總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

從二年級(jí)的語(yǔ)文試卷來(lái)看，其命題符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，主要以考學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面的內(nèi)容為主，其次是考學(xué)生的想象力，同時(shí)檢測(cè)的范圍涉及到漢語(yǔ)拼音、字詞、句段以及寫(xiě)留言條等內(nèi)容。試題基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)，突出能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向。

1、寫(xiě)詞語(yǔ)的近反義詞失分較嚴(yán)重，原因是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備缺乏。

2、在按課文內(nèi)容填空中，部分學(xué)生錯(cuò)別字多而造成失分較嚴(yán)重。

3、在讀一讀，完成后面的練習(xí)中，一部分學(xué)生在回答第2小題的兩個(gè)問(wèn)題只回答了一個(gè)問(wèn)題，少數(shù)學(xué)生因?qū)懽炙俣嚷?，從而造成?lái)不及寫(xiě)完整或亂寫(xiě)等情況，這也是造成失分多的原因。

1、注重“雙基”的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成仔細(xì)觀察、細(xì)心積累的好習(xí)慣。在教學(xué)中，特別加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“空間想象，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新”等各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的想象了，邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

3、注意加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合，要求學(xué)生多讀書(shū)，提高自學(xué)能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。

4、在今后的閱讀教學(xué)中，要注重讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)等方法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生范文語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化，逐步形成能力，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

5、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。

6、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

7、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

8、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

9、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫(xiě)作能力。閱讀部分、寫(xiě)作部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好紀(jì)實(shí)文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂對(duì)我啟發(fā)都很大，尤其是對(duì)怎樣講好一堂語(yǔ)文課及怎樣做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無(wú)法承載的。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是我人生的一筆難得的財(cái)富。

教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn) ，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

1、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增強(qiáng)其從事語(yǔ)文教學(xué)的能力與信心。

2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握基本的教學(xué)方式方法。

3、為畢業(yè)論文收集資料。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！崩碚撛诤?，實(shí)習(xí)不可少呀！在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論，卻從未實(shí)際操作過(guò)。這次的實(shí)習(xí)，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們要好好做到以下幾點(diǎn)：

1、聽(tīng)課

聽(tīng)課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。

關(guān)于聽(tīng)課，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題要注意：

（1）、聽(tīng)課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心中對(duì)于該課有個(gè)大概的教學(xué)計(jì)劃，做到有備而聽(tīng)；

（2）、每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要善于捕捉他們的亮點(diǎn)；

（3）、課后爭(zhēng)取與授課老師探討本堂課的上課思路。

實(shí)習(xí)階段，我聽(tīng)課三十節(jié)以上，聽(tīng)課科目除了語(yǔ)文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，如果善于學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的故意出錯(cuò)法和體育課的趣味競(jìng)賽教學(xué)法都是語(yǔ)文課所缺乏的。

單語(yǔ)文一科，我就聽(tīng)過(guò)初一年級(jí)五位語(yǔ)文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。

2、備課

無(wú)論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說(shuō)要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識(shí)和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。

備課的第二要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫(xiě)教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來(lái)，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實(shí)際教學(xué)。在時(shí)間允許的條件下，備課最好做到“廣閱讀，精挑選”。

3、上課

怎么樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個(gè)話題，人們已討論過(guò)無(wú)數(shù)次了。在這里，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見(jiàn)談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問(wèn)題。盡量熟悉內(nèi)容，盡可能脫稿。上課時(shí)總抓著課本或者教案講課，會(huì)顯得很拘謹(jǐn)不自信。

課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文可以講解的知識(shí)點(diǎn)很多，但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒(méi)講。

內(nèi)容安排上要銜接、連貫。知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)該有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程。缺乏過(guò)渡，整個(gè)課堂就會(huì)呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺(jué)不大舒服。

著重引導(dǎo)。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)太難的時(shí)候，老師要學(xué)會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成幾個(gè)問(wèn)題，逐步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時(shí)候，老師更要注意引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠，學(xué)生接受不了的話，老師上課時(shí)即使知識(shí)點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

善于把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時(shí)期，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中，可以講解知識(shí)性比較強(qiáng)的內(nèi)容；后二十分鐘是疲勞期，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法，才有可能保持學(xué)生精神的集中，達(dá)到課堂的教學(xué)效果。

教學(xué)是一門不無(wú)遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有哪一堂課是完美無(wú)缺的，只有不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。

3月份，我們每個(gè)同學(xué)要從學(xué)生變成老師，心里甭提有多緊張啊！當(dāng)我正正走上講臺(tái)的那一刻，緊張也慢慢離我越遠(yuǎn)，時(shí)間在流逝，我們的實(shí)習(xí)也結(jié)束了。三個(gè)月的朝夕相處，使我與指導(dǎo)老師以及三班的五十六位同學(xué)建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴，是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)讓我最為戀戀不舍的，也因?yàn)檫@一點(diǎn)。

總之，我在實(shí)習(xí)的短短兩個(gè)月里，讓我了解到了教師這個(gè)行業(yè)的偉大和神圣，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我們不僅要傳給學(xué)生知識(shí)技能，還要用心的去幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們走向成功的大門。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過(guò)我的努力，在以后的工作中會(huì)做得更好。 此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長(zhǎng)，但卻有重大的意義。我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢(mèng)想插上翅膀，我會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師！

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一學(xué)期就這樣匆忙的過(guò)去了，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，逐漸讓學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，所以注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我很注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

數(shù)學(xué)教學(xué)本學(xué)期我處處以課堂教學(xué)為核心，課前，認(rèn)真的鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。和別的的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)增強(qiáng)上課的技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精煉，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作結(jié)束，回顧這一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

根據(jù)九年級(jí)(5)(6)班的同學(xué)情況，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。

九年級(jí)(6)班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)、混時(shí)間。后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓(xùn)練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來(lái)，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律，基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí)。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，及時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試”，測(cè)后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě)，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。

雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一堂。一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛勞，我都會(huì)繼續(xù)努力!

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

今年我任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生們都具有創(chuàng)新意識(shí)的精神，我將理論與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，將課內(nèi)課外緊緊地融合到一起，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地備好課，并上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作和各方面的工作體會(huì)總結(jié)如下：

因?yàn)閷W(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀，書(shū)寫(xiě)較有進(jìn)步。

“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無(wú)論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫(huà)面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。

上學(xué)期，我班的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)還可以，但是不能驕傲，我們還要再接再厲。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較平衡。低的只能勉強(qiáng)及格。特別是張維，羅將源，張?chǎng)舞ぃ繎?yīng)東等幾位學(xué)生，成績(jī)令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位，課余時(shí)間 讓他們互相學(xué)習(xí)，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣， 全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都穩(wěn)步的提高。

為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我提前翻閱教材教案的書(shū)籍，根據(jù)教案的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，上課運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言，有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，教師上課的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，克服以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。三年級(jí)學(xué)生比較小，他們都是愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，有的學(xué)生是一邊玩一邊說(shuō)話一邊地寫(xiě)作業(yè)，造成不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至愛(ài)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以教師和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境，想法應(yīng)該表示理解。

從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班52個(gè)孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們或多或少有進(jìn)步，孩子可愛(ài)極了，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，我班獲得全鎮(zhèn)三年級(jí)第一名。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

自20xx年9月份，本人擔(dān)任高二（293）（294）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

我一向在語(yǔ)文教學(xué)中重視學(xué)生作文的寫(xiě)作，因此幾乎每個(gè)星期都會(huì)給學(xué)生安排作文，一般來(lái)講，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的把任務(wù)完成好，我也會(huì)一一的仔細(xì)為他們的作文評(píng)閱。對(duì)于作文的題目，我經(jīng)常給出個(gè)開(kāi)放型的題目，因?yàn)槲蚁Ｍ麑W(xué)生能夠把我布置的作業(yè)當(dāng)做一種有意思的事情而不是枯燥的任務(wù)。正是這樣，我從作文當(dāng)中看到了很多學(xué)生的內(nèi)心想法，作為老師，我想，學(xué)生碰到的一些人生困惑，我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學(xué)生們寫(xiě)親情，很多學(xué)生都寫(xiě)得很好，把往日的生活中的感人的親情故事寫(xiě)在作文本上，文章很能打動(dòng)人。我覺(jué)得，學(xué)生能夠這樣寫(xiě)作，不僅僅是有助于他們敘事水平的提高，更重要的使是他們對(duì)親情有了個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，這才是教育的真正意義所在。

我今年剛畢業(yè)，第一次做老師，因此碰到的問(wèn)題還是不少的。首先一個(gè)是上課的組織問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話，有些學(xué)生愛(ài)講話，很調(diào)皮，喜歡跟年輕老師扯皮，這雖說(shuō)是好事，可以拉近師生之間的關(guān)系，然而這也造成一個(gè)不好的結(jié)果，那就是師生之間走得太近，老師缺少了那一份威嚴(yán)，自然組織課堂就變得很費(fèi)力。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就是守住原則，該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)格，該放松的時(shí)候可以放松，畢竟學(xué)生也是人，不喜歡看著老是板著臉的在講課。

其實(shí)學(xué)生內(nèi)心思想很豐富，老師也這樣。很多想法、心里話不可能在課堂上都表述出來(lái)，因此我會(huì)把日志發(fā)表于qq空間，讓很多學(xué)生去看，了解老師的良苦用心以及由語(yǔ)文老師帶來(lái)的豐富多彩的文字世界，我想這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。

說(shuō)實(shí)話，在認(rèn)識(shí)到學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)文水平之后，我想了很久，我在想，每堂課該怎么去備，該重點(diǎn)講解哪些內(nèi)容。思來(lái)想去，我還是覺(jué)得得一步步來(lái)，先把基礎(chǔ)知識(shí)提高，同時(shí)傳授一些比較難的知識(shí)點(diǎn)，我覺(jué)得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說(shuō)：“欲速則不達(dá)”，我認(rèn)為，踏踏實(shí)實(shí)的走完每一步，進(jìn)步就會(huì)在無(wú)形當(dāng)中產(chǎn)生。

不可否認(rèn)，我自己所教的班級(jí)中，有一些基礎(chǔ)差而且又不喜歡讀書(shū)的學(xué)生，對(duì)待這些學(xué)生，我的原則是“不拋棄也不放棄”，我在課堂上也說(shuō)過(guò)“哪天你們覺(jué)得想讀書(shū)了，我照樣可以無(wú)條件的為你們?cè)谡n余時(shí)間講授以前講過(guò)的內(nèi)容，只要肯學(xué)，老師永遠(yuǎn)愿意把自己所知教給你們”。我跟很多學(xué)生談過(guò)心，很多人不學(xué)習(xí)是有原因的，有的是基礎(chǔ)太差，跟不上節(jié)奏了，也有的是家庭因素，希望早點(diǎn)出去掙錢，也有的是因?yàn)槠渌傊?，?duì)于高中生，很多人都有了獨(dú)立自我的意識(shí)，懂得選擇自己的道路，我作為老師，就是在他們需要的時(shí)候給予引導(dǎo)，給予幫助。我知道我要學(xué)習(xí)的東西還有很多，因此我會(huì)努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意的投入到工作當(dāng)中，創(chuàng)造出好的教學(xué)成果，在工作中學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

20xx—01—14

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

三、二班共有學(xué)生45名，其中男生29人，女生16人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與閱讀寫(xiě)作學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀興趣有了明顯的提高，基本上能夠按照要求完成作文。開(kāi)展了豐富多彩語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中隨時(shí)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

1、根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性，即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。全冊(cè)書(shū)內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開(kāi)闊。

二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。很多文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，向?qū)W生傳遞一種積極健康的價(jià)值觀。

三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫(huà)的過(guò)程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。

再有，每篇課文編有4—5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫(xiě)生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語(yǔ)言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的，必須重點(diǎn)指導(dǎo)，便于把閱讀和說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展相互促進(jìn)，幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

2、單元練習(xí)

教材8個(gè)單元各安排了一個(gè)綜合練習(xí)。每次單元練習(xí)大體包括“處處留心”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”等板塊。“處處留心”主要是一些字詞句方面以及語(yǔ)文常識(shí)性知識(shí)的練習(xí)，注重綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)?！皩?xiě)好鋼筆字”是關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)的歸類練習(xí)?！白x讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容，一是熟記成語(yǔ)，將成語(yǔ)按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫(xiě)成語(yǔ)歌，讓學(xué)生記誦；二是積累典范的語(yǔ)言材料，如格言警句、古今詩(shī)文、諺語(yǔ)對(duì)聯(lián)、知識(shí)小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！翱谡Z(yǔ)交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語(yǔ)交際的練習(xí)。

3、習(xí)作

本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，學(xué)生與教材“對(duì)話”之后，能夠引發(fā)寫(xiě)作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，并且習(xí)作思路得到開(kāi)啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（2）進(jìn)一步掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（3）深入掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法，并培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（5）發(fā)揚(yáng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（6）發(fā)揚(yáng)摘錄積累名言警句好詞好句優(yōu)美句段的良好學(xué)風(fēng)。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)備認(rèn)讀370個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字247個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌，言辭達(dá)意。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不只讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

（3）能憑借語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，領(lǐng)會(huì)課文大意。

6、習(xí)作

（1）留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，善于書(shū)面表達(dá)。

（2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。

（3）能夠正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)，引號(hào)。

情景教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問(wèn)難法。

生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件。

1、認(rèn)真研讀教學(xué)新課標(biāo)，體會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)容，使自己在教育教學(xué)過(guò)程中緊隨目標(biāo)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生處于主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

3、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己的思想與情感。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。如我們班一直以來(lái)所閱讀的《納尼亞傳奇》系列，不僅可以朗讀，還可以觀看影片，與此同時(shí)，完成讀書(shū)卡片與觀后感。是簡(jiǎn)單的讀書(shū)活動(dòng)變得更加豐富、有趣。

5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。以讀入寫(xiě)，將讀與寫(xiě)完美的結(jié)合，提高課堂效率。建立有效的語(yǔ)文教學(xué)。

7、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，充分發(fā)揮課堂筆記本的靈活性與實(shí)用性。

8、運(yùn)用多媒體幻燈片，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，在優(yōu)美的歌聲中，在如詩(shī)如畫(huà)的圖片里，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。

讓每一位同學(xué)明白“三人行，必有我?guī)??！薄吧酵庥猩剑送庥腥?。”讓他們正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，讓他們懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，互學(xué)互助，集大家優(yōu)點(diǎn)于一身。但愿本計(jì)劃行之有效，開(kāi)出花，結(jié)出果。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇八

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年就過(guò)去了。與這班孩子們相處的一學(xué)年，可以說(shuō)是憂喜參半。剛接手的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)這個(gè)班在語(yǔ)文方面理解方面有所欠缺，書(shū)寫(xiě)也較差，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，少數(shù)同學(xué)雖然學(xué)習(xí)較努力，但是因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)差，對(duì)文本理解能力不足，導(dǎo)致他們時(shí)有不及格的現(xiàn)像。另個(gè)有十多個(gè)同學(xué)也由于自身的原因成績(jī)也只停留在70多分，我根據(jù)他們的學(xué)情調(diào)整了自己的教學(xué)方向。對(duì)于那些不及格的學(xué)生除了在課堂上多關(guān)注之外，還在課后留下來(lái)補(bǔ)習(xí)。對(duì)于70分左右的那部分學(xué)生，我則采取課堂上多關(guān)注多提問(wèn)的方式對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。盡可能利用兩個(gè)不同的時(shí)間段來(lái)輔導(dǎo)兩批不同學(xué)生。盡力讓不及格的那部分學(xué)生能保持在及格的水平，而那部分在70分徘徊的學(xué)生盡可能把他們拉到80分左右。在批改作業(yè)方面，我也盡力做到一對(duì)一的復(fù)批，不但讓其把錯(cuò)的能改過(guò)來(lái)，還得問(wèn)你做時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤，你是怎樣考慮這問(wèn)題然后寫(xiě)出正確答案的。這樣做可以避免他們只抄正確的答案而欠缺該有反思錯(cuò)誤過(guò)程。經(jīng)過(guò)上半學(xué)期的努力，成效還是顯著的。曉文、翠山同學(xué)都能及格，而且都較為穩(wěn)定。其中曉文的進(jìn)步是明顯，由原來(lái)做閱讀題毫無(wú)章法，到后來(lái)的有條不紊。至于70多分的同學(xué)也有大部分能考到85分以上?？梢哉f(shuō)第一學(xué)期的方法是對(duì)頭的，因而他們進(jìn)步非常明顯?？荚囈踩〉昧丝上驳某煽?jī)。在第二學(xué)期，我也沿用了第一學(xué)期的輔導(dǎo)方式，由于上學(xué)期的輔墊，下學(xué)期學(xué)生們做事都自覺(jué)了許多，那部分后進(jìn)的學(xué)生也能保持在及格的水平了。而那70多分的那部分學(xué)生就時(shí)好時(shí)壞。為了確保本班所有學(xué)生在畢業(yè)考時(shí)都能以及格的成績(jī)升中。在復(fù)習(xí)后期我主要把精力投到了那幾名及格水平的學(xué)生，而忽視了那一部分中下的'學(xué)生。結(jié)果在畢業(yè)考時(shí)，優(yōu)生率跟鎮(zhèn)的水平相差較遠(yuǎn)，全班有十個(gè)學(xué)生不是優(yōu)生，其中8個(gè)都是八十多分。如果說(shuō)當(dāng)時(shí)能用更多的時(shí)間去關(guān)注這批學(xué)生，可能他們中的一些同學(xué)還是可以上去的。另外在復(fù)習(xí)最后的那段時(shí)間里，本人太注意對(duì)知識(shí)性輔導(dǎo)而忽視了部分學(xué)生心理上的變化。在考語(yǔ)文前那段時(shí)間，部分學(xué)生心思不集中，老是想著玩，結(jié)果有漏題看錯(cuò)題等這樣低級(jí)的錯(cuò)誤。面對(duì)這次畢業(yè)考不如理想的成績(jī)，本人也做了及時(shí)的反思，通過(guò)反思找問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題找方法。

一、及格是基礎(chǔ)，優(yōu)生是關(guān)鍵。決定班班級(jí)成績(jī)高低的一個(gè)關(guān)鍵因素是本班的優(yōu)生人數(shù)。因?yàn)椴皇莾?yōu)生的機(jī)率要比不及格的機(jī)率高，只要有少部分同學(xué)不是優(yōu)生，優(yōu)生率就會(huì)相差甚遠(yuǎn)，所以在日后教學(xué)中，輔導(dǎo)方向上也得有所側(cè)重。

二、落實(shí)復(fù)批，嚴(yán)格把關(guān)復(fù)批工作要繼續(xù)落實(shí)，做得要更細(xì)致。復(fù)批時(shí)要把重點(diǎn)放在中下的學(xué)生身上，不放過(guò)任何一次他們犯錯(cuò)后不訂正的機(jī)會(huì)。在一對(duì)一面面授時(shí)做到有方法講方法，有思路講思路，嚴(yán)格把關(guān)。

三、激趣閱讀，有的放矢。要改變以后叫他們自己買課外書(shū)的做法，規(guī)定班上的同學(xué)一齊看某一本書(shū)，這本書(shū)是大部分同學(xué)都比

較感興趣的（下學(xué)期打算先從偵探類的書(shū)籍先入手）。在閱讀之前先拋給他們一些引發(fā)思考的問(wèn)題，讓他們?cè)陂喿x課外書(shū)時(shí)自己找答案，然后安排時(shí)間集體交流心得。

四、雙輔齊下，提高成績(jī)。學(xué)生在做題時(shí)認(rèn)真與否是直接影響其成績(jī)的好壞的。所以在考前應(yīng)該在輔導(dǎo)其掌握書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，也得對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們能以平靜心去迎接考試。

以上是畢業(yè)考后，本人的反思，希望通過(guò)這次的反思，能及時(shí)找到自己該努力的方向與高效的教學(xué)方法，與生共同提高。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期五年級(jí)共有學(xué)生35人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提高.

第一、在教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。利用每天早讀的時(shí)間，除了背誦精彩的課文段落外，要求學(xué)生背誦古詩(shī)詞，感受古詩(shī)詞的魅力。

第二，在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。利用高效課堂模式讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組交流、集體交流活動(dòng)中主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。在開(kāi)學(xué)時(shí)和學(xué)期中分別上了兩堂公開(kāi)課，效果較好。

第三、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。結(jié)合當(dāng)今熱門的“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”和“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”，在本班也開(kāi)展了類似的活動(dòng)，學(xué)生興趣高漲，也增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在留壩縣首屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)中，我們班取得了團(tuán)體總分第二名的佳績(jī)。

第四，要求學(xué)生積累好詞佳句，每周400——800字；每周寫(xiě)1——2篇日記，認(rèn)真批改，定期講評(píng)，激發(fā)學(xué)生閱讀與習(xí)作的興趣。

1、對(duì)導(dǎo)學(xué)案的制作還是一知半解，用高效課堂模式上第二課時(shí)還比較迷茫。

2、部分頑劣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，發(fā)現(xiàn)及時(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十

課程改革的號(hào)角激發(fā)了教師們多年的戰(zhàn)斗熱情，激活了僵化的課堂。讓學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式。它的作用是激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)習(xí)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)改革，我校在教育教學(xué)方面取得了很大成績(jī)。現(xiàn)在我們探索了一種新的教學(xué)方法——五步新課堂。讓我們談?wù)勎宀叫抡n堂在教學(xué)中的定位。

動(dòng)手閱讀是一篇非常有趣的文章。通過(guò)受科學(xué)家郎婉芝啟發(fā)的動(dòng)手閱讀，孩子伊琳娜意識(shí)到“科學(xué)家說(shuō)的不一定是對(duì)的，動(dòng)手閱讀?！痹诤⒆幼x完課堂提問(wèn)后，我讓孩子自由地閱讀課文，并提出兩個(gè)問(wèn)題：“做，看看是誰(shuí)說(shuō)的？課文說(shuō)的是誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？”孩子們和同桌讀書(shū)聊天。三五分鐘后，許多孩子舉起了手。第一個(gè)問(wèn)題很容易回答。大多數(shù)孩子說(shuō)“做吧，看吧?！崩芍峭裾f(shuō)。一些孩子說(shuō)是他的母親。我讓孩子們?cè)跁?shū)中找到答案，劃出相關(guān)的句子并閱讀。學(xué)習(xí)郎智婉的話很重要。他為什么這么說(shuō)？你了解什么？讓孩子們?cè)俅伍喿x全文，四人一組進(jìn)行討論和交流。本文講述了兩個(gè)原則。第一條原則是：你不能只想每件事，而是去做。第二個(gè)事實(shí)是：科學(xué)家所說(shuō)的并不總是正確的。在課堂上，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

在課堂上，教師可以被視為相對(duì)于學(xué)生的一種知識(shí)權(quán)威。學(xué)生與學(xué)生年齡相近，心理特征和認(rèn)知水平相近。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動(dòng)與課文中的非常相似。這樣，有利于學(xué)生體驗(yàn)文本中人物的內(nèi)在活動(dòng)，為下一步理解和感知文本以及情感閱讀提供基礎(chǔ)，打下良好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課文并深入探究

情境結(jié)束后，老師從權(quán)威變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，微笑著問(wèn)：“你對(duì)老師剛才提出的問(wèn)題不熟悉嗎？你在哪里看到的？”學(xué)生突然意識(shí)到，教學(xué)戲劇性地進(jìn)入第二個(gè)過(guò)程。此時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中加深閱讀理解和體驗(yàn)，這是新課程改革理念所倡導(dǎo)的

第二個(gè)程序是整個(gè)課程的關(guān)鍵部分。本課程應(yīng)體現(xiàn)立體化教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果許多目標(biāo)要“連續(xù)切割，不要弄亂”，我們就必須像蜘蛛一樣，圍繞一個(gè)中心，有序連接，適當(dāng)打結(jié)，形成教學(xué)過(guò)程的有機(jī)整體。在此基礎(chǔ)上，筆者制定了“邏輯提升，各個(gè)擊破”的教學(xué)策略。我將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散為兩個(gè)環(huán)節(jié)，如第一環(huán)節(jié)（1-5個(gè)自然環(huán)節(jié)），重點(diǎn)關(guān)注郎智婉提出的問(wèn)題，從幾個(gè)孩子的不同表演開(kāi)始。第二個(gè)環(huán)節(jié)（自然段落6和7）抓住了埃琳娜的情感變化，并以人物對(duì)話為起點(diǎn)。這樣，每個(gè)環(huán)節(jié)都以課文內(nèi)容為重點(diǎn)，有序引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，積極探索、大聲朗讀，并正確運(yùn)用討論、交流、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)等手段，針對(duì)不同的朗讀形式，實(shí)施不同的目標(biāo)，解決與課文情節(jié)發(fā)展有關(guān)的問(wèn)題，注重教學(xué)，在閱讀實(shí)踐過(guò)程中完成難點(diǎn)的突破

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感覺(jué)、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。根據(jù)上述概念，在這個(gè)過(guò)程中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，重新感受和體驗(yàn)，將理解內(nèi)化，然后通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)。同時(shí)，使多形式教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。小組其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，指出閱讀中的錯(cuò)誤和不足，必要時(shí)請(qǐng)老師指導(dǎo)

本課程設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái)，展示他們?cè)诮巧喿x中的個(gè)性化感知，回味教學(xué)難點(diǎn)，找出學(xué)生難以理解的地方，在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的過(guò)程中建立學(xué)習(xí)自信，以防止學(xué)生留下難題，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展

在最后一部分，我安排學(xué)生收集課外書(shū)籍中的名言，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力>在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占用的時(shí)間和精力最多。在普通的課堂教學(xué)中，我們的老師總是盡力解釋，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，但每次語(yǔ)文考試后，他們都面臨一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。因此，試卷中閱讀理解的簡(jiǎn)單性決定了考試結(jié)果——水果的質(zhì)量好壞?？粗嚲砩系募t叉，我們的語(yǔ)文老師感到頭痛和焦慮；閱讀理解是最基本、最重要的語(yǔ)文能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，如何提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難、閱讀難”的困擾？通過(guò)最近的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，我們得到了一些啟示，總結(jié)如下：

重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力：

1、課前預(yù)習(xí)課文，首先了解文章的大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。課前，語(yǔ)文教師可以適當(dāng)安排預(yù)習(xí)技巧，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容，并在課文中畫(huà)出關(guān)鍵詞和句子。對(duì)于那些不理解的學(xué)生，他們必須使用中文參考書(shū)來(lái)解決問(wèn)題，或者還要求學(xué)生找出自己喜歡的句子和段落，多讀多理解，這不僅鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，而且提高了教師課堂教學(xué)的效率

2、在閱讀中激發(fā)學(xué)生的理解力，關(guān)注學(xué)生的閱讀感受。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生應(yīng)該充分閱讀，在閱讀中感受到整體，在閱讀中有一定的能力。”

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了，而我這學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文老師。這關(guān)鍵的一學(xué)期讓我學(xué)會(huì)了很多，我相信成績(jī)的獲得，付出的代價(jià)是雙倍的，苦干是實(shí)在的。而我的教學(xué)進(jìn)度亦一切都按計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行著。

教授新課程，我主要是利用教材進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中捕捉語(yǔ)言信息，提高他們的閱讀能力。上課的方式也加以改變，主要是以學(xué)生分析文章為主。我讓學(xué)生自行分析課文，學(xué)生分析完以后，我再針對(duì)他們上課中存在的不足加以補(bǔ)充。親自實(shí)踐后，很多學(xué)生對(duì)于分析文章，有了自己獨(dú)特的思路。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個(gè)人受益良多，而且也讓下面聽(tīng)課的學(xué)生有新鮮感。當(dāng)然，這也讓我要更認(rèn)真的備課，因?yàn)閷W(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)別的。

（1）針對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行答題指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)考試有明確的目標(biāo)。并輔以《中考新突破》的專項(xiàng)練習(xí)，如名著專項(xiàng)練習(xí)、課外文言文專項(xiàng)練習(xí)、開(kāi)放性古詩(shī)詞默寫(xiě)。

（2）語(yǔ)言綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。包括分類落實(shí)訓(xùn)練和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

（3）綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。包括考綱題型攻略和綜合達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

（4）閱讀訓(xùn)練，包括說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練、議論文閱讀訓(xùn)練、記敘文閱讀訓(xùn)練。

（5）寫(xiě)作訓(xùn)練

第三階段主要是根據(jù)學(xué)校所買試卷進(jìn)行考試、練習(xí)、評(píng)講，查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)點(diǎn)。此外在課后能夠針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人基本上熟悉和掌握了初三語(yǔ)文教學(xué)的大方向和應(yīng)考技巧，這就為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的進(jìn)一步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)這半年的工作，我覺(jué)得有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、

接受知識(shí)。

學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人積極地幫助有愛(ài)好的同學(xué)借閱圖書(shū)，使他們能夠有文本可以閱讀，同時(shí)還有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍，主要是語(yǔ)文新課標(biāo)規(guī)定的必讀書(shū)目，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。

為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我堅(jiān)持要求同學(xué)們讀書(shū)筆記。并在綜合實(shí)踐課上鼓勵(lì)學(xué)生能夠用自己的話向大家講述故事情節(jié)，并說(shuō)出自己的感受。同時(shí)在專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂限時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練。在這些方法的教育下，學(xué)生寫(xiě)作水平有了明顯提高。

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語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

時(shí)光如水，一眨眼的'功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

一年級(jí)新課程的資料多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制本事較差，對(duì)很多枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

有一個(gè)教師以往在《教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單》一文中從學(xué)語(yǔ)文的大視角，經(jīng)過(guò)具體鮮活的例子，總結(jié)出教學(xué)語(yǔ)文要精講、多讀、勤寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣。本學(xué)期我是這樣進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，把抄寫(xiě)教案的時(shí)間用在鉆研教材上。拿到課文要讀上幾遍，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每個(gè)句子，要做到爛熟于心。對(duì)課文的幾種教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

簡(jiǎn)單導(dǎo)入——初讀課文整體感知——精讀理解課文——最終教師總結(jié)。如在整體感知中的識(shí)字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生讀文識(shí)字，由讀文到讀詞到識(shí)字，就這么簡(jiǎn)單。沒(méi)有刻意求變的痛苦，沒(méi)有疲憊不堪的設(shè)計(jì)，但課堂上卻讓學(xué)生饒有興趣。如讀詞，先指名讀，再讓女生聲音由低到高地讀，男生由高到低地讀，然后再自由讀，方法十分簡(jiǎn)單靈活。在教學(xué)多音字“數(shù)”時(shí)，教師經(jīng)過(guò)比較“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的眼睛”和“有一個(gè)孩子在院子里數(shù)星星?！眱蓚€(gè)句子，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了“數(shù)”的讀音，又學(xué)會(huì)了用法，還練習(xí)了說(shuō)話，可謂一舉多得。

就是學(xué)生能經(jīng)過(guò)讀文理解的就不用課件，能少則少，能不用則不用，（而不是能用則用，能多則多）。使手段簡(jiǎn)化了，把主要精力用在語(yǔ)文教學(xué)的基本手段上。比如寫(xiě)字就是學(xué)生描紅、臨帖、教師示范、學(xué)生練習(xí)。如果用電腦一味向?qū)W生展示字是如何寫(xiě)的，沒(méi)有教師示范、學(xué)生練習(xí)是不行的。閱讀教學(xué)就是讀，經(jīng)過(guò)讀與作者、編者對(duì)話，誦讀、感悟文本。就向于永正教師說(shuō)的那樣“我們要把語(yǔ)文課上簡(jiǎn)單，就是識(shí)字、讀書(shū)、就是朗讀、背誦，就是教他們寫(xiě)作文?！薄皼](méi)有聽(tīng)課的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地過(guò)，每個(gè)人都把書(shū)讀熟，好的表?yè)P(yáng)，不好的批評(píng)，就這么簡(jiǎn)單的教。為什么不行？”

張志公說(shuō)：“他們的語(yǔ)文本事百分之三十得益于課內(nèi)，百分之七十得益于課外。真的要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文本事，功夫在課外，在很多的課外閱讀?！毙抡n標(biāo)中指出“少做題，多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀成本的書(shū)”。在課外時(shí)間教師要想辦法引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，每一天早上，我都要帶學(xué)生讀一些古詩(shī)詞，豐富學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。把學(xué)生做題、教師批閱的時(shí)間省出來(lái)，教師與學(xué)生一齊誦讀經(jīng)典，暢讀名著，構(gòu)成氛圍。這樣教師簡(jiǎn)便了、學(xué)生高興了，學(xué)生的文化底蘊(yùn)也厚實(shí)了。何等的簡(jiǎn)單！

總之，本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成績(jī)，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任初三的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生面臨中考，作為主科老師，我深感責(zé)任重大。本學(xué)期，在語(yǔ)文教學(xué)上，我主要從以下幾方面開(kāi)張工作：

在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷提高個(gè)人教學(xué)水平，以學(xué)生為中心，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。

1夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》，閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，接手本班也有一年多了，我主要從孩子們個(gè)人基礎(chǔ)出發(fā)開(kāi)展教育教學(xué)工作?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)工作加以總結(jié)：

在常用識(shí)字教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,又積極采用字理識(shí)字法，加深印象并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣。孩子們已經(jīng)具備基本的識(shí)字能力，對(duì)于簡(jiǎn)單的字，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生用自己喜歡的方式記字。鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字。

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，興趣是第一要素，因此，本學(xué)期的閱讀課重在分享優(yōu)秀的文字作品。

課外閱讀同樣重要。在班級(jí)，包括在面對(duì)家長(zhǎng)我都不斷強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性。本學(xué)期每生每日課外讀書(shū)不少于40分鐘。學(xué)生到校后利用早讀開(kāi)始之前的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。課間和學(xué)生談話，說(shuō)說(shuō)近期的讀書(shū)心得和體會(huì)，講講所讀書(shū)的內(nèi)容，交流最喜歡的書(shū)目。

首先激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。生活本身是豐富多彩的，是習(xí)作的源泉。我先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”、去觀察。愛(ài)周圍的人和事物；觀察周圍的人和事物。孩子們的情感豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們才會(huì)寫(xiě)下精彩段落。其次擴(kuò)大閱讀面，注重知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力。重視口頭作文與即興作文的訓(xùn)練結(jié)合指導(dǎo)。再次，自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法。

這種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,采取個(gè)別學(xué)生個(gè)別對(duì)待態(tài)度。在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),留心他們的細(xì)微變化，哪怕一絲的進(jìn)步或轉(zhuǎn)變，都要及時(shí)給予肯定。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高.

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，看到孩子們也取得了不小的進(jìn)步，感到非常欣慰，接下來(lái)我會(huì)再接再厲。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

通過(guò)將近兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間，使我感觸及深。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我主要從事實(shí)習(xí)的工作，就是語(yǔ)文的教育教學(xué)，雖然實(shí)行的時(shí)間不長(zhǎng)，但我還是收益匪淺。其中付出的努力感慨，得與失，并不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言聲調(diào)所能表達(dá)出來(lái)的。為此，在這個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中我所獲得的不僅僅是教育經(jīng)驗(yàn)上的收獲，要多的還是教師與學(xué)生的民主教育氛圍，課堂教育觀念的呈現(xiàn)，以及他們給我?guī)?lái)的思考的質(zhì)。

我們?cè)趯?shí)習(xí)的學(xué)校是盤(pán)縣坪地彝族鄉(xiāng)民族中學(xué)，共班級(jí)是七年級(jí)(2)班，其實(shí)習(xí)科目為語(yǔ)文，原來(lái)根據(jù)指導(dǎo)教師的要求，是跟上一周以后，才能正式上講臺(tái)上新課，但后來(lái)因某些原因，只見(jiàn)習(xí)了兩天就上準(zhǔn)備上講臺(tái)，在當(dāng)初的時(shí)候，覺(jué)得要上好一堂語(yǔ)文課是輕而易舉的一件小事，但上了兩三節(jié)課后，覺(jué)得壓力太大，原來(lái)要上好一節(jié)語(yǔ)文課并不是三兩下就能完成的，而是要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的備課才能上好一堂語(yǔ)文課。在實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的課程中，我基本上了解課程的進(jìn)度和其他語(yǔ)文教師的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)，我也從他們那里借鑒到了許多值得學(xué)習(xí)的東西，在自己的課堂上應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，思考之后，找到他們的上課風(fēng)格，找到自己在教學(xué)過(guò)程中的位置，能把我大致上好語(yǔ)文的方法與技巧：

興趣是最好的教師。作為一名教師，將來(lái)面臨許多教學(xué)任務(wù)，還要跟上一層樓，把握未來(lái)教育的發(fā)展方向，以不斷更新和完善自己，如學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格，了解學(xué)生的語(yǔ)文水平，新教材改革的這些基本情況入手。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)有的基本功能。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系不僅是作為一名語(yǔ)文教師所具備的技能，同時(shí)，也是作為一名教育工作者在教學(xué)中所具備的基本素質(zhì)，課堂是學(xué)生的課堂與教師的課堂的有機(jī)結(jié)合，作為一名教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先得建立和諧民主的課程，我們指導(dǎo)老師在我見(jiàn)習(xí)的這兩三節(jié)課中，這個(gè)方面都把握得相當(dāng)好，在課堂教學(xué)中他們每堂課基本上都融入了這一理念。這也是值得我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。我深信在以后的課堂教學(xué)中我也會(huì)很好的運(yùn)用好這方面。

總之，通過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我受益匪淺，有喜有優(yōu)，優(yōu)就是自己在將來(lái)的教育教學(xué)工作中能否勝任，使自己在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域取得突破性的成績(jī);喜就是在實(shí)習(xí)這段時(shí)間里，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)到了許多自己平時(shí)沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，使之前面認(rèn)識(shí)和了解了自己，完善了自己。在實(shí)習(xí)的這段日子里，也是我開(kāi)始萌芽面向?qū)W生的一段經(jīng)歷，使我認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)的重要性，作為一名初中語(yǔ)文教師，還要有符于不斷提升自己，完善自己，才能立于不敗之地，才能為21世紀(jì)中國(guó)合格的教育教學(xué)工作者。