作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

最大的麥穗教案篇一

1.在正確、流利地朗讀課文中學(xué)會(huì)本課的生字詞。

2.在潛心、感情讀文的過(guò)程中尋找蘇格拉底的學(xué)生為何沒(méi)有摘到最大的麥穗的真正原因，從而明白必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。

3.背誦最后一小節(jié)。

先給大家講個(gè)故事吧!故事發(fā)生在2500多年前的古希臘。有人問(wèn)大學(xué)者蘇格拉底：“據(jù)說(shuō)你是天底下最有學(xué)問(wèn)的人，那么我想請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你告訴我，天與地之間的高度到底是多少?”蘇格拉底微笑著答道：“三尺!”“胡說(shuō)，我們每個(gè)人都有四五尺高，天與地之間的高度只有三尺，那人還不把天給戳出許多窟窿?”蘇格拉底仍微笑著說(shuō)：“所以，凡是高度超過(guò)三尺的人，要能夠長(zhǎng)久立足于天地之間，就要懂得低頭呀!”低頭深思的學(xué)生恍然大悟：原來(lái)老師要告訴我們做人應(yīng)懂得謙虛!

平淡的話(huà)語(yǔ)中折射出深刻的哲理，這是就古希臘著名的哲學(xué)家蘇格拉底，他用他的思想，他的睿智，他的循循善誘，征服了無(wú)數(shù)年輕人，他們敬仰他，崇拜他，以作蘇格拉底的學(xué)生為榮。今天也讓我們做一回智慧大師的學(xué)生吧，去采摘(最大的麥穗)(齊讀課題)

1.這次蘇格拉底又給學(xué)生上了一堂怎樣的課?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.開(kāi)火車(chē)分節(jié)朗讀，隨機(jī)正音，理解詞語(yǔ)。

3.蘇格拉底給學(xué)生上了一堂怎樣的課?你知道嗎?

1.出示：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！蔽覀円黄鸢烟K格拉底的要求讀一讀。

2.你聽(tīng)懂這樣的要求嗎?你說(shuō)說(shuō)呢?

5.是麥地里就沒(méi)有最大的麥穗嗎?有最大的麥穗，你是從文中哪里知道的，讀一讀文中有關(guān)句子。

6、交流探討，讀書(shū)明理

相關(guān)原因的分析

l那正是大熟的季節(jié)，地里滿(mǎn)是沉甸甸的麥穗。

長(zhǎng)得多好呀，個(gè)個(gè)都顆粒飽滿(mǎn)，這其中怎么會(huì)沒(méi)有一個(gè)最大的呢?

我聽(tīng)你強(qiáng)調(diào)了……，為什么這么讀?

真好，仿佛看了到滿(mǎn)眼的金色。我們一起來(lái)讀一讀

l地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢?

你還從文中哪些句子中看出的?

l弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭;看看那一株，又搖了搖頭。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

正因?yàn)榈乩锏柠溗胧且粋€(gè)比一個(gè)飽滿(mǎn)，一個(gè)比一個(gè)大，弟子們才會(huì)在麥田里挑得眼花繚亂。

l蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，……”

……

過(guò)渡：地里有這么多大麥穗，里面肯定有最大的，可他們沒(méi)有找到。是他們找得不認(rèn)真?從哪里看出他們?cè)诤苷J(rèn)真地找，再去好好讀書(shū)，畫(huà)出有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)你的理由。

②學(xué)生們不是找得不認(rèn)真

l弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭;看看那一株，又搖了搖頭。

采得很認(rèn)真，還在作比較。這是一群認(rèn)真的學(xué)生。

l弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

l這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，……

7.請(qǐng)你仔細(xì)研讀課文，用心去思考為什么摘不到最大的麥穗?可在相關(guān)句子旁作批注。

自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)。

8.充分交流：

(1)這段話(huà)是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，你能讀懂嗎?聯(lián)系學(xué)生是怎樣摘麥穗，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你的理解。

不能后退，最大的麥穗有可能不在你經(jīng)過(guò)的路上，(不在你經(jīng)過(guò)的麥壟里)在你的眼前出現(xiàn)。正如狄更斯所說(shuō)，機(jī)會(huì)不上門(mén)來(lái)找人，只有人去找機(jī)會(huì)。

l即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。

l因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。

……

小結(jié)：弟子們雖然也在認(rèn)真地挑選麥穗，但由于眼界不開(kāi)闊，態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷，好高鶩遠(yuǎn)這山望著那山高。在機(jī)會(huì)面前，缺乏敏銳的判斷力，猶豫不決或者輕易地放棄機(jī)會(huì)?？傄詾闄C(jī)會(huì)還有很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪，因此，最后兩手空空。

蘇格拉底的這段話(huà)非常有哲理，再次誦讀。

(1)學(xué)生讀第7的自然段，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。

學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，圈畫(huà)思考。

(2)小結(jié)：是啊!我們應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，更要抓住眼前的每一次機(jī)會(huì)，腳踏實(shí)地地做好眼前的每一件事，才能實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo)。

板書(shū)：:既要追求最大，又要把握機(jī)會(huì)

(3)你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解嗎?

古今中外，有多少仁人志士和蘇格拉底一樣對(duì)機(jī)遇發(fā)出這樣的感嘆，出示：

機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。-----達(dá)爾文

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀銘記在心，用它指引我們的人生道路。

最大的麥穗教案篇二

1．讀懂課文，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。

2．能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話(huà)的感受。

多媒體課件

一、課件創(chuàng)設(shè)情境，語(yǔ)言導(dǎo)入

師述：悄悄的，前天花兒開(kāi)了又落了，昨天柳兒綠了更綠了，今天蟲(chóng)兒叫得更歡了，蛙兒唱得更樂(lè)了，螢火蟲(chóng)也上班了夏天來(lái)了！

夏景一夜無(wú)人見(jiàn)，十里麥穗迷人眼。正是麥子大熟的季節(jié)，陽(yáng)光四濺的正午，黃燦燦的麥田更是流光溢彩，粒粒飽滿(mǎn)的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目??！

這不，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來(lái)了。不過(guò)他是有要求的

二、多媒體顯示蘇格拉底的話(huà)

誰(shuí)來(lái)做蘇格拉底讀一讀

你認(rèn)為這個(gè)老師讀得怎么樣？（評(píng)讀結(jié)合，體會(huì)語(yǔ)氣）

弟子們聽(tīng)懂要求了嗎？

過(guò)渡：于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，摘到最大的麥穗了嗎？

你從哪兒知道的？

三、多媒體顯示這時(shí)，兩手空空的弟子們

輕聲讀，你體會(huì)到弟子們此時(shí)的心情了嗎？

那些詞讓你感受最深？（他們可能會(huì)說(shuō)）

四、學(xué)習(xí)24小節(jié)

弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文。

出示要求：劃出弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的有關(guān)語(yǔ)句，思考你從中體會(huì)出什么。

小組討論

大組交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時(shí)點(diǎn)撥：弟子們?cè)趺醋觯趺聪?，你認(rèn)為該怎么讀？）

同學(xué)們請(qǐng)你對(duì)他們的做法發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我們?cè)倏匆幌吕蠋煹囊?，作為旁觀者你想給他們提個(gè)醒嗎？

五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話(huà)

多媒體顯示內(nèi)容。

輕聲讀課文，思考你讀懂了什么？

誰(shuí)來(lái)讀一讀？（評(píng)讀，體會(huì)其語(yǔ)重心長(zhǎng)）

蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎？

他可真是一位

過(guò)渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？

六、學(xué)習(xí)第7小節(jié)

多媒體顯示內(nèi)容，指讀。

輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？

你身邊有這樣的例子嗎？

小組討論。

大組交流。

讓我們?cè)俅胃形蚱纷x這段話(huà)齊讀。

師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對(duì)于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無(wú)止境的。沒(méi)有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能有所收獲。

所以，很多人送給我們這樣的名言警句（欣賞多媒體課件）

讓我們也拿起筆，寫(xiě)下些什么送給剛才那些需要提醒的人。

學(xué)生寫(xiě)。

大組交流。

機(jī)動(dòng)：

背誦課文最后一節(jié)。

最大的麥穗教案篇三

充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在研讀過(guò)程中學(xué)會(huì)交流，讀懂課文。

1、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。

2、能前后聯(lián)系，領(lǐng)悟最后一節(jié)語(yǔ)言文字，明白必須善于抓住機(jī)遇，不能錯(cuò)失良機(jī)的道理。

3、能聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在這句話(huà)的理解。

著重讀好蘇格拉底說(shuō)的話(huà)，體會(huì)弟子們所悟出的道理。

（古希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來(lái)到一塊麥地邊。那正是大熟的季節(jié)，地里滿(mǎn)是沉甸甸的麥穗。）（讀出麥穗的沉甸甸，每一穗都是顆粒飽滿(mǎn)的。）

（這時(shí)正是麥子大熟的季節(jié)，粒粒飽滿(mǎn)的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目??！這不，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來(lái)了。不過(guò)他是有要求的）

出示

蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退。我在麥地的盡頭等你們。

生讀：

加上提示語(yǔ)，讀，

蘇格拉底嚴(yán)肅地對(duì)弟子們說(shuō)：

我們讀書(shū)就要根據(jù)他的提示語(yǔ)，讀出感受。

要重點(diǎn)突出讀只許進(jìn)不許退短句

這個(gè)短句表達(dá)蘇格拉底的意思是沒(méi)有回頭重選的機(jī)會(huì)或者說(shuō)沒(méi)有商量的余地

該如何讀中表達(dá)，生再讀（分組）：（）

誰(shuí)來(lái)做蘇格拉底讀一讀

突然，大家聽(tīng)到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：你們已經(jīng)到頭了。這時(shí)兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

那些詞讓你感受最深？

輕聲讀，你體會(huì)到弟子們此時(shí)的心情了嗎？

（他們可能會(huì)說(shuō)什么？）

弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文2-4節(jié)。

出示要求：劃出弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的有關(guān)語(yǔ)句，怎么做的用﹏﹏，怎么想的用。思考你從中體會(huì)出什么。

小組討論

弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿(mǎn)意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。

弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

大組交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時(shí)點(diǎn)撥：弟子們?cè)趺醋?，怎么想，你認(rèn)為該怎么讀？）

同學(xué)們請(qǐng)你對(duì)他們的做法發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我們?cè)倏匆幌吕蠋煹囊?，作為旁觀者你想給他們提個(gè)醒嗎？

投影出示：

蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能見(jiàn)到它；即使碰見(jiàn)了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。

（1）討論：有一穗是最大的與最大的麥穗是不是同一穗？為什么？

（2）師小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋覓覓，最終一無(wú)所獲，還不如抓住顆粒飽滿(mǎn)的那一穗。

同學(xué)們聽(tīng)到這兒有什么感受。（最大的一穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機(jī)遇。）

（3）想一想，蘇格拉底此時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣？（語(yǔ)重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)）

集體語(yǔ)重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底的話(huà)。

師：讀到這，同學(xué)們誰(shuí)能用上雖然但、即使也說(shuō)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)弟子們的感受。

生：雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話(huà)中弟子們一定受到了教育。

在人生路上，即使錯(cuò)失了良機(jī)，我們也不應(yīng)嘆息。

雖然麥地里有一穗是最大的，但弟子們未必能碰到它。

即使蘇格拉底教訓(xùn)弟子們嚴(yán)格了一些，也是為了他們的成長(zhǎng)。

蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎？

過(guò)渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？

人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿(mǎn)的麥穗，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

（1）輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？

請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會(huì)到了什么？讀出什么問(wèn)題？

（2）解決問(wèn)題。

先自己讀書(shū)，再小組討論，最后討論。

第一句：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。

人的一生與在麥地中行走有什么相似？最大的一穗指什么？

第二句：有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿(mǎn)的麥穗，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。

第三句：當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

聯(lián)系第6節(jié)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了什么？

（眼前的一穗、就是剛剛摘下的一穗，我們要實(shí)實(shí)在在地拿在手中。最大的一穗，最大的指遠(yuǎn)大的目標(biāo)。眼前的一穗或者說(shuō)剛剛摘下的一穗對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是不同的，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。）

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，舉個(gè)事例說(shuō)說(shuō)對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。這句話(huà)的理解。

你身邊有這樣的例子嗎？

小組討論。

大組交流。

讓我們?cè)俅胃形蚱纷x這段話(huà)齊讀

（引導(dǎo)：談?wù)劼?tīng)說(shuō)過(guò)的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)媸吕?。?/p>

小結(jié)：我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但更要腳踏實(shí)地做好眼前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來(lái)，就會(huì)得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。

背誦課文最后一節(jié)。

師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對(duì)于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無(wú)止境的。沒(méi)有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能有所收獲。

所以，很多人送給我們這樣的名言警句

機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。達(dá)爾文

機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人查理?艮科爾

機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。巴爾扎克

板書(shū)：

眼前的一穗

（實(shí)實(shí)在在）

（要抓住機(jī)遇）

最大的麥穗教案篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

2、通過(guò)語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的這句話(huà)的理解。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀題

2、上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了第一段。請(qǐng)大家再讀蘇格拉底的話(huà)。（多媒體出示圖片。師引讀，面對(duì)滿(mǎn)地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴(yán)肅地對(duì)弟子們說(shuō)）

3、要表達(dá)蘇格拉底不給學(xué)生們重選的機(jī)會(huì)或者說(shuō)沒(méi)有商量的余地，該如何用朗讀來(lái)表達(dá)，生再讀。

過(guò)渡：這節(jié)課，我們進(jìn)一步探討弟子們?yōu)楹螞](méi)有摘到最大的麥穗？蘇格拉底教育弟子的話(huà)到底有何目的？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能找到滿(mǎn)意的答案。

二、讀講第二段

1、自由讀課文2~6節(jié)，用畫(huà)出弟子們摘麥穗時(shí)的表現(xiàn)的句子，用~~畫(huà)出蘇格拉底教育學(xué)生的話(huà)。

2、交流：同學(xué)們讀得很投入，把你畫(huà)到的句子來(lái)交流一下。

3、四人組合作學(xué)習(xí)，讀中感悟。

師述：其實(shí)讀書(shū)有聲是個(gè)展示，合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式。課文最大的麥穗如果是一個(gè)精神家園，那么，只要你走進(jìn)這個(gè)家園，動(dòng)腦去思考，用心去討論，一定會(huì)有許多美麗的收獲，不信你就試試。

要求：⑴自由讀劃出的這些話(huà)，然后在小組中交流你體會(huì)到的。⑵把感悟到的通過(guò)朗讀表達(dá)。⑶最后小組長(zhǎng)交流。

4、交流學(xué)習(xí)情況。

1）小組長(zhǎng)交流弟子們表現(xiàn)的句子。

出示：兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

抓住兩手空空、如夢(mèng)初醒體會(huì)。

弟子們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？（圍繞下面問(wèn)題展開(kāi)）

如夢(mèng)初醒是什么意思？弟子們醒悟了些什么？明白了些什么？

最大的麥穗教案篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

2、通過(guò)語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

能夠聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話(huà)的理解。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀題

2、上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了第一段。請(qǐng)大家再讀蘇格拉底的話(huà)。（多媒體出示圖片。師引讀，面對(duì)滿(mǎn)地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴(yán)肅地對(duì)弟子們說(shuō)……）

3、要表達(dá)蘇格拉底不給學(xué)生們重選的機(jī)會(huì)或者說(shuō)沒(méi)有商量的余地，該如何用朗讀來(lái)表達(dá)，生再讀。

過(guò)渡：這節(jié)課，我們進(jìn)一步探討弟子們?yōu)楹螞](méi)有摘到最大的麥穗？蘇格拉底教育弟子的話(huà)到底有何目的？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能找到滿(mǎn)意的答案。

二、讀講第二段

1、自由讀課文2~6節(jié)，用“——”畫(huà)出弟子們摘麥穗時(shí)的表現(xiàn)的句子，用“~~”畫(huà)出蘇格拉底教育學(xué)生的話(huà)。

2、交流：同學(xué)們讀得很投入，把你畫(huà)到的句子來(lái)交流一下。

3、四人組合作學(xué)習(xí)，讀中感悟。

師述：其實(shí)讀書(shū)有聲是個(gè)展示，合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式。課文最大的麥穗如果是一個(gè)精神家園，那么，只要你走進(jìn)這個(gè)家園，動(dòng)腦去思考，用心去討論，一定會(huì)有許多美麗的收獲，不信你就試試。

要求：

⑴自由讀劃出的這些話(huà)，然后在小組中交流你體會(huì)到的。

⑵把感悟到的通過(guò)朗讀表達(dá)。

⑶最后小組長(zhǎng)交流。

4、交流學(xué)習(xí)情況。

1）小組長(zhǎng)交流弟子們表現(xiàn)的句子。

抓住“兩手空空”、“如夢(mèng)初醒”體會(huì)。

弟子們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？（圍繞下面問(wèn)題展開(kāi)）

“如夢(mèng)初醒”是什么意思？弟子們醒悟了些什么？明白了些什么？

【弟子們摘麥穗時(shí)很認(rèn)真。（抓“埋頭”“低著頭”“用心挑挑揀揀體會(huì)）

體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)眼光不夠開(kāi)闊，這樣是找不到最大麥穗的。（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)，“埋頭”、“低著頭”）

讀句子“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿(mǎn)意，便隨手扔掉了?！?/p>

他們?yōu)槭裁催@樣？（引讀，他們總認(rèn)為……他們總以為……）

正因?yàn)檫@樣，誰(shuí)能用“雖然……但……”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些弟子們摘麥穗的有什么看法？（如何評(píng)價(jià)他們）

他們的心情如何？（懊悔）讀中表達(dá)。

過(guò)渡：面對(duì)弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底有什么想法。請(qǐng)大家自由讀讀他說(shuō)的話(huà)，就能體會(huì)出。

（2）小組長(zhǎng)交流蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)的話(huà)。

讀第5節(jié)蘇格拉底說(shuō)的話(huà)，你要表達(dá)出蘇格拉底的什么意思？（對(duì)弟子們的表現(xiàn)惋惜，方法的不對(duì)而不滿(mǎn)意）“到頭了”突出讀。（啟發(fā)，你這聲音老師聽(tīng)上去不夠蒼老，“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀）

蘇格拉底又說(shuō)了一段話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會(huì)到什么？（對(duì)弟子們的.教育是語(yǔ)重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng)）〔出示圖〕在小組里讀的基礎(chǔ)上，交流體會(huì)。（各自感受一下，哪些詞突出讀了，在最能表達(dá)句子的意思的詞語(yǔ)下面加上?，再練讀一下）集體再來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底的話(huà)。讀到這，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個(gè)道理，從中我們知道，蘇格拉底是一個(gè)（循循善誘）的人。

三、讀講第三段

1、引讀：蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話(huà)，悟出了這樣一個(gè)道理：

抓重點(diǎn)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？這段話(huà)，使你想到了生活中的哪些事，并談?wù)勼w會(huì)。同桌間可以相互交流。

2、交流學(xué)習(xí)情況。（有多人聯(lián)系實(shí)際來(lái)談）

學(xué)生交流生活中的事例，師隨機(jī)板書(shū)（追求）眼前的一穗（實(shí)實(shí)在在），并出示名人名言。

機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它?！_(dá)爾文

機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理?艮科爾

機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克

誰(shuí)能把感悟到的用朗讀表達(dá)。板書(shū)（要抓住機(jī)遇）

“最大的”、“眼前的一穗”、“實(shí)實(shí)在在”突出讀。

3、朗讀句子，小結(jié)。

蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，名人名言告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會(huì)虛度光陰，一事無(wú)成，其實(shí)，我們的古人也說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，讓我們共同回憶三年級(jí)學(xué)過(guò)的，《明日歌》。

四、總結(jié)課文

學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？寫(xiě)一句凡人名言在書(shū)上，然后交流。

一晃，一課將結(jié)束，我們興致勃勃地走進(jìn)最大的麥穗這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺(jué)當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，變得有個(gè)性，變得更有創(chuàng)造性！

五、作業(yè)

1、最后一段話(huà)使你想起了生活中的哪些事，請(qǐng)舉一個(gè)具體例子寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。

2、背最后自然段。

追求

眼前的一穗

實(shí)實(shí)在在