無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

好奇心對(duì)人生的意義篇一

2. 繩鋸木斷，水滴石穿。

3. 世上無(wú)難事，只要肯登攀。

4. 只要功夫深，鐵桿磨成針。

5. 不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止。——狄德羅

6. 讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句?！旌殁x

7. 千里之行，始于足下?！献?/p>

8. 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

9. 讀書(shū)志在圣賢，為官心存君國(guó)。——朱用純

10. 讀書(shū)謂已多，撫事知不足?！醢彩?/p>

給對(duì)大一新生的寄語(yǔ)簡(jiǎn)短

1. 讀書(shū)不知要領(lǐng)，勞而無(wú)功?！獜堉?/p>

2. 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

3. 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

4. 勤奮是成功之母，懶惰乃萬(wàn)惡之源。

5. 水滴集多成大海，讀書(shū)集多成學(xué)問(wèn)。

6. 讀書(shū)對(duì)于智慧，就像體操對(duì)于身體一樣?！?英國(guó))諺語(yǔ)

7. 交一個(gè)讀書(shū)破萬(wàn)卷的邪士，不如交一個(gè)不識(shí)一字的端人?！陡裱月?lián)璧》

8. 讀書(shū)不趁早，后來(lái)徒悔懊?！?《清詩(shī)鐸·趁早歌》

9. 磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書(shū)好?！端卧?shī)紀(jì)要》

10. 至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫如教子。—— 《增廣賢文》

11. 讀書(shū)對(duì)于智慧，也像體操對(duì)于身體一樣?！獝?ài)迪生

12. 讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化?！柨?/p>

13. 外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深?！填?/p>

14. 風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心?！檻棾?/p>

15. 不讀書(shū)就沒(méi)有真正的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的學(xué)問(wèn)?！諣栜?/p>

16. 無(wú)目的讀書(shū)是散步而不是學(xué)習(xí)?！m

17. 讀書(shū)欲精不欲博，用心欲專(zhuān)不欲雜?！S庭堅(jiān)

18. 讀書(shū)數(shù)萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴。——列子

19. 讀書(shū)讀得太多，反而會(huì)造成一些自以為是的無(wú)知之徒?！R棱

20. 聰明在于勤奮，天才在于積累。——華羅庚

好奇心對(duì)人生的意義篇二

1、在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，

踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)，善于思考，能舉一反三，能將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該生的表現(xiàn)給與肯定。

2、xxx同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

3、xxx同學(xué)在我單位實(shí)踐期間，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇,能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

4、×同志\/同學(xué)，在我單位實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動(dòng)，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評(píng)。

希望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國(guó)家的棟梁之才。

5、該員工在工作期間，表現(xiàn)良好，同事之間相處比較融洽，樂(lè)意服從上司的任何安排，對(duì)于工作上的不懂的地方就問(wèn)，并能主動(dòng)提出自己的見(jiàn)解，這位員工我很滿意。

好奇心對(duì)人生的意義篇三

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見(jiàn)，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。作為教師，該怎樣引導(dǎo)師生之間的溝通，用什么方式溝通呢?下面我談一點(diǎn)淺見(jiàn)。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他;只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子?！蔽曳浅Ｐ蕾p這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力，有了這種愛(ài)，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識(shí)上。

語(yǔ)言是人類(lèi)交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實(shí)際上也就是師生間的語(yǔ)言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語(yǔ)言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語(yǔ)言的技巧。

(1)幽默

幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤(rùn)滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語(yǔ)。具有幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到快樂(lè)，溝通也就通暢了。

(2)委婉

在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受，這時(shí)直言不諱效果一般就不好了。如果把話語(yǔ)磨去一些“棱角”，使對(duì)方在聽(tīng)話時(shí)仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見(jiàn)了。

(3)含蓄

如一位老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯(cuò)誤逃學(xué)剛來(lái)報(bào)到的學(xué)生時(shí)說(shuō)：“由于大家都知道原因，某同學(xué)終于在今天回到了自己班級(jí)……”這種說(shuō)法既不傷同學(xué)的面子也沒(méi)有被全班同學(xué)誤解為包庇，還可以采用“反語(yǔ)”，“模糊”，“沉默”等說(shuō)話藝術(shù)。

聽(tīng)學(xué)生講話時(shí)心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生的積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值，要避免當(dāng)學(xué)生在講話時(shí)，急于表達(dá)自己的反應(yīng)，后注意力不集中在對(duì)方的講話上，打斷學(xué)生的講話等。然而在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的例子：學(xué)生：數(shù)學(xué)對(duì)我而言太難了。老師：數(shù)學(xué)并不難學(xué)，你的問(wèn)題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再試試看。這是教師與學(xué)生在溝通時(shí)不愿意先聆聽(tīng)，急于將學(xué)生本來(lái)自己需要去解決的問(wèn)題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問(wèn)題的答案上，這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。

我們每個(gè)人每天都在無(wú)意識(shí)的做著體態(tài)語(yǔ)的溝通，而平時(shí)大部分的時(shí)間教師與學(xué)生交往接觸瞬時(shí)，他們的體態(tài)語(yǔ)也是無(wú)意識(shí)的。一個(gè)年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會(huì)增強(qiáng)她對(duì)學(xué)生的親和力;而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當(dāng)然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴最根本的一點(diǎn)還于內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。在體態(tài)語(yǔ)的應(yīng)用中，最常用的是眼神的運(yùn)用和面部表情。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開(kāi)拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識(shí)，而且還要知道怎樣傳授，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。正確處理師生關(guān)系，有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。

(一)用愛(ài)心接納每個(gè)孩子

孩子來(lái)自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)自然也會(huì)有很大的差異。為人師者應(yīng)深切體認(rèn)這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂(lè)意留在里面學(xué)習(xí)。

(二)緩解學(xué)生的心理壓力

學(xué)生感到最痛苦莫過(guò)于誤解;最快樂(lè)的莫過(guò)于充分的了解;尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長(zhǎng)大，有主見(jiàn)，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開(kāi)朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問(wèn)題的能力極為重要。學(xué)生努力著手于善后的處理時(shí)，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實(shí)需要幫助時(shí)解決，再即時(shí)伸出援手。

(三)用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)

花草樹(shù)木大都向陽(yáng)生長(zhǎng)，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵(lì)。老師若能真心誠(chéng)意欣賞孩子的純真，善良，可愛(ài)，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，更要把握時(shí)機(jī)，不管用語(yǔ)言，肢體，眼神，動(dòng)作，表情，評(píng)語(yǔ)，只要是真心誠(chéng)意的，孩子必然感受深刻，例如：一個(gè)原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠(chéng)意的對(duì)他說(shuō)：“你上課滿專(zhuān)心的，成績(jī)應(yīng)該會(huì)越來(lái)越進(jìn)步才對(duì)”適度的期許，會(huì)產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。

(四)專(zhuān)心傾聽(tīng)

單憑表面的舉止是無(wú)法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽(tīng)眾，有耐心的傾聽(tīng)學(xué)生們表達(dá)意見(jiàn);當(dāng)他們情緒困擾時(shí)，給與適度的支持;學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，過(guò)分的為他們?cè)O(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當(dāng)學(xué)生說(shuō)完，別急著給建議。

(五)潛移默化的作用

其實(shí)，教師日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。言教不如身教，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對(duì)學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。在潛移默化中，學(xué)生會(huì)承續(xù)教師的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，不要以為自己的一言一行不會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊憫?yīng)為這時(shí)期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高，因此建立明確的教師形象，實(shí)有助于學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。

如果教師和學(xué)生溝通無(wú)障礙，如果老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一間愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個(gè)孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學(xué)生上起課來(lái)，有如沐春風(fēng)，如沐春雨的感覺(jué)，學(xué)生自然會(huì)視上學(xué)為樂(lè)事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。

好奇心對(duì)人生的意義篇四

自1978年以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成績(jī)，并逐步趕超法國(guó)、德國(guó)、日本而成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。國(guó)際上，我國(guó)取得了更高的國(guó)際地位，中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政也得到越來(lái)越多的西方資本主義國(guó)家的認(rèn)可，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上起著越來(lái)越重要的作用。然而在新形勢(shì)下我國(guó)的反腐倡廉建設(shè)工作遇到了前所未有的壓力，我國(guó)一些黨員干部的作風(fēng)問(wèn)題日漸突出，許多黨員干部倒在“糖衣炮彈”之下，他們放棄了“為人民服務(wù)”的宗旨理念，過(guò)著“驕奢淫逸”的生活，誘發(fā)腐敗的深層次問(wèn)題懸而未決，反腐斗爭(zhēng)有待深入，中國(guó)共產(chǎn)黨黨建任務(wù)依然繁重。因此，加強(qiáng)我國(guó)反腐倡廉建設(shè)，加強(qiáng)黨員的思想政治教育工作，不斷提高黨的執(zhí)政水平和拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，健全反腐敗法律制度，并實(shí)現(xiàn)反腐敗國(guó)際合作，已成為新形勢(shì)下中國(guó)共產(chǎn)黨的重要政治任務(wù)。

（一）新形勢(shì)下個(gè)別黨員干部存在嚴(yán)重作風(fēng)問(wèn)題。中國(guó)共產(chǎn)黨員是社會(huì)的旗幟，引導(dǎo)著我國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣。黨員嚴(yán)于律己，時(shí)刻保持高度的責(zé)任感，是我國(guó)長(zhǎng)久可持續(xù)發(fā)展的政治保障。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷穩(wěn)定發(fā)展，個(gè)別黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)問(wèn)題突出，許多黨員干部利用職務(wù)之便進(jìn)行以權(quán)謀私、貪污受賄等違背黨綱黨紀(jì)的不法活動(dòng)。他們的貪腐行為，嚴(yán)重侵害廣大人民民眾的合法權(quán)益，激起了社會(huì)民眾的強(qiáng)烈反感，也嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)共產(chǎn)黨的光明形象，因此，為保持共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色，貫徹“全心全意問(wèn)人民服務(wù)”的宗旨，我國(guó)必須加強(qiáng)反腐倡廉，全面推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)。

（二）我國(guó)反腐倡廉機(jī)制有待完善。加大反腐力度，建立廉價(jià)政府，是中國(guó)共產(chǎn)黨的鮮明政治立場(chǎng)。但是我們必須充分認(rèn)識(shí)到反腐倡廉是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的路程，我國(guó)既要做好打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，也要不斷完善我國(guó)反腐倡廉機(jī)制。譬如完善我國(guó)有效預(yù)防腐敗和懲罰腐敗制度，不斷加強(qiáng)我國(guó)社會(huì)監(jiān)督制度，落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)，健全相關(guān)部門(mén)的工作機(jī)制等。當(dāng)前正是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期，也是我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)面臨的新考驗(yàn)期，我國(guó)仍將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)主義民主法制的逐步建立，我國(guó)需要新的反腐倡廉體制和社會(huì)監(jiān)督保障機(jī)制。因此，堅(jiān)持“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”的方針，不斷完善反腐機(jī)制，才能從源頭上逐步遏制腐敗。

（三）人民群眾痛恨腐敗，期待加大反腐力度。1992年鄧小平南巡談及腐敗問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要懲治腐敗，要拿事實(shí)給人民看，這樣人民的心理才會(huì)平靜下來(lái)?！碑?dāng)前，黨員干部腐敗危害群眾利益問(wèn)題嚴(yán)重，“強(qiáng)拆”、“打官司難”等問(wèn)題頻發(fā)，一些腐敗案件不斷刺激人們敏感神經(jīng)，陳良宇、劉志軍、鄭筱萸等高官的貪腐，影響惡劣，嚴(yán)重破壞了社會(huì)權(quán)力運(yùn)行和公平正義，也極大了影響了人民對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政的信任。因此，加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)維護(hù)最廣大人民根本利益的客觀要求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保證，也是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政不衰的重要源泉。

針對(duì)新形勢(shì)下反腐倡廉建設(shè)的遇到的新問(wèn)題，我國(guó)加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)要堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立黨員“全心全意為人民服務(wù)”的理念，從嚴(yán)治黨，全面加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，完善懲治和預(yù)防腐敗機(jī)制，健全社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，有步驟有重點(diǎn)的消除社會(huì)腐敗毒瘤。具體應(yīng)做好以下幾方面工作：

（一）加強(qiáng)反腐倡廉隊(duì)伍建設(shè)。我國(guó)應(yīng)配齊配強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)執(zhí)法部門(mén)的思想政治教育工作，嚴(yán)把入口關(guān)，選拔那些政治信念堅(jiān)定、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的人員進(jìn)入司法行政部門(mén)，建設(shè)一支原意為人民服務(wù)，無(wú)私奉獻(xiàn)，忠實(shí)于人民的紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)廣大黨員干部的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，確保人民對(duì)黨的信任。人民群眾是國(guó)家的主人，加強(qiáng)反腐倡廉隊(duì)伍建設(shè)，離不開(kāi)人民群眾的參與。我黨必須充分依靠群眾，充分發(fā)揮人民群眾的選舉職能，保證所選干部黨員是政治素質(zhì)較高、責(zé)任心強(qiáng)的好黨員。

（二）完善權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督機(jī)制。權(quán)力是腐敗的溫床，不受制約與監(jiān)督的權(quán)力必然導(dǎo)致腐敗。所以我國(guó)必須不斷加強(qiáng)對(duì)黨員干部的制約與監(jiān)督，既要完善黨內(nèi)監(jiān)督機(jī)制，也應(yīng)發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督職能，比如建立和群眾舉報(bào)違法行為機(jī)制、黨內(nèi)質(zhì)詢制、離任審計(jì)制等，充分發(fā)揮媒體監(jiān)督的廣大社會(huì)影響力，利用電視等傳媒，將揭露違法犯錯(cuò)。堅(jiān)持用制度管權(quán)管事管人制度、決策問(wèn)責(zé)和糾錯(cuò)制度，堅(jiān)持科學(xué)決策、民主決策、依法決策，切實(shí)推進(jìn)權(quán)力運(yùn)行公開(kāi)化、規(guī)范化，全面加強(qiáng)黨內(nèi)民主監(jiān)督和法律監(jiān)督，讓人民監(jiān)督權(quán)力，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，保證社會(huì)的公平。

（三）健全黨員干部的教育和自律機(jī)制。2012年9月習(xí)近平在中共十八大中紀(jì)委第三次全體會(huì)議發(fā)表講話強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)反腐倡廉教育和廉政文化建設(shè)?！庇捎诓煌h員干部的文化水平和思想認(rèn)知觀念不同，因此我國(guó)應(yīng)對(duì)黨員干部分層次進(jìn)行額思想政治教育，不斷強(qiáng)化他們“人民當(dāng)家作主”的思想意識(shí)。推動(dòng)反腐倡廉教育載體創(chuàng)新，形成廣覆蓋、多角度、立體式的教育網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，需要嚴(yán)格自律，自覺(jué)遵守黨的綱領(lǐng)，嚴(yán)格規(guī)范權(quán)力行使；同時(shí)，健全反腐敗法律制度，推動(dòng)《反腐敗法》的建立完善，讓全國(guó)“有法可依”，以更加科學(xué)有效地防治腐敗，確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。