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小學(xué)教學(xué)管理制度建設(shè)篇一

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)⒍歲⒈歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而（不死的良好班風(fēng)班貌。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

⒈激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

⒉設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

⒊建立互助組：

以互助小組、小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。⒋獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

小學(xué)教學(xué)管理制度建設(shè)篇二

一、指導(dǎo)思想定為：

以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，

增強(qiáng)安全意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行、檢查力度，真正保障師生人身財(cái)產(chǎn)安全。

二、主要措施

(一)、組織和制度保障方面

1、繼續(xù)健全和完善學(xué)校安全工作組織領(lǐng)導(dǎo)和各種安全制度?？傂Ｓ锌傂５陌踩ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，中心小學(xué)和各嘎查小學(xué)也要繼續(xù)健全和完善各自的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

繼續(xù)建立健全各種規(guī)章制度和崗位責(zé)任制，明確責(zé)任、落實(shí)到位。

各校要依據(jù)總校制定的各項(xiàng)制度，結(jié)合實(shí)際制定本校各種規(guī)章制度和崗位責(zé)任制。

《安全教育制度》、《安全檢查制度》、《學(xué)校宿舍安全制度》、《學(xué)校校舍安全制度》、《重大安全事件請(qǐng)示報(bào)告制度》、《防火安全制度》、《學(xué)校集體集會(huì)安全制度》、《學(xué)校防盜安全制度》、《學(xué)校防治傳染病安全措施》、《學(xué)校食堂衛(wèi)生安全制度》、《學(xué)生上學(xué)、放學(xué)安全制度》、《學(xué)校體育課安全制度》、《值班值宿制度》、《責(zé)任事故追究制度》、《學(xué)校安全隱患或安全責(zé)任人的錯(cuò)誤行為、方法舉報(bào)制度》、《實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程》、《實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《學(xué)校更夫崗位責(zé)任制》、《舍間教師崗位責(zé)任制》《安全工作會(huì)議制度》、《安全隱患報(bào)告制度》、《重大活動(dòng)安全預(yù)案》、《門衛(wèi)、保衛(wèi)值班、巡邏制度》、《學(xué)校危險(xiǎn)品管理制度》等有關(guān)規(guī)章制度。

2、各校每學(xué)期至少召開(kāi)三次以上安全工作會(huì)議,研究和解決安全方面存在的問(wèn)題、進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高安全知識(shí)。

3、各校每學(xué)期初都要制定本學(xué)期的安全教育和安全工作計(jì)劃，并公布在全體教職工會(huì)上。學(xué)期末要對(duì)本學(xué)期的安全教育和安全工作總結(jié)評(píng)估，并安排布置假期安全工作。

4、每學(xué)期都要召開(kāi)一至兩次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生交通安全，節(jié)假日安全和休息時(shí)間安全。讓家長(zhǎng)要求學(xué)生不能過(guò)早上學(xué)和過(guò)晚回家。并每更改作息時(shí)間都要通知家長(zhǎng)，以便管好學(xué)生。

5、各校要健全和完善請(qǐng)假批假制度，學(xué)生有病或有特殊情況，不能讓學(xué)生一個(gè)人回家或去醫(yī)院。學(xué)生要請(qǐng)假回家，學(xué)校要提前通知家長(zhǎng)。

(二)、安全教育方面

2、上學(xué)和放學(xué)回家的路上不能玩耍，不能找各種理由繞道走，不能順田間路走。道上不能玩水，玩火，不能進(jìn)行各種游戲性活動(dòng)。遠(yuǎn)離交通要道、河套、林地、草垛，遠(yuǎn)離破舊房屋、院墻、橋梁等建筑物，遠(yuǎn)離變壓器和高壓線，放學(xué)回家后，把書包放在家，并通知家里人之后方可出去玩耍。放學(xué)的路上一律要排隊(duì)回家。

3、教育給學(xué)生在上學(xué)放學(xué)的道上遇到狂風(fēng)暴雨、電力設(shè)施損壞等情況采取什么措施，遇到精神病患者、人販子、狂狗等采取什么措施，路上有的同學(xué)突然發(fā)病怎么辦，有的同學(xué)吵架、打仗怎么辦等等。遇到惡劣天氣，學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校要保證接送學(xué)生，以免發(fā)生意外。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通規(guī)則教育。

5、各校，尤其是有住宿生的學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防盜、防暴-力侵害、防溺水、防煤氣中毒、防食物中毒等教育。進(jìn)行在緊急狀態(tài)(如地震、火災(zāi)等等)下的各種自救、避險(xiǎn)、逃生等自我保護(hù)能力和應(yīng)急能力訓(xùn)練。并教給地震、水災(zāi)、火災(zāi)、沙塵暴、冰雹等方面的知識(shí)。教給飲食衛(wèi)生常識(shí)教育。

6、進(jìn)行正確對(duì)待疾病，懂得科學(xué)用藥教育，實(shí)行安全用藥。

7、有住宿生的學(xué)校、要嚴(yán)格執(zhí)行“宿舍安全制度”，保證學(xué)生安全。

8、體育教師上課時(shí)要進(jìn)行好熱身活動(dòng)和相關(guān)關(guān)節(jié)的活動(dòng)，并進(jìn)行有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的安全教育。體育教師要經(jīng)常檢查體育設(shè)施、場(chǎng)地，保證活動(dòng)安全。

9、進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)時(shí)，要提前講清楚本次實(shí)驗(yàn)是否有危險(xiǎn)性。

10、各校要對(duì)校內(nèi)的危險(xiǎn)物品和危險(xiǎn)地段有安全防范措施，要有明顯警示標(biāo)志。如“高壓危險(xiǎn)”、“有電危險(xiǎn)”、“危房危險(xiǎn)”等字樣。

11、各校在學(xué)生畢業(yè)前、節(jié)假日前后、重大活動(dòng)前后和學(xué)生離校前都要進(jìn)行安全教育。

13、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全教育。

14、對(duì)學(xué)生進(jìn)行禁毒教育、防艾滋病教育。

15、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反邪教、反迷信教育。

(三)、措施保障方面

1、全體教職工都要樹(shù)立學(xué)生安全第一、健康第一的思想。

2、各校要保證給師生提供符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的體育、藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)器材、食堂用品、房屋條件、電力設(shè)施和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班，教職工值班值宿的制度。

4、各校要嚴(yán)格管理學(xué)生，防止學(xué)生不請(qǐng)假回家、住宿生私自雇車(尤其是三輪車)回家等事的發(fā)生。

5、不能在節(jié)假日期間單人單班補(bǔ)課。

6、學(xué)校食堂要嚴(yán)格把關(guān)食品來(lái)源，杜絕過(guò)期、變質(zhì)、劣質(zhì)、有害食品流入食堂?？刂品鞘程萌藛T出入食堂。

7、學(xué)校經(jīng)常對(duì)學(xué)生在校時(shí)的玩耍方式進(jìn)行觀察，制止學(xué)生有危險(xiǎn)性的`玩耍和游戲法。

8、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，不允許放學(xué)后滯留學(xué)生。如因特殊情況不能按時(shí)放學(xué)，應(yīng)事先通知家長(zhǎng)，待其接走學(xué)生后，教師方可離校。保證師生同校。

9、嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷假制度和就寢、早操、上課、活動(dòng)等環(huán)節(jié)清點(diǎn)人數(shù)點(diǎn)名制度，對(duì)曠課的學(xué)生要及時(shí)了解情況，并與家長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行教育。

10、學(xué)生在參加劇烈的體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，事先應(yīng)了解學(xué)生病史，身體不適者，特異體質(zhì)者嚴(yán)禁參加。

11、學(xué)校要保證廁所、走廊、通道等學(xué)生夜間經(jīng)常出入?yún)^(qū)域的燈光照明。

12、各校要加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格控制體罰和變相體罰學(xué)生。

13、按國(guó)家規(guī)定，不到規(guī)定年齡的學(xué)生不得騎自行車(12周歲)。

14、加強(qiáng)星期天的學(xué)生管理。

15、學(xué)校不允許學(xué)生在宿舍使用任何電器。

三、檢查評(píng)估和整改方面

1、實(shí)行安全工作月報(bào)制度，各校必須每月5日前把各校安全檢查情況上報(bào)總校。

2、內(nèi)容包括：

(1)、校舍：屋頂、檁木、梁坨、頂棚、地基、墻體、門窗。

(2)、校園：圍墻、大門、體育設(shè)備、線桿、其他設(shè)施。

(3)、食堂：從業(yè)人員體檢情況、環(huán)境衛(wèi)生、防蠅、防鼠、防失、食品采購(gòu)、消毒設(shè)備、就餐、飲水。

(4)、防傳染?。航】嫡n、疫苗接種、知識(shí)講座(預(yù)防傳染病、艾滋病、禁毒。

(5)、住宿管理：值班值宿、制度建設(shè)、查點(diǎn)記錄、防盜及報(bào)警設(shè)備、床鋪、安全出口。

(6)、防火：伙房、鍋爐房、取暖爐、電路、開(kāi)關(guān)、插座、保險(xiǎn)、防火器械。

(7)、防盜：倉(cāng)庫(kù)、財(cái)會(huì)室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、地面接收室，其他貴重物品。

(8)、檔案建設(shè)：組織、制度、計(jì)劃、總結(jié)、責(zé)任目標(biāo)、實(shí)施方案、檢查記錄、會(huì)議記錄、講稿。

(9)、安全工作相關(guān)責(zé)任人的工作情況

檢查人員要對(duì)每個(gè)檢查對(duì)象都要進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，并認(rèn)真做好記錄，檢查人員簽字。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。不留任何安全隱患。

四、安全工作檔案建設(shè)方面

各校要專門立一項(xiàng)安全工作檔案。檔案內(nèi)容包括各種安全工作組織、目標(biāo)責(zé)任制、各種安全規(guī)章制度、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的講稿、安全工作會(huì)議記錄、安全檢查記錄及各種安全方面的文件等。

制度具有明顯的導(dǎo)向及約束作用。它規(guī)定了人們應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做。付諸實(shí)施的制度將象一面旗幟，指引并框定著師生安全工作的軌跡。反過(guò)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有相應(yīng)的制度也就失去了相應(yīng)的約束與目標(biāo)，勢(shì)必導(dǎo)致工作的盲目性、無(wú)序性，出現(xiàn)行為方面的真空，甚或?qū)е轮卮蟀踩鹿实陌l(fā)生。

依法治國(guó)方略要求依法治校，制度就是校規(guī)，是法治意識(shí)在安全管理方面的體現(xiàn)，是衡量管理者素質(zhì)高低的標(biāo)尺。沒(méi)有制度就是沒(méi)有了要求，沒(méi)有了分工，是現(xiàn)代安全管理行為的嚴(yán)重缺失，是工作不稱職的表現(xiàn)。

安全制度是安全崗位責(zé)任制的必然要求。以人為本的理念以及現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)，將學(xué)生人身安全擺到了基礎(chǔ)位置，生命不保，教育何益?要求不明，分工不清，安全何依?從這一角度講，安全制度建設(shè)又是一項(xiàng)政治任務(wù)。

有什么樣的安全制度

一種是從校園標(biāo)語(yǔ)經(jīng)銷商處買現(xiàn)成的標(biāo)語(yǔ)式制度，不同的學(xué)校相同的內(nèi)容，千篇一律，雖然制作精良，但沒(méi)有管理者的精力投入，不切合學(xué)校實(shí)際，是樣子。第二種是從書本或文件上抄來(lái)的，符合原則，符合政策，沒(méi)有漏洞，官話連篇，但沒(méi)有操作性，沒(méi)有用處，也是樣子。第三種是掛在墻上，規(guī)格一致，種類齊全，鏡框鑲邊，頗是壯觀，但沒(méi)有印發(fā)，沒(méi)有宣傳，墻上有，教職工心中沒(méi)有，行為上體現(xiàn)不出來(lái)，也是樣子。這些都是形式，是讓人看的，是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，是純粹的務(wù)虛，耗費(fèi)物力，沒(méi)有作用。

安全制度是行為性要求，必須把握適當(dāng)?shù)亩龋伊瞬恍?，左了也不行，要求高了人人無(wú)法達(dá)到，是空的，要求低了人人全部超額，也無(wú)意義，要求不具體，時(shí)間、空間、內(nèi)容指代不明，都將使制度失去應(yīng)有的作用。

有了制度，還要看它是怎么出臺(tái)的，是個(gè)人意志的體現(xiàn)，還是民-主集中制的結(jié)晶。是校長(zhǎng)或?qū)W校某個(gè)人制定的，還是經(jīng)過(guò)部門起草、班子會(huì)議或教代會(huì)集體討論的，是經(jīng)過(guò)起草、討論、征求意見(jiàn)、修訂、頒布、印發(fā)、宣傳等民-主程序，還是簡(jiǎn)單從事、一錘子定音。這些都對(duì)制度的效益起著一定的影響，不能隨便從事。

制度條文，用詞必須準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，不能含糊不清，廢話連篇，讓人無(wú)法操作。

安全制度應(yīng)當(dāng)是行業(yè)法規(guī)如交通安全法規(guī)、食品衛(wèi)生法規(guī)、安全用電法規(guī)、教育部門有關(guān)安全規(guī)定在學(xué)校的具體體現(xiàn)和細(xì)化，既不能完全照抄法規(guī)，又不能與國(guó)家法律法規(guī)相矛盾，要實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合與統(tǒng)一。

學(xué)校安全制度應(yīng)當(dāng)既反映上級(jí)文件精神，但有別于上級(jí)安全文件要求，反映學(xué)校具體情況。不能盲目地著照抄照搬文件，因?yàn)?，一個(gè)是宏觀要求，一個(gè)是微觀要求;一個(gè)大而寬，一個(gè)小而細(xì);一個(gè)是普遍性的反映，一個(gè)是特殊性的反映。不同學(xué)校情況千差萬(wàn)別，大小差別、人員多少差別、辦公設(shè)備差別等等。即使同一學(xué)校也有差別，畢業(yè)年級(jí)學(xué)生與起始過(guò)度年級(jí)學(xué)生在要求上不同，專任教師與教學(xué)服務(wù)人員在要求上不同，完全中學(xué)高初中教師在管理要求上不同等等，學(xué)校的制度是否一切從校情出發(fā)，反映了學(xué)校的具體情況，應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析，不能模糊籠統(tǒng)，一方治百病。

制度本身應(yīng)當(dāng)為執(zhí)行提供必須的前提，具有可行性。作為一種規(guī)定，在明確了應(yīng)當(dāng)怎么做的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定沒(méi)有這么做怎么辦，應(yīng)當(dāng)從正反兩個(gè)方面考慮，以適應(yīng)各種情況，方便執(zhí)行操作。

社會(huì)是發(fā)展的，事物是變化的，制度應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，增添新篇目、新條目、新要求，不能老思想，一成不變，以適應(yīng)發(fā)展變化的新形勢(shì)。

有了制度還要看它們是否相互關(guān)聯(lián)，是否實(shí)現(xiàn)了部門之間的協(xié)調(diào)，形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體，不能相互內(nèi)耗，相互矛盾。

怎樣執(zhí)行制度

執(zhí)行制度是實(shí)施制度管理的重要組成部分，是從思想認(rèn)識(shí)階段上升到實(shí)踐階段的重大飛躍。有了制度重在落實(shí)。如果有了制度而將其束之高閣，不付諸實(shí)施，也等同于無(wú)制度。

有了制度還要進(jìn)行必要的宣傳，為落實(shí)執(zhí)行創(chuàng)造輿-論氛圍。重要的制度不能只掌握在領(lǐng)導(dǎo)者手上或者掛在墻上，而應(yīng)當(dāng)講在會(huì)上，印發(fā)到教職工手上，通過(guò)廣泛的宣傳深入到教職工心上。

要研究制定出執(zhí)行制度的具體辦法，完善相應(yīng)的配套附件，使其成為一個(gè)完整的體系。

應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定實(shí)施制度的程序、組織、內(nèi)容等。明確相應(yīng)的執(zhí)行人員或部門，實(shí)行處室辦理，個(gè)人負(fù)責(zé)，明確職責(zé)，防止推委扯皮。執(zhí)行制度還要把握好時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，在條件成熟的時(shí)候及時(shí)實(shí)施。

安全實(shí)踐具有最現(xiàn)實(shí)的意義。制度和行為相結(jié)合才是一個(gè)完整的過(guò)程，無(wú)想法的行為與有想法無(wú)行動(dòng)的思維，在安全領(lǐng)域內(nèi)是同樣的蒼白無(wú)力，正確的思想與徹底的行動(dòng)相結(jié)合，一件事情才算做到了頭，才算完美。

執(zhí)行制度是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，不能一時(shí)熱一時(shí)涼，應(yīng)當(dāng)有始有終，堅(jiān)持經(jīng)常。執(zhí)行制度需要有耐心、恒心、決心。定了的一定要干，說(shuō)了的一定要辦，使制度真正體現(xiàn)于行為上。

就安全制度建設(shè)而言，有無(wú)制度是思想重視程度高與低的體現(xiàn);有無(wú)全面、合理、可操作的制度是能力水平高與低的體現(xiàn);能否全面、徹底執(zhí)行制度是實(shí)踐能力高與低的體現(xiàn)。

最后只有一句話：如何保障師生生命及公私財(cái)產(chǎn)的安全是所有工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

小學(xué)教學(xué)管理制度建設(shè)篇三

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，尊重教育發(fā)展規(guī)律，針對(duì)高新教育發(fā)展中基本的、重大的、亟待解決的制度問(wèn)題，有效整合行政、研究與實(shí)踐等各方力量，通過(guò)制度改造、制度重建等方式，構(gòu)建思想理念先進(jìn)、法規(guī)依據(jù)充分、具體運(yùn)行正常、實(shí)踐成效顯著的現(xiàn)代學(xué)校制度框架，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升、辦學(xué)活力不斷增強(qiáng)。

二、目標(biāo)任務(wù)

我校制度建設(shè)分為 “二大板塊”。

核心內(nèi)容是：“法人治理、政校分開(kāi)、管辦分離、責(zé)權(quán)明確、管理科學(xué)”。

“二大板塊”：一是調(diào)整學(xué)校內(nèi)部關(guān)系的制度板塊，二是調(diào)整學(xué)校與家庭及社區(qū)關(guān)系的制度板塊。

——調(diào)整學(xué)校內(nèi)部關(guān)系的制度板塊，建立“以學(xué)生發(fā)展為本”的學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)和學(xué)校內(nèi)部制度系統(tǒng)。

包括學(xué)校組織制度、管理制度、評(píng)價(jià)制度、文化制度等具體制度。

——調(diào)整學(xué)校與家庭、社會(huì)關(guān)系的制度板塊，形成“社會(huì)、家庭與學(xué)校的互動(dòng)機(jī)制，讓家長(zhǎng)成為教育的同盟，包括家長(zhǎng)、社會(huì)代表參與學(xué)校管理制度，推進(jìn)家校合作等具體制度。

開(kāi)發(fā)并形成社會(huì)對(duì)教育的支持、服務(wù)與監(jiān)督系統(tǒng)。

三、具體措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

制度建設(shè)活動(dòng)要在校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，各部門主任是組織開(kāi)展活動(dòng)的第一責(zé)任人，要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。

2、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

全校教職工要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，積極投入到制度建設(shè)活動(dòng)中，開(kāi)動(dòng)腦筋，建言獻(xiàn)策，落實(shí)責(zé)任制，進(jìn)一步增強(qiáng)抓制度建設(shè)和貫徹執(zhí)行制度的自覺(jué)性。

3、營(yíng)造良好的氛圍。

要通過(guò)校園網(wǎng)、宣傳欄等載體，對(duì)學(xué)校新修訂完善的制度進(jìn)行廣泛宣傳，對(duì)全校性的制度做到人人了解;對(duì)本處室的制度，做到人人熟知;對(duì)本崗位制度，做到人人精通。

在加強(qiáng)制度建設(shè)的同時(shí)，要高度重視制度的貫徹執(zhí)行，采取切實(shí)有效措施，著力提高制度的執(zhí)行力，嚴(yán)格責(zé)任追究，嚴(yán)厲查處違反制度、不嚴(yán)格執(zhí)行制度的行為，保障各項(xiàng)制度落到實(shí)處，營(yíng)造人人維護(hù)制度、人人執(zhí)行制度的濃厚氛圍。

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色辦學(xué)，學(xué)生多元成長(zhǎng)、教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，建設(shè)健康、文明、和諧的現(xiàn)代校園文化，我校決定開(kāi)展以“學(xué)生社團(tuán)建設(shè)”為重點(diǎn)的校園文化活動(dòng)。

具體建設(shè)實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

1、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為我校實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)校而努力。

2、豐富學(xué)生的課余生活，讓不同學(xué)生在不同的領(lǐng)域有不同的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而做到“樂(lè)學(xué)”。

二、社團(tuán)活動(dòng)總體目標(biāo)

完善社團(tuán)活動(dòng)興趣的開(kāi)展，以學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，力求活動(dòng)的成效性，使在社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)與開(kāi)展逐漸成為我校素質(zhì)教育的亮麗的'窗口。

三、組織程序

1、學(xué)校制定總的社團(tuán)活動(dòng)方案。

2、組織各社團(tuán)輔導(dǎo)教師制定特色社團(tuán)活動(dòng)方案。

上交學(xué)校一份。

3、輔導(dǎo)教師招收社團(tuán)活動(dòng)的成員，填寫好成員名單。

4、輔導(dǎo)教師開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。

四、社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施內(nèi)容和具體要求

(一)活動(dòng)實(shí)施內(nèi)容

1 、“星光”藝術(shù)社團(tuán)。

主要負(fù)責(zé)組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)的組建和排練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富課余生活、美化情操。

(音樂(lè)老師：)

2、“健身”體育社團(tuán)。

主要負(fù)責(zé)組織籃球隊(duì)、田徑、繩操隊(duì)、大課間的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富課余生活。

(體育老師：)

3、“快樂(lè)”英語(yǔ)社團(tuán)。

主要負(fù)責(zé)組織英文學(xué)習(xí)、等欄目。

開(kāi)拓學(xué)生視野，活躍文化生活。

(英語(yǔ)老師：)

4、“探索”科技社團(tuán)。

主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行制作圖標(biāo)、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文等活動(dòng)(科學(xué)老師：)

5 、“圖書”閱覽社團(tuán)。

主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生大量閱讀書籍，提高學(xué)生的閱讀量。

(語(yǔ)文教師： )

6、“奇思妙想”美術(shù)社團(tuán)。

主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生書畫作品的創(chuàng)作、書寫、手工制作等工作。

(美術(shù)老師：)

7、“急速手指”信息技術(shù)社團(tuán)。

主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生速打、電腦繪畫，電子報(bào)刊制作等工作。

(信息技術(shù)教師：)

8、書法社團(tuán)。

主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生練習(xí)硬筆書法練習(xí)，從字的基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)，以及學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿開(kāi)始練習(xí)等。

(輔導(dǎo)教師：)

9、“小小”經(jīng)典(詩(shī)文)誦讀社團(tuán)。

主要負(fù)責(zé)組織從學(xué)習(xí)、背誦三字經(jīng)開(kāi)始，讓孩子們?cè)敢馀c經(jīng)典為伍，同美文做伴，從低年級(jí)開(kāi)始，在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中感悟成長(zhǎng)。

(語(yǔ)文教師：)

10、“春筍”文學(xué)社團(tuán)。

主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生觀察生活，了解掌握基本的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，達(dá)到我手寫我口，使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

(語(yǔ)文教師：)

11、“百靈”合唱社團(tuán)。

主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生用美妙的歌聲歌唱祖國(guó)，歌唱美好生活，不僅給學(xué)生提供了展示才能的舞臺(tái)，更加深了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

(輔導(dǎo)教師：)

12、“創(chuàng)新”思維社團(tuán)。

主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生全面探究數(shù)學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生引用多種數(shù)學(xué)方法不斷提高數(shù)學(xué)能力。

(輔導(dǎo)老師：)

13、“晨語(yǔ)心育”社團(tuán)。

由心理咨詢室組建和具體指導(dǎo)的，以我校中高年級(jí)學(xué)生為主體，開(kāi)展與心理學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，探索心理健康等問(wèn)題的學(xué)生，幫助同學(xué)們了解認(rèn)識(shí)自我，處理好人際關(guān)系，調(diào)整好心理狀態(tài)，成為文明、陽(yáng)光、健康的小學(xué)生。

(輔導(dǎo)教師：)

(二)活動(dòng)實(shí)施操作措施

1、活動(dòng)內(nèi)容安排具有系統(tǒng)性、科學(xué)性。

每次活動(dòng)目標(biāo)明確，期末結(jié)束上交相關(guān)材料(學(xué)生作品、過(guò)程性資料、學(xué)生取得的成績(jī)等)備案。

2、做到“三定”：

①定人(人員固定)：在學(xué)生自愿的前提下，自己創(chuàng)設(shè)自己管理，由指導(dǎo)老師輔助組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。

每個(gè)興趣小組的人數(shù)控制在10—20人之間。

②定時(shí)：活動(dòng)時(shí)間固定(每周四下午第三節(jié)課)，教師無(wú)特殊情況不得隨意變動(dòng)。

如有特殊情況需提前向教導(dǎo)處申請(qǐng)，并下通知告知學(xué)生，并在一周內(nèi)補(bǔ)上。

③定點(diǎn)(活動(dòng)地點(diǎn)固定)：充分利用學(xué)校內(nèi)的教室資源，固定上課地點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備，并作好衛(wèi)生保潔工作。

3、做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

4、做好宣傳工作，利用各種渠道宣傳各項(xiàng)活動(dòng)，擴(kuò)大知名度。

5、每次活動(dòng)應(yīng)拍攝圖片以作保存。

6、依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排，每學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)分以下三階段進(jìn)行。

基礎(chǔ)階段：第3—10周;提高階段：第11—16周;成果展示階段：第17—18周。

五、社團(tuán)活動(dòng)管理辦法

教導(dǎo)處負(fù)責(zé)班級(jí)和校級(jí)社團(tuán)的管理。

各學(xué)科主任對(duì)所屬學(xué)科社團(tuán)負(fù)責(zé)，組織各學(xué)科教師開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)科教師制定社團(tuán)活動(dòng)的名稱、人員以及活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)地點(diǎn)，對(duì)各社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行組織實(shí)施以及管理。

六、社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)辦法

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行不定期檢查，希望各社團(tuán)輔導(dǎo)教師隨時(shí)了解學(xué)生的感受，按時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，完善自己的教學(xué)輔導(dǎo)工作。

2、學(xué)期末教導(dǎo)處組織各社團(tuán)進(jìn)行展示，評(píng)選出優(yōu)秀社團(tuán)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

1.

制度建設(shè)方案

2.

班級(jí)制度建設(shè)方案

3.

誠(chéng)信制度建設(shè)方案

4.

學(xué)校制度建設(shè)方案

5.

制度建設(shè)整改方案

6.

制度體系建設(shè)方案

7.

制度建設(shè)工作方案

8.

制度建設(shè)實(shí)施方案

小學(xué)教學(xué)管理制度建設(shè)篇四

xx鎮(zhèn)小學(xué)確立了“以學(xué)生為主體，以質(zhì)量為根本，以素質(zhì)為目的”的辦學(xué)理念，明確了“打造特色學(xué)校，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)目標(biāo)。為達(dá)此目的，xx鎮(zhèn)小學(xué)在狠抓教學(xué)過(guò)程管理方面下足了工夫，促進(jìn)了本期教學(xué)質(zhì)量的躍升。

一、堅(jiān)持依法治校，制度管人。

本校通過(guò)廣泛的民主討論制定出了完整的教育教學(xué)常規(guī)管理制度，使管理系統(tǒng)科學(xué)有章可循，不因人因時(shí)而異。

二、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我校非常重視過(guò)程管理，特別是六環(huán)節(jié)過(guò)程管理，每月按時(shí)由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)主持認(rèn)真評(píng)估檢查，并寫出詳盡的書面匯報(bào)材料，在教師大會(huì)上先進(jìn)通報(bào)，對(duì)形成的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，對(duì)出現(xiàn)的犯錯(cuò)誤及時(shí)糾正。同時(shí)進(jìn)行量化打分，納入績(jī)效工資考核內(nèi)容之一。

1、嚴(yán)把備課關(guān)，做到有備無(wú)患。教導(dǎo)處不定期地抽查每位老師的教案，杜絕無(wú)案上課和抄案應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生，要求每個(gè)人的教案明了、實(shí)用，并有一定的針對(duì)性與創(chuàng)新性。對(duì)備案中出現(xiàn)的共同困難，采取集體討論，共克難關(guān)，形成共識(shí)。對(duì)個(gè)別備案經(jīng)驗(yàn)不足的老師，采取結(jié)對(duì)幫扶共同進(jìn)步。每期將把集體備課作為教研活動(dòng)的主要內(nèi)容，促使教師認(rèn)真鉆研教材，做到有的放矢。

2、跟蹤上課關(guān)，做到心中有數(shù)。我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課或在教室外傍聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，組織示范課，交流推廣，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要求領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于20節(jié)/期，教師聽(tīng)課不少于15/節(jié)，同時(shí)，不定期開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、研究課活動(dòng)。做到新教師過(guò)關(guān)，中老教師引路。

3、嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，及時(shí)插漏補(bǔ)缺。我校在查學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，不但要查教師批改情況，更重要的是查教師有無(wú)批改記錄，有無(wú)評(píng)講教案，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)情況如何。由于學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)情況抓得得力，我校的許多老師把學(xué)生分為三個(gè)部分，利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。特別是小學(xué)低年級(jí)的老師，我們經(jīng)常都能看到他們有時(shí)手把手地在輔導(dǎo)，有時(shí)在找家長(zhǎng)交談。如王俊昌老師年過(guò)半百，由于對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)到位，學(xué)生成績(jī)上升很快，由15名上升到7名。

4、嚴(yán)把考試關(guān)，做到以考促教。無(wú)論是期末考試還是期中考試和單元測(cè)驗(yàn)，我校都一樣重視，嚴(yán)密組織，嚴(yán)格考風(fēng)，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真分析、總結(jié)，并記錄在案。并將“四率”成績(jī)及名次告知家長(zhǎng)，并評(píng)出“星級(jí)學(xué)生”，紅榜表?yè)P(yáng)，同時(shí)將考試資料專柜存檔，以備教師評(píng)資、評(píng)模、晉級(jí)之用。

5、重視畢業(yè)班工作，嚴(yán)把出口關(guān)。畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵，學(xué)生不但在心理、身理方面日趨成熟，在知識(shí)上向中學(xué)過(guò)渡。同時(shí)在畢業(yè)考試中知識(shí)考點(diǎn)最多，因此，全校上下形成齊抓共管畢業(yè)班工作，每期除正常教學(xué)活動(dòng)外，我們還堅(jiān)持每月月考，并將前五十名進(jìn)行紅榜表?yè)P(yáng)，向家長(zhǎng)送喜報(bào)。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)參與畢業(yè)班管理工作，形成學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、聯(lián)手互動(dòng)，齊抓共管，同時(shí)每期至少召開(kāi)三次畢業(yè)班會(huì)議、專題研究，畢業(yè)班教學(xué)方法，排查摸底，后勤保障，學(xué)生思想狀況及學(xué)生成績(jī)升降等情況。

6、嚴(yán)格班務(wù)工作考核，大抓學(xué)生養(yǎng)成教育。端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及“三風(fēng)”整治，常言說(shuō)得好：有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的班集體。這句話充分說(shuō)明班務(wù)工作在教育教學(xué)中的地位與作用。我們學(xué)校每周都要對(duì)各班班務(wù)工作由值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師進(jìn)行嚴(yán)格地評(píng)比打分，及時(shí)通報(bào)。全校班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，如五年級(jí)二班、二年級(jí)三班、六年級(jí)三班、四年級(jí)二班、三年級(jí)二班等幾個(gè)班班風(fēng)好，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。

小學(xué)教學(xué)管理制度建設(shè)篇五

多年的班主任工作告訴我："只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子們"。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng)，多了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我本著"親其師，才能信其道"的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話，接受我的批評(píng)、教育了。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在的學(xué)生有不少人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，為此本學(xué)期我是這樣做的：首先教育他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、要端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，其次指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以爭(zhēng)取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但班級(jí)中也存在不少后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上他們總是不努力，無(wú)任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽(tīng)老師的話。這方面我以后還得繼續(xù)專研，找到能夠促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展的方法。

針對(duì)本班的差生，自己沒(méi)有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。另一方面利用班會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來(lái)對(duì)照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也能有所提高。再加上自己利用休息時(shí)間給差生打電話或發(fā)信息督促他們按時(shí)寫作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺(jué)得功夫下了不少，也花費(fèi)了大量的時(shí)間去補(bǔ)缺補(bǔ)差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個(gè)、成績(jī)很差的同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，這次考得還可以，又給我一點(diǎn)鼓勵(lì)。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，關(guān)心每一個(gè)差生的同時(shí)還要鼓勵(lì)優(yōu)生，把他們的成績(jī)搞上去。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有同學(xué)在經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

經(jīng)過(guò)全體師生的一起努力，我班逐漸形成了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相協(xié)助、遵守紀(jì)律的良好局面。今后我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自身的班主工作做的更好。

小學(xué)教學(xué)管理制度建設(shè)篇六

xx鎮(zhèn)小學(xué)確立了“以學(xué)生為主體，以質(zhì)量為根本，以素質(zhì)為目的”的辦學(xué)理念，明確了“打造特色學(xué)校，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)目標(biāo)。為達(dá)此目的，xx鎮(zhèn)小學(xué)在狠抓教學(xué)過(guò)程管理方面下足了工夫，促進(jìn)了本期教學(xué)質(zhì)量的躍升。

本校通過(guò)廣泛的民主討論制定出了完整的教育教學(xué)常規(guī)管理制度，使管理系統(tǒng)科學(xué)有章可循，不因人因時(shí)而異。

二、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我校非常重視過(guò)程管理，特別是六環(huán)節(jié)過(guò)程管理，每月按時(shí)由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)主持認(rèn)真評(píng)估檢查，并寫出詳盡的書面匯報(bào)材料，在教師大會(huì)上先進(jìn)通報(bào)，對(duì)形成的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，對(duì)出現(xiàn)的犯錯(cuò)誤及時(shí)糾正。同時(shí)進(jìn)行量化打分，納入績(jī)效工資考核內(nèi)容之一。

1、嚴(yán)把備課關(guān)，做到有備無(wú)患。教導(dǎo)處不定期地抽查每位老師的教案，杜絕無(wú)案上課和抄案應(yīng)付的現(xiàn)象發(fā)生，要求每個(gè)人的教案明了、實(shí)用，并有一定的針對(duì)性與創(chuàng)新性。對(duì)備案中出現(xiàn)的共同困難，采取集體討論，共克難關(guān)，形成共識(shí)。對(duì)個(gè)別備案經(jīng)驗(yàn)不足的老師，采取結(jié)對(duì)幫扶共同進(jìn)步。每期將把集體備課作為教研活動(dòng)的主要內(nèi)容，促使教師認(rèn)真鉆研教材，做到有的放矢。

2、跟蹤上課關(guān)，做到心中有數(shù)。我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課或在教室外傍聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，組織示范課，交流推廣，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要求領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不少于20節(jié)/期，教師聽(tīng)課不少于15/節(jié)，同時(shí)，不定期開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、研究課活動(dòng)。做到新教師過(guò)關(guān)，中老教師引路。

3、嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，及時(shí)插漏補(bǔ)缺。我校在查學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，不但要查教師批改情況，更重要的是查教師有無(wú)批改記錄，有無(wú)評(píng)講教案，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)情況如何。由于學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)情況抓得得力，我校的許多老師把學(xué)生分為三個(gè)部分，利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。特別是小學(xué)低年級(jí)的老師，我們經(jīng)常都能看到他們有時(shí)手把手地在輔導(dǎo)，有時(shí)在找家長(zhǎng)交談。如王俊昌老師年過(guò)半百，由于對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)到位，學(xué)生成績(jī)上升很快，由15名上升到7名。

4、嚴(yán)把考試關(guān)，做到以考促教。無(wú)論是期末考試還是期中考試和單元測(cè)驗(yàn)，我校都一樣重視，嚴(yán)密組織，嚴(yán)格考風(fēng)，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真分析、總結(jié)，并記錄在案。并將“四率”成績(jī)及名次告知家長(zhǎng)，并評(píng)出“星級(jí)學(xué)生”，紅榜表?yè)P(yáng)，同時(shí)將考試資料專柜存檔，以備教師評(píng)資、評(píng)模、晉級(jí)之用。

5、重視畢業(yè)班工作，嚴(yán)把出口關(guān)。畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵，學(xué)生不但在心理、身理方面日趨成熟，在知識(shí)上向中學(xué)過(guò)渡。同時(shí)在畢業(yè)考試中知識(shí)考點(diǎn)最多，因此，全校上下形成齊抓共管畢業(yè)班工作，每期除正常教學(xué)活動(dòng)外，我們還堅(jiān)持每月月考，并將前五十名進(jìn)行紅榜表?yè)P(yáng)，向家長(zhǎng)送喜報(bào)。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)參與畢業(yè)班管理工作，形成學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、聯(lián)手互動(dòng)，齊抓共管，同時(shí)每期至少召開(kāi)三次畢業(yè)班會(huì)議、專題研究，畢業(yè)班教學(xué)方法，排查摸底，后勤保障，學(xué)生思想狀況及學(xué)生成績(jī)升降等情況。

6、嚴(yán)格班務(wù)工作考核，大抓學(xué)生養(yǎng)成教育。端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及“三風(fēng)”整治，常言說(shuō)得好：有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的班集體。這句話充分說(shuō)明班務(wù)工作在教育教學(xué)中的地位與作用。我們學(xué)校每周都要對(duì)各班班務(wù)工作由值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師進(jìn)行嚴(yán)格地評(píng)比打分，及時(shí)通報(bào)。全校班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，如五年級(jí)二班、二年級(jí)三班、六年級(jí)三班、四年級(jí)二班、三年級(jí)二班等幾個(gè)班班風(fēng)好，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。

三、狠抓校本教研，不斷更新教學(xué)觀念。

我校素有不斷創(chuàng)新，勇躍進(jìn)行教研教改的優(yōu)良傳統(tǒng)，各教研組的教研教改工作如火如荼，形式靈活多樣，不拘一格。有集體討論式，有個(gè)別研討式，有個(gè)人發(fā)明創(chuàng)造式，有領(lǐng)導(dǎo)命題式等。其成果形式有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有新課題探討，有教學(xué)反思，有教學(xué)發(fā)展展望，有課件制作和常規(guī)教具制作及小科學(xué)發(fā)明等。近幾年來(lái)，我校組織教學(xué)教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)廣角的`教學(xué)策略進(jìn)行了不懈地研究，通過(guò)大家的艱苦努力，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，攻破了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的新難題，并總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)的三大教學(xué)原則和五大教學(xué)方法，得到了上級(jí)教育部門的高度贊揚(yáng)，其科研成果獲南充市一等獎(jiǎng)。

一份耕耘，一份收獲。由于我們對(duì)教學(xué)過(guò)程管理抓得落實(shí)，抓得得力，抓得及時(shí)，所以才迎來(lái)了我校教學(xué)質(zhì)量的大躍升，上半年參加縣統(tǒng)一考試，我校許多班級(jí)都獲片區(qū)第一名。

當(dāng)然，教學(xué)管理是一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們的管理還存在不盡完善的地方。比如說(shuō)對(duì)非統(tǒng)考科的管理，有些科專業(yè)性很強(qiáng)，管理者不是萬(wàn)事通，這給我們的管理帶來(lái)一定的困難。我們將著手對(duì)這方面的管理工作進(jìn)行研究與探討。又比如對(duì)研究論文的鑒別，如何杜絕剽竊、抄襲、買賣等作假行為，這都值得管理者思考。

小學(xué)教學(xué)管理制度建設(shè)篇七

加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)-全面提升教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)全面提升教學(xué)質(zhì)量

為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把本校教學(xué)工作重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，根據(jù)上級(jí)文件精神，制定教學(xué)點(diǎn)管理制度：

學(xué)校在深化教學(xué)改革、“質(zhì)量工程”建設(shè)和大力推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)等方面取得許多顯著成效，教學(xué)怎樣站在更高的新起點(diǎn)、肩負(fù)新使命、樹(shù)立新理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的小學(xué)基礎(chǔ)教育小學(xué)生。

如何牢牢把握以提高教學(xué)質(zhì)量為核心的基礎(chǔ)教育發(fā)展方向，把加強(qiáng)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生存之本、發(fā)展之源和提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，以更大的決心，花更大的力氣，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，這是學(xué)校在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)面臨的任務(wù)。為此，學(xué)校在總結(jié)多年教學(xué)改革與建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究制定了《團(tuán)莊教學(xué)點(diǎn)深化教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施方案》。

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大專業(yè)建設(shè)和支持力度，加快高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，建成一批優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才的需要，使學(xué)校專業(yè)建設(shè)再上新臺(tái)階。

為維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序和生活秩序，不斷提高教育和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校對(duì)《學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則(修訂)》進(jìn)行了二次修訂

淺談對(duì)高校教育教學(xué)管理的幾點(diǎn)認(rèn)知

本文主要是研究如何加強(qiáng)教學(xué)管理才能提升教學(xué)質(zhì)量，分別從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量；狠抓校本教研工作，推進(jìn)教研創(chuàng)新等方面去研。教學(xué)管理關(guān)系到教育方針的實(shí)施，是教育成敗的關(guān)鍵。因此，教學(xué)管理應(yīng)運(yùn)用“以人為本”的管理思想，以教學(xué)科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，全面優(yōu)化教學(xué)管理，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程管理的最高境界應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)教師的自我管理。即指教師在教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中對(duì)自身的身體、思想、情感、意識(shí)形態(tài)等進(jìn)行自覺(jué)的管理。這種自我管理是教師從自身出發(fā)對(duì)內(nèi)心世界和行為方式的一種反思與調(diào)節(jié)。教師作為特殊的群體，他們本身就是知識(shí)的生產(chǎn)者、傳播者和使用者，與知識(shí)相關(guān)聯(lián)的這種特有的本性使得實(shí)現(xiàn)教師的自我管理成為可能。一個(gè)學(xué)校的絕大多數(shù)教師都是非常自覺(jué)地遵守著學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真地經(jīng)營(yíng)著自己的教師職業(yè)。作為學(xué)校管理者，應(yīng)當(dāng)充分地信任和尊重教師，并積極地引導(dǎo)教師立足本職崗位，自覺(jué)自愿地做好各自份內(nèi)之事。在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程管理中只有遵循“以人為本”的管理理念，才能逐

步實(shí)現(xiàn)教師的自我管理，達(dá)到過(guò)程管理的終極目標(biāo)。

學(xué)校管理者圍繞教育教學(xué)目標(biāo)而制定的組織制度和行為措施是有效實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程管理的根本保證，它要以實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的控制和服務(wù)為中心任務(wù)，以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，以促進(jìn)教師思想的解放、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高為核心內(nèi)容。怎樣才能有效加強(qiáng)學(xué)校管理中的教育教學(xué)過(guò)程管理，筆者想從以下幾方面談一下自己的看法。

一、科學(xué)的管理制度是實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程管理的根本保障

教師在教育教學(xué)過(guò)程管理中既是被管理的客體又是實(shí)施管理的主體，要處理好這種主客體關(guān)系靠的是科學(xué)有效的管理制度，這是實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程管理的關(guān)鍵所在。目前，很多學(xué)校的管理制度只強(qiáng)調(diào)教師在管理中的客體地位，對(duì)他們應(yīng)該怎么做，達(dá)到什么要求，接受什么樣的評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)懲都很明確，但對(duì)他們?nèi)绾误w現(xiàn)管理的主人，他們的智慧如何受到尊重和得到支持，怎樣使他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)卻很少涉及。這就使得教師自身因?yàn)楹茈y發(fā)揮出個(gè)性優(yōu)勢(shì)而失去了獨(dú)立性和創(chuàng)造性，從而出現(xiàn)單一的機(jī)械式教學(xué)行為，教與學(xué)兩張皮。因此，學(xué)校管理者要在管理實(shí)踐中不斷修訂和完善管理制度，變傳統(tǒng)的管卡式管理為科學(xué)的引領(lǐng)式管理，變粗放式管理為精細(xì)化管理，變“結(jié)果管理”為“過(guò)程管理”。讓教師參與學(xué)校管理，使學(xué)校的管理制度體現(xiàn)人本管理理念，并具有可操作性和實(shí)效性，為實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程管理提供有力保障。

二、為教師提供最佳服務(wù)是實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程管理的有效途徑

學(xué)校管理人員是管理制度的執(zhí)行者。在新課改條件下，學(xué)校管理

者要樹(shù)立為教師服務(wù)的意識(shí)，淡化行政命令式的上下級(jí)關(guān)系，與教師之間建立起平等互助式的同事關(guān)系。為教師提供良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境，這種環(huán)境既包括辦公條件也包括人際環(huán)境。管理科學(xué)研究的結(jié)果表明，領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)的管理行為應(yīng)該是既關(guān)心工作，又關(guān)心人、信任人。當(dāng)兩者和諧地達(dá)到最高層時(shí)，員工的積極性也最高。在現(xiàn)實(shí)生活中，教師的物質(zhì)生活水平還不高，實(shí)際工作和生活困難也不少，這就不可避免地牽扯了教師的時(shí)間和精力。因此，教師尤其需要學(xué)校這個(gè)集體特別是學(xué)校管理者的關(guān)心、信任和幫助。學(xué)校管理者應(yīng)該以培養(yǎng)教師的自覺(jué)行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，在日常教育教學(xué)過(guò)程中理解教師的困難，并盡力幫助教師解決困難，讓他們?cè)诟卸髦袑W(xué)會(huì)自我管理，而不是和管理者玩智力游戲。斯賓塞說(shuō)得好：“記住你的管理目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人管理的人。”學(xué)校管理者站在教師的立場(chǎng)上為他們提供服務(wù)是實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程管理的有效途徑之一。

三、重視教師的專業(yè)發(fā)展是實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程管理的不竭動(dòng)力

實(shí)施素質(zhì)教育必須提高師德，高尚的師德是大力推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求和首要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育對(duì)教育者的根本要求。高尚的師德是一流教師隊(duì)伍的第一要素，也是教師把自己的才能用于教書育人，為教育事業(yè)自覺(jué)奉獻(xiàn)的根本保證。這是由教師的職業(yè)特點(diǎn)和角色價(jià)值所決定的。教師給學(xué)生傳播種知識(shí)文化時(shí)，其理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法和為人處事等方面，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。就拿思想道德教育來(lái)說(shuō)，從來(lái)都不是單向的灌輸，

而是滲透、互動(dòng)、感染，這就對(duì)師德提出了極高的要求。由此可見(jiàn)錘煉師德、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍是培養(yǎng)教師、教育教師、管理教師永恒的工作。如今的教師幾乎都是科班出身，良莠差別關(guān)鍵在思想道德修養(yǎng)上，道德境界高，有優(yōu)秀思想傳承的教師必然責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真，好學(xué)上進(jìn)，為學(xué)生一生的幸福著想，重視學(xué)生美好心靈的培養(yǎng)與熏陶，立人育人，育人與教書并重，這樣的教師才是優(yōu)秀教師。

四、讓學(xué)校成為教師的精神家園是實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程管理的核心內(nèi)容

追求幸福是人們生活的主題。幸福是一種體驗(yàn)、一種感覺(jué)，一種發(fā)自內(nèi)心的充實(shí)、滿足、快樂(lè)以及心靈的放松和自由。幸福有不同的層次，有物質(zhì)方面的、社會(huì)方面的和精神方面的幸福。而精神方面的幸福是一種持續(xù)性更強(qiáng)、影響更大、具有永恒價(jià)值和人生意義的幸福。教師的幸福主要來(lái)自于精神領(lǐng)域。這種精神領(lǐng)域的幸福除了來(lái)自社會(huì)給予的物質(zhì)方面的滿足之外，更重要的是來(lái)自于教育教學(xué)過(guò)程中的一種積極的情感體驗(yàn)。它包括學(xué)校和社會(huì)對(duì)教師的尊重與認(rèn)可，包括學(xué)生的成長(zhǎng)所帶給教師的喜悅與自豪，包括學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的信任與愛(ài)戴，也包括教師自身的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)的成就感，是一種指向教育生活的精神幸福。教師的教育教學(xué)活動(dòng)主要是在學(xué)校里開(kāi)展的，教師的幸福體驗(yàn)受學(xué)校文化、制度和管理等方面的影響很大。因此，學(xué)校管理者在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程管理時(shí)要致力于把學(xué)校建設(shè)成為教師的精神家園。只有讓教師熱愛(ài)學(xué)校，才能使他們愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔地教書育人，把學(xué)校當(dāng)做自己的精神樂(lè)園而不是為了生

計(jì)被動(dòng)工作的地方。同時(shí)，教師的幸福與學(xué)生的幸福又緊密地連接在了一起，只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。教師對(duì)自己的工作有無(wú)幸福感以及對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)不僅影響著教師的職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展，而且更加深刻地影響著學(xué)生的前途與命運(yùn)，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。所以，學(xué)校管理者在日常的教育教學(xué)過(guò)程管理中要把創(chuàng)建教師的精神家園作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作去做。這對(duì)于實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程管理具有深遠(yuǎn)的意義。

總之，把從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律上升為一種思想，形成科學(xué)合理的工作要求和管理制度，并將這些符合實(shí)際工作需求的管理制度運(yùn)用于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展的全過(guò)程，努力形成教育教學(xué)過(guò)程管理的良性循環(huán)。學(xué)校管理者只有在管理實(shí)踐中重視教師在學(xué)校管理中主體地位的作用，鼓勵(lì)教師更多地參與學(xué)校管理，為學(xué)校的管理出謀劃策，才能使教育教學(xué)過(guò)程管理在“實(shí)踐第一”的基礎(chǔ)上得到加強(qiáng)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也將不斷地提高。

小學(xué)教學(xué)管理制度建設(shè)篇八

教學(xué)就是教與學(xué)，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教。對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始就碰了釘子，在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從未接觸過(guò)，從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然、講課生動(dòng)，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚。因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當(dāng)中困難。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多像前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

小學(xué)教學(xué)管理制度建設(shè)篇九

一、以課堂教學(xué)為中心:

1、備課。學(xué)期中,著重停止單元備課,控制每一局部學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的位置、作用?？紤]學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn),該怎樣處理。在備課本中表現(xiàn)教員的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充沛了解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

3、作業(yè)。 做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)修改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題停止糾錯(cuò)。剖析并記載學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程呈現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),停止透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改良教學(xué)辦法,做到對(duì)癥下藥。

4、注重培育好尖子生,進(jìn)步中等生,協(xié)助潛能生。對(duì)潛能生分層次請(qǐng)求和輔導(dǎo),在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采用本人的辦法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐漸培育他們的學(xué)習(xí)興味,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自自信心。在溫習(xí)的這一段時(shí)間中,尖子生協(xié)助教師修改其他同窗的試卷,有助于養(yǎng)成他們仔細(xì)的習(xí)氣。

5、做好測(cè)試評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是理解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,測(cè)試的結(jié)果不作為評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)一根據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問(wèn)控制狀況,學(xué)習(xí)的努力水平。在評(píng)講試卷時(shí),嘗試采用按類比照解說(shuō)。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育:

目前的考試形式依然比擬傳統(tǒng),這決議了教員的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生才能的培育,把傳受學(xué)問(wèn)、技藝和開(kāi)展智力、才能分離起來(lái),在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的要素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開(kāi)展和培育。

三、今后努力的方向

增強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,發(fā)掘教材,進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí)同科目教員先進(jìn)的教學(xué)辦法和教學(xué)理念。增強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,增強(qiáng)教學(xué)深思。