當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

教研組工作心得與總結(jié) 教研組工作總結(jié)個人篇一

一、堅持教學(xué)工作“六認(rèn)真”，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一位語文教師，要將優(yōu)秀的文章、人文思想介紹給學(xué)生，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代，那麼他們自己首先就要是一個有著高尚品德的人，否則是教不好書的。我們組里的四位老師，在平時的工作學(xué)習(xí)中，在一言一行中，都很注意礪煉自己的品格，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前能以身作則，不遲到不早退，常讀書、勤學(xué)習(xí)，在學(xué)生中樹立起勤奮好學(xué)的形象。不論在高一、高二還是在高三辦公室，都能看到他們埋頭備課、學(xué)習(xí)、改作業(yè)的場面。全組成員能夠認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的活動，踏踏實實的完成教務(wù)處布置的任務(wù)，認(rèn)真地分析期中考試試卷，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué)過程中，我組成員，都能認(rèn)真?zhèn)湔n，開學(xué)時每位老師都制定了自己的教學(xué)計劃，高一還做了新課程拓展課的計劃，在教學(xué)過程的設(shè)置上，各位老師，都能精心的選擇教學(xué)方法，設(shè)計專題訓(xùn)練。幾位老師的教案，我看了感到他們都很認(rèn)真，他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，查了大量的資料，寫了幾遍教案，這種精神是上好課的先決條件。在這學(xué)期的教研組計劃中，我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期下來，各位老師都在努力地實施。我聽了他們的課，感到各人都有特色。但一個共同點(diǎn)，那就是都在認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的情況，都在盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際運(yùn)用能力，而且在備課中能注意結(jié)合實際，探索，創(chuàng)新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道“。

2、認(rèn)真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。充分利用課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。高一新教材，課文比原先多了一倍多，高二寫生兩周多，高三更是課時緊張。在這種情況下，我們各位老師在前面精心認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，在課堂上，精講多練，以學(xué)生為主體，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，不但完成了教學(xué)任務(wù)，而且還能調(diào)動學(xué)生的積極性。批改作業(yè)是我們每個老師都要做的，語文老師提起批改作文就要皺眉，不論學(xué)生寫的好還是差，都得一字一句的看，還要寫評語，但我們還是認(rèn)認(rèn)真真的批改、及時講評、及時反饋，耐心指導(dǎo)。除了平時的課文的作業(yè)，我們還能結(jié)合能力訓(xùn)練，在各年級都展開了寫隨筆的習(xí)慣，每周都認(rèn)真批閱，坦誠的與他們交談思想，這一方面使學(xué)生有了練筆的機(jī)會，另一方面也使他們顯露了自己的思想。敞開了心扉，放松了心情，對學(xué)生的身心健康也有很大的好處，另外，我們能夠真心的、認(rèn)認(rèn)真真地對待差生，認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作。教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展，又注意了他們的個體發(fā)展。另外，我們都能積極參加姜堰市組織的教研活動。

3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，并進(jìn)行一定的拓展訓(xùn)練。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文能采用教師批再學(xué)生分小組批閱的方式批改，提高學(xué)生寫作興趣和能力。

二、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們語文組在學(xué)校教務(wù)處、教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

1、堅持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

2、深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。在學(xué)校開展的“青年教師基本功競賽”活動中，全組年輕老師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，上好一堂校級公開課，體現(xiàn)了他們較扎實的基本功素質(zhì);開學(xué)初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好地學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論，并以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀(高一年級)。目前老師在“五嚴(yán)”的背景下，能注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變“以學(xué)生發(fā)展為本”。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學(xué)好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師。讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。

3、積極參與課題研究。積極參與學(xué)校課題和本教研組課題《多元文化背景下學(xué)生的德育工作》的研究，積累材料，各年級一位老師上研究性課，撰寫心得體會，切實提高語文教學(xué)，特別是作文教學(xué)的質(zhì)量。

4、有計劃地對高中各年級進(jìn)行教學(xué)情況調(diào)研。通過聽課和檢查，了解各年級集體備課及其在課堂教學(xué)中的落實情況，了解各位教師作業(yè)布置和批改等情況，了解各位教師的教學(xué)風(fēng)格和水平，促進(jìn)大家努力提高語文教學(xué)水平。

6、組織各年級開展豐富多彩的學(xué)生競賽活動。本學(xué)期來，我們分別組織了“我愛祖國”國慶60年征文比賽、江蘇省第九屆高中生作文大賽、姜堰市“勵才杯”中學(xué)生與社會作文大賽，江蘇省高中生興化作文現(xiàn)場大賽等，高中語文教研組18位老師中有15名老師獲各級各類作文競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎，學(xué)生有60多人次獲各級各類作文大賽獎。

總之，我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力，通力合作，力爭使蔣垛中學(xué)的語文教學(xué)再上一個新的臺階。

教研組工作心得與總結(jié) 教研組工作總結(jié)個人篇二

時光飛逝，忙碌而緊張的一學(xué)期快要過去了。因為新學(xué)校的一起都要從零開始，藝術(shù)教研組的工作猶顯得忙碌。在各項工作與活動中，開創(chuàng)了我校藝術(shù)課程的新局面，現(xiàn)將本學(xué)期主要工作與成績總結(jié)如下：

一、各顯其能和諧共進(jìn)——積極營造校園藝術(shù)化的人文教育環(huán)境：

老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作配合做好學(xué)校各項中心工作中的環(huán)境布置工作，如校園走廊、櫥窗布置、美術(shù)室與音樂室的內(nèi)外墻的設(shè)計布置，以及各項學(xué)校活動布置及版面展示等，在“我的校服我做主”、“學(xué)生禮儀規(guī)范”活動中老師們積極參與創(chuàng)設(shè)活動中的藝術(shù)環(huán)境，以美育人。

二、科學(xué)管理務(wù)實高效——扎實有效地開展藝術(shù)學(xué)科教學(xué)研究。

本學(xué)期我們教研組本著以教師為主導(dǎo)，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)深化課堂和教學(xué)改革，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，充分發(fā)揮教研組職能，努力提高美術(shù)、音樂課堂教學(xué)效率，扎實有效地開展藝術(shù)學(xué)科教學(xué)研究。

1、每兩周一次定時間、定地點(diǎn)的教研組主題教研、培訓(xùn)活動。落實藝術(shù)學(xué)科的課堂效益，提升藝術(shù)教研組科研水平，切實提高藝術(shù)教育質(zhì)量。

2、積極參加區(qū)級、校級各項教研活動：美術(shù)教師參與區(qū)省級課題教材的編寫工作，取得了很高的贊譽(yù)。在黃梅戲走入迎江課堂活動中，我校成為我市首批黃梅戲進(jìn)課堂實踐基地。

3、市級美術(shù)學(xué)科教學(xué)研討會中，美術(shù)組劉偉平老師承擔(dān)了《少兒繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)》主題講座活動，展現(xiàn)了我校美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、研訓(xùn)一體優(yōu)化校本研修——以研究課標(biāo)提升教學(xué)理念。

認(rèn)真研讀課標(biāo)，建立新的課程理念，了解藝術(shù)課在課程性質(zhì)、價值觀、學(xué)習(xí)方式、評價機(jī)制等方面的轉(zhuǎn)變，并在這些理念的指導(dǎo)下，仔細(xì)研究教材，深入挖掘教材在知識技能、審美要素、學(xué)科育人等方面的內(nèi)涵，科學(xué)處理知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三者的關(guān)聯(lián)，充分挖掘、發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的學(xué)科功能。本學(xué)期，四位藝術(shù)組老師每人開了一節(jié)“電子白板與三環(huán)五步”校內(nèi)研修課，均取得好評。

四、學(xué)科合作互助教研：

現(xiàn)有藝教組的老師多年來接受的都是分學(xué)科的、?？苹挠?xùn)練和教育，而藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，卻要求老師具有更廣泛的、跨學(xué)科的能力和知識。針對這一新出現(xiàn)的矛盾，我們以課題為引領(lǐng)、以校本研訓(xùn)為抓手、以課堂實踐為切入點(diǎn)，以切實提高教師實施“大藝術(shù)”教育的能力為目的，在實踐中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)后反饋，在反饋中完善，使教師在藝術(shù)教育的改革與探索中，更具能動性、開拓性。

五、校本課程特色化，初現(xiàn)成效：

針對我校部分在藝術(shù)素養(yǎng)和技能、技巧方面有一定基礎(chǔ)的藝術(shù)特長生，以他們的特長的可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我組創(chuàng)設(shè)了新星少年合唱團(tuán)、創(chuàng)想美術(shù)社團(tuán)兩個藝術(shù)社團(tuán)，10月16日，社團(tuán)啟動儀式，開啟了學(xué)員們的藝術(shù)之旅。

1、由我校年輕音樂教師湯詩駿老師譜曲，嵇玉校長親自作詞的綠地新校歌的譜出，唱出了東部新城綠地實驗學(xué)校教育的新文化，校歌在這群可愛的孩子們口中就像一道道美麗的彩虹聲波滑過綠地的天空，為迎江教育發(fā)展又添加了新的活力。

2、12月7日新星合唱團(tuán)參加“世界的綠地，新星的旋律主題音樂會演出。

3、12月15日新星合唱團(tuán)參加“幸福里”感恩演出，同時展示的我校創(chuàng)想美術(shù)社團(tuán)學(xué)員的優(yōu)秀美術(shù)作品。展現(xiàn)了我校學(xué)子的藝術(shù)風(fēng)采。

4、在兩位美術(shù)老師精心輔導(dǎo)的社團(tuán)作品代表我校參加《市學(xué)生書畫?？吩u比與科幻畫大賽。

5、在迎新年系列活動中，音樂組新星少年合唱參加“慶元旦”全校匯報演出。美術(shù)組在櫥窗中展示學(xué)生“優(yōu)秀美術(shù)課堂作業(yè)”，展現(xiàn)了本學(xué)期我校學(xué)生的藝術(shù)成果。

六、多元評價、引導(dǎo)學(xué)生走近藝術(shù)：

美術(shù)作業(yè)的評語式批改，注重評價的多元性、導(dǎo)向性、激勵性，以評價引導(dǎo)學(xué)生興趣、激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的積極性。關(guān)注結(jié)果，重視學(xué)生個體差異更關(guān)注過程和學(xué)生能力的生成。

七、無痕融合，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能：

從藝術(shù)學(xué)科所包含的功能、發(fā)揮的作用、具有的內(nèi)涵等方面看，它已經(jīng)遠(yuǎn)不是單純地定位在一門學(xué)科的這樣一個單純的層面了。

1、聚焦課堂、注重德育無痕化：

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢、挖掘教材內(nèi)涵，摒棄表面化、教條化、說教式的方式，以作品為載體，以情感體驗為核心，將“兩綱”教育無痕化融入課堂教學(xué)。

開展“優(yōu)秀美術(shù)課堂作業(yè)”元旦匯報展出，在激發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能的同時，發(fā)揮藝術(shù)教育“以美冶情，以美啟真，以美引善”的特殊功能，在引到學(xué)生懂得美、感悟美、踐行美、傳播美方面起到了很好的作用

2、專題活動，挖掘藝術(shù)教育的美育、德育功能

為深入挖掘藝教特殊的德育功能，以培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情為宗旨，新星合唱團(tuán)完成《在燦爛的陽光下》合唱作品。紅色精神永傳唱，以培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、責(zé)任意識為宗旨。

社團(tuán)開展外出采風(fēng)活動，開拓學(xué)員眼界，激發(fā)團(tuán)隊合作精神。培養(yǎng)學(xué)員感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。增強(qiáng)學(xué)員熱愛家鄉(xiāng)的情感。

八、打造品牌學(xué)校，構(gòu)建和諧唯美、開放有序的校園文化：

藝術(shù)組對外起著宣傳學(xué)校文化、擴(kuò)大社會聲譽(yù)、樹立良好社會形象的作用，對內(nèi)全方位展示學(xué)校藝術(shù)教育工作的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)，形成和諧共進(jìn)的認(rèn)同感和校園文化的感召作用。

為學(xué)校素質(zhì)教育錦上添花，為打造東部新城品牌學(xué)校盡心盡力!——這是我們藝術(shù)組四位老師的心聲。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！币粋€學(xué)期來，腦力、體力相結(jié)合高強(qiáng)度工作，犧牲晚上與雙休日的休息時間，為校園文化的建設(shè)，為課堂教學(xué)的高效，為社團(tuán)活動的有聲有色，為學(xué)生作品在書畫專欄畫展中的出色展示，在在第九屆安慶市中小學(xué)生元旦書畫專欄評比活動中，我校的學(xué)生元旦書畫專欄在全市參賽學(xué)校中脫穎而出并榮獲團(tuán)體一等獎!老師們耗盡心血，盡力盡力，顯示了我組教師扎實精湛的教學(xué)素養(yǎng)、求真務(wù)實的工作作風(fēng)，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

教研組工作心得4

教研組工作心得與總結(jié) 教研組工作總結(jié)個人篇三

為檢查各校落實教育局工作會議的精神，了解并掌握各校教育教學(xué)工作的開展情況，小學(xué)研訓(xùn)部隨同教育局對全區(qū)所有農(nóng)村小學(xué)(中心校)教學(xué)工作進(jìn)行了詳盡的檢查指導(dǎo)。此次檢查歷時半個月，具體內(nèi)容包括：課堂教學(xué)、教師備課、學(xué)生作業(yè)、校本培訓(xùn)、校本教研等。重點(diǎn)檢查新課程的實施情況，幫助基層學(xué)校教師解決課程改革進(jìn)程中遇到的疑難困惑，深化課程改革，推動課程改革向縱深發(fā)展。檢查形式采用：走進(jìn)課堂聽課評課、走近教師交流研討、查看材料交換意見、聽取匯報總結(jié)提高?，F(xiàn)將具體情況從以下幾方面作以小結(jié)：

一、校本培訓(xùn)、校本教研的開展情況。

為切實增強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的實效性，建立教師崗位成長機(jī)制，不斷提高教師的教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，我們把校本培訓(xùn)作為新課程師資隊伍培訓(xùn)的主要方式，各校都能從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，挖掘?qū)W校的種種潛力，通過培訓(xùn)，解決了學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在的問題，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平和教師教育教學(xué)能力質(zhì)量。

(一)校本培訓(xùn)

1、培訓(xùn)管理規(guī)范化。

各學(xué)校已經(jīng)形成一個校長親自抓，樹立校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人的意識，分管校長具體抓、所有教師結(jié)成“共同體”協(xié)同作戰(zhàn)的校本培訓(xùn)、教研的管理網(wǎng)絡(luò)。制定詳盡的培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)過程管理，重視檢查督促和考核制度，鼓勵教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。

2、培訓(xùn)工作日?；?/p>

各校都能把校本培訓(xùn)當(dāng)做學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與課改教師、骨干教師、青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?/p>

3、培訓(xùn)內(nèi)容針對性

具體有課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí);教學(xué)基本功培訓(xùn)與英語、現(xiàn)代信息技術(shù)水平提高;課題研究與教育科研基本知識的掌握;新教師上崗;教育教學(xué)評價;教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系等等，力求通過培訓(xùn)提高教師的教育創(chuàng)新能力，推動基礎(chǔ)教育新課程的改革。

4、培訓(xùn)形式多樣化。

在校本培訓(xùn)中，各校力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。主要有：請教研員作講座、集中組織專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、交流研討、案例分析、課題研究、學(xué)科競賽等。

(二)校本教研

1、教研行為自主化

各學(xué)校按規(guī)定兼周每(周三)為教研日，教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。同時把教研組作為開展校本教研的中間力量與基本組織。各校非常重視教研組的建設(shè)，有的學(xué)校按低、中、高三個學(xué)段設(shè)三個教研組;有的學(xué)校按學(xué)科設(shè)立學(xué)科教研組，明確各教研組長的職責(zé)，加強(qiáng)對教研組的指導(dǎo)與考評。要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流教學(xué)中的成功與失敗。廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，由“被動研究”為“主動研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。

2、教研主題專題化

在開展教研活動時，各校事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級教研活動要與課題研究相結(jié)合，與課改進(jìn)程中遇到的問題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動，如“雙民主”如何落實等。

3、教研形式多樣化。

各校的教研形式豐富多彩，各具特色。具體組織形式有：課堂觀摩、說課評課、課改、課題研究、觀點(diǎn)展示(頭腦風(fēng)暴)、案例分析、讀書交流等。

4、專業(yè)引領(lǐng)----搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺。

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，老師研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時間。各校除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，骨干教師和新教師結(jié)對子，充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用。二是成立校學(xué)科指導(dǎo)組，學(xué)校實行“推門聽課制”，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。校外：走出去請進(jìn)來。走出去，一是和城內(nèi)優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)聯(lián)誼活動，經(jīng)常派教師學(xué)習(xí)。請進(jìn)來，學(xué)校邀請教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員進(jìn)行指導(dǎo)，做業(yè)務(wù)講座、上示范課。

(三)校本培訓(xùn)、校本教研中存在的問題。

1、把校本培訓(xùn)等同于繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

個別學(xué)校把中小學(xué)十五期間繼續(xù)教育的選修課和必修課內(nèi)容作為校本培訓(xùn)內(nèi)容，這與校本培訓(xùn)的含義即：為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校是不完全一致的。

2、把校本培訓(xùn)等同于常規(guī)的教研活動、學(xué)習(xí)活動。

個別學(xué)校認(rèn)為開展的教研活動(上一節(jié)觀摩課)就是校本培訓(xùn)，甚至連學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的“教師職業(yè)道德規(guī)范”也算作了校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度也是校本培培訓(xùn)，這樣的理解都是片面的。

3、校本培訓(xùn)內(nèi)容多而雜，無現(xiàn)實針對性。

個別學(xué)校不能從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，有什么問題就培訓(xùn)什么，而是眉毛胡子一起抓，結(jié)果造成“只見樹木不見森林”，培訓(xùn)效果差。

二、課堂教學(xué)

課程改革的重要環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑則是教學(xué)。如果教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不轉(zhuǎn)變，課程改革就會流于形式。此次檢查我們重點(diǎn)對課改起始年級的課堂教學(xué)進(jìn)行了檢查指導(dǎo)?？傮w看首批實驗教師好于新一輪課改教師。分析原因，我們發(fā)現(xiàn)，首批實驗教師參加培訓(xùn)的機(jī)會較多，包括通識性培訓(xùn)、課標(biāo)教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討會等等，他們對課程理念的理解，對教材的把握比較準(zhǔn)確。另外一個重要原因就是首批實驗教師相對業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，學(xué)校選拔的尖子教師比較多。而新一輪實驗教師缺乏必要的統(tǒng)一培訓(xùn)，校本培訓(xùn)又沒能跟上，加之教材的變換，教師力量的相對薄弱等原因，使得他們駕馭新課程的能力較差。具體情況如下：

(一)課堂教學(xué)新觀念

新課堂中我們欣喜地看到廣大教師已經(jīng)認(rèn)識到自己不只是課程的實施者，更是課程的開發(fā)者，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)生眼前的生活聯(lián)系起來，把知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗有機(jī)統(tǒng)整。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的需要，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

1、注重知識的建構(gòu)生成。

教師們就已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)不應(yīng)只是無條件接受教師或書本的傳授，而應(yīng)主動選擇、主動建構(gòu)，并將知識納入自己的經(jīng)驗世界。

2、教學(xué)過程以學(xué)生發(fā)展為本。

教學(xué)中教師能夠把教學(xué)看作是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學(xué)不僅重結(jié)論，更要重過程、重方法，由以學(xué)科為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位，真正體現(xiàn)新課程的核心理念——一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

(二)轉(zhuǎn)換角色，變革行為。

1、師生關(guān)系民主平等。

教師在教學(xué)中能夠做到拉近與學(xué)生的距離，在與學(xué)生的平等對話中教學(xué)相長。

2、教師成為學(xué)生的促進(jìn)者。

教學(xué)中教師不是牽著學(xué)生走，而是激勵、鼓舞和喚醒，幫助引導(dǎo)他們不斷向上。

3、做教學(xué)的研究者

教師能以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。

(三)存在的問題

1、合作學(xué)習(xí)的盲目性。

教學(xué)中以小組討論代替合作學(xué)習(xí)，小組討論流于形式的較多。表面熱熱鬧鬧，實則無效。

2、忽視學(xué)生的個性差異。

課堂教學(xué)中一部分學(xué)生成為對話的貴族，一部分淪為對話的奴隸。對話機(jī)會不均等。

3、課堂缺乏愉悅的氛圍。

表現(xiàn)在教師不善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)、樂中學(xué)，教學(xué)方法手段單一，學(xué)生學(xué)得枯燥乏味。

4、習(xí)慣的培養(yǎng)需加強(qiáng)。

小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師關(guān)注學(xué)生知識的掌握較多，忽視學(xué)生讀書、寫字、傾聽、發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至連握筆姿勢的錯誤都不去糾正，我們說這是教師的失職。

5、對教材的把握和處理不夠準(zhǔn)確。

有的教師，尤其是新一輪實驗教師，大多是六年級畢業(yè)班教師，他們?nèi)狈Ρ匾呐嘤?xùn)，對新課程的理念、教材的設(shè)計意圖把握不夠準(zhǔn)確，加之教材的變換，教師感到教學(xué)有困難。

三、教師備課、學(xué)生作業(yè)情況。

(一)學(xué)校管理規(guī)范。

1、有詳盡的備課、作業(yè)制度，具體，操作性強(qiáng)。

2、定期檢查，有較細(xì)致檢查記錄，領(lǐng)導(dǎo)有簽字。

3、有較完善的考評辦法，定期進(jìn)行交流展示評比，并納入到教師的量化考核中。

(二)成績與思考。

備課：

優(yōu)點(diǎn)：

1、所有學(xué)科都有備課，尤其是校本課程的備課備受關(guān)注。

2、備課有較強(qiáng)的時效性，特別關(guān)注教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

3、注重教學(xué)后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，通過反思不斷提高教學(xué)能力。

4、“精品備課”的出臺，即：每學(xué)期備若干節(jié)經(jīng)過深思熟慮的好課，或每單元選一兩個重點(diǎn)內(nèi)容精雕細(xì)刻，提高了備課的質(zhì)量，減輕了教師備課的負(fù)擔(dān)。

5、數(shù)量足，做到超周，甚至是更多。

思考：

1、數(shù)量過多不一定是好現(xiàn)象。有的教師為了趕進(jìn)度，應(yīng)付檢查，一個月下來已經(jīng)備完了大半個學(xué)期的課。這樣的備課是給誰看的?如果不復(fù)案，你還記得嗎?

2、教案干凈不一定說明備課認(rèn)真。衡量質(zhì)量的好壞不在于字跡的工整，備課薄保持的干凈，我們更關(guān)注的是教師的課前修改、補(bǔ)充，課后總結(jié)、反思，甚至是教學(xué)再設(shè)計。

3、反思流于形式，關(guān)注學(xué)生知識技能的較多，對自身教學(xué)行為的反思較少。

4、抄襲教案現(xiàn)象仍舊存在。一是抄襲現(xiàn)成的教案、參考;二是同年組、同學(xué)科的教師之間互相抄襲。

四、措施與建議

1、學(xué)校教學(xué)管理制度的重建。學(xué)校要徹底改變傳統(tǒng)落后的管理模式和不合理的規(guī)章制度，建立以校為本的教學(xué)研究制度，建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制及促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評制度。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高駕馭新課程的能力和水平，創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，做學(xué)習(xí)型教師。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，做學(xué)生的促進(jìn)者、做教育教學(xué)的研究者、做課程的開發(fā)者和建設(shè)者。

4、建立促進(jìn)教師提高學(xué)生發(fā)展的評價體系。充分發(fā)揮評價對課程實施的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。

教研組工作心得5

教研組工作心得與總結(jié) 教研組工作總結(jié)個人篇四

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質(zhì)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。

一、指導(dǎo)思想：

本期我園藝術(shù)組的教研活動以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉的意見》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動中遵循“求真務(wù)實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。

堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，全面貫徹澄江小學(xué)教研工作的思路，通過各種活動的開展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展。

二、主要工作回顧

本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個方面來開展：

1、根據(jù)本組實際情況，制定可行的教研計劃。

本期成員組成情況分析：由于本期幼兒園教師隊伍變化比較大，本組7名成員中，就在2名老師是由小學(xué)轉(zhuǎn)崗來的，在她們不熟悉幼兒教育工作，對幼教工作還處于一個熟悉階段;而其他5名老師都在幼兒園工作了幾年，已經(jīng)有了一些幼兒教育的經(jīng)驗。

教研計劃制定的思考：在分析了本組的成員組成情況以后，只有采用可行的教研內(nèi)容和形式，才能讓各位成員在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

2、理論提升與實踐操作兩不誤。

理論提升：幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。在藝術(shù)組的教研活動中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識或?qū)嵺`操作方面的相關(guān)知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。

實踐操作：從學(xué)理論到用理論，從學(xué)操作知識到實踐操作，從設(shè)計活動到現(xiàn)場觀摩活動，引導(dǎo)老師們從多角度的看理論與實踐操作的關(guān)系。

三、活動反思。

本期的活動主要是從促進(jìn)教師的設(shè)計集中教育教學(xué)活動的能力、設(shè)計制作說課淙文稿的能力、開展教育教學(xué)活動的能力來開展的。

1、設(shè)計集中教育教學(xué)活動的能力。

在第一次的教研活動中，我組引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神，精心設(shè)計了一次音樂集中教育活動?；顒又?，教師們能根據(jù)自己本班幼兒的實際情況進(jìn)行設(shè)計，能根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行一定的活動開展形式的設(shè)計。

每位教師設(shè)計的集中教育活動不僅有傳承，還有創(chuàng)新，還能根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計活動，情況良好。

2、設(shè)計制作說課演示文稿的操作能力。

第二次的教研活動中，我組引導(dǎo)教師學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的制作演示文稿的知識，并積極進(jìn)行說課演示文稿的操作練習(xí)，將自己所設(shè)計的集中教育教學(xué)活動制作成一個說課的演示文稿。

從圖片的選擇，到說課的演示文稿整體設(shè)計，教師們都能根據(jù)自己的喜好，采用各種方式收集圖片，帶著濃厚的興趣積極參與到活動中來。她們還利用空余時間對自己制作的說課演示文稿進(jìn)行了修改。

3、說課與開展教育教育活動的能力。

第三次活動在制作說課演示文稿的基礎(chǔ)上，開展現(xiàn)場觀摩活動。將推選出的教育教育活動方案進(jìn)行現(xiàn)場研討，使參研教師將學(xué)-說-做的過程有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)了教師們進(jìn)一步反思與專業(yè)成長。

通過設(shè)計活動到現(xiàn)場觀摩，讓老師們清楚地看到：設(shè)計精彩的活動，幼兒參與的積極性更大;但是，由于開展現(xiàn)場觀摩活動的地點(diǎn)限制，幼兒的主體地位不突出，他們的創(chuàng)造力也受到了一定的限制。

四、展望。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域分為音樂與美術(shù)兩方面，本期的活動是從音樂方面進(jìn)行了研討，下學(xué)期準(zhǔn)備從美術(shù)方面進(jìn)行研討，促進(jìn)老師們對幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育教學(xué)有更深的了解，能從根本上提高大家的教育教學(xué)實踐能力。

現(xiàn)代幼兒教育的“活動論”提出，只有開展多種活動才能讓幼兒的各種能力在原有水平上得以提高。我們藝術(shù)教研組也期盼著，讓一次次生動的教研活動引領(lǐng)老師們向?qū)I(yè)型幼兒教師成長，讓每一次活動對自己的教育教學(xué)理論水平與實踐能力都有一定的提升。

教研組工作心得2