當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得總結(jié)與反思篇一

一、走進學(xué)生的心靈世界，做學(xué)生的良師益友。

教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學(xué)生的心!我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友。平時與學(xué)生的對話，不僅僅是談話，而可以通過談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。只有懂得學(xué)生的內(nèi)心想法，才能贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，才能贏得學(xué)生對老師的尊重。也只有這樣，老師與學(xué)生的交流才會充滿無限真情，從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。

同時，作為教師要愛學(xué)生。愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅……我深深地知道，只有用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、提高自身素質(zhì)，樹班主任良好形象

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。上課時對學(xué)生要求嚴(yán)格，下課后要拉近與學(xué)生的距離，增進彼此了解，讓他們對班主任有好感。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響。

班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。在工作中做到以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要用實際行動體現(xiàn)教師的魅力，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

三、善用激勵策略，調(diào)動學(xué)生積極性

心理學(xué)研究表明，每個人的心靈深處都渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，在教育學(xué)生中少批評，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀的組織中，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

四、營造寬松氛圍，建設(shè)和諧班級

作為班主任，承擔(dān)著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個優(yōu)秀的班級，文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同建設(shè)寬松和諧的班級。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，要調(diào)動家長的積極性，充分發(fā)揮家校教育合力的作用。

班主任工作是瑣碎而復(fù)雜的，但我相信只要用心、用情、用智慧，就一定能做好班主任工作。相信本次培訓(xùn)對自己今后的教育教學(xué)工作會有所幫助。我將繼續(xù)努力探索，更好完成班主任的各項工作。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得總結(jié)與反思篇二

金秋送爽，丹桂飄香，在這個碩果累累的日子里，我們四間房鄉(xiāng)一群尺碼相同的教育人在趙主任的帶領(lǐng)下，凌晨5點冒著綿綿秋雨奔赴新鄉(xiāng)，去聆聽教育專家李鎮(zhèn)西、肖盛懷等人的班主任講座。

上午九點，全國知名班主任、教育專家李鎮(zhèn)西先生準(zhǔn)時開講，李老師所作的報告為幸福比優(yōu)秀更重要，他從教師職業(yè)認(rèn)同講起，把近幾十年發(fā)生在他身邊的故事與我們娓娓道來，他的這兩句話給我留下了特殊印象："問題是教育的常態(tài)，每個突發(fā)事件都是一個契機".我們作為一名教師尤其班主任每天與孩子們打交道，在打交道的過程中出現(xiàn)問題在所難免，但我們不能因問題而退縮，而是應(yīng)該想方設(shè)法解決問題，成長自己。也只有把問題學(xué)生教好才是一名好老師。李鎮(zhèn)西老師是我最崇拜的教育專家，我最欣賞、最認(rèn)同他的教育理念是：優(yōu)秀與否是別人的評價，幸福與否是自己的感受，幸福比優(yōu)秀更重要。教育不是辦政府滿意的教育，而是辦孩子們滿意的教育。我今后也一定會朝著做"真教育"的方向努力，幸福至上，享受童心當(dāng)好老師。

下午的講座是一位湖北省優(yōu)秀農(nóng)村教師肖盛懷，他的講座離我們更近，也更適合我們班級管理，他從班級管理的前提、原則、實踐、實質(zhì)幾個方面手把手教我們?nèi)绾巫霭嘀魅危瑥乃闹v座中我領(lǐng)悟到以下幾點：

一、構(gòu)建班級文化引領(lǐng)孩子成長，接手一個班級的班主任，應(yīng)了解學(xué)生確定培養(yǎng)目標(biāo)，與學(xué)生協(xié)商最終確定班級終極愿景，根據(jù)不同年齡段孩子的特點設(shè)計不同的文化內(nèi)涵，讓孩子自然的接受文化熏陶，讓每位孩子感受成功，快樂成長。

二、發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——促學(xué)生成長，在教學(xué)過程中我們往往是看到學(xué)生打架、罵人、頂撞老師等違紀(jì)行為，這時我們就苦口婆心進行說教，但問題是你說的他聽到了嗎?有的可能是表面馴服，心里有氣，或許死豬不怕開水燙，你說你的我做我的。我們不妨反思一下：我們就不能分析一下出現(xiàn)這些違紀(jì)的原因，找出問題根源想法解決這些問題促進學(xué)生成長。

三、常規(guī)管理的實質(zhì)，是尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法。孩子錯了責(zé)罰也是正常的，但對于多次犯錯的學(xué)生我們還能一味的責(zé)罰嗎?肖老師說：懲罰往往招致憎恨和報復(fù)。對孩子實施體罰的老師只不過教會了他們什么是暴力。滋生仇恨的孩子將來極有可能發(fā)展成為施行暴力的罪犯。因此尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法是做班級管理的實質(zhì)，肖老師給我們推薦"共讀共寫共同生活，教學(xué)生自主自立，學(xué)會生活"這一理念值得我們研究。

第二天上午是全國知名班主任王懷玉老師給我們的報告，王老師的"小組自我管理"對我影響至深，本學(xué)期我剛到六完小，六完小從一個教學(xué)點發(fā)展到一個完全小學(xué)實屬不易，成績也一直在全鄉(xiāng)末尾，我到校給全校老師開的第一個會就是《利用小組合作，打造高效課堂》的一個培訓(xùn)會，王老師的這次報告正好與我的思路不謀而合，并且還提供了不少案例，使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班，改造"成型優(yōu)秀班"為例講述小組建設(shè)。

首先主題定位：彼此欣賞，相互接納，然后改變管理模式——"小組捆綁"管理。王老師連續(xù)三周用序列行主題班會與微班會相結(jié)合改造這個所謂的"優(yōu)秀班",她用"換位思考、我為同桌找優(yōu)點等"改變了原來學(xué)生的孤芳自賞，心高氣傲的不正確心理，是他們班級充滿了寬容、友情。

王老師的班干部任用新模式也使得我豁然開朗，特別是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示，原來為了合理分小組班主任傷透了腦筋，王老師提前制定分組標(biāo)準(zhǔn)、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時也考驗了同學(xué)們的智慧，有些小組為了獲得優(yōu)秀小組主動選擇了成績差的潛能生，使每一位學(xué)生都找到了自己的歸宿?？傊趵蠋煹闹v座使我對"利用小組管理，打造高效課堂"有了更清醒的認(rèn)識，也更堅定了我推動小組管理的信心。

最后一位是全國知名班主任左軍娥老師，左老師在培養(yǎng)班干部方面"廣開言路、發(fā)展優(yōu)勢",低年級帶著走，中年級扶著走，高年級放手走，這樣既鍛煉了學(xué)生又減輕了班主任負(fù)擔(dān)。

兩天的時間一晃而過，四位專家的報告卻一直在我耳畔縈繞，有選擇的吸收消化，將他們的優(yōu)秀經(jīng)驗融入我今后的工作，使得我們學(xué)校今后的發(fā)展少走彎路。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得總結(jié)與反思篇三

依然清晰的記得20_年的那個九月，那種踏入講壇的新奇與興奮，那種夢想成真的喜悅與激動，讓那個剛剛離開學(xué)校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿了激情與斗志。是的，我愛講臺，我喜歡站在講臺上的感覺，所以我毫不猶豫，毫無顧忌的接受了學(xué)校安排的一切，包括班主任工作。

然而對于初入教壇的我來說，班主任只是一個名稱，一個頭銜，雖然也上了近二十年的學(xué)，遇到過很多不同風(fēng)格的班主任，但確實不清楚也體會不到這個一班之主的頭銜到底意味著什么，只是很天真的投入了工作。我不得不說，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一份“美差”，太累了，身心俱疲的那種累。我有很多時候、很多理由打算選擇放棄。幾個調(diào)皮的孩子打架受傷，給我?guī)淼氖羌议L的責(zé)備與訓(xùn)斥;年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，換來的是內(nèi)心極度的自責(zé);兩年來，學(xué)生都逐屆升入了高年級，帶走的不僅是學(xué)業(yè)，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻，增添的只是不盡的惆悵與空虛;永遠(yuǎn)也逃避不了的應(yīng)試氛圍讓師生緊張苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學(xué)的事情……就這樣，每當(dāng)不悅、壓抑、困惑的心情來襲的時候，也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累。我曾一直在思考，對于班主任工作，我的問題是出在了哪里，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會班主任的快樂與幸福呢?我想，我會從本次暑期班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中找到答案，這個暑假無疑會給我這個新手帶來化繭成蝶的感受與喜悅!打鐵還需自身硬，于是，我首先對相關(guān)規(guī)范法規(guī)部分做了深入的學(xué)習(xí)研究，為自己尋找理論支持，下面談?wù)勎覍ζ涞膸c體會和總結(jié)：

首先，必須充分認(rèn)識中小學(xué)班主任工作的重要意義。

無疑，班主任是班級體這個大家庭的大家長。班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)在很大程度上決定著這個大家庭是否團結(jié)穩(wěn)定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個成員感到溫暖。班級是構(gòu)成學(xué)校這個大集體的重要組成單位，它影響著一個學(xué)校的發(fā)展，一個學(xué)校的未來。管理好班級這一重任很直接，很自然的就落在了與學(xué)生朝夕相處的班主任的身上。

我們的學(xué)生，尤其是小學(xué)生，對待和解決問題的方式方法還很稚嫩，很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑，如果沒有人及時對他們予以規(guī)勸和引導(dǎo)，學(xué)生很容易誤入歧途歪，歪曲價值觀和人生觀，甚至滑入深淵。我們要從實際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。眾所周知，“一個孩子就是一個家庭的全部希望;一個孩子毀了就是粉碎了一個家庭所有的期望”。比如，我當(dāng)班主任的第一年，班里有個一孩子，是降級轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的，他在班里稱王稱霸，欺負(fù)弱小，我行我素，給班級帶來了很不好的影響。后來通過和家長溝通，了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育，養(yǎng)成了這種霸道無理、自私倔強的性格。當(dāng)看到他媽媽充滿無奈與哀求的眼神時，我感覺教書育人我們責(zé)無旁貸，我們的身上擔(dān)負(fù)了太多的期望。為了民族，為了家庭，更為了我們教師這一光榮的稱謂，我們理應(yīng)盡心盡職!

其次，要謹(jǐn)記班主任工作的原則和方法。

對學(xué)生要正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)。對學(xué)生要采取說服教育的方法，調(diào)動各種積極因素，充分發(fā)揮好學(xué)生的榜樣作用。力戒簡單粗暴，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要熱愛、尊重學(xué)生，我們是要對學(xué)生進行嚴(yán)格的管理和教育，把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識同行為訓(xùn)練結(jié)合起來。但對有缺點錯誤的學(xué)生，要滿腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問題的方法，甚至?xí)m得其反，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心耐心再耐心!

集體教育同個別教育相結(jié)合。要開展集體活動，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽感、自豪感，形成良好的班風(fēng)班貌，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)。

第三，要進一步明確班主任的工作職責(zé)。

做好常規(guī)工作很重要。比如，學(xué)校要求我們7點30到學(xué)校，那我們自己通常必須自覺的7點20就到校，監(jiān)督班級學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律與學(xué)習(xí)，督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。嚴(yán)于律己，才能說服學(xué)生。

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由于平時課時緊，教學(xué)工作量較大，我更多的關(guān)注的是常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，很少注重過程，也很少與其他老師和家長溝通。通過學(xué)習(xí)《規(guī)定》，我明白了班主任在抓好常規(guī)的同時，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，經(jīng)常與任課教師與家長取得聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，家校攜手，幫助孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。新課改要求我們要關(guān)心學(xué)生的感受，洞察他們細(xì)微的變化，走進他們的內(nèi)心，多聽他們的心聲，多交流多互動，為學(xué)生的發(fā)展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉(zhuǎn)換，最終能和學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的合作者，生活中的好朋友。

班主任工作是瑣碎復(fù)雜的，班主任工作也是平凡而偉大的。正如只有身為班主任才能體會其痛苦和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到快樂與幸福。帶著對這份快樂的期待，伴著對這份幸福的追求，懷著對化繭成蝶的向往，創(chuàng)建美好校園，從我做起，從我們班主任做起!我們，在路上!

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得總結(jié)與反思篇四

今年春天，我有幸參加了濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時候，回顧這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的歷程，雖有滿身的疲憊，但更多的是收獲的喜悅。對班主任這個崗位又有了更深層次的理解;對班級管理又有了進一步認(rèn)識。這一個次的學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

首先，是培訓(xùn)形式上的新穎。這次培訓(xùn)共分六個模塊。每個模塊都要認(rèn)真聆聽專家的講座，要仔細(xì)進行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴展材料。

其次，講課的專家有的曾經(jīng)是在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實例，深入淺出地講解一個個生動的教學(xué)實例和自己的感悟，令我們無比敬佩。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動力。

第三、本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富。有李鎮(zhèn)西等專家的“班主任工作的基本規(guī)范”，高洪等專家的“未成年人思想道德教育”，申繼亮等專家的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”，任小艾等老師的“班級活動設(shè)計與組織”，魏書生等老師的“班級管理”，羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)會各位專家的理論精髓，進一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。

第四，思想上得到了啟迪。魏書生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的，樂觀的，進取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來，再興奮起來，發(fā)展起來，再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地，這是老師的責(zé)任?！倍￠爬蠋煹摹盀閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常俗灾?、促人自悟，讓學(xué)生在體驗、感悟中進行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的?！焙汀耙氲玫綈?，就要付出愛，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結(jié)，給了我強烈的震撼和深深的啟迪。

第五、看到了工作差距，找到了動力。在培訓(xùn)中，多學(xué)科專家淵博的教育理論讓我嘆服，優(yōu)秀班主任科學(xué)的教育技巧令我欽佩，我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性。有了學(xué)習(xí)的動力，我的學(xué)習(xí)更加投入。

以后的打算

1、認(rèn)真做好本職工作，充實自己的理論知識。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項工作。在課外積極學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的藝術(shù)方面的資料，積極與其他的班主任探討，在不斷地加強自身的理論基礎(chǔ)知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。

2、積極參加社會實踐，提高班主任自身修養(yǎng)。積極參加社會實踐活動，提高自己的素質(zhì)，正確的處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。只有在實踐中不斷地積累，才能真正錘煉自己的素質(zhì)。

3、積極進行自我反思。

如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進。一個優(yōu)秀的班主任必定是一個常常進行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。這次班主任培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了班主任工作，對以后的工作有了具體的引領(lǐng)，讓我認(rèn)識班主任要做自己的研究，不斷地思考，寫好反思、總結(jié)，他將是我人生的一筆財富。使我成為一位善于思考、勇于實踐、不斷反思，在實踐過程中敢于挑戰(zhàn)的班主任。

4、為學(xué)生傾注所有的愛心。

作為一個班主任，愛心最重要?！盁釔坳P(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛，是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段.我熱愛教育，我愛我的學(xué)生，我愛我的班級，我愛我的學(xué)校，讓愛的火種在我們的身邊燃燒。

總之，我要再次感謝濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)所提供的學(xué)習(xí)的平臺，讓我對班主任教育藝術(shù)有了一個整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識，并把它內(nèi)化與運用到自己的班主任工作實踐中去。他山之石，可以攻玉。我很喜歡這樣的交流與學(xué)習(xí)方式，使我學(xué)到了許多寶貴的教育藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)管理中，我將努力踐行本次學(xué)習(xí)的成果，并創(chuàng)造性地加以資源整合，提升自身修養(yǎng)，做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學(xué)生的心靈。

以身作則向來都是管理班集體需要做到的，對于小學(xué)生的成長而言老師和家長都是他們模仿的對象，因此我需要注重自身的形象從而向?qū)W生展現(xiàn)出最好的一面，而且我也需要以學(xué)校制度來約束自己從而更好地完成本職工作，除此之外還需要和家長溝通并讓家長明白以身作則的重要性，即盡量不要在學(xué)生面前抽煙或者說臟話，因為這些因素的影響導(dǎo)致學(xué)生染上不良陋習(xí)則是得不償失的，而且我也要加強班級管理的力度并強化這方面的教育，引導(dǎo)他們朝著正確的道路前進從而成長為更優(yōu)秀的學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是許多教師在教學(xué)過程中的難題，一方面是部分學(xué)生在課堂上難以獲得表現(xiàn)自己的機會，另一方面則是由于習(xí)慣的不同導(dǎo)致對部分科目難以產(chǎn)生興趣，尤其是英語科目的學(xué)習(xí)很難令學(xué)生產(chǎn)生興趣，這便需要我和科任老師進行探討從而解決這項問題，盡量多給科任老師留出教學(xué)的時間從而提升學(xué)生的注意力，而且我在自習(xí)課上也要向?qū)W生強調(diào)全面發(fā)展的重要性以免出現(xiàn)偏科的狀況，對我來說想要將這部分設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實仍是任重道遠(yuǎn)的事情。

加強對學(xué)生的關(guān)心力度從而做好培優(yōu)輔差工作，事實上這項工作是我以往在教學(xué)過程中忽略的問題，而且有時我在教學(xué)過程中也會更加偏袒成績優(yōu)異的學(xué)生，這種不夠公平的處事方式明顯是不適合自己的，因此我的充分利用這次培訓(xùn)所學(xué)的知識并將其運用到教學(xué)工作中去，即重視培優(yōu)輔差工作的展開并加強對班上學(xué)生的了解，尤其是差生以及成績下滑的學(xué)生需要引起重視，利用下課的時間進行單獨談話并與對方的家長進行溝通，攜手解決孩子成績差的問題才能促進班集體的管理。

很慶幸有著這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我少走了許多彎路，因此我會繼續(xù)做好教學(xué)工作并為管理好班集體而努力，希望通過對教學(xué)工作的重視從而更好地教導(dǎo)本班的學(xué)生。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得總結(jié)與反思篇五

為全面貫徹《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》精神，有效促進學(xué)校班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，進一步提高嵐山區(qū)班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區(qū)于__年8月15日——8月16日舉行了__年暑期中小學(xué)班主任高級研修班，作為一名高中新班主任的我，有幸參加了此次培訓(xùn)，收獲頗豐。

本次培訓(xùn)旨在培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍，誠摯邀請了幾位優(yōu)秀的班主任就有關(guān)“師生幸福與陽光教師”，“做一名實戰(zhàn)型的班主任”，“家校聯(lián)手、共筑孩子成長”和“我愿長在教室里”等話題為我們進行了精彩的授課，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：

一、民主討論，學(xué)生集體定班規(guī)

所謂“無規(guī)矩不成方圓”，在班級管理中，班規(guī)對于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)至關(guān)重要，那么，前提是班級一定要有好的班規(guī)。反思自己一年的班主任工作，很多看似不錯實則無效的班規(guī)并沒有起到很好的效果是我自己制定的班規(guī)，并沒有征詢學(xué)生的意見，學(xué)生們只是被動的接受，而且只是曇花一現(xiàn)，并沒有堅持下去。

聽了幾位老師的課程，深深的發(fā)現(xiàn)，無論是小學(xué)、初中，還是高中的學(xué)生，他們都有自己的主見，如果能民主征詢他們的意見，特別是經(jīng)常違反某些校規(guī)的學(xué)生的意見，慢慢地民主制定好班規(guī)，這個班規(guī)才會長久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長的道路上，我一定要好好學(xué)習(xí)，好好反思，做一名民主有溫度幸福陽光的班主任。

二、多傾聽描述表揚，少評判懲罰檢討

結(jié)合前幾次的班主任培訓(xùn)，很多授課老師都提到，作為教師，尤其是班主任，在日常的班級管理當(dāng)中，對待學(xué)生要多傾聽學(xué)生的呼聲，對學(xué)生的回答與行為要客觀描述，對學(xué)生的行為要多多表揚，所謂“好孩子都是夸出來的”，同時，對待學(xué)生要少一些主觀臆斷的去評判，少一些懲罰孩子的方式，少一些讓孩子寫檢討等表面改正缺點實則可能背負(fù)陰影的行為。

回想一年的班主任歷程，我要深刻檢討自己，對于學(xué)生屢次違規(guī)違紀(jì)大發(fā)雷霆緣由——太心急、寬容度不高，對于無論是課堂上還是班會上表面讓學(xué)生民主發(fā)表意見，期間由于對學(xué)生的某些回答做了主管臆斷與評判，導(dǎo)致最后的結(jié)果是我的獨斷專行，對于學(xué)生犯的錯誤，要求他們寫檢討，并沒有起到很好的效果，一位老師改寫檢討為寫說明書，我覺得是一個很好的借鑒等等。做好學(xué)生的教育工作，特別是德育工作，這要求我們老師一定要多反思，學(xué)會寬容，允許孩子犯錯誤，以后還需多多努力。

三、家校聯(lián)手，做一名實戰(zhàn)型班主任

“家長是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游，學(xué)校教育是下游，如果上游出現(xiàn)了很大的問題導(dǎo)致了決堤，那么下游是堵不住的。離開了家庭教育，亦或是離開了學(xué)校教育，都不可稱為完整的教育。幾位授課老師根據(jù)個人的教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷，講解了家校聯(lián)手對于孩子的教育是至關(guān)重要的，家長和學(xué)校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢，對于孩子的健康成長起到了至關(guān)重要的作用。我們要讓學(xué)生成為班級管理的主角，也要讓家長成為班級管理的助手。比如，利用現(xiàn)在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)，qq、微信等平臺建立起學(xué)校和家長之間的橋梁。

努力做一名有愛有溫度而又實戰(zhàn)型的班主任，班主任這條道路任重而道遠(yuǎn)，我們要避免“錯位”的教育，我們要對學(xué)生學(xué)會賞識，對學(xué)生要有足夠的寬容，我們要尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，我們要從內(nèi)部挖潛，文化育人，我們要為學(xué)生一生的發(fā)展做事，給學(xué)生的成長創(chuàng)造均衡的機會等等，總之，每一次的培訓(xùn)都有很大很大的收獲，每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程都是一次成長的過程，每一次的培訓(xùn)后結(jié)合自己的教育經(jīng)歷而進行反思都是一次進步的過程。

珍惜每一次的培訓(xùn)機會，多多學(xué)習(xí)，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長的道路上，我會越走越遠(yuǎn)。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得總結(jié)與反思篇六

這學(xué)期我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會。在培訓(xùn)期間，對班主任工作進行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會:

一、塑造班主任形象

在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓(xùn)中，馬老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有：

1、將愛進行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，特別是低年級學(xué)生，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、班主任要付出愛心

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育;沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列尼托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職;對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。愛，沒有等級之分;愛，讓我們更貼近孩子。

三、班主任要有扎實的專業(yè)知識

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累;注重總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對于班主任來說沒有過時。

四、班主任要有創(chuàng)新的科研意識。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學(xué)教育實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得總結(jié)與反思篇七

本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會。此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自福建廣播大學(xué)，教育學(xué)院等的專家，老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對班主任工作進行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。

從我國教育歷史上的第一位班主任孔子開始，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負(fù)著歷史長期深遠(yuǎn)的任務(wù)?？梢哉f孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，我做到如下幾點：

一、塑造富有個性的魅力形象

隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。

在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進行培訓(xùn)的老師參加了培訓(xùn)處邱孝感老師指導(dǎo)的班主任魅力再造一日營活動，感觸頗深。人的魅力是可以塑造的。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：

1，將愛進行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。

2，時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

二、營造富有特色的魅力班級

魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。邱孝感老師說教會學(xué)生拍手，舉手，握手。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。

三、創(chuàng)造和諧團結(jié)的魅力群體

蔡元培先生說過，欲知明日之社會，且看今日之校園。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。

魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時說過：他的學(xué)生對他說道老師，雖然我們平時不把您放在眼里，但我們已把您記在心里。我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。謝謝大家!

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得總結(jié)與反思篇八

此次培訓(xùn)的主題是“班主任的角色定位”。班主任在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵匾模绕涫切W(xué)班主任在班級管理中的角色更是多方面的。在改革開放的新時代，如何根據(jù)現(xiàn)代建設(shè)進程對未來人才素質(zhì)的要求來培養(yǎng)小學(xué)生，為他們?nèi)娴陌l(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)，是小學(xué)教育面臨的重要課題?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，每個孩子都是老師和家長心目中的“天使”，所以，在新課程理念下的小學(xué)班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的“總司令”、“警察”，而是一個具備多重角色身份的民主型的引導(dǎo)者。

班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學(xué)上進。陶行知先生說過：“唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦?！敝R是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的。學(xué)生對學(xué)識淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進取的態(tài)度，對班級的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益。

現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導(dǎo)。為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。為此，班主任對學(xué)生必須真誠、平等，要看到學(xué)生是祖國的未來，經(jīng)常站在學(xué)生的角度，將心比心，設(shè)身處地為他們著想;要經(jīng)常跟學(xué)生推心置腹地、朋友般地談心;要客觀地、不帶偏見地了解學(xué)生，看待所發(fā)生的每件事。有些教師太習(xí)慣于“威嚴(yán)”地對待學(xué)生了。找學(xué)生談話，很少讓學(xué)生坐著。學(xué)生常常處于“挨審”或被“盤查”的地位，師生之間并沒有平等的發(fā)言權(quán)，學(xué)生的心里話還沒講完，教師就滔滔不絕地“開導(dǎo)”起來。學(xué)生則不許插話，更不能申辯、“頂嘴”。師生之情被淹沒在教師無的放矢或“想當(dāng)然”的“推理”、“上綱上線”的說教，訓(xùn)斥之中。這樣的班主任怎會是學(xué)生的知心朋友呢!

古人云：“一日為師，終身為父”，這當(dāng)然是說學(xué)生要尊敬老師，但也包含了教師像父母一樣關(guān)心照顧甚至疼愛學(xué)生的意思。小學(xué)生還沒有參加工作，但其活動與成年人有相類似的地方。我們通常把品德、學(xué)習(xí)、交往等作為小學(xué)生的“工作”來要求;把生活自立、美化環(huán)境、消費、健康等視為小學(xué)生的生活。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，競爭意識的強化，對人的素質(zhì)提出了更高的要求。但是，目前小學(xué)生的生活能力，與社會的發(fā)展和需求還不相適應(yīng)，獨生子女尤其突出。因此，對孩子進行生活規(guī)范指導(dǎo)，幫助孩子合理科學(xué)地安排自己的生活，準(zhǔn)備必要的心理條件、生活知識和能力的條件，是時代賦予廣大教育工作者的義務(wù)。

在現(xiàn)代社會中，每個家庭中的孩子都必須進入學(xué)校接受法定的義務(wù)教育，這一點注定了社會、學(xué)校與家庭在兒童的教育中具有一種天然的、密不可分的聯(lián)系。因而，加強學(xué)校、社會、家庭的教育合作，從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用，是當(dāng)下教育工作者必須加以深入研究的，其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”。班主任要經(jīng)常把學(xué)生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學(xué)習(xí)，了解改革、開放，了解我國的國際關(guān)系與對外經(jīng)濟、科技、文化交往，開闊眼界;要主動依靠社會、社區(qū)、學(xué)生家長及廣播、電視、報刊，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學(xué)生置身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實環(huán)境，貼近國際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn);要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)跟迎接新世紀(jì)中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來。班主任要采取靈活、多樣的方式、方法，把教育科學(xué)送到每個學(xué)生的家庭，為家庭教育的科學(xué)化多做實事。

小學(xué)是這些“天使們“的起點階段，作為班主任，我們要引領(lǐng)他們走好每一步，不僅在學(xué)習(xí)上給孩子最大的幫助，更能扮演好多重角色，陪伴這些“小天使們”快樂地成長!

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得總結(jié)與反思篇九

這次我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長高級研修班，雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。他們分別對班主任工作進行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一、造富有個性的魅力形象

班主任也應(yīng)該具有其獨特的魅力，錘煉自我——內(nèi)在有張力，修養(yǎng)自我——潛在有魅力，超越自我——外在有活力。

在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進行培訓(xùn)的老師都感受到“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影

響。班主任魅力形象應(yīng)該具備的內(nèi)功：

(1)之本：追求人性完美

(2)之源：形成個性優(yōu)化

(3)之美：力求厚德懿行

班主任教師應(yīng)時時鞭策自己，心策他人，以書養(yǎng)清心、以情育德行、以誠導(dǎo)人生。

1、將愛進行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。走進學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生心貼心交流。

2、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊?，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長得美麗，但是一定要有魅力。

二、營造富有特色的魅力班級

魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌，為自己用不同方式的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影

響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。

三、不教之教理論應(yīng)用的能力

1、學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力：思維方式立體化;想象能力多元化;創(chuàng)造過程獨特化。培養(yǎng)學(xué)生追求卓越精神能力：在學(xué)生心理埋下高水平成就動機的種子;挖掘潛能，優(yōu)化個性;調(diào)動內(nèi)驅(qū)力;創(chuàng)造寬松環(huán)境，寬容對待學(xué)生超越性。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。用自己獨有的魅力、人格、風(fēng)韻去感染、啟迪、塑造學(xué)生。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得總結(jié)與反思篇十

我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。通過這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：

做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

校聯(lián)系

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。

老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。

要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。

總的來說,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得總結(jié)與反思篇十一

8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。

提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。

提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。

小學(xué)班主任培訓(xùn)心得總結(jié)與反思篇十二

每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作，我有一點感想：其實，我們的只能說是對一學(xué)期工作的一個回顧而已，算不上真正的總結(jié)。因為，真正的總結(jié)應(yīng)該是帶了些思考的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。其實，在工作的過程中，我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想，有時侯在課堂上剛發(fā)生，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過，笑過，說過就止了，不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人，因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細(xì)細(xì)反思這一個學(xué)期的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們?nèi)〗?jīng)。

一、衛(wèi)生問題

當(dāng)了7年的班主任，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問題存在，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如：三(1)班、三(2)班、五(4)班等，每次進去檢查，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時對學(xué)生強調(diào)得還不夠多，相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。

二、班干部管理

在學(xué)期初，我定了一個目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了，因此，從班級的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，我們應(yīng)該選好第二梯隊，接過第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來，學(xué)生比起上學(xué)期是有進步，但是我覺得這些進步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理，也是值得我們思考的一個問題。

三、學(xué)生的自覺性

雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是很必要的。學(xué)生的自覺性包括學(xué)習(xí)上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說，對于他們，總只是如一陣風(fēng)吹吹過：眼保健操還是有人偷眼;一段時間不提醒，手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當(dāng)小明星”制度，就是想通過競爭小明星的手段，提高學(xué)生的自覺性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學(xué)生就會失去興趣，從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進生，有時侯我們要送桃子給他。

當(dāng)然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”，我班“爭當(dāng)小明星”制度，已經(jīng)實施一年半了，對于個別學(xué)生來說，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進制度，增強學(xué)生的競爭感，使這一項措施更為規(guī)范，可行性更強。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語，教學(xué)設(shè)計先要有“目標(biāo)定位”，企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質(zhì)的定位、和家長關(guān)系的定位，班級管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。

以上就是自己在這一個學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個學(xué)期下來，小紅旗只得了10面，對家訪也松懈了，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭，等等。其實我的感受還有一點，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學(xué)生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步，就像這學(xué)期，自己在班級工作上所花的力有點少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點心得吧。