貝多芬，一個才華橫溢的貝多芬。

（1）欣賞《貝多芬第五交響曲》片斷（勇敢的貝多芬）。

（2）欣賞《貝多芬第六交響曲》片斷（對生活充滿熱情和渴望的貝多芬）。

（3）欣賞《月光奏鳴曲》、《獻給愛麗絲》（浪漫、細膩的貝多芬）。

（4）欣賞《貝多芬第九交響曲》第四樂章片斷（擁有崇高理想的貝多芬）。

３、情感的外化

這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點部分，前面的大量的聽賞都是為這部分作鋪墊，也是對貝多芬精神的探索，同學(xué)們通過演唱、討論等方式把貝多芬作品里的人文精神和當(dāng)今社會生活以及身邊的人和事相聯(lián)系得出自己的觀點和看法。使教學(xué)目標(biāo)中最重要的情感態(tài)度價值觀得以實現(xiàn)。

（1）演唱《歡樂頌》（前面提到的情感體驗實現(xiàn)的三個途徑，最后指出的通過運動感知體驗音樂，這個環(huán)節(jié)就是它的具體體現(xiàn)。同學(xué)們經(jīng)過看影片――討論講述――欣賞音樂――演唱作品，這樣就能夠更好的表現(xiàn)歌曲進而實現(xiàn)目標(biāo)中知識與技能的要求）。

（2）展示有關(guān)戰(zhàn)爭、疾病、自然災(zāi)害等圖片，以及災(zāi)后援助情況。

（伊拉克戰(zhàn)爭、非典、禽流感、印度洋海嘯、南亞大地震）。

同學(xué)們討論：世界和平、人類相互關(guān)愛的意義？

（3）講述學(xué)校需要幫助同學(xué)和熱心善良同學(xué)幫助他們的故事，說說他們要是在我們身邊我們應(yīng)該做些什么？

（得出貝多芬自由、平等、博愛精神的時代意義）

（4）再次演繹和平、自由、歡樂的頌歌《歡樂頌》。

六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

作為學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計，評價內(nèi)容主要圍繞三個方面

（1）自主學(xué)習(xí)能力與意志。

（2）協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的貢獻。

（3）圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)主題的相關(guān)內(nèi)容進行意義建構(gòu)的程度。

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