要寫好演講稿，首先必須要了解聽眾對象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對性，能解決實(shí)際問題。那么你知道演講稿如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新入職教師演講稿篇一

電話銷售手冊

? 電話銷售的目的：? 電話聯(lián)絡(luò)的要求：。

一、資料搜集方法

2、行業(yè)網(wǎng)站注冊銷售信息，讓客戶主動尋找你；

3、老客戶回訪、維護(hù)，讓老客戶介紹新客戶；

4、企業(yè)信息確認(rèn)：登陸各市工商局網(wǎng)站查詢——輸入企業(yè)全稱

5、根據(jù)企業(yè)全稱確認(rèn)企業(yè)性質(zhì)：

? 內(nèi)資企業(yè)：注冊地+商號+經(jīng)營范圍+企業(yè)類型

例如：深圳市+恒大+科技+有限公司

? 外資企業(yè)：商號+經(jīng)營范圍+（注冊地）+企業(yè)類型

例二：深圳+友邦+印刷+有限公司

電話銷售注意事項(xiàng)

3、一些準(zhǔn)備工作：達(dá)到“

二、1”所列要求，專業(yè)知識上的準(zhǔn)備、一份切合自己實(shí)際很口語化的話術(shù)。

二、電話銷售流程

1、開場白

1.1開場白的五個部分:

▲ 問候/自我介紹：先生（小姐）您好（早上／上午／下午）！我是

愛科科技的×××，認(rèn)識您很高興．

▲ 相關(guān)問題說明：我們是生產(chǎn)自動化裁剪系統(tǒng)的專業(yè)企業(yè)

▲ 介紹打電話的目的：知道貴公司是做××行業(yè)的，我們這里一份

關(guān)于××行業(yè)的自動化裁剪一體化解決方案的專業(yè)資料，想給您

送過去，▲ 確認(rèn)對方時間的可能性：您上午（下午）在公司嗎？

▲ 轉(zhuǎn)向探測性要求：了解對方姓名、核對地址、確認(rèn)聯(lián)系方式、拜

訪時間

2、同意：哦，是這樣?。ú灰駴Q、懷疑對方的話，否則永遠(yuǎn)沒有見面機(jī)

會、沒好印象）

3、贊美：

4、轉(zhuǎn)折：同時，我們也知道(杜絕用“但是”作轉(zhuǎn)折)

理暗示)

須給客戶安排時間,否則永遠(yuǎn)沒空,但又不能明顯表現(xiàn)出強(qiáng)制性)

三、電話銷售中的細(xì)節(jié)問題

1、禮貌用語、音高中等、語調(diào)熱情、語速適中、注意停頓；

2、電話中要傳遞戶這樣的暗示：

? 你的拜訪對他是有價(jià)值的（表現(xiàn)你的專業(yè)性）；

? 你是全心全意為他提供必要咨訊和幫助的；

? 你的拜訪不會耽誤他太長時間；

素，95%的企業(yè)是有需求的；

4、地址一定要核實(shí)準(zhǔn)，否則，可能找不到地方；

5、不要談的太多，電話是一種快捷的聯(lián)系工具，電話里永遠(yuǎn)談不成生意；

6、電話里不要報(bào)價(jià)格，告訴客戶“比國外進(jìn)口的便宜很多，具體要根據(jù)切

割的材料材質(zhì)、材料寬幅、切割的速度、精度確定”。

7、作好工作計(jì)劃：把握好行業(yè)的特點(diǎn)，每天早上或下午以約訪的有意向客

戶為中心，再準(zhǔn)備附近的5～10家客戶進(jìn)行拜訪，從而時間成本，提高工作效率。

四、開場白完整舉例

? ——先生（小姐）早上（上午/下午）好！請問是××公司嗎？我找

××經(jīng)理。

? ——××經(jīng)理，您好！我是愛科科技的××，知道您公司是做××行

客戶拜訪

? 拜訪的目的：簽定合同！第一次拜訪不行就第二次拜訪，但

要抓住第一次時機(jī)！

?

? 業(yè)務(wù)人員開展工作的“速度”原則：聯(lián)系好當(dāng)天（次日）立即登

門拜訪；第二天必須電話跟進(jìn)；一周內(nèi)必須做一次有效回訪或邀約！

一、拜訪計(jì)劃

1、明確拜訪目的―――簽單

2、以有效資料為中心的拜訪

二、效率制勝：爭取第一時間拜訪

三、拜訪面談流程

? 開場白——遞卡片——贊美——優(yōu)勢推銷——遞資料給客戶看（客戶看

? 贊美事項(xiàng)：

1、行業(yè)

2、位置、面積、朝向、風(fēng)景、裝修

3、其他

? 優(yōu)勢推銷：

? 企業(yè)背景：浙江省高新技術(shù)企業(yè)和國家規(guī)劃布局企業(yè)；

行業(yè)客戶，加上一句---復(fù)合材料行業(yè)市場占有率70%）；

需要掌握的信息

?

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四、報(bào)價(jià)技巧（考慮以下因素）

1、是否了解自動裁床產(chǎn)品及競爭對手；

2、行業(yè)類別；

3、企業(yè)經(jīng)營者國籍；

4、內(nèi)銷、外銷；

5、客戶年業(yè)務(wù)量；

6、對方對價(jià)格的反應(yīng)；

五、合同展示

簽約是拜訪的根本目的。在介紹完公司、產(chǎn)品、客戶了解完相關(guān)信息、價(jià)格后，要主動拿出合同書。

六、內(nèi)部溝通

2、對于當(dāng)天碰到的問題，盡快找相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通，及時解決；

七、回訪跟進(jìn)

? 必須有一種同行競爭危機(jī)感，認(rèn)定目標(biāo)就要及時跟進(jìn)、回訪。

? 不要等客戶決定、答復(fù)，要主動聯(lián)系、主動溝通。

八、有效識別、篩選客戶

? 掌握行業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)會分析本行業(yè)面向的客戶的心理，把精力集

中在那些簽單意向性大的客戶上。

? 不到最終結(jié)果，決不放棄！

? 即使最后被競爭對手搶走了單，也要找客戶了解清楚為什

么？??！

新入職教師演講稿篇二

適用范圍：三級綜合醫(yī)院，其他醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)參照執(zhí)行。

根據(jù)《護(hù)士條例》等，結(jié)合推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作要求，開展新入職護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，新入職護(hù)士能夠掌握從事臨床護(hù)理工作的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、溝通交流能力、應(yīng)急處理能力和落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理所需的專業(yè)照顧、病情觀察、協(xié)助治療、心理護(hù)理、健康教育、康復(fù)指導(dǎo)等護(hù)理服務(wù)能力；增強(qiáng)人文關(guān)懷和責(zé)任意識，能夠獨(dú)立、規(guī)范地為患者提供護(hù)理服務(wù)。

這等于是針對新入職護(hù)士進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的「規(guī)培」，掌握的還是「三基」內(nèi)容。至于職業(yè)道德素養(yǎng)、溝通交流能力、應(yīng)急處理能力和落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理所需的專業(yè)照顧、病情觀察、協(xié)助治療、心理護(hù)理、健康教育、康復(fù)指導(dǎo)等護(hù)理服務(wù)能力、人文關(guān)懷和責(zé)任意識……還是圍繞優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)展開的，護(hù)士應(yīng)該具備的相關(guān)知識個能力。

培訓(xùn)采取理論知識培訓(xùn)和臨床實(shí)踐能力培訓(xùn)相結(jié)合的方式。

包括各?？戚嗈D(zhuǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)時間為 24 個月。

掌握《臨床護(hù)理實(shí)踐指南》、《靜脈輸液操作技術(shù)規(guī)范》、《護(hù)理分級》、《臨床輸血操作技術(shù)規(guī)范》等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

這些都是臨床實(shí)用的干貨，由醫(yī)院來進(jìn)行培訓(xùn)，更有目的性和實(shí)用性。

規(guī)章制度：掌握護(hù)理工作相關(guān)規(guī)章制度、護(hù)理崗位職責(zé)及工作流程。如患者出入院管理制度、查對制度、分級護(hù)理制度、醫(yī)囑執(zhí)行制度、交接班制度、危重癥病人護(hù)理管理制度、危急值報(bào)告及處置制度、病歷書寫制度、藥品管理制度、醫(yī)院感染管理制度、職業(yè)防護(hù)制度等。熟悉醫(yī)院相關(guān)工作流程、規(guī)章制度等。

在平時護(hù)理工作中，這些都是護(hù)理人員掌握，甚至?xí)车睦仙Ｕ劻?，跟新護(hù)士來一次系統(tǒng)的熱身，讓他們早日融入「水深火熱」的醫(yī)護(hù)生活。

安全管理：掌握患者安全目標(biāo)、患者風(fēng)險(xiǎn)（如壓瘡、跌倒 / 墜床、非計(jì)劃拔管等）的評估觀察要點(diǎn)及防范護(hù)理措施、特殊藥物的管理與應(yīng)用、各類應(yīng)急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案、護(hù)患糾紛預(yù)防與處理、護(hù)理不良事件的預(yù)防與處理等。

安全管理，是近年來臨床護(hù)理工作的重中之重，這個，要在新護(hù)士耳邊磨出繭子，才能放心的。

護(hù)理文書：掌握體溫單、醫(yī)囑單、護(hù)理記錄單、手術(shù)清點(diǎn)記錄單等護(hù)理文書的書寫規(guī)范。護(hù)士基本功，相當(dāng)于護(hù)理人員平時的「作業(yè)」，這個，應(yīng)知應(yīng)會，必須的。

健康教育：掌握患者健康教育的基本原則與方法。健康教育主要內(nèi)容包括：出入院指導(dǎo)、常見疾病康復(fù)知識、常用藥物作用與注意事項(xiàng)、常見檢驗(yàn)、檢查的準(zhǔn)備與配合要點(diǎn)等。健康教育覆蓋率 100%，如此要求，足可見健康教育在臨床護(hù)理工作中的作業(yè)，新護(hù)士只有掌握這些基本知識和要點(diǎn)，才能完成日常工作，談得上「優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)」。

心理護(hù)理：掌握患者心理特點(diǎn)、常見心理問題如應(yīng)激反應(yīng)、焦慮、情感障礙等識別和干預(yù)措施，不同年齡階段患者及特殊患者的心理護(hù)理。護(hù)士的角色心理和角色適應(yīng)、護(hù)士的工作應(yīng)激和心理保健等。

心理護(hù)理在臨床護(hù)理工作中的重要，由此可見，這也是臨床護(hù)士必須掌握的基本技能，更是密切護(hù)患關(guān)系的潤滑劑。

溝通技巧：掌握溝通的基本原則、方式和技巧，與患者、家屬及其他醫(yī)務(wù)人員之間的有效溝通。

溝通技巧，必須的，護(hù)理人員一輩子都學(xué)不完的「必殺技」。

職業(yè)素養(yǎng)：熟悉醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)人文、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、護(hù)理職業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)禮儀等。這個必須有，提升素質(zhì)，關(guān)乎醫(yī)院整體形象。

考核分為培訓(xùn)過程考核與培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核，理論知識考核就不說了，重點(diǎn)落在這里。臨床實(shí)踐能力考核內(nèi)容：以標(biāo)準(zhǔn)化病人或個案護(hù)理的形式，抽取臨床常見病種的 3 份病例（內(nèi)科系統(tǒng)、外科系統(tǒng)及其他科室各 1 例）。根據(jù)患者的病情及一般情況，要求護(hù)士對患者進(jìn)行專業(yè)評估，提出主要的護(hù)理問題，從病情觀察、協(xié)助治療、心理護(hù)理、人文溝通及教育等方面提出有針對性的護(hù)理措施，并評估護(hù)理措施的有效性，考核其中 2 項(xiàng)常見臨床護(hù)理操作技術(shù)以及現(xiàn)場提問。

新入職教師演講稿篇三

作為一名新入職教師，我深知我在很多方面都存在不足，但同時我也知道，我不能總以新教師的身份來為自己的不足找借口。所以，我要學(xué)會在反思中成長，在反思中尋找前進(jìn)的道路。于此，我對第一學(xué)期工作中所存在的不足進(jìn)行反思，并提出有效的整改措施。

一、存在的問題

2、師生關(guān)系方面：在師生關(guān)系方面也存在一些問題。主要是對學(xué)生關(guān)愛有加，但是嚴(yán)厲不夠。作為一名教師，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)與生活方面對學(xué)生給予足夠的重視與關(guān)愛，但是應(yīng)該掌握一個度，應(yīng)該嚴(yán)厲的時候就應(yīng)該嚴(yán)厲。我在嚴(yán)厲方面做的不是很好。

3、對學(xué)生的課下輔導(dǎo)方面：對于學(xué)生的課下輔導(dǎo)這一方面做的也不是很好。一節(jié)課45分鐘，一星期不過是兩節(jié)課，很多知識應(yīng)該在課下對學(xué)生進(jìn)行過關(guān)，在這點(diǎn)上做的不夠，課下輔導(dǎo)的價(jià)值沒有完全體現(xiàn)。

4、學(xué)生的分層管理：在備課的過程中，不能很好的根據(jù)學(xué)生的程度做到分層設(shè)計(jì)問題，讓不同程度的學(xué)生都能做到有所收獲。在備課時比較籠統(tǒng)，問題設(shè)計(jì)也比較普遍。

對于以上問題的存在，制定了以下整改措施。

二、整改措施

1、樹立終身學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的意識和理念。不斷地學(xué)習(xí)新的知識，接受新的教育理念。學(xué)習(xí)與學(xué)科相關(guān)的知識和有關(guān)高效課堂教學(xué)模式相關(guān)的知識。

2、在師生關(guān)系方面：好的方面繼續(xù)保持，比如說關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)與生活方面，依然對學(xué)生充滿愛心，能在課下做學(xué)生們的朋友。我也許不能快速成長為一名嚴(yán)師，但是我會一直努力的做。我會在學(xué)生面前做榜樣，在原則問題上對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓每一個學(xué)生都能成為一個好的孩子。

3、在學(xué)生的課下輔導(dǎo)方面：每上完一堂課，就找?guī)讉€學(xué)生到辦公室做一下簡單的了解，看其掌握的程度如何。對不同程度的學(xué)生做課后過關(guān)。不能總是讓學(xué)生找老師，我們要做到課下追著學(xué)生跑。爭取讓學(xué)生能體會到我們對他們的用心。

4、關(guān)于備課方面：做到精心、經(jīng)心。要盡可能的考慮到課上可能會發(fā)生的情況，對每一種情況做到心中有數(shù)，在解決問題時才能做到游刃有余。

5、業(yè)務(wù)方面：認(rèn)真完成所有工作與業(yè)務(wù)。保證不會再出現(xiàn)應(yīng)付或者馬虎等情況。會認(rèn)真對待工作，以積極的熱情投入到新學(xué)期的工作當(dāng)中去。

6、會始終對教師這份工作懷著一份敬畏之心，時時認(rèn)真的對待學(xué)生，對待教育教學(xué)工作。會不斷的警醒自己是一名是一名人民教師。

2014/2/22

新入職教師演講稿篇四

一、如何備課

教師要上好課，首先要備好課，換言之，備課是上課的前奏。新進(jìn)教師在備課時需要提前 寫好詳案，反復(fù)磨課并修改教案，應(yīng)屆畢業(yè)生需要根據(jù)修改完善的教案獲得指導(dǎo)教師同意方能上課。

（一）備課“三尋”：

1、尋思路

作者寫文章得有思路，教師教學(xué)就得有教路，學(xué)生學(xué)習(xí)也得有學(xué)路。所以，備課時就要尋 找作者反映事物本身及事物之間聯(lián)系的思路規(guī)律，或按事情發(fā)展的順序；或按時間先后順序； 或按時空位置的轉(zhuǎn)換；或按事物不同特點(diǎn)的不同方面，如此等等。依據(jù)課文內(nèi)容的不同思路特點(diǎn)，備課就能順藤摸瓜，干支分明，既能保證“三路”一體，又能突出教學(xué)層次。這是備課的首要條件。

2、尋方法

萬事萬物有其自身規(guī)律，備課須兼顧到學(xué)科的特點(diǎn)、課題的思路、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及教 師自身的教學(xué)特點(diǎn)，善于總結(jié)積累自己的備課經(jīng)驗(yàn)，形成自己把握教材、設(shè)計(jì)教法、才思敏捷的備課風(fēng)格。備課規(guī)律雖不能以一言蔽之，但備課百遍，能以神悟，久而久之，探得捷徑，便能駕輕就熟。

3、尋講練點(diǎn)

講練點(diǎn)就是學(xué)生的疑點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)。教師備好課，必須明確大綱提出的該年段的講練要 求，把握每冊教材各單元的講練序列及課文的講練重點(diǎn)、難點(diǎn)，必須有的放矢，心里有底，免得備課時無所適從，惶惶乎不得要領(lǐng)。

（二）備課“六忌”：

1、忌簡單照搬

目前，各種教學(xué)參考資料較多，這些資料是供教師備課時參考的。如果教師備課單純?yōu)榱藨?yīng)付檢查，不加思索地抄抄錄錄，死搬硬套，表面看來備課效率高，其實(shí)流于形式，事倍功半。

2、忌千頭萬緒備課前應(yīng)先鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，成竹在胸，切忌在備課時，認(rèn)為這也重要那也重要，面面俱到，千頭萬緒。老師對內(nèi)容的理解和掌握，無需全盤端給學(xué)生，講的只是其中的一部分，講什么，不講什么，老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通盤考慮，以獨(dú)到的眼光做到選擇恰當(dāng)，以精取勝。講課時，避開學(xué)生之所知，講其所不知；點(diǎn)出其“不知所以然”的地方，吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水的結(jié)果只能是淺嘗輒止。正因?yàn)槿绱?，重要的一點(diǎn)就是確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目的是根“指揮棒”，決定了講授的內(nèi)容。抓住教學(xué)重點(diǎn)，才能避免平均使用力氣，把課講活。所謂難點(diǎn)，就是比較難懂的不易掌握的知識。有些難點(diǎn)本身就是重點(diǎn)，只有把它解決了，重點(diǎn)才能解決；有些難點(diǎn)不是重點(diǎn)，可以講，也可以不講；還有些內(nèi)容只有重點(diǎn)沒有難點(diǎn)，比較好處理。

3、忌不顧學(xué)情

教師備課時，必須心里想著班級的學(xué)生，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力應(yīng)該了然在胸，切忌閉門造車，不顧實(shí)際。

4、忌瑣碎提問

有的教師習(xí)慣一問到底，備課時，常常把課題用幾個問題串起來，把重點(diǎn)內(nèi)容的討論化成簡單的一問一答，無視授課內(nèi)容的特點(diǎn)，不考慮學(xué)生的自學(xué)能力，忽略選擇突破重難點(diǎn)的最優(yōu) 方法，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知麻木。

5、忌目標(biāo)模糊教學(xué)目標(biāo)是備課時努力目標(biāo)，備課內(nèi)容應(yīng)該受教學(xué)目標(biāo)制約。有的教師備課盲無目標(biāo)，隨意發(fā)揮，學(xué)生所得甚微。

6、忌模式固定

根據(jù)學(xué)生好奇求新和好勝的心理特征，教師備課時，必須因課而異，教法富于變化，努力尋找新穎的教學(xué)手段，集中學(xué)生的注意力，而不宜千篇一律，一成不變，形成定勢。

（三）備課“七要求”： 1.備課要素：①目標(biāo)②重難點(diǎn)③教學(xué)過程（導(dǎo)入、教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)束語、作業(yè)布置及完成時間）2.按不同課型備課：新課、復(fù)習(xí)課、講評課、學(xué)科特色課（如語文學(xué)科特色課可分為：閱讀指導(dǎo)課、寫作課、鑒賞課、活動課......）

3.在教案中要備作業(yè)及學(xué)生完成作業(yè)時間。我校一直以來提倡老師多做題，學(xué)生少做題。老師布置作業(yè)前務(wù)必精選作業(yè)，自己獨(dú)立完成一次，計(jì)算好時間，以此為依據(jù)，估算學(xué)生完成時間。

4.教師在備課時，要根據(jù)課程設(shè)計(jì)分課時寫好詳案，針對每個課時擬寫教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)情，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率做初步估計(jì)和分析，以及做出此目標(biāo)達(dá)成的依據(jù)。

5.教案中要呈現(xiàn)出具體的重難點(diǎn)的突破方法。教師需要明確如何在課堂教學(xué)中逐個突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生既能接受教師思路和講解內(nèi)容，又能在愉快的學(xué)習(xí)中掌握教學(xué)重點(diǎn)，理解教學(xué)難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)能力。

6.在教案中需要對教學(xué)的進(jìn)度、深度和廣度做一個細(xì)致的分析。教師根據(jù)年級的教學(xué)進(jìn)度對自己的教學(xué)進(jìn)度做一個規(guī)劃、調(diào)整和改進(jìn)。備課前，要深入了解學(xué)生學(xué)情，針對學(xué)生的具體情況，對教學(xué)的深度和廣度做一個初步設(shè)計(jì)和合理規(guī)劃，如果教師是雙班教學(xué)，需要根據(jù)兩個班學(xué)生的具體學(xué)情做適當(dāng)調(diào)整，不能采用千篇一律的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)械地進(jìn)行教學(xué)活動，針對具體情況采取不同的教學(xué)設(shè)計(jì)也是教師提升教學(xué)技能的一個有效途徑。

7.師大一中備課文化中最有特色的當(dāng)屬“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”和集體備課兩種形式。課堂是教師專業(yè)化成長的載體，以此來提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。這兩種富有特色的形式既能能發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，也能提升教師的教材的把控力，拓展教師的教學(xué)思路，提煉優(yōu)化的教學(xué)方法。

“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”即每個備課組針對具體的學(xué)科內(nèi)容，確定主題，授課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，反復(fù)修改，在組內(nèi)上的公開課。從某個角度講，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”是集體智慧的個體呈現(xiàn)。聽課老師需要在下課時對上課老師以“2+2”的模式（2條突出優(yōu)點(diǎn)，2條建議）進(jìn)行評課，并以書面形式交給備課組長，備課組長整理好再統(tǒng)一交給授課老師。

a.各備課組長在上學(xué)期期末做好新學(xué)期學(xué)科計(jì)劃及分工安排，形成計(jì)劃書。包括課時安排、內(nèi)容項(xiàng)目、人員分工等。并將計(jì)劃書分發(fā)給各備課組成員，讓每位成員心中有數(shù)，早有準(zhǔn)備，開學(xué)第一周根據(jù)實(shí)際情況做微調(diào)。

b.集體備課會上，主講人提供文字或ppt資料，組內(nèi)成員可借鑒，亦可進(jìn)行大膽修改，并整合出最優(yōu)方案供全組使用。

c.研討教學(xué)方法：具體知識點(diǎn)的處理，章節(jié)順序的安排，教師的疑惑，下次集體備課詳細(xì)要求，組織作業(yè)、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，周考、月考的命制。d.幫助每位成員上好每一次公開課（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、國培獻(xiàn)課、各級各類競賽課），加強(qiáng)集體研討，打磨課堂。一個課例，三次討論，螺旋式上升。

e.整理每一節(jié)對應(yīng)的教案、學(xué)案、課件，建立學(xué)科資源庫，成熟優(yōu)秀的東西可延續(xù)使用。（所 有資料交一份到教導(dǎo)處存檔）

f.認(rèn)真參加集體備課，根據(jù)組內(nèi)討論確定的優(yōu)化方案進(jìn)行二次備課。

g.每位教師必須參加集體備課活動，不得隨意請假或無故缺席，分管行政及首席按時深入備課組參加集備，若不能參加需向?qū)W校請假。

二、如何上課

教師在上課之前，提前了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，針對學(xué)情有效組織教學(xué)，有的放矢，突破重難點(diǎn)，提升教學(xué)效率。

1.針對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

2.對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行具體的指導(dǎo)和調(diào)控。調(diào)控是指對教學(xué)時間的調(diào)控、對教學(xué)速度的調(diào)控、對媒體觀看方式的調(diào)控等。調(diào)控是教師對教學(xué)過程實(shí)施個性化影響的主要表現(xiàn)形式，選擇的媒體不同，指導(dǎo)的方法和調(diào)控的表現(xiàn)形式就不同。

3.教師在進(jìn)行上課時，要針對班級學(xué)生具體情況對基礎(chǔ)知識的講解要做到有的放矢，不能忽略基礎(chǔ)知識，但是也不能只注重基礎(chǔ)，忽略了學(xué)生能力的提升。

4.教師應(yīng)該把教學(xué)的重心放在重難點(diǎn)的突破上。針對具體的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，教師要設(shè)置具體的突破方法。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)、提問環(huán)節(jié)和互動環(huán)節(jié)等多方面著手，實(shí)現(xiàn)課堂高效。教師在教案中需要呈現(xiàn)出如何導(dǎo)入，課程進(jìn)行中如何提問，如何追問，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過程中檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。

5.注重相關(guān)知識的擴(kuò)充。讓學(xué)有余力的學(xué)生了解書本以外的一些與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，比如在課前先布置學(xué)生查找相關(guān)的資料，課堂上組織學(xué)生交流各自的資料，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。

6.下課前必須布置作業(yè)，并在黑板右下方相應(yīng)學(xué)科旁邊注明作業(yè)完成時間。教師在布置作業(yè)時需要對作業(yè)量進(jìn)行有效控制。語、數(shù)、外備課組在集體備課時，必須認(rèn)真研究作業(yè)題及作業(yè)量，統(tǒng)一規(guī)定作業(yè)時間并做好記錄備查，老師的備課本必須注明作業(yè)時間。

三、如何聽課

聽課是教師必須具備的一項(xiàng)基本功，是提高教師教學(xué)水平的一種方式，是教師的一項(xiàng)必不可少的長期的職責(zé)與任務(wù)。聽課一有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短，共同提高，“取人之長，補(bǔ)己之短”；“他山之石，可以攻玉”??就說明這個道理；二有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己能更快的成為一名合格的教師；三有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深入，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.聽課節(jié)數(shù)：中高職稱的教師不少于15節(jié)/期；一級教師不少于20節(jié)/期；二級教師不少于30節(jié)/期，初級及見習(xí)教師不少于40節(jié)/期；備課組長另加5節(jié)/期 2.聽課形式：老師聽課不拘于形式，可聽一堂完整課、半節(jié)課、10分鐘、“推門”聽課均可，有組織的聽課、自發(fā)聽課，探究型聽課、學(xué)習(xí)型聽課、交流型聽課、幫扶型聽課等。同時也提倡老師跨學(xué)科聽課。

3.聽課記錄：聽課老師務(wù)必按要求記錄聽課情況，特別應(yīng)有聽課日期、教學(xué)課題、教學(xué)內(nèi)容及過程、旁批及評價(jià)（優(yōu)點(diǎn)、不足點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn)、學(xué)生情況等），同時在當(dāng)頁右下方依次標(biāo)明聽課節(jié)次。

4.聽課檢查：備課組長每月檢查一次，簽字并注明檢查日期、意見及建議；教導(dǎo)處每半期檢查一次。嚴(yán)禁補(bǔ)、抄聽課記錄，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理。

四、如何批改作業(yè) 作業(yè)，是對知識的鞏固與訓(xùn)練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固與掌握的程度。它是教師對所教知識的信息反饋，對教師的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。新進(jìn)教師要 合理布置作業(yè)，并認(rèn)真進(jìn)行批改，充分了解學(xué)生的知識掌握情況。

（一）作業(yè)的選擇

教師需要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)資料進(jìn)行作業(yè)布置，各備課組將本 學(xué)期使用的作業(yè)資料交教導(dǎo)處備案。在布置作業(yè)前，需要教師先自主完成，把握題的難易度，然后初步估計(jì)班級學(xué)生的作業(yè)完成時間，適時調(diào)整作業(yè)布置量。

（二）作業(yè)的批改 1.作業(yè)的批改要求：

a.教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，嚴(yán)禁安排學(xué)生幫老師批改作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理。作業(yè)批改遵循有布置必批改、全批全改、及時批改原則。批改作業(yè)必須有批改符號（如v或×等）、評價(jià)等級、批改日期，作文批改應(yīng)有適當(dāng)評語等。全校統(tǒng)一作業(yè)批改等級符號。在批改過程中掌握學(xué)生掌握知識的情況，以便根據(jù)作業(yè)反饋的信息，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)度等。

b.教師需要對所有學(xué)生一視同仁，不能有絲毫偏見和個人感情，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋信息，具體有效地指導(dǎo)學(xué)生，部分學(xué)生作業(yè)提倡面批面改，對不同能力程度的學(xué)生要做到“因材施教”，讓學(xué)生能在與教師和課堂的融洽相處氛圍中，盡快提升學(xué)習(xí)能力，也能使教師的教學(xué)效果最大化。

a.分層次批改。作業(yè)批改后，分出成績好、中、差三類學(xué)生的作業(yè)，了解各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否掌握了所學(xué)知識，以便進(jìn)行分類輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。這種方法能有效減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，使教師有更多時間鉆研教材，改進(jìn)教法。b.面批面改。面對學(xué)生的認(rèn)知差異，或知識過手情況差異，批改作業(yè)需當(dāng)面進(jìn)行，方法卻因人而異。作業(yè)做得好的，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，面對面激勵；對于作業(yè)錯誤多的學(xué)生不要諷刺挖苦，給予關(guān)心愛護(hù)，幫助分析錯誤的原因，使其掌握正確的改正方法，樹立學(xué)習(xí)信心；對做作業(yè)馬虎、不認(rèn)真的學(xué)生，應(yīng)在批評教育的基礎(chǔ)上，耐心指導(dǎo)，幫助改正不良習(xí)慣。

c.學(xué)生自我批改。教師在課堂上公布解題過程和標(biāo)準(zhǔn)答案，寫出各種解法，要求每個學(xué)生對照答案自己批改作業(yè)，對于不同的解法師生共同討論解決，以完善答案。自我批改能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

五、如何輔導(dǎo)學(xué)生

1.捕捉自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不同信息。

自主學(xué)習(xí)要求教師在教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，使問題向每一個學(xué)生的思維開放。每個學(xué)生都是特殊的個體，個別差異是客觀存在的，不同學(xué)生會表現(xiàn)出各種各樣的思維狀態(tài)。這就要求教師做好對于學(xué)生信息的捕捉和回收工作。教師只有時時分析整合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的反饋信 息，在學(xué)生徘徊迷茫時及時引導(dǎo)，在障礙阻塞處點(diǎn)撥，在融會貫通前疏通，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能取得成功。2.把握介入指導(dǎo)的時機(jī)和分寸。

在自主學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)何時介入實(shí)施指導(dǎo)？怎樣指導(dǎo)才充分、必要又不會包辦代替？ 哪些指導(dǎo)是必要的，哪些指導(dǎo)是不需要的？這些都是教師在指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)時會面臨的具體問題，指導(dǎo)不好就會影響自主學(xué)習(xí)效果。比如，若教師介入的時間過早，學(xué)生還沒有充分地展開自主學(xué)習(xí)，往往會使學(xué)生喪失自己去發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的機(jī)會，造成包辦代替的后果。反之，如果教師介入的時間過晚，在學(xué)生給予及時的幫助，往往會使學(xué)生處于盲目狀態(tài)，不但影響自主學(xué)習(xí)的效率和效益，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在自主學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)注重把握介入的時機(jī)和指導(dǎo)的分寸，適時、適度、適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮指導(dǎo)作用。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體思維。

當(dāng)學(xué)生思考問題零散瑣碎，難以形成清晰的條理和整體印象時，教師可進(jìn)行“整體思維” 的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步深化，使自主學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。

1.捕捉自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不同信息。

自主學(xué)習(xí)要求教師在教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，使問題向每一個學(xué)生的思維開放。每個學(xué)生都是特殊的個體，個別差異是客觀存在的，不同學(xué)生會表現(xiàn)出各種各樣的思維狀態(tài)。這就要求 教師做好對于學(xué)生信息的捕捉和回收工作。教師只有時時分析整合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的反饋信 息，在學(xué)生徘徊迷茫時及時引導(dǎo)，在障礙阻塞處點(diǎn)撥，在融會貫通前疏通，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能取得成功。

2.把握介入指導(dǎo)的時機(jī)和分寸。

在自主學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)何時介入實(shí)施指導(dǎo)？怎樣指導(dǎo)才充分、必要又不會包辦代替？ 哪些指導(dǎo)是必要的，哪些指導(dǎo)是不需要的？這些都是教師在指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)時會面臨的具體問 題，指導(dǎo)不好就會影響自主學(xué)習(xí)效果。比如，若教師介入的時間過早，學(xué)生還沒有充分地展開自主學(xué)習(xí)，往往會使學(xué)生喪失自己去發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的機(jī)會，造成包辦代替的后果。反之，如果教師介入的時間過晚，在學(xué)生給予及時的幫助，往往會使學(xué)生處于盲目狀態(tài)，不但影響自主學(xué)習(xí)的效率和效益，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在自主學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)注重把握介入的時機(jī)和指導(dǎo)的分寸，適時、適度、適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮指導(dǎo)作用。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體思維。

當(dāng)學(xué)生思考問題零散瑣碎，難以形成清晰的條理和整體印象時，教師可進(jìn)行“整體思維” 的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步深化，使自主學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。

六、如何提高命題能力

1.教師除了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，還需要專門進(jìn)行試題的研究，學(xué)會設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題、課后鞏固題。針對師大一中特殊的教學(xué)機(jī)制，還需要教師花更多時間研究周考題、月考題、期中考試題和期末考試題的命制。

2.教師在出題過程中，首先擬定雙向細(xì)目表（附件1：雙向細(xì)目表）。所謂“雙向細(xì)目表” 實(shí)際上就是教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)結(jié)果兩個維度，其中一維反映教學(xué)的內(nèi)容，另一維反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。目前在“學(xué)習(xí)水平”這一維，普遍采用布盧姆關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)的分類，即把學(xué)習(xí)結(jié)果或認(rèn)知水平分為“識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià)”六種水平。為了發(fā)揮考題的功能，貫徹命題的原則，體現(xiàn)知識和能力的要求，命題人員要反復(fù)研究大綱和教材，從而掌握初中階段所學(xué)知識脈絡(luò)，能力要求與層次。在此基礎(chǔ)上，制定《雙向細(xì)目表》?！峨p向細(xì)目表》縱向包括該試卷各大題里每小題所考查的知識點(diǎn)是什么，權(quán)重分為多少；橫向則是該知識點(diǎn)的目標(biāo)層次要求，而該知識是要求學(xué)生識記、理解、還是要求原理運(yùn)用，同時還需要預(yù)測該知識點(diǎn)對學(xué)生考查的難易程度?！峨p向細(xì)目表》一經(jīng)確定，整個試卷的雛型便出來了。接著，就是按照《雙向細(xì)目表》選取或編制題目了。以便學(xué)生能根據(jù)考試重點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

2.教師在出題過程中，針對階段性教學(xué)有一個系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，并能夠自主把握出題重點(diǎn)，把握中考考點(diǎn)，把握評分標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地引導(dǎo)教師和學(xué)生切合中考考點(diǎn)，進(jìn)行有效地練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生水平得到切實(shí)提升，同時反作用于教師教學(xué)能力的提升。

七、如何進(jìn)行教學(xué)反思

1、認(rèn)識和改變自己

這種學(xué)習(xí)方法的提出本身就是在如何改變性格這個議題基礎(chǔ)上思考的，通過對思想的追本 溯源可以達(dá)到認(rèn)識自我和改變自我的目的，反思學(xué)習(xí)最終就是要改變我們的思想、行為和性格。從無意識到有意識，從有意識到潛意識和下意識，這個過程本身就是認(rèn)知、理解、學(xué)習(xí)、行動、習(xí)慣的過程。

2、培養(yǎng)良好思維模式 探討反思是打破思維定勢、突破思維局限的有效方法，我們每一個人的思維有其局限性，這是我們的成長、教育、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)等多種因素共同決定的，而且一旦擁有就會固化從而變得根深蒂固。有時候大家不能理解別人不一樣的想法，而這種不一樣的想法就代表了不一樣的心智模式、不同的思維模式，通過反思學(xué)習(xí)可以修正我們的思維模式和心智模式。

3、提升解決問題能力

通過反思，重組，解決和分析問題的思路，這種做法可以鍛煉和提升我們解決問題的工作能力，我們循著這種思路可以徹底找到問題發(fā)生的根源，以及找出預(yù)防問題的有效方法。

4、掌握一種學(xué)習(xí)方法

反思作為哲人們的工作方法，越來越被我們普通人來使用，一位能反思、會反思的教師一 定是一位優(yōu)秀的教師。根據(jù)教育教學(xué)常規(guī)要求，教師需要針對自己的教案設(shè)計(jì)進(jìn)行上課，在課后需要在備課本上及時總結(jié)教學(xué)得失，真正實(shí)現(xiàn)“一課一得”，在以后的教學(xué)活動中更有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，將零散地總結(jié)連綴成文，寫好教學(xué)反思。教師每月需要提交一份教學(xué)反思至教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處篩選出優(yōu)秀教學(xué)反思并展示，把每次展示的優(yōu)秀教學(xué)反思裝訂成冊，既是榮譽(yù)更是成果。

新入職教師演講稿篇五

北戴河新區(qū)溝兒灣小學(xué)張金鵬 工作半年來，積極創(chuàng)新，努力進(jìn)取，不斷提高思想覺悟和教學(xué)水平，以教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，使自己順利地完成了從大學(xué)畢業(yè)生到教師的轉(zhuǎn)變。

在思想上，我不斷提高自己，充實(shí)自己，嚴(yán)格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。擁護(hù)中國共產(chǎn)黨及其制定的路線方針政策，積極向黨靠攏，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，關(guān)心國際形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)時事政治。

同時，我也時刻反思自己的不足，在日常工作中時刻注意向其他老教師學(xué)習(xí)，有明確的教育目的，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。我平時注意主動工作和學(xué)習(xí)，使自己在工作過程中得到鍛煉，增長了知識，提高了工作的能力。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

在教學(xué)方面，開學(xué)前，我認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，制訂學(xué)期工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。開學(xué)后，積極參加科組活動，與科組同級教師進(jìn)行集體備課，相互討論學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，研究教學(xué)方法，積極聽其他老師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和課堂管理方法。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向科組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在搞好教學(xué)的同時，我也積極參與教研活動。通過參加北戴河新區(qū)新課標(biāo)培訓(xùn)活動使我受益匪淺，從多位骨干教師的培訓(xùn)中感受到其扎實(shí)的基本功，學(xué)到了新的教學(xué)理念和多樣的教學(xué)方法，有利于提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

身為一名光榮的人民教師，我深深體會到“愛”在教學(xué)中的作用。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生情感。我更深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

過去半年中，剛剛步入工作的我，通過自己的努力，在思想和工作上都取得了一定的進(jìn)步。當(dāng)然，還有很多不足。經(jīng)驗(yàn)也好，教訓(xùn)也好，都將是我人生征程中很寶貴的財(cái)富，他們必將很好的指引我以后人生的道路，指導(dǎo)我的思想以及我的工作。我也將一如既往，積極嚴(yán)格要求自己，在前進(jìn)的道路上兢兢業(yè)業(yè)，不斷進(jìn)?。?/p>

新入職教師演講稿篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師： 大家下午好！

在我還是學(xué)生的時候，我曾經(jīng)讀過一首將教師喻為小草的詩，它是這樣寫的：不是我的，我絕不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什么都嘆息。

08年的時候，懷揣著從小對教師這一職業(yè)的憧憬，我投身到了小學(xué)教育這一專業(yè)的學(xué)習(xí)中。扎實(shí)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，不僅使我對教育這一職業(yè)有了更為深刻理性的認(rèn)識，同時也使我更加堅(jiān)定了邁上三尺講臺的決心。畢業(yè)之后，延續(xù)著兒時的理想，牽引著故土的思念，我回到了家鄉(xiāng)烏丹，如愿以償?shù)某蔀榱藶醯ゆ?zhèn)中心分校四道杖房小學(xué)的一名新教師。

四道杖房小學(xué)也被稱為”山坡上的小學(xué)“。乍一聽到這一名字，我想在座大多數(shù)老師都會和當(dāng)時的我一樣，產(chǎn)生一個疑問：教學(xué)條件會不會不太好？年輕的理想總是容易在現(xiàn)實(shí)的打磨中黯然失色，我也未曾例外。懷著對人生新旅程的熱情和對工作環(huán)境的緊張這樣喜憂摻半的心情，我來到了承載幾多希望的校園。明亮的教室，瑯瑯的讀書聲、孩子澄澈的雙眼??那一刻，之前所有的情緒悄然散去，心底只余一抹愿與教育一詞同往的柔軟，一生堪與教師二字比肩的奉獻(xiàn)。

攜著這份特殊的“見面禮”，我開始了與學(xué)生們的朝夕相處。在這個我們彼此磨合適應(yīng)的過程中，我碰到過許多問題。但我始終相信，只要用“心”工作，荊棘坎坷，定會迎刃而解。

首先，用“心”了解學(xué)生。我所在的班級是六年級，共有十一名學(xué)生。其中多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童，由爺爺奶奶照顧，父母長期在外打工，平日里住宿在學(xué)校，只有周末才回家。親子關(guān)系的缺失與家庭教育的缺位，造成一些孩子性格方面孤僻，冷淡，缺少這個年齡段少年應(yīng)有的活力。另外，由于四道仗房小學(xué)音樂、體育、美術(shù)等課程師資的缺乏，孩子們每天的學(xué)習(xí)只能圍繞語文、數(shù)學(xué)、英語等課程開展，久而久之，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)難免失衡，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情緒?？吹竭@種情況，也許你和我一樣，迫切想為學(xué)生做些什么，卻總是有心無力，空余酸楚和無奈，只能默默地對自己講，我要對孩子好一些，更好一些。

其次，用“心”向老師學(xué)習(xí)?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也?！背醭雒]，面對“傳道授業(yè)解惑”的重任，總是有太多值得學(xué)習(xí)的地方。四道杖房小學(xué)有許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩，為了幫助新教師盡快成長，學(xué)校安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師同我結(jié)對子，在專業(yè)上引領(lǐng)我快速進(jìn)步。李老師不僅工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，教學(xué)功底專業(yè)扎實(shí)，而且在如常生活中對我的照顧更是無微不至。這些一點(diǎn)一滴、一言一行都在潛移默化中影響著我。講出來的可能只是稀松平常的事例，但流淌著的卻是見微知著的收獲：用心聽，用心看，用心學(xué)習(xí)，用心感受。如此方可對得起“師者”二字。

最后，用“心”與家長溝通。父母是孩子人生中的第一任老師，家長的言行態(tài)度對于孩子，總是有著靜水流深的影響。雖然班級中許多學(xué)生的父母背負(fù)著生計(jì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，但為人父母者對子女的關(guān)心牽掛卻是不會改變的。同時，與家長及時有效的溝通，也可以幫助更好的了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，從而開展學(xué)生工作。在與家長溝通的過程中，我更愿意傾聽，聽取得的成績，聽未來的擔(dān)憂，聽分離的愧疚，聽父母的期冀??告訴家長孩子仍然是你們的驕傲，雖然成長的路上碰到不少阻礙，但只要我們配合，耐心幫助孩子，成長路上的小插曲，終會安然度過。

誠然，在日?，嵥榈慕虒W(xué)生活中，我們吃也清淡，穿也素雅。但也正是因?yàn)槿绱?，才更需要我們初入職場的青年教師擁有一顆安定的心，一顆安頓的心，一顆安寧的心。你若享受教書，那么即使殘羹冷炙也甘之如飴；但倘若你只是當(dāng)教書是你謀生糊口的手段，那么你可能會發(fā)現(xiàn)世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，也不是天涯與海角，而是從周一上午到周五下午的“度日如年”。

學(xué)高為師，身正為范。教育是孕育心靈的事業(yè)，需要每個教育者有心、用心、盡心，----有心才有真愛，用心才能懂愛，盡心才是會愛。作為基層小學(xué)的新教師，面對大千世界，更應(yīng)心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

年輕的老師們，新的人生旅程，讓我們一起，從“心”開始。謝謝！