當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

參加培訓以后的心得體會8篇一

11月份，工作在教學第一線的我，有幸以兼職教研員身份參加市教育局、市教師進修學校聯(lián)合舉辦的為期一周的培訓。這次培訓地點在上海華東師范大學。培訓的時間很暫，耳濡目染的東西卻很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一名教師，一名兼職教研員，我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我作為一名教師的追求。

盡管在此之前，我也曾出去過幾次，但每次都是以聽青年教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。而這次的上海之行，我算是真正目睹了全國頂級專家的風采，聽了他們各具特色的前沿講座。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

培訓第一天，我們聽了上海市盧灣區(qū)第一中心小學程華校長的講座，感觸頗深。程華校長在介紹自己學校的管理體制時說到：做為一校之長，不但要改善自己的思維方式，使自己具備現(xiàn)代的創(chuàng)新思維，還要善于發(fā)現(xiàn)哪些方面是學校教育的弊端，要學會打破常規(guī)進行逆向思維。做到一看，二想，三通過。例如他們學校的學生早晨上學推遲一刻鐘、考試不限時答題、開設情感宣泄校本課程等，每項嘗試，都在同行中和社會上引起反響。雖然我不是校長，但作為一個管理和教育著六十個孩子的老師，程校長的思想對我們同樣有著指導意義。

第二天我們又聽了上海市教育科學研究院普教所所長王潔博士關于《校本研究與教師發(fā)展——以課例為載體的校本教學研修》的講座。身處教學第一線的我們，一聽說教科研，都或多或少地感到有點茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，改作業(yè)，怎么會有時間和精力開展教科研呢？

聽了王潔教授的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學實踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以某老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例，讓我們深入理會了這種研究的開展。

這位老師第一次上課：他讓學生說出一種計算方法，就當解決了問題，僅停留在讓學生“重復再說一遍”及大量的練習中。經(jīng)過他們的觀察與反思，覺得教學應突出解題的多樣性，不應只是方法的重復記憶；第二次上課：他能啟發(fā)學生多想辦法，且以“自主嘗試——小組交流——全班反饋”的形式進行。這樣的教學明顯比第一節(jié)更強調(diào)了解題的多樣化。但細心的他們發(fā)現(xiàn)，學生所想的辦法雖然多，但他們對各自所想的方法互不了解，且欠方法的優(yōu)化意識。在他們的深入觀察研究下，查出問題的癥結(jié)在于：老師啟發(fā)學生多想辦法時欠適時的介入，未能引發(fā)學生交流方法、比較方法的異同及優(yōu)化方法的意識；第三次上課：他吸取了前以上教訓，在引導時不但注意讓學生多想辦法，還鼓勵學生“聽懂他的意思了嗎？你的辦法與他不同在哪里？”于是，學生不僅想自己的辦法，還關注別人的辦法，懂得進行各種方法的比較，懂得篩選好的方法幫助自己進行計算。

以上課例，讓我們看到了一個老師在教學行動中學習、在教學行動中研究的全過程。同樣，我們也可以運用這種研修形式進行實實在在的研究。正如王教授所說，這種研修的目的是為了“改進教學，發(fā)展自我，追求成功，為自己而研究，同時也研究自己。”如果一個教師，能堅持進行以課例為載體的校本教學研修，既可以改進我們的教學，更可以促進校本教學研究的開展，促進學校教科研的推進。

在接下來的幾天里，我們還聽了楊玉東、周仁良、陳仲梁等專家的講座，真可謂是場場精彩，句句驚人，字字珠璣。尤其是楊玉東博士關于《課堂觀察技術與診斷——如何提高日常教研活動的有效性》的講座。他不僅指出：當前學校教研活動中普遍存在“任務布置多，深入研究少”；“以應付考試為中心”等弊端。而且還指出了老師們對校本研究的困惑，并針對種種困惑提出：提高日常教研活動有效性的方法之一在于學會做課堂觀察與診斷。同時他還指明了課堂觀察與診斷中的各個環(huán)節(jié)應該“如何”操作，可以說是“手把手”地教我們做教研。楊玉東博士的講座信息量大，思維嚴謹。他的講座凝聚了上海教育科研工作者的智慧和心血，同時也把他們對教育科研的執(zhí)著與熱忱，展現(xiàn)得淋漓盡致。

回顧我們平時的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

參加培訓以后的心得體會8篇二

20xx年11月4日到6日，xx省義務教育階段試卷（題）評估反饋暨試題命制培訓會（歷史學科）在xx市太航賓館如期舉行。議程中。既有專家型講座，也有一線教研員的經(jīng)驗分享。

來自xx市教科院的童老師揭開了講座的序幕。童老師從高考的評價體系說起，明確“立德樹人、服務選拔、導向教學”是高考的核心立場，由此及彼，中考亦如此。在高屋建瓴地介紹了考試趨勢之后，童老師又為參會教師明確了考試命題的三個關鍵問題：主干知識的合理選擇、主干知識的學習要求、主干知識的考查水平，淺顯易懂地指導了教師們在命制試題時應關注的問題。

聆聽過童老師的講座后，迎來了省教科院基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心xxx主任的講座。尚主任的講座從試卷評估工作和教育質(zhì)量監(jiān)測兩部分展開。在第一部分中，尚老師指明了在評估工作中取得的成效和出現(xiàn)的問題，希望命制人員能夠“把工作變成標準，讓標準變成習慣”，使試題命制標準化、規(guī)范化、長效化。

在尚主任的講座之后，來自xx市小店區(qū)教育局的xxx老師對本次評估試題進行了紅黑榜的評價。評析從平息標準、好題分享、試題借鑒三個話題展開。評價標準從命題導向、命題的依據(jù)、基本要求、技術等層面一一展開，通過對20xx年中考試題的評析，既有基于試題本身的解讀，又有一些命題知識的解讀。通過聽講，我更加明確了今后的命題趨向，更謹記了今后命題中應該避免再犯的一些錯誤。

最后是來自xx十萬柏林二中的副校長張躍老師和來自晉城市澤州縣的歷史教研員常為慶的經(jīng)驗分享。他們的講座名稱分別為《如何命制一份優(yōu)秀試卷》和《潛行命制試題提升專業(yè)素養(yǎng)》。張老師側(cè)重于方法性的指導，尤其對雙向細目表的解讀，使我茅塞頓開，明確了什么叫雙向細目表以及其命制的方法。不僅如此，張老師還以自己命制的試題為例，從素材的積累途徑、命制思路及方法等方面逐一解讀，做到了有效與高效。常老師從自身實踐談起，圍繞命題原則、命題實踐以及收獲成長三方面出發(fā)，如數(shù)家珍，用自己的實踐歷程和感悟展示了一位歷史教師的素養(yǎng)。

聽了專家的講座以及一線教研員的經(jīng)驗分享，真是享受了一次知識與技能的洗禮。在洗禮中，我體會到了學習的重要性，也深感自身的不足，同時也堅定了實踐的信心。今后，我會努力發(fā)展，躬身實踐，在自在命題道路上有所收獲。

參加培訓以后的心得體會8篇三

從8月24日羅田縣教育局組織的全縣教育系統(tǒng)完小以上校長集訓的開始，全縣教育系統(tǒng)暑假集訓正式拉開了序幕，緊接著各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校組織了全鄉(xiāng)教師集訓，學校也組織集訓活動。今年底暑假集訓可以說內(nèi)容十分豐富，包括進行師德教育，典型引路、業(yè)務學習、交叉集訓學習、班主任工作考核、如何聽評課、電子白板的應用、動畫制作等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過認真的集訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在今年的集訓會上，上級領導學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，要圓滿完成這次集訓的任務，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于小學這片充滿希望的熱土的信心。

二、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的小學教師。

通過學習相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的小學教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。

三、小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術

小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。

四、愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。

由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

總之，為了使自己的教育教學工作水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學習時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。

參加培訓以后的心得體會8篇四

8月28日，作為剛剛登上講臺不久的新老師，我有幸參加了市教科院組織的《哲學與人生》和《心理健康》任課教師省級崗前培訓班的學習。通過一天高強度的學習，我對自己即將任教的《哲學與人生》必修課程以及《心理健康》選修課程有了全面系統(tǒng)的了解，而兩堂精彩的課堂教學展示，更讓我領略到了優(yōu)秀教師的深厚功底，同時也深感自己所要學習的東西之多、壓力之大。

培訓后，有兩點感受最深：

一、《哲學與人生》等德育課程對提高中職生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展有重要作用說實話，在參加培訓之前，我并沒有仔細思考過自己即將任教的課程對中職生的作用，只是將之作為一門普通課程看待，并且這是一門在外人看來似乎可有可無的公共基礎課，而我的工作內(nèi)容就是把這些課程上好。培訓中，汪永智老師和任增輝老師分別就《哲學與人生》及《心理健康》課程開設的意義，大綱的解讀、教學方式方法的探討等方面進行了深入詳細的講解。不僅讓我對課程有了全方位的認識，對今后的教學有了一個基本的指導，更讓我感受之深的是認識到這些課程的意義。以任老師所介紹的《心理健康》課程為例，這一課程的開設，不僅是社會和時代發(fā)展的需要（現(xiàn)代社會人承受的壓力更大，不能有效調(diào)節(jié)時，心理障礙和心理疾病的出現(xiàn)會比較頻繁，并呈現(xiàn)不斷增長的趨勢），還是中職生健康成長的需要（沒有健康的心理，特別是各方面存在缺陷的學生，很難形成良好的品德。而健康的心理可以促進學生智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于提高學習效率；另一方面，如果個體長期處于不良的心理健康狀態(tài)，如焦慮、抑郁、恐懼、憤怒等，往往會產(chǎn)生各種身體病癥。）而當前愈來愈多因?qū)W生心理問題而引發(fā)的案件也凸顯了對學生進行心理健康教育的重要性。

總之，理論結(jié)合實例的講解，讓我開始慢慢意識到這些公共基礎課對學生的重要作用，意識到我不僅應該把這些課程上完，而且應該用最大的精力和最多的時間上好，讓這些知識真正成為指導學生健康、快樂、全面成才發(fā)展的精神食糧。

二、作為中職學校的公共基礎課，要提高授課成效，最關鍵的是增強課堂吸引力國家把《哲學與人生》《心理健康》等課程作為中職學校的必修或者選修課，足見國家對這些課程的重視，但不爭的事實是，這些公共基礎課并不特別受學生的重視和歡迎。在注重學生實踐技能培養(yǎng)，而又沒有升學壓力的中職校園氛圍里，這些公共基礎課就是拿學分的工具而已，大大違背了課程設置的初衷。那么如何提高授課成效呢？通過培訓，我得到的體會是：提高授課成效，最關鍵的是增強課堂吸引力。評心而論，國家開設的這些公共基礎課，其實與學生的生活實際并不遙遠，而且也有部分比較有趣的課程，例如我認為《哲學與人生》、《心理健康》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《時事政策教育》都是離學生生活較近，學生會比較感興趣的內(nèi)容。但可能是由于我們教師的課堂教學方法比較呆板，側(cè)重理論講解以及單項灌輸，因此引發(fā)學生的厭煩。培訓中，兩位老師的課堂教學展示給我留下了深刻的印象。《哲學與人生》的李老師每一課都準備了豐富的哲理故事、圖片漫畫、課堂演示文稿，能把一首歌體現(xiàn)的哲理告訴學生，更讓人欽佩的是她把《流星花園2》劇情里體現(xiàn)的哲學原理一一標示出來，引導學生用哲學眼光看生活?！缎睦斫】怠返亩爬蠋煹恼n有心靈故事、心理體驗、以及課堂的心理活動等，充滿了趣味性。相信如果是這樣的課堂，學生一定會興趣盎然、樂不思蜀。

通過此次培訓，對于這些課程的教學，以及如何增強這些課程的課堂吸引力方面，作為一個新教師，我想應該首先著手從以下幾個方面去做：

1、充分熟悉教材以及吃透大綱是上好課的前提

作為一個新教師，當務之急是對教材和大綱的熟悉與理解。只有對教材和大綱熟悉了、了解了，才能把知識運籌于胸，靈活運用。那么，怎樣才能吃透教材呢？我打算這樣做：首先，通讀教材，建立整本教材的知識架構(gòu)，進而理解教材知識點間的聯(lián)系，做到整本教材了然于胸。其次，充分備好每一節(jié)課，不僅要明確這節(jié)課的教學目標，教學重難點，精心設置好教學情景、教學各環(huán)節(jié)，還要備學生，思考怎樣的方式學生更易于接受，更感興趣。最后，要對每堂課進行反思，把教材沒有理解到位的、學生難以理解的地方一一總結(jié)，并思考改進方法。

2、大膽嘗試各種教學方式方法，摸索適合教學適合學生的有效課堂教學

作為一個新老師，沒有太多的實踐經(jīng)驗可言，唯有虛心向老教師學習，同時大膽嘗試各種教學方式方法，從而摸索出適合教學適合學生的有效課堂教學。無論是哪種教學方式方法，需要做到的是在課堂教學中，理論講解應注意理論性、應用性、趣味性和互動性的結(jié)合，唯有如此，學生才不會感到枯燥乏味。培訓中，各位老師提到的合作式教學、探究式教學以及體驗式教學、案例教學等等，都是值得我充分了解而后進行實際操作的。

3、加強師生溝通，了解學生所思所想

教育的成功取決于多項因素。其中，一個最重要的因素是教師與學生之間的溝通質(zhì)量。從這個角度講，教育對學生發(fā)生效能是通過師生之間人際關系的有效程度來決定的。教師首先要有能力與學生建立良好的人際關系。師生關系的好壞是教育成功的關鍵。有專家就指出：“在教育工作中的70％的錯誤和差生的形成是由于教師不善于溝通造成的。”而有愛心、耐心、善心是培養(yǎng)良好師生關系的重要因素。

短暫的培訓結(jié)束了，老師們的話卻仍歷歷在目，在以后的教學實踐中，想當一名優(yōu)秀的中職教師，對于我這個走上講臺不久、亟需充實自己、培養(yǎng)教學經(jīng)驗、迎接考驗的年輕教師來說，可謂是任重而道遠！唯有不斷鞭策自己，努力向前。

參加培訓以后的心得體會8篇五

xx月xx日，聽了博奧小學郭長寶老師關于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的知識。我結(jié)合自己的教學談一下自己的認識。

一、在小組合作學習時容易出現(xiàn)的現(xiàn)象

1、個別學生不參與。

在合作交流時，有個別學生看著別人操作，聽別人發(fā)表意見，自己卻不參與到活動中去。

2、學困生缺少合作交流的機會。

在交流合作中，學困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學生匯報，使學困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會。

3、看似熱鬧，實際效果不大。

在教學中發(fā)現(xiàn)：當老師說開始交流吧，學生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現(xiàn)象，實際效果不大。

4、不管什么問題都讓學生討論。

5、對問題，教師沒有及時引導，學生缺少了思考的時間。

當教師提出問題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學生討論，教師只做一個旁觀者；學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。

二、在使用小組合作時應注意的幾個問題

1、在小組合作前，熱門

思想?yún)R報

2、在小組合作之前，教師要給學生提供自主探究的時間和機會。

3、要注意設計小組討論的問題。

4、適時把握討論的時機。

一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論，都要根據(jù)教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好：學生不能自己解決，需要共同討論時；學生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時；開放性問題。

5、關注學困生。

要為學困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報交流時，要先讓學困生匯報，本組的同學進行補充等方式。

參加培訓以后的心得體會8篇六

通過此次網(wǎng)上培訓學習，使我對新課程標準有了進一步理解，對新教材有了一個全新的認識。其中感觸特別深的是關注學生的全面發(fā)展，現(xiàn)在更加關注學生的情感、態(tài)度、價值觀。新教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置都十分重視和體現(xiàn)學生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點，努力為學生提供生動活潑、主動求知的生活材料。面對耳目一新的教材，我們老師就應當理解教材目標，把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到教學中來，以下是我學習了新課程標準后的一些體會：

一、營造寬松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的主動性。

心理學研究表明，人在輕松和諧的環(huán)境里思維表現(xiàn)的最活躍。反之，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學氣氛中，很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快的教學情景，引發(fā)學生積極思考，主動學習，讓學生感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。

二、重視學生的體驗性學習。

多年來，我們的課堂教學是傳授式、封閉式的。老師講得多，學生思考少：一問一答多，合作交流少；強求一致多，發(fā)展個性少；完成任務多，體驗樂趣少。一句話，老師包辦代替多，學生親歷體驗少。那么這次課標提出的三位目標就是要改變學生被動的學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，真正實現(xiàn)以學生發(fā)展為中心。

三、提高學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。

現(xiàn)代教育心理學研究指出：學生學習的過程不能僅是接受知識的過程，更應是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的全過程。在平時教學中，我也注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，但關注度不高，有時流于形式。從學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方面可以看出，學生這方面的能力還是比較弱的。在今后的教學中要讓學生掌握分析問題和解決問題的一些基本方法，從而體驗解決問題方法的多樣性。

以上是我培訓后的一些體會。今后，我要在工作中不斷學習，努力提高自己的理論水平。在教學中讓學生成為學習的主人，從而使老師教的輕松，學生學得開心。

參加培訓以后的心得體會8篇七

非常慶幸能在互聯(lián)網(wǎng)上看到這么好的培訓內(nèi)容，僅僅學習一天，我就受益匪淺。從事職教工作已經(jīng)大半年了，當?shù)谝淮巫咴诮稚?，聽到學生尊稱一聲老師好的時候，我的內(nèi)心是不平靜的，突然感覺到自己所從事職業(yè)的崇高。這使我不得不思考自己作為一名人民教師，應該如何對得起學生，對得起國家托付給我的重任。

俗話說的好，教書育人。作為老師，教書是過程，育人是方向。如何教好書，育好人是擺在我們面前非常重大的責任，這關系到祖國的未來。經(jīng)過這大半年的教學，看了高中新教師遠程培訓的一些內(nèi)容，我認為作為一民老師，不管自己經(jīng)驗是否豐富，首先要做到的就是自身人格的崇高，只有把教育當做一種事業(yè)來做，自身才會產(chǎn)生一種強大的動力，每當走進教室，我看著一群莘莘學子，我首先想到的是未來他們將是桃李滿天下的情景，內(nèi)心不禁涌起一種莫名情懷，這使我產(chǎn)生了一種強大的動力，要教好書育好人。其次是一個做人的問題，師生關系是互動的，是情感的互動，是思想的交流，是理想的共鳴，因此我們必須了解學生，必須成為他們的朋友，這有別于傳統(tǒng)意義的古板嚴厲的教師形象，在這一點上很多教師做得并不到位。我們不是學生的對立面，我是要做的是融入他們，與他們交心，了解他們，我們才能真正了解到他們到底想要什么，我們才能知道應該如何讓他們理解我們的良苦用心，在思想上產(chǎn)生學習的動力。

當一個學生喜歡你這個人的時候，他會情不自禁的發(fā)自內(nèi)心要學好你這門課，情感是一個人執(zhí)著于某件事的強大動力。還有一點就是我們要做到鼓勵與贊美，對學生而言，學習總會遇到很多困惑，作為老師，我們不應該批評和責怪，在這點上很多教師是沒有耐心的，例如“你怎么還沒搞懂啊？我都講了好多遍了”。我們應該鼓勵他們，贊美他們，安慰他們，例如”沒關系，這個部分確實比較難，老師當初作為學生的時候，學了十遍都沒搞懂，慢慢來，要有信心”。對學生贊美和鼓勵，會增強他們學習的信心和動力，正所謂鼓勵和贊美可以讓白癡變成天才，姆子教育才是當今我們應該去探索的一種教育思路。由于剛剛走上教育崗位，自己經(jīng)驗還不是很足，經(jīng)后自己還需要不斷總結(jié)和提高。

參加培訓以后的心得體會8篇八

3月30日，莘莊工業(yè)區(qū)組織人事部、武裝部，團工委組織的“20xx年莘莊工業(yè)區(qū)青年員工培訓班”拉開了序幕。第一階段是為期一周的軍營生活，第二階段下社區(qū)見習、集中學習、企業(yè)參觀。很慶幸我參加了此次青年員工培訓班，讓我感悟頗深。軍訓不但培養(yǎng)人吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志，也使我有了更強的團隊意識。下基層鍛煉讓我更加了解民生，了解社區(qū)。

3月30日，我們來到了高炮三團開始了為期一周的軍營生活。拿到下發(fā)的實施計劃及相關資料，我的第一反應就是“天哪，這個計劃安排的也太滿了吧，那么苦我能撐的住嗎？進入軍營，領取了自己的生活用品之后，教官就來教我們疊被子。被子要從一塊“面包干”變成“豆腐干”，一句話又在我的腦中浮現(xiàn)“不會，好難啊”。可是我告訴自己沒有試過怎么就說不會、不行。教官細心地一遍遍教導，一遍遍示范，經(jīng)過第一天的失敗和后面幾天不斷的努力，我受到了教官的表揚。軍訓中的隊列訓練真的是讓我叫苦連天。一開始我們要站10分鐘的軍姿，那是一動都不能動的。到后來的幾天時間里，即使不間斷的訓練，也不再叫苦叫累。同伴們的互相扶持，讓我有了堅持下去的決心及勇氣。軍訓期間的兩個晚上我們還穿插了專題討論。在第一天的討論中讓我知道如何為工業(yè)區(qū)的發(fā)展做貢獻，只有愛崗才能敬業(yè)、才能談貢獻，要先了解工業(yè)區(qū)才能談貢獻。第二天的討論中我認識到自己有很多不足的地方-工作主動方面、服務到位方面、做事嚴謹方面。軍訓是苦的也是甜的，它讓我收獲了更多的友誼，更多的團隊力量。用艱苦的訓練換來了不一樣的自己，新作風、新形象、一個全新的自己。

軍營生活結(jié)束后，我們迎來了更大的挑戰(zhàn)-社區(qū)見習。4月7日第一天來到春暉居委報道。帶教的是居委會葉書記，此次見習需完成走訪老干部3名，配合條線工作5次，聯(lián)系困難戶5戶，訪談樓組長10名。對于從來沒有接觸過居委工作的我來說簡直不知所措。葉書記耐心、細心地給我們介紹了春暉居委的組成（由4個小區(qū)組成：春暉小區(qū)、綠久苑、顓溪十村、紫磊小洋房），住戶數(shù)、常住人口、居住人口一些基本情況。為了進一步了解春暉居委有哪些工作，我拜訪了居委會的工作人員，雖然大家初次見面，但這些老師見到我很細心地給我講解他們各自的條線工作（綜治、衛(wèi)生、民政、婦聯(lián)、計劃生育、安全等）。每天跟隨著葉書記在小區(qū)里巡視。外場區(qū)域存在問題、樓道存在問題、安全隱患問題，都需拍照將所有相關資料上傳大聯(lián)動平臺。為了小區(qū)居民的安逸生活，居委會的干部和工作人員都是負責、有責任心的。在接下來的日子里我們走訪了業(yè)主委員會2名老干部及一個黨總支委員，在走訪過程中，業(yè)主委員會的兩位老干部對我們詳細說明了小區(qū)的情況。以及居民們期待改進的不足之處。兩位老干部現(xiàn)在在業(yè)委會工作完全是義務勞動，沒有任何報酬。黨總支委員非常熱衷于他的工作，對居委會的工作很熱心，主動做信訪工作，在日常工作中經(jīng)常走訪居委，與居委人員交流；配合條線工作如綜治條線，衛(wèi)生條線等；聯(lián)系困難人員，我們走訪了困難家庭；訪談了樓小組長，在訪談的過程中，了解了小區(qū)的一些情況，如小區(qū)車位太少，車子都停上草坪，影響了小區(qū)的整體環(huán)境；老年活動室煙味較大，衛(wèi)生情況不理想；小區(qū)保安管理不嚴，外來人員隨意進入，人員比較復雜，車牌不斷被偷等；；還積極參加了交通協(xié)管工作。在每天巡視的時候，我聽到了來自老百姓的聲音。居委會以人為本，為生活在小區(qū)的居民提供更多的服務，解決他們一些日常困難，讓他們生活的小區(qū)有更美更好的環(huán)境。社區(qū)見習即將接近尾聲，在這段鍛煉的日子里，我體會到了居委干部和工作人員的辛苦，一些小事煩瑣事都要居委會出面，請他們處理。我為他們的工作熱忱點贊，更為他們?yōu)樾^(qū)居民的辛勤付出點贊。

經(jīng)過了軍營生活、社區(qū)見習，我真正深深認識到，社區(qū)工作人員如何立足崗位為工業(yè)區(qū)的發(fā)展做貢獻，從基層開始他們都是默默的付出，一再的奉獻，不求回報，因為他們愛著他們的崗位，他們的工作。只有愛崗才會敬業(yè)，只有付出才會有更多的收獲。作為園區(qū)內(nèi)一名年輕的員工，我們要把個人發(fā)展與園區(qū)發(fā)展緊密結(jié)合起來，我們要不斷學習，不斷實踐，邁開堅毅的腳步，走出自己的精彩人生。

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