人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，91―92頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十六的1―3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針；

（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針；會(huì)認(rèn)整時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體、鐘面模型。

學(xué)具：鐘面模型

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、猜謎語(yǔ)。

師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生：喜歡）今天，彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？

生1：鬧鐘。

生2：鐘表。

……

2、展示多姿多彩的鐘表。

師：對(duì)?。＄姳硗鯂?guó)的兄弟姐妹可真多呀！瞧?。ǔ鍪靖鞣N鐘表）。這些表的種類(lèi)很多，各種各樣的都有，里面藏著的學(xué)問(wèn)可大著呢！今天我們一起認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面

1、感知鐘面。

師：請(qǐng)小朋友拿出你的鐘面模型。

看看鐘面上有什么？把你觀察到的說(shuō)給同桌聽(tīng)。請(qǐng)開(kāi)始吧！

2、學(xué)生動(dòng)手操作并在小組內(nèi)交流。

3、匯報(bào)評(píng)價(jià)。

師：剛才，你們?cè)谕骁娒娴臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么了？

生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。

生2：有兩根針。

師：比較這兩根針，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生2：一根針長(zhǎng)些，一根針短些。

生：一根胖些，一根瘦些。

師：在數(shù)學(xué)里，這根又長(zhǎng)又短的針叫分針，又短又粗的那根針叫時(shí)針。

師：你能在鐘面模型上找到分針是哪根嗎？時(shí)針是哪根嗎？

師：你是怎么知道的？

4、師生小結(jié)。

師：老師這里也有一個(gè)鐘表。（出示鐘表，再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)）

三、自主參與，探索新知

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)（小明的一天）

（1）師：小朋友們，你們一天在學(xué)校里玩得快樂(lè)嗎？（生：快樂(lè)）現(xiàn)在老師帶小朋友去看看小明是怎樣度過(guò)他快樂(lè)的一天的。

（2）師：請(qǐng)看大屏幕，（出示）誰(shuí)知道小明是在干什么？（生：刷牙）你知道這是什么時(shí)候嗎？你是怎樣知道的呢？（多讓生說(shuō)）

生1：因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指著7，所以就是7時(shí)。

生2：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7點(diǎn)。

師：7點(diǎn)的書(shū)面語(yǔ)叫做7時(shí)。

……

（3）師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)）

想一想，7時(shí)在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)）（生說(shuō)后師板書(shū)：7∶00）

2、小明刷完牙吃過(guò)早飯，這時(shí)侯該干什么去呢 ？猜一猜，說(shuō)一說(shuō)（出示第二幅圖）

師：你知道小明做什么呢？

生：在看書(shū)。

生：在讀書(shū)。

生：在上課。

師：小朋友說(shuō)得可真好，你知道這是什么時(shí)間嗎？（生：8時(shí)師板書(shū)）第二種電子表表示法怎么表示？（生說(shuō)8：00師板書(shū)）

師：你看他上課多么認(rèn)真啊！希望大家也能象他一樣。

3、小明做操可認(rèn)真啦，瞧。（出示第三幅圖）

（1）師： 你知道這是幾時(shí)？（生：10時(shí)師板書(shū)）10時(shí)在電子表上怎么表示呢？（生：10：00師板書(shū)）

（2）出示第四幅圖）他在干嘛？（生：吃午飯）

師：猜猜這是幾時(shí)呢？（生猜、說(shuō)：12時(shí)？？？）（出示鐘面）訂正猜測(cè)結(jié)果。

（3）出示第三、四幅圖，讓學(xué)生直接說(shuō)出鐘面上的時(shí)間，并寫(xiě)在本子上。

集體訂正。

師：猜猜這兩個(gè)時(shí)間小明分別應(yīng)該在做什么？（生自由發(fā)言）

（4）小明一天的時(shí)間安排合理嗎？

小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度，過(guò)得既充實(shí)又快樂(lè)。我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多整時(shí)的鐘面，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看它們有什么相同的地方？（分針指著12）還有什么不同的地方？（時(shí)針指著幾）

師板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

4、學(xué)生動(dòng)手操作

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你想不想自己在鐘面上撥一撥時(shí)間呢？

生：想

師：老師說(shuō)幾時(shí)，請(qǐng)小朋友在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。

師：3時(shí)、5時(shí)、9時(shí)、6時(shí)、12時(shí)

請(qǐng)大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻。撥好后同桌互相交流一下，你撥的是幾時(shí)？這時(shí)你在干什么？

學(xué)生撥鐘并交流。

四、快速搶答游戲

師：認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間的小朋友，就請(qǐng)站起來(lái)?yè)尨稹?/p>

五、鞏固練習(xí)

1、連線（書(shū)94頁(yè)第一題）

2、請(qǐng)依次給鐘面補(bǔ)上時(shí)針或者分針

3、想一想

（出示兩幅圖）說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)呢？（10時(shí)）為什么都是10時(shí)而小朋友做的事情卻不一樣呢？

生：一個(gè)是上午10時(shí)。

生：一個(gè)是晚上10時(shí)。

六、課堂小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

生1：我認(rèn)識(shí)了整時(shí)。

生2：我知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)，還有時(shí)針和分針。

……

結(jié)束語(yǔ)：不知不覺(jué)一節(jié)課40分鐘就結(jié)束了，時(shí)間像小馬車(chē)一樣飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友，今天老師帶來(lái)了一位好朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？你們真聰明一下子就猜出來(lái)，真棒。我們一起去看看好嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們就和他們交個(gè)朋友吧。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

其實(shí)鐘表里隱藏著許多小秘密，等著我們同學(xué)去發(fā)現(xiàn)呢?，F(xiàn)在請(qǐng)你把自己知道有關(guān)鐘表的知識(shí)，告訴你同桌的小朋友好嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上都有什么？

誰(shuí)愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？

想一想，鐘面上的是時(shí)針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎？

那你們知道這些數(shù)字和時(shí)針、分針是用來(lái)做什么的嗎？你們會(huì)看時(shí)間嗎？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾點(diǎn)？你能不能告訴大家你是怎么看出來(lái)的呀？

小朋友你們能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。

想不想自己動(dòng)手撥一個(gè)時(shí)刻呢？

三、鞏固新知，解決問(wèn)題；

想不到同學(xué)們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面老師來(lái)考考你的觀察能力。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)？你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)呢？

小結(jié)：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個(gè)10時(shí)，為了準(zhǔn)確的表示時(shí)刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語(yǔ)。

現(xiàn)在你們能用一句完整話說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在什么時(shí)刻再做什么嗎？

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看12時(shí)和6時(shí)的鐘面上有什么特點(diǎn)？說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起了。6時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。

那你幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，在你的鐘面上撥出來(lái)，和你的同桌說(shuō)說(shuō)。好，撥一個(gè)你喜歡的時(shí)刻說(shuō)說(shuō)你在做什么？

大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，我們放松一下來(lái)聽(tīng)首歌，好嗎？

在日常生活鐘，除了用這種鐘來(lái)表示時(shí)間，還有這種表示時(shí)刻的方法，見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時(shí)怎樣表示時(shí)間的？

小結(jié)：電子表示法的兩個(gè)點(diǎn)我們把它叫做“冒號(hào)”當(dāng)冒號(hào)右邊時(shí)兩個(gè)0，冒號(hào)左邊是幾，這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。

你能用這種方法表示2時(shí)嗎？在練習(xí)本上試試。

好了，我們輕松一下，來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？

那，再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？

今天你們的表現(xiàn)非常好，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)游戲你們?cè)敢鈫?？我?qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)做個(gè)動(dòng)作，你們猜猜他們?cè)谑裁磿r(shí)刻再做什么事情？再用你手中的鐘面撥出這個(gè)時(shí)刻。

四、總結(jié)全課

親愛(ài)的孩子們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。

五、拓展應(yīng)用

這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1。使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3。使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的`良好習(xí)慣。

4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1。童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來(lái)。

2。提出問(wèn)題。

（1）“公雞打鳴是叫人們干什么？”

（2）“每天早晨是誰(shuí)叫你們起床？”

3。揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎？同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎？好！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

［評(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索

1。初步認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）比一比。

學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

①都有兩根針（長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針）。

（板書(shū)：分針時(shí)針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。

②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2…）

12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。

（2）說(shuō)一說(shuō)。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？

［評(píng)析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］

2。認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）整時(shí)的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。

師：你們會(huì)撥鐘嗎？自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰(shuí)撥得好，請(qǐng)他上來(lái)?yè)?。（選三個(gè)上來(lái)）

問(wèn)：你撥的多少？剛才三個(gè)同學(xué)說(shuō)的“X點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)叫“時(shí)”。（板書(shū)）

指看三個(gè)鐘面說(shuō)“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書(shū)：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說(shuō)“這些都是整時(shí)”。（板書(shū)）

②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同？

③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

④練習(xí)。

A。師撥鐘面，生說(shuō)時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)……

B。生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。

a。早上上學(xué)的時(shí)刻。

b。每天看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)刻。

c。每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。

C。你還想撥哪個(gè)整時(shí)？撥一撥，這時(shí)你在干什么？

（2）整時(shí)的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。

②誰(shuí)會(huì)寫(xiě)幾時(shí)就寫(xiě)幾，然后寫(xiě)上“：”再寫(xiě)兩個(gè)“00”。

③指黑板鐘面，問(wèn)：你會(huì)用數(shù)字法來(lái)表示嗎？請(qǐng)寫(xiě)在寫(xiě)字板上，看誰(shuí)寫(xiě)得好，二人扮演，評(píng)一評(píng)，寫(xiě)得好嗎？

④今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫(xiě)嗎？你們還想比一比嗎？

師：老師寫(xiě)出了一種，請(qǐng)你寫(xiě)出另外一種。

［評(píng)析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。］

3。應(yīng)用。

（1）師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢？那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活（打開(kāi)書(shū)第92頁(yè)）這是小明一天的時(shí)間安排（多媒體），仔細(xì)看書(shū)上第92頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)，他什么時(shí)刻做些什么？（小組說(shuō)一說(shuō)）

（2）問(wèn)：他的一天安排得合理嗎？

師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

［評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。］

三、綜合應(yīng)用

1?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。

（小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理。）

（1）活動(dòng)。

上午（）時(shí)做（）

（：）做（）

（）時(shí)做（）

下午（：）做（）

（）時(shí)做（）

（2）評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰(shuí)？

2。聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

2、知道鐘面上的基本知識(shí)。

3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并發(fā)揮創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的能力

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分時(shí)針、分針。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件、教具鐘、大鐘面、11份空鐘面及其部件（紙制），45份練習(xí)紙。

學(xué)具：學(xué)具鐘。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

1、“猜數(shù)字”游戲。

同學(xué)們，今天有十二位老朋友來(lái)了，他們要跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲，他們把身體的一部分遮起來(lái)，請(qǐng)你們猜猜他們的名字。你們有信心參加這個(gè)游戲嗎？（課件演示）

2、情境引入：··

1）12位數(shù)字朋友為我們帶來(lái)了一位新朋友……（課件展示小朋友小智的房間）。我們的十二位數(shù)字朋友去哪了，你們能把他們找出來(lái)嗎？（課件：鐘面放大，數(shù)字閃動(dòng)。）

2）這張面孔這么熟悉，你們見(jiàn)過(guò)嗎，在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們知道他的名字嗎？今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友“鐘表”。（板書(shū)課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1、說(shuō)鐘面

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？

2、比賽擺鐘面

以小組為單位，合作擺鐘面，看哪一組擺得又快又好。

3、發(fā)現(xiàn)鐘面知識(shí)

你們?cè)跀[鐘面的過(guò)程中有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針

A、認(rèn)識(shí)

1）找一找：在鐘面上有兩兄弟時(shí)時(shí)刻刻都在工作，一個(gè)是高高瘦瘦的，一個(gè)是胖胖矮矮的，你們能把他們從鐘面上找出來(lái)嗎？

2）胖胖矮矮的是哥哥，名字叫時(shí)針。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分針。

3）先小組內(nèi)學(xué)生拿學(xué)具鐘相互介紹指針名稱(chēng)。后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)向全班介紹。

B、鞏固

1）看誰(shuí)能最快說(shuō)出指針名稱(chēng)。（課件演示：時(shí)、分針閃爍）

2）貼指針名稱(chēng)。（請(qǐng)學(xué)生上黑板為鐘面貼指針名稱(chēng)并領(lǐng)讀。）

5、拓展鐘面認(rèn)識(shí)

你們能說(shuō)說(shuō)指針是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？（課件演示指針運(yùn)動(dòng)軌道。）

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、直觀認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整時(shí)

1）（鬧鐘聲響）這是什么聲音？你們能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？

2）教師小結(jié)：當(dāng)分針指12，時(shí)針指7是7時(shí)。

鬧鐘響了很久，小智才起床，你們知道是幾時(shí)嗎，你們是怎么知道的？（師評(píng)價(jià)）

小智遲到了，他是幾時(shí)到學(xué)校的？你們是怎么知道的？（先小組討論，后匯報(bào)，師評(píng)價(jià)）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)規(guī)律

1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示剛認(rèn)識(shí)的7、8、9時(shí)三個(gè)鐘面）

2）學(xué)生與教師共同歸納小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（板書(shū)）

3）以歸納的整時(shí)規(guī)律說(shuō)鐘面時(shí)間。（課件出示3、6時(shí)兩個(gè)鐘面）

3、鞏固

1）教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

2）學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

3）小組內(nèi)學(xué)生相互說(shuō)幾時(shí)，撥鐘。

4、認(rèn)識(shí)時(shí)間有白天與黑夜之分

1）同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示小智白天9時(shí)與黑夜9時(shí)的活動(dòng)情境。）

2）教師小結(jié)：時(shí)針在一天里轉(zhuǎn)兩圈，所以，一天的各個(gè)時(shí)間都有白天和黑夜之分。

3）游戲：“猜白天或黑夜”。（課件演示）

5、認(rèn)識(shí)電子鐘

1）小智決定改掉遲到的壞習(xí)慣，讓我們第二天早上再去看看。小智去哪了？房間里有什么東西變化了？（課件演示）

2）電子鐘和時(shí)鐘有什么區(qū)別？它是用什么來(lái)表示時(shí)間的？

3）你們有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示：電子鐘表示隨著時(shí)鐘整時(shí)變化而相應(yīng)變化）

4）師生共同小結(jié)規(guī)律：“：”后面“00”，前面是幾就幾時(shí)。（板書(shū)）

5）鞏固游戲“找朋友”。

三、反饋練習(xí)：

1、找錯(cuò)誤。（課件演示）

2、補(bǔ)充完整。

四、總結(jié)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

1、今天你們學(xué)會(huì)了什么？

2、學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)表。

五、布置作業(yè)：

1、完成課本頁(yè)“看圖填空”。

2、與同位同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)你一天各個(gè)整時(shí)的活動(dòng)。

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