總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)材料一

鄒城一中師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

師德、師風(fēng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。我校堅(jiān)持把加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)擺在十分突出的地位，十分注重塑造教師健康的人格，完美的師表，引導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值觀，大力倡導(dǎo)敬業(yè)，奉獻(xiàn)精神，致力于建設(shè)一支思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊(duì)伍。為全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，根據(jù)市縣教育局《關(guān)于開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的實(shí)施意見》要求，我校開展了以“做人民滿意的教師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)?，F(xiàn)把活動(dòng)情況總結(jié)如下：

學(xué)校成立了以校長吳繼峰為組長，校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各級部、前后勤主任為成員的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)辦公室，工會主席徐祥寅兼任辦公室主任。各級部、前后勤也成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校要求，把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，共同推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的深入開展。

根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和市縣教育局《關(guān)于開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)實(shí)施意見》，我校精心編制了《鄒城市第一中學(xué)關(guān)于開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)實(shí)施方案》。明確了指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求，確定了活動(dòng)的基本原則和活動(dòng)的內(nèi)容，詳細(xì)制定了活動(dòng)的實(shí)施步驟。從而使師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有序，扎實(shí)推進(jìn)。

一是學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011——2020）》和《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011——2020）》，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《鄒城一中規(guī)章制度匯編》中相關(guān)的文件。二是深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、新課程改革、教育科研等教育教學(xué)理論和師德師風(fēng)建設(shè)的理論知識。三是學(xué)習(xí)先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組召開專題會議。要求大力弘揚(yáng)四種精神：敬業(yè)愛生精神，無私奉獻(xiàn)精神，樂教樂學(xué)精神，為人師表精神。

（1）不準(zhǔn)有違背國家法律和方針政策的言行；（2）不準(zhǔn)歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；（3）不準(zhǔn)以教師工作之便向?qū)W生推銷商品、亂收費(fèi)用、違規(guī)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍、資料；（4）不準(zhǔn)參加請吃，向?qū)W生和家長索要或變相索要財(cái)物；（5）不準(zhǔn)訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生家長；（6）不準(zhǔn)曠課、隨意調(diào)課、停課、無教案上課、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；（7）不準(zhǔn)酒后上課、在課堂上抽煙、打電話；（8）不準(zhǔn)有償家教；（9）不準(zhǔn)組織學(xué)生參加未經(jīng)批準(zhǔn)的各類校外活動(dòng)及商業(yè)性活動(dòng)；（10）不準(zhǔn)參與賭博、邪教活動(dòng)。

旨在加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)，弘揚(yáng)職業(yè)精神，在全校樹立起講師德，比奉獻(xiàn)，學(xué)先進(jìn)，促發(fā)展的良好氛圍，使每一位教師都擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。老師們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，在感人、激情的氣氛中，教師們得到了熏陶，深受鼓舞。

近年來，學(xué)校推行“全員導(dǎo)師制”的育人模式。成立了以班主任為核心、班級任課老師為成員的導(dǎo)師組，在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理等方面為各自“承包”的學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。全員育人導(dǎo)師制對推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師成長、提高學(xué)生素質(zhì)起到了積極的作用。，“導(dǎo)師制”給教師和學(xué)生之間提供了一個(gè)深入了解的平臺。如今，老師們也愿意蹲下身來，詳細(xì)了解學(xué)生的心理、家庭狀況，學(xué)生們也愿意向教師說自己的心里話。在師生融洽的交流中，學(xué)生中存在的生活困難和心理問題得到了有效解決。

為了樹立全員育人的氛圍，加強(qiáng)德育教育力量，讓每個(gè)教師都關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，推行了副班主任制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及備課組長都擔(dān)任某一個(gè)班級的副班主任。協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理。

我們制定出臺了鄒城一中《素質(zhì)教育優(yōu)秀成果評選獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《關(guān)于“首席教師”、“青年名師”的評選辦法》、《教師考核評價(jià)方案》、等規(guī)章制度，激勵(lì)教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平。我們努力為教師遠(yuǎn)程研修、學(xué)歷進(jìn)修、出國培訓(xùn)、外出觀摩、課題研發(fā)創(chuàng)造條件，先后派出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加國家、省、市各級教育行政部門舉辦的新課程培訓(xùn)。

我們積極探索、更新教育理念，提出了“以先進(jìn)的思想文化引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展跨越發(fā)展，引領(lǐng)師生全面持續(xù)發(fā)展”的主題，探索并堅(jiān)持走“一體兩翼”的內(nèi)涵發(fā)展道路，全力創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的高中教育，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最充分的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都走向成功；引導(dǎo)幫助教師樹立正確的世界觀和職業(yè)價(jià)值觀，把敬業(yè)精神和專業(yè)發(fā)展升華為人生樂趣，將人生追求提升到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)層次上。學(xué)校獲得一系列榮譽(yù)：榮獲山東省富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)狀，被評為濟(jì)寧市師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位、濟(jì)寧市教育教學(xué)先進(jìn)單位、濟(jì)寧市藝體教學(xué)先進(jìn)單位，在鄒城市組織的萬人紅歌會活動(dòng)中學(xué)校獲得一等獎(jiǎng)的好成績。

打造了一支“愛崗敬業(yè)奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的教師隊(duì)伍。一大批優(yōu)秀教師脫穎而出：朱克余同志榮獲了濟(jì)寧市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，孫偉同志榮獲鄒城市第八屆勞動(dòng)模范榮譽(yù)，邢質(zhì)斌老師被評為濟(jì)寧市師德模范，另有徐田金等16位同志被評為鄒城市師德模范，張建華老師在鄒城市師德師風(fēng)演講比賽中取得二等獎(jiǎng)，孟德功、趙?？?、顏世昌三位老師在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中被評為先進(jìn)個(gè)人。

今年高考有兩名學(xué)生分獲濟(jì)寧市文、理狀元，其中理科考生姜靜妍考取原始分694分，位列山東省前十名；姜靜妍、李淵博均考入北京大學(xué)；重點(diǎn)本科上線人數(shù)（346人）、軍檢線上線人數(shù)（533人）均創(chuàng)造建校59年來歷史最高紀(jì)錄，獲得歷史性突破。我校機(jī)器人籃球代表隊(duì)在2011年全國中小學(xué)電腦機(jī)器人競賽中獲得了全國一等獎(jiǎng)第二名的優(yōu)異成績，實(shí)現(xiàn)了我校競賽類活動(dòng)的重大突破。面對這樣優(yōu)秀的成績，全體老師都充滿自豪感，深深體會到了作為一個(gè)一中人的幸福。

師德師風(fēng)建設(shè)不是孤立于學(xué)校工作之外的事物，它與學(xué)校的整體工作是相輔相成、融為一體的。因此，我校提出了以師德師風(fēng)建設(shè)促學(xué)校發(fā)展的方針。借助師德師風(fēng)建設(shè)的平臺，我校大力表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，在2011年教師節(jié)期間表彰了一大批的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、備課組長、學(xué)校師德模范等。教師節(jié)表彰既是學(xué)校工作的一部分，也是對于師德師風(fēng)的一次全面宣揚(yáng)。

師德師風(fēng)建設(shè)的最終目的還是要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。如何讓每一位老師都能參與到學(xué)生教育中去，把自己高尚的師德融入日常生活中去，這是我校一直探索的課題。近年來我校實(shí)施了全員育人制度。全員導(dǎo)師制的實(shí)施、副班主任制度的實(shí)施較好解決了這一課題。全校上下，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通任課老師都能做到既傳授知識，又教學(xué)生做人。教書育人的職能在每一個(gè)一中人身上都有體現(xiàn)。

學(xué)校積極為教師的發(fā)展搭建平臺，形成了教師發(fā)展的梯度。評先樹優(yōu)優(yōu)先考慮教師的道德素養(yǎng)，每年評選出優(yōu)秀教師，更加優(yōu)秀的可晉升為“青年名師”，經(jīng)過培養(yǎng)，條件符合的可晉升為“首席教師”。“青年名師”、“首席教師”可獲得一定數(shù)額的科研經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。這一培養(yǎng)思路大大激發(fā)了廣大教職工的工作熱情。為了加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校今年發(fā)展了一批中層副職后備干部，對這些后備干部的考察，首先看的是這些教師的人品、師德。這些后備干部經(jīng)過培養(yǎng)，條件成熟可轉(zhuǎn)為中層副職?，F(xiàn)任的中層干部學(xué)校采取“聘任制”，每次聘期三年。這種干部培養(yǎng)機(jī)制有力促進(jìn)了學(xué)校整體工作的開展，提升了廣大干部的積極性和創(chuàng)造性。

學(xué)校是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施。在今后的工作中我們將進(jìn)一步按照市教育局有關(guān)精神認(rèn)真開展工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力弘揚(yáng)高尚師德，切實(shí)提高師德素養(yǎng)，營造出更加健康的教育氛圍。

學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)材料二

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校發(fā)展的核心是教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

教育教學(xué)質(zhì)量的提升依賴于教師教育理念的更新和教學(xué)技能的提高。在本年度的教育教學(xué)工作中，我們深入課堂，深入班級，發(fā)現(xiàn)問題，共同診斷，商討措施，謀求進(jìn)步。在此過程中，有以下問題需要向更深處、更寬處探究。 1.更新教師的教育理念。

不少老師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，跟著慣性前行。課堂上的“三主”原則沒有得到很好的落實(shí)，以學(xué)生為主體，以成長（曾經(jīng)有提法：以訓(xùn)練位主線、以任務(wù)為主線、以探究為主線）為主線，以教師為主導(dǎo)。這三句話說起來容易，但真正融入到教師的教育理念中很難。甚至有教師從課堂的一點(diǎn)點(diǎn)改變，才細(xì)微地感受到“課堂上要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主”。即便有所領(lǐng)悟，也始終不敢放手，或者根本不知道如何放手。

那么，怎么讓教師自覺地落實(shí)“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主”課堂理念？僅僅依靠理論上的宣講，難以引起教師教育理念深層次的認(rèn)識和覺醒。否則，就不會存在現(xiàn)如今的課堂困惑，更不存在低效甚至無效課堂。

教師的教育理念需要更新。“有學(xué)習(xí)發(fā)生的課堂才是真正的課堂，有師生共同成長的課堂才是有生命力的課堂。”我們需要讓教師對課堂的本質(zhì)有清楚的認(rèn)識和意識，成為有生命力的課堂的擁護(hù)者和實(shí)踐者。 2.讓老師看見高效課堂。

通過一年來的觀課、評課，我認(rèn)為我們有必要采取讓教師參與式的培訓(xùn)來促進(jìn)教師教育理念的更新，而不僅僅是灌輸式講座。

開展課堂論壇、課博會、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)評比等活動(dòng)，讓教師在參與中體驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟，切實(shí)理解“學(xué)習(xí)型課堂”的本質(zhì)，理解“以生為本”的含義，深入領(lǐng)悟教育的內(nèi)涵，感受不同的教學(xué)方式的效益。從而，培養(yǎng)教師以育人為目的來進(jìn)行教學(xué)的意識。 3.提升課堂管理能力。

中學(xué)階段是人生中特殊的時(shí)期，學(xué)生的生理和心理都處于飛速發(fā)展的階段，想擺脫家長和教師的束縛，想追求獨(dú)立和自由，卻又不能完全獨(dú)立，不能正確把控自由的尺度。我們既不能采取保姆式的管理，又不能撒手不管任其發(fā)展。過于嚴(yán)厲的管理可能會引發(fā)逆反，放手過度又可能造成學(xué)生的肆意放縱、誤入歧途。對中學(xué)生的管理需要藝術(shù)，需要愛心和耐心。

在觀課中發(fā)現(xiàn)，課堂效率低下的主要原因，除了教師教育理念陳舊而教學(xué)設(shè)計(jì)不當(dāng)之外，還有課堂管理能力不足的問題。課堂管理能力的不足除了剛上崗的新教師經(jīng)驗(yàn)欠缺的原因，還有部分中年教師也不能很好地管理課堂。 課堂管理不好的具體表象是：課堂沉悶，學(xué)生參與的積極性不高，走神現(xiàn)象多；嘈雜聲多，個(gè)別學(xué)生打諢插科，擾亂課堂；少數(shù)說閑話，睡覺走神，游離于課堂之外。

雖然教師也很用心的設(shè)計(jì)教學(xué)，很努力地進(jìn)行講授，但缺少對學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，也屬于教師的課堂管理能力范疇。

課堂管理是一門藝術(shù)，藝術(shù)的提升需要自我的修煉，照搬是不行的，但是可以在借鑒中提高。我們需要給教師提供可以借鑒的示范，需要為教師提供修煉和提升的平臺。對學(xué)生的管理不僅僅是班主任的事情，也不僅僅是班主任需要掌握的技能，全體教師對學(xué)生的管理能力都需要提高。

關(guān)于課堂管理技能的培訓(xùn)，適宜采取講座形式，或者茶座形式。下階段組織教師團(tuán)體中課堂掌控能力強(qiáng)的教師，開展“名師講壇”活動(dòng)，為全體教師傳經(jīng)送寶。 4.激發(fā)自我成長的熱情。

雞蛋從外部打破是菜，從內(nèi)部打破是生命。教師教育教學(xué)能力的提升最關(guān)鍵還是需要教師自我意識的覺醒，自我突破的需求。激發(fā)教師自我提高的熱情，是需要我們用心去設(shè)計(jì)和琢磨的事情。

（1）以榜樣來引領(lǐng)。樹立先進(jìn)的典型，以榜樣來引領(lǐng)其他人“想成為像他那樣”的教師，從思想上激發(fā)教師上進(jìn)的熱情。

（2）以表彰來激勵(lì)。以各種形式表揚(yáng)表彰在業(yè)務(wù)上努力提升、精益求精的教師，在教師群體中形成濃郁的上進(jìn)氛圍。

課堂，是學(xué)校的洼地。學(xué)校管理中的問題，最終都會在課堂上得以體現(xiàn)。教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)熱情、敬業(yè)程度的高低，對學(xué)生的關(guān)愛程度的深淺，都體現(xiàn)著學(xué)校管理中的價(jià)值導(dǎo)向。所以，我們需要思考如何圍繞提高和激發(fā)教師個(gè)人成長的熱情來設(shè)計(jì)管理的辦法和措施。

學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)材料三

鄒城七中2011年科普活動(dòng)周工作總結(jié)

根據(jù)市、局的有關(guān)文件精神，我校決定緊緊圍繞“宣傳十二五規(guī)劃，服務(wù)科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展”的活動(dòng)主題 ，立足“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、提倡低碳生活”鄒城實(shí)際，在全校范圍內(nèi)開展科普活動(dòng)周系列活動(dòng)。具體活動(dòng)工作總結(jié)如下：

本次科普活動(dòng)周是第十二屆中國科協(xié)年會的重大活動(dòng)之一，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以李校長為組長，教務(wù)處、政教處、科普教師為成員的科普活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)科教師配合具體落實(shí)各項(xiàng)工作，保證了活動(dòng)的有序開展，形成了良好的科普文化氛圍。

5月3日，李校長利用國旗下講話，宣讀本次科普活動(dòng)周的主題，宣傳了科學(xué)文化知識，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際提出了三點(diǎn)要求：節(jié)約用電用水；愛護(hù)公物；節(jié)約用紙等。讓學(xué)生感受科技的重要性和節(jié)約能源資源的緊迫性，營造熱愛科學(xué)、保護(hù)環(huán)境的濃厚氛圍，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高。

各班級利用星期二下午第三節(jié)時(shí)間，進(jìn)行了主題班會活動(dòng)。在活動(dòng)中，各班以“科技創(chuàng)造未來”、“崇尚科學(xué)、反對迷信”、“愛我家園、保護(hù)環(huán)境”、“關(guān)愛生命”、“生態(tài)環(huán)境保護(hù)”等為主題，讓學(xué)生充分參與討論。有些班分成幾個(gè)小組，分別談了自己的認(rèn)識；有些班分成兩個(gè)小組進(jìn)行辯論，取得了明顯成效。在活動(dòng)中，學(xué)生增長了知識，開闊了視野，陶冶了情操，收到了預(yù)期效果。

組織同學(xué)們收看福建教育電視臺的科普專欄，觀看黃金時(shí)段播放的科普專題片，使學(xué)生對科普知識有了更深刻的認(rèn)識。

科技教育的主渠道還在課堂教育。我校在5月3日的例會上要求各任課教師在教學(xué)過程中要結(jié)合各門學(xué)科的特點(diǎn)，滲透科技教育的內(nèi)容，并適當(dāng)拓寬本學(xué)科的知識面，讓學(xué)生更廣泛地接受科技知識，并激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，引導(dǎo)他們對科學(xué)的探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

綜合課是一門對學(xué)生進(jìn)行生活和科學(xué)啟蒙教育的綜合性課程，我們把其作為科技教育的重點(diǎn)陣地。教師結(jié)合自然現(xiàn)象的探索通過實(shí)驗(yàn)、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察、分析、揭示自然規(guī)律。通過科學(xué)家的創(chuàng)新精神的感染，讓學(xué)生知道科學(xué)需要嚴(yán)瑾的態(tài)度與勇往直前的精神。

物理、化學(xué)、生物學(xué)科蘊(yùn)藏著非常豐富的科技知識，我們把其作為科技教育的主要滲透陣地。在教育過程著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，觀察能力，動(dòng)手能力，思維能力，創(chuàng)造能力。其次，學(xué)校要求電腦、美術(shù)、音樂等學(xué)科教師在教學(xué)中都要認(rèn)真鉆研教材，注重在各學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行科技教育的滲透，做到：充分挖掘?qū)W科教材的科學(xué)性、技術(shù)性因素；有意識地教會學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生探究事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

通過精心組織、積極籌備，在科普活動(dòng)周中，我校進(jìn)一步營造了熱愛科學(xué)、保護(hù)環(huán)境的良好氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的興趣，促進(jìn)了我校學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高，收到了良好的效果。

鄒城市第七中學(xué)

2011年5月11日

【學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)材料三篇】相關(guān)推薦文章:

征地工作總結(jié)匯報(bào)材料三篇

2022年學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)17篇

初中學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃

個(gè)人年終工作總結(jié)匯報(bào)材料 個(gè)人年終工作總結(jié)匯報(bào)范文

工程管理工作總結(jié)匯報(bào)材料五篇