演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見解，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)，以便互相交流思想和感情。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
紅軍長(zhǎng)征演講稿篇一
教學(xué)目標(biāo)
一、識(shí)記與理解
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。
二、能力與方法
通過分析遵義會(huì)議前后紅軍所面臨的不同革命形勢(shì)，把握遵義會(huì)議的歷史意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過讓學(xué)生概述紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并結(jié)合“中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線圖”，提高學(xué)生的讀圖能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：遵義會(huì)議、中央紅軍長(zhǎng)征的路線。
難點(diǎn)：遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
教學(xué)手段? 多媒體課件
課時(shí)? 1課時(shí)
課型? 新授課
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師準(zhǔn)備
1、收集資料、制作多媒體教學(xué)課件。
2、給出預(yù)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。（全體學(xué)生）
二、學(xué)生準(zhǔn)備
全體學(xué)生據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文。
學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作為主。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
放《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》歌曲導(dǎo)入。
學(xué)習(xí)新課：
一、檢查預(yù)習(xí)目標(biāo)。（找一排學(xué)生依次回答）
1、紅軍長(zhǎng)征的（原因、開始時(shí)間、重要會(huì)議、大致路線、勝利的標(biāo)志、勝利的意義）。
2、遵義會(huì)議的（時(shí)間、主要內(nèi)容、歷史意義）。
二、小組合作討論：
1、討論分析遵義會(huì)議的歷史意義。
2、長(zhǎng)征精神包括哪些？
教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會(huì)議召開時(shí)xx年的時(shí)間里，主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了“左” 的或右的錯(cuò)誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從1935年遵義會(huì)議到1949年也是xx年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國(guó)。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解遵義會(huì)議的深遠(yuǎn)意義。
關(guān)于長(zhǎng)征精神可引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)過的有關(guān)語文課文。如：《七根火柴》等。
三、老師據(jù)大綱強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)（指導(dǎo)學(xué)生掌握）：
1、遵義會(huì)議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
四、多媒體展示。
五、課堂展示。
1、講述有關(guān)長(zhǎng)征的故事。
2、活動(dòng)：“重返長(zhǎng)征路”，指導(dǎo)學(xué)生找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河、重要地名（地點(diǎn)）等，并動(dòng)手繪制長(zhǎng)征路線圖。
六、布置作業(yè)。
1、完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》
2、 預(yù)習(xí)新課。
3、觀看有關(guān)長(zhǎng)征的電影或電視劇
教學(xué)反思：
紅軍長(zhǎng)征演講稿篇二
摘要：
新社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)社會(huì)課教學(xué)提出了更新、更高的要求，更加強(qiáng)調(diào)社會(huì)課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的參與性、體驗(yàn)性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有在日常的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生人主素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使社會(huì)課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力，才能取得較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：?? 教學(xué)實(shí)踐?? 設(shè)計(jì)意圖
正文：
新的社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)社會(huì)課教學(xué)提出了更新、更高的要求，更加強(qiáng)調(diào)社會(huì)課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的參與性、體驗(yàn)性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有在日常的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生人主素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使社會(huì)課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力，才能取得較好的教學(xué)效果。下文是本人在日常的教學(xué)實(shí)踐過程中針對(duì)初二舊教材“紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議”一節(jié)的教學(xué)如何體現(xiàn)新教學(xué)理念整理出來的一個(gè)個(gè)案。
一.教材分析：
本節(jié)講述第五次反“圍剿”失敗后，紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的經(jīng)過和意義，重點(diǎn)分析了遵義會(huì)議和紅軍長(zhǎng)征勝利的意義。要講清長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗的激烈，紅軍生活的艱辛和紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育。長(zhǎng)征中的戰(zhàn)役學(xué)生普遍比較熟悉，不用過多講述，講清經(jīng)過的重要線路和地點(diǎn)即可。教師可充分利用多媒體手段，以形象生動(dòng)的探究性課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二.教學(xué)目標(biāo)?：
1.? 使學(xué)生了解第五次反“圍剿”失敗后中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過及南方八省的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.? 掌握遵義會(huì)議的有關(guān)知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)其偉大的歷史意義。
3.? 對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
三.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.? 教學(xué)重點(diǎn)：遵義會(huì)議和長(zhǎng)征勝利的偉大意義。
2.? 教學(xué)難點(diǎn)?：遵義會(huì)議和長(zhǎng)征勝利的影響。
四.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五.教學(xué)過程?：
學(xué)生：由于王明奪取黨中央領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和“左”傾冒險(xiǎn)主義的危害，使第五次反圍剿失利，長(zhǎng)征開始。
教師：1934年10月，紅一方面軍（即中央紅軍）8萬多人從江西中央革命根據(jù)地出發(fā)，開始長(zhǎng)征。（多媒體顯示）請(qǐng)看一段錄像《長(zhǎng)征》（播放錄像）
學(xué)生：（觀看錄像）
學(xué)生：是遵義會(huì)議。
老師：為什么說遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)分組討論后回答。
學(xué)生：（討論并回答）遵義會(huì)議糾正了軍事上和組織上的“左”傾錯(cuò)誤，肯定了毛澤東的正確主張，改組了中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，選舉毛澤東為中央政治局常委，張聞天負(fù)總責(zé)，撤消“左”傾路線領(lǐng)導(dǎo)人博古、李德的軍事指揮權(quán)。遵義會(huì)議后，又成立由毛澤東、周恩來、王稼祥組成的三人軍事指揮小組，負(fù)責(zé)的指揮紅軍的軍事行動(dòng)。因而，遵義會(huì)議結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了毛澤東在紅軍和黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，是中國(guó)共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志。
教師：請(qǐng)同學(xué)們比較“八七”會(huì)議和“遵義會(huì)議。
學(xué)生：（比較）
學(xué)生：前：犯了退卻中的逃跑主義的錯(cuò)誤，結(jié)果：付出了慘重的代價(jià)；后：進(jìn)行了靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，克服了重重困難，取得了長(zhǎng)征的勝利。
教師：從哪些事實(shí)來說明長(zhǎng)征取得了勝利？
師生：（共同完成）
1935年6月，紅一與紅四方面軍在懋功會(huì)師
1935年10月，紅一與陜北紅軍在吳起鎮(zhèn)會(huì)師
四次會(huì)師? 1936年7月，紅二、六軍團(tuán)與紅四方面軍在甘孜會(huì)師
1936年10月，紅四、紅二與紅一方面軍在會(huì)寧會(huì)師
教師：（幻燈片呈現(xiàn)上述內(nèi)容）
教師：紅軍長(zhǎng)征在克服了重重困難后，終于取得了勝利。請(qǐng)同學(xué)講講在長(zhǎng)征過程中紅軍戰(zhàn)士的感人事跡。
學(xué)生：（講故事）
教師：是呀，“苦不苦，想想紅軍兩萬五；累不累，學(xué)學(xué)革命老前輩”。紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，終于取得了長(zhǎng)征的勝利。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書本來說一說紅軍長(zhǎng)征勝利的偉大歷史意義。
學(xué)生：紅軍長(zhǎng)征的勝利具有偉大的歷史意義，長(zhǎng)征保存了黨和紅軍的基本來力量，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安；“長(zhǎng)征是宣言書”，宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍是不可戰(zhàn)勝的力量；“長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)”，它宣傳了中國(guó)共產(chǎn)黨的革命理論和政策；“長(zhǎng)征是播種機(jī)”它到處播下了革命的火種。
:教師：（多媒體顯示上述內(nèi)容）問：課文中有哪些句子是你不能理解的？
學(xué)生：為什么說：“長(zhǎng)征保存了黨和紅軍的基本力量”？
——周恩來
學(xué)生：為什么說“長(zhǎng)征是播種機(jī)”？
教師：紅軍主力長(zhǎng)征后，留下的紅軍游擊隊(duì)進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，支援了主力紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。
教師：這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們歸納。
學(xué)生：（歸納）學(xué)習(xí)了紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議，理解了遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和紅軍長(zhǎng)征勝利的歷史意義。
教師：在今天抗擊非典的這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，我們應(yīng)該怎么做？
教師：（播放歌曲）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲《長(zhǎng)征》主題曲《十里送紅軍》
創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，以利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
運(yùn)用讀書指導(dǎo)法，是為遵循發(fā)展個(gè)性，回歸主體的教育理念，以強(qiáng)化學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我成功。同時(shí)，通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)展過程，做到心中有數(shù)，教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法。
使學(xué)生了解基本的知識(shí)，對(duì)長(zhǎng)征有初步的認(rèn)識(shí)。
播放錄像，使課堂生動(dòng)活潑，引起學(xué)生思維共鳴，創(chuàng)設(shè)具有探索因素的問題情景，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索性的智力活動(dòng)。
使學(xué)生真正感受到上課不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是心態(tài)的開放，主體性的突現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造性的釋放。
通過對(duì)比歸納，教師對(duì)信息反饋及時(shí)鼓勵(lì)，或糾偏或彌補(bǔ)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力和語言表達(dá)能力，真正突出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的認(rèn)知得以提高，從而升華教學(xué)。
把難點(diǎn)化整為零，同時(shí)有意設(shè)置階梯，遷移知識(shí)，層層設(shè)問，以問助講、以問促講，通過階梯步步登高，使難點(diǎn)的突破水到渠成。
突出重點(diǎn)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體，給學(xué)生提供完整的知識(shí)體系。
注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成積極向上的的生活態(tài)度，以逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、分析、演繹等思維能力。
利用多媒體，提高教學(xué)時(shí)間的利用效率，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教訓(xùn)難點(diǎn)，拓展思維，開發(fā)智力。
提供豐富的感性材料，加速學(xué)生感知和理解的進(jìn)程，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。
培養(yǎng)學(xué)生用辨證的全面的觀點(diǎn)看問題的能力和舉一反三的思考能力。
用歸納的句子，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
教師點(diǎn)撥啟動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與本框內(nèi)容的重溫和梳理工作。通過歸納總結(jié)，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，明確重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)生小結(jié)是為了更直接體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以利于培養(yǎng)他們的綜合能力及勇于思考，善于思考的學(xué)習(xí)方法及技巧。
立足教材，結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
引進(jìn)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)，是學(xué)生立足教才，面向社會(huì)實(shí)際，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。
創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生思維活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深化與情感的升華，起到課斷思不斷，言盡意無窮的作用。
紅軍長(zhǎng)征演講稿篇三
——學(xué)習(xí)與探究之三
活動(dòng)目標(biāo)
加深對(duì)紅軍長(zhǎng)征史實(shí)的了解，理解長(zhǎng)征精神。
學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)歷史和表達(dá)自己的情感。
學(xué)習(xí)搜集資料的方法，熟悉搜尋歷史資料的多種途徑；掌握處理歷史材料的基本方法和原則，學(xué)習(xí)編寫歷史故事。
在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)小組成員的特長(zhǎng)發(fā)揮和分工合作，提高組織能力，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備…
1.將長(zhǎng)征過程分為8個(gè)主題：湘江戰(zhàn)役；強(qiáng)渡烏江，攻占遵義；四渡赤水；巧渡金沙江；強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋；過雪山、草地；軍民魚水情；陜北會(huì)師，會(huì)寧會(huì)師。
2.指導(dǎo)學(xué)生按照個(gè)人特長(zhǎng)以自愿的原則分為8個(gè)小組，組長(zhǎng)由小組成員推選，負(fù)責(zé)本組的工作。各組以抽簽的方式確定圖說的主題。教師制定活動(dòng)評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的全過程進(jìn)行了解、評(píng)價(jià)。
3.各組根據(jù)主題搜集資料。資料包括歷史教科書、語文教科書、有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的書籍、畫冊(cè)、影視片等，也可參考有關(guān)的連環(huán)畫。途徑有翻閱家中的藏書、到圖書館或網(wǎng)上查找資料。教師也可提供一些參考資料以及書名、網(wǎng)址等。
4.各組根據(jù)收集到的資料編寫故事大綱，根據(jù)故事大綱確定每一幅畫面要展現(xiàn)的內(nèi)容，每一組的圖畫不少于5張。組員根據(jù)自身的特長(zhǎng)分工編寫故事和繪畫。
編寫故事時(shí)，要注意突出故事重點(diǎn)，展現(xiàn)紅軍將士的某一兩種精神，根據(jù)需要進(jìn)行一定的文字加工和合理想像，如對(duì)惡劣斗爭(zhēng)環(huán)境的描述、對(duì)廣大紅軍指戰(zhàn)員不畏艱難、不怕犧牲精神的歌頌等，但不能違背基本的歷史史實(shí)和客觀環(huán)境，不能隨意杜撰。
設(shè)計(jì)每一幅畫面時(shí)，應(yīng)注意通過環(huán)境和人物的衣著、表情的描繪來展現(xiàn)故事的重點(diǎn)內(nèi)容和情感精神，努力做到有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。每組的圖畫應(yīng)有一定的連續(xù)性、統(tǒng)一性和完整性，彩色、黑白皆可，不宜太小。
編寫故事、繪制圖畫的工作可同時(shí)進(jìn)行，但要注意兩個(gè)方面密切聯(lián)系，隨時(shí)配套、修改，加強(qiáng)合作。
5.編寫故事、繪制圖畫工作都完成后，各組推選一名普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)做解說員，在展示作品時(shí)講述長(zhǎng)征故事，并匯報(bào)本組成員在活動(dòng)中對(duì)長(zhǎng)征精神的體會(huì)，時(shí)間3～4分鐘。
6，如覺得本組主題實(shí)在難以以圖畫的形式展現(xiàn)，也可自己確立主題，但不能與其他小組的主題重復(fù)。
7.搜集到的資料，如包含與其他組主題有關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)主動(dòng)向相關(guān)組提供。
8.在全班推選一名同學(xué)擔(dān)任作品展示課上的主持人，負(fù)責(zé)串詞的編寫和主持工作，教師對(duì)此進(jìn)行把關(guān)。
9.教師設(shè)計(jì)好評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，各組推選一名同學(xué)和教師組成評(píng)判團(tuán)在展示課上進(jìn)行評(píng)比。
組? 別????????
故事無明顯杜撰跡象，描述生動(dòng)具體(lo分)????????
解說有聲有色，有身臨其境之感(10分)????????
故事中能真切感受到長(zhǎng)征精神(10分)????????
連環(huán)畫具有一定的連續(xù)性、完整性(10分)????????
總分(50分)????????
活動(dòng)過程
主持人宣布“圖說紅軍長(zhǎng)征”活動(dòng)開始。
各組按照紅軍長(zhǎng)征過程的先后順序展示本組作品，講述長(zhǎng)征故事，匯報(bào)對(duì)
長(zhǎng)征精神的體會(huì)。
學(xué)生代表或教師對(duì)長(zhǎng)征精神和學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
評(píng)判團(tuán)評(píng)分。同時(shí)各組簡(jiǎn)單介紹本組在活動(dòng)中克服了什么困難、有什么好
的經(jīng)驗(yàn)等。
主持人宣布評(píng)比結(jié)果，發(fā)獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束。
紅軍長(zhǎng)征演講稿篇四
新社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)社會(huì)課教學(xué)提出了更新、更高的要求，更加強(qiáng)調(diào)社會(huì)課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的參與性、體驗(yàn)性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有在日常的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生人主素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使社會(huì)課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力，才能取得較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：?? 教學(xué)實(shí)踐?? 設(shè)計(jì)意圖
正文：
新的社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)社會(huì)課教學(xué)提出了更新、更高的要求，更加強(qiáng)調(diào)社會(huì)課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的參與性、體驗(yàn)性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有在日常的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生人主素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使社會(huì)課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力，才能取得較好的教學(xué)效果。下文是本人在日常的教學(xué)實(shí)踐過程中針對(duì)初二舊教材“紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議”一節(jié)的教學(xué)如何體現(xiàn)新教學(xué)理念整理出來的一個(gè)個(gè)案。
一.教材分析：
本節(jié)講述第五次反“圍剿”失敗后，紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的經(jīng)過和意義，重點(diǎn)分析了遵義會(huì)議和紅軍長(zhǎng)征勝利的意義。要講清長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗的激烈，紅軍生活的艱辛和紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育。長(zhǎng)征中的戰(zhàn)役學(xué)生普遍比較熟悉，不用過多講述，講清經(jīng)過的重要線路和地點(diǎn)即可。教師可充分利用多媒體手段，以形象生動(dòng)的探究性課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二.教學(xué)目標(biāo)?：
1.? 使學(xué)生了解第五次反“圍剿”失敗后中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過及南方八省的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.? 掌握遵義會(huì)議的有關(guān)知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)其偉大的歷史意義。
3.? 對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
三.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.? 教學(xué)重點(diǎn)：遵義會(huì)議和長(zhǎng)征勝利的偉大意義。
2.? 教學(xué)難點(diǎn)?：遵義會(huì)議和長(zhǎng)征勝利的影響。
四.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五.教學(xué)過程?：
學(xué)生：由于王明奪取黨中央領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和“左”傾冒險(xiǎn)主義的危害，使第五次反圍剿失利，長(zhǎng)征開始。
教師：1934年10月，紅一方面軍（即中央紅軍）8萬多人從江西中央革命根據(jù)地出發(fā)，開始長(zhǎng)征。（多媒體顯示）請(qǐng)看一段錄像《長(zhǎng)征》（播放錄像）
學(xué)生：（觀看錄像）
學(xué)生：是遵義會(huì)議。
老師：為什么說遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)分組討論后回答。
學(xué)生：（討論并回答）遵義會(huì)議糾正了軍事上和組織上的“左”傾錯(cuò)誤，肯定了毛澤東的正確主張，改組了中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，選舉毛澤東為中央政治局常委，張聞天負(fù)總責(zé)，撤消“左”傾路線領(lǐng)導(dǎo)人博古、李德的軍事指揮權(quán)。遵義會(huì)議后，又成立由毛澤東、周恩來、王稼祥組成的三人軍事指揮小組，負(fù)責(zé)的指揮紅軍的軍事行動(dòng)。因而，遵義會(huì)議結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了毛澤東在紅軍和黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，是中國(guó)共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志。
教師：請(qǐng)同學(xué)們比較“八七”會(huì)議和“遵義會(huì)議。
學(xué)生：（比較）
學(xué)生：前：犯了退卻中的逃跑主義的錯(cuò)誤，結(jié)果：付出了慘重的代價(jià)；后：進(jìn)行了靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，克服了重重困難，取得了長(zhǎng)征的勝利。
教師：從哪些事實(shí)來說明長(zhǎng)征取得了勝利？
師生：（共同完成）
1935年6月，紅一與紅四方面軍在懋功會(huì)師
1935年10月，紅一與陜北紅軍在吳起鎮(zhèn)會(huì)師
四次會(huì)師? 1936年7月，紅二、六軍團(tuán)與紅四方面軍在甘孜會(huì)師
1936年10月，紅四、紅二與紅一方面軍在會(huì)寧會(huì)師
教師：（幻燈片呈現(xiàn)上述內(nèi)容）
教師：紅軍長(zhǎng)征在克服了重重困難后，終于取得了勝利。請(qǐng)同學(xué)講講在長(zhǎng)征過程中紅軍戰(zhàn)士的感人事跡。
學(xué)生：（講故事）
教師：是呀，“苦不苦，想想紅軍兩萬五；累不累，學(xué)學(xué)革命老前輩”。紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，終于取得了長(zhǎng)征的勝利。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書本來說一說紅軍長(zhǎng)征勝利的偉大歷史意義。
學(xué)生：紅軍長(zhǎng)征的勝利具有偉大的歷史意義，長(zhǎng)征保存了黨和紅軍的基本來力量，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安；“長(zhǎng)征是宣言書”，宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍是不可戰(zhàn)勝的力量；“長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)”，它宣傳了中國(guó)共產(chǎn)黨的革命理論和政策；“長(zhǎng)征是播種機(jī)”它到處播下了革命的火種。
:教師：（多媒體顯示上述內(nèi)容）問：課文中有哪些句子是你不能理解的？
學(xué)生：為什么說：“長(zhǎng)征保存了黨和紅軍的基本力量”？
——周恩來
學(xué)生：為什么說“長(zhǎng)征是播種機(jī)”？
教師：紅軍主力長(zhǎng)征后，留下的紅軍游擊隊(duì)進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，支援了主力紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。
教師：這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們歸納。
學(xué)生：（歸納）學(xué)習(xí)了紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議，理解了遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和紅軍長(zhǎng)征勝利的歷史意義。
教師：在今天抗擊非典的這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，我們應(yīng)該怎么做？
教師：（播放歌曲）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲《長(zhǎng)征》主題曲《十里送紅軍》
創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，以利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
運(yùn)用讀書指導(dǎo)法，是為遵循發(fā)展個(gè)性，回歸主體的教育理念，以強(qiáng)化學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我成功。同時(shí)，通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)展過程，做到心中有數(shù)，教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法。
使學(xué)生了解基本的知識(shí)，對(duì)長(zhǎng)征有初步的認(rèn)識(shí)。
播放錄像，使課堂生動(dòng)活潑，引起學(xué)生思維共鳴，創(chuàng)設(shè)具有探索因素的問題情景，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索性的智力活動(dòng)。
使學(xué)生真正感受到上課不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是心態(tài)的開放，主體性的突現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造性的釋放。
通過對(duì)比歸納，教師對(duì)信息反饋及時(shí)鼓勵(lì)，或糾偏或彌補(bǔ)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力和語言表達(dá)能力，真正突出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的認(rèn)知得以提高，從而升華教學(xué)。
把難點(diǎn)化整為零，同時(shí)有意設(shè)置階梯，遷移知識(shí)，層層設(shè)問，以問助講、以問促講，通過階梯步步登高，使難點(diǎn)的突破水到渠成。
突出重點(diǎn)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體，給學(xué)生提供完整的知識(shí)體系。
注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成積極向上的的生活態(tài)度，以逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、分析、演繹等思維能力。
利用多媒體，提高教學(xué)時(shí)間的利用效率，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教訓(xùn)難點(diǎn)，拓展思維，開發(fā)智力。
提供豐富的感性材料，加速學(xué)生感知和理解的進(jìn)程，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。
培養(yǎng)學(xué)生用辨證的全面的觀點(diǎn)看問題的能力和舉一反三的思考能力。
用歸納的句子，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
教師點(diǎn)撥啟動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與本框內(nèi)容的重溫和梳理工作。通過歸納總結(jié)，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，明確重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)生小結(jié)是為了更直接體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以利于培養(yǎng)他們的綜合能力及勇于思考，善于思考的學(xué)習(xí)方法及技巧。
立足教材，結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
引進(jìn)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)，是學(xué)生立足教才，面向社會(huì)實(shí)際，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。
創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生思維活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深化與情感的升華，起到課斷思不斷，言盡意無窮的作用。
紅軍長(zhǎng)征演講稿篇五
新社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)社會(huì)課教學(xué)提出了更新、更高的要求，更加強(qiáng)調(diào)社會(huì)課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的參與性、體驗(yàn)性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有在日常的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生人主素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使社會(huì)課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力，才能取得較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：?? 教學(xué)實(shí)踐?? 設(shè)計(jì)意圖
正文：
新的社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)社會(huì)課教學(xué)提出了更新、更高的要求，更加強(qiáng)調(diào)社會(huì)課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的參與性、體驗(yàn)性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有在日常的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生人主素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使社會(huì)課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力，才能取得較好的教學(xué)效果。下文是本人在日常的教學(xué)實(shí)踐過程中針對(duì)初二舊教材一節(jié)的教學(xué)如何體現(xiàn)新教學(xué)理念整理出來的一個(gè)個(gè)案。
一.教材分析：
本節(jié)講述第五次反“圍剿”失敗后，紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的經(jīng)過和意義，重點(diǎn)分析了遵義會(huì)議和紅軍長(zhǎng)征勝利的意義。要講清長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗的激烈，紅軍生活的艱辛和紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育。長(zhǎng)征中的戰(zhàn)役學(xué)生普遍比較熟悉，不用過多講述，講清經(jīng)過的重要線路和地點(diǎn)即可。教師可充分利用多媒體手段，以形象生動(dòng)的探究性課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二.教學(xué)目標(biāo)?：
1.? 使學(xué)生了解第五次反“圍剿”失敗后中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過及南方八省的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。
2.? 掌握遵義會(huì)議的有關(guān)知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)其偉大的歷史意義。
3.? 對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
三.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.? 教學(xué)重點(diǎn)：遵義會(huì)議和長(zhǎng)征勝利的偉大意義。
2.? 教學(xué)難點(diǎn)?：遵義會(huì)議和長(zhǎng)征勝利的影響。
四.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五.教學(xué)過程?：
學(xué)生：由于王明奪取黨中央領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和“左”傾冒險(xiǎn)主義的危害，使第五次反圍剿失利，長(zhǎng)征開始。
教師：1934年10月，紅一方面軍（即中央紅軍）8萬多人從江西中央革命根據(jù)地出發(fā)，開始長(zhǎng)征。（多媒體顯示）請(qǐng)看一段錄像《長(zhǎng)征》（播放錄像）
學(xué)生：（觀看錄像）
學(xué)生：是遵義會(huì)議。
老師：為什么說遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)分組討論后回答。
學(xué)生：（討論并回答）遵義會(huì)議糾正了軍事上和組織上的“左”傾錯(cuò)誤，肯定了毛澤東的正確主張，改組了中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，選舉毛澤東為中央政治局常委，張聞天負(fù)總責(zé)，撤消“左”傾路線領(lǐng)導(dǎo)人博古、李德的軍事指揮權(quán)。遵義會(huì)議后，又成立由毛澤東、周恩來、王稼祥組成的三人軍事指揮小組，負(fù)責(zé)的指揮紅軍的軍事行動(dòng)。因而，遵義會(huì)議結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了毛澤東在紅軍和黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，是中國(guó)共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志。
教師：請(qǐng)同學(xué)們比較“八七”會(huì)議和“遵義會(huì)議。
學(xué)生：（比較）
學(xué)生：前：犯了退卻中的逃跑主義的錯(cuò)誤，結(jié)果：付出了慘重的代價(jià)；后：進(jìn)行了靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，克服了重重困難，取得了長(zhǎng)征的勝利。
教師：從哪些事實(shí)來說明長(zhǎng)征取得了勝利？
師生：（共同完成）
1935年6月，紅一與紅四方面軍在懋功會(huì)師
1935年10月，紅一與陜北紅軍在吳起鎮(zhèn)會(huì)師
四次會(huì)師? 1936年7月，紅二、六軍團(tuán)與紅四方面軍在甘孜會(huì)師
1936年10月，紅四、紅二與紅一方面軍在會(huì)寧會(huì)師
教師：（幻燈片呈現(xiàn)上述內(nèi)容）
教師：紅軍長(zhǎng)征在克服了重重困難后，終于取得了勝利。請(qǐng)同學(xué)講講在長(zhǎng)征過程中紅軍戰(zhàn)士的感人事跡。
學(xué)生：（講故事）
教師：是呀，“苦不苦，想想紅軍兩萬五；累不累，學(xué)學(xué)革命老前輩”。紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，終于取得了長(zhǎng)征的勝利。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書本來說一說紅軍長(zhǎng)征勝利的偉大歷史意義。
學(xué)生：紅軍長(zhǎng)征的勝利具有偉大的歷史意義，長(zhǎng)征保存了黨和紅軍的基本來力量，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安；“長(zhǎng)征是宣言書”，宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍是不可戰(zhàn)勝的力量；“長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)”，它宣傳了中國(guó)共產(chǎn)黨的革命理論和政策；“長(zhǎng)征是播種機(jī)”它到處播下了革命的火種。
:教師：（多媒體顯示上述內(nèi)容）問：課文中有哪些句子是你不能理解的？
學(xué)生：為什么說：“長(zhǎng)征保存了黨和紅軍的基本力量”？
——周恩來
學(xué)生：為什么說“長(zhǎng)征是播種機(jī)”？
教師：紅軍主力長(zhǎng)征后，留下的紅軍游擊隊(duì)進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，支援了主力紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。
教師：這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們歸納。
學(xué)生：（歸納）學(xué)習(xí)了，理解了遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和紅軍長(zhǎng)征勝利的歷史意義。
教師：在今天抗擊非典的這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，我們應(yīng)該怎么做？
教師：（播放歌曲）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲《長(zhǎng)征》主題曲《十里送紅軍》
創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，以利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
運(yùn)用讀書指導(dǎo)法，是為遵循發(fā)展個(gè)性，回歸主體的教育理念，以強(qiáng)化學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我成功。同時(shí)，通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)展過程，做到心中有數(shù)，教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法。
使學(xué)生了解基本的知識(shí)，對(duì)長(zhǎng)征有初步的認(rèn)識(shí)。
播放錄像，使課堂生動(dòng)活潑，引起學(xué)生思維共鳴，創(chuàng)設(shè)具有探索因素的問題情景，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索性的智力活動(dòng)。
使學(xué)生真正感受到上課不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是心態(tài)的開放，主體性的突現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造性的釋放。
通過對(duì)比歸納，教師對(duì)信息反饋及時(shí)鼓勵(lì)，或糾偏或彌補(bǔ)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力和語言表達(dá)能力，真正突出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的認(rèn)知得以提高，從而升華教學(xué)。
把難點(diǎn)化整為零，同時(shí)有意設(shè)置階梯，遷移知識(shí)，層層設(shè)問，以問助講、以問促講，通過階梯步步登高，使難點(diǎn)的突破水到渠成。
突出重點(diǎn)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體，給學(xué)生提供完整的知識(shí)體系。
注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成積極向上的的生活態(tài)度，以逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、分析、演繹等思維能力。
利用多媒體，提高教學(xué)時(shí)間的利用效率，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教訓(xùn)難點(diǎn)，拓展思維，開發(fā)智力。
提供豐富的感性材料，加速學(xué)生感知和理解的進(jìn)程，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。
培養(yǎng)學(xué)生用辨證的全面的觀點(diǎn)看問題的能力和舉一反三的思考能力。
用歸納的句子，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
教師點(diǎn)撥啟動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與本框內(nèi)容的重溫和梳理工作。通過歸納總結(jié)，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，明確重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)生小結(jié)是為了更直接體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以利于培養(yǎng)他們的綜合能力及勇于思考，善于思考的學(xué)習(xí)方法及技巧。
立足教材，結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
引進(jìn)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)，是學(xué)生立足教才，面向社會(huì)實(shí)際，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。
創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生思維活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深化與情感的升華，起到課斷思不斷，言盡意無窮的作用。
紅軍長(zhǎng)征演講稿篇六
基礎(chǔ)知識(shí)?了??? 解?黨中央和中央紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因
掌??? 握?長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其歷史意義
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】?
重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征、遵義會(huì)議
難點(diǎn)：分析紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長(zhǎng)征勝利在原因上的反差
【教學(xué)過程】
【導(dǎo)入新課】
組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、國(guó)民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國(guó)民黨的屠殺，發(fā)動(dòng)了哪些武裝起義（南昌起義和秋收起義等。）
2、這些起義的目的有沒有完全達(dá)到？（沒能直接占領(lǐng)大城市，還遭到嚴(yán)重挫折。但是，起義的部隊(duì)轉(zhuǎn)向敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了革命武裝和革命根據(jù)地，形成了星火燎原之勢(shì)。）
承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從江西、福建交界處的中央革命根據(jù)地出發(fā)，遠(yuǎn)征二萬五千多里到達(dá)陜北。這就是舉世聞名的長(zhǎng)征。（布置學(xué)生集體朗讀“導(dǎo)入框?長(zhǎng)征” 一詩，帶著問題進(jìn)入情境，閱讀62——66頁全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。）
【組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課】
一、長(zhǎng)征的開始和遵義會(huì)議
1、黨中央和中央紅軍為什么要進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移？紅軍長(zhǎng)征開始的時(shí)間？（星火燎原之勢(shì)形成后，國(guó)民黨對(duì)革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內(nèi)又錯(cuò)誤地排斥了毛澤東等人的正確領(lǐng)導(dǎo)，由李德、博古等人實(shí)施錯(cuò)誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失?。?934年10月黨中央和中央紅軍8萬多人不得不退出中央革命根據(jù)地，被迫實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。）
2、遵義會(huì)議有什么歷史意義？按下列提示，分層啟發(fā)：
a. 遵義會(huì)議在哪一年召開？（1935年）如何記住這一年？（從1921年黨的誕生到1935年，經(jīng)過了xx年，從1935年到1949年新中國(guó)誕生，也經(jīng)過了xx年。）
c. 由此可見遵義會(huì)議有什么歷史意義？（這次會(huì)議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，挽救了黨、紅軍和革命，是黨的歷史上生死悠關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。）
二、長(zhǎng)征的勝利
1、指導(dǎo)學(xué)生在課本上依據(jù)長(zhǎng)征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個(gè)地點(diǎn)，組織學(xué)生對(duì)照著課本標(biāo)注出來。
a. 紅軍經(jīng)過哪些省份？（江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等）
b. 請(qǐng)對(duì)號(hào)入座地說出黑板上這三點(diǎn)的地名。（瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)）
a. 湘江???? 紅軍在那里與敵人打過一場(chǎng)硬仗，損失慘重。
b. 烏江???? 紅軍強(qiáng)渡烏江，解放遵義。
c. 赤水河?? 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計(jì)劃。
d. 金沙江?? 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈。
e. 大渡河?? 紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋。）
3、“動(dòng)腦筋”：紅軍長(zhǎng)征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些 困難和問題？（惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原；還缺少糧食給養(yǎng)等。）
【預(yù)習(xí)提綱】
背景（原因）：第五次反圍剿的失敗
【課堂小檢測(cè)】
一、選擇題
1.下列事件按時(shí)間先后順序排列，正確的一組是（）
①四渡赤水②遵義會(huì)議召開③渡過烏江④強(qiáng)渡大渡河
2.在長(zhǎng)征中，中國(guó)工農(nóng)紅軍三大主力勝利會(huì)師的地點(diǎn)是（）
a.遵義? b.會(huì)寧? c.吳起鎮(zhèn)? d.陜甘寧革命根據(jù)地
3.中國(guó)共產(chǎn)黨的生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的會(huì)議是
4.標(biāo)志著紅軍長(zhǎng)征結(jié)束的事件是
c.紅二和紅四方面軍會(huì)師???? d.三大主力紅軍會(huì)師
5.遵義會(huì)議實(shí)際上確立毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位的理由是
6.紅軍擺脫了前有堵截后有追兵的被包圍狀況是在
二、材料解析題
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
(1)這首詩的作者是誰？請(qǐng)寫出長(zhǎng)征開始和結(jié)束的時(shí)間。
(3)長(zhǎng)征勝利的歷史意義是什么？
紅軍長(zhǎng)征演講稿篇七
[教學(xué)過程]????
1.教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀毛澤東的詩《七律長(zhǎng)征》，略加解釋。指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設(shè)問“紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻？為什么能取得長(zhǎng)征的勝利？”讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入情境，激發(fā)興趣，啟動(dòng)思維。??? 2.學(xué)習(xí)長(zhǎng)征的開始時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出紅軍為什么要離開中央革命根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征的問題，教師可以聯(lián)系前一課學(xué)習(xí)的紅軍粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)四次“圍剿”的內(nèi)容，指出勝利的原因；而由于博古、李德的錯(cuò)誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，不得不退出中央革命根據(jù)地，應(yīng)特別指出是被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移──長(zhǎng)征的。??? 3.要用好課本和地圖冊(cè)上的紅軍長(zhǎng)征示意圖，有條件的學(xué)校也可以制作多媒體課件。通過使用圖，多媒體課件可以設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)征路線，讓學(xué)生自己去“重返長(zhǎng)征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會(huì)紅軍經(jīng)歷萬水千山，行程二萬五千里，是人類歷史上前所未有的長(zhǎng)征。??? 4.本課有幾處可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的內(nèi)容，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論，還可以拓展學(xué)生的思維。如分析遵義會(huì)議的歷史意義時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會(huì)議召開時(shí)xx年的時(shí)間里，主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了“左” 的或右的錯(cuò)誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從1935年遵義會(huì)議到1949年也是xx年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國(guó)。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解遵義會(huì)議的深遠(yuǎn)意義。???? 5.要充分挖掘課內(nèi)外課程資源。如結(jié)合語文課學(xué)過的《七根火柴》等課文，選擇、運(yùn)用相關(guān)音像資料配合教學(xué)。
[教學(xué)方法]?
1.指導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)系已學(xué)的四次反“圍剿”知識(shí)，閱讀楷體字關(guān)于博古、李德錯(cuò)誤的軍事指揮及危害，比較勝利和失利的原因。??? 2.在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭(zhēng)的歷史時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長(zhǎng)征路線，依次找到紅軍經(jīng)過的省份、江河，找到重要地名（地點(diǎn)），了解發(fā)生在那里的歷史事件。???? 3.在分析重大歷史事件的意義時(shí)，要教會(huì)學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。??? 4.組織、指導(dǎo)學(xué)生在課外賞析毛澤東在長(zhǎng)征時(shí)期寫的其他詩詞，閱讀魏巍的《地球的紅飄帶》、斯諾的《西行漫記》等文學(xué)作品，欣賞、學(xué)唱《長(zhǎng)征組歌一紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，觀看反映長(zhǎng)征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會(huì)。問題探究[動(dòng)腦筋]??? 紅軍長(zhǎng)征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？??? 惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草地。還缺少糧食給養(yǎng)等等。
[練一練]?
紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過哪些??？??? （1）走過江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11個(gè)省。??? （2）在圖上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)。
[活動(dòng)與探究]???
紅軍長(zhǎng)征演講稿篇八
【授課題目】紅軍長(zhǎng)征????? 【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
課標(biāo)要求：講述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命歷程的 艱難曲折。
1、?識(shí)記與理解
①記住紅一方面軍長(zhǎng)征開始和三路主力紅軍勝利會(huì)師的時(shí)間；
②掌握遵義會(huì)議召開的時(shí)間和主要內(nèi)容；
③理解紅軍被迫戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因；
2、?能力與方法
②通過讓學(xué)生概述紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并結(jié)合《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線圖》，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力。
3、?情感態(tài)度價(jià)值觀
①了解中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)發(fā)展的艱難歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)的感情。
②體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)征精神”的深刻內(nèi)涵。
③體會(huì)毛澤東、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在革命危機(jī)關(guān)頭力挽狂瀾的偉大魄力，感受偉大的人格力量。
④欣賞毛澤東詩詞《長(zhǎng)征》，體會(huì)一代偉人文韜武略的風(fēng)采。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、?重點(diǎn)
遵義會(huì)議，中央紅軍長(zhǎng)征的路線。
2、?難點(diǎn)
遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
【教學(xué)手段】多媒體
【教學(xué)方法】閱讀法、觀察法、討論法、表演法
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：
活動(dòng)：30秒的時(shí)間能擊掌多少下呢？帶著心中預(yù)估的數(shù)字，讓我們?cè)囋嚢桑?/p>
（學(xué)生活動(dòng)）
看來大家實(shí)際做到的數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的預(yù)估，相當(dāng)?shù)挠袧摿?。今天就讓我們一起去見識(shí)一下一支軍隊(duì)的潛力。
（播放革命歌曲《過雪山草地》）
（師）大家知道這支創(chuàng)造奇跡的軍隊(duì)叫什么名字嗎？知道他們?cè)诟墒裁磫幔?/p>
（生）紅軍長(zhǎng)征。
（師）紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征呢？在長(zhǎng)征過程中戰(zhàn)勝了怎樣的艱難險(xiǎn)阻呢？表現(xiàn)了怎樣的精神和氣概呢？下面讓我們走進(jìn)長(zhǎng)征。
中共蘇區(qū)反“圍剿”敵我力量對(duì)照表
項(xiàng)目
次數(shù)?國(guó)民黨
軍隊(duì)?中央
紅軍?人數(shù)
比例?紅軍
指揮者?戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
第二次?20萬?3萬?約7:1??
第三次?30萬?3萬?約10:1??
第四次?40萬?7萬?約4:1?周恩來、
朱德?
第五次?50萬?8萬?約6:1?李德、
博古?制定了違背根據(jù)地實(shí)際情況的“左傾”戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如“全面出擊”
（師）請(qǐng)大家結(jié)合圖表和教材第一個(gè)指目，思考以下問題：
①紅軍反“圍剿”戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是什么？
③請(qǐng)用一句話概括紅軍長(zhǎng)征的原因？
下面我們請(qǐng)同學(xué)來回答這些問題：
學(xué)生：第一個(gè)問題：前四次反“圍剿”戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是勝利，但第五次反“圍剿”戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是失敗。
學(xué)生：第二個(gè)問題：戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗不在于力量的懸殊而在于正確的軍事思想和戰(zhàn)略方針。
學(xué)生：第三個(gè)問題：黨中央主要領(lǐng)導(dǎo)人執(zhí)行“左”傾冒險(xiǎn)主義方針和政策，第五次“反圍剿”戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。
①請(qǐng)根據(jù)紅軍長(zhǎng)征過程，制作一張紅軍長(zhǎng)征路線的簡(jiǎn)圖（每小組合作制作一張）。
②紅軍長(zhǎng)征的時(shí)間和出發(fā)點(diǎn)在哪里？
③遵義會(huì)議召開的時(shí)間和內(nèi)容是什么？
④為什么說遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？
⑤請(qǐng)大家講講長(zhǎng)征路上讓你感動(dòng)的故事吧！
（生）：1934、10? 江西瑞金
（師）：接下來的是？
（生）：突破四道封鎖線
（師）：不知道有沒有人知道這個(gè)階段的故事呢？請(qǐng)上臺(tái)來和大家分享一下吧！
突破四道封鎖線
（生）：遵義會(huì)議召開的時(shí)間1935、1；內(nèi)容是①批判了黨中央領(lǐng)導(dǎo)人在軍事上、組織上的錯(cuò)誤；②肯定毛澤東關(guān)于紅軍作戰(zhàn)的基本原則，增選毛澤東為政治局常委。
（師）又為什么說遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？
（生）：①結(jié)束了“左”傾冒險(xiǎn)主義在黨中央的統(tǒng)治；②確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。
（師）遵義會(huì)議后紅軍的足跡到了哪里呢？
（生）：四渡赤水
（師）：不知道有沒有人知道這個(gè)階段的故事呢？請(qǐng)上臺(tái)來和大家分享一下吧！
（生）四渡赤水
四渡赤水之戰(zhàn)，是中央紅軍在川黔滇邊地區(qū)進(jìn)行的一次出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。一渡赤水，集結(jié)扎西，待機(jī)殲敵；二渡赤水，回師遵義，大量殲敵；三渡、四渡赤水，向南突破烏江天險(xiǎn)，調(diào)動(dòng)并擺脫敵人。四渡赤水戰(zhàn)役歷時(shí)三個(gè)多月。這次戰(zhàn)役，紅軍實(shí)行高度靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)方針，縱橫馳騁于川、黔、滇邊境廣大地區(qū)，迂回穿插于敵人數(shù)十萬重兵之間，積極尋求戰(zhàn)機(jī)，有效地殲滅敵人。
（師）：在擺脫國(guó)民黨圍追堵截之后，紅軍接下來去了哪里？
（生）：巧渡金沙江
（師）：不知道有沒有人知道這個(gè)階段的故事呢？請(qǐng)上臺(tái)來和大家分享一下吧！
（生）巧渡金沙江
中央紅軍四渡赤水后，兵鋒直指貴陽。蔣介石調(diào)滇軍主力來貴陽支援，紅軍迅速行軍到昆明，虛晃一槍之后，飛奔到金沙江最近的三個(gè)渡口——龍街、皎平和洪門，勢(shì)必?fù)屧谧繁鴣淼街澳孟露煽?，繳獲船只，以保證全軍渡江。當(dāng)時(shí)由漢、彝、納西等各族船工擺渡，在紅軍物質(zhì)和精神鼓勵(lì)下，他們打破了“夜不渡皎平”的舊俗，夜以繼日來回?cái)[渡，7條船7天渡完2萬人。紅五軍團(tuán)竭盡全力阻擊蜂擁而至的追兵，掩護(hù)主力，自己時(shí)刻面臨與主力失去聯(lián)系，甚至全軍覆沒的危險(xiǎn)。第五軍團(tuán)參謀長(zhǎng)陳伯鈞因善于殿后，被戲稱為“鐵屁股”。渡金沙江時(shí)，紅五軍團(tuán)奉命在石板河阻擊追兵、掩護(hù)皎平渡的主力渡江。在險(xiǎn)山惡林中，全軍團(tuán)頑強(qiáng)阻擊三晝夜，把追來的國(guó)民黨中央軍牢牢擋在僅有的一條道路上。大部隊(duì)渡過江后，五軍團(tuán)交替掩護(hù)脫離敵人，也安全渡過金沙江。他們完成擺渡后鑿沉了7條木船，對(duì)尾隨而來的敵人關(guān)上了追擊的大門，使國(guó)民黨軍只能看著紅軍丟棄的一雙雙破草鞋而望江興嘆。通過廣闊戰(zhàn)場(chǎng)上的機(jī)動(dòng)戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)和打擊敵人，并最終實(shí)現(xiàn)渡江北上，取得戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的重大勝利，是毛澤東高超的指揮藝術(shù)的生動(dòng)體現(xiàn)，是紅軍以少勝多，變被動(dòng)為主動(dòng)的光輝典范。
（師）：巧渡金沙江之后的紅軍下一站會(huì)師哪里呢？
生：強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋。
師：不知道有沒有人知道這個(gè)階段的故事呢？請(qǐng)上臺(tái)來和大家分享一下吧！
（生）飛奪瀘定橋
23名勇士冒著槍林彈雨爬著光溜溜的鐵索鏈向東橋頭猛撲。三名戰(zhàn)士在王友才的率領(lǐng)下，緊跟在后，背著槍，一手抱木板，一手抓著鐵鏈，邊前進(jìn)邊鋪橋板。當(dāng)勇士們爬到橋中間時(shí)，敵人在東橋頭放起大火、妄圖以烈火阻擊紅軍奪橋。勇士們面對(duì)這突如其來的烈焰，高喊“同志們，這是勝利的最后關(guān)頭，鼓足勇氣，沖過去!莫怕火，沖呀!敵人垮了，沖呀!”廖大珠一躍而起踏上橋板，撲向東橋頭，勇士們緊跟著也沖了上來，抽出馬刀，與敵人展開白刃戰(zhàn)。此時(shí)政委楊成武率領(lǐng)隊(duì)伍沖過東橋頭，打退了敵人的反撲，占領(lǐng)了瀘定城，迅速撲滅了橋頭大火。整個(gè)戰(zhàn)斗僅用了兩個(gè)小時(shí)，便奇絕驚險(xiǎn)地飛奪了瀘定橋，粉碎了蔣介石南追北堵欲把借助大渡河天險(xiǎn)將紅軍變成第二個(gè)石達(dá)開的美夢(mèng)。
（師）飛奪瀘定橋之后，紅軍會(huì)在遭遇怎樣的險(xiǎn)阻呢？
（生）爬雪山、過草地。
（師）不知道有沒有人知道這個(gè)階段的故事呢？請(qǐng)上臺(tái)來和大家分享一下吧！
爬雪山
夾金山海拔4500多米，山上終年積雪，寒冷還缺氧。朱德總司令通報(bào)全軍：必須在山下吃一頓飽飯，喝一些辣椒湯，盡可能多帶一些干姜、辣椒，在攀越峰頂體力不支時(shí)嚼碎吃下去，以刺激精神。 還要求：每人都要將破衣、破氈子剪成條，牢牢包在腳上，以免凍傷腳。 穿著單衣的紅軍翻越雪山時(shí)，越走越冷，指戰(zhàn)員們只好把背包中的被子打開披在身上，嚼著辣椒，在有力的政治動(dòng)員下爬山。面對(duì)高度嚴(yán)寒和極度缺氧，指戰(zhàn)員們要靠自身運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的熱量驅(qū)走寒冷，此時(shí)紅紅的辣椒也成了紅軍翻越大雪山的救命之果?？恐B強(qiáng)的毅力，穿著夏裝的紅軍終于戰(zhàn)勝了雪山。
《金色的魚鉤》
1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長(zhǎng)留下照顧我們。? 才半個(gè)月，青稞面都吃完了，老班長(zhǎng)為沒吃的發(fā)愁時(shí)，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。? 我從未見老班長(zhǎng)吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長(zhǎng)身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長(zhǎng)看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個(gè)小同志。? 漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長(zhǎng)也 瘦得皮包骨頭。這天，老班長(zhǎng)說要好好弄點(diǎn)吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長(zhǎng)去釣魚，過了很久，也不見老班長(zhǎng)回來，我們?cè)谝粋€(gè)池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)。當(dāng)我們費(fèi)了很大勁才弄好魚湯時(shí)，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。? 老班長(zhǎng)鼓勵(lì)我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎了很久。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀(jì)念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。
（師）過草地之后，紅軍繼續(xù)北上，在哪里與陜北紅軍會(huì)師呢？
（生）1935年10月，在陜北吳起鎮(zhèn)會(huì)師。
（師）那紅軍三大主力是什么時(shí)候在哪里會(huì)師的呢？
（生）936年10月，紅四軍、紅二軍、紅一軍，紅軍三大主力在甘肅會(huì)寧、靜寧會(huì)師，宣告長(zhǎng)征勝利結(jié)束。
（師）會(huì)師之后的毛澤東欣喜若狂，寫下了著名的《七律.長(zhǎng)征》，下面就讓我們一起大聲朗讀，感受紅軍的喜悅。
學(xué)生活動(dòng)——全班齊聲朗讀《七律.長(zhǎng)征》。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
（師）長(zhǎng)征勝利了之后，毛澤東曾經(jīng)有過這樣的評(píng)價(jià)“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”。毛澤東為何會(huì)如此高度的贊揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征呢？請(qǐng)大家看書最后一個(gè)指目回答。
（生）①鍛煉和考驗(yàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍，保存了黨和紅軍的基干，留下了關(guān)榮的革命傳統(tǒng)。②極大地鼓勵(lì)了全國(guó)人民，推動(dòng)了革命形勢(shì)的發(fā)展。
（學(xué)生言之成理即可）
（師）紅軍長(zhǎng)征固然雄壯而熱血沸騰，留下的長(zhǎng)征精神也值得我們細(xì)細(xì)回味，下面讓我們進(jìn)入到實(shí)戰(zhàn)演練階段，看看大家能否像紅軍一樣克服一個(gè)個(gè)的難題。
1、紅軍長(zhǎng)征的時(shí)間是（????? ）
a.1935.1b.1934.10c.1930.10
2、紅軍長(zhǎng)征的原因是（????? ）
a.受“左”傾錯(cuò)誤思想影響，第五次反“圍剿”戰(zhàn)爭(zhēng)失利
b.革命根據(jù)地力量強(qiáng)大c.日本侵華導(dǎo)致民族危機(jī)嚴(yán)重
3、中國(guó)共產(chǎn)黨生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的會(huì)議是（????? ）
a.八七會(huì)議b.遵義會(huì)議c.中共一大
4、1935年10月，毛澤東寫的《七律.長(zhǎng)征》中有“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”的詩句。詩中的“三軍”指的是（????? ）
a.陸?？杖奲.紅一、二、四方面軍c.紅一方面軍
5、以下是長(zhǎng)征中的重要?dú)v史事件，它們的先后順序應(yīng)是（????? ）
①遵義會(huì)議②飛奪瀘定橋③會(huì)寧會(huì)師④四渡赤水
a.①②④③
b.③②①④
c.②③①④
6、紅軍長(zhǎng)征勝利的原因是（????? ）
a.①b.①②c.①②③
7、標(biāo)志著長(zhǎng)征結(jié)束的事情是（????? ）
a.吳起鎮(zhèn)會(huì)師b.紅軍三大主力會(huì)師c.紅四方面軍和紅一方面軍會(huì)師
小結(jié)：（師）中國(guó)工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征是舉世無雙的壯舉，它像一條永遠(yuǎn)銘刻在地球上的紅飄帶，成為人類堅(jiān)定無畏的象征。下面讓我們?cè)诋?dāng)下最著名的沙畫表演中去細(xì)細(xì)品味紅軍長(zhǎng)征和長(zhǎng)征精神。
（播放視頻——沙畫《十送紅軍》）
紅軍長(zhǎng)征演講稿篇九
〖自主梳理〗：
一、長(zhǎng)征的開始
1.反“圍剿”失利： ____年秋，蔣介石調(diào)集百萬大軍，向革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)第___次“圍剿”。 _____等人命令紅軍全線出擊，紅軍屢戰(zhàn)不勝，根據(jù)地日益縮小，敵軍逼近瑞金。
2.突圍長(zhǎng)征：_____年10月，中共中央機(jī)關(guān)和紅一方面軍，從_____、_____等地出發(fā)，突圍長(zhǎng)征。
二、遵義會(huì)議
1.時(shí)間、地點(diǎn)：___年1月，中共中央在___召開政治局?jǐn)U大會(huì)議。
2.會(huì)議內(nèi)容：
⑴會(huì)議批評(píng)了______等人在軍事上的錯(cuò)誤，肯定了______指揮紅軍作戰(zhàn)的基本原則。
⑵改組了_________，增選______為政治局常委。
3.會(huì)后不久，中央政治局常委分工，決定由______代替博古負(fù)總責(zé)。接著成立由____、____、____組成的三人軍事小組，負(fù)責(zé)全軍的_____。
4.歷史意義：遵義會(huì)議確定了以______為代表的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，挽救了黨和紅軍，成為_______和_______上________的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
三、紅軍三大主力勝利會(huì)師
1.艱難過程：遵義會(huì)議后，紅軍四渡______，巧渡______，跳出了敵人的圍追堵截。強(qiáng)渡____、飛奪____，翻過_____，走過__________。
2.勝利會(huì)師：1935年10月，中共中央和紅一方面軍到達(dá)陜北______，與________根據(jù)地的紅軍會(huì)師。
3.長(zhǎng)征勝利：________年10月，紅軍三大主力在甘肅_________會(huì)師，長(zhǎng)征勝利結(jié)束。
4.長(zhǎng)征勝利的意義：保存了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的_____________，使中國(guó)革命_____________，為開創(chuàng)中國(guó)革命的_____________奠定了基礎(chǔ)。
〖點(diǎn)撥解惑〗：
1、紅軍第五次反“圍剿”失利的原因有哪些？（p69）
①根本原因是博古等“左”傾思想領(lǐng)導(dǎo)人在軍事指揮上犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤。
②國(guó)民黨軍隊(duì)的瘋狂進(jìn)攻、帝國(guó)主義對(duì)蔣介石的支持等也是其中的原因。
2、你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征體現(xiàn)了什么精神？（p72）
①不怕犧牲、前仆后繼的獻(xiàn)身精神。
②勇往直前、英勇奮斗的大無畏精神。
③眾志成城、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。
④堅(jiān)定理想、充滿信心的革命樂觀主義精神。
⑤百折不撓、排除萬難的革命英雄主義精神。
3、1936年10月，紅軍哪三大主力在什么地方勝利會(huì)師？請(qǐng)談三大主力會(huì)師的重大意義？（p73）
①紅一、二、四方面軍在甘肅會(huì)寧會(huì)師。
②標(biāo)志著長(zhǎng)征勝利結(jié)束。長(zhǎng)征的勝利，保存了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的基本力量，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，為開創(chuàng)中國(guó)革命的新局面奠定了基礎(chǔ)。
湘? 江?? 紅軍在那里與敵人打過一場(chǎng)惡戰(zhàn)，損失慘重；
烏? 江?? 紅軍強(qiáng)渡烏江，解放遵義；
赤水河?? 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計(jì)劃；
金沙江?? 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍；
大渡河?? 紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪滬定橋
5、紅軍長(zhǎng)征途中，會(huì)遇到哪些困難和問題？請(qǐng)同學(xué)講講在長(zhǎng)征過程中紅軍戰(zhàn)士的感人事跡。
有關(guān)長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)
“長(zhǎng)征是宣言書”，“長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)”，“長(zhǎng)征是播種機(jī)”。
宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍是不可戰(zhàn)勝的力量；它宣傳了中國(guó)共產(chǎn)黨的革命理論和政策；它到處播下了革命的火種。
萬里遍撒革命種，到時(shí)定收千斤糧。?????????? ——毛澤東
第14課內(nèi)容歌謠巧記
〖達(dá)標(biāo)訓(xùn)練〗
1.第五次反“圍剿”失敗的主要原因是（?? ）
a敵強(qiáng)我弱?????????? b中共中央主要領(lǐng)導(dǎo)人的錯(cuò)誤指揮
c帝國(guó)主義的支持???? d蔣介石的全線出擊
2、下列有關(guān)遵義會(huì)議的敘述不正確的是（）
a、確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)b、確立了以毛澤東為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)
c、結(jié)束了“左”傾錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治d、是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
4.紅軍長(zhǎng)征中，戰(zhàn)勝了許多惡劣的自然條件，以下屬于這種情況的是
a強(qiáng)渡大渡河?? b四渡赤水???? c巧渡金沙江?? d翻越雪山
5.某學(xué)校決定在暑假組織學(xué)生進(jìn)行“紅色旅游”，重走長(zhǎng)征路，感受“長(zhǎng)征精神”。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，他們選擇的正確路線應(yīng)該是（?? ）
a瑞金—遵義—吳起鎮(zhèn)—安順場(chǎng)??? b瑞金—安順場(chǎng)—遵義—吳起鎮(zhèn)
c瑞金—遵義—安順場(chǎng)—吳起鎮(zhèn)??? d瑞金—吳起鎮(zhèn)—安順場(chǎng)—遵義
6.回顧長(zhǎng)征路，追尋紅色記憶。當(dāng)年中央紅軍巧妙地渡過金沙江，從此
a確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位??? b使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安
c粉碎了敵人消滅紅軍的企圖??????? d跳出了敵人的包圍圈
7、閱讀材料，回答問題
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
——毛澤東《長(zhǎng)征》
請(qǐng)回答：（1）紅軍“遠(yuǎn)征”的直接原因是什么？
（2）“金沙水拍云崖暖”是指紅軍長(zhǎng)征途中的什么事？
（3）使紅軍在長(zhǎng)征途中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的主要原因是什么？
（4）紅軍長(zhǎng)征之“難”，主要是指什么？
