作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版二年級上冊黃山奇石教案篇一

1、初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

3、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

5、朗讀課文、試著選兩段背誦。

1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

2、觀察圖畫以理解詞語的意思。

3、通過看圖、學(xué)文、體會黃山石的奇妙之處。

4、把課文中描寫的畫面想象出來

相關(guān)課件、中國政區(qū)圖。

2課時。

第一課時

一、引題激趣。（點擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）

同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著大家一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

二、初讀課文，畫出生字。

三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人一組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

四、匯報學(xué)習(xí)情況。（點擊課件“學(xué)習(xí)生字”）

指名匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形：

區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：與“著”區(qū)別。

狀：與“壯”區(qū)別形、義。

五、理解詞義。

1、觀察圖畫、理解詞義。

2、哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。

重點：

聞名：有名?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好象直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

六、指導(dǎo)書寫。（略）

七、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時

教學(xué)過程：

一、出示中國政區(qū)圖：介紹黃山

黃山在我國安徽省南部（指政區(qū)圖說），是著名的風(fēng)景區(qū)。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下面我們就到黃山看一看吧?。c擊“欣賞”）

二、逐段學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）點擊第一自然段段落指名讀。

（2）結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風(fēng)景怎么樣？

板書：秀麗神奇怪石有趣

（3）能談?wù)勀銓Α坝绕洹钡睦斫鈫幔浚c擊“尤其”特別、更加的意思）

（4）指導(dǎo)朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）點擊“仙桃石”圖：

你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？（板書：名稱樣子）

（2）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？

點擊“段落”。自由讀。說樣子。（板書：仙桃石飛落）

（3）指導(dǎo)朗讀。

你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎？這個同學(xué)讀得字音標(biāo)準(zhǔn)，你能比他讀得更好嗎？

齊讀。

（4）小結(jié)學(xué)法。點擊“小結(jié)”。（指板書說，名稱樣子）

過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）點擊“猴子觀?！眻D：

現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱

（2）點擊第三自然段段落：齊讀。

作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書：猴子觀海抱望）

（3）理解“翻滾的云?！保?/p>

你坐過飛機嗎？看見過翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？

（4）指導(dǎo)朗讀。

你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。

（5）指導(dǎo)背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）

4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節(jié)和第5節(jié)，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。

（1）分組自學(xué)

（2）檢查匯報：

板書：仙人指路伸、指

金雞叫天都伸、啼

（3）提問：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。

（4）指導(dǎo)朗讀。

課間休息：齊唱《幸福歌》

過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？

5、學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）自由讀這段。

（2）分學(xué)習(xí)小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。

（3）點擊圖畫，請2-3組指派一個代表到臺上給小朋友說一說。

三、小結(jié)：

今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機會能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國的大好河山。

四、鞏固練習(xí)：（點擊課件）

1、聞名中外的（黃山風(fēng)景區(qū)）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動不動）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。

3、那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

五、作業(yè)：

朗讀課文，再從課文中選出兩段背下來。

板書設(shè)計：

名稱樣子

仙桃石飛落

14、黃山奇石猴子觀海抱望秀麗神奇

仙人指路伸指怪石有趣

金雞叫天都伸啼

部編版二年級上冊黃山奇石教案篇二

1、會認(rèn)本課“區(qū)、尤”等15個生字，會寫“巨、站”等9個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受黃山時的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

在讀中，真切體會黃山時的奇特有趣。

發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

課件、錄音帶

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家都去過黃山嗎？黃山的美，可以說是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱號。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應(yīng)照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。（板書課題）

學(xué)生齊讀課題，課題重點強調(diào)的是什么內(nèi)容？（黃山的奇特）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生小聲的讀課文，把課后的生要求我會認(rèn)的字圈畫出來，并借助課文下面的拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、標(biāo)自然段序號，通讀課文

3、檢查自學(xué)：比賽讀生字。

4、分節(jié)朗讀課文。

（三）再讀課文，感知大意

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾種奇石的樣子？

（1）學(xué)生輕聲讀課文，用橫線標(biāo)出這些奇石。畫好后小組交流。

（2）匯報交流結(jié)果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫了前四種奇石。（引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來判斷是否具體寫。）

（四）鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、出示田字格中的9個生字，學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀。

3、教師范寫“升、巨、每”，指導(dǎo)生字的寫法。學(xué)生仔細(xì)聽，做好筆記。

（1）“升”是獨體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。

（2）“巨”也是獨體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開口朝向右。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。

（3）“每”的筆順是重點，第三筆是豎折，第五筆是點。

4、學(xué)生書寫田字格。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

第二課時

（一）談話導(dǎo)入

我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么？你認(rèn)為這些石頭奇特在什么地方？

（二）精讀課文

1、理解第一自然段

（1）小組朗讀課文，理解第一段兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

（2）匯報交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。

（3）齊讀課文。

2、第二自然段“仙桃石”

（1）指名說說為什么叫“仙桃石”。

（2）討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用波浪線劃出有關(guān)詞句。

（3)課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。

①就說“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

②就說“仙桃石”吧 ，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

齊讀句子，說說兩個句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？

小結(jié)：作者運用想象，用“飛下”、“落”將原本不會動的石頭寫活了。

3、第三自然段“猴子觀?！?/p>

（1）出示“猴子觀?！钡膱D片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說說圖片上的石頭是什么樣的。

（2）看圖說出“陡峭”的意思。

（3）用橫線畫出描寫“猴子”動作的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會想些什么。

（4）課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好？為什么？

①它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。

②在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀?！?。

小結(jié)：作者通過認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，抓住了石猴的動作，又通過大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個詞說一說這塊石頭給我們的感受。（奇特、有趣、可愛）

4、第四自然段“仙人指路”。

（1）奇石像什么？從哪些地方看出來的？

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開想象：假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會有什么樣的`感受？

（3）指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動作，想想他為什么這樣做，他會跟游客說些什么。

（4）用“……像……”說一句話。

5、第五自然段“金雞叫天都”。

（1）請你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

（2）這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）

（3）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞。自讀體會。

6、第六自然段

（1）輕聲讀第6 自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？

（2）課文的2 -5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）

小結(jié)：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。

（3）課文第六 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）

小結(jié)：像這樣只介紹了奇石的名字，一點而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。

（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。

（三）回顧課文，再次體會“奇石”。

1、課件出示2-5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點？（有趣、神奇）

2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

（四）課外延伸

1、搜集黃山圖片資料。

2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會“黃山天下奇”的稱號。

（五）板書設(shè)計

黃山奇石

仙桃山 中外聞名 天狗望月

猴子觀海 獅子搶球

仙人指路 秀麗神奇 仙女彈琴

金雞叫天都 （略寫)

部編版二年級上冊黃山奇石教案篇三

黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。

知識和能力：

1、會認(rèn)14個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

過程和方法

1、采用多種形式，加深對課文內(nèi)容的理解。

2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

2課時

第一課時

1、看圖初步感受黃山石的奇妙。

2、學(xué)習(xí)生字詞語。

一、激趣導(dǎo)入：

1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

三、讀文識字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。

3、課件出示“我會認(rèn)”中的14個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊

巨石每當(dāng)脖子著名形狀

5、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識字。

（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。

（2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。

3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。

4、師范寫生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看。

5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。

五、作業(yè)布置

部編版二年級上冊黃山奇石教案篇四

1．了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

3．掌握本課15個生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。

認(rèn)字、寫字、感情讀文。

讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認(rèn)識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

課件

一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看，一會兒說說你看到了什么？。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——>齊讀課題。

二、初讀課文，識字

1、教師范讀課文，學(xué)生心里跟著老師讀，注意生字的讀音。

2、同桌檢查預(yù)習(xí)圈畫字詞情況，檢查完互讀生字。

3、課件出示生字，學(xué)生自由讀、指讀、開火車讀，互讀。

4、師：剛才我們與生字寶寶交了朋友，老師相信這回讀課文肯定會更容易些，請孩子們自由讀課文，遇到生字寶寶重復(fù)讀兩遍。

5、師：生字寶寶的好朋友很孤獨，也想和你們交朋友，你們愿意嗎？課件出示詞語，自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。

6、師：詞語寶寶玩了這么長時間，想媽媽了，我們一起把它送回家，好嗎？請同學(xué)們自由讀課文，遇到詞語寶寶重復(fù)讀兩遍。

7、師：生字寶寶和詞語寶寶大家都認(rèn)識了，老師把句子請出來了，你會讀嗎？學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。

三、讀文，整體感知

1、指名分段讀文。

2、思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用“——”劃出，交流

四、指導(dǎo)二類字書寫

1、出示生字學(xué)生自由讀。

2、找關(guān)鍵筆畫。

3、教師范寫。

4、學(xué)生口頭組詞、說話。

5、學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視。

五、作業(yè)

1、書寫本課二類字。

2、熟讀課文。

六、板書：

仙桃石

猴子觀海

15．黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

部編版二年級上冊黃山奇石教案篇五

1、認(rèn)識區(qū)、尤等14個生字，會寫尤、其等８個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。

3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

1、正確認(rèn)識本課的14個生字；正確書寫本課的８個生字。

2、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點在課文的二、三、四自然段。

根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。

教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對學(xué)生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過程中，鼓勵學(xué)生采用個性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語文實踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。并鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

2、再讀課文，不認(rèn)識的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

3、合作識字：

課件出示本課生字：

區(qū)、尤、其、仙、盤、峰、胳、膊、巨、當(dāng)、脖、著、形、狀。

⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會的字要主動向其他同學(xué)請教。教師巡視，對學(xué)生識字的難點進(jìn)行指導(dǎo)。

⑵組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

⑶組長檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況：

課件出示生字：

⑴齊讀。

⑵同桌互讀。

⑶開火車檢查。

５、幫生字找朋友。

６、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。

三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

1、讀讀想想：

⑴默讀課文，邊讀邊想：

文中介紹了黃山的哪些奇石？

⑵學(xué)生匯報，師板書：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

2、看看讀讀：

⑴課件演示：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點，練習(xí)朗讀。

3、匯報交流、指導(dǎo)方法：

⑴指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？

⑵以仙桃石為例，重點指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動作的幾個字飛、落，板書在黑板上，并請學(xué)生用動作表演出來加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

4、讀讀演演：

⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

⑵學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

（相機課件出示黃山奇石。）

５、讀讀背背：

⑴練讀全文，愿意讀哪個自然段就起立讀哪個？

⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。

四、配樂朗讀，美讀感悟

1、看配樂風(fēng)光片。

2、師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。

五、作業(yè)

1、畫怪石。

2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀全文。

2、指名背誦自己喜歡的段落。

3、優(yōu)秀繪畫，展評表揚：

選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進(jìn)行點評。

二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

1、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：

⑴你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？

⑵在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。

2、發(fā)揮想象：

想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。

⑴自己練說。

⑵同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。

⑶全班交流。

3、欣賞黃山的其它奇石：

師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。

（課件演示黃山其他的石頭。）

師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

三、學(xué)寫生字

1、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀：

風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時、脖子、著作、形狀。

2、讀一讀：

出示要求書寫的８個生字：

尤其區(qū)巨它安塊站

（自由讀、同桌檢查、指名讀。）

3、記一記：

請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？

4、寫一寫：

⑴仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？

⑵老師在黑板上范寫，集體評議。

⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

⑷學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。

黃山奇石

仙桃石猴子觀海

（飛落）奇

仙人指路金雞叫天都

因為學(xué)生沒去過黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。