人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

有關(guān)說明文的資料篇一

說起水果，我就會不由自主地高興起來，因為從小我就非常喜歡吃水果，像西瓜呀、桃呀、葡萄和蘋果等等，有的時候我飯吃得不多，但是每天我都要吃很多的水果，家長還老說我是吃水

為了了解草莓是怎樣生長的，我還專門上網(wǎng)查看了很多草莓的資料呢，從中我知道了草莓屬薔薇科多年生草本植物，又叫洋莓，原產(chǎn)于南美洲。草莓品種繁多，有20xx多個品種。 有草莓的種植。 草莓的果實是球形或橢圓球形。

每當(dāng)家長買回草莓的時候，只要我有時間，我都要親手把草莓下面的綠葉摘下來，如果

葉子是水靈靈鮮綠色的，那么草莓一定是新鮮的，我真希望有機會去種植草莓的地方親眼看看草莓是怎樣

我還有很多種吃草莓的方法呢，有的是家長告訴我的，有的是我自己發(fā)明的，比如：把草莓洗凈用小刀切成四塊放入盤中，在上面灑上一點白糖，這樣吃起來就算是不太熟的草莓，也不會感到很酸了。

總之，草莓是我非常喜歡吃的水果之一，雖然寫了這么多，但好

。。。。那個，自己加一點唄

有關(guān)說明文的資料篇二

1、概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。

2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點;記敘文以情感人，形象性是它的主要特點;說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

3、說明文的分類

事物說明文：如《蘇州園林》，說明務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫的特征。

事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。

(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：

第一招：善于找準(zhǔn)說明對象。

第二招：善于概括說明對象的特點。

第三招：善于分析說明順序。

第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。

第五招：善于分析說明文的語言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。

第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)新課標(biāo)中要求注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。

1、考查說明對象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。

回答時形成一個短語：本文介紹了的(對象加特征)。

例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。

有關(guān)說明文的資料篇三

co2是碳氏家庭的重要成員。它主要產(chǎn)生于動植物的呼吸中，也可產(chǎn)生于工業(yè)廢氣、燃燒的火爐、黑暗的煤層、石灰?guī)r巖洞中，還可以從火山、溫泉及深坑古井里溢出來。

co：通常以固體、液體、氣體三種形態(tài)存在。在人類的生產(chǎn)和生活中，它們幫了不少忙，不愧是人類的好幫手。

co：是綠色植物進行光合作用、制造有機物的重要物質(zhì)，用于農(nóng)業(yè)，能促進農(nóng)作物的大幅度增產(chǎn)。實踐表明，施1公斤c02可收入7.5公斤上等黃瓜，成本不超過產(chǎn)值的2%;溫室里c02的含量增加到1%( 不超過1.4%)，胡蘿卜、萵筍等蔬菜幾乎可增產(chǎn)5倍。特別是利用co：制成的化肥尿素，肥 效高，用途廣，用量小，收益大。

于冰即固態(tài)co：，在人工降雨中，發(fā)揮著神奇的作用。每當(dāng)久旱不雨之時，若用飛機在高空中撒下干冰，干冰就會變成co：氣體，吸收大量的熱，使氣溫急劇下降，氣態(tài)的水分子便會結(jié)合起來，凝聚成水滴，進而化作及時雨。

干冰用于冷藏，有不少優(yōu)點：干冰的制冷能力比普通冰大3倍多;干冰蒸發(fā)時，不會留下液體，使冷藏物干燥不潮濕;干冰放出的co：氣體無異味，對人體無害處。因而，用于冷藏魚肉等食品，既安全可靠，又保質(zhì)保鮮。

制作饅頭、面包、蛋糕等食品，更少不了c02的幫助。制作這些食品時，面團經(jīng)發(fā)酵后生成一些酸，然后加入一些純堿溶液跟酸反應(yīng)就產(chǎn)生了大量的co：。食品在加熱熟化的過程中，外面形成了結(jié)構(gòu)緊密的表皮，內(nèi)部的co：氣體受熱膨脹，卻被表皮包圍封閉，像鐵扇公主肚子里的孫悟空，左沖右突，弄出了成千上萬個空洞，使食品的體積倍增，成為松軟可口、老幼皆宜的佳品。

co：還是理想的滅火材料，具有獨特的滅火功能。co2不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大，必要時，將co2噴向燃燒物表面，使燃燒物與空氣隔絕，從而將火撲滅。

co2真可謂“功勛卓著”。其實，co2的功勞還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要人類能不斷地認(rèn)識它，充分合理地利用它，它一定會更好更廣泛地為人類服務(wù)。

有關(guān)說明文的資料篇四

開陽一中位于開陽縣環(huán)湖新區(qū)東風(fēng)水庫的北面。青山掩映，綠水環(huán)繞，與山水相融，環(huán)境優(yōu)美，占地面積廣，教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)動靜分開，布局合理，是教書育人的好地方。

學(xué)校大門向東開，大門正上方塑著七個大字——“開陽縣第一中學(xué)”。每日太陽升起，這七個字便金光閃閃，格外耀眼。

走進大門，往前百步左右，是一座不規(guī)則的流線型大花臺，如茵的綠草中中央矗立著兩卷高約5米、長4。5米的石刻畫，非常顯眼，兩幅畫卷的正下方是一本打開的灰褐色石書，左頁上書：“有教無類，樂學(xué)致遠(yuǎn)”，顯得古樸厚重，另一頁則書：“有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為”，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)觀念，

花臺的西面，幾棵蒼勁挺拔的雪松樹下立著幾扇整潔的宣傳窗，展示著學(xué)校概況、歷屆學(xué)兄學(xué)姐的風(fēng)采、學(xué)生近期的活動剪影等。這可以說是我們學(xué)校的歷史、現(xiàn)實長廊。

宣傳窗的背后，聳立著一棟五層高的白色建筑，那是我們學(xué)校的綜合樓，它是我們學(xué)校的中心。教務(wù)處、思政處、團委、校領(lǐng)導(dǎo)辦公室都在這兒，與行政樓對稱的則是圖書樓，兩者中間隔著一個三百平米左右的停車場，學(xué)校閱覽室、圖書室、音樂舞蹈室，多功能階梯教室也全都匯集在這兒了?？芍^：“麻雀雖小，五臟俱全。”

花臺的東面是教學(xué)區(qū)，由兩棟新舊不同的教學(xué)樓和運動場組成，這兩棟南北走向的教學(xué)樓間以天橋相連，里面部分主要是高中教學(xué)區(qū)，外面這部分主要是初中教學(xué)區(qū)。新教學(xué)樓二樓與天橋相接處有一個較大的出口，便是去往運動場的通道之一，運動場有著標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠跑道，跑道上100米、110米、4×100米交接點清晰可見。運動場的正中是一個標(biāo)準(zhǔn)的足球場，每到放學(xué)時或假期，球場上人流量就很大，都是一中的學(xué)生和愛好體育的青少年。我們平時上體育課也在這里，這個運動場還是我校集會和開展大型活動的地方，從平時升國旗到“校運會”、“校慶”等活動都會用到它。

出了運動場往東，穿過一條林蔭大道便是學(xué)校生活區(qū)，食堂、女生宿舍、男生宿舍在相對高度約200米的小山上自下而上一字排列開來，井然有序，白色的宿舍樓在青松和藍(lán)天白云的掩映下顯得優(yōu)雅而不失活力。

開陽一中還有許多美麗的地方，要一覽她的英姿，就只有你親自來一趟了。

有關(guān)說明文的資料篇五

1、題目有什么妙處/作用/好處?

答題格式：(1)點明了說明對象;(2)突出了說明對象的特征;(3)吸引讀者閱讀興趣。

2、結(jié)合文意，給本文加個標(biāo)題。

答題要點：(1)要點明說明對象;(2)要點明說明對象的特征：(3)要生動形象，吸引讀者閱讀興趣。

3、本文的說明對象是什么?/本文介紹了什么內(nèi)容?

答題思路;(1)從題目中找;(2)從文中找，一般開頭即點明。

4、本文所介紹的說明對象有什么特征?/本文是從哪幾個方面依次介紹說明對象的?

答題思路：(1)可能在開頭一段的尾句總說：(2)可能在中間每個大段的開頭一句：(3)可能需要自己根據(jù)每段段意概括。

5、本文/本段/幾段采用了什么說明順序?

答題思路：(1)時間順序：(2)空間順序;(3)邏輯順序。一般是這三種中的一種，有時是兩種。

6、本文/本段/幾段采用了什么空間順序?

答題格式：由到。常見的空間順序有(1)由遠(yuǎn)到近;(2)由外到內(nèi)：(3)由上到下;(4)由中間到兩邊;(5)由整體到局部等。

7、本文/本段/幾段采用了什么邏輯順序?

答題格式：由到。常見的邏輯順序有(1)由主到次：(2)由現(xiàn)象到原因(或本質(zhì));(3)由總到分：(4)由一般到特殊等。

8、本文/本段/幾段/某句采用了什么說明方法?

常見的說明順序有：(1)舉例子;(2)列數(shù)字;(3)作比較;(4)打比方：(5)分類別：(6)下定義;(7)作詮釋;(8)引用;(9)摹狀貌等。

9、說明方法有什么作用?

答題格式：生動形象(多為舉例子、打比方、摹狀貌)/具體準(zhǔn)確(多為列數(shù)字)/清楚明白(各種均可)/條理清晰(多為作詮釋)地說明了說明對象的特征。(如果是打比方、引用或摹狀貌，還有第二點:增強了文章的文學(xué)性、趣味性或吸引讀者閱讀興趣。)

10、詞語去掉好不好?為什么?

答題格式：不好。因為(1)詞語意思是，在范圍/程度/語氣/數(shù)量等上起了限制作用，表明了，符合事實;(2)體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

11、閱讀鏈接材料，聯(lián)系文段，說說你的探究結(jié)果/發(fā)現(xiàn)等。

答題思路：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點即共同點;(2)角度多樣，按分答點。

12、聯(lián)系生活，列舉一個與本文相似的例子。

答題思路：(1)弄懂吃透文中的說明對象及其特征;(2)參照文中所舉的例子;(3)打開思路，聯(lián)系自己所見所聞。

13、本文語言風(fēng)格是準(zhǔn)確/生動。請結(jié)合某某句簡析。

準(zhǔn)確的答題格式是：⑴該句中某某詞語有的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語氣等上起了限制作用，表明了，符合事實;⑵體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

生動的答題格式是：(1)該句中某某詞語使用了擬人修辭/該句使用了打比方(或引用：多指引詩文名句、謎語、俗語等)的說明方法，生動形象地說明了說明對象的特征;(2)增強了文章的文學(xué)性、趣味性/吸引讀者閱讀興趣。

14、代詞指代什么內(nèi)容?

答題思路：(1)一般往代詞所在的句子前邊找，盡可能地摘錄原詞原句，或根據(jù)其概括。(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗是否合適。