我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇一

在盧一中心，教室的燈光是可以根據(jù)室外的光線自動(dòng)調(diào)節(jié)的;每個(gè)教室里的空氣質(zhì)量檢測(cè)器，是能根據(jù)室內(nèi)的空氣情況自動(dòng)提升空氣質(zhì)量的;學(xué)生們上課的狀態(tài)是能通過(guò)動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師的。

12年前，吳蓉瑾就在全國(guó)率先提出“課堂”教學(xué)模式。12年來(lái)，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實(shí)踐，她探索的課堂，打破傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教。她建設(shè)的校園充滿智慧，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長(zhǎng)規(guī)律，智聯(lián)學(xué)校生活的一切。

上課鈴響了，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái)，老師就可以通過(guò)學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生可以在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo);用“電子筆”在特定的本子上書寫，還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。

吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利。她的“課堂”始終走在了全國(guó)信息化教育前列。她的實(shí)踐研究獲得了國(guó)家級(jí)、市級(jí)的多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點(diǎn)單位，成為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校，上海市人工智能示范學(xué)校。

根據(jù)多年“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的顯示，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達(dá)成度始終處于領(lǐng)先的同時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動(dòng)力指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降。

將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國(guó)家教育部信息化資源庫(kù)專家，她到過(guò)青海、貴州、延安、四川、重慶、云南等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。松江、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理，四川都江堰1所小學(xué)1年的支援。在她的努力下，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇二

熟悉上海市特級(jí)校長(zhǎng)、上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾的人都知道，她有兩個(gè)響亮的“外號(hào)”，一個(gè)是“鐵人校長(zhǎng)”，一個(gè)是“云朵校長(zhǎng)”。這兩個(gè)稱呼一軟一硬，卻都是這位70后女校長(zhǎng)的真實(shí)寫照。

24小時(shí)開機(jī)的“鐵人校長(zhǎng)”

在吳蓉瑾的微信朋友圈里，幾乎每天都會(huì)有這樣兩張圖片。

一張是進(jìn)校門前仰望學(xué)校教學(xué)樓上的校名。

一張是離校前穿過(guò)空空的辦公室走廊。

前面一張圖片的配文永遠(yuǎn)都是：“愛的學(xué)校”四個(gè)字，后面一幅圖的配文則永遠(yuǎn)都是“愛的走廊長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

每當(dāng)看到這張圖和這幾個(gè)字，大家就知道，“云朵”校長(zhǎng)(吳蓉瑾的昵稱)上班和下班了。只要“愛的學(xué)?！背霈F(xiàn)，她就在學(xué)校開始工作了;只要“愛的走廊”還沒發(fā)，老師和家長(zhǎng)們都可以去辦公室找她。

不過(guò)，留心看就不難發(fā)現(xiàn)，她每天待在學(xué)校的時(shí)間實(shí)在有些長(zhǎng)：校門這張圖常常是在6點(diǎn)半左右發(fā)的，走廊這張圖片則往往出現(xiàn)在晚上10點(diǎn)甚至11點(diǎn)之后。

是的，吳蓉瑾總是盡最大可能把時(shí)間給孩子們。孩子們來(lái)了，她站在校門口迎接孩子們，和孩子們打招呼;孩子們上課了，她就在校園里巡視，從一樓到四樓，從教學(xué)樓到操場(chǎng)。

盧灣一中心小學(xué)的校園不大，吳蓉瑾已經(jīng)算過(guò)，每天在教學(xué)樓里上上下下轉(zhuǎn)一圈大概是3000步。她每天的步數(shù)大概是一萬(wàn)步——基本上每天都會(huì)轉(zhuǎn)三次。

哪怕要出差，她也盡量壓縮時(shí)間。早上在門口迎接孩子們，然后出發(fā)去外地，下午辦好公事之后，盡量當(dāng)晚趕回來(lái)，以便第二天早上能夠在門口迎接孩子們。

孩子們放學(xué)了，她開始和老師們一起忙各種教研、會(huì)務(wù);老師們也下班了，她就開始做科研、寫報(bào)告，還要不斷學(xué)習(xí)信息化方面的知識(shí)——吳蓉瑾大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。她探索的智慧課堂，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品。這些，對(duì)于文科出身的吳蓉瑾來(lái)說(shuō)，都需要大量的學(xué)習(xí)。

這樣一來(lái)，常常是一直忙到深夜11點(diǎn)多，她才終于走出辦公室，拍下長(zhǎng)長(zhǎng)的“愛的走廊”。

有意思的是，她的微信朋友圈里有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一句話：“微q短電暫不回復(fù)?！痹瓉?lái)，吳蓉瑾的手機(jī)、微信、qq等聯(lián)系方式是向所有曾經(jīng)的學(xué)生、家長(zhǎng)無(wú)限開放的——24小時(shí)不關(guān)機(jī)，有任何信息幾乎都是秒回。所以，遇到確實(shí)無(wú)法接聽電話、微信的時(shí)候，她就會(huì)在朋友圈貼出這個(gè)“公告”。

這句不起眼的話背后的意思其實(shí)是：除了這些無(wú)法避免的情況，她的分分秒秒都隨時(shí)準(zhǔn)備奉獻(xiàn)給孩子們。

她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。于是，家長(zhǎng)和老師們漸漸送給吳蓉瑾一個(gè)外號(hào)：“鐵人校長(zhǎng)”。

和孩子們心貼心的“云朵校長(zhǎng)”

但是，“鐵人校長(zhǎng)”絕不是個(gè)一心工作、放棄生活的工作狂。

吳蓉瑾對(duì)自己的生活狀態(tài)非常滿意。她有個(gè)完美的家庭，家人互相扶助，互相支持。她和公婆、父母的關(guān)系都非常親密，每天不管多忙都會(huì)和兒子溝通，每個(gè)周末把兒子送回大學(xué)城的2小時(shí)路途更是她特別珍視的親子時(shí)間。

她還常常呼吁家長(zhǎng)們也要經(jīng)常創(chuàng)造條件保持這種“初戀”的甜蜜關(guān)系，因?yàn)閷?duì)孩子們的情感成長(zhǎng)會(huì)大有幫助。

情感教育是吳蓉瑾特別倡導(dǎo)和長(zhǎng)期堅(jiān)持的一件事。她對(duì)孩子們的情感呵護(hù)，就像云朵一樣柔軟。孩子們叫她“云朵媽媽”，她則把孩子們看做“云朵寶寶”——每朵云都不一樣，但每朵云都是她的寶。

十多年前，她還是一名年輕的班主任時(shí)，就開始嘗試一件事：“晴雨表”。她和孩子們約定，每天把自己想說(shuō)的話分享在作文里，可長(zhǎng)可短，老師不給評(píng)分只做評(píng)語(yǔ)。

可是，她的評(píng)語(yǔ)常常比孩子的作文還長(zhǎng)。

一個(gè)孩子寫下：“今天的作業(yè)真多，真累。”

她在后面關(guān)切地詢問：“寶寶病好了嗎?你幾天沒來(lái)，看著你空空的座位，老師真有點(diǎn)想你了。那個(gè)坐在后排的，很認(rèn)真聽課的小男生怎么沒來(lái)?病全好了嗎?還要注意休息哦!如果作業(yè)多，可以以后再補(bǔ)，休息好才好!”她還專門去做了調(diào)查，看看當(dāng)晚的各科作業(yè)量是不是多了，怎樣去精簡(jiǎn)。

從2004年起，在老校長(zhǎng)程華的帶領(lǐng)下，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，2011年，年輕的吳蓉瑾接過(guò)老校長(zhǎng)的接力棒，繼續(xù)打造“愛的學(xué)?！?。

每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛的學(xué)?！薄?/p>

在這個(gè)愛的學(xué)校里，不僅僅孩子們的情感被看到，被關(guān)注，老師們乃至后勤人員的情感也一樣被看到，被關(guān)注。

她朋友圈里有個(gè)特別的“零點(diǎn)祝?！保簩W(xué)校每位教職工，包括老師、保安、保潔師傅等，每個(gè)人的生日當(dāng)天零點(diǎn)她都會(huì)送上祝福。后來(lái)她受組織派遣，流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)后，這個(gè)祝福的名單擴(kuò)大到兩所學(xué)校的200多名教職工，她也一個(gè)不落。

所以，學(xué)校的教職工在工作中也都滿懷愛意，對(duì)孩子們態(tài)度非常友善。吳蓉瑾提到一個(gè)小細(xì)節(jié)，天下雨了，教職人員會(huì)備好干凈的毛巾、校服、熱水放在大廳里，萬(wàn)一孩子們上學(xué)路上淋濕了，一進(jìn)校門就能趕緊擦干換上。

大家都知道吳蓉瑾特別懂孩子，于是，遇到親子溝通問題，家長(zhǎng)們常常跑來(lái)向她請(qǐng)教;有的家長(zhǎng)在孩子畢業(yè)后，遇到搞不定的時(shí)候還是會(huì)來(lái)找她;還有些人的孩子不是盧灣一中心的學(xué)生，也慕名前來(lái)。在長(zhǎng)長(zhǎng)的“愛的走廊”里，那扇辦公室的門總是打開的。

吹響小小“紅喇叭”，

讓孩子們用自己的聲音講黨史

吳蓉瑾的朋友圈里還常常出現(xiàn)一座建筑：中共一大會(huì)址。

她所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會(huì)址，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。

2005年10月，當(dāng)吳蓉瑾帶領(lǐng)學(xué)生們來(lái)到中共一大會(huì)址參觀學(xué)習(xí)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)孩子們雖然很開心，但是聽得卻不怎么認(rèn)真。她明白，對(duì)這些小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要理解這些講解的內(nèi)容還是有些困難的。

她決定要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)孩子們都能聽懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子自己查資料，自己鉆到歷史中，用孩子自己的語(yǔ)言去講解。于是，專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址的上海第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小小講解隊(duì)誕生了。

吳蓉瑾陪著一任又一任的小講解員走過(guò)了16個(gè)春秋。如今，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了學(xué)校的一門必修課程，覆蓋全年級(jí)。盧灣一中心全校1330名學(xué)生都可以用普通話、英語(yǔ)、快板、滬語(yǔ)等進(jìn)行講解，還能夠通過(guò)立體書、繪本、信息化云劇場(chǎng)等開展講解。

這已經(jīng)不是一般意義上的歷史知識(shí)的記憶學(xué)習(xí)，而是讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持?，通過(guò)自己的體驗(yàn)、感悟去學(xué)習(xí)、理解，特別是在給他人講解輸出中實(shí)現(xiàn)了內(nèi)化。這是真正在孩子們的心中種下了紅色的種子。

吳蓉瑾的朋友圈里，還有一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的圖片：荷花。每天清晨，她會(huì)用一幅荷花的圖片開啟一天的工作和生活。這幅圖的配文每次都是兩個(gè)字：“不染”。

她說(shuō)，我對(duì)孩子們的愛猶此，不染塵埃。她每天以此來(lái)提醒自己不忘當(dāng)初選擇的初心。

這個(gè)初心，要追溯到30多年前。

上個(gè)世紀(jì)80年代，一部叫做《苗苗》的電影上映了。幼小的吳蓉瑾被電影中那位熱愛孩子的年輕女教師苗苗所打動(dòng)，而她的啟蒙老師更堅(jiān)定了她的決心。

那時(shí)的吳蓉瑾只有6歲，父母工作忙，路程遠(yuǎn)，每天她都是全班最后一個(gè)回家的人。班主任陳佩玉老師就一直陪著她做作業(yè)，聊天，直到傍晚，甚至入夜，直到把她交到父母手中。

吳蓉瑾看著陳老師的身影，暗暗下定決心：我也要做一名像陳老師一樣的好老師，溫暖孩子們的心。

一路走來(lái)，吳蓉瑾每個(gè)人生階段都有一位難忘的恩師，他們身上所有的好老師的特質(zhì)，讓她感懷、牢記，更希望模仿。

念念不忘，必有回響。

如今，吳蓉瑾走上講臺(tái)已經(jīng)27年。這27年里，她努力把當(dāng)好老師的特質(zhì)搜集起來(lái)，認(rèn)真去做，成為了自己一直希望成為的好老師。這27年里，她初心不改，成了孩子們最信賴的“云朵”媽媽，老師和家長(zhǎng)們最信賴的“鐵人”校長(zhǎng)。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇三

她說(shuō)，每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)“穴道”，這個(gè)“穴道”可能是特長(zhǎng)、可能是興趣點(diǎn)、可能是隱藏的情緒、可能是獨(dú)特的品質(zhì)，找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去，學(xué)生的潛能就被激發(fā)出來(lái)了，教育就能切中要害、事半功倍。

畢業(yè)的時(shí)候，每一位學(xué)生都會(huì)收到一張小卡片，上面有吳蓉瑾的微信號(hào)，還寫著：有困難找“云朵媽媽”，任何煩惱都可以。

“面對(duì)信息社會(huì)帶來(lái)的變化，教育如何改變與堅(jiān)守”

新學(xué)期，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的孩子，每人都領(lǐng)到一本精心設(shè)計(jì)的“作業(yè)自評(píng)本”：完成作業(yè)用了多長(zhǎng)時(shí)間、完成作業(yè)時(shí)心情好不好、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子完成作業(yè)的態(tài)度是不是認(rèn)真、有什么話要對(duì)老師說(shuō)，音體美作業(yè)也有相應(yīng)的設(shè)計(jì)……作業(yè)自評(píng)本上，學(xué)生將每一天完成作業(yè)的時(shí)間一一記錄，家長(zhǎng)將孩子完成作業(yè)的狀態(tài)和老師溝通，老師根據(jù)大多數(shù)孩子完成作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和完善。

時(shí)刻關(guān)注學(xué)生需求，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將更多新技術(shù)、新的思想火花融入教育進(jìn)程?！懊鎸?duì)信息社會(huì)帶來(lái)的急劇變化，教育有怎樣的改變與堅(jiān)守?” 吳融瑾也開始了新一輪的研究，探索之路艱難，但她卻從未因?yàn)槠D難而停止不前。牢牢把握教育的“不變”，關(guān)注人的全面成長(zhǎng)，堅(jiān)持德智體美勞“五育并舉”，“變”則是要駕馭新技術(shù)，借助技術(shù)的力量賦能教育教學(xué)。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇四

今日，中央宣傳部以云發(fā)布的方式，向全社會(huì)宣傳發(fā)布人民教師吳蓉瑾的先進(jìn)事跡，授予她“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。

吳蓉瑾，女，漢族，1974年8月生，中共黨員，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)、教師。她傳承紅色基因、培育紅色傳人，依托中共一大紀(jì)念館，十余年來(lái)累計(jì)培養(yǎng)了近千名小學(xué)生講解員，在學(xué)生心中播撒理想信念的種子，堅(jiān)定了他們從小聽黨話跟黨走的決心。她扎根基礎(chǔ)教育、潛心教書育人，矢志探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷創(chuàng)新德育方法手段，真情守護(hù)學(xué)生身心健康，有力促進(jìn)了學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展。她推動(dòng)教育公平、促進(jìn)均衡發(fā)展，與郊區(qū)小學(xué)合作共建，為偏遠(yuǎn)地區(qū)培訓(xùn)教師，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化，在努力辦好人民滿意的教育上作出了突出成績(jī)，榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、上海市教書育人楷模等。

因?yàn)閻凵缱?，吳蓉瑾被學(xué)生們親切地稱為“云朵媽媽”。吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地、中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神家園——中共一大會(huì)址，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源。

16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，第一個(gè)吹響了紅色文化傳播弘揚(yáng)的“紅喇叭”。如今，這支“紅喇叭”社團(tuán)已培養(yǎng)了千余名小講解員，志愿講解場(chǎng)次超千場(chǎng)，已拓展出了滬語(yǔ)講解、英語(yǔ)講解、快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。她帶領(lǐng)學(xué)生們用互動(dòng)學(xué)習(xí)、深度參與的方式，吸引小學(xué)生走進(jìn)紅色場(chǎng)館，傳承紅色精神，樹牢愛黨愛國(guó)的堅(jiān)定信念。

作為特級(jí)校長(zhǎng)，她受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。通過(guò)3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。

吳蓉瑾作為教育專家，多次來(lái)往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間，為各地教師開展培訓(xùn)。她大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。十余年里，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。

吳蓉瑾把愛與尊重灌溉在孩子們的心尖，她更用自己全身心的投入，影響了一批又一批的老師們，同時(shí)，也讓我們看到了教育的本質(zhì)就是一個(gè)字——愛!

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇五

她叫吳蓉瑾，是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的校長(zhǎng)。

很多人問吳蓉瑾：“一天到晚在學(xué)校累不累?不用照顧家里嗎?”

與其說(shuō)每天在校園里工作，吳蓉瑾更愿意把在校園里的一切形容成“幸福地教育孩子們”。她所在的校園把“處處充滿愛”作為其最鮮明的標(biāo)志。每天上班，吳蓉瑾總會(huì)拍攝幾張校園圖，并配文“愛的學(xué)校”發(fā)朋友圈;每天下班前，她又會(huì)拍攝教學(xué)樓里安靜的走廊，并配文“愛的走廊長(zhǎng)又長(zhǎng)”發(fā)朋友圈。

這是她與家長(zhǎng)、學(xué)生、同事之間的“暗號(hào)密碼”，從“愛的學(xué)校”到“愛的走廊”，就是校長(zhǎng)的上下班時(shí)間。在這期間，他們?nèi)魏螘r(shí)候有任何問題，都可以直接到學(xué)校找校長(zhǎng)談。

在她的學(xué)生眼中，這個(gè)校長(zhǎng)的笑容是治愈的。

今年暑假，盧灣一中心小學(xué)的“紅喇叭社團(tuán)”出了名。每周末，“紅喇叭”講解員都會(huì)在中共一大紀(jì)念館里通過(guò)自編的快板版、滬語(yǔ)版、兒童版、英文版故事，向這里的參觀者“安利”中國(guó)共產(chǎn)黨建黨之初的有趣故事。

中共一大紀(jì)念館宣教部主任楊宇腦海中深深印著這名校長(zhǎng)笑著觀看學(xué)生講解的畫面——館里沒有空調(diào)，學(xué)生講解完后汗水浸濕了紅領(lǐng)巾，但他們一定會(huì)轉(zhuǎn)身朝站在該紀(jì)念天井里的校長(zhǎng)吳蓉瑾看去，相視一笑。

很多人不知道，“紅喇叭”講解員早在16年前就在盧灣一中心小學(xué)誕生了。那時(shí)，吳蓉瑾還是一名稚氣未脫的中隊(duì)輔導(dǎo)員。由于學(xué)校毗鄰中共一大會(huì)址，那里就成了中隊(duì)活動(dòng)的“打卡點(diǎn)”。

“她回來(lái)常跟我說(shuō)，小孩子去一大會(huì)址玩得很開心，但聽解說(shuō)不認(rèn)真。”陳麗麗是吳蓉瑾的老同事，現(xiàn)在是“紅喇叭社團(tuán)”的負(fù)責(zé)人。

吳蓉瑾找大隊(duì)部幫忙聯(lián)系到各個(gè)年級(jí)的學(xué)生，針對(duì)一大會(huì)址的陳列、門票設(shè)計(jì)、講解人員形象、講解內(nèi)容等進(jìn)行了調(diào)研，最終決定成立“紅喇叭社團(tuán)”，由學(xué)生自編腳本，自己擔(dān)任講解員給學(xué)生講故事。

這個(gè)社團(tuán)從平均年齡為10.2歲的15人起步，迄今已經(jīng)發(fā)展了千余名小講解員，講解場(chǎng)次超過(guò)千場(chǎng)。如今，“一大會(huì)址講解”已成為一門正式的必修課程，被納入這所小學(xué)的課表中。

這種“愛”貫穿在吳蓉瑾27年的基礎(chǔ)教育生涯中。

2009年時(shí)，吳蓉瑾敏銳地捕捉到教育信息化的育人價(jià)值，她從老校長(zhǎng)程華手中接過(guò)接力棒，在滬上首次引入平板電腦作為上課輔助工具。當(dāng)時(shí)，該舉措在社會(huì)上引起了一些爭(zhēng)議，但吳蓉瑾堅(jiān)持，“引入信息化手段的目的，是更好地開展情感教育”。她引入“云課堂”，為孩子們提供隨時(shí)、隨地、隨需的學(xué)習(xí)空間;她在教師隊(duì)伍中成立“云團(tuán)隊(duì)”，堅(jiān)持把中華傳統(tǒng)文化和情感教育融入“云課堂”教學(xué)中。

學(xué)校以實(shí)際問題為導(dǎo)向，開發(fā)設(shè)計(jì)了適用于合作學(xué)習(xí)的“云課桌”、為學(xué)生提供一對(duì)一指導(dǎo)幫助的“云朗讀”、呈現(xiàn)學(xué)校歷史的“彩云墻”、幫助老師及時(shí)了解學(xué)生身體機(jī)能的“云手表”等。以體育老師的“云手表”為例，老師可以根據(jù)手表上的學(xué)生數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的心率、血氧飽和度、運(yùn)動(dòng)量、疲勞度等，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，還能根據(jù)一堂課的數(shù)據(jù)跟蹤布置適宜的體育作業(yè)。

吳蓉瑾因此被學(xué)生親切地稱作“云朵媽媽”。

她在校園里始終提倡“情感教育”，要求班主任老師每周花15分鐘與學(xué)生集體聊天。這種聊天分為兩種形式，一是預(yù)設(shè)話題型聊天，幫助孩子解決考前焦慮等問題;二是生成性聊天，結(jié)合實(shí)際情況與學(xué)生對(duì)話，疏導(dǎo)學(xué)生情緒。

語(yǔ)文老師賀春秋至今仍記得自己上的第一節(jié)情感教育課叫《愛護(hù)我自己》。因?yàn)殚_學(xué)第一個(gè)月她在上班路上摔跤受了傷，學(xué)生天天看她拄著拐杖，印象深刻。傷好后，吳蓉瑾指導(dǎo)她把這個(gè)鮮活的案例變成情感教育的素材。她和學(xué)生坐在一起，各自交流著受傷的經(jīng)歷，互相提醒、彼此關(guān)心?！澳切剀暗那榫?，十幾年了還歷歷在目?！辟R春秋說(shuō)。

每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”。至今，仍有正在念初中的學(xué)生與她保持情感互動(dòng)，前陣子她剛結(jié)束一場(chǎng)與學(xué)生的pk——校長(zhǎng)戒咖啡400天，學(xué)生每天多吃一口自己不想吃的食物。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇六

教有真情，育無(wú)止境”8個(gè)字，是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾的教育理想，更是這位新時(shí)代人民教師的育人初心。

16日，中宣部向全社會(huì)宣傳發(fā)布人民教師吳蓉瑾的先進(jìn)事跡，授予“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。這位“云朵老師”扎根教育27年的耕耘，激勵(lì)更多青年教師奮進(jìn)，成長(zhǎng)為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師。

全市教師向“時(shí)代楷模”學(xué)習(xí)

“中宣部授予黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾老師‘時(shí)代楷?！鈽s稱號(hào)，這是對(duì)她扎根基礎(chǔ)教育、潛心教書育人、真情呵護(hù)孩子們身心健康和全面發(fā)展的巨大褒揚(yáng)，也是對(duì)全市32萬(wàn)余名教職員工的有力鞭策?！鄙虾Ｊ薪绦l(wèi)工作黨委書記沈煒表示，上海教育系統(tǒng)一定要大力宣傳吳蓉瑾老師視學(xué)生如親子的大愛情懷，教育引導(dǎo)全市教師向“時(shí)代楷?！睂W(xué)習(xí)，把理想踐行在學(xué)校教育崗位上，把信仰落實(shí)到課堂教學(xué)中，把桃李滿天下作為人生最大榮耀，把青出于藍(lán)而勝于藍(lán)作為人生最大幸福，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)時(shí)代交給學(xué)校和教師的根本命題，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

“這不僅是吳老師個(gè)人的榮耀，也是上海教育系統(tǒng)的榮光。”市教委主任王平說(shuō)，上海一定要以全面落實(shí)教育“十四五”規(guī)劃和啟動(dòng)實(shí)施教育綜合改革國(guó)家示范區(qū)建設(shè)為契機(jī)，堅(jiān)持把打造一支“四有”好教師隊(duì)伍作為教育事業(yè)改革發(fā)展關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把辦好每一所學(xué)校、教好每一名學(xué)生、成就每一名教師作為辦學(xué)的價(jià)值追求，把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為核心任務(wù)，把為教師創(chuàng)造人文化的教學(xué)工作環(huán)境、人情味的校園生活氛圍作為重中之重，不斷提高教師地位待遇，持續(xù)健全教師榮譽(yù)體系，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，集聚優(yōu)秀人才培養(yǎng)更優(yōu)秀的未來(lái)人才，夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)和城市長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展根基。

“我想一直追隨她前進(jìn)的步伐”

吳蓉瑾同時(shí)也是嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)。學(xué)校青年教師陸智婕說(shuō)，入職之后的第一個(gè)生日，收到了吳校長(zhǎng)精準(zhǔn)掐點(diǎn)發(fā)送的生日祝福。忙碌的工作中，吳校長(zhǎng)對(duì)教師送上的，不僅是日常“把關(guān)質(zhì)量、嚴(yán)抓教學(xué)”的諄諄勸導(dǎo)，更有每年如期而至的生日祝福。

“看著吳校長(zhǎng)為了與兩個(gè)校區(qū)的孩子一同參與活動(dòng)，不斷往返奔波的身影，彎下腰在情感教育課堂上和孩子溝通對(duì)話，每日超長(zhǎng)的工作時(shí)間和超高的信息回復(fù)效率……我想，這里滿滿是她的真情?！痹陉懤蠋熝壑?，這是“愛的教育”的言傳身教。

上海市一師附小大隊(duì)輔導(dǎo)員賈為卿表示，曾有幸與吳校長(zhǎng)都是全國(guó)第八次少代會(huì)代表，在去年共同參加了少代會(huì)。在這期間，他感受到了吳校長(zhǎng)的教育情懷和教育夢(mèng)想?！皡切ｉL(zhǎng)是一個(gè)帶給孩子幸福的教育者，她對(duì)孩子的愛融入了校園中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！辟Z老師注意到，吳校長(zhǎng)朋友圈里經(jīng)常有一句話：“愛的學(xué)校”。“熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，熱愛教育，吳校長(zhǎng)‘愛的學(xué)?！砟罱o我們青年教師樹立了一個(gè)榜樣?！彼f(shuō)，從吳校長(zhǎng)身上，深深體會(huì)到：青年教師更應(yīng)該著力思考如何把幸福帶給每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)孩子受到平等的關(guān)愛和關(guān)注，助力他們健康快樂地成長(zhǎng)。孩子感受到愛，將來(lái)也會(huì)懂得愛的付出，懂得“大愛無(wú)疆”。

“以愛而耕，心燈不滅”

作為青年海歸，來(lái)自吳蓉瑾母校——上海師范大學(xué)的教育學(xué)院副教授朱純潔說(shuō)：“吳蓉瑾校長(zhǎng)在多年的教育生涯中充分展現(xiàn)了一名具有理想信念、道德情操、扎實(shí)知識(shí)、仁愛之心的優(yōu)秀教師形象，她也是我們培養(yǎng)未來(lái)小學(xué)教師的方向?！彼f(shuō)，作為初等教育系的青年教師，吳校長(zhǎng)的榜樣作用讓大家受到鼓舞，立志要為新時(shí)代教育事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小學(xué)老師。同時(shí)，吳校長(zhǎng)也是所有師范專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，她用個(gè)人魅力感染和激勵(lì)了我們小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生們，大家紛紛表示要向吳老師學(xué)習(xí)，做未來(lái)的“四有”好老師。

“以愛而耕，心燈不滅”。與當(dāng)年的吳蓉瑾一樣同為師范生，上師大2020級(jí)初等教育系學(xué)子王詩(shī)婷說(shuō)，吳蓉瑾校長(zhǎng)潛心治學(xué)、開拓創(chuàng)新，她所倡導(dǎo)的“情感教育”“云課堂”等理念緊跟時(shí)代步伐，為實(shí)現(xiàn)孩子們的全面發(fā)展搭建了新的平臺(tái)。“在吳校長(zhǎng)的身上，我更懂得了用行動(dòng)踐行‘一生只為一件事’的堅(jiān)守。”她說(shuō)，隨著“雙減”政策的落地，教師的職責(zé)愈發(fā)突出，自己也深刻感受到了肩頭的責(zé)任。作為一名未來(lái)的人民教師，她將以吳校長(zhǎng)為榜樣，時(shí)刻牢記教師使命，從夯實(shí)專業(yè)知識(shí)做起，在收獲中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)教育理想的薪火相傳做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇七

9月15日，吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊(duì)小學(xué)生走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)紀(jì)念館。一進(jìn)門，孩子們輕車熟路地“反過(guò)來(lái)”帶著在場(chǎng)的大人們進(jìn)行參觀。普通話、上海話、英語(yǔ)輪番上陣，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認(rèn)真地聽著，走向下一個(gè)參觀點(diǎn)位時(shí)，又會(huì)自然地與孩子們手牽著手。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會(huì)址，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源。

16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史、討論撰寫講解稿、磨煉講解技巧，用互動(dòng)學(xué)習(xí)、深度參與的方式，吸引小學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)紅色場(chǎng)館，傳承紅色精神。如今，在吳蓉瑾的推動(dòng)下，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，培養(yǎng)了千余名小講解員，逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。

吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國(guó)人過(guò)中國(guó)節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞模”等專題課程和主題活動(dòng)，推動(dòng)愛國(guó)主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。