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教學(xué)設(shè)計基本流程篇一
新課程將致力于使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的困難。本課要讓學(xué)生經(jīng)歷一些簡單的實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程,通過本課的學(xué)習(xí),初步學(xué)會選擇有用信息進行簡單的、有條理的思考,在與同伴的合作中解決問題。
"用數(shù)學(xué)"在前面已經(jīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行了多方面的教學(xué),知識沒有用標題的形式明確給出。在這里出現(xiàn)"用數(shù)學(xué)"的標題,目的是讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識是為了解決問題,進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和自覺性。第七題是用"停車場"的畫面展開的,描述了停車場上已經(jīng)停放了9輛汽車,同時還有6輛車正在開進停車場,要解決的是"現(xiàn)有幾輛車"的問題。這類問題,學(xué)生首次接觸,學(xué)習(xí)起來有一定的難度。因此,本課的復(fù)習(xí)重點是培養(yǎng)學(xué)生合理使用各種信息解決問題的意識。復(fù)習(xí)難點是文字信息的處理,依靠關(guān)聯(lián)詞語理清解題思路。
學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖給出的資源解決一些簡單的問題,但對于捕捉文字信息尚有困難。因此在原有知識的基礎(chǔ)上,教師須指導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,挖掘出形象圖外的信息資源,學(xué)會解答用比較抽象的文字表示條件和問題的題目。
1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
2、進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3、創(chuàng)設(shè)情境,在游戲中感知數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)中體會成功的喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。
復(fù)習(xí)"用數(shù)學(xué)"第117頁第7題時教師出示沒有文字的情境圖,讓學(xué)生自己觀察,并說出發(fā)現(xiàn)了什么。也可以讓學(xué)生分小組討論,引導(dǎo)學(xué)生提出問題。接著出示圖中兩為小朋友的對話,理解"又開來了6輛"這話的含義,告訴學(xué)生,圖上開來的汽車沒有畫出來,應(yīng)該根據(jù)圖上小朋友告訴我們的條件來解決問題。
課件:停車場情境圖,堆雪人圖和媽媽兒子對話圖。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名口算
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9
2、填未知數(shù)
(1)6+( )=11 14-( )=10
討論:,括號里該填幾?怎么想?指名回答。
(2)練習(xí)
9+( )=13 8+( )=15 12-( )=2
5-( )=4 7-( )=1 ( )+7=14
學(xué)生做完后,問是怎樣想的。
(二)創(chuàng)設(shè)情景
1、出示書上第117頁的第7題。
(1) 學(xué)生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
(2) 引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么問題?
(3) 問:為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整?看著這幅圖,你能準確地說出又開來幾輛汽車嗎?
(4) 引導(dǎo)學(xué)生看書中的小朋友是怎么說的?
(5) 問:現(xiàn)在有幾輛車?你會列式嗎?學(xué)生說教師板書:9+6=15(輛)
(6) 問:如果把"又開來了6輛"這句話去掉,讓你們說又開來了幾輛,你們會解答嗎?四人小組說一說,然后派代表說。
(三)鞏固練習(xí)新題
出示"堆雪人圖",書上第121頁第11題。
問:你們喜歡堆雪人嗎?
分組說一說這幅圖的意思?(要求口頭編出一道應(yīng)用題。)
你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎?
列出算式,一人板演,其余在書上完成,并說一說為什么?
2、出示"對話圖",書上第121頁第12題。
(1) 分組討論,說一說圖中講的是一件什么事情?
(2) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,結(jié)合文字理解內(nèi)容。
(3) 根據(jù)問題列式計算,并說說你是怎樣算的?
(4) 舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題?
(四)教師總結(jié)
1、小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了"用數(shù)學(xué)",大家能夠根據(jù)圖上的意思解答問題了?,F(xiàn)在老師出一道題目,你還會做嗎?(出示下題)
2、從你們身邊的事物中找一找,根據(jù)"9+7"的算式,提出兩個條件和一個問題。想一想,怎么編?可以與同伴交流,也可以與老師、爸爸媽媽討論,看誰編得好。
教學(xué)設(shè)計基本流程篇二
1、能正確拼讀音節(jié),讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字,并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體,會修改有明顯錯誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補寫完整。
重點:
音近字、形近字的比較練習(xí),懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。
難點:
修改錯句和看圖補寫句子。
教學(xué)時間:二教時
第一教時
1、能正確拼讀音節(jié),讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字,并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體。
1、自己拼讀音節(jié),指名拼,評議正音
2、填寫,
3、指名板書,校對
4、同桌批改
1、自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同,哪些相同或相近。
2、給每個字口頭組詞
3、劃去不能搭配的字
4、校對
1、自己比較每組〖〗字的相同點、不同點
2、反饋,得出結(jié)論:
下面一行字是上面一行字加偏旁而來的,說說這個偏旁與字的意思有什么聯(lián)系?
3、口頭組詞
4、書面完成,同桌交換批改。
1、讀例句,比較句子,你認為哪一句寫得好?好在哪里?具體在哪里?。
2、指名說,
3、口頭填空,自由說——指名說,評議
4、書面完成
5、小結(jié):我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。
作業(yè)1——4
第二教時
課時目標:
1、會修改有明顯錯誤的句子
2、能看圖把每幅圖意補寫完整
聽寫本單元詞語
1、讀第一句,理解題意
明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的
2、學(xué)習(xí)第一句
a、讀一讀
b、說說“明亮”是有哪幾個字組成的,“明亮”是什么意思?它在句子中說明什么?
c、抄寫第一句。
3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。
1、讀三句話,想想錯在哪里
2、指名說,錯在哪里,為什么是錯的,正確的應(yīng)該怎么說?
3、反饋:
第一句:把“春天”改成“夏天”,或把“荷花”改成“桃花”
第二句:刪去“和白楊樹”,在“梨樹”前加個“和”
第三句:刪去“月亮和”
4、書面完成
1、讀題,了解題意,明確要求
2、仔細看圖,看懂圖意
3、想想每句話應(yīng)補寫什么,才能連成一段完整的話。
4、補寫
地方飛過海釀母菌,沒,那么點忐忑后飛過海發(fā)揮
5、交流反饋
作業(yè)本作業(yè)5——7
教學(xué)設(shè)計基本流程篇三
1、認識本課生字。能正確讀寫詞語。
2、有感情朗讀課語文,背誦自己喜歡的段落。
3、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、體會作者準確、生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
1、理解課文內(nèi)容,了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。
2、體會用詞的準確與生動。
三課時。
1、收集小興安嶺的資料。
2、結(jié)合學(xué)生實際制定學(xué)法指導(dǎo),打印下來。
3、準備練習(xí)紙。
4、到電教室上課,投影,錄音機,錄音帶。
5、第一課時后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料。
1、收集小興安嶺的資料。
2、準備實物(包括葉子、頭飾等)。
3、準備表演。
4、觀察學(xué)校附近的景物。
1、讀準生字詞,正確流利朗讀課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容和總-分-總的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)第一、六自然段。
第一課時
一、導(dǎo)入揭題
投影顯示圖片,簡介小興安嶺。板書課題。
問:小興安嶺最大的特點是什么?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1、聽課文錄音,說說課文主要寫了什么。
2、拼讀生字詞,說說哪些詞的意思你明白了。
3、自由讀課文,說說你喜歡哪個季節(jié)的景色。
4、齊讀課文,想想,課文按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、講讀課文一、六自然段
1、默讀第一自然段:這段主要寫了什么?
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié):這段總起。
2、過渡:接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。
3、齊讀最后一段:這段主要寫了什么?
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié):這段總結(jié)。
4、總結(jié):課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙模紫葘懥诵∨d安嶺樹木多,再寫春、夏、秋、冬的景色;最后點明它的美麗、富饒。
四、布置自學(xué)
四小組各選一段進行學(xué)習(xí),組長組織好組員進行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等,還可以請教老師。
(附上給學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí))
第二課時
1、理解課文2~5自然段,體會小興安嶺的美,激發(fā)愛祖國的感情。
2、學(xué)習(xí)和理解一些詞句,進行語言文字的訓(xùn)練。
3、在學(xué)習(xí)過程中得到激勵,培養(yǎng)合作的精神。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(口頭填空)課文共有()個自然段,首先(),寫了小興安嶺(),然后(),分別寫了小興安嶺的()景,()景,()景和()景,最后(),寫了小興安嶺()。
過渡:小興安嶺是如此美麗,大家想不想更深入細致地欣賞一番呢?
二、四小組匯報各自的學(xué)習(xí)情況,在匯報交流中學(xué)習(xí)2~5自然段
1、一組匯報春景一段:
⑴小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法(朗讀、背誦法;練習(xí)法。)
⑵小組朗讀這段。
⑶匯報學(xué)習(xí)的字詞句:
①寫出本段中帶有下面部首的字,并說說怎樣記憶和區(qū)別。
(匯、溪、淙、漲、滿)教師點撥。
②理解欣賞的意思并造句。
③讀這段第一句,比較體會抽出和長出有什么不同。
⑷一組表演背誦這段,評議,給最佳朗誦獎。
⑸全班讀。
2、二組匯報夏景一段:
⑴小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法(聽讀、表演法;欣賞、摘錄法。)
⑵聽課文第三段錄音。
⑶匯報學(xué)習(xí)的字詞句。
摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里:
①四字詞:(蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實)
②動詞:(長、封、遮、擋、升、浸、穿過、照射、盛開)
③表示顏色的詞:(乳白、紅、白、黃、紫)
④比喻句:(太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,照射在工人宿舍門前的草地上。)(草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花園。)
⑷二組表演背誦這段,給最佳表演獎
3、三組匯報秋景一段:
⑴小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法(查找資料法,理解詞語法)
⑵小組讀第三段。
⑶匯報自學(xué)的字詞句:
①找出有關(guān)的資料理解詞語:
白樺:
櫟樹:
紅松:
山葡萄:
榛子:
蘑菇:
木耳:
人參:(從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋)
②摘錄詞語并說說用法:
表示顏色的:黃、蒼翠
描寫味道的:又酸又甜又香又脆鮮嫩
③問答:落葉為什么會在林間飛舞?(體會好詞好句)
⑷給出最佳收集獎全班齊讀這段。
4、四組匯報冬景一段:
⑴小組長說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法。(綜合以上的方法)
⑵小組背誦這段。
⑶匯報學(xué)習(xí)的字詞句:
①給多音字組詞:
沒:momei
藏:cangzang
②填空:這段寫到小興安嶺的動物有:(紫貂黑熊松鼠)
你從課文之外知道的還有:(略)
③填空,再說說用上了括號里的詞語有不什么不同,好在哪里:
a、紫貂和黑熊()躲進各自的洞里。
b、黑熊()用舌頭舔著自己()的腳掌。
c、松鼠*秋天收藏在樹洞里的松子過日子,()還到枝頭散散步,看看春天是不是()來臨。
⑷小組表演下雪的情形和幾種動物的姿態(tài)
⑸給出最佳合作獎,齊讀這段
5、質(zhì)疑問難:
你還有哪些疑問?(小組互相挑戰(zhàn))
你還收集到哪些資料想告訴大家?
你最喜歡哪個片斷?有感情背誦
學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲?
三、總結(jié)全文
1、小興安嶺春夏秋冬的景色多美??!它是我們祖國的一部分。我們祖國還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景,并自覺保護這些優(yōu)美的環(huán)境,愛惜這些珍貴的資源嗎?
2、這篇課文描寫景物能抓住特點,寫得具體生動(板書)
四、鞏固延伸
朗讀全文。
畫一幅圖(可選任一季節(jié))。
美麗的小興安嶺
總起:樹木多
春:樹木、積雪、小溪、小鹿
分述夏:樹木、霧、陽光、草地
秋:樹葉、物產(chǎn)
冬:雪、動物
總結(jié):美麗富繞