作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

合理消費(fèi)教案免費(fèi)篇一

1、零用錢調(diào)查 1課時

2、買東西的學(xué)問 1課時

活動目的：

1、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。

2、在活動中，加強(qiáng)對學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。

活動過程：

1、通過活動使學(xué)生掌握零用錢的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣。

了解調(diào)查是活動的第一步，這個活動可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報錢數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個學(xué)生在活動中，了解到自己班學(xué)生零用錢的情況，要防止攀比現(xiàn)象。

評議悟理是活動過程的第二步，這一活動可分小組或是同桌兩個人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學(xué)。

情景啟發(fā)是活動過程的第三步，這一活動的安排，要求學(xué)生在課堂上說說其父母的工作，不同的學(xué)生家長的職業(yè)是不同的。

導(dǎo)行強(qiáng)化是活動過程的第四步，通過對學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會明辨使用零用錢的合理性，強(qiáng)化合理使用零用錢的意識。

“活動延伸”這部分的活動可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費(fèi)的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節(jié)約與合理使用零用錢的意識。全課學(xué)習(xí)完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。

活動目的：

1、通過活動使學(xué)生了解買東西是有學(xué)問的，從而產(chǎn)生主動探討買東西的學(xué)問的愿望。

2、 通過不同形式的購物活動，嘗試購物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

3、 通過體驗(yàn)購物活動，使學(xué)生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動等。

活動過程：

討論研究是活動過程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。

訓(xùn)練體驗(yàn)是活動過程的第二步，本活動可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當(dāng)成柜臺，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。

總結(jié)評獎是活動的第三步，這一活動可以采用互評、自評的形式。在活動的過程中，學(xué)生自主選擇買賣雙方，發(fā)表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學(xué)問。

活動延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實(shí)地購物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，可以讓他談一談體會。

合理消費(fèi)教案免費(fèi)篇二

知識與技能:

1、了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化

2、學(xué)會合理理財和消費(fèi),提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。

過程與方法:

主要采用"情境---問題---互動教學(xué)模式",通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析,在體驗(yàn)、思考和自主、合作討論解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi)、學(xué)會理財,體會樹立合理消費(fèi)、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。

情感態(tài)度與價值觀

通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考,體會樹立合理消費(fèi)、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。

教學(xué)重點(diǎn):

幫助學(xué)生把握理性消費(fèi)、學(xué)會合理消費(fèi)。

教學(xué)難點(diǎn):

幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi),確立綠色消費(fèi)觀;適度消費(fèi)并不意味著不要節(jié)儉,也不等于抑制消費(fèi)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

播放flash《賺錢了》(見附錄①)

出示"月光族"

思考:這樣花錢(指片中的相關(guān)情節(jié))你贊同嗎?錢應(yīng)怎么花?

不合理的理財、非理性消費(fèi)后果嚴(yán)重。那么,錢怎樣花才有意義,有價值,這就要我們樹立正確的消費(fèi)理念,學(xué)會合理消費(fèi)。(出示課題)

(二)互動合作探究問題,構(gòu)建新知,理性思考:

1、消費(fèi)面面觀:(設(shè)計意圖:認(rèn)識消費(fèi)的多元化和人們消費(fèi)水平的提高)

出示小麗(1991年出生)家的兩張帳單,對比分析:

帳 單 一 (1996年2月) 帳 單 二 (20xx年2月)

1.日常飲食 600元 1.日常飲食 1200元

2.水電費(fèi)、煤氣費(fèi) 210元 2.水電費(fèi)、煤氣費(fèi)、通訊費(fèi) 530元

3.購置新衣 200元 3. 購置新衣 1200元

4.小麗買書、文具 20元 4. 書報、上網(wǎng)寬帶費(fèi) (全家) 340元

5.買自行車 380元 5. 買自家車. 250000元

總支出 1410元 6.外語、鋼琴、球游泳學(xué)費(fèi)(小麗)1100元

7. 職業(yè)培訓(xùn)(母親) 430元

8. 買健身卡( 父親 ) 500元

9.去劇院聽音樂會(全家) 240元

10. 春節(jié)去海南旅游(全家) 13360元

總支出 268800元

問:(1)小麗家的消費(fèi)有什么變化?(增加了哪些新內(nèi)容?分別滿足了哪些需要?)

對比中,明確人們的消費(fèi)水平不斷提高;消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化

(2)你還能發(fā)現(xiàn)哪些新的消費(fèi)熱點(diǎn)?

其中買車(車的型號、價位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音樂會等),來顯示人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,人們消費(fèi)觀念也在不斷發(fā)生變化,那么,我們應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)?(進(jìn)入第二個問題)

2、學(xué)會理性消費(fèi):

(設(shè)計意圖:通過"小麗與媽媽一天的消費(fèi)"的五個鏡頭的展示,激發(fā)學(xué)生好奇心,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生能力?；又凶寣W(xué)生也加強(qiáng)對消費(fèi)理念的認(rèn)識。讓學(xué)生認(rèn)識如何理財,學(xué)會理性消費(fèi)的相關(guān)知識。)

生活情景劇:小麗與媽媽一天的消費(fèi)

小麗的800元怎么花?

小麗的夠物計劃書:購買書包、運(yùn)動鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會

鏡頭一:

小麗看到一個書包十分眼熟。"對了,后排的小揚(yáng)也有一個,昨天還向我炫耀來著"。再一看價格,"呦,挺貴啊,四百多呢!""哼,難道就你買得起?"小麗要求也買一個。

這時,媽媽--

想一想,媽媽會怎樣說?

歸納:消費(fèi)前先預(yù)算;

不與周圍的人盲目攀比;

在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品

鏡頭二:

小麗見很多人擠在一個柜臺前,原來該柜臺正在搞促銷,推銷員的解說實(shí)在是太有吸引力了,而且原本要價300元的棉衣現(xiàn)在只售150元,雖然她棉衣已經(jīng)夠穿了,但是看到這么多人在買,式樣也挺好看的,她的心也癢癢的了,媽媽看出了她的心思--

想一想,媽媽會怎樣說?

教師引導(dǎo):作為中學(xué)生,我們的社會閱歷還不夠豐富,自己選擇商品的能力還比較弱,在消費(fèi)進(jìn)更應(yīng)多一些理性,少一些盲目。(如可聽取父母的意見或好友的想法等)

歸納:消費(fèi)前先預(yù)算,把錢花在關(guān)鍵的地方,避免非理性消費(fèi),盲從于他人。

鏡頭三:

午餐時間到了,小麗要自己選擇飯店吃飯,

問:如果你是小麗,你會選擇什么樣的飯店?為什么?

小麗說難得出來一次就要去最高檔飯店好好享受一下,媽媽根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算提議去一家經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的小飯店。(出示漫畫對比說明,見附錄③)

想一想,你怎么看小麗的消費(fèi)行為?

媽媽沒有爭辯,而是給他她了一個故事:

美國《福布斯》雜志公布的20xx年度世界超級富豪排行榜,微軟公司董事長比爾蓋茨以500億美元的身價蟬聯(lián)世界首富。但事實(shí)上,蓋茨夫婦生活很儉樸,對于自己的衣著,他們從不看重它們的牌子或是價錢,只要穿起來感覺舒服就會喜歡。他沒有自己的私人司機(jī),公務(wù)旅行不是特別需要,不坐飛機(jī)頭等艙卻坐經(jīng)濟(jì)艙,還對打折商品感興趣。蓋茨曾說過:"我要把我所賺到的每一筆錢都花得很有價值,不會浪費(fèi)一分錢。"

小麗聽了故事后懂得一個消費(fèi)的道理,猜猜他懂得了什么道理?

結(jié)論:適度消費(fèi),要節(jié)儉,不浪費(fèi)

設(shè)問:

合理消費(fèi)是否等于抑制消費(fèi)甚至不消費(fèi)?

(小組探究:量入為出、"適度" 不等于抑制消費(fèi)。)

小結(jié):(1)肯定消費(fèi)的作用,但并非鼓勵過度消費(fèi)、不合理消費(fèi),如果過度消費(fèi),會出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。

(2)要節(jié)儉強(qiáng)調(diào)的不是不消費(fèi),而是拒絕浪費(fèi)。

節(jié)約應(yīng)當(dāng)成為國民的素質(zhì),成為一種基本的教養(yǎng)。

鏡頭四:

小麗和媽媽去了一家比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠且很干凈的小飯店。

而吃飯時,小麗發(fā)現(xiàn)不少客人在使用一次性木筷子。

問:使用一次性木筷子是好事?壞事?

(方便、衛(wèi)生,教師引導(dǎo):實(shí)際上是浪費(fèi)資源不環(huán)保。)

舉例:(見附錄④圖片)

我國森林覆蓋率僅為16.55%,卻是出口一次性木筷的大國。我國北方的一次性

筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子,此外,中國市場每年消化一次性木筷子大約450億雙。一次木筷的材料需20年以上成材,4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。

4000雙木筷子-------1棵樹的材料;

算一算:600億雙木筷子-------15000000棵樹木的材料

(學(xué)生分組交流)

小結(jié):

綠色消費(fèi),保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,提倡可持續(xù)發(fā)展

設(shè)問:什么是綠色消費(fèi)?它包括哪些內(nèi)容?重點(diǎn)是什么?(見p99)

鏡頭五:

小麗和媽媽吃過飯,準(zhǔn)備回家,可等公交車的人已排起了長隊(duì),打的吧?

想一想,你贊同媽媽意見嗎?省下來的錢可以怎么用?

學(xué)生分組交流:看誰的錢花得合理且有價值?

(可以買書,看電影,捐做班費(fèi),和同學(xué)一起開party,捐給受災(zāi)的小朋友等)

播放視頻《愛心捐款》(見附錄②)

3、填"中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查表"

你每個月的零花錢大約是___________元;

你的零花錢一般是這樣安排的:

零食________元;

學(xué)習(xí)用品、書籍______元;

交通費(fèi)________元;

娛樂________元

其他________元;

剩余________元;剩余錢這樣處理:________________

你覺得自己對零花錢的安排是否合理?有沒有需要改進(jìn)的地方?(小組探究)

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生認(rèn)識如何理財,學(xué)會理性消費(fèi)的一些知識。通過交流,可以互相借鑒花錢的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合理消費(fèi)和科學(xué)理財?shù)囊庾R,讓大家的錢"用之有道"。)

4、練習(xí):多媒體顯示:在下列情況下,你會如何做?

(1)你看中了一件比較貴的衣服,但暫時沒有支付能力,你會怎么辦 ?

(2)很多同學(xué)都擁有了某件名牌商品,(你不必需的)他們勸你也買,你會怎么辦 ?

(3)班上"人情消費(fèi)"之風(fēng)盛行,同學(xué)都在節(jié)日或朋友過生日時互送禮物,你不堪重負(fù)。你會……

(4)你會建議父母購買無氟冰箱(價格高于有氟)還是有氟冰箱?

(5)你的壓歲錢首先考慮是用來買書等學(xué)習(xí)用品還是買服裝之類的消費(fèi)品?

(6)父母有比較雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),你的運(yùn)動鞋也已經(jīng)很舊了,你會買新的嗎?

(設(shè)計意圖:回顧本課主要內(nèi)容,在理財和消費(fèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拔高,)

5、小結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,市場上的商品日益豐富,人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化,更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式。因此,學(xué)會合理消費(fèi)成為了我們必備的生活技能,同時我們還要提倡綠色消費(fèi)、健康消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi),樹立起正確的消費(fèi)觀念。另外,我們還要意識到,消費(fèi)不僅僅是個人問題,也是社會問題,全社會都應(yīng)該行動起來,為共建節(jié)約型社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。

這里特別提出,我們在進(jìn)行物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的同時,要理智的消費(fèi)我們的青春時光。

四、板書設(shè)計:

《學(xué)會合理消費(fèi)》

1、消費(fèi)面面觀 2、學(xué)會理性消費(fèi)

消 費(fèi)

消費(fèi)前 消費(fèi)中

選擇 水平 觀念 錢花在關(guān)鍵地方 樹立環(huán)保意識

多樣 提高 變化 避免非理性消費(fèi) 把握適度消費(fèi)

不與人盲目攀比 注重精神需求

五、附錄:

(1)flash歌曲《賺錢了》

(2)視頻:《愛心捐助》

(3)漫畫:

合理消費(fèi)教案免費(fèi)篇三

【教學(xué)】

知識目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；學(xué)會合理消費(fèi)和理財，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。

能力目標(biāo)

通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi)、學(xué)會理財。從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度，體會樹立合理消費(fèi)、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，體會樹立合理消費(fèi)、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。

幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀。

【教學(xué)理念】

從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，為學(xué)生的發(fā)展作準(zhǔn)備。

一課時

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示圖片flash我賺錢了）

這個人的消費(fèi)你贊成嗎？（太奢侈了！過度消費(fèi)） 提問：這些問題都跟什么有關(guān)呢？合理消費(fèi)。問題的答案呢，就在今天的課堂上。

引出課題：學(xué)會合理消費(fèi)

二、學(xué)習(xí)新課

活動一：考考你 最近老師搬進(jìn)了新房子，想買些家具電器之類?？墒侨チ藥准疑虉龀修D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到商品的品牌，款式，價位和性能多種多樣，各有千秋。選來選去一整天也沒有選定，到現(xiàn)在還在為此煩惱呢。比如說電視吧，該買怎樣的？大家?guī)臀页龀鲎⒁狻＃ǔ鍪倦娖鞴駡D片，師生交流一下。） 跟老師一樣，在商場賣家電的楊洲也有“煩惱”。（課本p96活動一） 在你看來，老師和楊洲的“煩惱”說明了什么？

隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，消費(fèi)市場的變化非?？?，巿場上的商品越來越多。人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化、消費(fèi)水平不斷提高。

一、消費(fèi)面面觀

1、人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高

剛才我們從電視機(jī)這個角度看了消費(fèi)，下面我們換個角度來看消費(fèi)。

現(xiàn)在，人們的日子好了，也更會消費(fèi)了，近年來越來越多的人喜歡： 自助旅游； 考駕照； 去健身房健身； 自費(fèi)到國外留學(xué)； ……

⑴這些消費(fèi)方式分別滿足了人們哪些需要？

滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發(fā)展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會我國豐富多彩的民族文化，加強(qiáng)各民族之間的交流，增強(qiáng)各民族之間的凝聚力等。

⑵你還能發(fā)現(xiàn)新的消費(fèi)熱點(diǎn)嗎？

播放趙本山小品《鐘點(diǎn)工》

總結(jié)：請鐘點(diǎn)工，請保姆，聽音樂會，看體育比賽；家居裝飾；服裝、餐飲等。

（3）人們的消費(fèi)方式，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化說明了什么？

小結(jié)：人們的消費(fèi)觀念在變，由生存性需要到注重發(fā)展性需要，由基本物質(zhì)消費(fèi)需要到精神生活消費(fèi)需要，體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的住房、健康、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升，人們已經(jīng)不再僅僅限于衣、食、住、行等基本需要的滿足，●而是更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

2、人們的消費(fèi)觀念在發(fā)生變化。人們的消費(fèi)水平在提高。

活動二：中學(xué)生消費(fèi)小調(diào)查

一方面消費(fèi)市場越來越豐富，產(chǎn)品越來越多樣化，給我們提供了更多的選擇，但同時對我們的能力也提出了更高的要求。在這樣紛繁復(fù)雜的消費(fèi)品世界里，需要我們有更強(qiáng)的能力進(jìn)行選擇。我們要二、學(xué)會理財，合理消費(fèi)

合理消費(fèi)教案免費(fèi)篇四

1、 知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費(fèi)與消費(fèi)心理的關(guān)系，了解生活中常見的消費(fèi)心理以及消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。

2、過程與方法目標(biāo)：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，提高消費(fèi)品味，改善消費(fèi)行為。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。在教學(xué)過程中滲透著關(guān)愛生命意識和節(jié)儉誡奢的民族精神。

1、教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。

2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。

情境設(shè)置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。

1、教師準(zhǔn)備：研究教材與教參，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，收集資料、 整理信息、制作；全面調(diào)查學(xué)生的不良消費(fèi)心理和行為使課堂教育有的放矢。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、統(tǒng)計9月份消費(fèi)支出項(xiàng)目并反思自己消費(fèi)行為

1課時

趣味心理測試導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）

二、合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理

1、生活中常見的消費(fèi)心理

情景一：

某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。a同學(xué)準(zhǔn)備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢也買一個昂貴的禮物。

請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?

【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當(dāng)別人率先做出示范性消費(fèi)行為后，他們便仿效和重復(fù)，其消費(fèi)會受別人評價的影響，受別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費(fèi)者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。

情景二：

寢室里a同學(xué)拿出新買的手機(jī)給同學(xué)看，b同學(xué)拿出自己的手機(jī)說這算什么，我的是我老爸從韓國帶來的最新產(chǎn)品，中國還沒上市呢。c同學(xué)念叨：等我過生日讓我老爸也給我買一個……

請問：許多同學(xué)的手機(jī)、電腦、mp3、電子辭典等“現(xiàn)代化裝備”不斷升級，由此帶來的“學(xué)費(fèi)外支出”迅速增長。這種使用高科技產(chǎn)品的攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢。這種風(fēng)氣在我們校園里存在嗎?應(yīng)該怎樣看待這種消費(fèi)?

【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學(xué)生的消費(fèi)受攀比心理的影響，飲食消費(fèi)向廣告看齊，服裝消費(fèi)向名牌看齊，娛樂消費(fèi)向流行看齊，人情消費(fèi)向成人看齊。這種消費(fèi)心理是不健康的。

情景三：

一位同學(xué)看見其他同學(xué)夏天都買軟飲料喝，為了標(biāo)新立異彰顯個性而故意購買酒精飲料導(dǎo)致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。

請問：日常生活中你碰到過相似的情形嗎？是什么心理驅(qū)使這位同學(xué)買酒精飲料呢?我們應(yīng)該如何看待他的消費(fèi)行為?

【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費(fèi)。人們的個性展示，有時是借助消費(fèi)活動體現(xiàn)的。與眾不同、展示個性，成為一些人的消費(fèi)行為。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。

（1）攀比心理： 別人有的我也要有。

（2）炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。

（3）從眾心理： 順從社會大眾消費(fèi)潮流， 效仿多數(shù)人的消費(fèi)行為。

（4）逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。

其他的消費(fèi)心理： 求新心理，求名心理，求美心理等

小結(jié)：這些消費(fèi)心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費(fèi)心理，從而形成不健康的消費(fèi)習(xí)慣。

2、不健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣

不健康的消費(fèi)心理和習(xí)慣是指那些違反社會公德的、違反精神文明的、或者影響合理消費(fèi)的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣

過渡：消費(fèi)中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費(fèi)者的心理不成熟有一定的關(guān)系。

3、消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害

（1）、 沖動購物——

學(xué)生活動：

（1） 描述自己或其他人沖動購物的經(jīng)歷

（2）概括沖動購物的原因：消費(fèi)時缺乏理性（沒有自主性）（視頻）

（3）沖動消費(fèi)行為反映了哪些不良的消費(fèi)心理。

（4）結(jié)合自己沖動購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動購物的危害: 妨礙合理消費(fèi)，

花冤枉錢，甚至花錢買罪受。

（5）克服沖動購物的對策：

2、缺乏自制力——

學(xué)生活動:

（1）中學(xué)生缺乏自制力的消費(fèi)行為有哪些

（2）描述自己缺乏自制力的消費(fèi)經(jīng)歷（9月份消費(fèi)情況調(diào)查、展示圖片）

（3）概括缺乏自制力的消費(fèi)的特點(diǎn)：非理性

（4）缺乏自制力的消費(fèi)行為反映了哪些不良消費(fèi)心理

（5）危害:有可能有些消費(fèi)成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，

3、宣泄消費(fèi)——在不愉快、心情不舒暢時大量購買或大量進(jìn)食。

小結(jié)：這三種消費(fèi)行為都折射出我們某個或者某些不良的消費(fèi)心理和不良的消費(fèi)習(xí)慣。共同特點(diǎn)就是非理性消費(fèi)、不合理消費(fèi)；共同危害是影響消費(fèi)的總體效益，所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費(fèi)心理。

學(xué)生一起總結(jié)

教材p57漫畫（操作平臺）：尋找具體措施來克服非理性的消費(fèi)行為

合理消費(fèi)教案免費(fèi)篇五

a) 活動目標(biāo)：

1． 使學(xué)生認(rèn)識消費(fèi)的意義，提高自己適應(yīng)社會消費(fèi)生活的能力，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

2． 幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。

b) 活動重點(diǎn)：

1． 揭示并評論目前中學(xué)生盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。

2． 樹立正確的消費(fèi)觀。

c) 活動形式：

1．討論、發(fā)言、設(shè)計。

2．表演情景劇。

d) 活動準(zhǔn)備：

1． 分別找三組同學(xué)演出三個不同的情景劇。課前要排練好。

2． 每小組準(zhǔn)備一張大紙、彩筆，做生日活動設(shè)計。

3． 搜集有關(guān)小學(xué)生消費(fèi)的材料。

e) 活動過程：

1．大家圍繞消費(fèi)這個主題討論：我們都在哪些場合消費(fèi)？為什么消費(fèi)？用于生活性的消費(fèi)有哪些？用于發(fā)展性的消費(fèi)有哪些？

2． 觀看三個情景劇。

（1） 幾個好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費(fèi)太多錢，但更怕不買東西會被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？

（2） 小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的t恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟(jì)條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？

（3） 今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當(dāng)勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？

3．同學(xué)們分組給三個情景劇設(shè)計結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計的理由。

4． 請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費(fèi)現(xiàn)象和攀比消費(fèi)現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。

5． 設(shè)計生日活動的形式。

（1） 分組座談:你認(rèn)為生日聚會的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？

（2） 各組派代表發(fā)言。

（3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計生日聚會

（4）展示各個組的設(shè)計