在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

讀書(shū)調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇一

(一)調(diào)查對(duì)象及方法：通過(guò)網(wǎng)上發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查的形式，借助微博、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站問(wèn)卷鏈接，擴(kuò)大問(wèn)卷調(diào)查范圍，面向各省高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。將通過(guò)填寫(xiě)得到的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并用百分比的形式呈現(xiàn)出來(lái)。最后共收到122份調(diào)查問(wèn)卷。

(二)調(diào)查內(nèi)容：從大學(xué)生閱讀時(shí)間、閱讀習(xí)慣、閱讀領(lǐng)域以及大學(xué)生活等方面進(jìn)行調(diào)查。具體內(nèi)容見(jiàn)附在本文最后的調(diào)查問(wèn)卷。

1.收到有效問(wèn)卷122份，其中男生56人(約占45.90%)，女生66人(約占54.10%);大一學(xué)生50人(約占40.98%)，大二學(xué)生70人(約占57.38%)，大三學(xué)生2人(約占1.64%)。因此主要以大一、大二學(xué)生為主。

2.在以最喜歡哪種途徑讀書(shū)及其大概比例中的調(diào)查結(jié)果為：約53.11%的同學(xué)閱讀紙質(zhì)書(shū)，約28.08%的同學(xué)閱讀電子書(shū)和網(wǎng)上讀書(shū)，約18.80%閱讀報(bào)刊雜志。由此看出，紙質(zhì)書(shū)仍然是大學(xué)生們閱讀的主要途徑，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，電子書(shū)和網(wǎng)上閱讀也以迅猛的勢(shì)頭增長(zhǎng)。

3.關(guān)于每天是否讀書(shū)的問(wèn)題，只有約19.67%的同學(xué)選擇是，約55.74%的同學(xué)選擇基本能做到，而24.59%的同學(xué)選擇了不是，只是偶爾會(huì)讀。超過(guò)半數(shù)的同學(xué)基本能做到每天都閱讀。

4.關(guān)于平均每天會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間閱讀，約6.56%的同學(xué)在三小時(shí)以上，約67.21%的同學(xué)在13小時(shí)之間，約22.95%的同學(xué)選擇少于1小時(shí)，而約3.28%的同學(xué)選擇了基本不看書(shū)。由此看來(lái)，大部分同學(xué)每天的閱讀時(shí)間在13小時(shí)左右。

5.除課本外平均每個(gè)月會(huì)讀幾本書(shū)，約6.56%的同學(xué)選擇0本，約73.77%的同學(xué)選擇13本，約14.75%的同學(xué)選擇46本，約4.92%的同學(xué)選擇了6本以上。

6.在暑假生活中閱讀了多少本書(shū)，約6.56%的同學(xué)選擇0本，約50.82%的同學(xué)選擇了12本(含2本)，約34.43%的同學(xué)選擇了34本(含4本)，只有約8.2%的同學(xué)選擇了5本及以上。

7.面對(duì)豐富的大學(xué)生活，面對(duì)時(shí)間的安排，不同的學(xué)生有不同的傾向，他們最注重哪點(diǎn)，這道題給出了答案。約14.75%的同學(xué)更喜歡學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)霸，約27.87%的同學(xué)更喜歡閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，約14.75%的同學(xué)更喜歡看電影，放松身心，約3.28%的同學(xué)更喜歡上網(wǎng)，享受時(shí)光，約29.51%的同學(xué)更喜歡參加社團(tuán)或者兼職，鍛煉能力，而約9.84% =的同學(xué)選擇了其他。因?yàn)楹芸赡芟矚g大學(xué)生活的許多部分，因此這道題設(shè)為單選題，由此評(píng)估出哪一方面最得大學(xué)生重視。而由該樣本得到，參加社團(tuán)和兼職來(lái)鍛煉能力最為受喜歡，緊隨其后的就是閱讀。因此當(dāng)代大學(xué)生還是很注重培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)的。

8.關(guān)于通常的閱讀地點(diǎn)的問(wèn)題，約55.74%的同學(xué)選擇圖書(shū)館，36.07%的同學(xué)選擇自習(xí)教室，約73.77%的同學(xué)選擇寢室，約55.74%的同學(xué)選擇家，約22.95%的同學(xué)選擇書(shū)店，約1.64%的同學(xué)選擇食堂，約6.56%的同學(xué)選擇其他。由此可見(jiàn)，寢室、圖書(shū)館、家和自習(xí)教室還是比較大眾的讀書(shū)地點(diǎn)。

9.關(guān)于閱讀主要的問(wèn)題，約70.49%的同學(xué)通過(guò)自己購(gòu)買(mǎi)，約55.74%的同學(xué)通過(guò)到圖書(shū)館借閱，約42.62%的同學(xué)通過(guò)向他人借閱，約55.74%的同學(xué)通過(guò)下載到手機(jī)上閱讀，約32.79%的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)上閱讀，約3.28%的人選擇其他方式。由此可見(jiàn)，自己購(gòu)買(mǎi)到圖書(shū)館借閱和下載到手機(jī)上閱讀是閱讀的主要。

10.關(guān)于喜歡什么類(lèi)型的書(shū)籍，約59.02%的同學(xué)選擇了文學(xué)名著，約50.82%的同學(xué)選擇通俗小說(shuō)，約34.43%的同學(xué)選擇歷史傳記，約21.31%的同學(xué)選擇經(jīng)濟(jì)管理，約40.98%的同學(xué)選擇生活勵(lì)志，約14.75%的同學(xué)選擇宗教哲學(xué)，約19.76%的同學(xué)選擇自然科學(xué)，約6.56%的同學(xué)選擇軍事，約1.64%的同學(xué)選擇法律，約32.79%的同學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，約14.75%的同學(xué)選擇其他。排在前三名的是文學(xué)名著通俗小說(shuō)和生活勵(lì)志，而專(zhuān)業(yè)書(shū)籍得到的喜愛(ài)程度仍然不夠。

11.在更喜歡哪種類(lèi)型的文學(xué)作品中，約72.13%的同學(xué)選擇小說(shuō)，約8.2%的同學(xué)選擇散文，約3.28%的同學(xué)選擇詩(shī)歌，約1.64%的同學(xué)選擇其他，約11.48%的同學(xué)選擇都喜歡，約3.28%的同學(xué)選擇不喜歡文學(xué)類(lèi)。因此小說(shuō)仍然是同學(xué)們的首選。

12.老師推薦的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)是否積極去讀的問(wèn)題，約22.95%的同學(xué)選擇通常都會(huì)找來(lái)看，約67.21%的同學(xué)選擇看一些，約9.84%的同學(xué)選擇從未。大部分的同學(xué)會(huì)看一些老師推薦的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍。

13.關(guān)于是否會(huì)做讀書(shū)筆記的問(wèn)題，約19.67%的同學(xué)選擇會(huì)，約34.43%的同學(xué)選擇不會(huì)，約45.9%的同學(xué)選擇偶爾，一些。相當(dāng)一部分大學(xué)生有做一些讀書(shū)筆記的習(xí)慣，但也有相當(dāng)比例的同學(xué)沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

14.遇到喜歡的書(shū)，通常的做法，約59.02%的同學(xué)選擇用最快的時(shí)間將它讀完，約14.75%的同學(xué)選擇按照自己的計(jì)劃閱讀，約21.31%的同學(xué)選擇有時(shí)間就拿出來(lái)翻兩頁(yè)，約4.92%的同學(xué)選擇虎頭蛇尾，通?？床煌?。因此超過(guò)半數(shù)的同學(xué)還是對(duì)閱讀充滿(mǎn)興趣，但要注意是否會(huì)因?yàn)樽x自己喜歡的課外讀物(甚至是小說(shuō))，影響自己本來(lái)安排去做的事情。

15.關(guān)于對(duì)自己讀書(shū)量的評(píng)估，0%的同學(xué)認(rèn)為自己讀書(shū)很多，約4.92%的同學(xué)選擇較多，約62.3%的同學(xué)選擇一般，約22.95%的同學(xué)選擇較少，約9.84%的同學(xué)選擇很少。由此可見(jiàn)，大部分大學(xué)生的讀書(shū)量還是不足，從中獲取的知識(shí)更是不夠。

16.大學(xué)生是否會(huì)關(guān)注和閱讀暢銷(xiāo)書(shū)，約31.15%的同學(xué)選擇會(huì)，約60.66%的同學(xué)選擇只是知道大概，不會(huì)去讀，約8.2%的同學(xué)選擇不關(guān)注。大部分大學(xué)生知道知道大概，這是緊跟時(shí)代步伐的一種表現(xiàn)，不能對(duì)于時(shí)代潮流熟視無(wú)睹，但也要仔細(xì)甄別，不能跟風(fēng)而動(dòng)，選擇適合自己有利于自身發(fā)展的書(shū)。

17.關(guān)于對(duì)于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的看法，約24.59%的同學(xué)認(rèn)為有鮮明的時(shí)代特征，比較符合年輕人的口味，約22.95%的同學(xué)認(rèn)為充分利用現(xiàn)代載體，利于傳播，約14.75%的同學(xué)認(rèn)為內(nèi)容和寫(xiě)作技巧有待進(jìn)一步提高，約37.7%的同學(xué)認(rèn)為整體品位不高，質(zhì)量較差。比較多數(shù)的同學(xué)不看好網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，這是要在魚(yú)目混雜的書(shū)堆里有雙明辨的慧眼，當(dāng)然也不可否認(rèn)的是其中有一些比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，但不能只作為消遣的工具。

18.讀書(shū)應(yīng)該是求質(zhì)還是求量的問(wèn)題，約34.43%的同學(xué)選擇了寧可少讀，也要讀得有質(zhì)量，約27.87%的同學(xué)選擇了泛讀，了解大意，能讀更多的書(shū)，約37.7%的同學(xué)選擇了努力既求質(zhì)又求量，當(dāng)然需要花費(fèi)更多的時(shí)間。這樣看來(lái)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，三者的比例是差不多的，因此對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同的同學(xué)做出自己不同的選擇。怎樣讀得既有質(zhì)又有量，值得我們的思考，我們是不是應(yīng)該擠出更多的時(shí)間來(lái)閱讀，或者做些讀書(shū)筆記，提升我們讀書(shū)的質(zhì)量。

19關(guān)于閱讀動(dòng)力的話(huà)題，完全出于興趣愛(ài)好這一選項(xiàng)被選次數(shù)占有效問(wèn)卷總數(shù)的百分率約為83.61%，提高學(xué)習(xí)成績(jī)約為16.39%，拓展知識(shí)面，跟上時(shí)代步伐約為52.46%，提高個(gè)人素養(yǎng)和品位約為57.38%，消遣，打發(fā)時(shí)光約為45.9%，選擇其他的約為4.92%?？梢?jiàn)，閱讀對(duì)于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，并非是絕對(duì)功利的，絕大多數(shù)的閱讀是出自興趣愛(ài)好。提高個(gè)人素質(zhì)也是大學(xué)生閱讀所追求的目標(biāo)之一，其對(duì)于未來(lái)人生的塑造也是很有幫助的，在講究各方面素質(zhì)發(fā)展的今天，大學(xué)生更應(yīng)該拓寬知識(shí)面，閱讀確實(shí)是一種良好的途徑。

20關(guān)于閱讀最大困惑的問(wèn)題，約21.31%的同學(xué)選擇了不知道讀什么，約14.75%的同學(xué)選擇不知道怎樣讀，約19.67%的同學(xué)選擇 不知道讀了有什么意義，約57.38%的同學(xué)選擇讀了但記不住，約40.98%的同學(xué)選擇讀了但用不上或者不會(huì)用。相對(duì)來(lái)說(shuō)，閱讀之后記不住和不會(huì)用成為大學(xué)生們的閱讀困惑。怎樣學(xué)以致用，也許也是我們?cè)陂喿x的過(guò)程中要思考的。

21.閱讀帶來(lái)的最大幫助，約9.84%的同學(xué)選擇學(xué)到了很多知識(shí)，有助于學(xué)業(yè)，約29.51%的同學(xué)認(rèn)為閱讀有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，提升素質(zhì)，約21、31%的同學(xué)認(rèn)為閱讀活用了課余時(shí)間，使身心放松，約39.34%的同學(xué)認(rèn)為閱讀拓展了視野，拓寬了知識(shí)面，0%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有幫助。由此可見(jiàn)，閱讀總歸是給大學(xué)生帶來(lái)了正面效應(yīng)，以這些樣本來(lái)說(shuō)，拓展視野和知識(shí)面尤其幫助大學(xué)生是在哪些方面，更加是出于其本身的主觀(guān)能動(dòng)性。

讀書(shū)調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇二

摘要：論文以小組對(duì)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)全體本科生及以上學(xué)歷學(xué)生的調(diào)查為基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了描述分析，并從讀書(shū)環(huán)境、讀書(shū)目的以及讀書(shū)的困難等幾個(gè)方面剖析了大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀的影響因素。研究發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)今大學(xué)生的課外閱讀情況不太理想，各種困難制約著課外讀書(shū)量，學(xué)校、家庭以及社會(huì)等方面做好有效措施對(duì)增加大學(xué)生課外閱讀量有積極影響。

一、問(wèn)題的提出

現(xiàn)今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)不斷迅猛的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，只有滿(mǎn)足了這樣的要求，才能跟上社會(huì)的步伐從而在社會(huì)上生存立足。讀書(shū)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，但是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高僅僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本只是知識(shí)的導(dǎo)游圖，它只是指導(dǎo)游覽部分典型景點(diǎn)，學(xué)到是只是一些基礎(chǔ)知識(shí)，作為當(dāng)代大學(xué)生，今后要擔(dān)負(fù)起重任，成為國(guó)家的棟梁之材，就必須在大學(xué)學(xué)習(xí)階段獲得充足的知識(shí)儲(chǔ)備和能力的提高，而充分的課外閱讀就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一。

根據(jù)當(dāng)前學(xué)者們的研究：

首先，已有的關(guān)于大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的研究?jī)?nèi)容比較廣泛，就閱讀目的、閱讀傾向、閱讀時(shí)間選擇、閱讀書(shū)目來(lái)源及閱讀場(chǎng)所的研究較多。

其次，已有的研究多半認(rèn)為，大學(xué)生們的課外閱讀趨向主要分為以下三類(lèi)：

1、功利性的閱讀傾向。相當(dāng)一部分學(xué)生課外閱讀的重點(diǎn)放在應(yīng)付各種過(guò)級(jí)和證書(shū)考試上，取得一些證書(shū)以吸引用人單位的注意。2、無(wú)目的的閱讀行為。一部分學(xué)生課外閱讀不知道如何利用與選取有價(jià)值的信息，他們大多是因?yàn)楹闷婧蛷谋娦睦矶プx書(shū)，導(dǎo)致所吸收的信息僅局限于自己喜愛(ài)的某種方面，獲取信息有極大的盲目性。3、淺閱讀。由于電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，導(dǎo)致了速食文化的盛行，從而導(dǎo)致部分學(xué)生讀書(shū)只是范范的過(guò)一遍，對(duì)于里面的精華根本沒(méi)有絲毫攫取 (楊雯、楊蘋(píng)，20xx)

然而，在我看來(lái)，隨著時(shí)代的變化，當(dāng)代大學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是生活環(huán)境都較之前發(fā)生了巨大變化。特別是處于一種物欲橫流的現(xiàn)期所給予的讀書(shū)環(huán)境，及當(dāng)代大學(xué)生所面臨的種種讀書(shū)困難，由此所引發(fā)的大學(xué)生對(duì)讀書(shū)的理性思考及目的認(rèn)知，都將是我們認(rèn)識(shí)新一代大學(xué)生讀書(shū)行為的不可缺少的知識(shí)儲(chǔ)備，此及本研究的旨趣所在?；谶@些需要，我們展開(kāi)此次小規(guī)模課外實(shí)踐調(diào)查。

二、數(shù)據(jù)來(lái)源及樣本描述

同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查共發(fā)放82份問(wèn)卷，回收82份有效問(wèn)卷。

大學(xué)生樣本的基本特征：(1)在性別結(jié)構(gòu)方面，男生為58.5%，女生為41.5%，男女比例為3：2，基本符合我校男女比例;(2)在年級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)方面，主要以大二、大三學(xué)生為主(共占96.4%);(3)在所學(xué)科類(lèi)結(jié)構(gòu)方面，以文史類(lèi)居多，占74.4%，理工類(lèi)占24.4%;(4)在家庭所在地結(jié)構(gòu)方面：以鄉(xiāng)村為主(共占63.4%)，省會(huì)城市的有9人(占11%)，地區(qū)及城市有12人(占14.6%)，縣城的有9人(占11.0%)，表明我校大學(xué)生大多來(lái)自鄉(xiāng)村。

大學(xué)生課外時(shí)間主要活動(dòng)情況：在大學(xué)生課外時(shí)間最主要活動(dòng)的選擇上，進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)的有53人(占64.6%)，而進(jìn)行課外閱讀的僅有8人(占9.8%)其他有18.3%選擇做體育運(yùn)動(dòng)和4.9%做兼職工作，表明絕大部分大學(xué)生將課外時(shí)間主要用于娛樂(lè)上。

學(xué)生每月課外閱讀書(shū)目數(shù)量情況：大學(xué)生每月課外閱讀數(shù)量平均在1.52本，大多數(shù)人(54.9%)每月課外閱讀是一本以下，也有31人(占37.8%)每月課外閱讀為2—3本，而每月課外閱讀達(dá)到3本以上的僅有6人(占7.3%)，表明目前絕大部分大學(xué)生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。

大學(xué)生課外閱讀書(shū)目類(lèi)型情況：大學(xué)生課外閱讀選擇文學(xué)類(lèi)方面的最多，有43人(占52.4%)，其次花在娛樂(lè)消遣類(lèi)的有19人(占23.2%)，另外在應(yīng)用技術(shù)類(lèi)書(shū)目上的有8人(占9.8%)，而閱讀自己專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的只有10人(占12.2%)，表明大學(xué)生課外閱讀主要傾向于文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，其次對(duì)娛樂(lè)類(lèi)書(shū)目也比較感興趣。

三、大學(xué)生課外閱讀影響因素分析

表5.1顯示，課外閱讀環(huán)境無(wú)論是圖書(shū)館、教室、宿舍還是其他地方，大學(xué)生每月課外閱讀數(shù)量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大學(xué)生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢(shì)，喜歡在圖書(shū)館閱讀的同學(xué)每月讀書(shū)量一本以下的占59.9%，2—3本的占31.0%，3本及以上的占9.5%;喜歡在教室閱讀的同學(xué)每月讀書(shū)量一本以下的占41.7%，2—3本的占58.3%，3本及以上的占0.0%;喜歡在宿舍閱讀的同學(xué)每月讀書(shū)量一本以下的占57.1%，2—3本的占42.9%，3本及以上的占0.0%;喜歡在其他地方閱讀的同學(xué)每月讀書(shū)量一本以下的占55.0%，2—3本的占35.0%，3本及以上的占10.0%，這些數(shù)據(jù)表明了讀書(shū)環(huán)境對(duì)大學(xué)生課外閱讀數(shù)量影響不大。從表5.2也可以看到，pearson 卡方值對(duì)應(yīng)的概率值為0.628，大于顯著性水平0.05，我們應(yīng)該接受原假設(shè)認(rèn)為讀書(shū)環(huán)境對(duì)課外閱讀數(shù)量沒(méi)有顯著影響。

四、結(jié)論與建議

本研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的資料，對(duì)大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了描述分析，并從

大學(xué)生整體的課外閱讀現(xiàn)狀不太理想，大部分大學(xué)生課外時(shí)間主要用于體育運(yùn)動(dòng)，很少的學(xué)生會(huì)把課外時(shí)間主要放在閱讀上;大部分大學(xué)生每月的課外閱讀數(shù)量在一本以下，很少部分學(xué)生能夠達(dá)到3本及以上;大部分大學(xué)生的課外閱讀興趣在文學(xué)類(lèi)書(shū)籍和娛樂(lè)類(lèi)書(shū)籍上，對(duì)于自己專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍興趣不大;大學(xué)生課外閱讀量不受讀書(shū)環(huán)境以及自己閱讀目的的影響，而在閱讀困難上大部分大學(xué)生認(rèn)為生活學(xué)習(xí)壓力太大影響其讀書(shū)量，學(xué)校的讀書(shū)氛圍也會(huì)對(duì)課外閱讀量有一定影響。

根據(jù)上訴研究結(jié)論，筆者有如下建議：

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)課外時(shí)間的管理，增加一些與讀書(shū)有關(guān)的課外活動(dòng)，例如舉辦各種讀書(shū)講座、讀書(shū)報(bào)告會(huì)甚至可以成立一個(gè)讀書(shū)協(xié)會(huì)，一方面將同學(xué)們的課外時(shí)間安排從主要的體育運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移到以課外閱讀為主，另一方面也可以增加學(xué)校的讀書(shū)氛圍;學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該采取有效措施來(lái)減輕同學(xué)們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)以及生活上的壓力，讓同學(xué)門(mén)能夠集中經(jīng)歷在學(xué)習(xí)上，進(jìn)而增加課外閱讀量。

讀書(shū)調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇三

調(diào)查同校的50名同學(xué)，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)了解同學(xué)們的課外閱讀情況及建議。

主要從“課外閱讀興趣”“閱讀種類(lèi)的傾向”“堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣”三個(gè)方面調(diào)查、分析。

（1）閱讀興趣濃厚

調(diào)查表明：很喜歡讀書(shū)的同學(xué)占到82%，一般喜歡讀書(shū)的同學(xué)占到14%，而不喜歡讀書(shū)的同學(xué)有4%。這樣的情況說(shuō)明了同學(xué)們的閱讀意識(shí)樹(shù)立較強(qiáng)，閱讀興趣濃厚，明白了閱讀對(duì)身心發(fā)展的益處。

（2）閱讀面狹窄，多傾向于小說(shuō)

調(diào)查表明：喜歡閱讀故事小說(shuō)的同學(xué)占38%，喜歡讀名著文學(xué)的有22%，有14%的同學(xué)喜歡讀史學(xué)故事，喜歡讀科普類(lèi)和時(shí)事雜志的均為10%，喜歡人物傳記的只有6%的同學(xué)。由于小說(shuō)的故事性、情節(jié)性較強(qiáng)，所以深受同學(xué)們的喜愛(ài)，但相對(duì)那些知識(shí)性較強(qiáng)的書(shū)籍喜愛(ài)的人就大大減少。造成這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)橥瑢W(xué)們的閱讀廣泛性不強(qiáng)，只針對(duì)個(gè)人喜歡的書(shū)籍閱讀，沒(méi)有做到全面提高。

（3）堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成

調(diào)查表明：能夠做到每天堅(jiān)持閱讀的同學(xué)只有26%，經(jīng)常閱讀但沒(méi)能完全堅(jiān)持的人占大多數(shù)，為56%，有18%的同學(xué)只在想起來(lái)的時(shí)候閱讀，閱讀計(jì)劃性較差。這體現(xiàn)了同學(xué)們沒(méi)有堅(jiān)持閱讀的觀(guān)念，不了解堅(jiān)持閱讀的好處。

經(jīng)過(guò)以上實(shí)踐調(diào)查，了解了中學(xué)生的讀書(shū)狀況對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展有極大的影響。所以中學(xué)生應(yīng)重視課外閱讀，選擇閱讀的書(shū)籍時(shí)應(yīng)重視、謹(jǐn)慎，遠(yuǎn)離不利身心發(fā)展的書(shū)籍，選擇有價(jià)值、有意義、有利于中學(xué)生成長(zhǎng)的書(shū)籍。而老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和口語(yǔ)能力。家長(zhǎng)也可陪伴孩子一起讀書(shū)，營(yíng)造一種良好的讀書(shū)氛圍，從而使文明素質(zhì)、文化涵養(yǎng)得到提升。

讀書(shū)調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇四

書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石，書(shū)是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū)，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜歡什么書(shū)呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫(huà)，有的喜歡童話(huà)，有的喜歡伊索寓言??所以我們針對(duì)大學(xué)生的閱讀情況做了詳細(xì)調(diào)查，希望通過(guò)我們的調(diào)查分析總結(jié)可以了解大學(xué)生的閱讀情況，也希望可以對(duì)大學(xué)生今后的閱讀方向提供幫助。

一、在校學(xué)生的讀書(shū)情況

1、讀書(shū)時(shí)間少 根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于被調(diào)查的100名從大一到大四的學(xué)生中，每日看書(shū)時(shí)間超過(guò)一小時(shí)占了30%，而讀書(shū)超過(guò)三小時(shí)的同學(xué)更可謂是鳳毛麟角，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中才占到5%，其余的65%的學(xué)生讀書(shū)時(shí)間均不到一小時(shí)。

2、讀書(shū)種類(lèi)多樣化 在調(diào)查中，學(xué)生所閱讀的書(shū)籍可以說(shuō)是多種多樣，但是我大致的把他分為四大類(lèi)，第一類(lèi)是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)書(shū)籍，這類(lèi)書(shū)籍的閱讀人數(shù)在調(diào)查中占20%。第二類(lèi)是休閑娛樂(lè)類(lèi)的書(shū)籍，人數(shù)為百分之25%，所占比重最大。剩下的有10%的同學(xué)選擇了閱讀文學(xué)名著類(lèi)的書(shū)籍，百分之20%的同學(xué)在閱讀專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)書(shū)籍，比如四六級(jí)等級(jí)考試和會(huì)計(jì)證等資格證書(shū)。

4、學(xué)生閱讀目的性較強(qiáng)，興趣性較少 據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表明，絕大部分學(xué)生閱讀是為了通過(guò)等級(jí)考試以及期末考試為主，而且所選擇的書(shū)籍也與自己的專(zhuān)業(yè)相互對(duì)應(yīng)，出自讀書(shū)興趣愛(ài)好的較少。

45%的同學(xué)選擇經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)書(shū)籍，35%的同學(xué)選擇休閑娛樂(lè)類(lèi)書(shū)籍，11%的同學(xué)選擇與所學(xué)科目相關(guān)的書(shū)籍(為期末考試準(zhǔn)備)，2%的同學(xué)選擇經(jīng)典名著書(shū)籍，7%的同學(xué)選擇技能型、實(shí)用型的書(shū)籍(英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、考研、bec、toefl、ielts等考試書(shū)籍) 采訪(fǎng)在圖書(shū)館新館自習(xí)的一位張同學(xué)說(shuō)，自己喜歡軍事，平時(shí)在圖書(shū)館經(jīng)常喜歡瀏覽軍事方面的書(shū)籍、雜志，也會(huì)經(jīng)常在圖書(shū)館的電子閱覽室瀏覽軍事類(lèi)的視頻資料，期末復(fù)習(xí)的時(shí)候則會(huì)把更多的精力放在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上，圖書(shū)館的氣氛不僅有利于靜心學(xué)習(xí)，也方便查找所需要的資料，閑暇休息時(shí)還可以閱讀其他方面的書(shū)休閑娛樂(lè)一下。另一位王同學(xué)則表示,自己是女生，所以閑暇時(shí)間多喜歡看小說(shuō)、雜志一類(lèi)的，在宿舍會(huì)經(jīng)常與舍友討論有關(guān)時(shí)尚的話(huà)題，在圖書(shū)館更多的是閱讀人物傳記和勵(lì)志類(lèi)的小說(shuō)。在圖書(shū)館的氛圍下，更喜歡讀與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)，比如《國(guó)富論》。

6其它院校的情況 我校為文科類(lèi)經(jīng)濟(jì)型院校，可能不具有一定的代表性，因此為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的全面性，我們又走訪(fǎng)了比較有代表性的工科類(lèi)院校—大連理工大學(xué)。通過(guò)對(duì)通過(guò)對(duì)圖書(shū)館，不同年級(jí)的教學(xué)樓，男女生宿舍及校園里走動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查我們得出了如下的數(shù)據(jù)。

對(duì)于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的選擇：93%的學(xué)生選擇偏理科及英語(yǔ)的書(shū)籍，只有約7%的學(xué)生閱讀偏文書(shū)籍(原因：為理科院校，故以理科書(shū)為主，但也存在文科類(lèi)的綜合素質(zhì)課，以及個(gè)人興趣愛(ài)好，故也有一部分文科書(shū)籍)。對(duì)于課外書(shū)籍的選擇：30%的學(xué)生選擇小說(shuō)，雜志等，約70%的學(xué)生選擇武俠，懸疑，戰(zhàn)爭(zhēng)等書(shū)籍(原因：理工大學(xué)以男生為主，故樣本中男生比例較大) 對(duì)于不同地點(diǎn)的書(shū)籍的選擇：圖書(shū)館內(nèi)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)的人數(shù)達(dá)到95%，而在宿舍則以課外書(shū)居多。對(duì)于閱讀形式的選擇：約50%的學(xué)生選擇紙質(zhì)圖書(shū)，也有50%的學(xué)生選擇電子形式閱讀(原因：個(gè)人偏好與方便程度)。在專(zhuān)業(yè)課書(shū)籍的選擇上與我?；鞠喾?，而閱讀形式，地點(diǎn)與我校相差不大。

二、讀書(shū)現(xiàn)狀的分析主要原因

1、學(xué)生過(guò)度放松自己，休閑娛樂(lè)占據(jù)了主要的時(shí)間。經(jīng)過(guò)了多年的艱苦奮斗。我們終于逃離了痛苦的題海以及沉重的學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)由于絕大部分同學(xué)住校，沒(méi)有了父母的管制，可以隨意的支配自己的課余時(shí)間，因此絕大部分同學(xué)養(yǎng)成了放縱自己?？v情聲色的壞習(xí)慣，他們把大量的時(shí)間投入到娛樂(lè)之中，而沒(méi)有潛下心來(lái)，好好地用心讀書(shū)。學(xué)校單一的生活方式?jīng)]有滿(mǎn)足學(xué)生們的需求，他們多把時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)娛樂(lè)，社會(huì)交際，男女交往，社團(tuán)與學(xué)生會(huì)活動(dòng)之中。慢慢的學(xué)生們習(xí)慣于這種生活方式不能自拔，所以造成了學(xué)生閱讀時(shí)間很少。

2、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)業(yè)壓力大。如今的大學(xué)課堂和以往的大學(xué)完全不同，總結(jié)為—學(xué)習(xí)科目多，復(fù)雜，學(xué)習(xí)量大。學(xué)生絕大部分的時(shí)間都被正常上課時(shí)間所占據(jù)，而且除此之外，學(xué)生還需完成大量的課堂作業(yè)，調(diào)查報(bào)告分析等。而且同學(xué)還需要大量的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備期末考試各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)工作。僅僅剩余的為數(shù)不多的時(shí)間學(xué)生們也用來(lái)休閑娛樂(lè)了，放松自己。因此時(shí)間不夠也是制約學(xué)生閱讀書(shū)籍少的一個(gè)重要原因。

4、相對(duì)輕松的校園環(huán)境。在調(diào)查與分析中，我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)，在圖書(shū)館的同學(xué)與在寢室的同學(xué)所閱讀的書(shū)籍是明顯不同的，由于讀書(shū)館在圖書(shū)館安靜、學(xué)術(shù)的氛圍下，大家的閱讀也更傾向于學(xué)術(shù)性，并且涉獵范圍廣泛，不局限于經(jīng)濟(jì)類(lèi)書(shū)籍，更有軍事類(lèi)、政治類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等多種類(lèi)別。但是在寢室之中，由于氛圍較為愉快，同學(xué)們很難能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，因此同學(xué)么較多的選擇了輕松娛樂(lè)類(lèi)的書(shū)籍，所以同學(xué)們?cè)跁?shū)籍選擇方向上，很多選擇了娛樂(lè)類(lèi)的書(shū)籍。

在大學(xué)階段，我們將會(huì)形成獨(dú)立的世界觀(guān)與人生觀(guān)，因此在這個(gè)時(shí)期我們的所作多為對(duì)我們將來(lái)的發(fā)展方向影響重大，所以我們更有理由應(yīng)該好好地閱讀書(shū)籍，把自己有限的大學(xué)時(shí)間充分利用，多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷的充實(shí)自己，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出重大的貢獻(xiàn)，所以更需要社會(huì)的廣泛關(guān)注。

三、解決方法與展望

1、充分利用自己的課余時(shí)間，首先我們應(yīng)該正確合理安排自己的課余時(shí)間，堅(jiān)持每周安排一定量的時(shí)間到讀書(shū)之上，盡量減少休閑娛樂(lè)的時(shí)間，提高自己的上課效率，盡快的完成自己的作業(yè)，為自己的讀書(shū)而擠出一些時(shí)間，來(lái)閱讀自己所喜歡的書(shū)籍。

2、培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，我們不應(yīng)該為了讀書(shū)而讀書(shū)，要慢慢的把讀書(shū)當(dāng)成一種興趣愛(ài)好而培養(yǎng)，一旦把讀書(shū)當(dāng)成一種興趣愛(ài)好，我們就會(huì)自覺(jué)的主動(dòng)的去讀書(shū)，逐漸陶冶自己的情操，豐富自己的知識(shí)見(jiàn)聞，化被動(dòng)為主動(dòng)，積極向向上。這樣我們還能客服讀書(shū)的功利性，只有客服了讀書(shū)的功利性，那么可選擇的閱讀范圍就會(huì)廣闊得多，人生的路也會(huì)越走越寬。

3、選擇合適的書(shū)籍去閱讀。我們?cè)谶x擇書(shū)籍的時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖龀鲆恍┻x擇，多讀一些世界名著，名人名言等，等有較多知識(shí)涵養(yǎng)與文化底蘊(yùn)的書(shū)籍，而不是以?shī)蕵?lè)書(shū)籍為主，這樣就是舍本逐末了。休閑娛樂(lè)不是不可以閱讀，但決不能讓休閑娛樂(lè)左右我們的價(jià)值取向。 歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話(huà)”，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”。因此，我們讀書(shū)既要廣泛又要精選，既要博采又要專(zhuān)攻，使閱讀跟得上時(shí)代的節(jié)拍，適合社會(huì)發(fā)展的需要。

4、學(xué)校積極主動(dòng)的引導(dǎo)，樹(shù)立典范。學(xué)校對(duì)于學(xué)生書(shū)籍的閱讀上起著重要的導(dǎo)向作用，為此學(xué)校應(yīng)該積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生的閱讀逐漸規(guī)范化合理化，從而走向正確的閱讀軌道，提高自身的素質(zhì)。學(xué)?？梢宰寣W(xué)生會(huì)等社團(tuán)組織，舉辦類(lèi)似讀書(shū)會(huì)，好好讀等大型讀書(shū)活動(dòng)，幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。除此之外學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)倪M(jìn)行科目的選擇，以便讓大學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來(lái)，有時(shí)間和精力去閱讀更多更好的書(shū)籍，不只做學(xué)習(xí)的工具和考試的機(jī)器，而是做一個(gè)有思想有觀(guān)點(diǎn)有理想有道德的發(fā)展中的人。最后學(xué)校還可以設(shè)定一些閱讀目標(biāo)。要求學(xué)生每個(gè)月完成一定的讀書(shū)量，進(jìn)行定期考核，進(jìn)行抽查檢查等，從而進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)。

5、調(diào)查結(jié)束了，但是他留給我們的思考并沒(méi)有結(jié)束，調(diào)查中顯示的不僅僅是一些沒(méi)有生命的數(shù)據(jù)，他擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種閱讀取向。因此，當(dāng)代大學(xué)生的讀書(shū)現(xiàn)狀應(yīng)該引起每一個(gè)人的關(guān)注，閱讀更應(yīng)該成為一種全社會(huì)的行為，除了在校學(xué)生之外，社會(huì)也有責(zé)任營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，形成一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)，人人讀好書(shū)的濃郁讀書(shū)氛圍。聯(lián)合國(guó)教科文組織自從1995年起將每年的四月二十三日定為世界讀書(shū)日，目的就是面向大眾、尤其是青少年推廣讀書(shū)活動(dòng)。身在熱愛(ài)的讀書(shū)的過(guò)度，身在書(shū)香四溢的大學(xué)校園，我們更要該讀好書(shū)，多讀書(shū)，在讀書(shū)中 發(fā)展，在讀書(shū)中提高，在讀書(shū)中享受人生的快樂(lè)。