人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

初冬的作文篇一

在大家的心目中，寫(xiě)作不是大眾的東西，而是少數(shù)人的職業(yè)，因?yàn)樗麄儾幌氚堰@個(gè)當(dāng)成自己吃飯的東西，當(dāng)然也不想努力。

這是不是中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量一直在低水平徘徊的一個(gè)原因呢？

翻翻學(xué)生的作文本，你可能會(huì)被他們的寫(xiě)作能力如此薄弱感到吃驚：書(shū)寫(xiě)潦草，字不成行；結(jié)構(gòu)不全，文不成體；內(nèi)容空洞，語(yǔ)言干癟。大多是應(yīng)付之作。這樣的狀況出現(xiàn)，是教師的訓(xùn)練無(wú)章，還是學(xué)生態(tài)度不端呢？

我想，很重要的是三個(gè)方面的原因：

一是缺少寫(xiě)作的氛圍，今天的很多校園文化建設(shè)已經(jīng)是相當(dāng)薄弱，很有意義的各種群眾性的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽是少之又少，偶爾有些比賽，也是“精華型”，每個(gè)學(xué)校選派幾名代表參加，作文比賽更是少的可憐。很多比賽都因?yàn)椤霸黾印睂W(xué)生負(fù)擔(dān)被取消，各級(jí)學(xué)校在升學(xué)時(shí)都很看重?cái)?shù)理化的比賽名次，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)對(duì)作文比賽一等獎(jiǎng)多看一眼。

學(xué)校內(nèi)部，語(yǔ)文教師也不堪各種教學(xué)檢查的重負(fù)，擔(dān)心因?yàn)樽魑闹绣e(cuò)字改不出來(lái)而被檢查的專(zhuān)家批評(píng)，只在那里挨篇尋找錯(cuò)別字，哪有時(shí)間操心學(xué)生的寫(xiě)作氛圍。由于人們?cè)絹?lái)越看重錢(qián)，各個(gè)學(xué)校的錢(qián)用在教師和學(xué)生比賽上的越來(lái)越少，這樣沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)的美好愿望只能成為空想。校園里感受不到寫(xiě)作光榮的校園文化氛圍。

二是教師訓(xùn)練沒(méi)有完整體系。寫(xiě)作教學(xué)也是一門(mén)系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，但隨著高等教育步伐的加快，越來(lái)越多的缺乏基本文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入了語(yǔ)文教師的行列，在大學(xué)里怨天尤人的師范學(xué)生越來(lái)越多，還沒(méi)畢業(yè)就計(jì)劃著如何跳槽，哪里安心去閱讀文學(xué)名著？

據(jù)我了解，不少師范生畢業(yè)后，中國(guó)的四大古典名著都沒(méi)讀全，很多名著的基本知識(shí)和中學(xué)生一樣是從看電視連續(xù)劇中得到的，這樣的語(yǔ)文教師如何把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的殿堂？還有多少教師敢在課堂上說(shuō)：“我的作文寫(xiě)的比你們好！”在教師水平日益滑坡的今天，我們的作文訓(xùn)練還有什么完整的體系呢？

三是學(xué)生讀書(shū)太少。我最近做了一個(gè)學(xué)生讀書(shū)情況的調(diào)查：家里藏書(shū)超過(guò)100冊(cè)的學(xué)生只有25%，這100冊(cè)里還包括學(xué)習(xí)用書(shū)，假期里很容易借到書(shū)看的只占30%，學(xué)校的閱覽室和圖書(shū)室，又有多少是完全對(duì)學(xué)生開(kāi)放的呢？學(xué)生在學(xué)校又有多少時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍呢？我們的學(xué)生如何提高寫(xiě)作水平？沒(méi)有一點(diǎn)的文學(xué)儲(chǔ)存！

我們的作文教學(xué)就是在這樣的背景下進(jìn)行著，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平談何容易！

初中作文教學(xué)教法探索

生活中,人們常常把寫(xiě)作水平的高低作為衡量一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師把作文教學(xué)也放到了重要的地位。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力,這就是說(shuō),把“寫(xiě)”作為語(yǔ)文教學(xué)中的一種重要能力來(lái)培養(yǎng)。 這一個(gè)字看上去很簡(jiǎn)單,但在作文的實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中,卻難倒了許多初中的學(xué)生,他們常常是“無(wú)米下鍋”、“無(wú)處著手”、“作文內(nèi)容空洞,言之無(wú)物,長(zhǎng)落于泛泛而談?！闭n堂上,無(wú)論老師如何強(qiáng)調(diào)作文的寫(xiě)法,都是無(wú)濟(jì)于事,這讓我們當(dāng)語(yǔ)文教師的十分尷尬,經(jīng)過(guò)筆者多年在語(yǔ)文作文教學(xué)中的分析和探索,深深的認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該注重一定的作文教學(xué)方法,從而幫助學(xué)生喜歡寫(xiě)作文并能夠獨(dú)立的完成作文,現(xiàn)在我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)一說(shuō):

一、重視“讀”在寫(xiě)作文中的作用

古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)亦會(huì)吟”,其實(shí)這都是古人在用最簡(jiǎn)潔的文字描述“讀和寫(xiě)”之間的關(guān)系。不難看出能夠“吟詩(shī)”和“寫(xiě)出好文章”的前提條件是“熟讀”和“深思書(shū)”。同時(shí)重視閱讀,也能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中,筆者也深深地體會(huì)到讀書(shū)對(duì)于寫(xiě)作的重要性及影響力。因此,教師在教學(xué)的過(guò)程中,可以選擇一些優(yōu)秀的文章范讀,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師一定要注意不是讓學(xué)生早自習(xí)的時(shí)候讀相關(guān)的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫(xiě)的較好的學(xué)生習(xí)作,當(dāng)然在讀的過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法,對(duì)于優(yōu)秀的文章要求學(xué)生要熟讀并深思,對(duì)于形式新穎但內(nèi)容平常的文章只范讀就行了。

在讀的過(guò)程中,要有目的的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文中主題的含義、立意的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的安排、表達(dá)方式的運(yùn)用及修辭手法的運(yùn)用等,在教學(xué)中可以建議學(xué)生一周自讀兩篇記敘文,并抽恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,讓學(xué)生在班上自主交流所讀文章的心得體會(huì),或在小作文本上寫(xiě)一寫(xiě)讀后的感想。

在教學(xué)中,老師還可以先布置一個(gè)內(nèi)容如:“我的一天”、“最美的老師”、“假期生活”等,讓學(xué)生廣泛的收集,再讓學(xué)生在全班朗讀范文,師生共同學(xué)習(xí),同一主題用不同方式來(lái)表達(dá)的方法,在泛讀學(xué)生自己的作品時(shí),教師最好親自對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行欣賞、點(diǎn)評(píng)。這一個(gè)環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生讀了文章而且激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信,筆者建議在讀的過(guò)程中老師一定要扮演一個(gè)參與者的角色,而不是一個(gè)主宰者的角色,讓學(xué)生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學(xué)習(xí)文章。

讀是一個(gè)收集材料、積累知識(shí)的過(guò)程,讀之后,建議學(xué)生將優(yōu)秀的文章摘抄在積累本上,經(jīng)驗(yàn)告訴教師學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)一本《優(yōu)秀文章集》,這比買(mǎi)一本作文書(shū)更有意義。

二、變化練習(xí)的方式讓學(xué)生有寫(xiě)作的興趣

廣泛閱讀的目的就是寫(xiě)文章,然而讀是一個(gè)認(rèn)識(shí)、欣賞的過(guò)程,學(xué)生是樂(lè)于接受的,但是提起筆來(lái)寫(xiě),大部分學(xué)生卻是心存畏懼的。因此,適當(dāng)?shù)淖兓毩?xí)的方式很有必要,一方面達(dá)到了練習(xí)的目的,另一方面讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣,論語(yǔ)中曾這樣說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！本褪窃诟嬲]教師 興趣才是一個(gè)人最好的老師。怎樣變化練習(xí)的方式,我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面著手練習(xí):

1、續(xù)寫(xiě)情節(jié)

續(xù)寫(xiě),指從原文出發(fā),遵循著原文的思想對(duì)原文作延伸,續(xù)寫(xiě)有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。七年級(jí)教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動(dòng)又有哲理的童話(huà)故事,課后,讓學(xué)生想象赤身裸體的皇帝回宮之后會(huì)怎樣做呢?又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出了昏庸皇帝認(rèn)清了騙子的面目,并改過(guò)自新,建設(shè)國(guó)家的時(shí)候;當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出了皇帝坐上時(shí)空穿梭機(jī)回到從前并找回失去的財(cái)寶和理智的時(shí)候,你難道認(rèn)為他們對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導(dǎo)學(xué)生分析文章寓意以后,可以讓學(xué)生想象蚊子被粘在蜘蛛網(wǎng)后會(huì)遇到哪些情況,又會(huì)得出怎樣的寓意?這種積極的、有創(chuàng)造性的練習(xí)方式,學(xué)生是樂(lè)此不疲的。

2、擴(kuò)寫(xiě)情節(jié)

擴(kuò)寫(xiě),是把一段話(huà)或一篇短文,內(nèi)容概括的文章,擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐滿(mǎn)、生動(dòng)形象的文章。詩(shī)歌短小精煉、概括性強(qiáng)、主題突出,是練習(xí)擴(kuò)寫(xiě)的好材料,如:《錢(qián)塘湖春行》可用讓學(xué)生采用第一人稱(chēng)的方法去描寫(xiě)錢(qián)塘湖春景的美麗?！短靸羯场で锼肌房梢宰寣W(xué)生用第三人稱(chēng)的方法,去傾訴詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的一片思念之情。當(dāng)然還可以給學(xué)生幾個(gè)互相有聯(lián)系的詞語(yǔ)如:天空、柳樹(shù)、小孩、大黃狗等,讓學(xué)生聯(lián)想并想象寫(xiě)成生活中的一個(gè)具體場(chǎng)景。

3、仿寫(xiě)情節(jié)

仿寫(xiě),就是作文者模仿某些范文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法進(jìn)行作文的一種訓(xùn)練方法。初中生寫(xiě)作文免不了模仿,老師在讓學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)該加以引導(dǎo),而不能讓學(xué)生無(wú)目的地摘抄文章。

在教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)課本是一位很好的“老師”,讓學(xué)生仿寫(xiě)課文的主題和方法,學(xué)生能夠接受得很快,因?yàn)槔蠋熢诮淌谡n文后,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)非常熟悉了,再練習(xí)學(xué)生就不會(huì)害怕和沒(méi)有興趣了。在學(xué)習(xí)冰心的《觀舞記》之后,我利用多媒體讓學(xué)生觀看中國(guó)舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位觀看的學(xué)生,課后,我組織學(xué)生以《觀雀之靈》為題寫(xiě)作文,作文中學(xué)生從不同的角度表達(dá)了對(duì)楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情并茂的演講稿,學(xué)習(xí)本文時(shí),恰逢5.12大地震一周年,于是我趁熱打鐵,結(jié)束課后,我讓學(xué)生以《給災(zāi)區(qū)中學(xué)生的一封信》為題目寫(xiě)一封信,并利用作文課進(jìn)行小組內(nèi)朗讀,學(xué)生準(zhǔn)備充分,參與性強(qiáng),在班內(nèi)掀起了一場(chǎng)不小的紀(jì)念5.12大地震熱。

4、片斷練習(xí)

片斷練習(xí),就是練習(xí)寫(xiě)一篇文章中的一段。訓(xùn)練寫(xiě)整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好整篇作文的同時(shí),我還指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷練習(xí),以突出寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn),二者交叉進(jìn)行,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫(xiě)好片斷對(duì)寫(xiě)好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫(xiě)好片斷呢?我向?qū)W生提出四點(diǎn)要求。第一,要圍繞一個(gè)中心寫(xiě),內(nèi)容要集中,不能漫無(wú)邊際地寫(xiě),一定要寫(xiě)具體。寫(xiě)出自己所看到的或聽(tīng)到的情景,不能空洞無(wú)物。第二,內(nèi)容要真實(shí),必須寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所見(jiàn)所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫(xiě)出自己的點(diǎn)滴感受,也就是要賦予片斷一定的思想意義。

初中學(xué)生年齡小,寫(xiě)作能力有限,面對(duì)紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學(xué)生參考,如《街頭見(jiàn)聞 》、《課間十分鐘》、《我的宿舍》等。有時(shí),我規(guī)定出寫(xiě)作范圍,如場(chǎng)面描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等,讓學(xué)生自擬題目。但無(wú)論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點(diǎn)要求去寫(xiě)。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練,取得了一定的成績(jī)。

老師每?jī)芍芸梢宰寣W(xué)生完成一篇作文,作文的內(nèi)容不用嚴(yán)格要求,可以是描寫(xiě)人物、描繪景物或者是一篇課文、一場(chǎng)課外活動(dòng)的感想等。在練習(xí)時(shí),也不要強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)的要求。但要引導(dǎo)學(xué)生,熟練掌握表達(dá)方式中記敘和描寫(xiě)這兩種常用的表達(dá)方式,在掌握記敘和描寫(xiě)的同時(shí)要認(rèn)識(shí)議論和抒情在文中的作用,這一項(xiàng)練習(xí)要有針對(duì)性,有計(jì)劃,不能隨心所欲,更不能機(jī)械性的重復(fù)。

三、“體會(huì)生活,有感而發(fā)”用真打動(dòng)人

作文課上老師習(xí)慣性的步驟是:第一步,老師分析本節(jié)課的作文。第二步,老師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)過(guò)程中,老師單方面的強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作文和寫(xiě)作技巧的重要性,卻忽視了作文是來(lái)源于生活而發(fā)自于內(nèi)心的一種表達(dá)。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、抒情成了文章的基本內(nèi)容,寫(xiě)好這些文章最基本的出發(fā)點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該要扣住這八個(gè)字——體會(huì)生活,有感而發(fā)。

好文章來(lái)于生活并高于生活,可見(jiàn)親身參與的重要性。如寫(xiě)人這類(lèi)文章,我在教學(xué)中沒(méi)有先講描寫(xiě)這種表達(dá)方式的運(yùn)用,而是讓學(xué)生回家觀察父母的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特征,再引導(dǎo)學(xué)生回憶從小到現(xiàn)在同父母的生活中,哪些事情、哪些細(xì)節(jié)給他們留下了深刻的印象,并說(shuō)一說(shuō)為什么記憶猶新呢?學(xué)生雖然與父母朝夕相處,但是因?yàn)閺臎](méi)關(guān)心所以不曾留意父母的特征和生活,在老師的強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)下,他們的主動(dòng)性增強(qiáng)了,目標(biāo)鎖定了,寫(xiě)起作文來(lái)就不會(huì)抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應(yīng)該抓住校內(nèi)開(kāi)展的集體活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參加,活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,記得學(xué)校開(kāi)展拔河比賽,我班學(xué)生踴躍參加,并獲得第一名的殊榮,我在表?yè)P(yáng)他們的同時(shí),讓他們以《記一場(chǎng)拔河比賽》為題進(jìn)行一次作文訓(xùn)練,在練習(xí)前,我認(rèn)真講了詳略的寫(xiě)作技巧和直接、間接描寫(xiě)的作用,以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)、倒敘的恰當(dāng)運(yùn)用,真實(shí)的經(jīng)歷,加上老師的點(diǎn)撥,學(xué)生的作文寫(xiě)得得心應(yīng)手,大大的增強(qiáng)了他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。

寫(xiě)景,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難,因?yàn)閷W(xué)生們的寫(xiě)作方法和文采有限,很難用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)描寫(xiě)景物的特征,更不會(huì)寓情于景,在教學(xué)中,我先讓學(xué)生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩(shī)。再留給學(xué)生充足的時(shí)間觀察大自然的細(xì)微變化、特征。然后讓學(xué)生去多媒體教室欣賞祖國(guó)大好山河的自然風(fēng)光,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。最后老師講修辭的運(yùn)用以及觀察景物的空間、時(shí)間順序,并以《家鄉(xiāng)的秋天》為題進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)后,可以讓學(xué)生以他們較為熟悉的話(huà)題寫(xiě)作文如:“親情”、“友情”、“誠(chéng)信”和“珍惜”等,以便提高他們的寫(xiě)作水平。

“冰凍三尺非一日之寒”,寫(xiě)好作文也不是一朝一夕的事情?？偠灾?廣讀、勤練、深思是寫(xiě)好文章的有效方法,教師在輔導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的在寫(xiě)作方法后,還應(yīng)告訴學(xué)生在寫(xiě)作的路上沒(méi)有捷徑可走,只能持之以恒的練習(xí)。

初冬的作文篇二

這一刻，我告訴自已，我很享受?！}記

“行到水窮處，坐看云起時(shí)。”這是我貪戀的美好。如此閑適，如此安逸。

現(xiàn)實(shí)告訴我，初三了。

初三，于我最早的挑戰(zhàn)，便是體育中考，倒不是畏懼艱苦的耐力訓(xùn)練，只是，那個(gè)在中考前一個(gè)月才被告的`消息——-動(dòng)作不規(guī)范。我和一同訓(xùn)練的同學(xué)都驚出了冷汗。

于是，強(qiáng)迫自已糾正姿勢(shì)，側(cè)身開(kāi)立，左手執(zhí)球輕拋于身體左前方，右手揮拳擊球?？此坪?jiǎn)單的發(fā)球動(dòng)作卻一連一個(gè)星期未合格。其實(shí)姿勢(shì)的生疏，很多次，右手的擊球位置都在手的前臂。手火辣辣地痛。同練的三個(gè)同學(xué)也是如此這般紅、腫。

訓(xùn)練結(jié)束回到教室，那天手痛得連筆都握不穩(wěn)，手部熾熱，鼻子發(fā)酸，眼淚不由地劃過(guò)臉頰。正在上課，我轉(zhuǎn)頭拭去眼淚強(qiáng)記筆記。

改動(dòng)作的第一周，我哭了。

依舊是日復(fù)一日地訓(xùn)練。依舊是苦得讓人一想到就會(huì)流淚。依舊是這樣。那幾天，很彷徨，很無(wú)助，很失落。

周未回到家，見(jiàn)到爺爺，爺爺在去年年末突發(fā)腦梗塞，至令，他依舊說(shuō)不出一句清晰的話(huà)。剛住院時(shí)，他也不愿意接受治療，不愿插胃管?，F(xiàn)在的他，每天會(huì)自已吃飯，自已做康健訓(xùn)練，自已好好活著。

看完?duì)敔?，把自已關(guān)進(jìn)房間；想了很多。

右手依舊紅腫，但我告訴自己不能哭。

回到學(xué)校的第一堂體育課，我練得很賣(mài)力，盡管一節(jié)課下來(lái)手很痛，但當(dāng)我看到自己擊出一道道美麗的弧線(xiàn)時(shí)，很享受，

側(cè)身而立，兩腳前后開(kāi)立，左手執(zhí)球于身體左前方，身體微轉(zhuǎn)，右手擊球，球穩(wěn)穩(wěn)過(guò)網(wǎng)，落地。那一刻，陽(yáng)光明媚、春暖花開(kāi)。

右手依舊紅腫，但我笑靨如花。

這一刻、我對(duì)自己說(shuō)我很享受。

后記：中考在即、愿所有和我一樣彷徨過(guò)的人，享受自已奮斗拼搏的毎分每秒。

初冬的作文篇三

親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

您好!

啊!母親，您是我生命的一盞明燈，是你，在我迷失在黑暗中時(shí)，給予我光明，讓我走出黑暗;啊!母親，您就好比指南針，而我則是迷失方向的人，是您帶我重返正路。啊!母親，您總是在我身處困境時(shí)，給予我?guī)椭?，讓我擺脫困境。

啊!母親，您還記得嗎?在我上五年級(jí)時(shí)，您給我報(bào)了閱讀班，閱讀班老師給我們分了四個(gè)小組，每個(gè)小組一個(gè)小組長(zhǎng)，而我榮幸的成為小組長(zhǎng)，我是第一組的，老師說(shuō)每一組都有分?jǐn)?shù)，舉手回答問(wèn)題可以加分，到最后，哪一組分?jǐn)?shù)最多，可以有獎(jiǎng)品，我一聽(tīng)到有獎(jiǎng)品眼就發(fā)紅，我是一個(gè)好勝心特強(qiáng)的人，我每節(jié)課都十分努力，努力寫(xiě)閱讀給老師改，努力回答問(wèn)題，努力加分，好吧!其實(shí)努力回答問(wèn)題的就兩人，而其它組的都有好幾個(gè)人回答，不僅如此，我們組還有倆“扣分大王”，上課吃東西，一下子減去五分，天啦，五分一減，我們組成了最后一名，我本熱血滿(mǎn)滿(mǎn)，現(xiàn)在被現(xiàn)實(shí)摧殘的心灰意冷了。

回到家，我哭著對(duì)媽媽訴說(shuō)，媽媽聽(tīng)了一笑，摸摸我的頭，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“寶貝，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不能一遇到困難就輕言放棄，我們要越挫越勇，這樣你才能成功?！甭?tīng)完媽媽這番話(huà)，我瞬間元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。

還記得有一次你和爸爸出去散步，讓我留在家里背英語(yǔ)，可我等你們走后，并沒(méi)有背英語(yǔ)，反而拿起手機(jī)玩起了游戲，怕聲音外泄，于是就把耳機(jī)戴起來(lái)聽(tīng)，玩到高興時(shí)，我還發(fā)出“嘿嘿”的笑聲，結(jié)果，由于太投入，禍到臨頭還不知道，只聽(tīng)媽媽大聲喊：“朱蕊欣，你給我起來(lái)?！蔽殷@得跳了起來(lái)，心想：完蛋了，完蛋了，又要背那“唐僧”給念了。果不其然，老媽開(kāi)啟了“唐僧模式”說(shuō)：“你呀你，出門(mén)前還答應(yīng)媽媽好好背書(shū)的，結(jié)果你偷偷給我玩手機(jī)，你的誠(chéng)信到那去了，知不知道一個(gè)人如果沒(méi)了誠(chéng)信，就交不到朋友……(注：此處省略一千字，)”只說(shuō)的我滿(mǎn)面羞愧，保證不再犯同樣的錯(cuò)誤。

啊!母親，您給我的教誨，我終身難忘，您的教誨，讓我改正錯(cuò)誤，茁壯成長(zhǎng)，親愛(ài)的媽媽?zhuān)Ｄ眢w健康，萬(wàn)事如意!

您的女兒。

初冬的作文篇四

嗨，大家好，我是一種非魚(yú)的哺乳動(dòng)物，生存在海洋，你們來(lái)猜猜看我是誰(shuí)？對(duì)啦，我就是海洋中最大的動(dòng)物鯨。我是一頭乖巧可愛(ài)的雌性白鯨，屬于鯨類(lèi)中的須鯨，通體比雪花還潔白，身長(zhǎng)4米，是珍稀海洋的哺乳動(dòng)物，以變化多端的叫聲和豐富的表情而聞名，還被稱(chēng)為海中的金絲雀呢！

我們白鯨喜歡群居，通常由同一性別與年齡層的白鯨所組成。有一次，我跟朋友們出來(lái)玩，我們?cè)诤Ｃ嫔媳谋奶?，激起的浪花也參與進(jìn)來(lái)。看見(jiàn)浪花來(lái)了，我們更歡了，噴出一股股似噴泉的水柱，十分壯觀。

我們高興的叫著，發(fā)出了有時(shí)像百靈鳥(niǎo)高聲歌唱，有時(shí)如女高音在唱歌，有時(shí)似小貓的啁啾的聲音。

正當(dāng)我們笑著互相告別時(shí)，可惡的漁夫盯上了我們！機(jī)靈的我趕緊帶朋友們躲到了一邊，逃走了，好險(xiǎn)??！

我們的肺活量特別大，在海中吃些小魚(yú)小蝦。重量級(jí)的身體讓很多魚(yú)怕我，不過(guò)天敵虎鯨比我更孤單呢，嘻嘻。

我聽(tīng)媽媽說(shuō)：17世紀(jì)以來(lái)，由于捕鯨的高額利潤(rùn)，捕鯨者對(duì)白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數(shù)量銳減。因?yàn)檫@個(gè)消息，讓成千上萬(wàn)的鯨提心吊膽的過(guò)著每一天。

在此，我真誠(chéng)地希望人類(lèi)與我們美好相處，讓我們，大家快樂(lè)過(guò)好每一天！