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小學(xué)教師個人教研教改計劃篇一

堅持學(xué)?！翱蒲信d教”的教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合實際申請的全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究”子課題，以提高自身的業(yè)務(wù)研究水平和理論水平為目標(biāo)，以達(dá)成高質(zhì)量教學(xué)效果為宗旨。

繼續(xù)參加全國教育課學(xué)“十五”規(guī)劃課題《學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究》，確定的子課題為“初中生綜合能力發(fā)展的水平及培養(yǎng)要求的研究”。主要探索初中生綜合能力發(fā)展水平及培養(yǎng)要求的方法。

⑴制定計劃，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，接受課題組專家和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。

⑵提出影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素的假設(shè)，實驗研究匯總交流研究成果，及時向上級匯報，進(jìn)一步深入研究，明確影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素。

⑶根據(jù)上述研究，提出有效的提高初中生綜合能力發(fā)展水平的有效方法。

⑷本學(xué)期進(jìn)一步研究影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素的假設(shè)。

提出影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素并加以研究，總結(jié)出培養(yǎng)初中生綜合能力的方法，使初中生的綜合能力得以更好的發(fā)展。

各項研究要與領(lǐng)導(dǎo)及專家保持一致，是一項較長期的科研內(nèi)容。 總之，課題研究是一項非常艱巨的任務(wù)，肯定會在很大程度上提高我們的理論水平，實踐能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教師個人教研教改計劃篇二

為了進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高我校教師實施素質(zhì)教育的水平與能力，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，促進(jìn)我校教育事業(yè)的全面發(fā)展，特制定如下教改計劃。

深入學(xué)習(xí)新課程教改新理念，搞好校本教研工作。

1、以課題研究為先導(dǎo)，解決教學(xué)具體問題。

2、以課堂教學(xué)為重點，改進(jìn)深化教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、深化校本教研工作。

1、建立學(xué)校教研教改組織機構(gòu)。

① 學(xué)校校長任教研教改領(lǐng)導(dǎo)組組長，副校長、教導(dǎo)主任任副組長，領(lǐng)導(dǎo)組成員為各教研組組長。

② 專兼職教研員任中心課題組組長，課題組成員為全體教師。

2、確立“傳、幫、帶”幫扶對象。

1、方法

①以課例為載體展開教學(xué)研究是我校教研活動的基本模式。

以課例為載體，實現(xiàn)教師與教師、教師與研究者合作研究，通過課例討論、情境設(shè)計、行為反省等行動，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和教師專業(yè)成長。

②以“龍頭課題”帶動學(xué)校全方位教學(xué)研究。

我校“龍頭課題”為課堂教學(xué)有效性。

2、制度

“三落實、四課型、五評價”

①“三落實”，即時間的落實，內(nèi)容的落實，成效的落實。

a、時間的落實：我校規(guī)定，教研組每周活動一次，由各教研組長主持。教導(dǎo)處每月集中活動一次，隨時發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行有關(guān)人員的研討，并作出記錄，存入檔案。

b、內(nèi)容的落實：體現(xiàn)課標(biāo)精神，語文課體現(xiàn)人文精神，數(shù)學(xué)課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動。

c、成效的落實：要通過“四課型”來加以體現(xiàn)。

②“四課型”即備好研究課，聽好示范課，上好匯報課，搞好評優(yōu)課。

a、備好研究課：如，語文中閱讀課的教學(xué)，數(shù)學(xué)課中估算的教學(xué)，都需要進(jìn)一步研究探討。

b、聽好示范課，我校計劃由楊改蘭、韓翠香、魏海燕等作示范課教學(xué)。

c、上好匯報課，年輕教師經(jīng)過有經(jīng)驗教師傳、幫、帶一段時間后，由指導(dǎo)教師、教研組長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報課的評定工作。

d、搞好評優(yōu)課，全校教師人人參加，共同評議，采取打分求量化考核，評優(yōu)出值的學(xué)習(xí)推廣的優(yōu)質(zhì)課。

③“五評價”，即學(xué)校制定出對教師、教改工作的評價標(biāo)準(zhǔn)，作出學(xué)生、家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)、自我五種評價，以促進(jìn)教改水平的逐步提高。

促進(jìn)三個提高。

1、 促使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，表現(xiàn)在以下四個方面：學(xué)業(yè)成績、品德素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、總體素質(zhì)。

2、 促使教研隊伍研究水平和服務(wù)水平的提高，開展教師過五關(guān)活動（語言關(guān)、教態(tài)關(guān)、板書關(guān)、教材關(guān)、教法關(guān)）。

3、 促使學(xué)校課改檔次的知名度的提高，表現(xiàn)在以下四個方面： 科學(xué)性、有效性、實用性、互動性。

小學(xué)教師個人教研教改計劃篇三

時常喜歡給自己列工作以外的各種學(xué)習(xí)計劃。雖是如此也多少與工作都有所關(guān)連。也盡管沒都能兌現(xiàn)，但多少都會有所收獲。靜小心來回憶工作近5年的情景，自己悄無聲息的走過了那些自負(fù)、失望、迷惘、動搖、自信的時光。今天逐漸成長正值年輕的我，也越來越能意識到不是誰生下來就是將軍，也不是哪件事情與世隔絕一下子就能做好的。事情的發(fā)展需要過程，人的成長也需要過程。而作為一名合格優(yōu)秀的人民教師更加需要對自己不間斷的長期規(guī)劃，不斷的汲取營養(yǎng)，升華自身的意志、品質(zhì)才能與時俱進(jìn)、在屬于自己的位置上發(fā)揮最大的價值。

1認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教育新動向。繼續(xù)主動積極拓展加深美術(shù)相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2認(rèn)真?zhèn)湔n、教研，保證質(zhì)量的上好每堂課,及時做好教學(xué)反思。

3繼續(xù)探究開發(fā)校本課程，使“樹葉畫”這一具有人文化、藝術(shù)化、校園化、符合并且有利于小學(xué)階段兒童有效提高創(chuàng)造力、動手能力、想象力的校本課程，在4年的實踐創(chuàng)作中做階段性的總結(jié)及理念推廣。讓學(xué)生們和大自然成為和諧親密的好朋友。（一年內(nèi)努力要做到的）

4學(xué)以致用*的《給教師的100條建議》（二年內(nèi)要努力做到的）

5積極參加及組織學(xué)生參加各種美術(shù)交流活動，更好促進(jìn)學(xué)生的美育發(fā)展；積極參加市優(yōu)課的評選及各種專業(yè)競技，在相對公開、公正、公平的條件下切磋技藝、借鑒學(xué)習(xí)，成為學(xué)科帶頭人。（三年內(nèi)要努力做到的）

小學(xué)教師個人教研教改計劃篇四

上學(xué)年以教師、學(xué)生、課堂、課程為四大支柱的生物教研工作目標(biāo)基本實現(xiàn)，兩大重點得以突破。心里裝著學(xué)生，將學(xué)生作為最好的課程資源，突出了生物學(xué)科育人的“四生特色”：珍愛生命，維護生態(tài)，貼近生活，養(yǎng)成生物學(xué)基本素養(yǎng)；帶著思想上課，提升學(xué)科教學(xué)境界，突出了生物教學(xué)的“四化建設(shè)”：課堂教學(xué)的生活化、施教方法的個性化、教學(xué)管理的精細(xì)化和人文化，教學(xué)常規(guī)的常規(guī)化。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，文家一中的《初中生物實驗教學(xué)的新模式》形成了自己的特色和品牌，獲的了濰坊市政府成果獎，在全濰坊市推介并推廣。其他不少學(xué)校也有了自己的特色。在濰坊市的諸項大賽中，我市成績均列前茅，一批教師逐漸成長為壽光市名師、濰坊市名師。學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力不斷增強，我市有3項目被濰坊市教科院推薦參加山東省第三屆學(xué)生創(chuàng)新展評活動。但是通過調(diào)研和視導(dǎo)也發(fā)現(xiàn)了不少問題，特別是學(xué)科育人目標(biāo)體系的建設(shè)與研究需要均衡發(fā)展，高效課堂的個性化教學(xué)研究需要深入發(fā)展，學(xué)科學(xué)段銜接研究與銜接教育需要創(chuàng)新發(fā)展。

貫徹國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，吃透新版《新課標(biāo)》要求，提升教育、教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教、學(xué)、研方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量；以全面育人為宗旨，建立合適的學(xué)科聯(lián)盟，積極進(jìn)行課堂教育改革，爭創(chuàng)個性鮮明和特色突出的特色學(xué)科和個人；以“四生特色”的生物學(xué)科育人為基礎(chǔ)，以研究學(xué)情為核心，創(chuàng)新學(xué)科文化，努力為每個學(xué)生提供適合的教育。

1、開展吃透新版《新課標(biāo)》精神實質(zhì)，掌握濰坊市《考試說明》，整合課本教材，結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實際的“四結(jié)合”教學(xué)研訓(xùn)活動，提高教育教學(xué)能力。

2、開展學(xué)案“點線面體”設(shè)計與執(zhí)行方略行動研究，優(yōu)化并創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)方式。

3、開展三本（校本、師本、生本）研討活動，創(chuàng)建個性化教學(xué)和適合教育。

4、以三課創(chuàng)新（課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化）為主旋律，以三本研究（校本、師本、生本）為側(cè)重點，形成五大聯(lián)盟（名校聯(lián)盟、名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、銜接教學(xué)聯(lián)盟、區(qū)域教研聯(lián)盟）和五大特色（特色學(xué)校、特色教師、特色學(xué)科、特色課程、特色社團），強力推進(jìn)課堂教育整體改革提檔升級。

（一）形成合作聯(lián)盟，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與成長

1、研究擬定生物教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善教師培養(yǎng)體系。通過制度、規(guī)則的落實切實提高教師隊伍專業(yè)化水平和整體素質(zhì)，關(guān)注教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，關(guān)注教師生存狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展，不斷提升教師幸福指數(shù)，建設(shè)教師專業(yè)團隊和精英團隊，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，形成高素質(zhì)、創(chuàng)新型教師隊伍。

2、建立適合的合作聯(lián)盟。生物學(xué)科濰坊市教學(xué)能手、壽光市學(xué)科帶頭人、濰坊市優(yōu)質(zhì)課等近20人，針對不少學(xué)校同科教師數(shù)量少，教研工作難以有效開展的現(xiàn)實狀況，今年將通過引導(dǎo)建立“名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、銜接教學(xué)聯(lián)盟、區(qū)域間教研聯(lián)盟、級部聯(lián)盟”等形式，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、相互幫扶，改變學(xué)科單打獨斗的教改傳統(tǒng)，用集體智慧，以合作學(xué)習(xí)、聯(lián)合改革、整體推進(jìn)。這樣既能相互參照相互對比，又能相互幫助，逐步形成特色學(xué)科、特色課程、特色社團。教師發(fā)展經(jīng)歷由個人打拼到集體協(xié)作的過程，由一般教師到特色教師到名師的發(fā)展歷程。

3、以活動促成長。推行年級部整體改革或?qū)W校間聯(lián)合改革經(jīng)驗，建議先從七年級開始由點到面全校（或區(qū)域）展開，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓教師在活動中鍛煉、在團隊中成長，逐漸成長為名師、形成名師團隊。初中先后舉行“初中教師現(xiàn)場限時學(xué)案設(shè)計大賽”、“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”和“初中教研工作計劃解讀與評審”、“學(xué)案有效性研究”、“課堂教育改革優(yōu)秀案例評選”、“教學(xué)能手評選”、“教學(xué)達(dá)標(biāo)”等系列活動。

4、實施教育質(zhì)量監(jiān)測，建立健全教育質(zhì)量保障體系，關(guān)注教師成長軌跡。

5、大力培養(yǎng)骨干教師。教研隊伍落實教科研中心“五個一”工作方針，加大兼職教研員的管理力度，充分發(fā)揮兼職教研員的作用。從教、學(xué)、研、訓(xùn)等方面加大對青年教師的培養(yǎng)，注重過程性、方法性、追蹤性材料的積累，積極推出那些愛鉆研、懂業(yè)務(wù)、肯實干、德才兼?zhèn)涞睦蠋煶擅沙刹?，實現(xiàn)研究、指導(dǎo)、服務(wù)三大職能有機統(tǒng)一，發(fā)揮科研創(chuàng)新、智力服務(wù)和文化引領(lǐng)作用。

（二）豐富課堂主陣地，完善育人機制和人才培養(yǎng)模式

進(jìn)一步推行“帶著思想上課”做法。狠抓課堂教學(xué)，全面發(fā)揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推進(jìn)策略和“一案多解”、“同課異構(gòu)”、“學(xué)案‘點線面體’設(shè)計與執(zhí)行方略”等一系列有效做法，堅持強化質(zhì)量意識,確保教學(xué)中心地位不動搖。大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，著力增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。今年將通過五大聯(lián)盟由部分到整體，全面鋪開，全力推進(jìn)，力爭結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗和我市自身實踐成果，形成課程育人、課堂育人、活動育人新體系。

進(jìn)一步推動課堂教育水平的內(nèi)涵和均衡發(fā)展。通過開展系列課堂教育改革整體推進(jìn)觀摩會，推進(jìn)課堂教育“四個必須”的發(fā)展與創(chuàng)新，解課堂改革的深水區(qū)與高原期遇到的問題。組織生物學(xué)科育人優(yōu)秀案例評選活動，提升教師育人為本意識以及教育能力，充分實現(xiàn)學(xué)科的育人價值和功能。

進(jìn)一步深化課堂育人文化。不斷轉(zhuǎn)變課堂體制機制，讓科學(xué)、民主、和諧、有序、奮進(jìn)成為課堂主旋律，不給學(xué)生留下知識性錯誤，將知識講明確、講準(zhǔn)確、講精確，不僅讓學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的個人素養(yǎng)，更要讓學(xué)生崇尚科學(xué)，培養(yǎng)起良好的`科學(xué)素養(yǎng)。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生們制定自己的班級（或小組）制度、目標(biāo)、規(guī)則，堅決不體罰或變相體罰學(xué)生（包括心罰），留給學(xué)生更多的話語權(quán)，讓他們暢所欲言，各抒己見，表達(dá)自己的見解（或質(zhì)疑），不要怕學(xué)生挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，在教師的親和、關(guān)愛和引導(dǎo)中，培養(yǎng)他們的民主精神、合作意識和團隊精神。在小組合作學(xué)習(xí)中，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為小組和班級的主人，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生們獲得成果共享的美好，小組共治的責(zé)任，建立起自己成長的共同家園-----小組學(xué)習(xí)共同體。在小組合作中同學(xué)間、師生間相互尊重，舉止文明，活動井然有序，分工合作各盡其責(zé)、各盡其能，建立起新型的課堂育人文化。

（三）深化教學(xué)常規(guī)改革，進(jìn)一步減負(fù)增效

對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行適當(dāng)規(guī)范,分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類。必備常規(guī)包括:備課、檢測（單元或階段或隨堂檢測）、導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)新使用、精品案例設(shè)計、業(yè)務(wù)積累。特色常規(guī)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校根據(jù)本鎮(zhèn)本校實際自行設(shè)計，突出特色、創(chuàng)新、適用、實用即可。

1、導(dǎo)學(xué)案的運用：教師在使用導(dǎo)學(xué)案時，要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點、知識的內(nèi)在規(guī)律等對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行添加、更換、修改、補充、優(yōu)化、完善，做到“四可四不可”。注重在問題困惑點、思維碰撞點、學(xué)案創(chuàng)新點、知識鏈接點下功夫。如：將預(yù)習(xí)自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、設(shè)置提問的問題加入導(dǎo)學(xué)案中等等，以配合導(dǎo)學(xué)案的使用，更有利于做好課堂教學(xué)活動的組織與實施。任課教師在課后將課上集中的問題困惑及時記在學(xué)案上、思維的碰撞及教學(xué)創(chuàng)新更要注在學(xué)案上。加強總結(jié)反思，及時確認(rèn)所學(xué)知識，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2、精品教案要成為精品，體現(xiàn)出教師最高設(shè)計水平和最高教學(xué)理論水平。對這項常規(guī)要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，是不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理論后創(chuàng)作的作品。杜絕臨時應(yīng)付或下載。精品教案、導(dǎo)學(xué)案側(cè)重點不同，不可等同；為提高設(shè)計水平和施教水平，提倡“一課多案”和“一案多解”。備好課是上好課的基本保證，有繁簡之分，提倡青年教師備詳案。

3、單元檢測及練習(xí)試卷。提倡學(xué)生紅筆改正，列出通過檢測發(fā)現(xiàn)的主要問題、主要錯例、找出原因。合理進(jìn)行矯正補償，增強了單元檢測的目的性和實效性。堅決反對題海戰(zhàn)術(shù)，考而不閱的做法。

4、業(yè)務(wù)積累。可剪貼。提倡分類、分主題、分專題。為便于查閱，做好標(biāo)簽和目錄。突出學(xué)科性、實用性、長期性。

（四）深化課程創(chuàng)新與改革，實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)

深化課程創(chuàng)新與改革的目的、就是要研究并創(chuàng)建適合學(xué)生的教育課程，以實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的目標(biāo)。

1、深化“問題、主題和課題”的研究思路。特別要做好以教師為主體，以同伴互助和小課題為重要形式，以有效課堂策略、校本課程開發(fā)、學(xué)生自主教育等為主要內(nèi)容的校本研究，各學(xué)科建立《課堂教學(xué)研究活動“臺賬”》，做好活動設(shè)計，結(jié)合自己的生物課題，通過行動研究，切實解決實際教育教學(xué)中碰到的問題。

2、研究學(xué)習(xí)理論培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)理論研究，是我們教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。研究學(xué)習(xí)理論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三大學(xué)習(xí)方式是教育者的責(zé)任，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力是我們教育的目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的需要，是大面積提高教育質(zhì)量的重要法寶。

3、創(chuàng)建適合學(xué)生的教育課程。

（1）、加強課程和教材建設(shè)，精選課程內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高教師教學(xué)能力。注重中小學(xué)的銜接教育研究，做好新版《新課標(biāo)》、濰坊《學(xué)業(yè)水平考試說明》等“四結(jié)合”研訓(xùn)。

（2）、挖掘動態(tài)資源。樹立學(xué)生是最大的課程資源的理念，師生、學(xué)校、生活的變化是最新的動態(tài)資源，不斷挖掘動態(tài)資源，使課程資源校本化、師本化、生本化和生活化。特別是要抓住預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實驗探究、討論、提問時出現(xiàn)的有價值的問題、錯誤、失誤、發(fā)現(xiàn)等。

（3）開發(fā)課程資源。通過級部或大學(xué)科教研，對課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的改編、擴充、整合、拓展，減少學(xué)科內(nèi)容的重復(fù)、錯步、混亂、內(nèi)耗等，使符合教的課程轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W(xué)的課程，在扎實掌握雙基的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的高度統(tǒng)一，形成有序、和諧、輕負(fù)、高質(zhì)、育人的大課程。

（4）合理開發(fā)、規(guī)劃和學(xué)習(xí)地方課程（包括《濰坊生物》），突出“四生特色”，形成具有區(qū)域特色的地方課程文化。

（五）改進(jìn)教育評價機制，確保教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

改進(jìn)教育評價制度。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，把課程教學(xué)評價改革作為實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵措施來抓。

建立科學(xué)的生物學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生綜合素質(zhì)和能力作為評價的基本標(biāo)準(zhǔn)，探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評價形式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，激勵學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。做好學(xué)生成長記錄，做好學(xué)生成長檔案袋，完善綜合素質(zhì)評價。

小學(xué)教師個人教研教改計劃篇五

一、指導(dǎo)思想：

堅持以馬列主義為指針，全面貫徹黨的教育方針，全面推行和實施素質(zhì)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展、為國家輸送合格人才打下堅實的基礎(chǔ)。通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、教研重點

本學(xué)年我們共有六個年級的教學(xué)工作，都為新課改年級，我們對其課型做了認(rèn)真分析，每個年級的課型大都分為四個課型。

1欣賞評述

本課型主要是通過對中外美術(shù)作品的欣賞和評述，通過分析和研究，使學(xué)生對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能和價值有初步的體驗和認(rèn)識。

2造型表現(xiàn)

造型表現(xiàn)課型主要是結(jié)合欣賞和構(gòu)圖練習(xí)，運用一些造型藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)的技能技巧，使學(xué)生能夠感受自然美與藝術(shù)美，感受具象藝術(shù)與抽象藝術(shù)在造型藝術(shù)中的不同表現(xiàn)形式。

3設(shè)計應(yīng)用

本課型，主要是結(jié)合欣賞和設(shè)計活動，提高學(xué)生的涉及思維能力，體會生機藝術(shù)的綜合性藝術(shù)美感。

4綜合探索

綜合探索課，主要是結(jié)合以上三個課型，通過具體的操作應(yīng)用，學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的繪畫設(shè)計知識和技能技巧，加強學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（一）、課題研究

在課題《現(xiàn)代美育的試驗與研究》的教學(xué)實踐與反思中扎扎實實地展開這學(xué)期的教學(xué)研究，落實在每個年級的日常教學(xué)中。運用好現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的審美鑒賞能力，繼續(xù)認(rèn)真開展實踐、反思、再研究的教學(xué)研究活動。在平時的教學(xué)生活中，采用集體交流、交叉交流的方法進(jìn)行討論研究。相對上學(xué)期的研究，我組會加強對高年級的日常研究，讓課改的理念不僅僅停留在低年級的運用上。隨著發(fā)展再逐步制定新的研究課題計劃。

（二）、學(xué)習(xí)方面

1、組織學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，踏準(zhǔn)美術(shù)教育教學(xué)的新步伐。

2、組織觀看《課堂教學(xué)案例與分析》的錄像，學(xué)習(xí)和汲取新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，進(jìn)一步明確課堂美術(shù)教學(xué)的方向。

3、上網(wǎng)收集有關(guān)文章、資料，組織在教研活動前五分鐘進(jìn)行簡單學(xué)習(xí)。

4、三位老師采用集體交流、交叉交流的方法，不斷學(xué)習(xí)和摸索現(xiàn)代教育技術(shù)，提高為教學(xué)服務(wù)的能力。

5、積極參加各類各項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，把信息帶回“家”。

（三）、教學(xué)方面

1、認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，遵守學(xué)校的各項教學(xué)管理規(guī)定按時上課。努力實施美術(shù)新課標(biāo)、新理念要求下的美術(shù)新課教學(xué)，在此期間不斷組織深入地學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)，鉆研新教材，探索新方法，更新教育觀念，樹立創(chuàng)新意。教研組內(nèi)共同討論、分析每位老師在教學(xué)上的優(yōu)勢與弱勢，更加有的放矢的改進(jìn)課堂教學(xué)，求真務(wù)實。

2、做好新老教師的幫帶工作，利用聽課、評課促進(jìn)新教師的快速成長。

3、加強美術(shù)教師的專業(yè)化成長，使我校美術(shù)教學(xué)工作順利走上正軌。

4、教研活動常規(guī)化，每兩周開展一次，確保質(zhì)量、扎實有效。在保證新課改的研討富有成效的基礎(chǔ)上，經(jīng)常組織對教學(xué)設(shè)計的研討，不斷使現(xiàn)代化信息技術(shù)與本學(xué)科教學(xué)更科學(xué)、有效地整合。提高“隨堂課”質(zhì)量，老師利用交叉交流的方法和課間休息時間交流各年級教學(xué)之后的感受與經(jīng)驗，提升整個美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，注重教案的設(shè)計與改進(jìn)。

5、經(jīng)常組織聽課、評課，交流教學(xué)體會。組織老師本學(xué)期內(nèi)開展1—2次研究課，多和外校的老師交流學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

6、認(rèn)真策劃、創(chuàng)編每一次的藝術(shù)活動。

（四）、其他工作

圍繞本學(xué)期的教學(xué)，為進(jìn)一步提高學(xué)生在美術(shù)方面的實踐水平，特別是特長生的水平。一定要在業(yè)余時間，狠抓興趣小組的活動，以優(yōu)促學(xué)。興趣小組的水平往往代表的是一個學(xué)校的水平，所以一定要把興趣小組的活動抓實、抓活，讓每個有專長的學(xué)生在一個好的活動氛圍中學(xué)習(xí)，使業(yè)務(wù)水平有一個大的提高。為督促活動情況，在活動期間特穿插一些具體的活動，以靈活的形式充實學(xué)習(xí)過程。

1、努力扎扎實實開展美術(shù)興趣小組活動，到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。做好輔導(dǎo)工作，使藝術(shù)特長生的水平更上一個臺階。培養(yǎng)尖子，提升興趣。輔導(dǎo)學(xué)生參加各項比賽，力爭佳績，展現(xiàn)風(fēng)采。

2、結(jié)合各種活動，發(fā)揮美術(shù)組宣傳、美化的作用。

3、教研組自我建設(shè)和積累工作。

小學(xué)教師個人教研教改計劃篇六

一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生善于反向思考，標(biāo)新立異，以學(xué)生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考，鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。

面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標(biāo)，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認(rèn)知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。

三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進(jìn)行生動教學(xué)，樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。

四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。

五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。

實行教育民主化，學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R能力的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。教師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。

積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。如參加第三屆“面向新世紀(jì)”全國小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎;第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎;區(qū)電教論文評選三等獎;區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加一年級新教材培訓(xùn)活動;市骨干教師培訓(xùn)活動等。

總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。