“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

學(xué)校心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短一

一個(gè)月來(lái)，我校開(kāi)展“心理健康教育月”中，開(kāi)展了以“陽(yáng)光心態(tài)，和諧自我”為主題，以“國(guó)旗下講話”、“心理健康教育卡片”、“黑板報(bào)宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動(dòng)，收獲頗多。具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

一、國(guó)旗下講話：在星期一升旗儀式上，以“陽(yáng)光心態(tài)，和諧自我”為題進(jìn)行國(guó)旗下講話，使學(xué)生了解六個(gè)字：知足感恩樂(lè)觀感受到環(huán)境使你快樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你維持環(huán)境，延長(zhǎng)快樂(lè);感受到環(huán)境使你討厭時(shí)，就逃避它;注重過(guò)程，別看生結(jié)果;不要庸人自擾，活在現(xiàn)實(shí)中;不要有太多抱怨;正確地去與別人比較，別老是往上看，常向下看看;別人在壓我擠我時(shí)，同時(shí)我也在擠人壓人。

人生四大目標(biāo)：活下去，愉快地活下去，我要在一個(gè)組織中活下去，我要在一個(gè)組織當(dāng)中升上去。

競(jìng)爭(zhēng)：要有正常競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，講和心態(tài)。體驗(yàn)生命這一過(guò)程;精彩每一天，愉快每一天。一要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美;二要學(xué)會(huì)放下，該放下的放下，記住該記住的;三要學(xué)會(huì)利用，不是無(wú)奈，而是把握現(xiàn)在;四要活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，要服務(wù)他人，金錢的價(jià)值在于實(shí)用，人的價(jià)值在于有用。

二、推薦閱覽相關(guān)書籍：學(xué)校廣泛利用圖書室，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)陽(yáng)光心態(tài)，和諧自我”的健康知識(shí)，做好讀書筆記。

三、創(chuàng)編黑板報(bào)：每班創(chuàng)編一期以“陽(yáng)光心態(tài)，和諧自我”為主題的黑板報(bào)，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。

四、開(kāi)展主題班會(huì)：各班以陽(yáng)光心態(tài)，和諧自我”為主題，召開(kāi)了一次主題班會(huì)活動(dòng)課。通過(guò)活動(dòng)課，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛(ài)生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂(lè)章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

五、手抄報(bào)比賽：高年級(jí)舉行了有關(guān)“陽(yáng)光心態(tài)，和諧自我”為主題的征文比賽，中年級(jí)舉行了手抄報(bào)比賽，低年級(jí)舉行了畫畫比賽。每年段各評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。

完善健康心理，塑造健康人格。通過(guò)系列活動(dòng)，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護(hù)自己和別人的身體，珍愛(ài)寶貴的生命。學(xué)會(huì)珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對(duì)人生，給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生!立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長(zhǎng)!

學(xué)校心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短二

一個(gè)月來(lái)，我學(xué)區(qū)幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中，開(kāi)展了以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題，以“國(guó)旗下講話”、“心理健康教育卡片”、“黑板報(bào)宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動(dòng)，收獲頗多。具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

一、國(guó)旗下講話：

在星期一升旗儀式上，以《熱愛(ài)生命、善待生命》為題進(jìn)行國(guó)旗下講話，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴，懂得要熱愛(ài)生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離傷害、危險(xiǎn)，安全健康地生活。鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)光彩。

二、推薦閱覽相關(guān)書籍：

學(xué)校廣泛利用圖書室，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)熱愛(ài)生命、善待生命的健康知識(shí)，做好讀書筆記。

三、創(chuàng)編黑板報(bào)：

每班創(chuàng)編一期以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題的黑板報(bào)，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示 。

四、開(kāi)展主題班會(huì)：

各班以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題，召開(kāi)了一次主題班會(huì)活動(dòng)課。通過(guò)活動(dòng)課，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛(ài)生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂(lè)章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

五、手抄報(bào)比賽：

高年級(jí)舉行了有關(guān)“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題的征文比賽，中年級(jí)舉行了手抄報(bào)比賽，低年級(jí)舉行了畫畫比賽。每年段各評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。

完善健康心理，塑造健康人格。通過(guò)系列活動(dòng)，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護(hù)自己和別人的身體，珍愛(ài)寶貴的生命。學(xué)會(huì)珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對(duì)人生，給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生!立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長(zhǎng)!

學(xué)校心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短三

__月底，我們開(kāi)始啟動(dòng)5·25心理健康教育月系列活動(dòng)，本屆活動(dòng)的主題是：三進(jìn)三提，心理健康教育全覆蓋。截至目前，開(kāi)展了共10項(xiàng)心理健康教育主題活動(dòng)，主要活動(dòng)總結(jié)如下：

一、心理健康活動(dòng)進(jìn)班級(jí)，提升學(xué)生心理素質(zhì)

心理咨詢中心培訓(xùn)并聘請(qǐng)了21名學(xué)生“心理小講師”，小講師們利用晚自習(xí)等課余時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生班級(jí)，先后組織同學(xué)們開(kāi)展了81場(chǎng)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)，覆蓋所有教學(xué)分院?；顒?dòng)形式多樣，有團(tuán)體心理游戲、有趣味心理健康知識(shí)講座、有心理影視賞析等，通過(guò)面對(duì)面交流、心連心互動(dòng)，提升了學(xué)生的心理健康素質(zhì)，學(xué)會(huì)了科學(xué)應(yīng)對(duì)和處理壓力的具體方法。

二、身心健康體檢進(jìn)宿舍，提升學(xué)生健康體質(zhì)

心理咨詢中心聯(lián)合后勤處衛(wèi)生所、宿管中心、自管會(huì)等單位共同開(kāi)展了全校范圍的身心健康體檢，定期走進(jìn)學(xué)生公益，為在校生進(jìn)行身體健康檢查、心理健康狀況篩查，提升了學(xué)生對(duì)自己身心狀況的重視度和認(rèn)知度，更加了解自己的身心狀況。

三、社會(huì)心理服務(wù)進(jìn)社區(qū)，提升服務(wù)地方能力

__月__日，心理咨詢中心和校心理部參加了凱里市世界自閉癥兒童日城市徒步活動(dòng)，在市區(qū)國(guó)貿(mào)廣場(chǎng)向凱里市民宣傳自閉癥知識(shí)。同時(shí)通過(guò)公眾號(hào)、網(wǎng)站、雜志等在校內(nèi)進(jìn)行自閉癥知識(shí)宣傳，讓更多的同學(xué)了解自閉癥兒童這個(gè)特殊群體。

5月__日，心理咨詢中心馬老師應(yīng)邀參加由黔東南州教育局、共青團(tuán)州委主辦的“輕松備考大型中高考學(xué)生心理減壓公益活動(dòng)”，為施秉二中的初三學(xué)生開(kāi)展考前心理減壓公益講座，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)考。

四、開(kāi)展心理健康講座，傳播心理健康知識(shí)

本學(xué)期心理咨詢中心邀請(qǐng)我校心理學(xué)教師開(kāi)展了3場(chǎng)心理健康講座，每場(chǎng)活動(dòng)參與學(xué)生人數(shù)達(dá)到150人以上。講座主題及講師如下：

__月__日，邀請(qǐng)付老師舉辦“大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”主題講座。

5月__日，邀請(qǐng)羅老師舉辦“你說(shuō)快樂(lè)，我說(shuō)幸福”主題講座。

5月__日，邀請(qǐng)李教授舉辦“女生心理健康教育”主題講座。

五、關(guān)愛(ài)畢業(yè)生，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)度

本屆5·25首次將目光轉(zhuǎn)向畢業(yè)生群體，開(kāi)展了一系列關(guān)愛(ài)畢業(yè)生活動(dòng)，協(xié)助畢業(yè)生快樂(lè)離校。

一是在全校范圍內(nèi)開(kāi)展在校生送祝福活動(dòng)，提升畢業(yè)生的幸福感;

二是邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生談心得體會(huì)，協(xié)助畢業(yè)生正確應(yīng)對(duì)目前的就業(yè)壓力;

三是出版畢業(yè)季雜志，作為畢業(yè)生的青春紀(jì)念冊(cè)，提醒畢業(yè)生青春美好，砥礪前行，勇敢迎接未來(lái)。

六、開(kāi)展《大學(xué)生心理健康教育》實(shí)踐課，讓心理咨詢不再神秘

以《大學(xué)生心理健康教育》課程為依托，邀請(qǐng)學(xué)生班級(jí)到心理咨詢中心進(jìn)行了團(tuán)體沙盤游戲體驗(yàn)、心理健康桌面游戲和心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，深入了解心理咨詢中心的各項(xiàng)工作內(nèi)容。本學(xué)期截至目前有8個(gè)20__級(jí)班級(jí)主動(dòng)到咨詢中心參觀，參觀體驗(yàn)人數(shù)約有400人。

七、舉辦第__屆心理健康主題手抄報(bào)大賽

成功舉辦了第__屆心理健康手抄報(bào)大賽，邀請(qǐng)各分院心理委員參與手抄報(bào)評(píng)選，讓學(xué)生在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，加深對(duì)心理健康知識(shí)的了解。本屆手抄報(bào)大賽共收到來(lái)自13個(gè)教學(xué)分院的300多份手抄報(bào)，經(jīng)過(guò)四輪評(píng)選，最終評(píng)出26名獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

八、評(píng)選年度“陽(yáng)光之星“、”陽(yáng)光使者“

為了鞏固我校的三級(jí)心理健康教育工作機(jī)制，激勵(lì)心理委員和心理部成員以更加積極和主動(dòng)的心態(tài)為我校的心理健康工作貢獻(xiàn)自己的力量。我們對(duì)在本屆5·25活動(dòng)中表現(xiàn)突出的心理委員、心理部成員進(jìn)行評(píng)選，通過(guò)個(gè)人提交總結(jié)，同行評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等多種方式最終評(píng)選出10名班級(jí)優(yōu)秀心理委員，15名心理部先進(jìn)個(gè)人，分別授予他們“陽(yáng)光之星”、“陽(yáng)光使者”的榮譽(yù)稱號(hào)。

20__年，我們步入了新時(shí)代。新時(shí)代，要有新夢(mèng)想，要實(shí)現(xiàn)“心健康”。最后，衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和兄弟部門對(duì)我們工作的大力支持和幫助，希望我們今后仍舊精誠(chéng)合作，讓我校的心理健康教育工作再創(chuàng)佳績(jī)!

學(xué)校心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短四

陽(yáng)泉市平陽(yáng)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，位于融自然、人文風(fēng)景于一體的天下第九關(guān)娘子關(guān)風(fēng)景旅游區(qū)。毗鄰山地雄偉，水流回溢，瀑布飛濺的娘子關(guān)口，因唐平陽(yáng)公主在這里駐過(guò)兵而得名。1972年建校，原隸屬山西省娘子關(guān)發(fā)電廠。20xx年4月成建制移交陽(yáng)泉市城區(qū)人民政府。學(xué)校占地面積5751平方米，建筑面積3483平方米。現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，小學(xué)6個(gè)，初中2個(gè)，在校學(xué)生200余人，在職教職工42人，其中具有中學(xué)高級(jí)教師職稱7人，中級(jí)職稱的教師35人。中、小學(xué)教師的學(xué)歷合格率均為100%。

學(xué)校配有多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、理化生實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)活動(dòng)室、體育活動(dòng)室、舞蹈教室、圖書閱覽室等專用教室。近年來(lái)，城區(qū)人民政府加大對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，增設(shè)了辦公設(shè)施，硬化、綠化了學(xué)校操場(chǎng)，并開(kāi)通校校通網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、書香濃郁。中小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試成績(jī)一直名列市區(qū)前列，多次受到上級(jí)教育部門的表彰。20xx年、20xx年先后被區(qū)委、區(qū)政府命名為創(chuàng)建教育先導(dǎo)區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)校、學(xué)校黨支部被評(píng)為先進(jìn)黨組織。

20xx年2月，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出了走科學(xué)發(fā)展之路，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點(diǎn)任務(wù)抓落實(shí)、難點(diǎn)工作抓突破，推動(dòng)品位升級(jí)、管理升級(jí)和質(zhì)量升級(jí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實(shí)現(xiàn)了 助人自助的教育目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

一、堅(jiān)持心理健康服務(wù)原則：

1、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育工作。

2、因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件、師資條件不同，開(kāi)展心理健康教育的程度不同，因此，要根據(jù)我校實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作，以提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問(wèn)題，也有個(gè)性的問(wèn)題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。

4、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實(shí)踐中，要堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防為主，矯治為輔的原則。

5、人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體，充分地尊重、理解、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;其二，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生;其三，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體。

6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。

二、其它宣傳方式

1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識(shí)的普及。

2、各班每期黑板報(bào)都開(kāi)辟出心理健康方面的專欄，有效提高了學(xué)生對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè)。

3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。

三、取得的積極效果

1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地。

2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果。

總之，在過(guò)去的一年里，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績(jī)屬于過(guò)去，不代表未來(lái)，未來(lái)掌握在我們自己的手中。因此我們要總計(jì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信在大家的共同努力下，平陽(yáng)學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成績(jī)!

學(xué)校心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短五

20__年5月，接到區(qū)教體局下發(fā)的《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展“心理健康月”的通知》，每年一度的心理健康教育活動(dòng)月有來(lái)到我們身邊啦!活動(dòng)月中，陽(yáng)光心靈心理咨詢中心在開(kāi)好心理輔導(dǎo)課的同時(shí)，組織開(kāi)展了系列活動(dòng)，提升了師生的心理健康水平。并對(duì)心理健康月系列活動(dòng)進(jìn)行了部署：組織聘任校外“心理健康輔導(dǎo)員”;志愿者做好‘傳、幫、帶’，對(duì)班級(jí)內(nèi)有心理成長(zhǎng)需求的同學(xué)進(jìn)行干預(yù)和處置;各種心理健康活動(dòng)進(jìn)班級(jí);心靈成長(zhǎng)小組活動(dòng);心理劇表演比賽等豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，引導(dǎo)社會(huì)力量助力學(xué)校心理健康教育

校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康月系列活動(dòng)非常重視，各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力，按照總體要求，心理咨詢中心精心策劃組織了各項(xiàng)活動(dòng)，順利完成了前期準(zhǔn)備工作，以櫥窗、板報(bào)、主題班會(huì)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)課、義務(wù)心理輔導(dǎo)員培養(yǎng)等形式針對(duì)性地向全校師生宣傳和普及心理健康相關(guān)知識(shí)，讓老師和學(xué)生了解更多的心理健康知識(shí)信息，能有效地面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

值得一提的是，針對(duì)當(dāng)前學(xué)校師資力量不足，工作任務(wù)重的具體情況，“陽(yáng)光心靈”工作室外聘了十一名公益心理咨詢師，為我校心理健康教育工作的全方位開(kāi)展打開(kāi)了局面，各種活動(dòng)精彩紛呈，師生反響較好，也收到了良好的社會(huì)影響。全區(qū)首次心理健康“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選在我校成功舉辦，區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)及專家對(duì)我校心理健康教育工作取得的成績(jī)提出表?yè)P(yáng)。

二、開(kāi)展各種活動(dòng)，提升師生心理健康水平

(一)、5月4日下午七八節(jié)課，在學(xué)校會(huì)議室組織召開(kāi)了我校“心理健康活動(dòng)月”的動(dòng)員及培訓(xùn)班級(jí)心理健康輔導(dǎo)志愿者的會(huì)議。各班心理健康輔導(dǎo)志愿者對(duì)本班級(jí)學(xué)生的心理健康狀況做了細(xì)致的摸排統(tǒng)計(jì)，并配合班主任統(tǒng)計(jì)好各班學(xué)困生名單報(bào)陽(yáng)光心理咨詢室備案。結(jié)合實(shí)際每周五下午第八節(jié)進(jìn)行“心靈成長(zhǎng)小組”活動(dòng)，通過(guò)沙盤游戲活動(dòng)和催眠治療等，學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活表現(xiàn)得到了很好的改善和提高。

(二)、進(jìn)行了兩次以“心理健康”為主題國(guó)旗下的演講

5月2日，星期一，升旗儀式上，七年級(jí)六班李洛瑤進(jìn)行了《認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、成為更好的自己》為主題國(guó)旗下的演講。

5月21日，七年級(jí)八班文鑫宇同學(xué)作了主題為《做情緒的主人》的演講。文鑫宇同學(xué)在演講中，舉實(shí)例、談感受、講心得。獲得了師生熱烈的掌聲。

(三)、辦了一期以“心理健康”為主題的手抄報(bào)比賽

組織了一期以“關(guān)注心理健康”為主題的手抄報(bào)比賽，各班級(jí)積極進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)制作。通過(guò)認(rèn)真的板報(bào)作品設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了師生的心理安全意識(shí)，又有效提高了大家的心理健康水平。

(四)、組織了一次心理劇表演比賽

組織了一次以班級(jí)為單位的“心理劇”表演的比賽，比賽中，同學(xué)們積極寫劇本、選演員、排練、參加比賽。得到了較高的內(nèi)心成長(zhǎng)，提升了學(xué)習(xí)的積極性及班級(jí)的凝聚力。

(五)、安排了一期以心理健康為主題的班會(huì)課：

課題：自我管理與成長(zhǎng)

通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生促進(jìn)彼此的交流溝通和了解，提高了學(xué)生的人際交往的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，形成團(tuán)結(jié)互助，相互關(guān)心、友愛(ài)的校園氛圍。通過(guò)自我探索，更好的認(rèn)識(shí)自我、悅納自我。讓同學(xué)們了解自我控制能力表現(xiàn)，以及自制力在學(xué)習(xí)生活中的重要作用，做到合理運(yùn)用自身?xiàng)l件，提升學(xué)習(xí)效率，積極悅納自我。班會(huì)課堂有效的緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高了學(xué)習(xí)效果。

(六)、各級(jí)部的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課

分級(jí)部進(jìn)行了團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)課，學(xué)生在課堂積極參與活動(dòng)，交流分享心得，自我成長(zhǎng)效果明顯。

七年級(jí)課題：《認(rèn)識(shí)自我，成就自我》

所有初一學(xué)生所有班級(jí)學(xué)生分期分批進(jìn)行了“認(rèn)識(shí)自我，成就自我”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，讓學(xué)生進(jìn)行自我探索，更好的認(rèn)識(shí)自我、悅納自我。正確面對(duì)新的環(huán)境新的壓力，快速進(jìn)入緊張的初中生活。努力開(kāi)發(fā)潛能，做好自己。

八年級(jí)課題：《積極培養(yǎng)自制力》

對(duì)初二學(xué)生進(jìn)行了“積極培養(yǎng)自制力”。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，讓孩子們了解自己自制力的基本情況，學(xué)會(huì)調(diào)適自己自制力，保持好的注意力，以良好的姿態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中去。

九年級(jí)課題：《給力中考》

對(duì)初三班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了“給力中考”團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)。針對(duì)初三年級(jí)更大的學(xué)習(xí)壓力，以單個(gè)班級(jí)或兩個(gè)班級(jí)集體授課的方式進(jìn)行分批輔導(dǎo)?；顒?dòng)有效地緩解了畢業(yè)班學(xué)生心理壓力，調(diào)適了學(xué)生的不良情緒，減輕了中考?jí)毫?lái)的負(fù)面影響，讓他們以良好的心態(tài)、飽滿的熱情投入到緊張的畢業(yè)復(fù)習(xí)中去。

(七)、進(jìn)行了“心靈成長(zhǎng)”小組活動(dòng)

心理特困生個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別心理需求的個(gè)案，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和交流，通過(guò)心理輔導(dǎo)志愿者對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別情況匯報(bào)，并及時(shí)做好心理疏導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，配合班主任的學(xué)生日常管理，做到：“把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)”。

(八)、家長(zhǎng)課堂

分別組織了七年級(jí)、九年級(jí)部分家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂?；顒?dòng)中，通過(guò)各種體驗(yàn)技術(shù)，家長(zhǎng)們深入體驗(yàn)課堂活動(dòng)，積極探索自身因素在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用，有效提高了家庭教育的效果，加強(qiáng)了家校溝通的時(shí)效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

(九)、我區(qū)首次心理健康教育“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選在我校成功舉辦

5月18日下午，兗州區(qū)首次心理健康教育“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)在我校博學(xué)樓五樓會(huì)議室成功舉行。對(duì)于本次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，“陽(yáng)光心靈”活動(dòng)中心大力協(xié)助?；顒?dòng)中，我校宣苓民老師的《讓青春遠(yuǎn)離沖動(dòng)》獲得了教二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，研室領(lǐng)導(dǎo)和專家組對(duì)我校的心理健康教育工作取得的成績(jī)非?？隙?。

三、認(rèn)真交流，總結(jié)表彰

6月1日下午，整個(gè)活動(dòng)月結(jié)束，進(jìn)行了公開(kāi)表彰，公示相關(guān)獲獎(jiǎng)情況，對(duì)活動(dòng)中做得還不夠完備的地方進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，收到了良好的效果。

總之，在過(guò)去的一個(gè)月中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校的心理健康教育工作開(kāi)展的扎實(shí)有效。系列活動(dòng)增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，能夠積極接受心理健康教育，遇到問(wèn)題，能夠主動(dòng)求助，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。營(yíng)造了健康、樂(lè)觀、積極向上的校園氛圍，起到了宣傳和普及心理知識(shí)的作用。

今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進(jìn)、積累經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)使我校的心理健康教育工作更富成效。

學(xué)校心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短六

為了響應(yīng)學(xué)院五月心理月的號(hào)召，提高我班學(xué)生的心理健康知識(shí)水平，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。同時(shí)在校院里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來(lái)關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，讓更多的人對(duì)心理健康引起足夠重視，我班舉行了主題為“我愛(ài)我”的心理健康主題班會(huì)。

首先，在班會(huì)開(kāi)始之前，我們邀請(qǐng)了主題班會(huì)“誠(chéng)信考試，誠(chéng)實(shí)做人”龐世義輔導(dǎo)員為我們講解宣傳有關(guān)畢業(yè)信息及申請(qǐng)免聽(tīng)的信息，讓我們提前對(duì)剩余的大學(xué)生活有了個(gè)初步的發(fā)展前進(jìn)框架，也讓我們當(dāng)中的某些準(zhǔn)備申請(qǐng)大三免聽(tīng)的同學(xué)對(duì)申請(qǐng)免聽(tīng)的程序有了較為詳細(xì)的了解。

其次，由班里的心理委員講解“5·25——大學(xué)生心理健康日”的由來(lái)和“班風(fēng)建設(shè)之我見(jiàn)”生心理健康的重要性。講解之后，進(jìn)行數(shù)字手心游戲，通過(guò)游戲加深同學(xué)們之間的友誼與默契。獎(jiǎng)勵(lì)游戲勝出的隊(duì)伍中，并讓勝出者說(shuō)出游戲心得。游戲過(guò)后，進(jìn)行一個(gè)心理測(cè)試。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的潛意識(shí)心理測(cè)試，讓同學(xué)們對(duì)加深對(duì)自己的了解。通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步說(shuō)明心理健康的重要性。

最后，通過(guò)觀看照片的形式，讓同學(xué)們?cè)跉g笑聲中回憶起大家一起走過(guò)的日子，更加珍惜彼此之間的友誼與緣分。由心理委員對(duì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)此次班會(huì)的主題，心理的健康很重要，一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到!走出屬于自己健康，積極的人生路!

學(xué)校心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短七

__月以來(lái)，我校在“心理健康教育月”中，開(kāi)展了以“維護(hù)自尊，學(xué)會(huì)自愛(ài)”為主題，以“國(guó)旗下講話”、“心理團(tuán)體游戲”、“黑板報(bào)、手抄報(bào)宣傳”等形式的心理健康教育系列活動(dòng)，收獲頗多。具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

一、國(guó)旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《維護(hù)自尊，學(xué)會(huì)自愛(ài)》為題進(jìn)行國(guó)旗下講話，使學(xué)生了解有關(guān)自尊自愛(ài)的意義。鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)光彩。

二、校電子屏幕宣傳標(biāo)語(yǔ)：利用好學(xué)校的電子屏幕，進(jìn)行有關(guān)心理健康的相關(guān)標(biāo)語(yǔ)的輪番宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康意識(shí)的認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)編黑板報(bào)和手抄報(bào)：各班以“維護(hù)自尊，學(xué)會(huì)自愛(ài)”為主題出一期黑板報(bào)和手抄報(bào)。經(jīng)過(guò)前期精心的準(zhǔn)備、資料的收集，在老師們和同學(xué)們的共同努力下，各班都能按照要求認(rèn)真的完成黑板報(bào)的制作，制作出的板報(bào)不僅美觀大方、創(chuàng)意新穎，而且色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理，主題非常鮮明。在制作的過(guò)程當(dāng)中同學(xué)們也學(xué)到了較豐富心理健康知識(shí)，增強(qiáng)了自我心理保健意識(shí)，同時(shí)增長(zhǎng)了閱歷，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力也從中得到了鍛煉。

四、開(kāi)展主題班會(huì)：各班在班隊(duì)會(huì)課上以圍繞“維護(hù)自尊，學(xué)會(huì)自愛(ài)”為主題，舉行豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)：或小測(cè)試，或觀看電影，或游戲團(tuán)輔，或朗誦詩(shī)歌，或表演小品……每一位同學(xué)通過(guò)各種各樣的形式來(lái)感悟自尊學(xué)會(huì)自愛(ài)來(lái)體驗(yàn)成功。通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

五、心理游戲——小天使與小主人：各班為單位，由班主任組織開(kāi)展心理游戲“小天使與小主人”。通過(guò)游戲，可以學(xué)生除了感受到來(lái)自師長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)，還能感受到來(lái)自同伴的關(guān)注，增強(qiáng)內(nèi)心的安全感，讓學(xué)生在收到的肯定與關(guān)注中體會(huì)到自己存在的價(jià)值，樹(shù)立自尊心和自信心，相信自己有能力去實(shí)現(xiàn)自己的理想，學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力也漸漸地被激發(fā)出來(lái)。

完善健康心理，塑造健康人格。通過(guò)系列活動(dòng)，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了自信的真正意義，用微笑面對(duì)人生，積極向上的心態(tài)給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生!立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長(zhǎng)!

學(xué)校心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短八

幼兒要入園，是幼兒從自然人向社會(huì)人過(guò)渡的第一步。他會(huì)面臨許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)：沒(méi)有家人的陪伴、陌生的環(huán)境、喝水和玩玩具都需要等待，由此產(chǎn)生的恐懼、哭鬧和焦慮都會(huì)讓幼兒感覺(jué)非常的不適應(yīng)。幾周下來(lái)幼兒瘦了一大圈。家長(zhǎng)看在眼里痛在心上，那么類似的問(wèn)題如何避免呢?家長(zhǎng)要注意做好幼兒和家長(zhǎng)自身的心理準(zhǔn)備。

家長(zhǎng)心理準(zhǔn)備父母特別是祖父母可能對(duì)孩子上幼兒園不放心，并在言行中有意無(wú)意地流露出來(lái)。孩子是很敏感的，他會(huì)從大人的態(tài)度中感覺(jué)到幼兒園不是個(gè)有趣、安全的地方。爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信：上幼兒園是孩子社會(huì)化的重要一步，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很多好處。孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，只要我們給予適當(dāng)?shù)膸椭?，上幼兒園就會(huì)是一個(gè)快樂(lè)的事情。

其次，相信老師也是很重要的。幼兒園里的老師都經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，了解幼兒的心理，其中絕大多數(shù)是很有愛(ài)心和責(zé)任心的。家長(zhǎng)的尊重、信任和配合對(duì)老師會(huì)是良好的激勵(lì)。

幼兒心理準(zhǔn)備家長(zhǎng)要幫助幼兒做好入園的思想準(zhǔn)備，一定要讓幼兒知道為什么要去幼兒園，并向幼兒滲透，幼兒長(zhǎng)大了，所以才去幼兒園。上幼兒園可以學(xué)到很多本領(lǐng)、還可以每天和好朋友一起做游戲。向周圍已經(jīng)上了幼兒園的小朋友表示贊美和羨慕，讓幼兒對(duì)上幼兒園產(chǎn)生一種積極地的心理效應(yīng)。請(qǐng)入了園的小朋友到家來(lái)玩，聽(tīng)他們講幼兒園里的生活和游戲;講述小朋友的趣事;講述老師的可親可愛(ài);講述幼兒園里的各種各樣好玩具;從而使孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生好感和興趣。再者家長(zhǎng)應(yīng)該讓幼兒知道媽媽每天會(huì)去幼兒園接他，爸爸媽媽很愛(ài)他。去接的時(shí)候先給擁抱，不要讓他感覺(jué)爸爸媽媽不要他了，把他扔在幼兒園。

學(xué)校心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短九

一、指導(dǎo)思想

健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題，也是幼兒教育的主題?！吨袊?guó)兒童發(fā)展綱要(20__-20__年)》強(qiáng)調(diào)：“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為兒童成長(zhǎng)提供必要的條件，給予兒童必需的保護(hù)、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。”然而，3~6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長(zhǎng)發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性大，由于他們?cè)谛睦砩蠘O不成熟，自我調(diào)節(jié)，控制水平較低，自我意識(shí)還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點(diǎn)。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會(huì)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)，情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的，有的難以逆轉(zhuǎn)的影響。而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質(zhì)，不是解決心理問(wèn)題，對(duì)有兒童進(jìn)行心理健康教育，而不只是針對(duì)有心理問(wèn)題的兒童，因此，幼兒園的保教工作者，已不再僅僅是對(duì)幼兒日常生活的安排和護(hù)理、身體的保健與保育，以及生長(zhǎng)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)。而是要關(guān)注幼兒的情緒和需要，加強(qiáng)心理健康的指導(dǎo)。為兒童創(chuàng)造融洽、和諧的心理環(huán)境及早幫助兒童矯治不良的行為，注重培養(yǎng)兒童健全的人格。

二、工作重點(diǎn)

1、成立課題組、制定學(xué)期計(jì)劃。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)中去，以促進(jìn)幼兒的心理健康。

3、提高教師、家長(zhǎng)的心理健康教育水平，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論知識(shí)。

4、做好幼兒心理健康的測(cè)查工作，了解幼兒存在的心理健康問(wèn)題。

5、對(duì)幼兒出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的矯治，并和家長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行共同教育

6、家園配合，鞏固幼兒心理健康教育的效果。

三、具體措施

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展豐富多采的健康教育活動(dòng)

在日常生活中應(yīng)充分利用幼兒園活動(dòng)室內(nèi)外及周邊自然、社區(qū)等環(huán)境，挖掘一切可以利用的資源，拓寬幼兒的活動(dòng)空間。根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)置不同的活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教育內(nèi)容需要，設(shè)置的區(qū)域不斷變更，讓幼兒按個(gè)人興趣自由選擇。并且，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成為幼兒園生活的一部分，而且游戲和活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)交往技能的最好機(jī)會(huì)，可以通過(guò)語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)等游戲活動(dòng)的開(kāi)展及一日生活常規(guī)管理，有意識(shí)的將心理健康內(nèi)容滲透其中，挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養(yǎng)目標(biāo)，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。

2、尊重幼兒個(gè)性，促進(jìn)心理健康

每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點(diǎn)，存在差異。作為個(gè)性心理特征和性格，在每個(gè)幼兒身上的表征都不一樣。對(duì)任何一種表征的幼兒，我們都不能忽視。要根據(jù)每位幼兒的心理特點(diǎn)、發(fā)展的需要，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，滿足不同幼兒的心理需要，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒解決面臨的問(wèn)題和困擾，更好地發(fā)揮心理健康教學(xué)活動(dòng)地教育作用，促進(jìn)幼兒健康活潑地發(fā)展。對(duì)于一些有心理缺陷、心理障礙，行為怪異的問(wèn)題幼兒，更要進(jìn)行跟蹤研究，制定系列方案，采取積極的方法，進(jìn)行矯正性輔導(dǎo)，幫助他們克服個(gè)性傾向，恢復(fù)其健康的心理。

3、學(xué)習(xí)心理健康的相關(guān)理論，明確兒童心理健康的重要性

任何研究都是以理論為指導(dǎo)的，在研究時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)兒童心理健康的相關(guān)理論，了解兒童心理特點(diǎn)，幫助我們?cè)趯?shí)踐中把握研究的方向，使我們避免走許多彎路。而理論也能轉(zhuǎn)變我們教師的教育觀念，在研究中采用適合于幼兒的方式方法，對(duì)幼兒的心理健康問(wèn)題加以引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。

4、家園配合，共同教育

家庭是幼兒生活中第一個(gè)接觸到的環(huán)境。完善的家庭結(jié)構(gòu)，良好的家庭人際環(huán)境，家長(zhǎng)本身的素養(yǎng)及對(duì)子女的教育觀、教養(yǎng)方式，家長(zhǎng)之間和幼兒園之間是否要求統(tǒng)一等，都會(huì)給幼兒心靈烙上深刻的“印記”，因此，教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通，相互交流幼兒在家或在園情況，以便及時(shí)糾正幼兒在心理方面所產(chǎn)生的問(wèn)題。

5、做好幼兒個(gè)案的追蹤調(diào)查

認(rèn)真觀察幼兒在的行為，及時(shí)寫好個(gè)案分析，以提高教師的反思能力，并作好比對(duì)、測(cè)查資料的收集記載工作。

學(xué)校心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短十

為貫徹落實(shí)上級(jí)要求，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展，5月份__初中三措并舉，拓展教育途徑，創(chuàng)新活動(dòng)形式，在全校組織開(kāi)展“心理健康教育月”系列活動(dòng)，營(yíng)造了良好的教育氛圍，主要活動(dòng)總結(jié)如下：

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)方案。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“心理健康教育月”活動(dòng)的重要意義，建立校長(zhǎng)親自抓，政教處具體抓，心理健康教育教師靠上抓，班主任及導(dǎo)師全面抓的責(zé)任體系，將心理健康教育月系列活動(dòng)與創(chuàng)建和諧文明校園、校園文明禮儀優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選、文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選相結(jié)合，制定內(nèi)容豐富、特色鮮明、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，下發(fā)到各級(jí)部、各班級(jí)，進(jìn)行具體指導(dǎo)。

二是關(guān)注個(gè)體差異，注重教育實(shí)效。

學(xué)校在策劃中注意遵循心理健康教育規(guī)律，要緊密結(jié)合課程及學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)?；顒?dòng)緊扣主題，形式生動(dòng)活潑，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。在初一、初二年級(jí)組織開(kāi)展以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成就未來(lái)”為主題的心理健康教育班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握適合的學(xué)習(xí)方法、做好合理的時(shí)間規(guī)劃，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初三年級(jí)，根據(jù)中考前的心理特點(diǎn)，通過(guò)講座、課堂教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種途徑，有針對(duì)性地開(kāi)展形式多樣的考前心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解壓力，積極應(yīng)考。

三是正面宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍。

學(xué)校充分利用橫幅、黑板報(bào)、廣播、電子屏、宣傳欄、微信群等宣傳媒介，營(yíng)造良好的宣傳輿論氛圍?；顒?dòng)期間，以正面宣教引導(dǎo)為主，強(qiáng)化心理健康意識(shí)的培養(yǎng)和形成，同時(shí)注意收集整理典型案例。學(xué)校要求班與班之間要互相借鑒，互相交流，資源共享，互通有無(wú)，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成材料以備后來(lái)。

學(xué)校心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短十一

幼兒期的孩子，往往被認(rèn)為是無(wú)憂無(wú)慮的，其實(shí)，在他們的內(nèi)心世界里也會(huì)有焦慮，恐懼、不安…….而其中一部分孩子，特別是學(xué)前后期的孩子，還不同程度的受到自卑心理的困擾。通過(guò)對(duì)幼兒及其父母、教師進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的孩子存在輕視自己的現(xiàn)象;有的不敢在眾人面前大膽表現(xiàn)自己等。這些情況表明，自卑心理在幼兒中是較為普遍的存在著的，應(yīng)當(dāng)引起教育者的重視。

幼兒的自卑心理與幼兒的自我形象有著密切聯(lián)系，他們?cè)谟變盒睦戆l(fā)展過(guò)程中相互影響，互為因果。自卑感較重的幼兒往往有較差的自我形象，或者說(shuō)有較大程度的自我形象偏差。幼兒的自我形象是幼兒在其對(duì)自身及其外界關(guān)系的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，綜合已有的經(jīng)驗(yàn)，而形成的關(guān)于自身概括的形象。學(xué)前幼兒雖然受心理發(fā)展水平的制約，其自我形象的概括性還較差，但已建立起較好的自我形象，應(yīng)該喜歡自己，初步形成自我滿足、自尊心、自信心等人格特征。反之，幼兒自我形象嚴(yán)重偏差，就會(huì)產(chǎn)生輕視自己，甚至厭惡自己的嚴(yán)重的自卑心理?？梢哉f(shuō)建立良好的自我形象，包括自信心，較明確的自我概念和叫中肯的自我評(píng)價(jià)等，是幼兒消除自卑心理的一種不可缺少的心里機(jī)制。因此，通過(guò)幫助幼兒建立良好的自我形象，防止幼兒產(chǎn)生自卑心理;另一方面，幫助他們消除自卑心理，或使他們的自卑心理由消極方面向積極方面轉(zhuǎn)化，都是十分重要的。

第一、從積極評(píng)價(jià)入手，幫助幼兒建立良好的自我形象。

幼兒偏低的自我形象和自我評(píng)價(jià)往往是由別人對(duì)其不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)所造成的。從幼兒心理發(fā)展傾向來(lái)看，幼兒首先是根據(jù)別人，特別是教師和父母對(duì)他的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己的。若能得到教師和父母的好評(píng)、尊重、承認(rèn)，幼兒就能尊重自己。若受到周圍人的否定、輕視，他們就會(huì)否定自己，輕視自己。因此，消除幼兒的自卑心理，首先，教師應(yīng)多給予幼兒積極、肯定和公正的評(píng)價(jià)。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，兒童之間存在千差萬(wàn)別，不是每個(gè)孩子都漂亮、聰明、能干，教師不能以自己的好惡來(lái)隨意否定孩子。教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要客觀，要現(xiàn)實(shí)。只有這樣，才能對(duì)每一名幼兒做出公正、積極的評(píng)價(jià)，才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的“閃光點(diǎn)”，給予及時(shí)、具體、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，幫助孩子建立良好的自我形象。其次，父母要調(diào)整對(duì)子女不切實(shí)實(shí)際的期望水平和不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不做盲目的把自己的孩子與別的孩子做比較，不理會(huì)孩子的興趣與能力，不理解孩子發(fā)展的需要，強(qiáng)迫孩子按照自己過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)、想象的模式去生活，當(dāng)孩子達(dá)不到自己的要求時(shí)，又缺乏耐心，不尋找原因，不給于恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià)，隨意做出消極的評(píng)價(jià)，使孩子產(chǎn)生自卑心理。所以為人父母者，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要客觀，實(shí)事求是，從孩子的實(shí)際能力出發(fā)，不能以自己的主觀愿望為標(biāo)準(zhǔn)，否則會(huì)使孩子產(chǎn)生消極心理。

第二、通過(guò)互相補(bǔ)充，幫助幼兒建立良好的自我形象。

有消極心理的孩子，往往只看到別人的長(zhǎng)處，自己的短處。所以，他們能說(shuō)出其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，而說(shuō)不出自己的優(yōu)點(diǎn)。我們可以采取互相補(bǔ)充，通過(guò)控制比較過(guò)程中的一些因素，從而達(dá)到消除幼兒自卑心理的目的。我們先認(rèn)真分析存在消極心理的幼兒的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，通過(guò)分析研究，讓他們與另一幼兒(幼兒能力發(fā)展較好，但缺乏前者所有的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì))在一起活動(dòng)，特別注意讓又自卑心理的幼兒發(fā)揮長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。在活動(dòng)過(guò)程中，使自卑的孩子認(rèn)識(shí)到各有各的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，不能把自己看的過(guò)低。經(jīng)過(guò)不斷的活動(dòng)建立幼兒的自信心，讓其他的小朋友也受到教育。

第三、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，糾正自卑幼兒的心理因素。

成功是最能鼓勵(lì)人的。對(duì)于大多數(shù)能力平平和發(fā)展較慢的孩子，獲得成功的機(jī)會(huì)較少，這就需要成人，特別是老師為這些孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，給他們機(jī)會(huì)，去體驗(yàn)成功的喜悅。我們可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，安排他們?nèi)プ瞿軇偃蔚幕顒?dòng)與任務(wù)，讓他們通過(guò)努力而獲得成功。每一次成功，不分大小，都能增加他們的自信心，隨著自信心的增強(qiáng)，幼兒的心理會(huì)有自豪感，慢慢的幼兒消極的心理因素就會(huì)得到糾正。幼兒能愉快的生活、活動(dòng)，不再有畏懼的神情。

學(xué)校心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短十二

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，普及心理健康知識(shí)，全面提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，根據(jù)市教體局有關(guān)文件精神，經(jīng)學(xué)校研究，決定開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng)。現(xiàn)將具體活動(dòng)總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)組

組 長(zhǎng)：__

副組長(zhǎng)：__

成 員：__、__、__、__、__、__、__、__、__、__、__、__及全體班主任

二、活動(dòng)主題

快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活

三、活動(dòng)時(shí)間

20__年__月__日—__月__日。

四、活動(dòng)內(nèi)容及形式

1.舉行一次國(guó)旗下講話

__月__日，在周一升旗儀式上，政教處徐克祥主任發(fā)表以“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活”為主題的國(guó)旗下講話，推進(jìn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活”主題系列活動(dòng)深入開(kāi)展(附：國(guó)旗下講話稿、中學(xué)生如何做到心理健康講話人：政教處__主任)

2.召開(kāi)一次“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活”主題班會(huì)

學(xué)校以班級(jí)為單位，圍繞“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活”這一主題，召開(kāi)一次主題班會(huì)。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，力求取得實(shí)效。主題班會(huì)要有教案，校內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)選(附：七(5)班心理健康教育主題班會(huì)教案)

3.出一期“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活”主題黑板報(bào)

4.陽(yáng)光中學(xué)對(duì)班主任進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)

為提高班主任心理健康教育水平，__月__日下午，陽(yáng)光中學(xué)邀請(qǐng)了宣城中學(xué)心理輔導(dǎo)師、安師大心理學(xué)碩士研究生鮑麗俊老師為全體班主任舉辦了心理健康教育培訓(xùn)。

培訓(xùn)伊始，鮑老師圍繞當(dāng)前學(xué)生青春期的心理特點(diǎn)，分析了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中易表現(xiàn)出來(lái)的不良問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，鮑老師利用豐富的案例為班主任介紹了學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的六個(gè)途徑即：了解當(dāng)前學(xué)生心理特點(diǎn);設(shè)立班級(jí)心理委員;召開(kāi)心理主題班會(huì);實(shí)施個(gè)別心理輔導(dǎo)

引入團(tuán)體心理輔導(dǎo);心理危機(jī)個(gè)案轉(zhuǎn)介，幫助班主任在教育教學(xué)工作中，自覺(jué)運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧，解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題。

本次培訓(xùn)歷時(shí)近1個(gè)多小時(shí)，會(huì)后，參訓(xùn)班主任紛紛表示此次培訓(xùn)讓他們明白了心理健康教育在班級(jí)管理中的重要性，他們申明今后要做學(xué)生心理健康的導(dǎo)航人，讓他們的健康成長(zhǎng)“隨愛(ài)潛入學(xué)”。

5.心理健康疏導(dǎo)室落戶于陽(yáng)光中學(xué)

__月__日，在俞和平校長(zhǎng)的高度重視下，留守兒童心理健康疏導(dǎo)室成功地設(shè)立在陽(yáng)光中學(xué)。為留守兒童暨全校學(xué)生帶來(lái)了精神陽(yáng)光，受到廣大師生的一致好評(píng)!近幾年，在李立新董事長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下，陽(yáng)光中學(xué)校園面貌煥然一新，各種教學(xué)設(shè)備齊全。針對(duì)該校寄讀學(xué)生多，留守兒童比重大的特點(diǎn)，上學(xué)期，陽(yáng)光中學(xué)新建了留守兒童活動(dòng)室，作為留守兒童活動(dòng)的固定場(chǎng)所，并配備了專業(yè)(楊連生王婷)老師對(duì)留守兒童進(jìn)行管理。一學(xué)期下來(lái)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)留守兒童都存在心理上的問(wèn)題。此事引起了俞校長(zhǎng)和政教處徐克祥主任的高度重視，這學(xué)期，政教處通過(guò)心理教育輔導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，教師和留守兒童建立“一對(duì)一”的幫扶關(guān)系，在學(xué)生中建立“多幫一”的幫助模式，收到了明顯的效果。健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，讓他們“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)自我調(diào)解”，促進(jìn)了其健康成長(zhǎng)。在留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴(yán)重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jī)很差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步?？吹竭@一切的變化，讓籌辦心理健康疏導(dǎo)的人士感到很欣慰，學(xué)校決定健全留守兒童中心的功能，在此基礎(chǔ)上，建立心理健康疏導(dǎo)室，讓更多的陽(yáng)光照進(jìn)學(xué)生的心靈，使他們更快樂(lè)、更健康的成長(zhǎng)。

在這一學(xué)期里，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、教師?duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，才能真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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