無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

九寨溝導(dǎo)游詞篇一

1、同學(xué)們，在聯(lián)合國(guó)世界自然遺產(chǎn)的名單中，有一個(gè)地方被稱為“童話世界”，這個(gè)地方就是我國(guó)的九寨溝。人們都說(shuō)很美，我們也一起欣賞一下。（板書(shū)：童話世界）

2、大屏幕播放九寨溝風(fēng)景片。

3、請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。

［新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，就是構(gòu)建開(kāi)放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系?！伴_(kāi)放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統(tǒng)的處理教材的方法已經(jīng)激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行新的處理。別具特色的導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入情境，為整堂課定下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。

二、講讀第三自然段。

1、自由讀課文，討論交流。

要求（做好記號(hào)）

（1）、這段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？

（2）、把你不理解的地方畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)小組成員幫助理解。

（3）、把你最喜歡的地方有感情地讀給同學(xué)聽(tīng)。

2、集體交流。

（1）利用電腦出示相應(yīng)景物的圖片，以及文字。

相機(jī)板書(shū)。

（2）指名讀自己最喜歡的句子。

3、讀關(guān)于“五彩池”的文字介紹。

5、放音樂(lè)，跟隨音樂(lè)自由讀課文。指名讀課文。

6、指名小結(jié)：這一段主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)：景色）你覺(jué)得九寨溝的景色怎樣？試用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。（板書(shū)：神奇）

［針對(duì)過(guò)去學(xué)科教材內(nèi)容表現(xiàn)的“難、窄、舊”的特點(diǎn)，新課程提倡的是“新、活、寬”。發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價(jià)值。課程內(nèi)容要“新”，要“活”，要“寬”。這樣勢(shì)必要求教學(xué)過(guò)程也要“新”、“活”、“寬”。那么在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的教師就應(yīng)具備一定的應(yīng)變性，這樣的課堂教學(xué)才能夠活起來(lái)。

三、講讀第四自然段。

1、出示自學(xué)要求

（1）、自讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)的幾種動(dòng)物；

（2）、說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物的主要特點(diǎn)各是什么；

（3）、先讀一讀這一自然段，再選你最喜歡的動(dòng)物讀一讀。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、討論交流。

出示四種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)欣賞。（相機(jī)板書(shū)）

4、指導(dǎo)朗讀。

5、小結(jié)：這一段描寫(xiě)了九寨溝的動(dòng)物，可以看出九寨溝的動(dòng)物也是神奇的。

（板書(shū)：動(dòng)物神奇）

四、讀第五自然段。

1、齊讀本自然段。

2、在前文中找一找哪些地方描寫(xiě)了“雪峰插云”、“古木參天”、“平湖飛瀑”、“異獸珍禽”。

（由此可見(jiàn)，這一部分是對(duì)前文的總結(jié)。）

3、體會(huì)省略號(hào)的作用。

（就像到了一個(gè)童話世界）

5、再讀這一自然段。

五、總結(jié)

1、剛才我們跟著本文的作者一起領(lǐng)略了九寨溝的美麗，如果讓我們用一個(gè)詞來(lái)概括九寨溝，你想用哪一個(gè)詞？（相機(jī)板書(shū)）

2、看碟片，再次領(lǐng)略九寨溝的神奇。

3、再次說(shuō)感想。

［我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”。由此可見(jiàn)，聞見(jiàn)是教學(xué)的基礎(chǔ)，人們也常說(shuō)：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聞為虛。語(yǔ)文文學(xué)是抽象的，課文中的許多內(nèi)容，需要學(xué)生的再造思維來(lái)重現(xiàn)。對(duì)于風(fēng)景如畫(huà)，猶如人間仙境的九寨溝，有幾個(gè)學(xué)生親眼見(jiàn)過(guò)，大多數(shù)學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)其很美，但究竟有多美麗，還需要借助一些圖像讓學(xué)生直觀感受，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課即將結(jié)束時(shí)播放，這時(shí)學(xué)生情緒高漲，注意力全都集中到了影片當(dāng)中去，仿佛身臨九寨溝之境。影片結(jié)束后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感想，學(xué)生踴躍發(fā)言，這時(shí)課堂氣氛達(dá)到了一個(gè)新高潮。］這節(jié)課充分利用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生興趣濃，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果好。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，我們就要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循小學(xué)生感知規(guī)律，想方設(shè)法把一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的東西變得鮮活起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力。同時(shí)，又不要流于形式，以提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、開(kāi)發(fā)智能為己任，設(shè)計(jì)出合理而有趣的豐富多彩的多媒體課堂教學(xué)課。

九寨溝導(dǎo)游詞篇二

師：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)在書(shū)本中暢游過(guò)寧?kù)o幽雅的西湖，也曾經(jīng)到西雙版納的熱帶叢林中游覽了一回。今天，老師又要領(lǐng)著大家游覽一處人間仙境。（映示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片）（板書(shū)：九寨溝）。我們一起把課題讀一下。

生齊讀課題：九寨溝

師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽(tīng)錄音，跟著書(shū)中的導(dǎo)游來(lái)感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！

師：你聽(tīng)了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

生：九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。

生：九寨溝真是一個(gè)人間仙境。

生：九寨溝生活著許多動(dòng)物，有羚羊、有金絲猴等。

……（相機(jī)板書(shū)：童話世界或人間仙境）

師：同學(xué)們聽(tīng)了課文，感受可真多呀！是呀！九寨溝不僅有引人入勝的美麗風(fēng)光、景色，而且還生活著許多奇異、珍稀的動(dòng)物。真是一個(gè)人間仙境呀！

生：第三自然段

師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文第三自然段，邊想想你最喜歡九寨溝哪兒的美景，這些美景都美在哪兒，找到句子用直線劃下來(lái)！

學(xué)生交流談體會(huì)。（隨機(jī)映示圖片，出示句子，隨即圈畫(huà)關(guān)鍵的詞語(yǔ)。）

師：你覺(jué)得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？

生：我喜歡九寨溝的雪峰?！耙蛔┓宀迦朐葡觯屙斻y光閃閃?！?/p>

九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。

生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃。

生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。

師：同學(xué)們說(shuō)得多好呀！我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象！（出示圖片）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽(yáng)光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來(lái)讀好嗎！

生練讀描寫(xiě)九寨溝雪峰的句子。

九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見(jiàn)底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。

生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽(yáng)光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。

生：我覺(jué)得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美……

師：（出示湖泊的圖片）這么美的湖泊大家想不想欣賞！

湖泊清澈見(jiàn)底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！大家想不想用自己的朗讀把這種美景讀出來(lái)。

學(xué)生練讀。

生：我喜歡九寨溝的原始森林。“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?/p>

從這句話中，我體會(huì)出了森林很多，遍布著九寨溝。

生：我從這句話中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。

師：（出示圖片）指圖，這個(gè)地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來(lái)讀好吧！

學(xué)生練讀。

生：我喜歡九寨溝的五彩池、五花海。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。

生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……

師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？

生：因?yàn)?，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。

師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？

生：有紫色、白色，五顏六色。

師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。

學(xué)生練讀。

生：瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。

師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？

生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下的水花。

……

師：這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。

學(xué)生練讀。

師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，讓我們齊讀第三段。

師：大家想不想再來(lái)欣賞一下九寨溝迷人的風(fēng)光？

生：（邊看邊動(dòng)腦筋，紛紛用課文中的相關(guān)語(yǔ)句回答。）

師：這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?/p>

但是這一自然段比較長(zhǎng)，背誦有一點(diǎn)難度，老師來(lái)幫幫大家，（出示填空）大家可以看著屏幕上的填空來(lái)記憶背誦，看誰(shuí)背得又快又好！

學(xué)生自由練習(xí)背誦，個(gè)人看填空背。

師：老師想增加一些難度，去掉這個(gè)填空，你們能背好這一段嗎？

學(xué)生自由練習(xí)背誦，個(gè)人練背。

師：（媒體映示生字：溝、縣、構(gòu)、?。┪覀儸F(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)生字，你們看，怎樣來(lái)記憶生字。

生：“恰”是豎心旁加個(gè)合。

生：“溝”和“構(gòu)”兩個(gè)生字可放在一起記憶，一個(gè)左邊是三點(diǎn)水，一個(gè)左邊是木字旁，右邊都是勾。

生：“縣”是上下結(jié)構(gòu)的，上面一個(gè)而且的且，下面的筆畫(huà)是撇折，點(diǎn)。

學(xué)生自己描紅，練寫(xiě)。

九寨溝導(dǎo)游詞篇三

2 能正確地朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。積累描寫(xiě)九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結(jié)構(gòu)。

3 了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那里景色優(yōu)美，令人神往。

教學(xué)重點(diǎn)?在課文語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字，并理解“人間仙境”詞義。

教學(xué)難點(diǎn)?在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第2節(jié)。

教學(xué)媒體?多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備?充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程?（一）談話引入

1 在你的印象中，仙境是什么樣子？

小結(jié)：出示圖片和詞語(yǔ)：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽

很多人都認(rèn)為那里雪峰插云，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。

在我國(guó)四川省北部，就有一個(gè)如同仙境般的地方，我們成它為“人間仙境”，他就是九寨溝。

2 板書(shū)課題，讀課題。

讀準(zhǔn)“境”的字音。書(shū)空“溝”，注意右半邊里面是撇折點(diǎn)。

齊讀課題。

（二）初步感知，了解內(nèi)容。

1 自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

學(xué)生交流。

2 每個(gè)同學(xué)讀完課文以后都有自己不同的體會(huì)，的確，課文對(duì)“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫(xiě)很詳細(xì)，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)作者是如何來(lái)進(jìn)行描繪的。

（三） 品讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

（1）?教師配樂(lè)朗讀課文第2節(jié)。

進(jìn)入九寨溝，只見(jiàn)一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。

在這節(jié)中有四個(gè)生字，你能把它們的字音讀準(zhǔn)嗎？

學(xué)生自由讀。

湖泊???? 清澈???? 倒映???? 構(gòu)成

指名讀。開(kāi)火車(chē)讀“倒映”。

（3）教師引讀：進(jìn)入九寨溝，只見(jiàn)一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說(shuō)是——一座座，說(shuō)明雪蜂——很多。在陽(yáng)光的照射下，峰頂——銀光閃閃。

你能把這句句子讀好嗎？

指明讀，男生讀。

教師引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

變換句式引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。

你還可以怎么說(shuō)？（仿佛、如同……）

教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。

觀看錄象：讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。

學(xué)生配樂(lè)自由朗讀。

指名讀。齊讀。

2 學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

（1）九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光，更有許多異獸珍禽出沒(méi)。

讀準(zhǔn)多音字：出沒(méi)（mo）

默讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛(ài)動(dòng)物，把有關(guān)句子多讀幾遍。

學(xué)生自由朗讀。

交流。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)。

金絲猴????????? 攀吊（diao） 機(jī)靈

羚羊??????????? 善于奔跑

憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來(lái)，好象可以用手捧住，明顯地出現(xiàn)在眼前。

若無(wú)其事：好象對(duì)什么事都不關(guān)心。

（2）?讀了這段內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)嗎？

提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見(jiàn)呢？你從課文哪里可以看出來(lái)。

也許……也許……也許……

這三個(gè)也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能——看不見(jiàn)，因?yàn)樗麄兪悄敲吹恼滟F而稀少啊。

（3）齊讀課文第3節(jié)。

（四）總結(jié)拓展

（1）總結(jié)全文

你能不能看著板書(shū)選擇一個(gè)方面，把句子說(shuō)完整。

九寨溝????????????????????? ，真是充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。

指名交流。

（3）?拓展

課文沒(méi)有具體描寫(xiě)九寨溝古木參天的美景，老師請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)小作者，仔細(xì)觀察錄象，選用下列詞語(yǔ)，寫(xiě)1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。

學(xué)生觀看錄象。

練習(xí)寫(xiě)句。

學(xué)生交流。

教學(xué)效果反饋?《人間仙境九寨溝》描寫(xiě)了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級(jí)學(xué)生對(duì)這些是比較陌生的。于是，在這堂語(yǔ)文課中就是要讓學(xué)生讀書(shū)，變著花樣讓學(xué)生讀書(shū)，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。

整篇課文兩大板塊中，描寫(xiě)自然風(fēng)光的第二小節(jié)，通過(guò)帶著問(wèn)題讀，邊讀邊展開(kāi)想象，看著畫(huà)面讀，在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光，并通過(guò)自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標(biāo)。另外，描寫(xiě)異獸珍禽的第三小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，讀讀描寫(xiě)這些動(dòng)物的詞句，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把生動(dòng)的詞語(yǔ)積累下來(lái)，并且，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一步一步地進(jìn)行拓展，以說(shuō)代讀，將積累下來(lái)的詞句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固?？傊?，在第三小節(jié)的教學(xué)中，我覺(jué)得豐富朗讀的形式，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。

九寨溝導(dǎo)游詞篇四

九寨溝被譽(yù)為“童話世界”的旅游勝地。

九寨溝有114個(gè)海子，包括小溪.河流.湖泊.瀑布組成。為什么當(dāng)?shù)氐娜藗儼堰@些稱為海子呢？其實(shí)，海子就是湖，由于當(dāng)?shù)氐牟刈迦藢?duì)大海十分向往，而山里的人很難看到海，當(dāng)?shù)厝司桶押Q為海子，意思是大海的兒子。

那天早晨，天陰沉沉的'，我們搭乘綠色環(huán)保車(chē)進(jìn)入了成“丫”字形的河谷“童話世界”九寨溝。那里的一山一水，一草一木，都會(huì)將你帶入神奇的大自然，令你遐思綿綿。有這么一句話：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水。”就憑這句話就可以知道在九寨，水是最美的。

我們先乘車(chē)來(lái)到長(zhǎng)海。長(zhǎng)海有1500多平方米，是九寨溝最大的一個(gè)海子。那里的水是碧藍(lán)碧藍(lán)的，就連藍(lán)寶石也不能同它媲美。雖然它的水是藍(lán)色的，但它還是像面清晰的大鏡子，藍(lán)天倒映在水中，顯得更加純潔，青山倒映在水中，顯得更加翠綠，游人倒映在水中，顯得更加楚楚動(dòng)人。長(zhǎng)海就是這樣神奇，它令所有的游人都陶醉在它的深情畫(huà)意之中。

接著來(lái)到了五彩池，那里的水清澈見(jiàn)底，清到你可以把水底的每一顆小石子都看的清清楚楚。藍(lán)色的池水，綠色的青苔，彩色的石頭……這里的一切真是太美了，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止五種顏色。

九寨溝導(dǎo)游詞篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、利用教材開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)用學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

3、了解九寨溝美麗的自然景觀和珍稀動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)品讀感悟接受情感熏陶，并形成積累。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

二、精讀品味，領(lǐng)悟?yàn)槭裁础耙贿M(jìn)入景區(qū)，就像到了童話世界。”

（一）精讀第三自然段。

1、學(xué)生自由朗讀第三自然段，找出作者介紹了哪幾處自然景觀，用筆劃出來(lái)。

2、指名回答，教師依次板書(shū)。

3、細(xì)讀第三自然段，選擇自己最喜歡的景觀，把有關(guān)句子多讀幾遍，領(lǐng)略它的神奇美麗。

4、組織交流，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

①學(xué)生交流時(shí)展示四處景觀課件，幫助學(xué)生理解。

②重點(diǎn)抓“插入云霄”、“銀光閃閃”、“大大小小”、“顆顆寶石”、“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”、“遍布”、“高低錯(cuò)落”、“自練騰空”、“銀花四濺”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感受九寨溝神奇迷離、變化無(wú)窮的景色。

5、欣賞九寨溝自然景觀。（課件播放）

（二）精讀第四自然段。

1、學(xué)生輕聲讀第四自然段，找一找文中描寫(xiě)了哪幾種珍稀動(dòng)物。

2、指名回答，教師依次板書(shū)。

3、選擇自己喜歡的動(dòng)物，找出有關(guān)句子讀一讀，注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出自己的喜愛(ài)之情。

4、組織交流品讀，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

5、當(dāng)你來(lái)到九寨溝，一定能看到這些動(dòng)物嗎？

理解“也許”的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

6、分組賽讀。

7、欣賞九寨溝的珍稀動(dòng)物。（課件播放）

（三）品讀第五自然段。

1、導(dǎo)入，師生齊讀第五自然段。

2、教師引讀第五自然段。

三、總結(jié)升華。

1、語(yǔ)言實(shí)踐與積累。（多媒體出示文字片，師生共同完成贊美詩(shī)。）

2、拓展延伸。（環(huán)保教育）

四、作業(yè)超市。

1、摘抄背誦課文中的優(yōu)美詞、句、段。

2、為美麗神奇的九寨溝設(shè)計(jì)一句廣告詞。

3、以“九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。　睘殚_(kāi)頭寫(xiě)一段話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

九寨溝

童話世界

人間仙境

自然景觀：?? 雪峰????? 湖泊

森林????? 瀑布

珍稀動(dòng)物：?? 金絲猴??? 羚羊

大熊貓??? 小熊貓

九寨溝導(dǎo)游詞篇六

今年暑假，我們一家三口和四個(gè)同學(xué)家庭去四川自駕游。

那天一大早，我們匆匆來(lái)到九寨溝。

九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣漳扎鎮(zhèn)，由九個(gè)寨子和三條溝組成。三條溝分別是樹(shù)正溝、則查洼溝和日則溝。從地圖上看，三條溝就像一個(gè)“y”字。

我們乘坐景區(qū)的大巴來(lái)到了第一條溝——樹(shù)正溝。樹(shù)正溝兩旁都是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，路旁有一條小溪流。沿溪而上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)巨大的水流聲，走近一看，數(shù)條白色的水流從高空中沖下來(lái)，水流撞擊溪中大大小小的石頭，濺起的水花，翻出水面，像一條條騰空而起的巨龍。我站在瀑布旁的臺(tái)階上，看了很長(zhǎng)時(shí)間，被眼前的美景驚呆了。

我們拾級(jí)而上來(lái)到了犀牛海。犀牛海是樹(shù)正溝內(nèi)最大的海子，湖水清澈見(jiàn)底，能看見(jiàn)躺在湖底的大樹(shù)。湖水有的地方湛藍(lán)湛藍(lán)，有的地方淺藍(lán)，看著這么藍(lán)的湖水你一定會(huì)以為湖底染上了一層藍(lán)色的顏料。那么不真實(shí)。當(dāng)看到湖中的小魚(yú)自由自在游來(lái)游去的時(shí)候，才覺(jué)得湖水是真的。

我問(wèn)爸爸：“湖底為什么那么藍(lán)？”

我第一次見(jiàn)到這樣藍(lán)的湖水，真佩服大自然的的造化這么奇特。

九寨溝導(dǎo)游詞篇七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)感受九寨溝的神奇體會(huì)到我們的祖國(guó)是如此美好，我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。

教學(xué)方法：

朗讀、 討論，在情境中體會(huì)，感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

九寨溝風(fēng)景圖片、課文錄音磁帶。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞。

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

（一）、板書(shū)課題

（二）、談話

你或你的親友有人去過(guò)九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時(shí)出示相關(guān)圖片）

（三）、讀了課題后大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（四）、下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)課文。

二、初讀課文

（一）、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（二）、檢查自讀情況。

1、讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、 縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)）

2、讀句子：你覺(jué)得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

3、指名分節(jié)讀課文：師生共同評(píng)議。

三、錄音范讀

（一）、聽(tīng)錄音

（二）、討論：

1、你聽(tīng)了課文錄音，仿佛看到了什么？

2、哪幾個(gè)自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？

（3——4自然段）

3、其它自然段寫(xiě)了什么呢？

4、給課文分段：第一段（第1——2自然段）

第二段（第3——4自然段）

第三段（第5自然段）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

（一）、指名讀生字。

（二）、哪些生字要提醒同學(xué)們注意的？

善：上邊的“羊”字一豎要出頭。

縣：里面是兩橫。

（三）、范寫(xiě)：善、竄、捷、禽

（四）、學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、??????????? 四、五自然段。

2、理解課文內(nèi)容，感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)九寨溝??? 是一個(gè)童話世界。

教學(xué)過(guò)程：??

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝名字的由來(lái)，那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們一起去游覽一番。

二、學(xué)習(xí)第一、二段

1、自由輕聲讀課文第一、二段。

2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那是個(gè)什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）

3、指導(dǎo)朗讀：突出“神奇的”、“因?yàn)椤浴?、“一……就……”、“童話世界”?/p>

4、齊讀。

二、感受美景

1、請(qǐng)你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，感受到它的美。

2、課文給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。

板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布

4、全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生理解“宛如、白練騰空、高低錯(cuò)落、蔚為壯觀”等詞語(yǔ)。

5、有感情地朗讀第三自然段，并練習(xí)背誦。

三、欣賞動(dòng)物

2、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，給大家介紹一下。

3、小結(jié)：在這一自然段中，寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來(lái)點(diǎn)明珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機(jī)靈的小眼睛”寫(xiě)出金絲猴的特點(diǎn)；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”來(lái)描述大熊貓的特點(diǎn)；抓住“行動(dòng)敏捷”、“對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子”寫(xiě)出了小熊貓的可愛(ài)。

4、有感情地齊讀第四自然段。

5、練習(xí)背誦第四自然段。

四、進(jìn)入仙境

1、齊讀第五自然段。

2、聯(lián)系上下文，找出描寫(xiě)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語(yǔ)句再讀一讀。

3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

⑴總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。

⑵使文章首尾呼應(yīng)：最后一句與前文的“一進(jìn)景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”相照應(yīng)。

4、指導(dǎo)有感情背誦第五自然段。

五、延伸

（一）、 如果你真的來(lái)到九寨溝，你會(huì)做些什么呢？讓我們做個(gè)題目。

假如來(lái)到這個(gè)美麗的童話世界，

我要（??????????????????? ）。

（二）、但愿，同學(xué)們美好的愿望能夠變成現(xiàn)實(shí)。如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山水一樣愛(ài)惜我們周?chē)沫h(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對(duì)待我們周?chē)男?dòng)物，那么我們整個(gè)世界，都會(huì)像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

景色迷人

9???? 九寨溝————?? 人間仙境

珍禽異獸

作業(yè)設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的美麗的童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我也特別想贊美她，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，趕快動(dòng)手填填吧！

這是一個(gè)（??????? ?。┑耐捠澜纾?/p>

這里有（????? ? ）的雪峰，

這里有（????? ? ）的湖泊，

這里有（????? ? ）的森林，

這里有（????? ? ）的瀑布。

這是一個(gè)（??????? 　）的童話世界：

金絲猴（????? ???????????? ），

羚　羊（?????????? 　????????? ），

大熊貓（????? ???????????? ），

小熊貓（????? ???????????? ）。

九寨溝導(dǎo)游詞篇八

一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二.學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1.湖泊多，湖水清，湖石彩。

2.五彩池美的原由。

3.瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。

投影圖片兩張，寫(xiě)有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

一.導(dǎo)入??激情

二.教學(xué)新授

（一）細(xì)讀第一段

1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

a. 九寨溝的地理位置——讀原句。

b.九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。

c.一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書(shū)：童話世界

過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

（二）細(xì)讀第二段

1.學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。

師相機(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光珍禽異獸

2.師配樂(lè)朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。

3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。

（1）出示自學(xué)方法：

a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；

b.談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。

（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（3）細(xì)致體會(huì)感受：

*學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

a. 學(xué)生交流讀懂了什么。

b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。

c.朗讀。練讀，指名讀。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

a. 學(xué)生交流體會(huì)。

b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

c.朗讀。指名讀，齊讀。

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

a. 說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。

b.朗讀。指名多生讀。

“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”

a. 這池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

a. 指名讀。

b.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。

c.談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么？

你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。

朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

（4）齊讀第三節(jié)，配樂(lè)鋼琴曲。

（5）積累內(nèi)化。

a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

b.在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂(lè)環(huán)繞于耳際。

過(guò)度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。

4.細(xì)讀第四小節(jié)。

——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。

a. 出示學(xué)習(xí)方法。

a. 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。

b. 學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。

（3）交流學(xué)后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛(ài)）

朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

（4）齊讀該小節(jié)。

（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。

師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。

（三）細(xì)讀第三段

齊讀第五小節(jié)。

三.總結(jié)全文

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！

相機(jī)板書(shū)：人間仙境

四.小導(dǎo)游活動(dòng)

同學(xué)們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧?！?dǎo)游解說(shuō)。

五.作業(yè)?

摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

六.板書(shū)

九寨溝

自然風(fēng)光

童話世界 人間仙境

異獸珍禽

這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。

首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè)曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽(tīng)者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉。

九寨溝導(dǎo)游詞篇九

| by: liyan ]

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生自己充分參與了學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。以前，教師總是認(rèn)為，自己是授知識(shí)與學(xué)生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學(xué)使學(xué)生的個(gè)性難以發(fā)揮出來(lái)。其實(shí)，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者，只能起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主角，他們的活躍與否，關(guān)系到他們自己的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的程度。

針對(duì)這一特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中，總是以學(xué)生為主，不剝奪他們是主人的權(quán)力。教學(xué)《九寨溝》時(shí)，一開(kāi)始我就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，帶領(lǐng)他們“進(jìn)入”九寨溝，讓他們自由游覽，自由暢談。然后指導(dǎo)他們進(jìn)行朗讀。而且在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：在學(xué)了九寨溝的珍稀動(dòng)物的時(shí)候，我對(duì)他們提出了這樣的一個(gè)朗讀要求：“同學(xué)們，課文介紹的這四種動(dòng)物中，你最喜歡哪一種？請(qǐng)你把它讀好了，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？”要求一提出，學(xué)生們就興致勃勃地練說(shuō)起來(lái)。準(zhǔn)備好了之后，我讓學(xué)生起來(lái)交流。結(jié)果喜歡大熊貓和小熊貓的居多，而且也讀得非常有味。學(xué)生是不同的個(gè)體，有不同的思想，因此允許他們會(huì)有不同的看法，而不是要求學(xué)生千篇一律。要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，就一定要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)其實(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，不需要教師枯燥乏味地講解了，這又何樂(lè)而不為呢！

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：九寨溝）

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