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教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)(十篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-21 05:15:21
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)(十篇)
時(shí)間:2022-12-21 05:15:21     小編:zdfb

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇一

一、在培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫

網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體,他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系,它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境。在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。

了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì),可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解?;饬似饺战虒W(xué)中的不惑、不解。平日教學(xué)中對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì),單元教學(xué)實(shí)施、單元評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí),主題問(wèn)題,專題問(wèn)題搞不清楚,通過(guò)學(xué)習(xí)解決了這些問(wèn)題。同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作問(wèn)題有了進(jìn)一步提高。

可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。通過(guò)這次培訓(xùn),我看到了自己身上存在的問(wèn)題,學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束了,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),今后,我會(huì)把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)的教研教改中。

我們有過(guò)太多的分析經(jīng)歷,對(duì)教材的分析,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析,對(duì)學(xué)生的分析,對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的分析等,而缺少對(duì)案例的分析。從第二模塊計(jì)算機(jī)與課程整合,從這些案例分析中,讓我學(xué)會(huì)了如何分析案例,促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高,更讓我學(xué)會(huì)了追求。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造,更是一種追求,從教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)始,從學(xué)生需求出發(fā),才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式,有效的教育方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)我了解了要把“研究性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)學(xué)生的方式,利用“評(píng)價(jià)量規(guī)”來(lái)更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓每一個(gè)學(xué)生都充滿了信心,全心投入到學(xué)習(xí)中去,在學(xué)習(xí)中展示自己的才華。

教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我覺(jué)得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開(kāi)始,在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所變化,我們的教學(xué)思路將更加寬廣,我們的教育信念將更加堅(jiān)定。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇二

今年六月,我有幸參加了區(qū)進(jìn)修校組織的學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。開(kāi)始的時(shí)候自認(rèn)為學(xué)習(xí)會(huì)是枯燥乏味的,對(duì)自己信息技術(shù)能力持懷疑態(tài)度,擔(dān)心完不成任務(wù)。但是,在短短的8天培訓(xùn)中,我深深感到緊張而又充實(shí)。

我終于參加遠(yuǎn)程研修了,這是我夢(mèng)寐以求的。十天來(lái),看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)、看簡(jiǎn)報(bào)、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、參與評(píng)論,學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺?,F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

1、更新了觀點(diǎn),提高了認(rèn)識(shí)。參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、轉(zhuǎn)變了理念,提高了素質(zhì)。

通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、收獲了知識(shí),提高了水平。

10個(gè)專題內(nèi)容讓我對(duì)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),專家設(shè)計(jì)的課程,還有視頻和全省各地的老師交流互動(dòng),體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,我貪婪地學(xué)習(xí)著來(lái)自專家、指導(dǎo)老師、同行的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法:既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。讓我以后的教學(xué)有了更明確的標(biāo)準(zhǔn)。

4、開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

借助遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái),我走出去了,也請(qǐng)進(jìn)來(lái)了!培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多,讓我感到了自己的不足,明確了努力的方向

5、超越自我,邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

遠(yuǎn)程研修給我提供了展示自己的舞臺(tái),對(duì)我進(jìn)行了一次教學(xué)方法的革命,一次教育教學(xué)理念的洗禮,在遠(yuǎn)程研修這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,評(píng)論、作業(yè)、在線研討,??!我能在網(wǎng)上發(fā)貼子了!看到專家、指導(dǎo)老師、同行們不分時(shí)間、地點(diǎn),不分晝夜都在學(xué)習(xí)著、評(píng)論著。我也終于邁出了一步,超越了自我。

指導(dǎo)老師對(duì)我作業(yè)的指導(dǎo)、賞識(shí)、肯定、鼓勵(lì)是我前進(jìn)的動(dòng)力,10天來(lái),我作業(yè)著,思索著,指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、賞識(shí)、肯定、鼓勵(lì)為我在今后的.教育教學(xué)中指明了方向。

謝謝孔老師、劉老師對(duì)我的賞識(shí)與鼓勵(lì),謝謝您陪我們走過(guò)了這不尋常的10個(gè)日日夜夜,您的文章,您的點(diǎn)評(píng)使我大開(kāi)眼界,讓我受益匪淺!同樣祝您身體健康,心情愉快,萬(wàn)事如意!

1、缺乏激情和創(chuàng)新:

通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,自己的淺陋,更清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素。今后我會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

2、反思教學(xué):

通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到一名合格的教師,光會(huì)教還不行,還得研。我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習(xí),以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。

3、堅(jiān)持學(xué)習(xí),豐富自己的內(nèi)涵:

遠(yuǎn)程研修,虛心學(xué)習(xí),取眾家之長(zhǎng)為我所用,以后要堅(jiān)持學(xué)習(xí),以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。

10天來(lái),我們相聚于遠(yuǎn)程研修這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),進(jìn)行了一次教育教學(xué)的“營(yíng)養(yǎng)大會(huì)餐”,收獲難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。10天來(lái),我瘋狂地癡迷于遠(yuǎn)程研修,深刻的體會(huì)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷。10天來(lái),我頸脖僵硬、腰酸背痛,可是我累并快樂(lè)著,收獲并幸福著。寫到這里當(dāng)然是意猶未盡,真的難說(shuō)再見(jiàn)!難舍最后一分,教師遠(yuǎn)程研修!

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇三

時(shí)光如梭。短短的10天研修即將落下帷幕。經(jīng)歷了開(kāi)始時(shí)的興奮無(wú)比,研修中期的如癡如醉,又迎來(lái)了現(xiàn)在的依依不舍。十天來(lái)的研修,十天來(lái)的努力,換來(lái)了十天來(lái)的收獲。

1、收獲一:化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。

原來(lái)工作中的困惑、不解在這里一一化解,如撥云見(jiàn)日,眼前豁然開(kāi)朗。平時(shí)的教學(xué)中有太多的疑惑,無(wú)論代數(shù)還是幾何,無(wú)論概率還是備課,教學(xué)中的疑惑總能在研修中得到解決。

2、收獲二:轉(zhuǎn)變了固有的教育觀念。

制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮到全體學(xué)生,及學(xué)生個(gè)體的差異,學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要具有很強(qiáng)的可操作性,并且要考慮到每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度的不同,起點(diǎn)科學(xué)合理。既要考慮到使每個(gè)學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)與掌握所學(xué)的知識(shí),又要充分考慮到對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的開(kāi)放式培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)都能得以發(fā)揮。

3、收獲三:明確了課改對(duì)教學(xué)的要求。使我深受啟發(fā)的是案例設(shè)計(jì),許多老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是我很少使用甚至未曾想到過(guò)的。通過(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求。

4、收獲四:增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。

本次研修的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地研討和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),這些同仁的學(xué)習(xí)精神值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)高屋建瓴、方法新穎獨(dú)特、文筆優(yōu)雅雋秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身水平的不足,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性和必要性。因此在遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我始終抱著向?qū)<?、名師和同仁學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,思考、反思自己的教學(xué)

最后,讓我說(shuō)一聲感謝,感謝專家老師們的辛勤勞動(dòng),感謝學(xué)友們的互相支持與幫助,讓我們?cè)谶@個(gè)夏天本不是收獲的季節(jié)里卻碩果累研修活動(dòng)圓滿結(jié)束了,在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,認(rèn)真聽(tīng)取了專家們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例,對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄?,F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐,面對(duì)新課改,我們?cè)S多教師持懷疑態(tài)度:放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論,要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué),出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒:教師在講臺(tái)上滔滔不絕,學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng),學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?通過(guò)這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí),不同的老師教,學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái),數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外,通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái),我們能夠和全國(guó)的專家們、同行們面對(duì)面的交流,這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動(dòng)著,他們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求,咬定青山不放松的干勁,一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們?yōu)橹袆?dòng)。此次培訓(xùn)中我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了六次,我十分高興,尤其是指導(dǎo)老師精彩的點(diǎn)評(píng)、中肯的意見(jiàn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)聲的激勵(lì),鞭策著我認(rèn)真的寫好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語(yǔ),讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事,就是登陸我們的班級(jí),在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

看看我身邊的老師,他們執(zhí)著的如同小學(xué)生,認(rèn)真,虛心,好學(xué),教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)教師而言,都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天,每一節(jié)課,關(guān)注課程改革,學(xué)習(xí),思考,研究,積極主動(dòng)地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。培訓(xùn)中,老師們富有啟迪的話語(yǔ),令人耳目一新的見(jiàn)解,精彩的點(diǎn)評(píng),生動(dòng)的舉證,全新的理念,無(wú)不使我震撼;老師們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在提升,視野也逐漸敞亮,內(nèi)心似乎走向了澄明……

這次培訓(xùn),讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅(jiān)定了從事數(shù)學(xué)教育的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”,我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。我必將一如既往腳踏實(shí)地,一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去……

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇四

采用這樣的一種方法可以更有利于我們面向全體同學(xué),有利于學(xué)生更好的獲取知識(shí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。也可以改變教師的教育思想,教育手段,提高教師的教育能力。

這次的培訓(xùn)課程主要是分為了八個(gè)模塊,第一模塊:走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)這一模塊的學(xué)習(xí)我感受到了信息時(shí)代給教育帶來(lái)的巨大變化。這一模塊還給我們初步介紹了兩種工具:反思工具—博客和知識(shí)可視化工具—思維導(dǎo)圖,還建立了學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

模塊二主要是引導(dǎo)我們探討了“信息技術(shù)與課程整合”理論的內(nèi)涵,通過(guò)這一模塊我逐漸對(duì)教育既是這個(gè)概念有所了解。在這個(gè)模塊中還加入了一些信息技術(shù)與課程整合的案例,讓我們了解了一些常見(jiàn)的表現(xiàn)形式和一些常見(jiàn)的問(wèn)題誤區(qū)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些讓我們掌握了信息技術(shù)與課程整合的基本框架和各種提高整合有效性的方法。

模塊三的內(nèi)容是規(guī)劃主題單元。這一單元主要是讓我們先通過(guò)案例的方法初步了解主題單元,然后自己嘗試設(shè)計(jì)主題單元。通過(guò)這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)我了解到我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容自行安排主題,自行決定課時(shí)的安排。我們完全可以不拘泥于教材的安排,自己可以打亂教學(xué)內(nèi)容的順序。有了主題單元設(shè)計(jì)這種方法我就可以根據(jù)課本內(nèi)容自行設(shè)置課堂的內(nèi)容了,可以將我的課堂進(jìn)行既豐富而又不空洞。

第四模塊設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí),這一模塊主要是在單元設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)一堂研究性學(xué)習(xí)的課。通過(guò)學(xué)習(xí)這一模塊,讓我學(xué)習(xí)到如何更好的設(shè)計(jì)一堂研究性學(xué)習(xí)的課。這也是我以前在教學(xué)過(guò)程中的弱點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)我也分析出了我的研究型課堂不成功的原因,首先我應(yīng)該把一些準(zhǔn)備的任務(wù)放在課前讓學(xué)生進(jìn)行;再次就是在課堂中我應(yīng)該主要以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行,如果我再講一些東西肯定會(huì)影響學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間;最后就是我沒(méi)有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改進(jìn)肯定會(huì)有好的效果。

第五模塊創(chuàng)建并利用主題資源。這一模塊主要是讓我們平時(shí)收集到的教學(xué)資源通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)站的方式來(lái)呈獻(xiàn)給學(xué)生,這樣既可以省時(shí)省力,也能讓學(xué)生接受到有價(jià)值的資源。在這一個(gè)模塊中我任務(wù)我收獲最大的就是學(xué)習(xí)到了一個(gè)創(chuàng)建網(wǎng)站的小軟件“制作資源網(wǎng)站的主題資源平臺(tái)”,這個(gè)小軟件學(xué)起來(lái)非常簡(jiǎn)單,使用起來(lái)也非常方便,給我的教學(xué)也帶來(lái)了很大的幫助。

第六個(gè)模塊設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)對(duì)于我們的課堂來(lái)說(shuō)是必不可上的,所起的作用也是不可估量的,因此如何設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)是非常重要的。學(xué)習(xí)了這一模塊我也認(rèn)識(shí)了更多的有關(guān)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的方法,如:電子檔案袋、量規(guī)、概念圖等,其中讓我最喜歡的就數(shù)“量規(guī)”了。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了將量規(guī)與作業(yè)分析等評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)使用,可以有效降低評(píng)價(jià)的主觀隨意性。應(yīng)用量規(guī),可以由教師評(píng)價(jià)學(xué)生,也可以學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。如果事先公布量規(guī),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還會(huì)起到導(dǎo)向作用。

模塊七的內(nèi)容是設(shè)計(jì)并反思單元實(shí)施過(guò)程,這一模塊的內(nèi)容主要是對(duì)我們先前設(shè)計(jì)的單元學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)加一個(gè)實(shí)施方案,也就是在授課之前對(duì)我們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一個(gè)有效的反思嗎,讓我們的課堂順利有效的進(jìn)行下去。通過(guò)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)施方案,我們就可以合理科學(xué)的分配和控制課堂教學(xué)講授的時(shí)間了,也能提前刪除無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生充足的參與課堂的時(shí)間,也能提前預(yù)設(shè)所出現(xiàn)的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生在課堂中所出現(xiàn)的問(wèn)題。刪除淺顯的和不能有效引發(fā)學(xué)生思維的課堂提問(wèn)設(shè)計(jì),尋求有價(jià)值的問(wèn)題,并使用最好的傳授方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生最容易的接受所學(xué)知識(shí)。還有有關(guān)評(píng)價(jià)的問(wèn)題,也能完善許多,提前研究好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮評(píng)價(jià)的最大功能,調(diào)動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)的積極性,創(chuàng)建一個(gè)高效的課堂。

模塊八是展示成果與反思培訓(xùn)項(xiàng)目,這一模塊主要是將我們先前設(shè)計(jì)的單元設(shè)計(jì),主題資源,評(píng)價(jià)等等把他們整理在一個(gè)檔案袋中,將其系統(tǒng)起來(lái),方便我們使用,展示自己的成果。

讓我們的教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的作用,也讓我們通過(guò)這次培訓(xùn)在教育的道路上走的更快,走的更好

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇五

二十天教育技術(shù)能力培訓(xùn)即將結(jié)束,盡管面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),但對(duì)于從事教育工作的我來(lái)講,教育技術(shù)能力的培訓(xùn)才剛剛起步,我們都是在路上。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,讓我感受到了成功,體驗(yàn)到教育技術(shù)的日新月異,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教育技術(shù)能力的必要性,現(xiàn)將一些體會(huì)作如下總結(jié)。

一、教育技術(shù)能力的培訓(xùn),要結(jié)合自己的專業(yè)和教學(xué)實(shí)際。

在培訓(xùn)的過(guò)程中,每次討論的開(kāi)展,每次作業(yè)的完成,都緊密地結(jié)合了自己的教學(xué)專業(yè)。沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有對(duì)所任學(xué)科教材的深刻把握,是很難完成討論和作業(yè)的。一開(kāi)始第一次作業(yè)的完成,我不是要去學(xué)多少先進(jìn)的教育技術(shù)手段,而是不斷地去翻看教材、教參和教學(xué)設(shè)計(jì),我自己都產(chǎn)生了這樣的困惑:我參加的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)還是教育技術(shù)能力培訓(xùn)?到后來(lái)每次討論的參與、作業(yè)的完成,讓我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的實(shí)效性:在培訓(xùn)中緊密結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué),培訓(xùn)才有意義。真正需要我們掌握的教育技術(shù)手段不是很多,反而是自己的教學(xué)專業(yè)知識(shí)如何有效地與先進(jìn)的教育技術(shù)手段融合,是擺在我們每一個(gè)參加教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)教師的重要課題。通過(guò)這樣的培訓(xùn),讓原以為對(duì)教材把握較好的我,也重新審視了自己的專業(yè)知識(shí)。只有充分挖掘教材,深刻領(lǐng)會(huì)教材設(shè)計(jì)意圖,才能把教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機(jī)結(jié)合。

二、教育技術(shù)能力的培訓(xùn),教育理念一定要更新。

在許多老師的心目中,教育技術(shù)能力就是多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用,就是到多媒體教室去上課。在培訓(xùn)之前,我也有著這樣的認(rèn)知。但當(dāng)系統(tǒng)的參加完培訓(xùn)后,學(xué)習(xí)了主題單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、站建設(shè)等。讓我充分地認(rèn)識(shí)到,教育技術(shù)能力的培訓(xùn),教育觀念一定要更新,教學(xué)理念要更新。要具備現(xiàn)代教育理念,用建構(gòu)主義等做理論基礎(chǔ),才有可能理解新的教育技術(shù)能力。在學(xué)習(xí)中,許多是教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),許多新的教育理念的滲透,使我對(duì)教育技術(shù)能力培訓(xùn)有了更全面的認(rèn)識(shí)。只有是一名教育人,具有相應(yīng)的教育理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐的教師,才有可能在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中獲得成功。教育技術(shù)能力培訓(xùn)絕不是信息技術(shù)的培訓(xùn),它首先是教師在教育理念上的一次培訓(xùn)與更新。

三、教育技術(shù)能力的培訓(xùn),要服務(wù)于自己的課堂教學(xué)。

在培訓(xùn)中,我還認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力培訓(xùn)的一個(gè)明確目的,那就是教育技術(shù)手段是為課堂教學(xué)服務(wù),而不是為了展示教育技術(shù)手段而展示。不管是哪一個(gè)單元的學(xué)習(xí),在培訓(xùn)過(guò)程中,都在強(qiáng)調(diào)著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果反饋和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。都在關(guān)注著教師的教學(xué)實(shí)施。因此,在培訓(xùn)過(guò)程中,給了我很好的啟示:教育技術(shù)能力只有服務(wù)于自己的課堂教學(xué),才能發(fā)揮其功能,絕不能因?yàn)榻逃夹g(shù)手段的應(yīng)用反而忽視了學(xué)科特點(diǎn)。

同時(shí)在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,衷心感謝張老師認(rèn)真指導(dǎo)與幫助,張老師對(duì)我的幫助,我終生難忘。也感謝以組長(zhǎng)為核心的學(xué)習(xí)小組成員的提醒與關(guān)心,感謝全班同學(xué)真誠(chéng)的交流與評(píng)價(jià)。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇六

緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)即將結(jié)束,這段時(shí)間里,讓我認(rèn)識(shí)到:教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要我們認(rèn)真研究。教育技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn),給我的感受很深。

這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式,確實(shí)給我印象深刻。說(shuō)實(shí)在的,這個(gè)手段并不復(fù)雜,我自學(xué)就能掌握,但是在演練設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我越來(lái)越強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到,它真的是無(wú)愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱號(hào)!因?yàn)樗趲椭覀儗懴挛淖趾筒迦牍?jié)點(diǎn)的同時(shí),還在幫助我們整理思路,使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰,茫然無(wú)措的想法變得有條理!我真切地認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這次培訓(xùn),我愈發(fā)覺(jué)得自己的不足和渺小,對(duì)于一向自負(fù)的信息技術(shù)也開(kāi)始感到自己是多么無(wú)知!聆聽(tīng)著給我們培訓(xùn)老師的講解,我真的感覺(jué)自己要好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她的專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神!經(jīng)過(guò)她耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。在培訓(xùn)期間,老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。不知不覺(jué)中,我覺(jué)得自己無(wú)論是在技能操作還是理念認(rèn)知方面,能力都得到了提高。

學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在以后的教學(xué)法中努力做實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在今后的工作中,我們將更加努力。將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中。為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展,做出自己的貢獻(xiàn)。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇七

這次的教育技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都和以往的培訓(xùn)不同,進(jìn)行了大膽的改革和新的嘗試,學(xué)習(xí)上,體現(xiàn)了混合學(xué)習(xí)思想,把傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來(lái),并且以模塊和活動(dòng)為基本框架,將知識(shí)、技能和方法的學(xué)習(xí)融會(huì)在多種實(shí)踐活動(dòng)中,并將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)情境中,使我們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn);通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng),比如:師生互動(dòng)、討論、頭腦風(fēng)暴、案例觀摩等,讓我在參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握了各種教學(xué)策略與方法。

這次的教育技術(shù)培訓(xùn),特別強(qiáng)調(diào)以建構(gòu)主義做為理論指導(dǎo)的基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體,是知識(shí)意義的建構(gòu)者,而教師,只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的導(dǎo)航者,為學(xué)生在知識(shí)的海洋里把握正確的方向。而教育技術(shù)的應(yīng)用,對(duì)于實(shí)施創(chuàng)新教育具有極其重要的作用,有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的能力,有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才,對(duì)于解決我國(guó)當(dāng)前教育存在的“老師教,學(xué)生學(xué)”,培養(yǎng)出來(lái)的都是知識(shí)性的人才這樣的根本問(wèn)題和弊端,具有特別的針對(duì)性。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類也已進(jìn)入信息化社會(huì)。作為信息載體的媒體,也越來(lái)越多地運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。信息化教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持,具有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),而多媒體,成為現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。所以,我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),也使學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識(shí)。

通過(guò)這幾天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),怎樣把傳統(tǒng)性的教育方式摒棄掉,換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法,使我在以后教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。

這次參加技能培訓(xùn),雖然感覺(jué)平時(shí)累了點(diǎn)、事情繁復(fù)了點(diǎn)、壓力大了點(diǎn),但是收獲的喜悅是無(wú)限量的。看著自己的成績(jī)得到別人的認(rèn)同,自己的進(jìn)步得到別人的肯定,心里的自豪感油然而生。我堅(jiān)信:只有不愿做的,沒(méi)有做不到的。四十多天天時(shí)間在不知不覺(jué)間就過(guò)去了,而未來(lái)的路還很長(zhǎng),要學(xué)習(xí)的東西還很多。感悟很多,思考很多,收獲很多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。在這次新的理念的指導(dǎo)下,我的教學(xué)手段會(huì)發(fā)生翻天覆地變化。在以后的工作中,我一定必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇八

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)即將結(jié)束,我的收獲甚多。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái),一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái),使我收獲良多。

經(jīng)過(guò)本期的計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn),八個(gè)模塊信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),另外還有一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己的教育教學(xué)理念,有了更深層次的提高,改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思維方式與觀念,使自己能夠與時(shí)俱進(jìn),在信息時(shí)代發(fā)展,教學(xué)方法與技術(shù)手段,信息技術(shù)與課堂的整合,信息技術(shù)與歷史學(xué)科課堂教學(xué)的整合,更便于課堂教學(xué),更便于課堂評(píng)價(jià),更便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,更便于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,更便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步提高了教學(xué)效率,提高了教學(xué)質(zhì)量。在全國(guó)課程改革推進(jìn),素質(zhì)教育日益深入人心的今天,作為教學(xué)一線的教師,必須樹(shù)立終日學(xué)習(xí)性觀念,不斷學(xué)習(xí),提高自己的理論水平與實(shí)踐能力,為國(guó)家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)采用比較先進(jìn)的培訓(xùn)方式遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),對(duì)于這種方式來(lái)說(shuō),本來(lái)就是一種全新的培訓(xùn)模式。學(xué)習(xí)過(guò)程中,不同的教師與教師之間能夠互相學(xué)習(xí)交流,探討在教育改革中存在的具體問(wèn)題,探討在學(xué)習(xí)過(guò)程中,存在的具體問(wèn)題,探討在教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題。討論的問(wèn)題比較切合實(shí)際,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)為所用的培訓(xùn)目標(biāo),除了培訓(xùn)為了考試現(xiàn)實(shí)目的之外,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō),更具有前瞻性。

本次培訓(xùn)中所布置的作業(yè),以及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,為我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了一些案例典范,為我們自身的教學(xué)實(shí)踐提供了一些有益的模式和策略借鑒?!吨黝}單元設(shè)計(jì)及主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖》作業(yè)的完成,使自己能夠把自己在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,鞏固了自身的學(xué)習(xí)成果。

《研究性學(xué)習(xí)方案》的制定、單元評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖制作、主題單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)、單元教學(xué)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)等等這一系列作業(yè),以及相關(guān)培訓(xùn)知識(shí)的學(xué)習(xí),使自己對(duì)新時(shí)期信息技術(shù)與課程整合使用有了全新的認(rèn)識(shí)。改變自己平常教學(xué)中存在的對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式與方法存在的誤區(qū),更新了自己的教育教學(xué)觀念。研究性學(xué)習(xí)是一種通過(guò)學(xué)生之間相互協(xié)助、師生之間共同探討學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生創(chuàng)造了更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在合作中,集思廣益,各抒己見(jiàn),積極思考。讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,增進(jìn)了同學(xué)間的感情交流,改善了人際關(guān)系, 有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平,有助于培養(yǎng)學(xué)生必需的合作技能。

通過(guò)本次培訓(xùn),使自己認(rèn)識(shí)到在教育改革深入推進(jìn)的今天,應(yīng)該教育觀念影響下而形成的課堂教學(xué)模式,即教師為主導(dǎo)與指導(dǎo),重視教師的教,學(xué)生的學(xué),忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng),扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。隨著中國(guó)改革開(kāi)放的日益推進(jìn),學(xué)校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的人才。在課堂教學(xué)中必須改變觀念,樹(shù)立以人為本的理念,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),懂得并且在教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立“授人以魚,不如授人以漁”的思想,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,想方設(shè)法,創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過(guò)學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī),單元教學(xué)實(shí)施方案等活動(dòng),使自己深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),要注意科學(xué)性、合理性,能夠激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,大膽思維的能力。只有學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握了學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的方法,才能使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),增強(qiáng)了自身的信息技術(shù)素養(yǎng),使自己樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念。在新課程改革的形勢(shì)下,未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上詳細(xì)的文字介紹,相關(guān)案例的講解,信息技術(shù)與課程整合的一些技術(shù)性知識(shí)的講解,進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí),進(jìn)一步練習(xí)如何申請(qǐng)博客,如何在博客上發(fā)表日志,感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多。通過(guò)與學(xué)員們的交流,無(wú)論是教育還是教學(xué),我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短,大大提升了自我。

總之,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),最初曾感到一些畏懼,但最終通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),其中的理念策略等使自己受益匪淺,必將使自己的英語(yǔ)課堂教育效率得到很大的提升,也將使自己的一生終身受益。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇九

xxxx年7月份的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)結(jié)束了,這次的培訓(xùn)暫時(shí)告一段落,但這種培訓(xùn)方式和效果卻不能不令人深思。首先,與以往的教師培訓(xùn)不同,這里聽(tīng)不到授課教師滔滔不絕的講授,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,既有實(shí)用的教育理論、技術(shù),還提供了各種教學(xué)工具和軟件。可以說(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向,還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。

反思整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程,充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓(xùn)的節(jié)奏緊湊,面授兩天很緊張,第一天我遲到了。剛剛結(jié)束了一個(gè)模塊的學(xué)習(xí),另一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)又接踵而來(lái)。雖然感覺(jué)自己是一路在奔跑,但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。

在這次培訓(xùn)中有豐富的學(xué)習(xí)資源,也有互動(dòng)交流平臺(tái),能通過(guò)qq小組學(xué)習(xí)及討論和其他學(xué)員進(jìn)行很好的互動(dòng)交流。培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作也緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。共包括“走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目”研討信息技術(shù)與課程整合”“規(guī)劃主題單元”“設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)建并利用主題資源”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”、“設(shè)計(jì)并反思單元實(shí)施過(guò)程”、“展示成果與反思培訓(xùn)項(xiàng)目”八個(gè)模塊的內(nèi)容。在培訓(xùn)中,自己動(dòng)手規(guī)劃主題單元,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案,創(chuàng)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站和制作評(píng)價(jià)量規(guī)。而且每個(gè)模塊都有反思,有討論,有作業(yè),有自測(cè)。

我認(rèn)真分析每一個(gè)案例,并通過(guò)討論來(lái)發(fā)表了自己在學(xué)習(xí)中的一些意見(jiàn)。而且完成了“編寫研究性學(xué)習(xí)方案”、“應(yīng)用frontpage制作教學(xué)網(wǎng)站”、“應(yīng)用excel進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)量規(guī)”等作業(yè)。從單元實(shí)施方案、思維導(dǎo)圖及評(píng)價(jià)量規(guī)到單元實(shí)施計(jì)劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)理論知識(shí),促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)與課程整合的意義。

目前,現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主,而信息技術(shù)與課程整合已成為一個(gè)熱點(diǎn)教育問(wèn)題。信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)的概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。然時(shí)間不長(zhǎng),但卻讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。我們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流,也為我們每個(gè)人展示個(gè)性風(fēng)采提供了廣闊的舞臺(tái),使廣大教師能夠捕獲到更豐富、更前沿的教學(xué)信息。

總之,這次培訓(xùn),我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對(duì)我的教育教學(xué)起到立竿見(jiàn)影的效果,但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮,我會(huì)努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中,真正實(shí)現(xiàn)課程整合。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié) 教育技術(shù)工作總結(jié)篇十

這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己,重新認(rèn)識(shí)了教師這一職業(yè)。“信息時(shí)代的教師,不僅是教育者,而且是終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)中的學(xué)習(xí)者,教育工作的研究者和自身工作的反思者”,這句話從理論角度對(duì)未來(lái)教師做了全面概括,我個(gè)人認(rèn)為能集教育者、學(xué)習(xí)者和反思者于一身的教師堪稱“教育家”。那么,在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)從哪些方面做起呢?

俗話說(shuō):教學(xué)是良心活。一位教師只有熱愛(ài)自己的工作,對(duì)工作懷有滿腔熱忱,才能全身心地投入到教學(xué)工作中,才能擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。

孩子出生后,父母是他們的第一任老師,而上學(xué)后,他們知識(shí)的獲得,個(gè)性的形成以及對(duì)未來(lái)的追求,都與教師息息相關(guān),因此教師的舉止言談應(yīng)符合這個(gè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生起到表率作用。我們注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)表述和生動(dòng)的情景劇展示的有機(jī)結(jié)合用情景劇是這種生動(dòng)的形式詮釋抽象的理念;注重現(xiàn)場(chǎng)展示和資料展示的有機(jī)結(jié)合所有的資料都是主報(bào)告的附件;注重教師成長(zhǎng)和學(xué)生成長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合教師成長(zhǎng)的最終目的是為了學(xué)生成長(zhǎng)。四是過(guò)程整合。我們?cè)O(shè)計(jì)組織整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,就是校本培訓(xùn)活動(dòng)不斷推進(jìn)的過(guò)程,也是對(duì)校本培訓(xùn)的品牌建設(shè)不斷思考的過(guò)程、展示的過(guò)程。

課堂是教師幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的舞臺(tái),在這一舞臺(tái)上,教師豐富的學(xué)識(shí),課堂的駕馭能力,以及教學(xué)藝術(shù)充分顯示了教師的綜合素質(zhì),課堂上的師生互動(dòng)更能拉近彼此的距離,讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),感受教師學(xué)識(shí)的豐富帶給自己的快樂(lè)。

以前,課堂教學(xué)重視教師的教,夸大教師的作用,忽略學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,因而教師遇到問(wèn)題,很少靜下心來(lái)反思自己的不足與失誤。隨著課改的深入,教師觀念的改變,逐漸意識(shí)到反思不僅促進(jìn)師生間的溝通和交流,還能使教師自己不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,教學(xué)思想更成熟。

“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”,以此類推,不想當(dāng)教育家的教師不是好教師,這句話將激勵(lì)我們認(rèn)真履行教師的職責(zé),不斷更新觀念,努力使自己的專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力以及專業(yè)心理品質(zhì)不斷成熟,做一名稱職的未來(lái)教師。

在這一個(gè)月的時(shí)間里,我學(xué)習(xí)了研討信息技術(shù)與課程整合問(wèn)題、設(shè)計(jì)并反思單元實(shí)施計(jì)劃、規(guī)劃主題單元、設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)建并利用主題資源、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、實(shí)施單元教學(xué)過(guò)程等8個(gè)模塊。利用學(xué)校的教研活動(dòng)進(jìn)行展示和培訓(xùn)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然為了使自己學(xué)有所用,我平時(shí)的教學(xué)中一定要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫ń虒W(xué)計(jì)劃。主題設(shè)計(jì)要真正落實(shí)到教學(xué)之中,達(dá)到學(xué)有所用的目的。以后的工作中我要細(xì)致的落實(shí)本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容

一是組建學(xué)?!爸黝}單元?jiǎng)?chuàng)作團(tuán)隊(duì)”,統(tǒng)一制定一個(gè)學(xué)科或年級(jí)的主題單元教材模式。讓這種模式深入課堂。把自己的課堂當(dāng)成實(shí)驗(yàn)田,付出努力,收獲經(jīng)驗(yàn)和成績(jī);

二是組織各種形式的教學(xué)比賽和教學(xué)比武,讓教師真正的體會(huì)主體單元教學(xué)模式的實(shí)效性。樹(shù)立標(biāo)桿和榜樣,讓教研組和學(xué)科看到成效主動(dòng)參與。

三是在教學(xué)設(shè)計(jì)上反應(yīng)主題單元設(shè)計(jì),用合適的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,給予學(xué)生合適的評(píng)價(jià)。

四是博客、論壇交流、切磋提高水平,讓培訓(xùn)的理論與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái),通過(guò)教學(xué)實(shí)踐補(bǔ)充完美培訓(xùn)理論。

學(xué)習(xí)沒(méi)有止境,在中級(jí)的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)到了很多,但是也還有很多欠缺的地方。經(jīng)過(guò)中級(jí)的學(xué)習(xí),大家肯定發(fā)現(xiàn)了許多新問(wèn)題,這些問(wèn)題將引發(fā)我們進(jìn)行更多探究。重要的不是獲得問(wèn)題的答案,而是培養(yǎng)研究問(wèn)題的能力,這也是我們?cè)诟呒?jí)培訓(xùn)中需要不斷豐富和完善的。

本次的培訓(xùn)到此已經(jīng)完成,在后續(xù)的應(yīng)用過(guò)程中,我需要了解更多的知識(shí)和技能,如何進(jìn)行研究性專題的開(kāi)發(fā),如何進(jìn)行項(xiàng)目的研究工作,都是在以后需要進(jìn)行思考的問(wèn)題。培訓(xùn)是短暫的,學(xué)習(xí)是終身的,讓學(xué)習(xí)與研究伴隨我們終身發(fā)展。

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