在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

大班音樂說課稿篇一

教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導思想，我設計以下活動。

1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內容。

2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。

3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風趣，詞曲結合得比較好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。

《顛倒歌》音域為6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。

《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。

難點在于學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。要求唱歌時有表情，這種情意的產(chǎn)生應出自幼兒的內心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內心的表現(xiàn)出來。這對幼兒有一定的難度。

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀法，最終達到教學目的，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中；視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，老師的整體教學法及分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，進一步學唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風趣，同時也提供給幼兒一個自我表現(xiàn)的機會。

貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。

根據(jù)大班幼兒學習音樂活動的特點和本活動的目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：

1、導語、引起興趣（復習律動）興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎。老師導語：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動物都來參加森林大會，看，第一個跑來參加的是小馬?！庇變郝犚魳纷鲵T馬動作進教室。老師：“誰第二個來了？”幼兒學做小猴子動作。

大班音樂說課稿篇二

一、 教材分析

本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂鑒賞》第二單元《音樂的美》的第一課，本單元通過大量的音樂作品，使學生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個基本范疇中體驗音樂的美。本節(jié)課主要內容包括欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨奏曲《夜曲》以及《國際歌》，這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺，對于培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力有很大幫助。

二、 學情分析

高中階段的學生，有了很好的感性認識和理性認識，并且在中學階段掌握了音樂技能的學習，但他們還缺少音樂理論知識的深化，對音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”，所以需要引導學生開展研究性學習來理解優(yōu)美與壯美的內涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。

三、 教學目標

基于以上對教材和學情的分析，我確定了以下教學目標：

1、 知識的目標

感受理解《牧歌》、《國際歌》美的不同

2、 能力目標：

正確區(qū)別優(yōu)美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂作品，初步具有對音樂

的比較、歸納、總結能力

3、 情感目標：拓寬學生的視野，增進他們音樂文化的興致

四、 教學重點難點

根據(jù)課程標準和本課內容實際及對學生發(fā)展的需要，確定本節(jié)課重難點如下： 重點：能用自己的語言總結音樂的優(yōu)美和壯美的風格特征，理解他們的內涵。 難點：能夠準確的辨析感受出音樂作品所屬的音樂美范疇

五、 教學方法和學習方法

教法：根據(jù)教材和學生年齡特點，應用多媒體手段創(chuàng)設生動的情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，注重音樂的情感體驗，引導學生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內涵，主要運用引導、練習、對比法。

學法：學生是學習的主體，要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習等學法組織課堂教學，這樣既發(fā)揮了學生學習的主體能動性，也體現(xiàn)出教師的指導作用。

六、 教學過程

1、 情景導入

播放學生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠征難》片段，讓學生談談這兩首音樂帶給他們怎樣的感受，老師肯定學生的答案后進行總結，引出書中音樂美的概念及介紹，這樣的設計從學生熟悉的樂曲片段入手，拉近了學生與本節(jié)課的距離，更好體會到音樂美的不同。

2、 新課講授

1） 多媒體播放一段草原風景畫，提問：這組畫面帶給你怎樣的視覺感受，如果讓你為這組畫面配上音樂，你會選擇怎樣的音樂作品，這樣的設計是運用了美術的視覺感，音樂從視覺上獲得的情感體驗要比聽覺上獲得的情感體驗更快、更直接，從而為后面的教學作一個很好的鋪墊，啟發(fā)學生從音樂的語言要素方面思考，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過后，讓學生說說《牧歌》帶給自己的感受， 接下來提問學生了解肖邦嗎，有同學知道夜曲這種題材嗎，學生回答后教師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，聆聽《夜曲》片段，請學生說說感受，繼而引導學生從音樂元素方面進行分析作品的風格特點，這樣的設計可以提高學生的語言表達能力，隨后教師從旋律、速度、 力度、節(jié)奏、結構等方面對學生進行總結優(yōu)美的特點引導總結。

2） 教師結合歷史知識介紹《國際歌》創(chuàng)作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學生從創(chuàng)作背景體會出歌曲所表達的情感，這樣的設計是通過歷史事件的引入更能加深學生對樂曲的理解，隨后聆聽《國際歌》，接下來教師引導學生分析作品風格，隨后老師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結構等方面引導學生總結壯美的特點，總結后學生隨多媒體再次欣賞《國際歌》并跟唱，體會作品情感。音樂的美是通過聲音來抒發(fā)情感的，通過聆聽學唱和音樂語言的分析，讓學生了解壯美的音樂特點，初步感受與優(yōu)美的異同。

3） 總結本課，通過音樂要素對優(yōu)美和壯美進行比較

七、 布置作業(yè)

1、 課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章片段

2、 欣賞民族管弦樂《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。

八、 板書設計

板書要求做到突出重點、安排得當，樂曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上。

1、 牧歌

優(yōu)美的特點：溫柔、平和、純凈、細膩、詩情畫意

2、 國際歌

壯美的特點：剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力

以上就是我今天的說課內容，不足之處敬請各位評委老師批評指正，謝謝！

大班音樂說課稿篇三

今日，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，本事的培養(yǎng)以及品德的教育。經(jīng)過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的本事。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的本事得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。

經(jīng)過學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美本事。本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、美術等多方面綜合素質的培養(yǎng)。

在教學中我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的資料本身很美，給學生供給了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所供給的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫忙學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

本課的教學過程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。經(jīng)過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美本事得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學們，請看窗外，此刻是什么季節(jié)呀？”問題和學生的生活經(jīng)驗相結合，學生很快就進入了現(xiàn)實的情景里。之后我告訴學生，“讓我們一齊來唱首春天的歌吧”，這時候，學生就能夠看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結合的方法，讓學生聽辨自我和教師模仿小黃鸝唱歌的不一樣，突出強弱關系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。之后進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生看關于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美本事得到培養(yǎng)。

之后我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，我再讓他們用自我的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。經(jīng)過這一部分的安排，在教學資料上，就把語言、律動、音樂、美術、多媒體技術有機的結合在了一齊，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學生積累了許多描述春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。

在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不一樣體驗，讓學生在鍵盤上敲出自我所喜歡的速度，感受同一旋律采用不一樣速度時所產(chǎn)生的不一樣情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。之后，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學生在一齊進行創(chuàng)作，發(fā)揮團體協(xié)作精神，我再讓小組展示自我的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最終，我采用情景陶冶法，用多媒體技術把教室創(chuàng)設成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生分組進行游戲活動。在簡便歡樂自由的氛圍中學生明白了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在教師的笑臉上，在我們的心里，在完美的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄?jīng)過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家教師提出寶貴意見。

大班音樂說課稿篇四

各位領導，各位老師，您們好，今天我要說課的課題是選自九年義務教育（人教版）小學音樂第（ ）冊第（ ）課《 》

教學內容

本課的教學內容有：（根據(jù)樂曲特點選擇）

１、學唱歌曲《 》

２、感受歌曲的（ ）情緒

３、利用（ 樂器）為歌曲伴奏和學生自由表演

４、讓學生明白（ ）道理

5、齊跳集體舞去表現(xiàn)歌曲

6、全體學生表演（ ）的動作

8、讓學生自由創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲

教學分析（首先我來做下教材分析）

……

教學目標（根據(jù)教學內容和教材分析，我制定了以下三個教學目標）

1、 技能目標：根據(jù)新課標要求，要指導學生有感情的演唱歌曲，并唱好歌曲中的（力度對比/依音/八分音符）。

2、 思想目標（教育）：通過教唱歌曲及表演歌曲向學生滲透（ ）的思想。

3、 情感目標：要特別注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，理解歌曲。用（ ）聲音演唱歌曲/用創(chuàng)編舞蹈/用歌曲表演的形式引起學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感。

1、情景導入法：播放兩幅畫面來進行對比，以此來導入（ ）這一主題。

2、旋律摸唱法：引出難點之后，先讓學生跟教師朗讀歌詞，再通過教師準確的范唱解決，這樣有利于訓練學生的音準和節(jié)奏。

3、自由創(chuàng)編，大膽放手讓學生成為課堂的主人，指導學生在學習歌曲的過程中能夠根據(jù)歌曲的音準和節(jié)奏去演唱，解決較難樂句，分析試唱，化難為易，從而完整表現(xiàn)歌曲。

4、群體合作法：全體師生表演，參加音樂舞會/讓學生上來自由表演的情景讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們自由發(fā)揮想象。

1、 情境導入：組織教學，讓學生在放進教室時就充分感受到音樂氛圍的濃厚。

通過播放幻燈片，讓學生充分感受到（ ）的重要性，并談談自己以前做過哪些（ ）。引出主題。

聽著《 》的伴奏音樂，（ ）地進教室，歌曲以伴奏帶的形式，讓學生在剛開始就對歌曲的旋律有所熟悉，學生剛開始還沒有注意這首歌，所以老師就再給學生放一遍，同時教師在黑板上展示畫面，讓學生邊聽邊看，聽后，再講出歌曲都講了些什么？這樣為了學生在開頭就從視覺和聽覺上理解歌曲。

讓學生聽《 》伴奏音樂走進教室，在開始讓學生看兩幅畫面，產(chǎn)生一定的對比，請小朋友們說說哪里不同。這樣就可以自然的引入這一主題。然后教師借此機會向學生灌輸（ ）的重要性，并以此印發(fā)學生對音樂的興趣。

師：可是你們知道嗎，一位音樂老師把所有的音樂都收集在音樂小屋里了，包括我們前面學過的好聽的歌曲，可是，現(xiàn)在誰都不能打開這扇門，鑰匙丟了，但是音樂老人說了“只有一個辦法才能打開這扇門，他以前在門里設置了一道密碼，是一條節(jié)奏，只要你把它念對了，門自然就開了，小朋友你們有信心嗎？（課件出示節(jié)奏）

２、引出歌曲難點：視聽結合，學唱歌曲難點部分。

讓學生從視覺聽覺上理解歌曲，充分達到寓教于樂的效果，根據(jù)本課設置的難點。

出示：節(jié)奏……

先跟教師有節(jié)奏的朗讀歌詞，在唱歌詞，使難點得到解決，借此機會教師對學生說：小朋友真厲害，你們看音樂小屋的門開了，（多媒體展示門開的畫面）進了音樂小屋，我們當然要先學會唱《 》這首歌，這是我們跟音樂老人的暗號，以這首歌曲作為暗號，學生肯定感興趣，以此來激發(fā)學生的情感，現(xiàn)在請小朋友們一起來學習，

３、新歌教學，學生有感情地演唱歌曲，根據(jù)本課所設置的重點，大膽的嘗試，指導學生用（ ）聲音去演唱歌曲。充分發(fā)揮學生的演唱才能。

在教歌過程中，我是這樣來安排的，聽錄音機兩遍，不同的要求：一、初聽歌曲，讓學生聽出用怎么樣的感情去唱。二、復聽歌曲，熟悉歌曲的旋律，讓學生在心里默唱，并且用手指著書本上的歌詞。這樣的兩遍下來可以快速地讓學生學會歌曲。三、學生跟琴輕聲唱。四、放聲唱。五、學生提出難點，并一起解決難點。六、齊唱、七、歌曲情感處理。這樣的程序下來，學生對歌曲的掌握就比較扎實了，也解決了本課的中難點。

４、教學重難點：

重點：１、學生用（ ）聲音去演唱歌曲，2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲，要讓學生成為課堂的主人，自由發(fā)揮想象，培養(yǎng)學習能力。

難點：

音樂老師看我們表現(xiàn)這么好，打算送每位小朋友 一份禮物，（發(fā)下白紙）為了感謝音樂老師，你想對音樂以及自己說什么話，把它寫下來，個別作品展示，更加深化了主題，以此達到了本課的教學目的，使昂過程變得非常完整。

同學們，今天我們跟音樂老師玩的開心嗎？音樂老師說了希望我們的小朋友天天能表現(xiàn)這么好，平時多聽音樂，能做得到嗎？

本課我是根據(jù)新課標要求，特別注重培養(yǎng)學生對（ ）的情感，在情境導入和律動環(huán)節(jié)，設置懸念，讓學生摸索，激發(fā)學生的求知欲望，進而引發(fā)學生對音樂的興趣，對學生而言是特別具有挑戰(zhàn)性的。

這樣輕松了課堂，實現(xiàn)了主題，并且更加容易對學生進行思想教育，以便達到最后的教學目的。

大班音樂說課稿篇五

“假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話，那么即使他永遠成不了一個文藝名家，他也將通過音樂找到他個人的幸福！”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學音樂課教學法》中的一段話。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術，而我，就愿做這美的傳播者，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成為終身愛好音樂的快樂人。

（1）教材內容

《給未來一片綠》是人教版八年級下冊第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲，歌曲主體部分為d大調、4/4拍、中速，由三部分組成，歌曲深刻地表達了人類共同關心的一個主題，即愛護我們共同的家園--地球，呼喚人們保護環(huán)境，關愛地球，企盼人類永遠美好的生活。曲作者運用調性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題，最后得出結論這個意境刻畫出來，譜出歌曲。本課教學是以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設計。

（2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個方面：

第一 ：歌曲將調性對比融于童聲合唱之中，設計了一個充滿詩意的意境，譜出一首綠色和

平的歌。

第二：通過學唱歌曲，抒發(fā)出少年兒童熱愛地球的感情，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。

音樂課標中明確指出：音樂教育以審美為核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美感受的動力和中介，音樂教學中牢牢把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，會有效地打開學生的心靈之窗，使他們在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上課前，我都要反復聆聽音樂，讓音樂先感動我自己，然后再感染學生。

“音樂是心靈的迸發(fā)，它不象化學那樣能進行實驗分析，對偉大的音樂來說，只有一種真正的特性，那就是感情”，柏遼茲的這句話給了我很大的啟示，也內化為我今天設計這堂課的主要教育思想，因而我把具體的教學目標實化為：

[說目標]（1）知識目標：將理論知識轉化為實踐能力，懂得怎樣處理音樂作品，才能更好地表達情感。

（2）能力目標：聆聽并大膽參與歌曲的演唱，能準確地表達音樂中的情感。

（3）情感目標：讓同學們在觀看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動中領悟“保護環(huán)境、關愛地球、熱愛大自然”的意識。

[說重難點]：探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動中去體驗和感受是本課時的重難點。

[說教法]根據(jù)中學生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設法、合作探討法、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法等，在教學中把教法與學法聯(lián)系起來，(motivational model )有意識地進行學法的指導和滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學，引導學生在學習中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更準確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

“學生是學習的主體”，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“看、聽、唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過感受、展示、討論等方法，使學生在嘗試學習中自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗來驗證結論。

下面，我針對本課的教學過程談談具體的教學構想。

我主要設計了四個環(huán)節(jié)來完成本課時教學：（1）引入；（2）學唱歌曲；（3）感悟；（4）升華（拓展延伸），其中學唱歌曲是重點教學環(huán)節(jié)，設計25分鐘左右，引入3分鐘左右，感悟5分鐘左右，升華部分10分鐘左右。

首先，第一個環(huán)節(jié)--引入。多媒體展示被污染的大自然圖片，和未被破壞過的美麗大自然風景圖片等相關的圖片，教師在背景音樂《給未來一片綠》的旋律中動情解說：地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。 土

壤系著森林的命運，海洋系著魚群的命運；環(huán)境系著地球的命運，地球系著人類的命運。地球賦予生命的一切，愛護地球，珍愛生命；保護環(huán)境，擁有生命 ，讓我們用行為來回報創(chuàng)造和養(yǎng)育我們的自然母親?！驹O計理念：這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設情景，通過教師詩化的語言激情導入，奠定本課情感性教學的基礎，點燃了學生的情感火花，激起他們的學習興趣?！?/p>

第二個環(huán)節(jié)：學唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為 d 大調、44拍、中速、由3部分組成。接著，教師聲情并茂地范唱，力圖通過自己的歌聲打動學生，激發(fā)出他們的學習熱情，再用多媒體出示學習方法：選擇自己喜歡的學習習慣，跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來學唱。在這一基礎上，讓學生自己找出學唱歌曲的難點：后半拍起的節(jié)奏的把握，大家共同討論，應該怎樣來掌握這一難點，再嘗試用領唱、合唱的方法來練唱，要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準確，充滿感情。這個步驟的設計給了學生一個自主學習的空間，讓“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間?！?/p>

第二部分合唱的配合的學習前，先進行合唱的和諧與均衡知識講解，再采用教唱、聽唱、分聲部唱、合唱等方法來突破這一難點。在引導學生充滿感情來完整演唱歌曲時，先讓學生觀看這首歌的mtv，讓學生在歌聲與畫面中自己去體會感情，然后分組討論用填表的形式，讓學生自己說出這首歌的速度、風格、演唱情緒等學唱要素，通過“探究與體驗”的過程來完成這一教學難點。

設計理念：“音樂是聽覺的藝術，是情感的藝術”，在學習歌曲的過程中，我以“聽覺”為基礎，“情感”為主線，采用多媒體創(chuàng)設情景，引導學生在學習中“多聽、多想、多討論”發(fā)揮學生主觀能動性，通過聆聽和表現(xiàn)音樂，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富情感。

第三、四個環(huán)節(jié)--感悟和升華部分

首先用提問的形式引入第三部分，探討音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系，然后讓學生聯(lián)系生活實際說說自己對“保護環(huán)境、愛護大自然”的理解和感受，討論“地球-----母親”的含義，緊接著導入第四個環(huán)節(jié)，讓學生將自己收集到的表達愛護環(huán)境的歌曲、詩歌、警句、圖片、文字、vcd、歌曲磁帶等通過小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來。（搜集的任務在第一課時教學時作為課后作業(yè)布置）。

這一部分的設計，讓學生聯(lián)系自身感受先體驗“保護環(huán)境”的感受，然后通過拓展延伸得到進一步的升華，讓學生在主動參與音樂實踐活動中來獲得音樂審美的體驗和享受到成功的歡愉。

最后，在《給未來一片綠》的音樂聲中結束本課：保護環(huán)境，是人類永恒的主題，讓我們用自己的行動，去愛護環(huán)境，愛這個地球，愛這個世界！

每個學生都是一個珍貴的生命，每個學生都是一個鮮活的個體，每個學生都是一幅精彩的畫卷，每個學生都是一篇生動的樂章，但愿你我在座的每一位音樂老師都能把生命中的每一篇生動樂章奏響！我的說課到此結束，不足之處，請各位老師批評指正！

大班音樂說課稿篇六

義務教育課程標準試驗教材藝術學科一年級上冊：玩具兵進行曲

分析教材：本課題主要源于孩子的天性，愛玩。玩具是孩子的親密伙伴，它寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的好奇心。所有教材以玩具以為體裁，通過對玩具的觀賞、交流、模仿和表現(xiàn)，使學生學會表達自己的情感和愿望。這首管弦樂《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂·耶塞爾寫的。它是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。確定教學目標：根據(jù)現(xiàn)行的藝術課程標準要求和對教材的分析以及一年級學生的年齡、心理與已有的知識面等特點，我確定以下

教學目標：指導學生欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂的情緒和節(jié)奏特點。在交流與表演中，學習用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。

確定教學重難點：引導學生用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。

我的總設計思路是激趣導入法，引導學生通過模仿練習賽來分段欣賞、感受樂曲，通過表演、游戲等藝術活動欣賞、感受全曲，整堂課充分調動學生去自主參與、自主探索、掌握新知，重在培養(yǎng)學生的感知能力，提高學生的藝術感受與表現(xiàn)能力。具體操作如下：

(一)激趣導入：在新課程標準中提出了以興趣愛好為動力的新理念，所以我一開始的過渡語設計如下：很高興又能和同學們一起來學習，所以呀我今天帶來了一份特殊的禮物，這個禮物是老師的一個外國朋友送的，我還來不及打開呢，你們想不想和老師一起來分享?然后請一位學生來點擊課件打開禮物(即一套精美的玩具兵)。

(二)節(jié)奏練習：在新課程標準中提出了藝術教學要重視活動性、實踐性的新理念。因此我在這個教學環(huán)節(jié)的設計是：通過談話引導學生思考玩具兵行走的神、形，并讓學生嘗試著表現(xiàn)一下，體會行進的步伐。

1、請個別學生模仿著走一走。然后選擇一段樂曲(a或b)配合著操練一下。

2、請兩小組比一比，哪組走得最神氣?要求配合著樂曲進行。

3、再請個別學生模仿騎兵行軍的神、形。然后選擇一段樂曲(a或b)配合著操練一下。

4、也請兩小組比一比，哪組模仿得最像?也要求配合著樂曲進行。

5、指導學生分析二段音樂，比較適合配哪一種玩具兵行走?為什么?然后配合著樂段演一演。

(三)欣賞練習：首先，向學生介紹樂曲：過渡語：你知道這位外國友人為什么送我們這份禮物?原來是讓我們來分享他的一個甜美的夢。這個外國友人是德國的作曲家：萊昂·耶塞爾，這套精美的玩具是他小時候的鐘愛。有一天他做了一個非常有趣的夢，是這樣的：晚上，主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來剛才是一場美麗的夢。根據(jù)這個夢這位作曲家就寫了一首有名的樂曲《玩具兵進行曲》，今天我們就來欣賞這首樂曲。然后，引導學生分析樂曲：這首樂曲與以往的樂曲有個不同的特點，那就是作曲家創(chuàng)作了引子與尾聲。我們先來分別聽一聽。接著，引導學生完整地欣賞樂曲《玩具兵進行曲》一遍，聽到自己喜歡的樂段可以站起來演一演。

(四)實踐創(chuàng)作：新課程標準提出了藝術教學要重視實踐性，鼓勵音樂創(chuàng)造的新理念。因此，我在這個教學環(huán)節(jié)的設計是：游戲《超級變變變》首先多媒體展示四個玩具兵，讓小組選擇點擊一個變成另一種學生喜歡的玩具，然后小組討論設計表演動作。(四個主題：動物玩具兵、瓜果玩具兵、水族玩具兵、卡通玩具兵)然后組織學生上臺展示表演，自選音樂伴奏(樂曲主題音樂a、b段)

(五)拓展感受：指導學生感受《解放軍進行曲》領略我國解放軍的雄姿。進一步讓學生感受進行曲的風格。最后課堂小結，組織學生扮演自己喜歡的玩具兵走出音樂室。

大班音樂說課稿篇七

1、教材分析：《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動細膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學習過，所以本次活動把學習第二聲部作為難點也是重點學習的部分。

2、本次活動的目標為（1）運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。（2）遷移兩個聲部念歌詞的經(jīng)驗，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。（3）知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。

3、教學重難點：（1）重點：歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。（2）難點：在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。

1、幼兒已經(jīng)學會歌曲摘草莓，因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進行兩聲部的合作演唱。

2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。

根據(jù)教學目標和教學重難點，我準備按照以下幾個環(huán)節(jié)進行教學活動。

1、師生問好

2、發(fā)聲練習：小鈴鐺

（將幼兒的聲音打開來，為唱歌活動做好準備。）

1、幼兒自由演唱

2、教師范唱

3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。

（通過對比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。）

1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞

小姑娘在上山摘草莓的時候會發(fā)出什么聲音呢？（啦等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏）那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。

（掌握歌唱活動中氣息的運用。）

2、幼兒練習運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。

3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。

（老師運用無意識教學讓幼兒學唱二聲部歌曲。）

4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的？

5、出示第二聲部的圖譜

看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？（空拍）除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。

6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內容。

下面我們一起來進行合作，你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個部分的內容，你們可要注意力集中，唱好你們自己的伴奏。

7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內容。

8、現(xiàn)在我們要將第一部分的內容也唱出來了，再配上第二部分的內容，聽聽老師是怎樣唱的，現(xiàn)在我請周老師和我合作一下。

9、小結：像有兩個部分的內容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。

（運用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。）

10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。

那你們先唱第一部分，我唱第二部分，注意用輕柔的聲音來演唱，還有注意不要被別人的聲音吸引過去。

11、交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。

12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時候你可以看老師的指揮。

13、交換演唱內容多次練習。

（在多次練習的基礎上鞏固二聲部的演唱方法。）

知道在唱歌時要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。

（通過討論了解怎樣才能使歌聲更好聽，豐富幼兒的演唱技能）

大班音樂說課稿篇八

《夏》選自北京市義務教育課程改革實驗教材第六冊第四單元“夏天”中的第1課時，是一首希臘兒童歌曲，2/4拍，一段體結構，共四個樂句，其中一、三樂句旋律完全重復，二、四樂句節(jié)奏相同，句末的四分休止節(jié)奏使歌曲更具朝氣和活力，跳音唱法的運用充分表達了歌曲歡快、愉悅的情緒，生動地展現(xiàn)了希臘兒童在海邊沙灘盡情玩耍，享受溫暖夏天的情景。對于地處農村的三年級學生來說，大海、沙灘似乎有些遙遠，真正去過的很少，因此，在理解和表現(xiàn)歌曲時需要老師創(chuàng)設情境，適當加以引導。休止節(jié)奏和跳音唱法對于學生已不再陌生，但要在歌曲中準確地運用還需要教師的重點指導，所以也就成了本節(jié)課的難點。

教學目標：

1．在“希臘之旅”的情境中，使學生了解希臘風情，運用對比法進一步鞏固四分休止節(jié)奏和跳音唱法。

2．用聽唱法學會以歡快、愉悅的情緒演唱歌曲《夏》，并嘗試用樂器、動作表現(xiàn)歌曲，通過小組合作形式進行歌詞創(chuàng)編。

3．啟發(fā)學生對大海、夏日生活展開想象，使他們在音樂實踐活動中體驗夏日的無限樂趣。

教學重點：

用歡快、愉悅的情緒表現(xiàn)歌曲《夏》

教學難點：

準確地運用休止節(jié)奏和跳音唱法演唱歌曲

教學準備：

鋼琴、課件、小歌片

在教學方法上，我結合歌曲內容及學生以形象思維為主和好動的特點采用了情景教學法，結合聽唱法、對比法、小組合作等方法進行教學。創(chuàng)設了“希臘之旅”的情境，使學生在這一情境中了解了希臘，開闊了視野，在感受希臘夏日之美、和希臘小朋友一起唱歌的過程中輕松愉快的學會了歌曲。教學中我主要采用了聽唱法，讓學生聽錄音范唱、聽老師范唱、選擇自己喜歡的方式進行律動聽唱，使學生在音樂實踐活動中感受音樂、理解音樂，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的愿望。在歌曲情感的處理上，我采用了對比法進行教學，通過老師范唱引導學生進行連音和跳音，休止和非休止的對比讓學生選擇更能表現(xiàn)歌曲情緒的方法進行演唱，潛移默化的培養(yǎng)了學生運用音樂知識理解表現(xiàn)音樂作品的能力。最后根據(jù)學生興趣，引導他們運用小組合作的方式通過演唱、樂器伴奏、舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，并結合生活實際為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

（一）創(chuàng)設情境引情激趣

（二）初步感知熟悉歌曲

（三）律動參與學唱歌曲

（四）小組合作表現(xiàn)歌曲

（五）結合實際創(chuàng)編歌詞

（六）總結內化課后延伸

（一）創(chuàng)設情境引情激趣

首先，我請學生閉上眼睛想象大海是什么樣子的？讓他們充分想象后盡情地用語言描述大海的美，從而激發(fā)了他們想去海邊玩兒的欲望。接著問：“什么季節(jié)去最合適？為什么？”學生會立即回答：夏天，因為可以游泳、劃船、打水仗、光腳在沙灘上跑等，自然的引出了夏日生活的無限樂趣，為接下來的學習作了鋪墊?！跋奶炷茏鲞@么多有趣的事，希臘小朋友們也特別喜歡夏天、喜歡大海，還邀請我們到他們那兒旅游呢！可希臘是個怎樣的地方呢？”我利用多媒體課件展示圖片并簡單介紹希臘的歷史文化和著名景觀，（如：美麗的圣托里尼島、令人神往的愛琴海、世界聞名的雅典衛(wèi)城、希臘首都雅典是奧林匹克運動會的發(fā)源地，奧運圣火就是從這里燃起的。）使學生在希臘之旅的情境中了解了希臘，開闊了視野，不僅充分體現(xiàn)了理解多元文化的基本理念，而且也進一步激發(fā)了學習興趣。

（二）初步感知熟悉歌曲

這一環(huán)節(jié)我主要通過：希臘小朋友用歌聲歡迎我們；分享夏日快樂給歌曲起名字；律動體驗、感受歌曲節(jié)拍速度三個步驟使學生用不同方式反復聆聽歌曲范唱，學生很自然的聽辨出歌曲歡快、愉悅的情緒，2/4的節(jié)拍，進行曲的速度等，體現(xiàn)了在情感體驗和音樂實踐中培養(yǎng)學生感受音樂、鑒賞音樂的能力。

（三）律動參與學唱歌曲

1、熟悉旋律

在熟悉歌曲的基礎上，我從歌曲情緒入手，用la以連音和跳音的不同唱法模唱旋律，引導學生進行對比、選擇，學生會毫不猶豫的選擇跳音唱法，接著指導他們用小雞啄米和拍皮球的感覺進行模唱，并引導觀察、對比找到歌曲旋律的特點（即：1、3句完全重復，2、4句節(jié)奏相同），用水彩筆在代表四個樂句的方格內涂上合適的顏色。使音樂基本知識的學習自然流暢，有機的融合在情感教學中，學生易學、樂學。

2、律動學唱

學唱過程往往是一遍遍反復的過程，為了必免學生情緒下降，我將決策權交給了學生，請學生說出自己想用什么方式學唱歌曲，這時學生會非常積極的表達自己的想法，有的學生會說想拍著手唱，那好，我們就拍手唱，并請他到前邊帶領全班同學跟著范唱錄音拍手練唱，隨后踏步唱、拍肩唱等各種律動唱依次出現(xiàn)，學生們在不同的律動中聽唱歌曲不僅興趣高漲，而且提高了課堂效率。體現(xiàn)了興趣是學習音樂的基本動力的原則。但在聽唱過程中，四分休止節(jié)奏處容易唱長，我按休止和非休止方法分別演唱歌曲，讓學生對比感受，進行選擇，學生們異口同聲地選擇了休止唱法。“為什么？”為了照顧大多數(shù)學生，我沒急于找學生回答，而是選擇了小組討論的方法，使他們在合作中得出休止節(jié)奏更能表現(xiàn)歡快、愉悅的情緒。此時再跟琴齊唱歌曲，不僅休止節(jié)奏唱準了，情緒也有了一點。

3、情感處理

歌唱是音樂的二度創(chuàng)作過程，唱歌教學不能僅僅停留在唱會歌曲上，而應用已掌握的技能，將歌曲情緒充分的表達出來。為此我創(chuàng)設了“與希臘小朋友賽歌”的情境，激發(fā)學生獲勝的欲望，并提出“要想唱得更好還須在哪些方面改進”的問題，學生很快說出要用跳音唱、注意休止節(jié)奏。隨后我進一步引導學生“哪一句最能表達你快樂的心情？怎樣唱？”學生通過小組交流、練唱，大部分認為是最后一句，唱時力度稍強、情緒飽滿，并通過指名示范、教師示范、師生接唱、跟伴奏音樂唱等形式使學生更準確地用歌聲表達歡快、愉悅的情緒。

（四）小組合作表現(xiàn)歌曲

在學生能夠準確地用聲音表現(xiàn)歌曲的基礎上，我根據(jù)學生愛好、特長鼓勵他們自由組合成演唱組、樂器伴奏組、舞蹈組分別練習并展示，用不同方式表現(xiàn)歌曲情緒，不僅培養(yǎng)了參與合作的意識和能力，而且為學生提供了發(fā)展個性、展示特長的機會。

（五）結合實際創(chuàng)編歌詞

結合學生實際和教學時間，我以請希臘小朋友分享中國小朋友的快樂為激發(fā)點，啟發(fā)學生說出自己有哪些快樂的夏日生活，同時播放多媒體課件，為創(chuàng)編歌詞積累了素材。這時我出示小歌片，引導學生結合自己的生活實際兩人一組為歌曲創(chuàng)編第三句歌詞，鼓勵學生以小組為單位充滿自信的展示中國小朋友的歌曲《夏》，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和能力。

（六）總結內化課后延伸

今天我們和希臘小朋友共同度過了夏日的一天，你有什么感受和收獲？學生暢所欲言的同時也是知識、技能和情感內化的過程。

由于本單元還有三首關于夏天的歌曲，于是我以“夏日之旅”的下一站去哪兒？為下節(jié)課埋下伏筆，并激發(fā)學生課下主動搜集資料，為下節(jié)課作準備。

大班音樂說課稿篇九

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我是xx號考生，今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

今天我說課的課題是《xxxx》，這是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課

這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點、教學過程等幾個方面進行陳述。

1．教材分析

今天我所選用的教材是義務教育課程標準實驗教課書，小學音樂教材x年級下冊第x單元的《xxxx》。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

2．教學目標

美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和x年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

⑴知識與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地演唱歌曲《xxxx》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。（能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）。

⑵過程與方法：運用體驗聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。

⑶情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

3．本課的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風格

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。

小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價xx。

根據(jù)課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術的想象和創(chuàng)造力。

教學有法，但無定法?？紤]到x年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：

律動表演

導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

（一）律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。

（二）學唱歌曲（占時25分鐘）

這是本節(jié)課的主要內容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

1、為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxxx》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：

（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱

（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

5、難點的解決：

（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲處理

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。

a.請學生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

b.采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合

唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結協(xié)作的精神。

（五）拓展延伸（3-5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學生說說《xxxx》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《xxxx》的愉快的結束本課。

我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！

大班音樂說課稿篇十

尊敬的評委教師：

大家好！我是xx號考生。接下來我將與各位教師分享一下我的教學設想。

首先，作為一名教師對教材的理解是必不可少的;

《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為f調24拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族完美風光，表達壯族人民熱愛大自然，追求幸福生活的完美愿望;經(jīng)過本節(jié)課的學習，學生能夠了解壯族民族音樂的特點，并掌握一字多音的唱法。

其次，一名優(yōu)秀的教師，僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的，需要設身處地的站在學生的角度思考問題，了解學生真正需要的是什么，從而改變自我的教學方式與教學語言;

四年級的學生已經(jīng)對音樂基礎知識有必須的了解，大部分學生能夠基本掌握部分樂譜的識讀;同時這一階段的學生，思維特點主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制本事有限;所以我將從學生的認知水平和知識經(jīng)驗為出發(fā)點，努力讓學生在玩中學，學中樂。

經(jīng)過對教材以及學情的分析，我的教學目標設計如下：

情感態(tài)度價值觀：經(jīng)過歌曲的學習，感受壯族音樂風格，樹立熱愛大自然、熱愛祖國完美風光的意識。

過程與方法：經(jīng)過欣賞、講解、比較等方法，體會歌曲表達的情感。

知識與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

基于教學目標的確立，以及對教材與學情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點：

教學重點是學生能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

教學難點是學生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。

為了突出重點，突破難點，從而完成教學目標，結合教材特點以及學生的學習特點，本節(jié)課我將采用欣賞法、比較法、小組合作法，多媒體導入法等方法進行學習。

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從導入、新課教授、鞏固提高以及小結作業(yè)等四個方面進行闡述

首先是我的導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導入的方法進行導入。我將播放不一樣民族服飾的圖片，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學生經(jīng)過日常生活的積累能夠回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族……)。由此順利導入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學習。

我這樣設計是因為好的導入是一堂好課成功的一半，能夠激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動參與課堂，也緊貼以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念。

其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學習。

活動一：聆聽音樂，感受音樂風格，了解壯族。

我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之后我將設置三個問題：

1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?

2、你感受到什么樣的畫面?學生經(jīng)過音樂的感受與聆聽，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，經(jīng)過音樂感受到壯族風景秀麗的場景。

經(jīng)過歌曲的聆聽與分析，遵循學生的認知規(guī)律，循序漸進體會音樂風格特征，在教學過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。

活動二：學唱歌曲，了解音樂特點。

首先，進行發(fā)聲練習，并提醒學生注意氣息的連貫性。

其次，進行學唱歌譜，唱譜的過程中，提醒學生注意歌曲的強弱規(guī)律。

最終，進行唱詞，在演唱歌詞的過程中，提出問題：“歌曲有什么特點?”學生經(jīng)過對譜例的觀察，以及對以往音樂知識點的回顧，回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應當怎樣演唱?”教師進行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進行演唱，學生經(jīng)過比較，能夠感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱，從而使學生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。

在這樣教學過程中，以學生為主體，學生去解決問題，教師引導學生;激發(fā)學生的主動思考本事，提高學生學習的主動性。再一個就是將難點部分分解開來，逐步循序漸進的突破難點。

活動三：完整并富有情感的演唱歌曲。

經(jīng)過對歌曲的剖析后，提出問題：應當以什么樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感?學生經(jīng)過歌曲的聆聽與對情感的總結，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進行演唱。請學生推薦學生進行領唱，其余學生合唱。

經(jīng)過學生推薦學生的方式，激發(fā)學生的競爭意識，從而參與課堂活動。

接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會采用小組合作的方式進行，請學生以小組為單位進行表演唱，之后請學生進行展示，我將會對學生進行評價，并鼓勵學生互評。

這樣設計能夠打開學生想象的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事，并結合了新課標對學生評價多元化的要求。

最終我會以提問的方式進行總結，鼓勵學生樹立熱愛大自然，追求完美生活的思想。

在作業(yè)設置上，我會請學生將本節(jié)課的歌曲表演給自我的爸爸媽媽聽。

這樣設計能夠鞏固學生知識，加深學生對歌曲的印象，并增加學生的知識儲備。

最終，是我的板書設計，我將采用簡潔明了的方式進行，學生能夠更加直觀的經(jīng)過板書了解到本節(jié)課的重難點。

大班音樂說課稿篇十一

各位老師：

你們好。

今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

1、教材分析：

本課我所用的教材是小學音樂歌曲《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

2、設計思路：

設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調查，根據(jù)教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學生的自主學習和創(chuàng)造性。

教學目的：

本課的教學目標，包括對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。

重點和難點：

本課的重點是：通過學生感受春天的`美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力。

本課的難點是：學生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

分割線

我在教學中準備主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容本身很美，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

第一個環(huán)節(jié)：音樂形式師生問好

第二個環(huán)節(jié)：大屏幕顯示美麗的夜晚，星星閃爍，師生一起做《小星星》律動。通過律動導入了游戲照鏡子，通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學生的學習興趣。音樂為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂。通過伴奏音樂給學生以暗示，也使學生對歌曲的旋律有一個初步的印象。

第三個環(huán)節(jié)：綜合訓練

我吟古詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”導入當山林公公披上青綠色的禮服，當鮮花姐姐換上鮮艷的裙子，當小草弟弟從泥土里鉆出來，當漂亮的小黃鸝在翠柳上鳴叫的時候，它們都在做什么呢?哦，春姑娘悄悄的來到我們身邊，它們是在迎接春姑娘的到來！你聽：小黃鸝在唱“嘀哩哩……”這時我放動畫顯示小黃鸝的歌聲，然后引導學生唱這兩句也就是歌曲的難點，通過動畫形式激發(fā)了學生興趣，調動了學生學習的積極性！

第四個環(huán)節(jié)：學習歌曲

這個環(huán)節(jié)主要讓學生“感受春天”：包括看春天、說春天、唱春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

1、用語言描繪多彩的春天

我首先采用提問的方式：黃鸝教會了大家唱歌，它還有問題要問問你呢？你聽：屏幕顯示小黃鸝問：“小朋友，你感覺到春天來到了嗎？春天里你最感興趣的是什么？你在什么地方找到了春天呢？”

學生發(fā)言,說春天：也許有的孩子會說太陽，冰雪融化了，很多小花也開了，有的學燕子飛回來了，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏。你一言，我一語，把所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。

看春天：學生回答后，我進行小結：嗯！春天真美，你們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里，小草變綠了，花兒開了，說明春天就來到了，春天有許許多多好看的好玩的，大家喜歡春天嗎？今天老師要教小朋友一首跟春天有關的歌曲，想知道是什么歌嗎?請認真看看，仔細聽聽。學生隨著媒體展示的動畫《嘀哩嘀哩》，完整欣賞歌曲，感受歡快、熱烈的歌曲情緒，視聽結合、動靜結合、聲像一體、形神兼?zhèn)?，讓學生有身臨其境之感，充分調動了學生感官，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

2、唱春天

接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。學生演唱歌曲第一段，我給予指點，情緒提示，然后讓學生為歌曲起名字，由于這首歌版本很多，歌名也不少，所以我在這里設計了學生起名，既解決了問題，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力、想象力，學生發(fā)言后，我再小結：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才小朋友們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字。

3、合作學習，培養(yǎng)能力

讓學生自學歌曲第二、三段歌詞，真正實現(xiàn)學習自主，培養(yǎng)了學生的自學能力，提響了學生自主學習精神。我啟發(fā)思考歌曲的情緒和速度，然后學生有感情的完整演唱歌曲，用歌聲告訴老師答案，激發(fā)了學生的好勝心。

4、教學延伸，創(chuàng)編歌詞，體現(xiàn)創(chuàng)新

春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，小朋友的眼睛里……，下面讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？為多方面提高學生的綜合實踐能力，我收集圖片語言資料展現(xiàn)春天的各種風光景色，接著，我讓學生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進行互評。另外還有一個小組為打擊樂隊，用小樂器為歌曲編伴奏。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。在輕松快樂自由的氛圍中學生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

第五個環(huán)節(jié)：教師小結

今天，我們一起體會了春天帶給我們的快樂，謝謝春姑娘帶來的春天的禮物，春天里處處有美景，只要同學們細心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。這時課雖終，思未了、趣未盡，情更濃。

法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

大班音樂說課稿篇十二

這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

1、教材分析：

本節(jié)課所選用的教材是

2、教學目標分析

美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。新課標指出，教學目標應包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，學生學會知識與技能過程的同時成為學生學習，形成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，本課的教學目標我是這樣來設置的。

（1）情感態(tài)度與價值觀：

（2）過程與方法：

（3）知識與技能：

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重難點。

3、本課的教學重點是：

4、本課的教學難點是：

為了講清教學的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談我的想法。

從心理特征來說，初中階段的學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。在教學中一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。

結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我主要采取設置情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

（1） 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

（2） 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

（3） 集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法?！保蚨?，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

本著簡潔、形象、直觀、概括的原則，我將板書設計如下：

大班音樂說課稿篇十三

歌曲《夏天的雷雨》是中班音樂領域的內容，《指南》中明確指出幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。這個活動就來源于生活，為幼兒所熟悉。其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征.歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨在音樂中的震撼。我認為選擇這一活動就如《綱要》中所說：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！?/p>

中班的幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快，內容形象生動，歌詞淺顯易懂，音區(qū)和難度都非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助多種感官進行感知，因此本次活動中，我采用多感官感知，情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒參與歌唱活動。同時，在情感方面中班幼兒的表現(xiàn)欲可能還不足，活動中我更多地讓他們嘗試并喜歡上在集體面前自信的再現(xiàn)，這點我充分考慮到幼兒的年齡特點，符合《指南》中所要求的尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點這一要求。

目標是活動的起點和歸宿。根據(jù)《綱要》藝術領域總目標，結合《指南》中指引的方向以及中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點，確立本次目標為：

(1)理解歌詞內容，學會演唱歌曲。

(2)能用一問一答的形式接唱歌曲，體驗合作演唱的興趣。

(3)了解雷雨的自然現(xiàn)象，知道如何進行自我保護。

從活動目標出發(fā)，我把活動的重點定位在：理解歌曲內容，學會演唱歌曲?；顒拥碾y點在：能用一問一答的形式接唱歌曲，體驗合作演唱的樂趣。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于音樂活動和游戲活動之中。為此，我作了如下準備：

經(jīng)驗準備：讓幼兒在課前熟悉雷雨天氣的特征。

物質準備：場地布置(將教室的一角布置成戶外的草地一樣的情境，讓幼兒親身體驗。)教師制作的ppt課件。

(一)情景導入

幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在活動開始時，我創(chuàng)設一個游戲情境，(我是這樣和孩子說的：小朋友我們來玩?zhèn)€游戲吧!聽音樂模仿小動物!)。隨著音樂的變化當出現(xiàn)閃電打雷的聲音時。我將會和孩子一起做驚嚇害怕的表情和動作。(這時我會和孩子說：寶貝，別怕跟著老師找個安全的地方。)安定好幼兒情緒后。談話交流。(我會這么問孩子：“剛剛聽到了什么聲音”?“我們什么時候會聽到這些聲音呢”“又打雷又閃電，夏天的雷雨快來了”。)這些有效的提問和引導，使幼兒自然而然的進入夏季雷雨的情景中。通過情境游戲和音樂的變化結合，以對話形式有效地進行引導。激發(fā)幼兒的好奇心，為下一個環(huán)節(jié)的學習鋪墊。

(二)幫助幼兒理解歌詞，教唱歌曲

(1)第一環(huán)節(jié)是歌詞教學，在這一環(huán)節(jié)中，我運用了視聽法、語言指導法。我以問答形式讓幼兒對歌詞有個初步的印象。通過提問“天空中，轟隆隆，什么光發(fā)亮”?引導幼兒答出“一閃閃、一閃閃，閃電光發(fā)亮”……同時以ppt的形式將答案及時地展現(xiàn)在孩子面前，通過這種一問一答的方式和ppt的有效結合幫助幼兒理解歌詞，學習句式。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以視聽法引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分刺激幼兒的視覺，用語言幫助他們輕松理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)活動重點的突出做好準備，同時為難點的突破打下基礎，孩子們通過體驗、多感官參與，對活動的感覺和內容的印象則更為深刻。

(2)第二環(huán)節(jié)，教唱歌

在這一環(huán)節(jié)我采用示范法，我利用自己聲音柔美的特點自彈自唱，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美，使幼兒更直接的了解整首歌曲的內容。

避免孩子一味地單純、枯燥地跟唱、學唱。緊接著我采用了游戲法、互動法進行教學，突出孩子學習的主體地位和老師的引導作用。(我是這么和孩子說的：“一個人唱真沒意思，我們來玩?zhèn)€游戲吧?！崩蠋焷韱栍變捍?。第一遍的演唱只是讓幼兒初次的嘗試，讓幼兒對這種演唱形式感興趣。緊接著我會將這種一問一答的對唱方式交代給孩子們。幼兒自己來決定，和誰對唱，怎樣唱。幼兒的學習積極性也會很高。通過多種游戲演唱方式提升活動質量，同時突破重難點。

(三)表演歌曲

請幼兒分角色演唱歌曲，男生組唱提問部分，女生組唱回答部分，然后互換角色繼續(xù)表演歌曲。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒用自己喜歡的方式對歌曲進行鞏固和表演，本節(jié)活動的目標就輕松的完成了。

好的活動不僅僅局限于某一次活動當中，我會讓幼兒將今天所學歌曲回家唱給父母聽，告知父母，夏天雷雨天要小心，注意安全。

大班音樂說課稿篇十四

《非洲的靈感》是人民音樂出版社第十四冊第二單元內容，本單元是整個學期教學內容的難點部分，它對于學生理解多元音樂文化、拓寬音樂視野有著重要的作用和意義。

非洲民歌《咿育勒啦》體現(xiàn)了黑人歌唱的特點，一人領唱，眾人應和的呼應歌形式。其旋律比較簡單，多重復，節(jié)奏極具特色并富于變化，它對學生感受體驗非洲音樂特點有重要作用。

根據(jù)課程標準，理解多元文化的基本理念，關注學生的興趣需要及個性發(fā)展，強調課程目標由原來單一的認知性目標轉向情感態(tài)度和價值觀、過程方法、知識技能多種目標的有機整合。本課從學生角度出發(fā)，教學目標按三個維度設計為：

1.通過演唱和欣賞活動，以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂的風格特點，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化（情感態(tài)度與價值目標）。

2.聆聽非洲鼓樂、模仿非洲音樂節(jié)奏、學唱非洲民歌、為歌曲創(chuàng)編伴奏伴舞，感受體驗非洲音樂的風格特點（過程與方法目標）。

3.能夠在亞洲、拉丁美洲、和非洲民間音樂中辨別其中有非洲風格特點的音樂（知識技能目標）。

在此設計中，三個緯度目標并非完全孤立，而是融合在一起的，尤其是知識技能呈一條暗線分布，強調音樂學習過程中的情感與態(tài)度因素，以培養(yǎng)學生對陌生音樂文化寬容的態(tài)度，認識世界文化的多樣性為主，充分尊重學生的學習經(jīng)歷，通過表演體驗引導學生積極參與，將學習過程變?yōu)槿诤蠈W生個人感受、見解、體驗，自我操作的過程。通過探究，培養(yǎng)學生合作與共享的個性品質，把知識與技能的學習放在豐富生動具體的音樂實踐活動中，同情感態(tài)度等因素緊密結合，通過體驗探究合作、綜合等方式和過程來完成。

感受非洲音樂特點 正確演唱非洲歌曲《咿育勒啦》

根據(jù)教材內容，本課教學過程設計了“聽一聽”、“敲一敲”、“唱一唱”等活動形式。

鋼琴、多媒體課件、錄音機備用，自制鼓及其他打擊樂器、非洲人面具、舊報紙等。

說學生：

初二學生處在發(fā)展音樂技巧、掌握音樂知識和樹立音樂態(tài)度的關鍵時期，他們擁有從事唱歌和表演所需要的協(xié)調性和力量。并對非洲地理知識有一定的了解。但由于某些歷史和社會的原因，非洲是當今世界上最少被人了解、遭人誤解最深的地區(qū)，導致學生對非洲音樂文化接觸較少，與學生熱衷的流行音樂相比不容易接受，因此課前我讓學生通過資料收集，對非洲地理文化，傳統(tǒng)習俗、樂器等相關知識有了粗略的了解，這有助于學生去理解非洲人表演時所表達出的強勁剛健、充滿活力、生命的力量、堅強等。這些都是非洲人生活觀的核心價值。然后本課就從聆聽非洲音樂、探索非洲音樂文化背景的角度入手，通過學生交流與探討，了解由于特殊的地理環(huán)境造成非洲黑人獨特的生活習性和勞動方式，感受非洲大陸所擁有獨特歷史文化和生活方式。使教材內容與學生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，引導學生在理解文化的基礎上更好的理解非洲音樂。

學法：

用心聆聽 在感受、模仿、對比、探索中學習音樂。在演奏演唱合作創(chuàng)編等實踐活動中表現(xiàn)音樂。

教法：

遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，巧設問題，引導學生關注音樂中各種要素，對各種表現(xiàn)手段做出整體性反映，并通過引導學生想象、模仿、交流合作表演等方式，充分感受體驗非洲音樂特點及情感內涵，審美活動貫穿于教學活動始終。

教學過程：本課教學以“感受非洲音樂特點”為重點，遵循聽覺藝術感知規(guī)律，根據(jù)音樂的實踐性原則，整個教學過程由“聽一聽”“敲一敲”“唱一唱”“合作創(chuàng)編“再現(xiàn)新知”五個主要環(huán)節(jié)組成。

首先，課前我用課件展示一組反映非洲自然風景，人文藝術內容的flash畫面，伴隨非洲音樂，為營造非洲文化氛圍，我選用代表非洲的黑色作為課件的底色，非洲是抽象藝術的發(fā)源地，我選用抽象的非洲地圖，作為課件的背景，這樣從視覺、聽覺等多方位喚醒學生的興趣，新鮮感和探索欲望為整堂課的教學起一個情感的鋪墊作用。

一、聽一聽：

上課鈴響，老師通過激情問候，親切導入，營造輕松愉快的教學氣氛。在和諧的氣氛中，師生共同聆聽一段非洲民間音樂片段，老師提示學生“聽一聽音樂中都有哪些聲音？

這些聲音讓我們想象到怎樣的情景？”這一設計符合學生認知水平，有利于引起學生對音樂的關注，由淺入深的引導學生，充分挖掘音樂作品中所蘊含的音樂美。

知識探索：認真的觀察第二單元所有插圖中反映的內容，并體會你所搜集的資料，從自然環(huán)境文化生活、社會風俗等方面交流一下你對非洲的了解。

這一設計的目的是充分利用教材培養(yǎng)學生良好的觀察習慣、分析能力。并通過交流共享拓寬學生文化視野，使教材內容與學生的經(jīng)驗、體驗建立聯(lián)系，引導學生在理解非洲文化的基礎上更好的理解非洲音樂。

二、敲一敲：

老師在學生討論的基礎上，指出鼓在非洲人民生活的重要地位，并觀賞精美絕倫的非洲鼓，聆聽加納鼓樂，感受非洲鼓復雜多變多聲部的節(jié)奏特點，然后分組合作進行多聲部節(jié)奏模仿練習。我采用先分組練習，然后各組按老師的指揮逐步加入的方式達到多聲部的音響效果。

這一活動設計體現(xiàn)了音樂的實踐性原則讓學生在具體生動的演奏活動中體驗非洲音樂的多聲部特點及豐富多變的節(jié)奏。

三、唱一唱

1、老師演奏一段歌曲《咿育嘞啦》的主要節(jié)奏，讓同學所感受并分析其變化特點，然后導入歌曲學唱，使學生對歌曲的節(jié)奏產(chǎn)生深刻印象。

2、通過聆聽老師的范唱，作品介紹，感知歌曲的思想內涵，音樂特點，產(chǎn)生強烈的學唱愿望。

3、學唱歌曲：這一環(huán)節(jié)是整個教學難點部分

a、學生有感情的朗讀歌詞：通過有表情朗讀歌詞引導學生區(qū)別歌唱與說話時的聲音不同，輕松找到歌唱時的聲音位置，學會用優(yōu)美的聲音歌唱。這一環(huán)節(jié)改變了傳統(tǒng)的專業(yè)性的發(fā)聲練習，把純技能性的訓練變?yōu)閷徝阑顒拥倪^程。

b、教唱齊唱部分：齊唱部分是整個歌曲的難點，我采用聆聽對比的方式讓學生找出它們旋律的不同之處。再通過唱譜加深印象，然后填詞。

c、完整演唱：在學生熟練掌握齊唱部分后，可通過老師領唱學生齊唱，再學生領唱老師齊唱的方法，完整演唱歌曲。

d、從歌曲的感情需要引導學生演唱時體現(xiàn)力度的變化層次。整個歌曲的學唱過程以學生的聽覺體驗為基礎，引導學生積極參與自主學習，把識唱歌譜作為學常歌曲的手段，強調歌曲的情感內涵。

四、合作創(chuàng)編

1、從表現(xiàn)歌曲的情感出發(fā)，引導學生模仿非洲人邊歌邊舞邊敲鼓的形式，用歡快的伴奏奔放的舞蹈動作熱情的歌聲分組合作設計表演，時間為3-5分鐘。

2、才藝展示：在音樂伴奏下鼓樂隊歌舞隊按自己的設計形式合作表演，展示自己對非洲音樂的理解和體驗。這一活動設計體現(xiàn)了探究合作綜合的方式與過程，及新課程創(chuàng)造性價值、社會交往價值。展現(xiàn)學生的個性和創(chuàng)作才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，使學生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展。

五、再現(xiàn)新知：

1、讓學生談一談，通過欣賞和演唱活動對非洲音樂特點有哪些認識？2、聆聽兩首音樂，聽辨哪一首是非洲音樂。這一環(huán)節(jié)設計是通過語言表述、對比辨別進一步加深學生對非洲音樂的了解，使學生體驗本課學習的收獲。

大班音樂說課稿篇十五

本節(jié)課湖南美術出版社出版的九年級上冊的課程內容，內容以建筑為教學題材，通過欣賞、制作教學活動，目的在于發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識以及基本的美術素養(yǎng)。

根據(jù)初中學生的心理和學習特點，依據(jù)新課程改革美術課程標準和教材的要求以及我校學生的實際情況，我將教學目標確定如下：

a、知識目標：欣賞一些經(jīng)典建筑的形式美；了解紙質手工制作的一些基本方法；了解美術中常用的一些藝術語言等

b、能力目標：培養(yǎng)學生一定的感知能力、審美能力和評述能力，并通過探究學習和合作學習來進行學習與交流，培養(yǎng)學生一定的創(chuàng)新意識、思維想象和動手能力。

c、情感目標：通過師生的交流互動，激發(fā)學生的興趣，感化學生的心靈，增強學生自信心,學會尊重他人的勞動成果、團結協(xié)作。

d、德育目標：通過學習，培養(yǎng)學生一定的愛國主義情操，懂得尊重先民的藝術成果與勞動成果，理解文化藝術、弘揚人文精神，逐步形成熱愛本民族文化，尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

依據(jù)新課程改革美術課程標準和教材的要求，我將教學的重、難點確定如下：

a、教學重點：建筑藝術形式美。

b、教學難點：建筑與音樂的關系。

我校是一個農村完中學校，學生一般的時間都會花在他所謂的主科身上，但愛玩是小孩的天性，所以本節(jié)“造型·表現(xiàn)”課主要采用感受美——了解制作方法——實踐制作——分享成功喜悅等環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的評述能力，實踐創(chuàng)新能力等，讓學生在玩中學。讓學生在一種寬松的情景下學習，自發(fā)地產(chǎn)生探知欲望，從而激發(fā)學生的學習熱情和興趣。

為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，從而發(fā)揮學生的主體作用，達到全面提高的目的，在教學中，我主要采用探究學習、啟發(fā)式與談話法、討論法等教學方法。

為有效地實現(xiàn)教學方法，我主要采用多媒體作為輔助教學手段，之所以采用這幾種教學方法的原因，是因為我想通過這幾種方法來培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力、學會參與學習的能力，實現(xiàn)“先學后教”的理念。

導入：播放經(jīng)典建筑圖片，配合適當?shù)囊魳?，營造課堂氣氛。

第（一）個環(huán)節(jié)——欣賞與評述：

請同學簡單評述所收集到的建筑圖片，主要是讓學生在沒有上課之前先去了解一些有關建筑方面的知識。有時一些知識不一定要全部集中在課堂上講，而且我們課堂上所講的內容也不一定講得很全面，讓學生多接觸一些知識很有必要，此中可以培養(yǎng)學生在各個方面的提高。

通過老師的開門見山（歌德——凝固的音樂）可以揭開課題神秘的面紗，讓學生了解本課學習的主要方向。

通過兩個提問，“你們在建筑上看到了哪些節(jié)奏？”、“你們是如何欣賞建筑藝術的？”，層層引導進入課題的重難點，通過這樣的師生對話，形成一定的師生互動，以期提高課堂的氣氛。

第（二）個環(huán)節(jié)——制作方法：

讓學生了解利用紙質盒子或飲料罐通過重新設計制作出建筑物的方法。對這個環(huán)節(jié)的處理上，主要通過提問與討論綿形式出現(xiàn)，不直接給出答案，因為這樣的紙質手工制作，學生已有一些原有知識，現(xiàn)在提問只不過是讓學生回憶或再現(xiàn)其制作的方法而已。

第（三、四）個環(huán)節(jié)——藝術語言、教師示范：

教師提出問題，學生自學，或通過小組討論后解答問題，從中老師進行提示與總結。

·為了體現(xiàn)作品的藝術性，我們在制作地時候應考慮哪些藝術語言？可以舉例說明嗎？

·誰能從老師制作的這座房子，談談它采用了哪些藝術語言？

·有誰聽到了音樂？

·有誰看出我用了哪些制作方法？

一系列問題的提出都是在引導學生將前面的知識得以回顧。通過一定的示范，可以使老師所要傳達的信息表達得理明了一些。

第（五）個環(huán)節(jié)——學生嘗試：

請同學將收集到的盒子，罐子進行一定的制作，讓它變成一座建筑物。

本環(huán)節(jié)主要是讓學生生自己動手進行實踐操作，將所學知識得以消化，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及動手能力的重要環(huán)節(jié)。

第（六）個環(huán)節(jié)——作品評價：

展示學生的作業(yè)，讓學生談談創(chuàng)作理念、成功之處或不足。

第（七）個環(huán)節(jié)——課堂延伸：

教師將作業(yè)粘貼在板上，加上樹、花、草……，讓它變成一個小區(qū)或學校。

同學們回家也可以把本組的作業(yè)進行一定規(guī)劃、制作出一個小區(qū)或一個學校的效果作品。

第（八）個環(huán)節(jié)——課外延伸：

將各組的作品進行一次評比，并進行展覽。