作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教案湘教版篇一

1、通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。

2、能隨音樂(lè)哼唱歌曲，了解歌曲旋律的發(fā)展。

3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。

4、學(xué)會(huì)發(fā)“u”的口型。

1、導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)，學(xué)習(xí)“u”音的口型。

2、播放歌曲錄音并提問(wèn)：歌曲中唱了什么？表現(xiàn)了什么思想感情？

4、學(xué)生再跟著老師的歌譜唱一唱第一樂(lè)段，注意節(jié)奏、音準(zhǔn)。

5、師提問(wèn)：在這個(gè)樂(lè)段中，有一個(gè)節(jié)奏型被告頻繁使用，請(qǐng)你們找出來(lái)。

6、學(xué)生手打恒拍，用“ da”讀節(jié)奏，老師講解附點(diǎn)四分音符的記法與時(shí)值。

7、提問(wèn)：這個(gè)節(jié)奏型表現(xiàn)了什么？

8、學(xué)生再唱一唱第一樂(lè)段歌譜，并用手畫(huà)出旋律線。

9、提問(wèn)：第一樂(lè)段的旋律線有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么畫(huà)面？

10、學(xué)生演唱第一樂(lè)段，注意節(jié)奏準(zhǔn)確、咬字清晰。

11、完成練一練旋律。

四年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教案湘教版篇二

科目:

年級(jí):

教師:

目 錄

第一單元 學(xué)會(huì)聆聽(tīng) 1

第一節(jié) 音樂(lè)與人生 1

第二單元 腔調(diào)情韻——多彩的民歌 4

第二節(jié) 高亢的西北腔 4

第三節(jié) 獨(dú)特的民族風(fēng) 6

第四節(jié) 醇厚的中原韻 7

第五節(jié) 飄逸的南國(guó)風(fēng) 9

第三單元 鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂(lè) 11

第六節(jié) 鼓樂(lè)鏗鏘 11

第七節(jié) 絲竹相和 12

第四單元 國(guó)之瑰寶——京劇 14

第八節(jié) 京劇大師梅蘭芳 14

第九節(jié) 現(xiàn)代京劇 16

第五單元 亞洲音樂(lè)神韻——大自然 和諧 和平 17

第十節(jié) 歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè) 17

第十一節(jié) 非洲歌舞音樂(lè) 20

第六單元 歐洲民間音樂(lè) 拉丁美洲音樂(lè) 22

第十二節(jié) 歐洲民間音樂(lè)--風(fēng)笛 排簫 歌聲 22

第七單元 宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰——巴赫 26

第十四節(jié) 宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰——巴赫 26

第八單元 劃時(shí)代的音樂(lè)大師——貝多芬 30

第十五節(jié) 劃時(shí)代的音樂(lè)大師――貝多芬 30

第九單元 浪漫幻想的音樂(lè)世界 33

第十六節(jié) 藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 33

第十七節(jié) 鋼琴音樂(lè)的奇葩 34

第十八節(jié) 標(biāo)題性交響樂(lè)的誕生 36

第十單元 音響塑成的民族意識(shí) 38

第十九節(jié) 對(duì)祖國(guó)河山的禮贊 38

第二十節(jié) 俄羅斯民族風(fēng)情 39

第十一單元 一個(gè)人的流派——德彪西 41

第二十一節(jié) 德彪西 41

第二十二節(jié) 勛伯格 42

第十三單元 經(jīng)典流行音樂(lè)——爵士樂(lè)精粹 45

第二十三節(jié) 爵士樂(lè) 45

第十四單元 文人情致 47

第二十四節(jié) 高山流水志家園 47

第二十五節(jié) 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 48

第十五單元 新音樂(lè)歌聲初放 50

第二十六節(jié) 沈心工與李叔同 50

第二十七節(jié) 蕭友梅與黃自 55

第十六單元 人民音樂(lè)家——聶耳、冼星海 57

第二十八節(jié) 聶耳 57

第二十九節(jié) 冼星海 59

第十七單元 新中國(guó)的歌 61

第三十節(jié) 祖國(guó)頌歌 61

第三十一節(jié) 樂(lè)壇新曲 62

第三十二節(jié) 歌劇藝術(shù) 63

第三十三節(jié) 流行風(fēng) 65

第十八單元 走向新世紀(jì) 68

第三十四節(jié) 新時(shí)代 68

教案格式

教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

2、學(xué)習(xí)新課

……

5、布置作業(yè)

6、板書(shū)設(shè)計(jì)

課堂結(jié)語(yǔ)

第一單元 學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

第一節(jié) 音樂(lè)與人生

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)運(yùn)用“音樂(lè)思維”的方式引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂(lè)審美觀，學(xué)會(huì)用音樂(lè)的認(rèn)知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音樂(lè)豐富自己的生活，用音樂(lè)美化自己的人生。

(二)演唱演奏音樂(lè)主題，在音樂(lè)中聯(lián)想，聽(tīng)賞、分析、描述音樂(lè)，理解音樂(lè)和其他人文藝術(shù)或人文藝術(shù)之處的其他學(xué)科之間的關(guān)系；理解音樂(lè)與歷史、文化之間的關(guān)系，學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究。

(三)在欣賞不同風(fēng)格音樂(lè)作品的過(guò)程中，學(xué)習(xí)音樂(lè)的表現(xiàn)手段，逐步認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：聆聽(tīng)《第六（悲愴）交響曲》，引導(dǎo)學(xué)生思考有哪些音樂(lè)要素在發(fā)揮作用，發(fā)揮怎樣的作用。

難點(diǎn)：通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生思考作品表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)情緒，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想與想象，揭示了哪些社會(huì)內(nèi)容。

三、

本節(jié)課聆聽(tīng)《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》為重點(diǎn)曲目，《長(zhǎng)江之歌》為拓展曲目。

四、教學(xué)資源

充分利用課本和配套的課件資源。

學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，用舞蹈或戲劇等形式，表演樂(lè)曲的主題內(nèi)容。

五、教學(xué)方法與指導(dǎo)策略

（一）教學(xué)方法：以學(xué)生主動(dòng)探究為主，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)為輔。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（翻開(kāi)教材第4頁(yè)一起讀孔子的話，并解釋）

興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)?！说男摒B(yǎng)，開(kāi)始于學(xué)詩(shī)，自立于學(xué)禮，完成于學(xué)樂(lè)?？梢?jiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。

1、講述高山流水遇知音的故事

（傳說(shuō)先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會(huì)這是 描繪“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙驚道：“善哉，子之心而與吾心同?！辩娮悠谒篮螅劳词е?，摔琴絕弦，終身不操，故有高山流水之曲?！案呱搅魉北扔髦夯蛑?，也比喻樂(lè)曲高妙。）

2、音樂(lè)究竟能給人的生活帶來(lái)些什么？就讓我們?cè)诮裉斓恼n程中一起尋找答案。

（二）新知探索

1、欣賞《草原小姐妹》

a.簡(jiǎn)要介紹《草原小姐妹》故事背景、作者

（1973年，劉德海、王燕樵、吳祖強(qiáng)創(chuàng)作了一首琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》，“以蒙古族孩子玉榮和龍梅在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的動(dòng)人事跡為依據(jù)寫(xiě)成”的。

蒙族少女龍梅與玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們利用假日自告奮勇為生產(chǎn)隊(duì)放羊，不料半路上遇到暴風(fēng)雪。羊群經(jīng)不住暴風(fēng)雪的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越走越遠(yuǎn)。姐妹倆冒著刺骨的風(fēng)雪，一路保護(hù)著受驚的羊群。龍梅為救一只埋進(jìn)雪里的羊和玉榮、羊群失散了。待她找到玉榮時(shí)，發(fā)現(xiàn)妹妹光著一只腳在走路，那只光腳已凍成了坨子了。龍梅急忙脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子已凍在了腳上，脫不下來(lái)。她只好撕下了袍子的一角，包好妹妹凍僵的腳，背著她艱難地往前走，走著走著，終于倒了下去。由于鐵路工人和尋找她們的公社書(shū)記等人及時(shí)趕到，姐妹倆和羊群都安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮受到了共青團(tuán)中央的表?yè)P(yáng)。）

劉德海：琵琶演奏家，教育家。演奏的代表曲目：《十面埋伏》、《陽(yáng)春白雪》、《瀏陽(yáng)河》等；創(chuàng)作的琵琶曲有：《天鵝》、《老童》；琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》（合作）

王燕樵：是一位在我國(guó)樂(lè)壇取得令人矚目成就的作曲家。曾參與創(chuàng)作的舞劇《紅色娘子軍》、琵琶曲《草原英雄小姐妹》及一些電影音樂(lè)。

吳祖強(qiáng)：中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，代表作：琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》（合作），交響音畫(huà)：《在祖國(guó)大地上》、舞劇《魚(yú)美人》、《紅色娘子軍》（合作）

b.欣賞全曲。

c.提問(wèn)：這首作品基本情緒是怎樣的?(歡快、活潑、樂(lè)觀)

d.教師

總結(jié)

2、欣賞《第六（悲愴）交響曲》（第四樂(lè)章）

b.介紹作家：柴科夫斯基（1840-1893）俄國(guó)作曲家。生于礦山工程師家庭，自幼學(xué)習(xí)鋼琴。1859年畢業(yè)于圣彼得堡法律學(xué)校，進(jìn)入司法部任職。1862年在圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。1866年在莫斯科音樂(lè)學(xué)院任教。1877年在友人梅克夫人的資助下辭去工作，專事音樂(lè)創(chuàng)作。

創(chuàng)作背景：

他的創(chuàng)作基本上可劃分為兩個(gè)時(shí)期。

創(chuàng)作前期：正值俄國(guó)民主階層普遍覺(jué)醒、反對(duì)農(nóng)奴制的斗爭(zhēng)走向高潮的時(shí)期。此時(shí)，他的作品充滿了明朗、樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的思想感情。

創(chuàng)作后期：出于亞力山大三世血腥統(tǒng)治的黑暗年代，悲觀主義的思想情緒強(qiáng)烈的影響著俄國(guó)知識(shí)分子。柴科夫斯基這個(gè)時(shí)期的作品，常常表現(xiàn)出一種苦悶彷徨，不知所措的思想情緒。具有很高藝術(shù)成就的第六（悲愴）交響曲集中地反映了他的這種世界觀。

c.欣賞全曲。

d.提問(wèn)：這首作品基本情緒是怎樣的？（悲傷、凄涼、深沉、低落）

3、欣賞《長(zhǎng)江之歌》

歌曲情緒分析：第一樂(lè)段流暢舒展、起伏跌宕，給人以明朗而富有朝氣的感覺(jué)。

第二樂(lè)段與第一段形成鮮明對(duì)比，開(kāi)始部分低回婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩抒情，令人感到一種發(fā)自肺腑的深情； 后半段旋律線層層遞進(jìn)，將音樂(lè)情緒推向高潮，使人感到蕩氣回腸。

歌曲的尾聲沒(méi)有明顯得落在主音調(diào)上，因而給人以意猶未盡、令人遐想的強(qiáng)烈感受。

4、三部作品分析

首先，讓我們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的“基本要素”、音樂(lè)形式要素

音樂(lè)的“基本要素”有：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色。

音樂(lè)形式要素的內(nèi)容：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音色、音區(qū)、和聲、調(diào)式、調(diào)性、曲式、織體等。

旋律：是指長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱不同的一連串樂(lè)音有組織地進(jìn)行。它是音樂(lè)的基礎(chǔ)和靈魂。

節(jié)奏：是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素，是音樂(lè)的骨骼。

節(jié)拍：當(dāng)音樂(lè)的節(jié)奏按照某種時(shí)值長(zhǎng)度和輕重關(guān)系進(jìn)行有序的組織時(shí)，就形成了節(jié)拍。

速度：音樂(lè)進(jìn)行中的快慢程度。

力度：音樂(lè)中音量的強(qiáng)弱程度。

音色：指不同人聲或樂(lè)器在音響上的特色。

音區(qū)：指人聲或樂(lè)曲在某個(gè)作品中的音域范圍。通常分為：高中低音區(qū)。

和聲：音的同時(shí)結(jié)合及其連續(xù)進(jìn)行。

調(diào)式：指幾個(gè)音按照一定的關(guān)系組成一個(gè)體系，并以其中某個(gè)音為中心（主音）。

調(diào)性：調(diào)式所具有的特性。

c.提問(wèn)：三部作品中，你喜歡哪部，為什么？

（三）拓展

音樂(lè)與人生有什么關(guān)系？

例子（1）《搖籃曲》代表著人一生的開(kāi)始。閉上眼睛聽(tīng)著恬靜、柔和的曲調(diào)，可以感受到母親對(duì)孩子無(wú)限的關(guān)愛(ài)和無(wú)私的祝福，偉大的母親，可愛(ài)的孩子，世界上最美好、最純潔的字眼，充滿了希望與祝福，從而也使我們沉浸在對(duì)童年的美好回憶中。

（2）《童年》池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲叫著夏天 操場(chǎng)邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面 黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不停 等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年 沒(méi)有人知道為什么太陽(yáng)總下到山的那一邊 沒(méi)有人能夠告訴我山里面有沒(méi)有住著神仙 多少日子里總是一個(gè)人面對(duì)著天空發(fā)呆 就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年。。

（3）莊嚴(yán)輝煌的《婚禮進(jìn)行曲》想起，一對(duì)新人在祝福聲中買上紅毯彼此牽手邁向人生的另一個(gè)起點(diǎn)、、關(guān)系：（1）音樂(lè)是人類認(rèn)知的基本方式之一，也是人類了解自己、了解世界、改造世界的基本途徑之一。因此，作為一個(gè)人應(yīng)該學(xué)會(huì)用音樂(lè)的認(rèn)知方式了解自己、了解世界、改造世界。

（2）音樂(lè)智能和語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察者智能一樣，都是人們不可缺少的、重要的基本素質(zhì)。作為21世紀(jì)的一帶新人，應(yīng)該具有必要的音樂(lè)審美能力和必需的音樂(lè)文化水平。

（3）高質(zhì)量的人生，應(yīng)該具有高質(zhì)量的生活，應(yīng)該充滿豐富多彩的生活情趣。追求高質(zhì)量生活的人，應(yīng)該熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)完全傾倒，用音樂(lè)豐富自己的生活，用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生。

（四）小結(jié)

音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，對(duì)音樂(lè)的感情、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。

我用一句話來(lái)結(jié)束本課：“語(yǔ)言停止的時(shí)候就是音樂(lè)?！?/p>

第二單元 腔調(diào)情韻——多彩的民歌

第二節(jié) 高亢的西北腔

教學(xué)理念：民族因素與流行因素相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

教學(xué)內(nèi)容：欣賞 《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》

音樂(lè)知識(shí)：西北民歌的基本特征

教學(xué)目標(biāo)：

1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

教學(xué)分析：

本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”?！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋?，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高?！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、播放阿寶演唱的《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》

2、學(xué)生欣賞后，提問(wèn)：你們知道阿寶演唱的《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》是哪個(gè)地域風(fēng)格的民歌嗎？（陜北）

3、引出課題：不同的地域有不同的民歌類型，今天，就讓我們走進(jìn)高亢的西北腔。

二、教學(xué)新課

1、冼星海名言：民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分，要了解中國(guó)音樂(lè)，必須研究民歌。

體裁：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)

風(fēng)格色彩：西北、華北、東北、西南、江浙、閩粵臺(tái)、湘鄂、江淮八個(gè)民歌色彩區(qū)。

3、今天，就讓我們一起欣賞西北地域的民歌

首先，我們要先解西北在我國(guó)的什么地方，并了解西北的風(fēng)土人情

西北五省區(qū)是指陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)。由于山西也位于黃土高原，其民歌風(fēng)格與西北相似，所以山西民歌也歸于西北民歌。

西北地區(qū)的人粗獷豪邁，有著爽直的性子，敢作敢當(dāng)，是一群被黃土地孕育的漢子，他們不同于南方人的細(xì)膩溫柔，夸張一點(diǎn)說(shuō)，他們說(shuō)話都可以說(shuō)是吼出來(lái)的。

西北地區(qū)民歌的主要體裁是:花兒、信天游

（1）我們先要欣賞兩首花兒。

第一首《上去高山望平川》

a、通過(guò)課件，簡(jiǎn)要介紹

《上去高山望平川》是一首青?！盎▋骸?。歌詞的寓意深刻，富于哲理性。

歌詞：上去高山望平川，平川里有一朵牡丹；

看去容易摘去難，摘不到手里是枉然。

b、播放歌曲，學(xué)生欣賞。

樂(lè)段由上、下兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，樂(lè)句悠揚(yáng)寬長(zhǎng)，起伏度大，深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)中，青年男女純真的愛(ài)情由于封建禮教的束縛和封建勢(shì)力的阻撓而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。

c、回答:歌曲的旋律風(fēng)格有什么特點(diǎn)?

歌詞寓意深刻，富于想象。其旋律高亢悠揚(yáng)、開(kāi)闊起伏、舒展自由，顯得大氣磅礴。富有西北地方色彩特點(diǎn)。

第二首《刨洋芋》

a、欣賞歌曲，并介紹歌曲：

《刨洋芋》表現(xiàn)了農(nóng)民收獲后的喜悅心情。歌曲用起興的方法開(kāi)始，而后又集敘事與抒情為一體，短小精悍，頗具雋永之藝術(shù)魅力。

b、回答問(wèn)題：這首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？心情如何？

（演唱風(fēng)格輕快活潑、風(fēng)趣幽默，充滿喜悅和樂(lè)觀的生活情趣。）

（2）兩首花兒之后，我們來(lái)欣賞一首信天游。

《腳夫調(diào)》

a、閱讀歌曲簡(jiǎn)介：

歌曲表達(dá)了腳夫趕腳時(shí)的那種寂寞惆悵、凄惻無(wú)助的心情。

b、知識(shí)鏈接：

什么是腳夫？

（所謂腳夫，即為挑腳之人，亦即用肩挑背磨搞運(yùn)輸?shù)拇宸?。山洞里沒(méi)有大米，更沒(méi)有南雜百貨之類的東西，有的只是柴竹樹(shù)木之類及竹木制品。腳夫們把這類物資一擔(dān)擔(dān)挑出去，又把山外的日用品一擔(dān)擔(dān)挑進(jìn)來(lái)，閉塞的村莊就靠了這管血脈才得已生存。）

c、播放音樂(lè)，欣賞《腳夫調(diào)》。

d、思考:

歌曲中表達(dá)了腳夫怎樣的一種心情?

（歌曲表達(dá)了腳夫趕腳時(shí)的那種寂寞惆悵、凄惻無(wú)助的心情。）

4、花兒、信天游講解

a、花兒：又名“少年”或“野曲”。可分為“河湟花兒”和“洮（táo）岷(mín)花兒”, “花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。

基本特點(diǎn)是：旋律高亢、悠長(zhǎng)，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。

欣賞《花兒與少年》。（學(xué)生一起哼唱）

b、信天游：又名“順天游”或“小曲子”，是流行在陜西北部、甘肅及寧夏東部、內(nèi)蒙古西部的一種山歌。

基本特點(diǎn)是：旋律有兩種類型：一種是節(jié)奏自由，旋律高亢遼闊、起伏較大的；另一種是節(jié)奏 工整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、旋律平穩(wěn)、表達(dá)感情較為細(xì)膩的，歌詞大多數(shù)為七字一句。

欣賞《信天游》 李娜演唱

5、西北民歌的主要風(fēng)格特點(diǎn)及形成原因

風(fēng)格特點(diǎn)：旋律高亢悠長(zhǎng)，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。音調(diào)高亢、嘹亮，質(zhì)樸中帶著嚴(yán)峻和深沉。

形成原因：西北地區(qū)高原崢嶸，一望無(wú)垠的黃色土地，氣候寒冷，必須向大自然做斗爭(zhēng)，所以就形成了上述的風(fēng)格特點(diǎn)。

6、課后作業(yè)

a、查找西北民歌特征的通俗歌曲

b、查找采用了民族素材的通俗歌曲 《花田錯(cuò)》 王力宏演唱（二胡、京?。?/p>

課堂結(jié)語(yǔ)

以二胡為代表的中國(guó)民樂(lè)器也是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶，下節(jié)課我們將欣賞的就是中國(guó)民樂(lè)。

第三節(jié) 獨(dú)特的民族風(fēng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞幾首有代表性的民歌，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)、理解蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的風(fēng)格特征。

2、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)調(diào)”、“囊瑪”、“愛(ài)情歌曲”等民歌體裁。從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)等方面對(duì)三個(gè)民族的音樂(lè)進(jìn)行比較。

3、過(guò)程和方法：學(xué)生分成三個(gè)組，分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族。各組對(duì)自己收集到的本民族的地理、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生、發(fā)展做適當(dāng)?shù)奶骄俊?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】

聆聽(tīng)《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通過(guò)對(duì)比欣賞，分辨不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從旋律、節(jié)奏等音樂(lè)要素方面進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)三個(gè)民族的音樂(lè)特征。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課：

師：那么都有那些民族呢？

師：看來(lái)大家對(duì)少數(shù)民族還是有一些了解的。咱們中華民族是一個(gè)由56個(gè)民族共同生活的國(guó)家，各民族在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成了各自不同的文化，而他們的民歌就是以這些文化背景為依托，從而形成了各具特色的獨(dú)特韻味，那么老師今天就來(lái)帶領(lǐng)大家欣賞幾個(gè)少數(shù)民族的民歌。

（二）學(xué)生作業(yè)展示：三組各選派一名代表介紹三個(gè)民族的地理、風(fēng)土人情等。

1、介紹內(nèi)蒙古：每年7月、8月間，草原要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)?！澳沁_(dá)慕”源于古代“祭敖包”的儀式，現(xiàn)已成為歡慶豐收的娛樂(lè)節(jié)日。摔跤是“那達(dá)慕”的主要內(nèi)容。除摔跤之外，“那達(dá)慕”上還舉行射箭、賽馬、馬術(shù)、賽駱駝等豐富多彩的比賽和歌舞表演。蒙古族能歌善舞。蒙古民歌分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，長(zhǎng)調(diào)字少腔長(zhǎng)、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由，宜于敘事，又長(zhǎng)于抒情，表達(dá)了草原兒女獨(dú)有的深情。長(zhǎng)調(diào)流行于牧區(qū)，而短調(diào)則流行于半農(nóng)半牧區(qū)。蒙古族的舞蹈節(jié)奏歡快，動(dòng)作剛勁有力，以抖肩、揉臂和馬步最有特色，表現(xiàn)了蒙古族人民淳樸、熱情、粗獷的氣質(zhì)。

2、介紹藏族：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉(zhuǎn)法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達(dá)，有鬧分裂的**喇嘛，有金瓶簽定的轉(zhuǎn)世靈童。

3、教師：下面有請(qǐng)阿凡提大叔介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

阿凡提：維吾爾族信奉伊斯蘭教。傳統(tǒng)節(jié)日有：肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)等。維吾爾族十分重視傳統(tǒng)節(jié)日，尤其以過(guò)“古爾邦”節(jié)最為隆重。屆時(shí)家家戶戶都要宰羊、煮肉、趕制各種糕點(diǎn)等。新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；維吾爾族姑娘的小辮、大叔的大八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細(xì)的首飾和繡花帽；節(jié)日還舉行賽馬和叼羊比賽。旅游勝地有：火焰山、天池等地。

（三）欣賞蒙古族民歌《遼闊的草原》

帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)旋律線，從旋律上感受蒙古歌曲；帶領(lǐng)學(xué)生感受歌詞的意境

教師提問(wèn)：1、這首歌曲在旋律和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

2、這是屬于“長(zhǎng)調(diào)”歌曲還是“短調(diào)”歌曲？

）

（四）欣賞藏族民歌《宗巴朗松》

1、教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請(qǐng)看大屏幕，音樂(lè)響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。

2、聽(tīng)后提問(wèn)：你們對(duì)西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的是什么？

3、教師：西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂(lè)可分為民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)和宮廷音樂(lè)三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂(lè)的歌舞音樂(lè)。教師介紹囊瑪音調(diào)特點(diǎn)。

4、請(qǐng)同學(xué)列舉知道的藏族歌曲：《唱支山歌給黨聽(tīng)》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。

（五）欣賞維吾爾族民歌《牡丹汗》。

1、學(xué)生邊欣賞邊思考問(wèn)題：1、該曲是一首描寫(xiě) 愛(ài)情 的歌曲；主要的演奏樂(lè)器是 冬不拉 和 手鼓 ； 歌曲的旋律 明朗、奔放、感情充沛，歌詞 寓意深刻。

（1）新疆民歌的節(jié)奏特點(diǎn)是（do）

do 明快 re 緩慢 mi 自由

（2）新疆民歌的旋律特點(diǎn)是（mi）

do 悠長(zhǎng)高亢 re 婉轉(zhuǎn)抒情 mi 生動(dòng)活潑

（3）新疆音樂(lè)常用的樂(lè)器有（re、mi、fa）

（五）對(duì)比蒙古族、藏族和維吾爾族民歌特點(diǎn)：

蒙古民歌：旋律舒展悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。蒙古樂(lè)器主要有馬頭琴。

西藏民歌：歌聲嘹亮、高亢，樂(lè)器主要有藏京胡（形制與二胡相近，男子邊奏邊舞）、鐵琴、神鼓等。

新疆民歌：旋律生動(dòng)活潑，熱情奔放。主要樂(lè)器有冬不拉、手鼓等。

（六）思考

第四節(jié) 醇厚的中原韻

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《沂蒙山小調(diào)》、《王大娘釘缸》和《孟姜女哭長(zhǎng)城》，感受、體驗(yàn)中原民歌的醇厚韻味和音樂(lè)風(fēng)格，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、探究這幾首民歌的創(chuàng)作方法———魚(yú)咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)方法，了解中原民歌的體裁、調(diào)式和音階，認(rèn)識(shí)民歌的變異性特征。

3、認(rèn)識(shí)民歌與創(chuàng)作歌曲之間的區(qū)別，了解民歌與專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒。

2、在鑒賞音樂(lè)中使學(xué)生初步了解民歌的地方風(fēng)格特征和民歌的流傳變異性。

3、學(xué)習(xí)了解民歌的創(chuàng)作方法：“魚(yú)咬尾”即“起——承——轉(zhuǎn)——合”四句式的結(jié)構(gòu)形式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、從聆聽(tīng)音樂(lè)作品中分析出民歌與創(chuàng)作歌曲之間的關(guān)系。

+ i: f% o+ b% h四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了各具特色的蒙古族、藏族和維吾爾族民歌，了解了這些民族的人民所創(chuàng)造的燦爛的民族文化。今天，讓我們一起走進(jìn)中原大地，感受、體驗(yàn)中原民歌的醇厚韻味和獨(dú)特風(fēng)格。首先，我們來(lái)了解、欣賞一首在全國(guó)廣為流傳的山東民歌——《沂蒙山小調(diào)》。)

（二）2 z(f/ z"s)i t9 g$ e8 f授新課：

# k7 gw-u0 m+ r.b;j（1）簡(jiǎn)介山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。

又名《沂蒙山好風(fēng)光》，是一首帶有山歌風(fēng)味的小調(diào)，最初流傳在山東臨沂地區(qū)，后傳遍全國(guó)。

4 z3 ], b7.r20世紀(jì)40年代，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于相持階段。在山東沂蒙地區(qū)出現(xiàn)了一個(gè)一再與抗日武裝為敵的反動(dòng)武裝組織——黃沙會(huì)。為了揭露黃沙會(huì)的反動(dòng)面目，山東抗日軍政大學(xué)第一分校文工團(tuán)的音樂(lè)工作者，選用傳統(tǒng)民歌《十二月調(diào)》的旋律，填上《打黃沙會(huì)》的歌詞，歌曲很快在魯南地區(qū)傳播開(kāi)來(lái)。后來(lái)，有人將《打黃沙會(huì)》的歌詞改為贊美沂蒙風(fēng)光的內(nèi)容，歌名定為《沂蒙山小調(diào)》。

% c]4 f6 r7 z&?;@3 p3 r0 ~8 |_"f+ l（2）欣賞《沂蒙山小調(diào)》（由王世慧演唱），學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞后談感受。（采用方言、按原小調(diào)的四四拍演唱，在風(fēng)格上表現(xiàn)得高亢嘹亮、粗獷豪放，鄉(xiāng)土味頗濃）

* o$ e)z, j&h8 l!s4 q（提示：樂(lè)句間同音相連，是我國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作中手法“魚(yú)咬尾”，這首新民歌雖標(biāo)為“小調(diào)”，但由于其旋律舒展，感情奔放，而帶有明顯的山歌風(fēng)格。

% u)k+ o.h8 n3 @1 q0 } 2 l&s# ]8 a1 m!n提示：這首民歌創(chuàng)作采用了“起—承—轉(zhuǎn)—合”四句式的結(jié)構(gòu)方法。）

提問(wèn)：與王世慧演唱的版本有什么不同？在節(jié)拍、語(yǔ)言、速度、伴奏和風(fēng)格方面作一比較。

.：《幸福歌》湖北民歌

1：這是新中國(guó)成立后傳播開(kāi)來(lái)的新民歌，由湖北民歌手蔣桂英創(chuàng)編并首。

2：歌曲的內(nèi)容：是歌頌解放后農(nóng)民幸福生活的。

3：這首歌采用一領(lǐng)眾合的形式，情緒熱烈歡快，充滿樂(lè)觀向上的激情。

4：歌曲可分為前后兩部分，前半部分的領(lǐng)唱為歌曲的主腔，齊唱的合腔重復(fù)主腔。后半部分的主腔直接陳述，而合腔部分以擴(kuò)充的手法將情緒推向高潮。

5：此曲注重民歌的發(fā)展與社會(huì)變革之間的關(guān)系。

三：回顧教學(xué)內(nèi)容，填寫(xiě)音樂(lè)風(fēng)格比較表。

曲目

流行地區(qū)

音樂(lè)情緒

演唱形式

方言屬地

地域環(huán)境

《彌渡山歌》

云南

抒情

細(xì)膩

獨(dú)唱

吳聲

山水秀麗、環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人，四季如春，資源豐富。

《對(duì)鳥(niǎo)》

浙江

活潑

親切

對(duì)唱

吳聲

《幸福歌》

湖北

熱烈

明朗

領(lǐng)合式

楚聲

四：總結(jié)南方民歌的特征

1：歌詞比較含蓄、內(nèi)在，善用比興。

2：結(jié)構(gòu)多短小精悍。

3：旋律上多表現(xiàn)為婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情。

4：已形成以“吳聲”、“楚聲”為代表的南方風(fēng)格。

五：作業(yè)布置

你還知道哪些南方民歌？選一兩首介紹給大家。

第三單元 鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂(lè)

第六節(jié) 鼓樂(lè)鏗鏘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。

2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂(lè)”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、通過(guò)對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本國(guó)本土的民族民間音樂(lè)文化的關(guān)注與熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、鑒賞《錦雞出山》、《滾核桃》，掌握“打溜子”的概念。

2、通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和掌握鼓樂(lè)基本節(jié)奏。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和對(duì)我國(guó)打擊樂(lè)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握打擊樂(lè)的基本節(jié)奏

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

中國(guó)民間器樂(lè)創(chuàng)作中廣泛運(yùn)用各種技法本身具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和渲染力是先人留給我們的一筆巨大的精神財(cái)富。

請(qǐng)大家把書(shū)翻到40頁(yè)請(qǐng)同學(xué)們集體把這兩段話朗讀一遍。讓我們先對(duì)民間器樂(lè)有一個(gè)初步的了解。朗讀完畢。

現(xiàn)在大家對(duì)民間器樂(lè)有了初步的了解，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的第一節(jié)《鼓樂(lè)鏗鏘》。

（二）《錦雞出山》

1.這是一首什么演奏形式的民間樂(lè)曲并解釋下

2.演奏的樂(lè)器有哪些

3.這首民間樂(lè)曲的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)出了什么

4.這首民間樂(lè)曲的節(jié)奏速度有什么特點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們帶著這四個(gè)問(wèn)題欣賞樂(lè)曲。

欣賞完畢

學(xué)生們分組討論并回答問(wèn)題，老師做出總結(jié)。

《錦雞出山》這是一首“打溜子”性質(zhì)的民間樂(lè)曲，“打溜子”是流行于湖南土家族的一種民間器樂(lè)合奏樂(lè)曲一般是由“頭子”和“溜子”兩部分組成?！按蛄镒印币话闶怯民R鑼、大鑼、頭鈸、二鈸四件民間樂(lè)器來(lái)演奏?！跺\雞出山》這首歌曲表現(xiàn)出了人們熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情趣。

這首樂(lè)曲地方風(fēng)格特色比較的鮮明，分為5個(gè)階段：第一階段山間春色的節(jié)奏速度是中速；第二個(gè)階段結(jié)隊(duì)出山和第三階段的溪澗戲游的節(jié)奏速度是稍快；而第四階段眾御頑敵和第五階段的榮歸節(jié)奏速度是自由的、慢起漸快。所以可以知道，湖南土家族的“打溜子”的節(jié)奏速度是比較的歡快多變的。

（三）《滾核桃》（絳州）

那么，同學(xué)們還想不想聽(tīng)聽(tīng)別地的民間樂(lè)曲呢？

學(xué)生們回答。

老師：好。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首山西絳州民間鼓樂(lè)《滾核桃》

在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)給同學(xué)們幾個(gè)思考的問(wèn)題

1.這是一首什么演奏形式的民間樂(lè)曲并解釋下

2.演奏的樂(lè)器有哪些

3.這首民間樂(lè)曲的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)出了什么

4.這首民間樂(lè)曲的節(jié)奏速度有什么特點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們帶著這四個(gè)問(wèn)題欣賞樂(lè)曲。

欣賞完畢學(xué)生們分組討論并回答問(wèn)題老師做出總結(jié)

《滾核桃》是一種“鼓吹樂(lè)”，鼓吹樂(lè)即“鼓樂(lè)”這是一種流傳于農(nóng)村，以吹奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器為主的民間樂(lè)器合奏。在《滾核桃》中演奏的樂(lè)器有大鼓和鼓錘。

《滾核桃》是一部改編作品，樂(lè)曲包括了頭、身、尾三個(gè)組成部分，表現(xiàn)了農(nóng)民們?cè)诜宽斏狭罆窈颂?，?dāng)核桃熟了以后的那種豐收時(shí)的喜悅心情，節(jié)奏速度方面比較的緊湊，氣勢(shì)磅礴。

（四）《童謠》

同學(xué)們回答

老師做出總結(jié)：

“吹歌”又名“響器班”，是以吹管樂(lè)器為主，打擊樂(lè)器為輔的一種演奏形式，樂(lè)器多以嗩吶為主，配以管、笛、笙、簫、板胡等。伴奏樂(lè)器以鼓、鑼等打擊樂(lè)器。

《童謠》這首樂(lè)曲就是以“吹歌”的形式出現(xiàn)，它表現(xiàn)一種歡快、活潑、詼諧的音樂(lè)情緒。

（五）練習(xí)：p47第4題

第七節(jié) 絲竹相和

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《中花六板》、《娛樂(lè)升平》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間絲竹音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格。2、在感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，理解樂(lè)曲的音樂(lè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、《中花六板》、《娛樂(lè)升平》。

2、江南絲竹、廣東音樂(lè)方面的音樂(lè)知識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn) ：

1、聆聽(tīng)《中花六板》及《娛樂(lè)升平》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，掌握江南絲竹及廣東音樂(lè)樂(lè)種的編制知識(shí)及判斷其主奏樂(lè)器音色的能力，感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)兩個(gè)樂(lè)種的音樂(lè)風(fēng)格，知道形成其音樂(lè)風(fēng)格的主要原因。

2、掌握兩個(gè)樂(lè)種流傳地域、形成簡(jiǎn)況、樂(lè)隊(duì)組成、風(fēng)格特征及社會(huì)功能的基礎(chǔ)知識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、廣東音樂(lè)樂(lè)種的編制知識(shí)及判斷其主奏樂(lè)器音色的能力

2、掌握兩種不同絲竹樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

思考回答后，老師做出總結(jié)：這句話的意思就是樂(lè)所表現(xiàn)的是田地間的和諧，禮所表現(xiàn)的是田地間的秩序。因此和諧萬(wàn)物能化育成長(zhǎng)。因?yàn)橹刃颍f(wàn)物能顯現(xiàn)出差別。

下面我們學(xué)習(xí)第七節(jié)《絲竹相和》中江南民間樂(lè)曲《中花六板》和廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》。

1、聆聽(tīng)江南絲竹《中花六板》。

思考：使用的樂(lè)器及主奏樂(lè)器、音樂(lè)風(fēng)格特征、樂(lè)曲情緒

教師解答，（二胡、笛、簫、琵琶演奏主旋律，笙、揚(yáng)琴支持烘托，小三弦打點(diǎn)添線）

（喜慶、活潑、追求幸福、樂(lè)觀向上）

（清新優(yōu)雅,細(xì)致活潑;曲調(diào)優(yōu)揚(yáng)柔美,婉轉(zhuǎn)流暢）

教師介紹江南絲竹創(chuàng)作手法：加花變奏。寫(xiě)及小節(jié)簡(jiǎn)單的旋律，并請(qǐng)學(xué)生一同參與進(jìn)行加花創(chuàng)作。

3、聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》片段。

1樂(lè)器及主奏樂(lè)器：二胡、高胡、揚(yáng)琴、秦琴、笛子

2樂(lè)曲給你帶來(lái)了什么樣的感受

3.樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格是什么：喜慶、活潑、追求幸福、樂(lè)觀向上

4.樂(lè)曲的樂(lè)隊(duì)形式

老師總結(jié)補(bǔ)充：廣東音樂(lè)流行于廣州市以及珠江三角洲一帶的民間器樂(lè)樂(lè)種，它的前身是粵劇的過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表演的小曲。20世紀(jì)初，發(fā)展為獨(dú)立的樂(lè)種。

《娛樂(lè)升平》給人帶來(lái)一種比較清新、活潑、樂(lè)觀向上的音樂(lè)感覺(jué)。在音樂(lè)風(fēng)格上《娛樂(lè)升平》有所突破和創(chuàng)新，十分的輕快活潑，纏綿細(xì)膩，流暢動(dòng)聽(tīng)。

4、聽(tīng)完兩首樂(lè)曲之后提出思考:：用《娛樂(lè)升平》和《中花六板》做比較，兩首樂(lè)曲有何異同點(diǎn)，可從樂(lè)隊(duì)編制、音樂(lè)風(fēng)格等方面進(jìn)行對(duì)比。

相同點(diǎn)：1.樂(lè)隊(duì)都是比較小型的。

2.音樂(lè)風(fēng)格輕快、活潑。

3.演奏精致細(xì)膩。

4.音樂(lè)優(yōu)美秀雅柔和清澈。

不同點(diǎn)：

1.樂(lè)隊(duì)編制不同：江南絲竹——二胡、揚(yáng)琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、簫等，少則二人，多則七八人,常以笛子做領(lǐng)奏。廣東音樂(lè)——高胡、椰胡、揚(yáng)琴、秦琴、洞簫主奏樂(lè)器是高胡。

2.風(fēng)格不同：江南絲竹典雅細(xì)膩莊重。廣東音樂(lè)輕快活潑流暢動(dòng)聽(tīng)。

3.作者不同：江南絲竹樂(lè)曲多來(lái)自民間樂(lè)曲或古曲,無(wú)確切作者。廣東音樂(lè)的形成和發(fā)展與一批專業(yè)創(chuàng)作者的創(chuàng)作有關(guān), 大都有確切作者。

4、產(chǎn)生年代和發(fā)源地不同：江南絲竹有400多年歷史，發(fā)源于江蘇太倉(cāng)。廣東音樂(lè)只有100多年歷史發(fā)源于珠江三角洲。

5、拓展和探討

聆聽(tīng)三首樂(lè)曲片段,判斷其中屬于江南絲竹還是廣東音樂(lè)。

答對(duì)給予掌聲，對(duì)錯(cuò)給予笑聲。

6、課后思考

1.學(xué)了絲竹相和，總結(jié)江南音樂(lè)和廣東音樂(lè)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.談?wù)勀銓?duì)女子十二樂(lè)坊這一音樂(lè)現(xiàn)象有什么想法？

第四單元 國(guó)之瑰寶——京劇

第八節(jié) 京劇大師梅蘭芳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳。

2、通過(guò)了解梅蘭芳，初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)，了解京劇發(fā)展的歷史及相關(guān)知識(shí)。

3、通過(guò)聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂(lè)特點(diǎn)及情感，通過(guò)唱念做打進(jìn)一步體會(huì)梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)了解，感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國(guó)粹，更是一種文化，知道京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)京劇唱段，在師生互動(dòng)及長(zhǎng)短鑒賞中了解京劇的相關(guān)知識(shí)，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

2、了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳。

三、教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與鑒賞、唱念做打等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

生：梅蘭芳

師：好，今天我們一起來(lái)走進(jìn)京劇大師梅蘭芳。

（二）匯報(bào)與交流

1、學(xué)生分小組事先上網(wǎng)查閱資料

學(xué)生甲組：介紹梅蘭芳紀(jì)念館以及大師的生平介紹

梅蘭芳（1894——1961）名瀾，字畹華，祖籍江蘇泰州，1894年10月22日出生在北京的一個(gè)梨園世家。是世界人民熟知的戲曲藝術(shù)大師，我國(guó)最杰出的京劇表演藝術(shù)家，梅蘭芳是中國(guó)京劇史上鼎盛期和新中國(guó)成立后繁榮時(shí)期承上啟下最具有代表性的人物，以其精妙的藝術(shù)和高尚的品德，贏得全國(guó)人民的熱烈贊賞。梅蘭芳在五十余年的舞臺(tái)生涯中，精心創(chuàng)造，善于革新，塑造了眾多的優(yōu)美的婦女藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù)，形成一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)采的藝術(shù)流派，世稱梅派。

學(xué)生乙組：介紹梅蘭芳及四大名旦

提出問(wèn)題：為什么過(guò)去京劇的旦角是男拌女妝？學(xué)生們各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（導(dǎo)致這種并非常態(tài)的“男扮女”現(xiàn)象的原因之一，跟舊時(shí)代禁止女演員登臺(tái)的封建道德律令不無(wú)關(guān)系。盡管女伶演戲在元明舞臺(tái)上曾一度活躍（尤其是元代），但到了清代，隨著禮教意識(shí)強(qiáng)化，由于朝廷明令禁止女子演戲、禁止養(yǎng)家班，京城等地梨園竟成為清一色男演員的天下?？滴跻詠?lái)，幾乎每朝都有相關(guān)禁令，甚至連女子看戲也嚴(yán)加禁止，如：“道光時(shí)，京師戲園演劇，婦女皆可往觀，惟須在樓上耳。某御史巡視中城，謂有傷風(fēng)化，旋奉嚴(yán)旨禁止?！薄跋特S時(shí)，張觀準(zhǔn)夙以道學(xué)自名，嘗官河南知府，甫下車，即禁止婦女入廟觀劇?！保ā肚灏揞愨n》第5065—5066頁(yè)，中華書(shū)局 1984年版）。在此背景下，早期京劇界“全男班”盛行，從編劇、演員到樂(lè)師、化妝師，臺(tái)前幕后，各色人等無(wú)不由男性擔(dān)當(dāng)，而劇中人物無(wú)論男女老幼，也均由男子來(lái)扮演，至于女性則被排斥在大門之外。）

學(xué)生丙組：講述梅蘭芳的小故事

故事一、梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情懷

梅蘭芳是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者，早在五四時(shí)期，當(dāng)二十一條國(guó)恥條約簽訂時(shí)，他激于義憤，編演了《木蘭從軍》，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)主義精神。“九.一八”事變后，他又編演了《抗金兵》和《生死恨》，激勵(lì)人們抗敵救國(guó)。

八年抗戰(zhàn)期間，梅蘭芳身陷敵占領(lǐng)區(qū)，不顧威脅利誘，蓄須明志，堅(jiān)決拒絕為敵演出，表現(xiàn)了一名藝術(shù)家大義凜然的高貴品質(zhì)。

故事二、梅蘭芳和京劇藝術(shù)走向世界

梅蘭芳曾于1919年，1924年，1956年，三次訪日，1930訪美，1935年，1952年兩次訪蘇,不僅在京劇旦角藝術(shù)的發(fā)展中，起到繼往開(kāi)來(lái)的重要作用，而且是最早將中國(guó)的京劇藝術(shù)推向世界舞臺(tái)的先行者。學(xué)生們介紹梅蘭芳與斯坦尼斯拉夫斯基，布萊希特并稱為世界三大表演體系。梅蘭芳在國(guó)際舞臺(tái)上的精湛表演，使國(guó)外廣大觀眾和戲劇專家嘆為觀止，為之傾倒，通過(guò)梅蘭芳的不懈努力，終使京劇藝術(shù)躋身于世界戲劇之林。

故事三、梅蘭芳與新中國(guó)

中華人民共和國(guó)成立后，梅蘭芳先后當(dāng)選為全國(guó)人民代表大會(huì)代表，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)常務(wù)委員，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)副主席，先后任中國(guó)戲曲研究院、中國(guó)戲曲學(xué)院、中國(guó)京劇院院長(zhǎng)，1959年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)作出了多方面的貢獻(xiàn)。梅蘭芳先生是中國(guó)表演藝術(shù)的象征，是我國(guó)人民的驕傲。

故事四、梅蘭芳紀(jì)念館

1983年中宣部與國(guó)家計(jì)委批復(fù)將梅蘭芳故居辟為紀(jì)念館。梅蘭芳紀(jì)念館自1984年開(kāi)放之日起，成為中國(guó)戲曲文化的一個(gè)窗口，得到越來(lái)越多國(guó)內(nèi)外人士的矚目。紀(jì)念館宣揚(yáng)梅蘭芳和他在中國(guó)戲曲發(fā)展史上作出的貢獻(xiàn)以及他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的光輝業(yè)跡。在宣傳梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的同時(shí)，也在宣傳著中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2、欣賞與學(xué)習(xí)

思考：該唱段表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)情緒？塑造了怎樣的人物情緒？

（該唱段節(jié)奏較平穩(wěn)，速度較慢，色彩清麗悲涼，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴）

（2）學(xué)習(xí)旦角念白“看大王醉臥帳中，我不免去到帳外閑步一回”。

戲曲舞臺(tái)上的念白，也就是人們?nèi)粘Ｉ钪械恼f(shuō)話。不過(guò)舞臺(tái)上的說(shuō)話與生活中的說(shuō)話是截然不同的。生活中的語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工、美化，才形成了藝術(shù)語(yǔ)言。

梅蘭芳的念白，是抑揚(yáng)頓挫，句讀分明，越是高音，越是甜潤(rùn)。假聲：發(fā)聲時(shí)，與真嗓相比喉孔縮小，部位抬高，氣流變細(xì)。假嗓發(fā)音的音調(diào)較真嗓為高。

（3）欣賞楊榮環(huán)（梅蘭芳徒弟）演唱，感受不同風(fēng)格演唱特點(diǎn)。他的表演既有對(duì)梅派藝術(shù)的傳神模仿，又有屬于自己獨(dú)有的風(fēng)格特點(diǎn)。楊榮環(huán)的演唱，嗓音清亮，技藝精湛，既有梅派甜潤(rùn)圓亮、流暢舒展的特色，又不乏尚派剛健高亢、酣暢奔放的品質(zhì)，并有一定的創(chuàng)新，形成特有的剛?cè)嵯酀?jì)、清新明快的藝術(shù)風(fēng)格。嫻熟音律，文武場(chǎng)兼通，京胡、二胡、琵琶俱佳。

學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》（片段），感受梅派唱腔特點(diǎn)。

思考：梅派唱腔有何特點(diǎn)？（唱腔醇厚流麗，感情豐富含蓄。）

梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)——手姿（學(xué)學(xué)、試試）

梅蘭芳身段練習(xí)：天女散花長(zhǎng)稠舞，貴妃醉酒

四、課程小結(jié)

第九節(jié) 現(xiàn)代京劇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣與愛(ài)好，激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)積極性。

3、初步懂得京劇音樂(lè)的聲腔、板式、伴奏行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、京劇音樂(lè)的聲腔、板式、伴奏、行為以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí)。

2、京劇知識(shí)在唱段中的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們欣賞《都有一顆紅亮的心》

（紅燈記）

二、新課教學(xué)

1、什么是現(xiàn)代京??？（書(shū)p64）

2、欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》

（1）、首先，我們先來(lái)簡(jiǎn)單了解一下（《紅燈記》

講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的東北敵占區(qū)，我地下黨工作者李玉和接受向柏山游擊隊(duì)轉(zhuǎn)送密碼的任務(wù)。由于叛徒的出賣，遭日寇殺害，李玉和的女兒鐵梅繼承父志，將密電碼送上山，游擊隊(duì)殲滅了追趕鐵梅的日寇。

欣賞結(jié)束，現(xiàn)在給大家兩分鐘時(shí)間，分組討論，后找代表回答。

《雄心壯志沖云天》是《紅燈記》李玉和臨刑前的唱段，整體慷慨激昂，開(kāi)頭導(dǎo)板回龍以及原板表現(xiàn)了李玉和對(duì)敵人的蔑視，中間慢三眼一片生機(jī)，特別是引用一段東方紅，表達(dá)了李玉和對(duì)新中國(guó)的向往。最后節(jié)奏加快（跺板），表現(xiàn)了李玉和對(duì)敵人和叛徒的痛恨，尾聲高昂，表達(dá)他視死如歸，大義凜然的氣概。

（3）、分析作品（分段介紹參照教師用書(shū)p57）

原板是原始、原本、即最初的意思

3、欣賞《家住安源》（《杜鵑山》選段）

（1）、介紹《杜鵑山》簡(jiǎn)單劇情（教師用書(shū)p58）

（2）、這個(gè)唱段主要表現(xiàn)人物么樣的情緒？

《家住安源》是《杜鵑山》中，柯湘與戰(zhàn)友們講身世的唱段，開(kāi)頭娓娓道來(lái)，音樂(lè)舒緩悲傷，表現(xiàn)柯湘一家生活艱辛以致后來(lái)被礦主迫害得家破人亡的情景。中間“秋收暴動(dòng)風(fēng)雷驟”一句開(kāi)始音樂(lè)激昂，表現(xiàn)柯湘參軍入黨鬧革命的情景。一直到最后逐漸升華，表現(xiàn)革命者徹底的革命精神。

（3）分析作品（分段介紹參照教師用書(shū)p58）

4、介紹京劇音樂(lè)（見(jiàn)書(shū)p64頁(yè)）

5、提問(wèn)：京劇中除了音樂(lè)很有講究以外，她還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，京劇的行當(dāng)，知道有哪些行當(dāng)嗎？（生，旦，凈，丑）（見(jiàn)書(shū)p64頁(yè)）

6、介紹京劇的行當(dāng)（見(jiàn)書(shū)p64頁(yè)）

提問(wèn)：李玉和是屬于哪個(gè)行當(dāng)？留給課下思考

7、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生復(fù)述（京劇音樂(lè)、京劇的行當(dāng)）

8、聆聽(tīng)現(xiàn)代京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》《都有一顆紅亮的心》及《當(dāng)你爹心紅膽壯志如鋼》三個(gè)唱段。

9、欣賞了很多現(xiàn)代京劇的作品，接下來(lái)讓學(xué)生親自嘗試一下，學(xué)唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》（男生）和《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》（女生）。要求學(xué)生盡量模仿演員的唱法，唱出京味。

三、課后討論

1、人們將京劇視為綜合藝術(shù)，那么京劇藝術(shù)的綜合性表現(xiàn)在哪里呢？

2、你知道京劇臉譜嗎？它是怎樣起源的嗎？這其中有個(gè)很有趣的故事，如果不知道的話，請(qǐng)查閱相關(guān)資料，并將故事說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、課后欣賞現(xiàn)代京劇《我是中國(guó)人》，判斷其中人物所屬的行當(dāng)和所使用的京劇音樂(lè)。

第五單元 亞洲音樂(lè)神韻——大自然 和諧 和平

第十節(jié) 歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征。

2．學(xué)生自學(xué)亞洲音樂(lè)的概況，了解亞洲各地區(qū)音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格的理解。

3．學(xué)生觀看印度影片片段、分兩個(gè)聲部學(xué)唱《星星索》，認(rèn)識(shí)蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

三、教學(xué)難點(diǎn)

用手劃出體現(xiàn)印度音樂(lè)旋律特點(diǎn)的線條；

四、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

上課?。▽W(xué)生起立）

請(qǐng)坐下！

（二）導(dǎo)入

人類在漫長(zhǎng)的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂(lè)文化。亞洲是人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)具有悠久的歷史，亞洲燦爛的音樂(lè)文化是人類音樂(lè)遺產(chǎn)的重要組成部分，它對(duì)其他大陸音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。亞洲可分為五個(gè)音樂(lè)文化區(qū)：東亞、南亞、東南亞、中亞和西亞。

（屏幕

四年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教案湘教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂(lè)的美妙之處。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、簡(jiǎn)介：

升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè)團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。

三、樂(lè)曲概述

該曲寫(xiě)于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見(jiàn)不到家人。海頓在樂(lè)團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂(lè)曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂(lè)團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂(lè)器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂(lè)團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫(xiě)成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。

四、樂(lè)曲賞析

教師播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

全曲分為四個(gè)樂(lè)章：

第一樂(lè)章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂(lè)隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開(kāi)始。樂(lè)句單純，但能給人極深刻的印象。

第二樂(lè)章，慢板，a大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂(lè)章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè)器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。

第三樂(lè)章，小步舞曲，稍快板，升f大調(diào)（有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)極為少見(jiàn)）。全樂(lè)章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂(lè)并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。

第四樂(lè)章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂(lè)章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂(lè)章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與e調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂(lè)器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。

五、教師小結(jié)：

四年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教案湘教版篇四

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

2.有感情地朗讀這首詩(shī)歌，并用詩(shī)歌中的短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)白樺給你留下的印象。

3.感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2課時(shí)

1.同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的樹(shù)木及其象征意義、代表的精神品質(zhì)等。

2.多媒體展示：一身雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇……這就是白樺，詩(shī)人葉賽寧筆下的白樺。今天，讓我們跟隨詩(shī)人的吟誦，走進(jìn)蘇聯(lián)的國(guó)樹(shù)——白樺。

1.了解作者情況：葉賽寧（1895-1925），蘇聯(lián)田園派詩(shī)人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，1914年發(fā)表抒情詩(shī)《白樺》，1915年結(jié)識(shí)勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩(shī)集《亡靈節(jié)》。

2.檢查生字詞掌握情況。

（1）指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。

（2）出示易錯(cuò)字，提醒學(xué)生注意問(wèn)題。

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。

（4）出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

姍姍來(lái)遲：形容來(lái)得很晚。文中指太陽(yáng)很晚才升起來(lái)。

瀟灑：自然大方，有韻致，不拘束。文中指白樺的樹(shù)枝落了一層雪的美景。

1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌的內(nèi)容。

學(xué)生討論后教師明確：這是蘇聯(lián)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)。詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。一身雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇。在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現(xiàn)出一種高潔之美。

2.讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)各小節(jié)的主要內(nèi)容。

1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

2.上節(jié)課，我們初步了解了詩(shī)人葉賽寧的經(jīng)歷，整體感受了白樺那挺拔、高潔之美，下面讓我們一起細(xì)細(xì)品讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。

1.有感情地朗讀詩(shī)的第一節(jié)，感受白樺的整體美和動(dòng)態(tài)美。

（1）第一節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？寫(xiě)出了白樺的什么特征？（比喻、擬人，把雪比作銀霜，描寫(xiě)了白樺的高潔之美，通過(guò)“涂、披”等動(dòng)詞寫(xiě)出了白樺的動(dòng)態(tài)之美。）

（2）練習(xí)仿寫(xiě)。（示例：那束紅紅的玫瑰花，仿佛染上脂粉，披了一身霞光。）

（3）朗讀本節(jié)詩(shī)，語(yǔ)氣可以稍微平淡一點(diǎn)，語(yǔ)速放慢，“一身”一詞可以重讀，表現(xiàn)白樺通體潔白的特點(diǎn)。

2.有感情地朗讀詩(shī)的第二節(jié)，感受雪中白樺的近景美。

（1）用幾個(gè)詞形容一下雪后的景象。（潔白、白茫茫、寂靜……）

（2）“雪繡的花邊”“潔白的流蘇”分別指什么？

（3）指導(dǎo)朗讀本節(jié)詩(shī)，語(yǔ)速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)，“毛茸茸”“瀟灑”“如畫(huà)”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺高潔、挺拔的美。

（4）讀完本節(jié)詩(shī)，你有怎樣的感受？

3.有感情地朗讀詩(shī)的第三節(jié)，感受白樺在寂靜中的朦朧美。

（1）學(xué)生自由讀詩(shī)，課件出示習(xí)題：詩(shī)中的“玉立”寫(xiě)出了（白樺的挺拔）,“晶亮的雪花”寫(xiě)出了（白樺樹(shù)皮的細(xì)膩），表現(xiàn)了白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美。

（2）朗讀本節(jié)詩(shī)，語(yǔ)速舒緩，“朦朧”“玉立”“晶亮”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺朦朧、挺拔之美。

4.有感情地朗讀詩(shī)的第四節(jié)，感受白樺在朝霞中的美。

（1）賞析本節(jié)詩(shī)。（詩(shī)中的“姍姍來(lái)遲”“抹”，把朝霞當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了白樺在朝霞中雍容華貴的美。）

（2）朗讀本節(jié)詩(shī)，語(yǔ)速舒緩，“姍姍來(lái)遲”“白雪皚皚”“銀色”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹(shù)在朝霞中的美。

（3）仿寫(xiě)：運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)寫(xiě)小溪。（例：小溪在山間歡快地奔跑者，它邁著輕快地步伐，它多么想見(jiàn)見(jiàn)更為廣闊的小河。）

1.說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌之美體現(xiàn)在哪些地方。

（1）詩(shī)歌之美，美在色彩。（銀霜、金暉、銀色）

（2）詩(shī)歌之美，美在修辭。（比喻、擬人、通感）

（3）詩(shī)歌之美，美在節(jié)奏。（詩(shī)歌采用四行一節(jié)的形式，各節(jié)偶句押韻，全詩(shī)押通韻，讀來(lái)音韻回環(huán)和諧，如一首歡快的小夜曲。）

2.概括詩(shī)歌的主旨。

《白樺》一文以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。詩(shī)中的白樺，既具色彩的變化，又有動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)和大自然的熱愛(ài)之情。

詩(shī)歌中常常寫(xiě)到一些植物，如松、竹、梅、蘭，你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。還可以試著當(dāng)個(gè)“小詩(shī)人”寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候注意分行。寫(xiě)完后，和同學(xué)交流。

11.白樺

白樺一身雪花——總寫(xiě)

雪中的近景美

寂靜中朦朧美

朝霞中的美分寫(xiě)高潔、挺拔，

對(duì)祖國(guó)和大自然的熱愛(ài)

本節(jié)課我主要通過(guò)朗讀讓學(xué)生來(lái)感知詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)歌的美。通過(guò)對(duì)每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容和修辭手法的分析，以及對(duì)朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受白樺之美。最后對(duì)詩(shī)歌的意境美進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生摘抄有關(guān)植物的詩(shī)歌，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

總體上，本課的教學(xué)目標(biāo)完成較好。因?yàn)橛辛饲懊鎯善?shī)歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。部分基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以自己試著寫(xiě)詩(shī)歌了。

四年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教案湘教版篇五

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓?彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。

理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

一、談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)“魅力”這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能上黑板寫(xiě)一寫(xiě)？（可以讓曾經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生板演，從書(shū)寫(xiě)是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。）

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺(jué)得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說(shuō)春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書(shū)的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……）

其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》。（板書(shū)：語(yǔ)言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）

究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開(kāi)書(shū)，去尋找一下答案。

二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無(wú)動(dòng)于衷良辰美景紳士嬉戲）

（1）學(xué)生自讀、同位讀、開(kāi)火車讀。

（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。

（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評(píng)價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）

3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

（正音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhuó）華麗）

4、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生）

（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：我什么也看不見(jiàn)無(wú)動(dòng)于衷什么也沒(méi)有得到春天到了，可是……得到的錢多極了隨機(jī)理解：無(wú)動(dòng)于衷）

三、再讀課文，感受語(yǔ)言的魅力

1、默讀課文，找一找什么情況沒(méi)有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

過(guò)渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪栓D―

（學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）

3、品讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來(lái)體會(huì)。）

4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是那么的令人陶醉。

（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）――對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書(shū)：產(chǎn)生同情）

5、一句充滿魅力的語(yǔ)言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）

四、拓展延伸

過(guò)渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫(xiě)幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！2、浪費(fèi)水罰款?。?/p>

請(qǐng)你用有魅力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，注意語(yǔ)言要少而精。

（對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語(yǔ)句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）

五、課下延伸：

在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ)，好嗎？如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語(yǔ)，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)愛(ài)護(hù)我們美麗的校園。

四年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教案湘教版篇六

歌曲《趕海的小姑娘》

會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？

同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。

同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢？（大海）對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢！

1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結(jié)束新課。

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學(xué)

1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，

2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。

3、教師分樂(lè)句教學(xué)

三、活動(dòng)結(jié)束

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。

教學(xué)過(guò)程：

2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。

4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

（1）開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？

（2）中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。

5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。