使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
5分鐘左右主題演講稿實(shí)用【五篇】一
大家好!
作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
俗話說(shuō):“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。
我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。
謝謝。
5分鐘左右主題演講稿實(shí)用【五篇】二
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
當(dāng)一絲斜陽(yáng)照耀大地,星星點(diǎn)點(diǎn)的星光在這深不可測(cè)的地下摸索,探詢(xún)。稀稀疏疏的樹(shù)影灑滿大地。在這個(gè)大地中,如果你用心去聆聽(tīng),‘吱吱’‘啾啾’‘沙沙’這些美妙的旋律奏成了一曲生命之歌。
海洋,萬(wàn)物的起點(diǎn),蔚藍(lán)的面龐,溫柔細(xì)膩的性格。那隨風(fēng)起伏的舞步在一點(diǎn)一點(diǎn)的向大地逼近。
生命就是那海中的波濤。它始于平凡的風(fēng),當(dāng)波濤與風(fēng)在彼此擊斗時(shí)。勇敢則是殺手锏。如果沒(méi)它。生命便會(huì)恢復(fù)平靜。淡而無(wú)味的度過(guò)這一生。但如果波濤戰(zhàn)勝了風(fēng),高高的挺起了身軀會(huì)向你證明生命的偉大。而那勇敢拼搏的身影也會(huì)永遠(yuǎn)雕刻在生命的長(zhǎng)碑上,永不磨滅;即使失敗了,曾經(jīng)的輝煌也足以讓波濤在臨終時(shí)含笑走去。為什么你不嘗試?一時(shí)的懦弱會(huì)讓你后悔一生。
為什么我沒(méi)有勇敢面對(duì)?也許我面對(duì)了結(jié)果就不是這樣了?“花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年。”時(shí)光會(huì)使逝去的流水一般不再回來(lái),哪還有“何時(shí)復(fù)西歸?”的疑問(wèn)。生命也擁有保質(zhì)期,一但過(guò)了保質(zhì)期,你曾擁有的青春活力也不復(fù)存在。
生命,用一生去點(diǎn)亮這輝煌的火炬。
謝謝。
5分鐘左右主題演講稿實(shí)用【五篇】三
大家好!
“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟”,那明朗的月,如同潔白的玉盤(pán),那么皎潔明亮。它像一盞燈,點(diǎn)亮了我的中秋,勾起了我對(duì)童年家鄉(xiāng)的中秋那淡淡的回憶;它像一把鑰匙,打開(kāi)中秋這個(gè)古老節(jié)日的門(mén)扉。
家鄉(xiāng)的中秋充滿了韻味。那天,大人們走親訪友,談天說(shuō)地,臉上寫(xiě)滿了幸福。不過(guò),最快樂(lè)的還是我們這些小孩子。大家每人拿起一塊月餅,津津有味地吃著,吃完了就瘋玩起來(lái)。不一會(huì)兒就玩得灰手灰腳,渾身臟兮兮的,可還覺(jué)得意猶未盡。實(shí)在玩累了,就坐在門(mén)檻上,癡癡地望著那輪明月,望著那個(gè)玉盤(pán)似的明月嵌在天幕中,涼爽的清風(fēng)像母親的手,撫摸著我的臉,我的心好像在這一望無(wú)際的夜幕之下敞開(kāi)了。漸漸的,我浮想聯(lián)翩:只見(jiàn)一個(gè)貌美如花的仙女朝我款款走來(lái),步態(tài)輕盈,白云一樣柔軟的衣裙隨著陣陣芬芳的清風(fēng)而飄動(dòng)……在不知不覺(jué)中,我甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。但嫦娥仙女亭亭玉立的身影卻深深地印在了我的腦海中?,F(xiàn)在,我一看見(jiàn)月亮,就仿佛看到了嫦娥迷人的身影,家鄉(xiāng)那快樂(lè)的中秋一直縈繞在我心中,抹不去,忘不掉。
想著想著,鄉(xiāng)愁在心中悄悄蔓延,我的眼前浮現(xiàn)出了家鄉(xiāng)小院的一花一草,還有那中秋明月圓圓的笑臉。我仿佛回到了家鄉(xiāng)小院,看著月光的清輝翻過(guò)墻院灑在地上,一地流銀。看著婆娑的樹(shù)枝在秋風(fēng)中搖曳,看著繁星像孔明燈一樣閃爍。
中秋之月,照著家鄉(xiāng),照著我寧?kù)o的內(nèi)心。我愛(ài)她!愛(ài)她的高雅,愛(ài)她的神秘,愛(ài)她的皎潔,但我最?lèi)?ài)她純潔的心。它讓我感受到了了:露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明,家永遠(yuǎn)是最美好的地方。
謝謝。
5分鐘左右主題演講稿實(shí)用【五篇】四
尊敬的各位評(píng)委,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好,我是今天的xxxx號(hào)參賽選手,xxxx。
我們是什么身份?沒(méi)錯(cuò),我們是學(xué)生,是大學(xué)生,是新時(shí)代的大學(xué)生,是充滿理想,個(gè)性張揚(yáng)的新時(shí)代大學(xué)生。但是!無(wú)論前面有多少修飾,我們首先是學(xué)生,無(wú)論前面有多少形容詞,最后兩個(gè)字,還是學(xué)生!學(xué)生的主要責(zé)任是什么?是學(xué)習(xí),但,不僅僅是學(xué)習(xí)。水房衛(wèi)生間的水龍頭沒(méi)擰緊,我們有責(zé)任擰緊,教室的燈沒(méi)關(guān),我們有責(zé)任關(guān)上,地上有紙屑,我們有責(zé)任撿起來(lái)扔到垃圾桶里。這么大的一個(gè)校園,你不破壞,我不破壞,它會(huì)臟嗎?臟了之后,人人都去弄干凈,它會(huì)臟嗎?你只指望幾個(gè)工人做這個(gè)工作,說(shuō):“這是他們的事。我是來(lái)讀書(shū)的,不是掃地的。”那我想問(wèn),讀書(shū)不是為了國(guó)家服務(wù)么?但是眼前的一點(diǎn)小事你都不做,你能服務(wù)未來(lái)?眼前的小責(zé)任你都不負(fù),你還能為未來(lái)負(fù)責(zé)?
劉備說(shuō)過(guò),勿以善小而不為,勿以惡小而為之。有時(shí)候正是這一點(diǎn)一滴的積累,才為我們的國(guó)家,為我們的世界創(chuàng)造無(wú)數(shù)的奇跡。套用一句公益廣告詞,再小的力量也是一種支持。
我們總將責(zé)任看的十分重大,往往忽視了那些細(xì)小的責(zé)任。那么,從這刻開(kāi)始,請(qǐng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變責(zé)任觀念,天下興亡,我的責(zé)任!從這刻開(kāi)始,請(qǐng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變責(zé)任觀念,勿以善小而不為,勿以惡小而為之。
謝謝。
5分鐘左右主題演講稿實(shí)用【五篇】五
親愛(ài)的老師們,同學(xué)們:
早上好!
俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。”如果一個(gè)人很有成就,不是別人給予的,更不是從天上掉下來(lái)的。是靠自己的努力、勤奮爭(zhēng)取的。才能主要來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)是不可猜疑的。
一個(gè)人的才能不是天生就有的,而是靠自己的勤奮努力而來(lái)的。
有些人說(shuō)那些有才能、有成就的人從小就是“天才”、“神童”,像我們?cè)倥τ惺裁从冒?。這種想法是錯(cuò)誤的,他們是天才、神童,不是天生的,而是來(lái)自勤奮的學(xué)習(xí)。勤奮學(xué)習(xí)是成為“天才”、“神童”的先決條件。經(jīng)科學(xué)家研究,人是智力是有差別的,但是僅僅是差一點(diǎn)點(diǎn)而已。所以說(shuō),“天才”、“神童”是靠人們勤奮學(xué)習(xí)而成為的。
“我所收獲的,是我種下的。”每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為有才能的人,就看你去不去爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)。才能來(lái)自勤奮。我們一定要努力學(xué)習(xí)。
謝謝。
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