教師資格證是當(dāng)下社會(huì)最熱門的幾個(gè)證之一，每年都會(huì)有一大批人報(bào)考，但是教師資格證的報(bào)考程序認(rèn)定程序也很繁瑣，在身體生理心理方面都要達(dá)到一定的要求，今天小編為大家?guī)?strong>關(guān)于女碩士因殘疾未通過教師資格認(rèn)定 筆試通過體檢失敗的相關(guān)訊息，希望可以給大家?guī)韼椭酉聛砭透【幰黄饋砜纯窗伞?/p>
近日，重慶。殘障女碩士鄒蜜，教師資格認(rèn)定體檢受阻。據(jù)悉，鄒蜜大二時(shí)因車禍導(dǎo)致下肢殘疾，但她憑著自己的努力，拿到國內(nèi)外兩所高校的碩士學(xué)位。如今鄒蜜是一名校外英語培訓(xùn)老師，為適應(yīng)行業(yè)規(guī)范，她參加了教師資格認(rèn)定考試，通過了筆試和面試的她卻因?yàn)橄轮珰埣?，被卡在了體檢環(huán)節(jié)。鄒蜜稱，如果拿不到教師資格證，自己將面臨失業(yè)。
要學(xué)歷有學(xué)歷、要能力有能力
筆試和面試都順利通過，卻由于下肢殘疾而無法獲得教師資格證。不少網(wǎng)友對(duì)此感到不解，甚至懷疑：是有人在故意刁難殘疾人嗎？
并非如此
殘疾人無法通過教師資格體檢，也并不值得奇怪，而是規(guī)則如此。
對(duì)殘疾人教師招考設(shè)限，不是個(gè)別行為，而是較為常見。目前，我國多個(gè)省市教師資格體檢的標(biāo)準(zhǔn)，都對(duì)殘疾人有限制，其中包含如“兩上肢或兩下肢不能運(yùn)用；兩下肢不等長超過5厘米（不合格）”的肢體殘疾的限制。
甚至，有一些地方的體檢標(biāo)準(zhǔn)中，還有對(duì)外貌長相的規(guī)定。比如：“面部有較大面積疤、麻、血管瘤或白癜風(fēng)、黑色素痣等的，不合格”；還有關(guān)于五官是否端正、儀容儀表等與教育教學(xué)能力不直接相關(guān)的限制性規(guī)定。有了這些或明確或模糊的規(guī)定，不少有志于從事教育工作的殘疾人直接被排除在外。
在這樣的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則之下，“因殘障未通過體檢”而無法獲得教師資格的例子也時(shí)有發(fā)生。媒體之前就曾報(bào)道過相關(guān)事例：福建一殘疾人教師招考成績第一仍被拒，縣教育局回應(yīng)稱：不符合體檢標(biāo)準(zhǔn)。福建省28歲殘疾教師林傳華，年幼時(shí)因一次事故導(dǎo)致右手掌缺失，被認(rèn)定為肢體二級(jí)殘疾。他雖在縣教師招考中取得第一名的成績，卻被拒絕錄用。縣教育局工作人員表示，此舉是依照省教育廳頒布的體檢標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，暫無更好解決辦法。
如果看過一些地方的教師招考標(biāo)準(zhǔn)，就不會(huì)對(duì)殘疾人被拒感到奇怪了。但很顯然，此類招考標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則的合理性，是值得商榷的。
之所以會(huì)對(duì)殘疾人設(shè)限，或許是由于教師身份比較特殊，要求從業(yè)者身體健康、“五官端正”，既是為了教學(xué)工作的順利開展，說不定還出于對(duì)“教師隊(duì)伍形象”的考量。
這也不能說完全不對(duì)。但不管是從事什么職業(yè)，最應(yīng)當(dāng)考核的，是從業(yè)者的真才實(shí)學(xué)和實(shí)際工作能力，盡量不附加或少附加其他限制條件。具體以教師崗位而言，只要能夠順利完成教學(xué)工作、取得良好教學(xué)效果的，就是合格的教師。很多情況下，身體殘疾并不影響一些學(xué)科的順利教學(xué)。
放寬殘疾人從事教師職業(yè)的限制，讓更多有志于從事教育工作的殘疾人走上教師崗位，好處有很多。首先，可以給殘疾人提供更寬松的就業(yè)環(huán)境，讓他們找到自我價(jià)值、自食其力，同時(shí)也能充實(shí)教師隊(duì)伍，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。其次，殘疾人教師身殘志堅(jiān)、樂觀向上的精神和工作狀態(tài)，也能對(duì)學(xué)生起到言傳身教的激勵(lì)作用。
據(jù)媒體報(bào)道，2011年教師節(jié)前一天，一封由588位殘疾人及其家屬聯(lián)合簽署的建議信從鄭州寄往教育部，他們建議教育部制定全國統(tǒng)一的教師資格體檢標(biāo)準(zhǔn)。不過，之后一直沒有看到后續(xù)報(bào)道，不知情況如何。但愿他們的建議能夠早日得到采納，但愿教師招錄標(biāo)準(zhǔn)能夠更科學(xué)、更合理，讓可以勝任教學(xué)工作的殘疾人能夠順利走上教師崗位，讓教育領(lǐng)域吸納、留住更多的優(yōu)秀人才。
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