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小學(xué)教師工作鑒定匯報(bào)篇一
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮新班子的主導(dǎo)作用
上學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)班子全換新，作為一名新校長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，由于本人缺欠經(jīng)驗(yàn)，加上教導(dǎo)、總務(wù)主任都是新提拔的，壓力是很大的，我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，提高本人領(lǐng)導(dǎo)管理業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常請(qǐng)教一些兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)，學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗(yàn)和有效的管理方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)學(xué)校管理，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高理論水平和管理本事。
一年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致。上學(xué)期初，領(lǐng)導(dǎo)深入分析學(xué)校的教學(xué)情景，制訂出各項(xiàng)工作計(jì)劃，規(guī)章制度做到有章可循，心中有數(shù)。教導(dǎo)處能指導(dǎo)教師制訂出切合本班實(shí)際的班務(wù)計(jì)劃，行之有效的班級(jí)工作計(jì)劃，并熱心幫忙、指導(dǎo)年輕教師工作，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試。一學(xué)年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，全校教師業(yè)務(wù)本事及教學(xué)熱心有所提高，教學(xué)風(fēng)氣等方面受到上級(jí)和周邊村民群眾的肯定和好評(píng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有強(qiáng)烈事業(yè)心和高度職責(zé)感，每一天都是早到校、晚離校，以校為家，總務(wù)主任賀彬雖然是好玩的年齡，卻以工作為重，把學(xué)校的后勤管理得井井有條。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凡事能主動(dòng)與當(dāng)?shù)攸h政聯(lián)系，經(jīng)常向村委反映、匯報(bào)學(xué)校工作開(kāi)展情景。學(xué)校也要求和組織教師家訪，深入了解家長(zhǎng)對(duì)我校的工作意見(jiàn)，及有關(guān)教師的教學(xué)態(tài)度等情景，做到有機(jī)的學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合。
加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的職責(zé)。學(xué)期一開(kāi)始，領(lǐng)導(dǎo)帶頭完成各項(xiàng)常規(guī)任務(wù)，帶頭擔(dān)任主課，異常是教導(dǎo)主任廖偉峰，因教師少，任務(wù)大，既有語(yǔ)文科的教學(xué)，還擔(dān)任了班主任。領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽(tīng)課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握教學(xué)第一手材料，為課堂教學(xué)作依據(jù)，在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師相互聽(tīng)課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和研討本事。
二、重視隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀師資
師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。一年來(lái)，我校注重對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，開(kāi)展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入“嚴(yán)師工程”。在教師隊(duì)伍中，也或多或少存在一些問(wèn)題，個(gè)別教師喜歡玩牌，加上一心想向外調(diào)，對(duì)教學(xué)沒(méi)興趣。一年來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深入談心了解，個(gè)別進(jìn)行了思想教育，從而使全體教師樹(shù)立起正確人生觀、價(jià)值觀，明確肩負(fù)職責(zé)，真正做到為人師表，教書(shū)育人。再有以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的本事和水平為重點(diǎn)，鼓勵(lì)教師自學(xué)，為教師供給各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使青年教師迅速成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。
在教師管理上，學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處，堅(jiān)持坐班制、考勤制，出勤與績(jī)效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級(jí)缺人及教師上班時(shí)間外出娛樂(lè)閑談逗留等不良現(xiàn)象。學(xué)校涌現(xiàn)出了大批愛(ài)崗敬業(yè)的、以校為家的教師。
三、加強(qiáng)德育工作，建設(shè)禮貌校風(fēng)
德育是五育之首，本學(xué)年度我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專(zhuān)門(mén)制訂了學(xué)校德育工作計(jì)劃，并開(kāi)展一系列活動(dòng)進(jìn)行德育教育。
1、經(jīng)過(guò)校會(huì)、主題班、隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展各種教育:
2、堅(jiān)持升旗儀式，在國(guó)旗下進(jìn)行五愛(ài)教育。
3、充分利用紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育;
4、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比制度中把學(xué)生德育作為評(píng)比的一項(xiàng)資料;
5、要求教師認(rèn)真上好品德社會(huì)課，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)細(xì)致耐心做好后進(jìn)生、頑皮生的轉(zhuǎn)化工作。
6、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，開(kāi)展各種活動(dòng)，以紅領(lǐng)巾廣播站為陣地，開(kāi)展主題教育、慰問(wèn)活動(dòng)、雛鷹爭(zhēng)章等進(jìn)行德育教育。
7、學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)實(shí)際情景，調(diào)整夏季大課間時(shí)間為晨讀課后進(jìn)行陽(yáng)光禮儀訓(xùn)練，并制定了計(jì)劃和細(xì)則，并準(zhǔn)備以此編寫(xiě)德育校本教材。
四、狠抓教育教學(xué)。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。我們經(jīng)過(guò)抓教研、教改和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)學(xué)初，我們召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng)，并把活動(dòng)落到實(shí)處。
1、進(jìn)取開(kāi)展了教研活動(dòng)。全年開(kāi)展教研課20堂，全體教師參與聽(tīng)課和研討交流，并就教學(xué)中的問(wèn)題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用。
2、教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，所以，我們始終抓實(shí)抓好，重點(diǎn)做了幾點(diǎn)工作。
(1)、嚴(yán)格按《新課程設(shè)置方案》，開(kāi)齊、上足，教好每一門(mén)課程，不隨意增減，嚴(yán)禁語(yǔ)數(shù)科占用藝體科。每一科到期末都有考核并把成績(jī)上交教導(dǎo)處。
(2)、做好學(xué)籍管理工作。
(3)、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查工作。本學(xué)年，教導(dǎo)處每月底進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。不一樣年級(jí)，不一樣科目有不一樣要求，每次檢查前教導(dǎo)處提出各項(xiàng)常規(guī)工作量，要求教師做到有質(zhì)有量地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。每次檢查后，教導(dǎo)處針對(duì)在檢查教案、作業(yè)批改中存在的問(wèn)題，在周前會(huì)上公布，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，指出不足，應(yīng)對(duì)面提出整改意見(jiàn)，真正做到服務(wù)于廣大師生。
(4)、以“學(xué)生”為中心點(diǎn)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)禮貌行為，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。本學(xué)年狠抓學(xué)生早讀及午自習(xí)、班主任跟班及禮貌班評(píng)比。效果十分好。
(5)、進(jìn)取開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)競(jìng)賽有利于提升一所學(xué)校的辦學(xué)層次，從側(cè)面能夠看出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。有朗讀比賽，寫(xiě)字比賽，作文比賽，講故事比賽，數(shù)學(xué)競(jìng)賽，手抄報(bào)比賽，書(shū)畫(huà)比賽、大型的六一文藝匯演等。經(jīng)過(guò)以上一系列競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)了一批具有必須特長(zhǎng)的學(xué)生，為今后參加高一層次的競(jìng)賽活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
(6)、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、加強(qiáng)畢業(yè)班的思想教育、召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)、加強(qiáng)畢業(yè)班的畢業(yè)模擬考核等以提高畢業(yè)班成績(jī)。
(7)加強(qiáng)寄宿學(xué)生的管理。第二學(xué)期我校開(kāi)始寄宿，雖然寄宿生不多，但學(xué)校仍然制定了制度、管理辦法，安排了管理表，并把抓好寄宿生的安全及成績(jī)放在首要位置，克服困難做好學(xué)生的生活管理。以爭(zhēng)取今后的寄宿生工作開(kāi)展的更好。
五、加強(qiáng)家訪和安全管理工作
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，共同做好學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展;為加強(qiáng)學(xué)校管理，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，確保學(xué)生的人身安全，我們加強(qiáng)了家訪和安全管理工作。
1、學(xué)校期初發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，就學(xué)生要注意的學(xué)習(xí)、安全等要求家長(zhǎng)管理教育孩子，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。
2、學(xué)校做好封閉式教學(xué)管理，嚴(yán)格學(xué)生外出請(qǐng)假制度。各班做好學(xué)生名冊(cè)的登記和上報(bào)工作，做到學(xué)生上課，各科任教師做好點(diǎn)名制度、有事先請(qǐng)假制度，做到時(shí)時(shí)查學(xué)生勤。
3、做好家訪工作。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教學(xué)的重要手段，學(xué)校要求每學(xué)期各班主任必須全面家訪一次。我校采用了走訪、電話訪、個(gè)人與群體教師訪等多種方式，嚴(yán)格家訪資料要求，要求做好家訪記錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高或退步、曠課、學(xué)習(xí)上有較大困難，產(chǎn)生畏學(xué)情緒等情景的，及時(shí)進(jìn)行家訪，使得家庭與學(xué)校堅(jiān)持緊密聯(lián)系。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校一年來(lái)利用升旗儀式及班會(huì)課、品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)合社會(huì)安全事故和當(dāng)?shù)氐陌踩录?，教育學(xué)生以防范為主，做到安全第一，構(gòu)建安全無(wú)事故的和諧學(xué)校。
5、利用慶六一的機(jī)會(huì)，召開(kāi)“特邀領(lǐng)導(dǎo)嘉賓茶話會(huì)”，和各周邊村領(lǐng)導(dǎo)共同協(xié)商學(xué)校大計(jì)，以及期望經(jīng)過(guò)村上的支持配合，學(xué)校安全工作抓得更加完善。
六、堅(jiān)持財(cái)務(wù)制度，進(jìn)取開(kāi)展勤工儉學(xué)。
⒈學(xué)校嚴(yán)格按照三局文件標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行《湘鄉(xiāng)市義務(wù)教育學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》。
⒉學(xué)校堅(jiān)持財(cái)經(jīng)紀(jì)律，勤儉節(jié)儉，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的生活條件及待遇，保證教師安心工作。
⒊學(xué)校廣辟門(mén)路，進(jìn)取爭(zhēng)款消除安全隱患，改善辦學(xué)條件。
4。學(xué)校開(kāi)展安全宣傳教育活動(dòng)，創(chuàng)立平安和諧學(xué)校。
5。學(xué)校與叮當(dāng)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)及社會(huì)愛(ài)心人士取得聯(lián)系，解決了學(xué)校代課教師的問(wèn)題、20名貧困學(xué)生雜費(fèi)的問(wèn)題，并為學(xué)校捐書(shū)數(shù)千冊(cè)，建立了愛(ài)心閱覽室。
七、存在問(wèn)題
回顧一年來(lái)，我校本著“以人為本”的教育思想，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，加強(qiáng)教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)?？墒?，在本學(xué)年度，存在問(wèn)題還是有的。第一，學(xué)生校外學(xué)習(xí)氛圍差，學(xué)生無(wú)心向?qū)W，家長(zhǎng)對(duì)子女管理不夠位。第二，教師隊(duì)伍中，個(gè)別教師思想素質(zhì)較低，無(wú)心教學(xué)。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理本事有待更加提高。第四，加強(qiáng)對(duì)寄宿學(xué)生的管理及對(duì)寄宿學(xué)生管理教師的管理。第五，學(xué)校教室黑板破舊，廁所糞滿(mǎn)為患，外操場(chǎng)圍墻牢固等環(huán)境建設(shè)有待改建、改善。
回首過(guò)去，成績(jī)有所提高，應(yīng)對(duì)未來(lái)，倍感壓力很大，我們相信，在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，為金石鎮(zhèn)中心小學(xué)努力譜寫(xiě)教育新篇!
小學(xué)教師工作鑒定匯報(bào)篇二
教研對(duì)于創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改善和完善教學(xué)研究制度、工作方式，逐步構(gòu)成民主、開(kāi)放、有效的研學(xué)機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)本事和辦學(xué)水平，具有十分重要的意義。它以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對(duì)象，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和較高的實(shí)效性。
20__-20__學(xué)年度，我校將以__區(qū)教研室逐月安排和學(xué)校工作要點(diǎn)為指南，以校本研學(xué)(教師成長(zhǎng)的基石)、校際聯(lián)盟(創(chuàng)造發(fā)展的階梯)、網(wǎng)絡(luò)教研(立體交流的新時(shí)空)為抓手，以狠抓課堂教學(xué)為重心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，努力促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展。
一、校本研學(xué)工作，學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
完善教研工作方案，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教研工作目標(biāo)：
1.小問(wèn)題、真現(xiàn)象、實(shí)研究是思想;
2.教師是主體;
3.課堂是主陣地;
4.行動(dòng)研究是校本研學(xué)的主要方式;
5.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是根本目標(biāo)。
在校本教研工作中作好“一、二、三、四”工程：
(一)完善校本教研工作考核管理制度
校本研學(xué)與教師的日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，要求人人參與校本研學(xué)，教研室定研學(xué)方案，管理上力求作到“三定一包”：確定學(xué)校統(tǒng)一的研學(xué)時(shí)間;人人定研學(xué)計(jì)劃;研學(xué)定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，分管校長(zhǎng)承包教研工作的實(shí)施，督促教研工作的良性循環(huán)。
常規(guī)教研活動(dòng)：語(yǔ)文教研每周四上午第三、四節(jié)課，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合教研時(shí)間周四午時(shí)五、六節(jié)課，音體美周四上午第一二節(jié)時(shí)間，有計(jì)劃、有主題、有中心發(fā)言人，全員參加。
分管校長(zhǎng)：
語(yǔ)文：李數(shù)學(xué)：王綜合：齊
音體：王美術(shù)：韓
工作中要充分調(diào)動(dòng)教師參與教研工作的進(jìn)取性，嚴(yán)格執(zhí)行《教師教科研績(jī)效考核方案》，重視過(guò)程管理，凝聚學(xué)科團(tuán)隊(duì)，構(gòu)成教研組、學(xué)科組、學(xué)校教研室的三級(jí)管理體系。
(二)處理好教研工作的兩對(duì)關(guān)系
校本研學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系
教師要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，必須改變自我習(xí)以為常的思維方式和行為方式。促使他們將日常思維或經(jīng)驗(yàn)思維轉(zhuǎn)換為一種反思性的思維方式。
1.校本研學(xué)供給給教師一面“鏡子”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題。
2.校本研學(xué)供給給教師一個(gè)“靶子”，及時(shí)確立自我的發(fā)展規(guī)劃。
3.校本研學(xué)供給給教師一雙“慧眼”，學(xué)會(huì)觀察和思考。
4.校本研學(xué)供給給教師一架“梯子”，及時(shí)打造專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的共同體。
校本研學(xué)與教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)系
常規(guī)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的主線，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。我們把教學(xué)常規(guī)工作與教研工作有效地結(jié)合，備、講、批、輔、查五項(xiàng)常規(guī)工作成為校本研學(xué)的資料和主題，統(tǒng)領(lǐng)教師日常教育教學(xué)工作，讓日常工作從煩瑣走向系列。從根本上改變教師的工作意識(shí)和工作狀態(tài)。
(三)凸顯教研工作的三個(gè)特征：“近、實(shí)、活”
1.校本研學(xué)要接近教師和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)
在選擇研學(xué)資料時(shí)，做到問(wèn)題要找得小，現(xiàn)象要找得真;讓教研工作少一些盲目性，多一些針對(duì)性;少一些形式化，多一些扎實(shí)性;少一些花架子，多一些實(shí)效性。
2.校本研學(xué)要注重實(shí)效
校本研學(xué)不是做給人看的，也不是說(shuō)給人聽(tīng)的，必須扎實(shí)地深入開(kāi)展。課堂教學(xué)是教研工作的主陣地，離開(kāi)課堂教學(xué)的教研工作必將是空中樓閣，僅有課堂教學(xué)才是教研工作最肥沃的土壤。
3.校本研學(xué)形式“活潑”
同時(shí)以教研室牽頭組織豐富的研學(xué)活動(dòng)。如，教師研學(xué)檔案展覽;教師征文;教師熱點(diǎn)問(wèn)題沙龍等。僅有不斷創(chuàng)新的研學(xué)形式才能讓教研工作永遠(yuǎn)煥發(fā)生機(jī)與活力。
1.學(xué)習(xí)，成為教師教研工作的一種習(xí)慣
隨著新一輪課程改革的實(shí)施，要求教師有廣博的文化知識(shí)，高雅的氣質(zhì)修養(yǎng)，豐富的人生實(shí)踐，精湛的教學(xué)藝術(shù)。倡導(dǎo)教師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的思想意識(shí)，做學(xué)習(xí)型、科研型、智慧型的教師，讓學(xué)習(xí)成為教師職業(yè)生活的一種習(xí)慣，營(yíng)造學(xué)習(xí)型的“書(shū)香學(xué)校”。
個(gè)人研修，自主學(xué)習(xí)：這是教研工作的重要環(huán)節(jié)，我們開(kāi)展學(xué)習(xí)“四個(gè)一”工程：每人每一天學(xué)習(xí)1小時(shí);每人每月進(jìn)行學(xué)習(xí)反思;每人每學(xué)期進(jìn)行學(xué)術(shù)總結(jié)一次;每人每年讀一本好書(shū)。認(rèn)真做好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記。
專(zhuān)家引領(lǐng)，外出學(xué)習(xí)：實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的學(xué)習(xí)效果。
堅(jiān)持做到“三個(gè)一”：每學(xué)期至少請(qǐng)一次外面的專(zhuān)家來(lái)學(xué)校做輔導(dǎo)講座一次;每學(xué)期至少由本校的專(zhuān)家和學(xué)科帶頭人做講座一次;每學(xué)期至少為每位教師創(chuàng)造一次外出學(xué)習(xí)、考察、聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。
外出學(xué)習(xí)、考察、聽(tīng)課的教師，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后要及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，利用研討時(shí)間和同伴進(jìn)行交流，用專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式進(jìn)行宣傳交流。
注重教研工作過(guò)程中過(guò)程性方法的積累和總結(jié)，定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，構(gòu)成教研工作的程序化。以此為載體促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的快速提高。
2.實(shí)踐，成為教師校本教研的沃土
同課異構(gòu)，聚焦常態(tài)課堂
繼續(xù)把研修的目光重新放回到最樸實(shí)的常態(tài)課堂，號(hào)召全體教師以常態(tài)課堂為研修主體，開(kāi)展同教研組的“同課異構(gòu)”研修活動(dòng)，要求人人參與講課，人人參與評(píng)課，人人進(jìn)行反思。要求把“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式運(yùn)用到自我日常的課堂教學(xué)中，力求帶動(dòng)學(xué)校常態(tài)課堂的扎實(shí)、有效。
師徒結(jié)隊(duì)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)
本著讓青年教師在自我原有的水平基礎(chǔ)上向“更高、更新”的目標(biāo)發(fā)展，學(xué)校各級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手要在自身發(fā)展基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)再提高的宗旨。我們將繼續(xù)在學(xué)校骨干教師與新入崗教齡不足3年的青年教師中開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)的“青藍(lán)工程”活動(dòng)，舉行莊嚴(yán)的拜師儀式，簽定師徒協(xié)議。
教研組結(jié)對(duì)，搭建交流載體
根據(jù)我?，F(xiàn)階段的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為了更好地促進(jìn)我們老、中、青三代教師的交流與合作，給每位教師都供給一個(gè)交流與合作的平臺(tái);同時(shí)也為了更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提升我們每一個(gè)課堂四十分的質(zhì)量和效益;避免過(guò)去課堂教學(xué)以競(jìng)賽方式呈現(xiàn)的片面性。以“教研組結(jié)隊(duì)子”為主要形式的課堂教學(xué)研究。做到每周每個(gè)教研組有人上研究課;每周研修時(shí)間有現(xiàn)成的課例作為研究資料。
青年教師賽講，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
以“優(yōu)質(zhì)課賽講”形式進(jìn)行課堂教學(xué)研究，為研討供給現(xiàn)實(shí)的載體，為青年教師的成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái)。青年教師在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)看到自我成長(zhǎng)的足跡，促使一批批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，快速成長(zhǎng)。
專(zhuān)項(xiàng)研討，展現(xiàn)實(shí)踐的整體優(yōu)勢(shì)
每學(xué)期尋找一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)具體環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研討和突破。這種研修方式便于專(zhuān)題性的研究和突破，使每位教師在參與教學(xué)和參與聽(tīng)課的過(guò)程中對(duì)主題性的資料有縱向的把握、模式實(shí)踐，便于各種專(zhuān)項(xiàng)資料教學(xué)模式的建立。人員參與全面，原則上保證每組每周有參與研究課講授的教師，每位教師保證參與聽(tīng)課活動(dòng)，教研活動(dòng)中保證把本周講的課進(jìn)行及時(shí)的評(píng)析與反思。參與人員的“三保證”把活動(dòng)真正落在實(shí)處。
同課跟進(jìn)，讓一節(jié)課的研究從點(diǎn)走向面
所謂“同課跟進(jìn)”教學(xué)研討就是由同年級(jí)的一位教師先上，然后進(jìn)行研究改善，由同組教師繼續(xù)上同一課。在不斷的研究調(diào)整中優(yōu)化教學(xué)方法和手段。到達(dá)對(duì)教材的充分把握的一種教研活動(dòng)方式。本次活動(dòng)，旨在全面展開(kāi)課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新實(shí)踐“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式創(chuàng)立有效的課堂，整體提升課堂教學(xué)效益。
3.反思，成為教師重新認(rèn)識(shí)自我的搖籃
反思是教師以自我的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。
教師的自我診斷，在反思中成長(zhǎng)：
這是教師參加教研工作的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)教師經(jīng)過(guò)自我診斷發(fā)現(xiàn)自身的不足與長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自身與別人的區(qū)別和聯(lián)系，在自我診斷的基礎(chǔ)上進(jìn)取地進(jìn)行問(wèn)題思辯，教后記，教學(xué)日記、教學(xué)反思和教學(xué)隨筆等都是教師自我診斷和問(wèn)題思辯的有效途徑。
同伴交流啟迪，在反思中提高：
這是教研工作的關(guān)鍵。充分為教師供給交流的機(jī)會(huì)，教研組、學(xué)科組、青年教師組織等這些都是交流的很好平臺(tái)，堅(jiān)持作到“三個(gè)一”：每學(xué)期至少進(jìn)行一次大型的教學(xué)交流活動(dòng);每月至少有一次同學(xué)科間的交流活動(dòng);每周至少有一次團(tuán)體的備、說(shuō)、講、評(píng)活動(dòng)。
領(lǐng)導(dǎo)參與交流，在反思中共享：
學(xué)期初，學(xué)校制訂“集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”計(jì)劃，搭建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師講座平臺(tái)，經(jīng)過(guò)集中學(xué)習(xí)，建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間交流共享的平臺(tái)，保證教學(xué)最前沿動(dòng)態(tài)和情勢(shì)能最早地在教師們之間傳播和達(dá)成共識(shí)。
4.再創(chuàng)造，成為教師教研工作的結(jié)晶
實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造，做最好的自我，是我們教研工作的宗旨。我們學(xué)校在教研工作常規(guī)模式的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教研工作的再創(chuàng)造。
創(chuàng)造性地實(shí)踐“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式
在“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的落實(shí)過(guò)程中，我們將引導(dǎo)廣大教師圍繞學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的三個(gè)步驟的小循環(huán)，組織教學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式;以課堂教學(xué)為載體實(shí)踐三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式;每個(gè)人都反思自我實(shí)踐模式的體會(huì)與收獲。在這樣三個(gè)步驟的循環(huán)之后，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間，分學(xué)科進(jìn)行研修，以三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式為核心，研討適合本學(xué)科的具體操作模式，讓三步導(dǎo)學(xué)模式與自我的課堂教學(xué)恰當(dāng)?shù)厝诤显谝积R，模式并非一成不變，我們鼓勵(lì)教師帶著對(duì)模式的真實(shí)體會(huì)由“會(huì)用模式”到“創(chuàng)造性地使用模式”自然過(guò)渡。
二、聯(lián)片教研，學(xué)校發(fā)展的新契機(jī)
開(kāi)展“聯(lián)片校本研學(xué)”活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)校與學(xué)校之間的交流與合作，為學(xué)校的校本研學(xué)工作開(kāi)創(chuàng)新的模式。為創(chuàng)新實(shí)踐“結(jié)網(wǎng)互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)拉動(dòng)，整體推動(dòng)”的聯(lián)片研學(xué)新模式，我們“__學(xué)區(qū)”：__小學(xué)、順城街小學(xué)、郭家堡小學(xué)、振興小學(xué)、修文中心校各校領(lǐng)導(dǎo)多次切磋，提出了以三心：“精心、匠心、誠(chéng)心”為活動(dòng)宗旨的校本研學(xué)新思路。
精心準(zhǔn)備，將該項(xiàng)活動(dòng)列入年度工作計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，變表面交流為深層互動(dòng)。組織各兄弟學(xué)校的資深教學(xué)專(zhuān)家和各級(jí)教學(xué)能手主動(dòng)參加該項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)也經(jīng)過(guò)選拔把一些有研究?jī)r(jià)值的研究課作為活動(dòng)的平臺(tái);匠心設(shè)計(jì)，每次的課堂教學(xué)要以觀摩課、示范課、研究課的形式呈現(xiàn);活動(dòng)以骨干教師現(xiàn)場(chǎng)展示教育活動(dòng)為主，并開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)對(duì)教師的教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。執(zhí)教教師要做到精心選材、翻閱資料、和同事們商討教學(xué)細(xì)節(jié)。以現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)作為活動(dòng)的載體;誠(chéng)心交流，按照“促進(jìn)友誼、促進(jìn)發(fā)展、共同提高、共同提高”的工作思路，實(shí)現(xiàn)“三用三練”，即用先進(jìn)教學(xué)理念、練吃苦耐勞精神;用成熟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、練樸素教學(xué)方法;用課堂教學(xué)技巧、練課外實(shí)用技能。把教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的交流推向新的高度。
隨著活動(dòng)的深入展開(kāi)，逐步組建學(xué)校群體互動(dòng)發(fā)展聯(lián)盟，充分發(fā)揮各兄弟學(xué)校教育資源的骨干、示范、輻射、帶動(dòng)效應(yīng)，引領(lǐng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，為各兄弟學(xué)校綜合實(shí)力的提升供給發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展空間，發(fā)展平臺(tái)。促進(jìn)各兄弟學(xué)校互動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展。
我們展開(kāi)這樣的交流互動(dòng)：教育教學(xué)先進(jìn)理念互通;教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享;學(xué)校聯(lián)盟教師隊(duì)伍互訪;校本研學(xué)模式拉網(wǎng)聯(lián)動(dòng)。
我們力求實(shí)現(xiàn)：學(xué)區(qū)學(xué)校管理同探索。學(xué)區(qū)學(xué)校定期互派中層領(lǐng)導(dǎo)相互學(xué)習(xí)、交流，交流對(duì)方學(xué)校的管理;學(xué)區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍同發(fā)展。學(xué)區(qū)學(xué)校互派骨干教師到對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí)研討，經(jīng)過(guò)專(zhuān)題講座、觀摩課、參加聽(tīng)課評(píng)課、團(tuán)體備課等形式相互學(xué)習(xí);學(xué)區(qū)學(xué)校文化同繁榮。學(xué)區(qū)學(xué)校由于學(xué)校歷史積淀的不一樣，構(gòu)成了不一樣的學(xué)校文化。學(xué)區(qū)學(xué)校應(yīng)在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、評(píng)價(jià)文化等方面相互學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。
三、網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)校發(fā)展的新沃土
網(wǎng)絡(luò)教研是一種全新的研學(xué)模式，它能更大限度地發(fā)揮教師參與教研的進(jìn)取性，同時(shí)打破時(shí)間和空間的限制，是一種更加有效的教研工作方式。明確網(wǎng)絡(luò)教研目標(biāo)：提高我校教研信息化水平，探索數(shù)字化教研新路，拓寬校本研學(xué)途徑、創(chuàng)新校本研學(xué)形式。逐步建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，為教師參與教研供給更為便捷的方式，加強(qiáng)教師之間的交流，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。
1.規(guī)范個(gè)人博客：每一學(xué)期每人必須上傳5件以上的教學(xué)資源，包括教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教研組內(nèi)成員應(yīng)進(jìn)取參加學(xué)科在線研討活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng)，發(fā)表相關(guān)評(píng)論。敘事、優(yōu)質(zhì)課例等，每周至少更新一篇。
2.實(shí)踐三人行網(wǎng)站建設(shè)：班級(jí)管理中進(jìn)行“班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)”，將班級(jí)管理由平面轉(zhuǎn)向立體，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理評(píng)價(jià)，建立更加立體化的交流平臺(tái)。
3.鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)上沖浪和頭腦風(fēng)暴，多登陸、查閱、學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)，廣泛收集、交流各方面優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
不斷地積累、充實(shí)、提煉、延續(xù)，不斷地升華，將最終構(gòu)成我們獨(dú)特的教科研文化，這既是歷史的積累和沉淀，也是辦學(xué)理念的升華。這些發(fā)展正是三支隊(duì)伍作用的合力：校領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)作用;教師的關(guān)鍵作用;學(xué)生的基礎(chǔ)作用。三足鼎立般的合力，讓我們更加堅(jiān)定：經(jīng)過(guò)教研工作提升我們學(xué)校的品牌!
小學(xué)教師工作鑒定匯報(bào)篇三
小學(xué)教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該耐心教導(dǎo)，那么你要怎么去寫(xiě)小學(xué)教師工作鑒定匯報(bào)呢?下面由本小編精心整理的小學(xué)教師工作鑒定匯報(bào)，希望可以幫到你哦!
從事數(shù)學(xué)教學(xué)已二十年多，在不斷的摸索、學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并且深深喜歡上了數(shù)學(xué)教學(xué)這項(xiàng)工作，不敢說(shuō)自己在教學(xué)上多么的有經(jīng)驗(yàn)，下面僅談一些感受。
一、我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常有趣而有研究意義的工作。
在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬(wàn)別，我們機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求，他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實(shí)的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺(jué)，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)開(kāi)始要求我坐到他們中間去聽(tīng)發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門(mén)課的教學(xué)，樂(lè)在其中，努力改變教學(xué)方法方式。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。
很多時(shí)候?qū)W生只是一味地接受老師的教授，習(xí)慣現(xiàn)成的接受問(wèn)題，缺少自己去研究，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后自己去解決的，還有很多題目，尤其是那些比較多的，看起來(lái)比較負(fù)責(zé)的，很多學(xué)生第一反映就是不會(huì)做， 不會(huì)自己動(dòng)筆去算， 思考，試著去解決問(wèn)題的。不太喜歡動(dòng)腦筋，怕算。還有就是在做題時(shí)，有些同學(xué)對(duì)于錯(cuò)的題，錯(cuò)了也就錯(cuò)了，并沒(méi)有在課后去針對(duì)錯(cuò)題分析自己錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，這也可能會(huì)導(dǎo)致他再次出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤，還有老師講過(guò)的題目，沒(méi)有好好的理解透，下次出現(xiàn)相類(lèi)似的或者是變的稍微復(fù)雜了一些，就不會(huì)做的。課后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。
三、學(xué)生目的性不明確。
我為什么要學(xué)這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)了這個(gè)知識(shí)帶你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?學(xué)生還找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從何學(xué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)意思，作用不大的，在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我講解了很多現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)作用的例子，慢慢的覺(jué)得他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較感興趣了，也認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的重要性。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的問(wèn)題。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)課堂注意力不集中，開(kāi)小差，說(shuō)小話的情況，這也就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)學(xué)得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，就不怎么認(rèn)真聽(tīng)，感覺(jué)會(huì)的，其實(shí)考試的時(shí)候稍微換下題目就不會(huì)做了，或者是做錯(cuò)了。平時(shí)在教學(xué)中，尤其是在講考試的試卷， 針對(duì)他們會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的， 慢慢的有點(diǎn)好轉(zhuǎn)的。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。
學(xué)生對(duì)于自己有些盲目自信，對(duì)知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)了一點(diǎn)就認(rèn)為全懂，可到真正做題的時(shí)候就出現(xiàn)了一些這些那些的問(wèn)題，這就是理解的不夠透徹的緣故，學(xué)生不會(huì)一直認(rèn)真的聽(tīng)，不夠謙虛，容易半途而廢的。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問(wèn)題。
學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尤其是計(jì)算能力，太過(guò)依賴(lài)開(kāi)計(jì)算器等輔助工具，從而缺少了計(jì)算能力，碰到一些計(jì)算難度比較大一點(diǎn)的題目，就不會(huì)做，或者是算錯(cuò)的， 這就是他們普遍的毛病。還有些同學(xué)以這個(gè)為借口說(shuō)自己基礎(chǔ)差，聽(tīng)不進(jìn)去的， 從而一直不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，久而久之， 數(shù)學(xué)越來(lái)越差了，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我經(jīng)常找他們單獨(dú)談話的，讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性， 重塑學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
總的說(shuō)來(lái)，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識(shí)還太少，不足以滿(mǎn)足教學(xué)的需要，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，是自己成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師。
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，經(jīng)歷了忙忙碌碌，我的教學(xué)工作到底怎樣，自身的問(wèn)題又有哪些，靜下心來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)剖析的之處。
在教育教學(xué)語(yǔ)言上，我說(shuō)話的語(yǔ)速實(shí)則太快，一年級(jí)的小學(xué)生在聽(tīng)過(guò)程中還不，記得校也說(shuō)過(guò)，可是到現(xiàn)在我把缺點(diǎn)改正。
在備課，我以的想法與見(jiàn)解去寫(xiě)
教案
，而是注重了教材的格式與內(nèi)容，教后反思也的去寫(xiě)而且的去寫(xiě)，缺少教師應(yīng)備課能力與生活素養(yǎng)。在上課，是板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還不怎么理想，對(duì)學(xué)困生的教導(dǎo)也有的，使對(duì)自我分析該問(wèn)題的機(jī)會(huì)少之又少;單元檢測(cè)也做得不，的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題不見(jiàn)。
在聽(tīng)課，學(xué)校對(duì)新青年教師實(shí)施了“青藍(lán)”工程，要多向師傅請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，可是我嘴上說(shuō)的多上卻做得少，言出必行，這不應(yīng)該是教師的作風(fēng)，我離名稱(chēng)還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
在教育學(xué)生，我方法欠缺，對(duì)少學(xué)生耐心。有時(shí)候或許是自我情緒的，在上課時(shí)對(duì)那些不聽(tīng)話的學(xué)生了不恰當(dāng)?shù)慕逃?。我可以大膽的承認(rèn)這是我的錯(cuò)誤，我不應(yīng)該帶著私人的情緒去上課，更不應(yīng)該以情緒去對(duì)我的學(xué)生。
在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，不管是書(shū)面作業(yè)家庭作業(yè)，量有點(diǎn)多，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)比上學(xué)期的多多了，是書(shū)面作業(yè);對(duì)學(xué)生課后輔導(dǎo)做得也不。
在教育教學(xué)工作上，對(duì)校工作的安排與要求不見(jiàn)，不問(wèn)，經(jīng)常被動(dòng)而不自發(fā)的去做，實(shí)為慚愧。
回憶著切，羞愧難當(dāng)，一名老師要以身立責(zé)，身正為范。俗話說(shuō)“人無(wú)完人 金無(wú)足赤”但有些小小的錯(cuò)誤可以彌補(bǔ)，自我補(bǔ)救，以便自我。里也我，我覺(jué)得說(shuō)得多了都會(huì)空話，別人看來(lái)的食言，與實(shí)踐最好的例子。
在剩余四周的里，我要有耐心的耐心的去做的工作，把知識(shí)的海洋一點(diǎn)一滴的傳授給學(xué)生，讓填滿(mǎn)雙翼，在知識(shí)的天空中翱翔，洋洋灑灑譜寫(xiě)的童年?！安W(xué)之慎思之 篤行之”值得思索、學(xué)習(xí)。
日常教學(xué)工作中，有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師經(jīng)常提醒我們：新課程的實(shí)施需要教師不斷反思，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)反思?？梢哉f(shuō)，反思是教師自身發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，也是教師成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。自我反思是建立教師反思系統(tǒng)的首要環(huán)節(jié)，也是對(duì)德育、教學(xué)、生活等對(duì)象展開(kāi)反思的必要前提。教師自我反思能力則是教師的自我反思得以進(jìn)行的落腳點(diǎn)。
1. 在教學(xué)實(shí)踐中，逐步增強(qiáng)自我反思意識(shí)，可以分為以下幾項(xiàng)：
教學(xué)前，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)反思，提高教學(xué)預(yù)測(cè)能力和設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)行為反思，提高教學(xué)調(diào)控能力和應(yīng)變能力。
教學(xué)后，針對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)反思，提高教學(xué)評(píng)價(jià)能力和總結(jié)能力。
2. 在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，逐步形成自我反思習(xí)慣，可分為以下幾個(gè)步驟：
(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，記錄反思。
(2)查找原因，實(shí)踐改進(jìn)。
(3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)文稿，然后在同事間交流或在網(wǎng)絡(luò)、刊物上發(fā)表。
春天在哪里?
春天在枝頭上。
春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，
柳條兒跳舞，
桃花兒臉紅。
我請(qǐng)同學(xué)們朗讀，體味，賞析。有同學(xué)說(shuō)：“春天就在枝頭上?！?/p>
此時(shí)，孩子們的注意力都在窗外，有的在仔細(xì)地觀察;有的在認(rèn)真地傾聽(tīng);有的正在四處搜尋目標(biāo)。他們的興致正濃，意猶未盡，如果我現(xiàn)在出言禁止，雖然表面上會(huì)平靜下來(lái)，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)十分不情愿。莫不如先滿(mǎn)足他們的好奇心，然后再隨機(jī)應(yīng)變。想到這，我不露聲色，站在那，似笑非笑地望著他們，讓他們盡情地看，盡情地議論，盡情地發(fā)表自己的見(jiàn)解，給他們足夠的表達(dá)自我情感的時(shí)間。
窗前的議論聲，由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱，幾分鐘過(guò)后，波濤洶涌的課堂又恢復(fù)了以往的平靜。幾十雙眼睛靜靜地望著我，靜靜地等待著……我想：此刻，孩子們心中都在想些什么呢?在等待我的批評(píng)?在等待我的寬恕?還是在等待我繼續(xù)講課?大概是前者居多吧?？赡苁俏业某聊屗麄儫o(wú)所適從，孩子們開(kāi)始不安的躁動(dòng)起來(lái)。我覺(jué)得此時(shí)是該我發(fā)言的時(shí)候了，我故意咳嗽了一聲，看到幾個(gè)孩子立即挺直了腰，坐直了身體。
我輕輕地問(wèn)到：“看完了?”“看完了?！焙⒆觽円草p聲地但是小心翼翼地回答?！罢l(shuí)能把剛才看到的景象說(shuō)一說(shuō)，并告訴我你有什么感受?”聽(tīng)了我的問(wèn)話，幾個(gè)孩子竟然悄悄地長(zhǎng)長(zhǎng)出了一口氣。接著，你看看我，我看看你，打消了顧慮，思維再一次活躍：“我看到春天來(lái)到樹(shù)梢，枝條變綠了?！薄拔铱吹酱禾靵?lái)到操場(chǎng)上，小草發(fā)出了嫩芽?！薄拔铱吹酱禾斓娘L(fēng)吹到窗前，吹到我的臉上?！薄按禾煸谖覀兩磉?，看，我們的衣服變薄了?！薄啊贝⒆觽儼炎约旱母惺芤煌聻榭熘?，我又說(shuō)：“大家談地真好，不過(guò)你們是在什么時(shí)候，什么情況下觀察的?”小家伙們面面相覷。噢，原來(lái)他們也知道剛剛的做法不妥，竟然將錯(cuò)就錯(cuò)，一定要讓他們吸取教訓(xùn)。想到這，我說(shuō)：“今天老師留一個(gè)特殊的作業(yè)，把這節(jié)課發(fā)生的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)，并寫(xiě)出自己的真實(shí)想法?！本瓦@樣，我把一個(gè)事先準(zhǔn)備好的教案，臨時(shí)更改得面目全非，但是，卻獲得了意外的收獲。
試想，如果按照傳統(tǒng)的機(jī)械的備課觀，按照精確的教案輸出法，喝令學(xué)生回到課文中來(lái)，教學(xué)任務(wù)也會(huì)按時(shí)完成，這節(jié)課可能會(huì)是另一種完美的模樣，但失去的卻是對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，對(duì)方法的感悟，對(duì)學(xué)生的理解，也就失去了反思的樂(lè)趣。
反思既是我們不斷成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是我們創(chuàng)新突破的起點(diǎn)。因此，我們不妨多加運(yùn)用，多多體會(huì)。
小學(xué)教師工作鑒定匯報(bào)篇四
本人自20xx年x月晉升為小學(xué)一級(jí)教師以來(lái)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為以后的教育工作做得更好，下面是本人自履職小學(xué)一級(jí)教師以來(lái)的教育教學(xué)工作情況的總結(jié)。
一、政治思想
自20xx年x月履行小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)以來(lái)，我始終堅(jiān)定不移地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學(xué)習(xí)。講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，服從組織的工作安排，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法、教書(shū)育人、為人師表，始終恪守"學(xué)高為師，身正為范"的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)及科研能力
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、每各公式、每個(gè)定理都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6、熱愛(ài)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
三、工作成績(jī)
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優(yōu)質(zhì)課多次獲獎(jiǎng)，20xx年x月我再次被評(píng)為縣學(xué)科帶頭人。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量!
小學(xué)教師工作鑒定匯報(bào)篇五
一、落實(shí)德育隊(duì)伍建設(shè)，德育有主體
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)德育工作的首席執(zhí)行官。落實(shí)班主任培訓(xùn)工作是我校德育工作的一大重點(diǎn)。組織班主任不斷學(xué)習(xí)，更新德育理念，把所學(xué)到的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中來(lái);多組織教師小組討論，在討論不斷產(chǎn)生一些新的想法，并付諸于實(shí)踐，一些好的做法得以推廣。
班主任是德育工作的主體，家長(zhǎng)同樣也是德育工作的主體。一個(gè)是在學(xué)校班級(jí)起主導(dǎo)作用，一個(gè)是在家庭中起到主導(dǎo)作用。所以家長(zhǎng)的重要性是不言而喻的。我校經(jīng)過(guò)固定的家長(zhǎng)會(huì)，定期與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解孩子在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共商聯(lián)，同謀劃，一齊為了孩子的歡樂(lè)成長(zhǎng)而努力。也鼓勵(lì)家長(zhǎng)多到學(xué)校來(lái)與教師進(jìn)行應(yīng)對(duì)面交流，或者是電話交流，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。有時(shí)候甚至不用打電話，一條溫馨的提示信息往往也能起到很好的效果。
二、善抓住教育契機(jī)，德育有效果
1、班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)是我們德育教育的主陣地。我校充分利用這一主陣地，構(gòu)成了每月每周固定的一個(gè)主題，班主任教師結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，共同完成一堂成功的有實(shí)際效果的班會(huì)課，讓孩子在情感的觸動(dòng)中學(xué)會(huì)做人。如學(xué)校舉行“法制教育”主題活動(dòng)，各中隊(duì)經(jīng)過(guò)自我獨(dú)到的形式，把法制意識(shí)深入推廣。
2、衛(wèi)生和紀(jì)律評(píng)比是我們德育工作的一大平臺(tái)。勸導(dǎo)員經(jīng)過(guò)教師的培訓(xùn)，上崗給每個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生和紀(jì)律進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)其不足之處提出了改善的意見(jiàn)。學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，班級(jí)在活動(dòng)中體驗(yàn)了班團(tuán)體的榮辱與共。要加強(qiáng)守則和規(guī)范的教育，強(qiáng)化衛(wèi)生、做操、紀(jì)律等常規(guī)管理和考核，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、學(xué)校組織的活動(dòng)或者教委辦、教育局舉行的活動(dòng)，同樣也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的良機(jī)。比如書(shū)畫(huà)比賽、體育競(jìng)賽等等，我們都抓住適時(shí)的機(jī)會(huì)，加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，促使孩子更為健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。此外，學(xué)校還重視學(xué)校文化建設(shè)，力爭(zhēng)讓孩子在歡樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中將一些完美的品德加以潛移默化的吸收，可謂是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!
4、_月_日，利用少先隊(duì)建隊(duì)日這一契機(jī)，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員_教師到校進(jìn)行講座，在講座上，_教師與孩子們交流了自我的經(jīng)驗(yàn)以及關(guān)于書(shū)法的若干技巧。
5、在學(xué)生中開(kāi)展禮貌禮儀知識(shí)競(jìng)賽，在全校范圍內(nèi)選拔出十名表現(xiàn)突出的學(xué)生，在升旗儀式上進(jìn)行表彰。
三、傳播德育關(guān)懷，德育啟智慧
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，留守兒童的出現(xiàn)頻率越來(lái)越高。于此同時(shí)，班級(jí)的后進(jìn)生等一些問(wèn)題也都困擾著我們。我們強(qiáng)調(diào)在教育孩子的過(guò)程中一視同仁，對(duì)待后進(jìn)生、留守兒童等更應(yīng)花更多的時(shí)間來(lái)關(guān)心，有條件的話還要深入家訪，切實(shí)幫忙他們解決問(wèn)題。
針對(duì)不一樣年齡階段的學(xué)生，我們還制定了不一樣年齡階段的不一樣教育目標(biāo)。低年級(jí)的學(xué)生我們著眼于幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣;高年級(jí)的學(xué)生我們則是側(cè)重于孩子們的心理教育。不僅僅是看到他們的行為，更是看到了之所以有這種行為的深層次的原因，加以疏導(dǎo)，力求減輕他們的壓力和煩惱。
四、安全不放松，德育需保障
安全教育始終是我們德育工作的重點(diǎn)，片刻都不能放松。平時(shí)各班充分利用機(jī)會(huì)，宣講安全出行，安全用電等一些十分基本的知識(shí)，幫忙學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)。結(jié)合教委辦和教育局開(kāi)展的活動(dòng)，再次突出了安全教育的重要性。清查火患、疫苗接種等等我們認(rèn)真組織，細(xì)心工作，將安全放在重中之重的位置，確保萬(wàn)無(wú)一失。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我校德育工作絕大多數(shù)得到了落實(shí)，也取得了必須的成績(jī)，下學(xué)期，我們將吸取本學(xué)期工作中的經(jīng)驗(yàn)，抓實(shí)抓好各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取使學(xué)校的德育工作取得讓人滿(mǎn)意的成績(jī)。
工作思路：
1、認(rèn)真履行教育局、教委辦下發(fā)的各項(xiàng)德育文件要求，以學(xué)校的實(shí)情出發(fā)，做好德育工作。
2、繼續(xù)抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3、努力打造具有特色的德育隊(duì)伍。
4、繼續(xù)開(kāi)展“日行一善”活動(dòng)。利用有利資源進(jìn)行感恩行善教育，用身邊的先進(jìn)典型影響學(xué)生，用身邊的好人好事教育他們，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以先進(jìn)典型為榜樣，不斷培養(yǎng)崇善向善的自覺(jué)意識(shí)和行為。
小學(xué)教師工作鑒定匯報(bào)篇六
我擔(dān)任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課。
三、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?？傊?，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。
這一學(xué)期除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為下年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
小學(xué)教師工作鑒定匯報(bào)篇七
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，經(jīng)歷了忙忙碌碌，我的教學(xué)工作到底怎樣，自身的問(wèn)題又有哪些，靜下心來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)剖析的之處。
在教育教學(xué)語(yǔ)言上，我說(shuō)話的語(yǔ)速實(shí)則太快，一年級(jí)的小學(xué)生在聽(tīng)過(guò)程中還不，記得校也說(shuō)過(guò)，可是到現(xiàn)在我把缺點(diǎn)改正。
在備課，我以的想法與見(jiàn)解去寫(xiě)教案，而是注重了教材的格式與內(nèi)容，教后反思也的去寫(xiě)而且的去寫(xiě)，缺少教師應(yīng)備課能力與生活素養(yǎng)。
在上課，是板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還不怎么理想，對(duì)學(xué)困生的教導(dǎo)也有的，使對(duì)自我分析該問(wèn)題的機(jī)會(huì)少之又少;單元檢測(cè)也做得不，的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題不見(jiàn)。
在聽(tīng)課，學(xué)校對(duì)新青年教師實(shí)施了“青藍(lán)”工程，要多向師傅請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，可是我嘴上說(shuō)的多上卻做得少，言出必行，這不應(yīng)該是教師的作風(fēng)，我離名稱(chēng)還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
在教育學(xué)生，我方法欠缺，對(duì)少學(xué)生耐心。有時(shí)候或許是自我情緒的，在上課時(shí)對(duì)那些不聽(tīng)話的學(xué)生了不恰當(dāng)?shù)慕逃Ｎ铱梢源竽懙某姓J(rèn)這是我的錯(cuò)誤，我不應(yīng)該帶著私人的情緒去上課，更不應(yīng)該以情緒去對(duì)我的學(xué)生。
在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，不管是書(shū)面作業(yè)家庭作業(yè)，量有點(diǎn)多，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)比上學(xué)期的多多了，是書(shū)面作業(yè);對(duì)學(xué)生課后輔導(dǎo)做得也不。
在教育教學(xué)工作上，對(duì)校工作的安排與要求不見(jiàn)，不問(wèn)，經(jīng)常被動(dòng)而不自發(fā)的去做，實(shí)為慚愧。
回憶著切，羞愧難當(dāng)，一名老師要以身立責(zé)，身正為范。俗話說(shuō)“人無(wú)完人 金無(wú)足赤”但有些小小的錯(cuò)誤可以彌補(bǔ)，自我補(bǔ)救，以便自我。里也我，我覺(jué)得說(shuō)得多了都會(huì)空話，別人看來(lái)的食言，與實(shí)踐最好的例子。
在剩余四周的里，我要有耐心的耐心的去做的工作，把知識(shí)的海洋一點(diǎn)一滴的傳授給學(xué)生，讓填滿(mǎn)雙翼，在知識(shí)的天空中翱翔，洋洋灑灑譜寫(xiě)的童年?！安W(xué)之慎思之 篤行之”值得思索、學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師工作鑒定匯報(bào)篇八
從事數(shù)學(xué)教學(xué)已二十年多，在不斷的摸索、學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并且深深喜歡上了數(shù)學(xué)教學(xué)這項(xiàng)工作，不敢說(shuō)自己在教學(xué)上多么的有經(jīng)驗(yàn)，下面僅談一些感受。
一、我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常有趣而有研究意義的工作。
在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬(wàn)別，我們機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求，他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實(shí)的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺(jué)，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)開(kāi)始要求我坐到他們中間去聽(tīng)發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門(mén)課的教學(xué)，樂(lè)在其中，努力改變教學(xué)方法方式。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。
很多時(shí)候?qū)W生只是一味地接受老師的教授，習(xí)慣現(xiàn)成的接受問(wèn)題，缺少自己去研究，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后自己去解決的，還有很多題目，尤其是那些比較多的，看起來(lái)比較負(fù)責(zé)的，很多學(xué)生第一反映就是不會(huì)做， 不會(huì)自己動(dòng)筆去算， 思考，試著去解決問(wèn)題的。不太喜歡動(dòng)腦筋，怕算。還有就是在做題時(shí)，有些同學(xué)對(duì)于錯(cuò)的題，錯(cuò)了也就錯(cuò)了，并沒(méi)有在課后去針對(duì)錯(cuò)題分析自己錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，這也可能會(huì)導(dǎo)致他再次出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤，還有老師講過(guò)的題目，沒(méi)有好好的理解透，下次出現(xiàn)相類(lèi)似的或者是變的稍微復(fù)雜了一些，就不會(huì)做的。課后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。
三、學(xué)生目的性不明確。
我為什么要學(xué)這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)了這個(gè)知識(shí)帶你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?學(xué)生還找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從何學(xué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)意思，作用不大的，在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我講解了很多現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)作用的例子，慢慢的覺(jué)得他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較感興趣了，也認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的重要性。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的問(wèn)題。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)課堂注意力不集中，開(kāi)小差，說(shuō)小話的情況，這也就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)學(xué)得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，就不怎么認(rèn)真聽(tīng)，感覺(jué)會(huì)的，其實(shí)考試的時(shí)候稍微換下題目就不會(huì)做了，或者是做錯(cuò)了。平時(shí)在教學(xué)中，尤其是在講考試的試卷， 針對(duì)他們會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的， 慢慢的有點(diǎn)好轉(zhuǎn)的。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。
學(xué)生對(duì)于自己有些盲目自信，對(duì)知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)了一點(diǎn)就認(rèn)為全懂，可到真正做題的時(shí)候就出現(xiàn)了一些這些那些的問(wèn)題，這就是理解的不夠透徹的緣故，學(xué)生不會(huì)一直認(rèn)真的聽(tīng)，不夠謙虛，容易半途而廢的。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問(wèn)題。
學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尤其是計(jì)算能力，太過(guò)依賴(lài)開(kāi)計(jì)算器等輔助工具，從而缺少了計(jì)算能力，碰到一些計(jì)算難度比較大一點(diǎn)的題目，就不會(huì)做，或者是算錯(cuò)的， 這就是他們普遍的毛病。還有些同學(xué)以這個(gè)為借口說(shuō)自己基礎(chǔ)差，聽(tīng)不進(jìn)去的， 從而一直不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，久而久之， 數(shù)學(xué)越來(lái)越差了，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我經(jīng)常找他們單獨(dú)談話的，讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性， 重塑學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
總的說(shuō)來(lái)，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識(shí)還太少，不足以滿(mǎn)足教學(xué)的需要，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，是自己成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師。
小學(xué)教師工作鑒定匯報(bào)篇九
1、嚴(yán)格按照期初計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，將教學(xué)工作有條不紊地實(shí)施；從備課階段開(kāi)始，我即對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的處理等進(jìn)行研究，選擇適合本學(xué)科、本年級(jí)、本班級(jí)的教法，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行反復(fù)的研究，力求找到一種既適合教學(xué)實(shí)際情況又符合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)際操作能力和合作探究能力。
在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，讓他們帶著創(chuàng)意去制作作品。因材施教，針對(duì)不同班級(jí)、不同水平的學(xué)生，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技能，使他們有成就感，不同層次的學(xué)生有不同的提高。
2、按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)教案，認(rèn)真上好每一節(jié)課，完成教學(xué)任務(wù)。
3、利用課余時(shí)間積極自學(xué)本學(xué)科相關(guān)知識(shí)。除了參加各種培訓(xùn)、聽(tīng)課、評(píng)課和教研活動(dòng)外，積極查找資料，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，及時(shí)升級(jí)自己的知識(shí)體系，在探索教學(xué)方法的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的升級(jí)更新。
教學(xué)工作是教師工作的中心。在本學(xué)期，我每周都利用一定的時(shí)間練習(xí)基本功。在教學(xué)活動(dòng)中，常常需要涉及其他學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，比如書(shū)法、繪畫(huà)、體育、音樂(lè)等常識(shí)性知識(shí)內(nèi)容，所以我也注意利用各種渠道，不斷積累。
在本學(xué)期做到了嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的作息時(shí)間，按時(shí)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真做好筆記，并努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中，做到學(xué)以致用。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作，勇挑重?fù)?dān)。
