當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?這里給大家分享一些最新的總結書范文,方便大家學習。
初一生物備課組工作總結與反思篇一
我們組共6名老師,特點是“老中青”三結合,傳幫帶和團結協(xié)作是我們組的特色的精神是可喜的。在傳幫帶教學活動中,一人上課、全組出動,個個都是好幫手。
“要倒給學生一碗水,自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材,老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,充分進行討論,然后進行實施,不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐,我們在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念,并進行下載,做好記錄,結合教學內(nèi)容,印發(fā)給學生,讓他們關注社會、關注生物學熱點。如克隆人事件。我們組青年教師,也不斷向老教師學習。在教學中,我們組全體同志通過認真學習教學理論,努力使課堂教學素質(zhì)化落到實處,“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風,對印發(fā)的每一份講義、每一份練習,備課組長都認真把關,在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下,提倡“特色”教學,努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下,生物學教學不論是單科考試 ,還是綜合考試,都取得了較好的成績。
在過去的一年中,我們組全體老師都是滿工作量,有些還是超工作量。特別是年齡大的老師勇挑重擔,嚴格遵守勞動紀律,不遲到、不早退,在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。
如每周業(yè)務學習、備課組、教研組活動都能正常進行,按時按質(zhì)完成,并做到互相聽課。本組成員服從分工,嚴格遵守勞動紀律,不遲到、不早退,提前上班、推遲下班,注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生,保持良好的工作環(huán)境。
總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團結,在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?,例如教學經(jīng)驗不足,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。
初一生物備課組工作總結與反思篇二
一期來,初一生物備課組3人通力合作,圓滿完成教育教學任務?,F(xiàn)總結如下:
1、本期以來,根據(jù)學校工作安排,我們將原先堅持的集體備課進一步完善。定時間(每周的星期四上午),定地點(初一年級辦公室)、定進度(我們根據(jù)個人的教學進度結合本期教學計劃確定)、定教學內(nèi)容(我組在當次的集體備課時就提前確定下次的研討內(nèi)容)、定中心發(fā)言人(采取輪流擔任的方式)。
2、本期的集體備課,我們實現(xiàn)了由備教師向備學生轉(zhuǎn)變,由重怎么教會向重怎么讓學生學會的轉(zhuǎn)變。集體研討備課時,根據(jù)學生已有知識儲備、社會生活經(jīng)驗和學習狀況,我們研討了便于學生學會的教學方法、盡可能的多用直觀、形象的教學手段、加強學法指導,突破難點,精講重點。對于上次研討內(nèi)容進行回看,通過理論與實踐的結合,反思我們的教學。
3、經(jīng)過近兩年的摸索和實踐,本期我們已大致形成組內(nèi)的教學模式,即:溫故知新------自學思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結歸納------學以致用。當然在具體的教學內(nèi)容時,并不一定所有環(huán)節(jié)都具備,但總的構架模式已形成。各人在此基礎上,結合自己的教學風格,學生實際,靈活運用。
1、經(jīng)過組內(nèi)3人的辛苦努力,克服種種困難,在市生物實驗創(chuàng)新大賽中獲二等獎。雖獎狀上寫的是個人的名字,但誰都不能否認這是集體智慧和汗水的結晶。通過這次活動的參與,讓我們積累了相關經(jīng)驗,見識了他人的優(yōu)勢。
2、為了讓學生的學習更有興趣,更直觀形象,3人經(jīng)常相邀到校外采集生物材料,無論是烈日當頭,還是寒風凜冽,我們共同面對。在此過程中,我們有說有笑,談天說地,既增進了組內(nèi)情誼,又認識了不少的生物材料,積累了不少的經(jīng)驗。
1、學案的設計和使用。
2、分層作業(yè)的布置。
探索出相應的教學策略和方法,構建主體多元、方法多樣、立體的促進學生發(fā)展和教師成長的師生互動的教學評價體系。
一年來我們初一生物組就課改作了總結,簡單說就一句話:建立培訓、教學和科研相結合的工作方式。
教育的現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。教師是課程實施的組織者、促進者,也是課程的開發(fā)者和研究者。教師就應該是教學研究與實踐的主體。人的現(xiàn)代化是在實踐中完成的,必然要經(jīng)歷現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)思想的思辯與碰撞,才能形成新的教育理念,進而內(nèi)化為教師的教學技能,實現(xiàn)課程促進人的可持續(xù)性發(fā)展和終身學習的價值。
我們把握住了改革實踐的關鍵要素“人”。傳統(tǒng)教育思想的揚棄,現(xiàn)代教育思想的樹立是在學習與實踐中進行的。正如國際教育界流行的那三句話:“你看了,你忘了。你聽了,你知道。你做了,你記住了?!蔽覀儫o時無刻不是在傳統(tǒng)教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著促進學生發(fā)展的方法途徑的。以人為本,改革傳統(tǒng)的教研模式。因此,我們努力建立培訓、教學、科研相結合的試驗工作方式。
3、建立內(nèi)外結合的培訓方式。
我們上崗之前先參加了省、市級的新教材教師培訓,教研活動由以前的教材培訓發(fā)展為教育理念的宣講和教材培訓的結合。在集備組集備時,我們開始學科課程標準的解讀,不僅幫助教師學習理解《標準》,而且為教師實踐提供技術支持。
我們總結教師課堂教學的成功總結出課程實施的四個基本思想:
——教師是學生學習的合作者、幫助者、組織者。(教師觀)
——以學生的發(fā)展作為教學的出發(fā)點和歸宿。(教學觀)
——學生是發(fā)展的主體。只有差異,沒有差生。(學生觀)
——學科教育之間的整和。(課程觀)
倡導教師在教學中:
——指導學生獨立學習,獨立思考前提下的合作學習。
——鼓勵學生通過解決問題引發(fā)提出新的問題,培養(yǎng)學生的問題意識。
——注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
初一生物備課組工作總結與反思篇三
在20xx—20xx學年度本學期,我們生物組全體教師團結協(xié)作、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較好的成績。首先,在學期之初,我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標;其次,在教育教學過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結,決心發(fā)揚我們的成績,克服我們的缺點,勤奮學習、努力工作,爭取在新的一年里取得更大的進步??偨Y這一年來的工作,我們組有如下特點:
? ? ? ?實施素質(zhì)教育,落實“三個面向”,關鍵是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)現(xiàn)代人,全面提高學生的綜合素質(zhì)。本學年開始,初一生物都采用了新教材開展了實驗教學。教材的教學模式是由封閉走向開放,課程目標需要我們給學生提供一個輕松活潑,主動參與、主動探索、分析、評價、交流的教學環(huán)境的教育理念。要求學生在“知識與技能、過程與方法、情感與價值觀”方面都得到發(fā)展。教材只作為一種材料和資源,一種幫助學生學習的工具,起到一種媒介作用。為此,我們科組的教師努力學習,樹立新的教育觀念,把教師角色的轉(zhuǎn)換落實到實處,使教師的教能服務于學生的學,教師是學生學習的組織者,引導者和幫助者。在教學活動中,教材、教師和學生三者中學生是主體,學生的學是主要矛盾,一切圍繞怎樣學,怎樣才能學好這個中心進行。
1.加強理論和教材的課程標準的學習
認真學習研究性學習理論、活動課程理論,分層教學理論,信息技術教育理論,尤其是對課程標準的研究學習。
2.樹立質(zhì)量目標管理觀
主要是樹立目標意識,在科組管理和教學工中落實教學質(zhì)量管理目標。以目標來引領教學,以目標來引導學生學習,讓教師的引導者身份得到充分的體現(xiàn),也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。
3.抓好常規(guī)教學、優(yōu)化課堂教學
(1)認真學習新課標,鉆研新教材,利用集體備課小組的力量對教材中新的內(nèi)及舊內(nèi)容新要求的知識點進行討論分析,把握其深度和廣度。 (2)備好課。掌握學習規(guī)律,探索和改進教法,注意學法的取用和指導,備出課要能力激發(fā)學生的學習興趣,能培養(yǎng)學生的能力,使學生學會學習。 (3)做到“四優(yōu)化”,即優(yōu)化教學目標,優(yōu)化教學過程,優(yōu)化教學手段,優(yōu)化教學效果;堅持啟發(fā)式教學,注意引導學生閱讀和分析課本的例子,舉一反三提高課堂教學的科學性、系統(tǒng)性和實效性,減輕學習負擔,大面積提高教學質(zhì)量 (4)認真學習實驗教學理論和先進的教學經(jīng)驗,轉(zhuǎn)變觀念,將過去注意實驗結果轉(zhuǎn)變到注重實驗過程的實驗教學觀,注重學生實驗能力的培養(yǎng),實驗素養(yǎng)的培養(yǎng),設計實驗評價標準,把實驗操作納入學段和期末考試中。 (5)充分利用電教媒體,將難以觀察到的結構圖形用電腦模擬出來,以提高上課的教學效率。 (6)注重抓知識點過關,認真批改作業(yè),注重個別輔導,堅持攻在平時的質(zhì)量觀,注重抓兩頭促中間,把質(zhì)量關落實到日常教學中來,注重提高平均分和合格率。
4.科組日常工作
(1)按時召開科組會議,認真學習上級有關精神,學習先進的教育教學經(jīng)驗和理論 (2)我們經(jīng)常相互聽課,并及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處,對每一位教師的作用都是顯而易見的。每周的集體備課,我們一起研討本周的教學內(nèi)容,共同探討如何編寫好講義,如何組織好課堂教學,如何組織復習提綱,如何批閱試卷,對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情,充分展示了我們生物組是一個團結協(xié)作、樂于奉獻的群體。 (3)不斷學習、更新理念 ?!耙菇o學生一碗水,自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,充分進行討論,然后進行實施,不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐,我們在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念,并進行下載。
1. 結合生活實際和周圍生活環(huán)境對學生進行環(huán)境教育 2.結合課本教學內(nèi)容把環(huán)境教育滲透到課堂教學中去。
總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團結,在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但在總結成績的同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如集體備課的層次還需提高,少數(shù)學生的生物學科成績還很薄弱,整體上拖了后腿,如何抓中等生,工作還欠扎實等,這些問題我們在以后的工作中還有待于進一步提高。
初一生物備課組工作總結與反思篇四
在學校領導的支持和指導下,經(jīng)過七年級生物備課組三位教師齊心協(xié)力、同舟共濟,各項工作得以順利地完成,本著“在反思中總結; 在總結中調(diào)整; 在調(diào)整中進步”的原則,現(xiàn)對本學期備課組工作總結如下:
一學期來,我們認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學校的各項規(guī)章制度,熱愛教育事業(yè),發(fā)揚奉獻精神,工作服從安排,努力做到教書育人、為人師表。在教育教學工作中,能遵循教育教學規(guī)律,轉(zhuǎn)變教育觀念,學習先進的教育教學理論,熱愛學生、關心學生,為了學生的健康發(fā)展,不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務能力,積極參與各項有益于教學的社會活動,勤勤懇懇,認真做好本職工作
發(fā)揚團隊精神,發(fā)揮集體智慧,做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。做到優(yōu)勢互補,教學資源共享。開學初集體認真學習新課程標準,將課改的理念滲透到教學中,研究教材教法、學情學法,根據(jù)本屆初一學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率,
向40分鐘要質(zhì)量; 課堂上做到精講多練,課后認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅。注重教學過程,就是要求教師加強每一教學環(huán)節(jié)的設計與實施,克服教學過程的無序性、盲目性。在重視基礎知識的同時,還要注重講清教材的結構; 培養(yǎng)學生獨立思考的能力,總之,教學中重視培養(yǎng)學生的學科能力,加強學法指導,提高學習效率。
按時組織備課組活動,各位教師遵守工作紀律,認真落實備課方案,做到定點定時定內(nèi)容,重點抓如何去“備學生”,如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”,做到內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一,戒形式主義,克服更多的走過場。每次考試后,我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況,互相交流,互相學習,并對以后的教學進行合理的安排,組織聽課,集體交流并將存在的優(yōu)點缺點反饋給各位教師,促進了教學的提高。
單純依賴教參,備課就缺少源頭活水。老師們多方擴充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。每位教師都充分利用學校方便的計算機資源,使用多媒體課堂教學,使現(xiàn)代教育技術以充分利用并取得良好的教學效果。在今后的工作中, 要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,注意彌補不足,爭取今后的生物教學取得更加令人滿意的成績!