無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．了解某些成語(yǔ)里表示數(shù)目詞的含義。

2．了解我國(guó)古典文學(xué)四大名著，激發(fā)新聞?dòng)浾呶膶W(xué)名著的興趣。

3．積累《幼學(xué)瓊林》的古文名句。

4．召開(kāi)故事會(huì)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)某些成語(yǔ)的特點(diǎn)，理解成語(yǔ)中表示數(shù)目的詞的特定含義。

3、理解古文名句的含義。

教具準(zhǔn)備：課件（成語(yǔ)、“三十六計(jì)”名稱(chēng)）

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我發(fā)現(xiàn)”

1．投影出示“語(yǔ)文活動(dòng)”中的成語(yǔ)。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

3．教師講解成語(yǔ)中表示數(shù)目的詞的意義。

它們不表示確切的數(shù)目，一般都具有特定的含義。

4．分組讀成語(yǔ)，體會(huì)這些成語(yǔ)中“一”“七”“八”“百”“千”“萬(wàn)”特詞的特定意義。

5．收集包含數(shù)目詞的成語(yǔ)，全班交流。

二、學(xué)習(xí)“我知道”

1．教師簡(jiǎn)要介紹我國(guó)古典文學(xué)四大名著—《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》。

2．學(xué)生回憶名著及名著中的主要人物特點(diǎn)，小組交流。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生用一句話對(duì)古典文學(xué)名著中的人物作出正確的評(píng)價(jià)。

如：顧全大局、神機(jī)妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......

4．全班交流。

三、學(xué)習(xí)“百寶箱”

1．自由朗讀《幼學(xué)瓊林》中的古文名句，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．教師簡(jiǎn)介《幼學(xué)瓊林》。

3．熟讀句子，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。

4．教師點(diǎn)評(píng)釋疑

5．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。

如：憑空起事，謂之/平地風(fēng)波；獨(dú)立不移，謂之/中流砥柱。

6．學(xué)生熟讀句子，背誦句子。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，俗話說(shuō)：“眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)?！苯裉煳覀冋匍_(kāi)“三十六計(jì)”故事會(huì)，你們高興嗎？你們知道“三十六計(jì)”指的是哪些計(jì)謀嗎？

二、學(xué)生交流自己知道的“三十六計(jì)”名稱(chēng)，回憶有關(guān)故事情節(jié)

三、教師投影出示“三十六計(jì)”名稱(chēng)，學(xué)生識(shí)讀

四、引導(dǎo)學(xué)生從中選擇一個(gè)成語(yǔ)，講一講這個(gè)成語(yǔ)故事

五、小組交流

先在小組里交流，評(píng)出本組的“故事大王”。主要從以下方面評(píng)議：

（1）講的故事與成語(yǔ)的意思是否符合；

（2）內(nèi)容是否有趣；

（3）語(yǔ)言是否連貫、通順。

六、全班交流

各小組的“故事大王”上臺(tái)講故事，學(xué)生評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳語(yǔ)言獎(jiǎng)”。寫(xiě)出自己交流的成語(yǔ)故事的內(nèi)容。

七、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

總說(shuō)

六六三十六，數(shù)中有術(shù)，術(shù)中有數(shù)。陰陽(yáng)燮理，機(jī)在其中。機(jī)不可設(shè)，設(shè)則不中。

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《各種各樣的聲音》是北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個(gè)語(yǔ)文天地，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的意識(shí)和習(xí)慣，并從中體會(huì)大自然豐富多彩的聲音及認(rèn)識(shí)噪音和噪音對(duì)人的危害。

所帶學(xué)生都是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，無(wú)論是在家還是在外面經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車(chē)的鳴笛聲等學(xué)生從小就聽(tīng)到了各種各樣的聲音。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，就會(huì)很容易，相信活動(dòng)的效果一定很好。

1、讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和感受各種聲音，探究聲音產(chǎn)生的原理及與聲音相關(guān)的一些問(wèn)題。

2、由感受到聲音的多樣性，經(jīng)歷一個(gè)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，積累對(duì)各種信息加工、處理的經(jīng)驗(yàn)。

1、每人準(zhǔn)備一些關(guān)于聲音的資料

2、紙、筆、記載表格。

1、仔細(xì)感受自己聽(tīng)到的聲音，記錄下來(lái)，分別是什么物體發(fā)出的聲音，大小、強(qiáng)弱如何等。

2、小組討論，設(shè)計(jì)記載表格。

搜集聲音記錄表

小組成員

活動(dòng)時(shí)間

觀 察 記 錄

聲音描述

聲源地點(diǎn)

什么物體發(fā)出的

收獲感想

1、對(duì)搜集到的聲音的有關(guān)資料進(jìn)行整理，提出想研究的問(wèn)題。

2、師生對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)并歸納。

（1）聲音是如何產(chǎn)生的。

（2）聲音的高低、強(qiáng)弱。

（3）噪音的危害。

3、成立研究小組，制定研究計(jì)劃。

實(shí)驗(yàn)記錄表

實(shí)驗(yàn)

小組

實(shí)驗(yàn)

時(shí)間

記 錄 人

準(zhǔn)備研究的問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)所需的器材：

具體做法

產(chǎn)生的現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)：

有何疑惑：

1、通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)校電腦室等途徑查找資料，了解有關(guān)聲音對(duì)人類(lèi)的危害等。

2、向科學(xué)和藝術(shù)老師請(qǐng)教，了解聲音產(chǎn)生的原因以及聲音高低強(qiáng)弱的變化規(guī)律等。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告與收獲。

可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進(jìn)行交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生交流研究過(guò)程中的真實(shí)的感受。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，提出新的研究問(wèn)題。

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．鞏固部首查字法，提高查字能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

4．學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

5．感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心希望。

6．圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，些具體。

學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)

練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一句話，并把內(nèi)容寫(xiě)具體。

字典

1．鞏固部首查字法，提高查字能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

一、寫(xiě)出帶點(diǎn)字的部首，再用部首查字法查出這個(gè)字。

（一）讀懂題目要求。

（二）確定每個(gè)字的部首，用部首查字法獨(dú)立查字典，并填寫(xiě)答案。

（三）教師個(gè)別指導(dǎo)沒(méi)掌握好部首查字法的學(xué)生。

（四）訂正答案，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)。

二、在括號(hào)里填上合適的詞，再讀一讀。

（一）讀懂題目要求。

（二）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)兩個(gè)，教師指導(dǎo)后繼續(xù)填寫(xiě)后6個(gè)詞。

（三）逐詞訂正。

（四）填寫(xiě)后讀一讀。

三、照樣子把句子補(bǔ)充完整。

（一）介紹本練習(xí)的意思。

（二）了解“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所想的一致。

在“果然”前面應(yīng)交代怎樣想的或怎樣說(shuō)的，在

“果然”后面要寫(xiě)與所想、所說(shuō)相符的事實(shí)。

（三）讓學(xué)生自讀第一句話，體會(huì)“果然”的意思和作用。

（四）口頭練習(xí)把后兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，教師訂正。

（五）讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，教師訂正。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)搭配還不知道方法，不知道如何搭配更好，對(duì)于“果然”這個(gè)詞理解的較好。

1．學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

2．感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心希望。

學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)

體會(huì)冒號(hào)和引號(hào)的用法。

一、想想冒號(hào)、引號(hào)的用法，給下面的話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

（一）復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)的用法。

（二）讀一讀兩句話，了解句子的意思，再加標(biāo)點(diǎn)。

（三）加好標(biāo)點(diǎn)再讀一讀。

（四）自查、小組互查。

（五）閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《淘氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》

二、讀下面的幾段話，想想每段話是圍繞哪個(gè)意思寫(xiě)的，先寫(xiě)的什么，后寫(xiě)的什么？

（一）一段話，教師引導(dǎo)學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話寫(xiě)的。用筆把那句話畫(huà)下來(lái)。

（二）師生合作讀文中的三段話。

2．默讀，想一想先寫(xiě)的什么，后寫(xiě)的什么？

3．指名說(shuō)。

4．一起回憶，剛才的方法，讓學(xué)生按照老師的方法來(lái)自學(xué)第二段話。

5．交流糾正，自學(xué)第三段話，交流糾正。

對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和作用教師給學(xué)生講的過(guò)多，應(yīng)該給學(xué)生自己思考的時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)。

1、圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，寫(xiě)具體。

2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的.能力。

圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，寫(xiě)具體。

一、口語(yǔ)交際：

（一）讀題目要求，讓學(xué)生解釋要求。回家向父母了解自己的名字的來(lái)歷。

（二）展示范例。

（三）選一兩名同學(xué)，猜一猜名字的來(lái)歷。

（四）同桌介紹，指名介紹，評(píng)議。

二、你喜歡什么或有什么特長(zhǎng)圍繞一方面寫(xiě)一寫(xiě)。

（一）想想自己喜歡什么或有什么特長(zhǎng)，用事實(shí)說(shuō)明。

（二）結(jié)合第五題小組說(shuō)，指名說(shuō)，評(píng)議。

（三）獨(dú)立寫(xiě)，并自讀修改。

（四）評(píng)析作文，小組互相修改。

（無(wú)）賞讀優(yōu)秀作品。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2

名字的來(lái)歷：

↓

怎么來(lái)的→特殊含義

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說(shuō)好普通話。2、通過(guò)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、通過(guò)選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。

4、通過(guò)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿?，并用修改符?hào)改正過(guò)來(lái)，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

5、通過(guò)閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

6、通過(guò)本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：注意詞語(yǔ)間的搭配與詞語(yǔ)的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

課時(shí)：4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說(shuō)好普通話。2、通過(guò)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓學(xué)生正確地搭配詞語(yǔ)，積累和簡(jiǎn)單運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、通過(guò)選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中辨析和使用近義詞，通過(guò)選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：積累、辨析、簡(jiǎn)單的運(yùn)用詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：辨析和使用近義詞。

教學(xué)過(guò)程：

1、指名讀，注意詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的拼音。

2、比較，有什么不同。

3、小組間互相讀一讀。

1、獨(dú)立完成。

2、匯報(bào)，交流。

3、教師指導(dǎo)。豐富積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1、指名讀所給詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)它們的意思。（辨析詞義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。）

2、獨(dú)立填寫(xiě)。

：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：6、12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿?，并用修改符?hào)改正過(guò)來(lái)，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

2、通過(guò)閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：概括出自然段的主要意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、修改病句。

1、指名讀懂句子，找準(zhǔn)病處。

2、明白病因，使用修改符號(hào)修改正確。

3、默讀復(fù)查。

二、閱讀短文。

1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）

2、默讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)這一自然段主要講了什么？用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。（學(xué)會(huì)概括自然段的主要內(nèi)容。）

3、認(rèn)真默讀第三自然段，思考：陰涼魚(yú)被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚(yú)求生的方法，學(xué)會(huì)根據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。）

4、再讀短文。

三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)時(shí)間：6、13

教學(xué)目標(biāo)：

1、小組合作，上網(wǎng)收集有關(guān)機(jī)器人、新科技材料、太陽(yáng)系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

2、根據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報(bào)的內(nèi)容，整理材料。

教學(xué)重點(diǎn)：搜集資料，整理材料。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)已有資料進(jìn)行再加工。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進(jìn)一步了解的。

二、小組合作，搜集資料。

1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。

2、互相交流，記錄資料。

三、確定科技小報(bào)的內(nèi)容。

1、根據(jù)所給資料，確定本期小報(bào)的主題。

2、圍繞主題，選擇資料。

3、對(duì)資料進(jìn)行再加工，完成組織資料。

四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)：進(jìn)一步完善資料的編輯。

第四課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)時(shí)間：6、16

教學(xué)目標(biāo)：

1、全班交流，評(píng)議修改寫(xiě)作內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)的設(shè)計(jì)。

3、展覽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課大家都對(duì)自己的資料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看，互相評(píng)議。

二、評(píng)議修改寫(xiě)作內(nèi)容。

1、自愿介紹，將自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。

2、全班評(píng)議，交流。

3、修改自己的習(xí)作。

三、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。

1、小組交流，把版面設(shè)計(jì)合理，完成繪制。

2、填充內(nèi)容。

四、展示交流。

1、自愿匯報(bào)，介紹。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一.教學(xué)要求：

1.用查字典的方法讀多音字，提高自主識(shí)字的能力。

2.借助拼音朗讀，背誦春聯(lián)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)用多種方法書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

二.重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.養(yǎng)成利用字典學(xué)生字的良好習(xí)慣。

2.熟練使用常用的書(shū)寫(xiě)工具。

三.教學(xué)準(zhǔn)備：

紙卡片收集的部分對(duì)聯(lián)

四.教學(xué)過(guò)程：

(一)萬(wàn)花筒

1.生抽卡片，讀詞。

快樂(lè)音樂(lè)子彈彈琴

假山放假躲藏寶藏

2.師生糾正讀錯(cuò)的字。

3.借助字典給卡片上的多音字注音。

4.讀詞，記多音字。

（二）百寶箱。

1.生借助拼音讀春聯(lián)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春聯(lián)。

3.讀，背春聯(lián)。

1）自由讀，師巡回傾聽(tīng)。

2）同桌互讀。

3）同桌對(duì)對(duì)子背誦。

4）師生對(duì)對(duì)聯(lián)：

師：大地春光好

生：農(nóng)村氣象新

5）男女生對(duì)對(duì)聯(lián)。

4.讀讀下面的對(duì)子：

云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。

三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。

夾岸曉煙楊柳綠，滿(mǎn)園春雨杏花紅。

兩鬢風(fēng)霜途次早行之客；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。

沿對(duì)革，異對(duì)同，白叟對(duì)黃童。江風(fēng)對(duì)海霧，牧子對(duì)漁翁。

顏巷陋，阮途窮，冀北對(duì)遼東，池中濯足水，門(mén)外打頭風(fēng)。

梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮。

塵慮縈心懶撫七弦綠綺；霜華滿(mǎn)鬢羞看百煉青銅。

貧對(duì)富，塞對(duì)通，野叟對(duì)溪童。鬢皤對(duì)眉綠，齒皓對(duì)唇紅。

天浩浩，日融融，佩劍對(duì)彎弓。半溪流水綠，千樹(shù)落花紅。

野渡燕穿楊柳雨，芳池魚(yú)戲芰荷風(fēng)。

女子眉纖額下現(xiàn)一彎新月；男兒氣壯胸中吐萬(wàn)丈長(zhǎng)虹。

稍微難一點(diǎn)的有：

和順一門(mén)有百福平安二字值千金橫批：萬(wàn)象更新

一年四季春常在萬(wàn)紫千紅永開(kāi)花橫批：喜迎新春

百世歲月當(dāng)代好千古江山今朝新橫批：萬(wàn)象更新

三.大舞臺(tái)

1.出示圖：

小朋友在用什么寫(xiě)字？（鉛筆，毛筆，鋼筆，圓珠筆）

2.你平時(shí)用過(guò)什么筆寫(xiě)字？

3.你感覺(jué)用什么寫(xiě)字好？

4.生在白紙上寫(xiě)字。

5.學(xué)生互相欣賞寫(xiě)的字，互相交流寫(xiě)字的體會(huì)。

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字，正確掌握和使用漢字，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。

1．學(xué)生分成四組到街道、社會(huì)上尋找錯(cuò)別字、不規(guī)范字做好“啄木鳥(niǎo)”頭飾。

2．教師準(zhǔn)備部分錯(cuò)別字例子。

3．獎(jiǎng)品：本子若干本。

4．四塊小黑板上各畫(huà)好一棵樹(shù)，寫(xiě)上錯(cuò)別字。

主掛人甲：同學(xué)們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。

主持人乙：幾千年來(lái)，我國(guó)人民用漢字寫(xiě)下了大量不朽的著作，內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今，使我們對(duì)祖國(guó)的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，對(duì)人類(lèi)文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。

主持人甲：現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認(rèn)識(shí)今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，還是記錄漢族語(yǔ)言的重要工具。

主持人甲乙：因此，我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。

主持人乙：你們了解漢字嗎

（學(xué)生自由發(fā)言）

學(xué)生a：漢字?jǐn)?shù)量很大，《漢語(yǔ)大字典》選收了約56000字。

學(xué)生b：筆畫(huà)最多的字是“齉”，共36筆。

學(xué)生c：9筆的字?jǐn)?shù)量最多。

學(xué)生d：“的”字用得最多，大約每25個(gè)字就要遇到一個(gè)。

學(xué)生五：最常用的字有6ooo個(gè)左右。

主持人甲：同學(xué)們對(duì)漢字了解得還真不少。但由于漢字字?jǐn)?shù)多，字形復(fù)雜，難認(rèn)、難記、難寫(xiě)，所以，書(shū)寫(xiě)時(shí)常常出差錯(cuò)，也就是我們通常說(shuō)的“錯(cuò)別字”。同學(xué)們可得注意糾正錯(cuò)別字呀，要不，鬧出笑話來(lái)還是小事，人家聽(tīng)不清、看不懂你要說(shuō)的意思，產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，影響了學(xué)習(xí)和工作，那才是大事呢！

學(xué)生f：那么怎樣才能糾正錯(cuò)別字呢

主持人乙：提得好，請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)問(wèn)題自由談?wù)劙伞?/p>

學(xué)生g：大家學(xué)習(xí)生字時(shí)要讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解字義，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)講、會(huì)用，并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、鞏固。

學(xué)生h：讀書(shū)時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心，一個(gè)字、一個(gè)字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個(gè)字的意思。

學(xué)生i：寫(xiě)字時(shí)要一筆一畫(huà)地認(rèn)真把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫(xiě)完后要認(rèn)真檢查。

學(xué)生j：多讀多寫(xiě)，增多跟字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)和使用的次數(shù)，在理解和運(yùn)用中加強(qiáng)記憶，牢固掌握。

學(xué)生k：學(xué)好漢語(yǔ)拼音，學(xué)好普通話，克服方言土語(yǔ)的影響，決不仿寫(xiě)社會(huì)上流行的不規(guī)范的字。

學(xué)生l：同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了字，就馬上指出來(lái)，幫助改正。

主持人甲：說(shuō)得真好。除了需要注意上面說(shuō)的幾點(diǎn)外，我們還要了解產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因，找出錯(cuò)別字的一些規(guī)律，這樣才能更好地糾正錯(cuò)別字。請(qǐng)你們想一想，常見(jiàn)的錯(cuò)別字有哪些情況

學(xué)生m：筆畫(huà)增減。

學(xué)生n：變換、移動(dòng)字的筆畫(huà)或偏旁。

學(xué)生o：張冠李戴，把此字寫(xiě)成彼字。

主持人乙：下面我們來(lái)當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥(niǎo)，給這些“大樹(shù)”治治病。

（出示四塊小黑板，分別寫(xiě)上：

第一棵樹(shù)上：拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥

第二棵樹(shù)上：隔離 孤立 短暫 念書(shū) 工令

第三棵樹(shù)上：藍(lán)球 入場(chǎng)券 茂密 辯論 珠連

第四棵樹(shù)上：住扎 恢心 已然 發(fā)財(cái) 無(wú)畏）

主持人甲：每組派兩人把錯(cuò)別字劃去，正確的字寫(xiě)在旁邊。

（每組兩人戴上啄木鳥(niǎo)頭飾上來(lái)改，改完后檢查。）

主持人乙：接下來(lái)，我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)把錯(cuò)別字都改正過(guò)來(lái)。

（出示小黑板：找出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正：

哀聲嘆氣 賓賓有禮 病人膏盲 不寒而粟

不徑而走 草管人命 穿流不息 得不嘗失

發(fā)奮圖強(qiáng) 發(fā)揚(yáng)廣大 各抒已見(jiàn) 鬼鬼崇崇

含辛如苦 黃梁一夢(mèng) 忽然開(kāi)朗 流戀忘返）

（學(xué)生改正，教師巡視然后檢查。）

主持人甲：請(qǐng)老師給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。

主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會(huì)上找不規(guī)范的字、錯(cuò)別字，下面請(qǐng)四個(gè)小組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下。

（各組組長(zhǎng)匯報(bào)找到的錯(cuò)別字、不規(guī)范字。略）

主持人甲：請(qǐng)各組再安排時(shí)間，與用字方協(xié)商，共同糾正不規(guī)范的字或錯(cuò)別字。

教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請(qǐng)教，或，把消滅錯(cuò)別字當(dāng)一回事去做，不寫(xiě)繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1．識(shí)記形聲字。

2．通過(guò)填表寫(xiě)、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生活用詞語(yǔ)。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用：“有的像……有的像……”寫(xiě)句子。

4．在“讀讀背背”中積累對(duì)子。

5．通過(guò)收集郵票，了解郵票上的風(fēng)景。

1課時(shí)

一、萬(wàn)花筒。

1． 學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。

2． 學(xué)生自由讀，指名讀。同桌互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

3． 照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

4． 討論其他同類(lèi)字。

二、我能填。

1．熟讀四字詞語(yǔ)，了解詞語(yǔ)的意思。

2．填一填，再讀一讀，記一記，體會(huì)用法。

三、我能寫(xiě)。

1．讀前面的例句，體會(huì)帶點(diǎn)詞的用法。

2．試著寫(xiě)一寫(xiě)。指名讀讀，老師和學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、百寶箱。

1．學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

2．全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)子的構(gòu)成特點(diǎn)。

3．學(xué)生讀讀記記，并根據(jù)對(duì)子的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)自己知道的對(duì)子。

五、大舞臺(tái)。

1．拿出自己收集的風(fēng)景郵票，小組交流，并挑選出最優(yōu)秀的參加班級(jí)交流。

2．學(xué)生評(píng)論，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)比突出變化，用列舉數(shù)字說(shuō)明變化的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片、資料

兩課時(shí)

：

：

1、談話：生活在信息時(shí)代，我們都深切地體會(huì)到了什么叫“日新月異”“萬(wàn)象更新”。你愿意用自己的眼睛去觀察這些變化，用自己的筆去記錄這些變化嗎？

2、師板書(shū)“變”，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)為“變”組詞。

3、師簡(jiǎn)單歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和周?chē)畹淖兓?/p>

（一）看一看：

1、我們知道時(shí)間是一部永不停息的機(jī)器，永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn)；時(shí)間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周?chē)囊磺惺挛镫S著時(shí)間也都在發(fā)生變化。

2、小組內(nèi)交流：注意周?chē)纳瞽h(huán)境中，有無(wú)忽略的現(xiàn)象？看一看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化？）

3、全班交流。

（二）找一找：

1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來(lái)呢？

2、根據(jù)反映的問(wèn)題收集材料，選擇好方式。 用數(shù)字顯示變化 用圖片或攝影作品的顯示變化 用實(shí)物顯示變化……

（三）說(shuō)一說(shuō)：

1、我向同學(xué)們報(bào)告：xx（如電視、筆、住房）的變化

2、我朗誦搜集的詩(shī)歌

3、我放了訪談錄音……

4、評(píng)價(jià)：誰(shuí)的發(fā)言最精彩？誰(shuí)的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)？

（四）寫(xiě)一寫(xiě)：

1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實(shí)、科學(xué)，意思表達(dá)清楚、明白，有一定條理，語(yǔ)言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。

2、指導(dǎo)習(xí)作： （

1）出示反映變化的圖片、資料，然后進(jìn)行描述。

（2）明確寫(xiě)作要點(diǎn)：要求寫(xiě)出今昔的變化；“昔”的內(nèi)容少寫(xiě)，“今”的內(nèi)容要多寫(xiě)。

（3）學(xué)生各抒己見(jiàn)，講講身邊的變化。

3、自擬題目，寫(xiě)一首小詩(shī)或?qū)懸黄侣劦取?/p>

4、寫(xiě)完后小組交流，學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧、填寫(xiě)、積累成語(yǔ)。

2.閱讀短文，體會(huì)詞語(yǔ)的生動(dòng)傳神。

3.收集、積累名言，陶冶情操。

4.收集、整理、評(píng)賞諺語(yǔ)。

積累、評(píng)析詞語(yǔ)。

課件

1.讀題后完成填空。

2.交流檢查。

3.說(shuō)說(shuō)故事。

1.自由讀文，熟悉片段。

2.師范讀，生體會(huì)文字的特點(diǎn)。

3.畫(huà)出生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)。

4.交流匯報(bào)。

5.輪讀。

1.指名讀

2.自由讀

3.感知大意

4.各種方式讀。

5.背誦。

作業(yè)布置

《武松打虎》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》改編的。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。

課文中武松的形象栩栩如生，讓人過(guò)目難忘。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來(lái)刻畫(huà)人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作用，使文章大大增色。這也是這節(jié)課我的教學(xué)重點(diǎn)所在。

教這部分時(shí)我抓住武松和老虎的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，提問(wèn)武松赤手空拳打死猛虎是通過(guò)他的什么來(lái)寫(xiě)的？（動(dòng)作）板書(shū)⑴力量超人。&“武松雙手掄起梢棒，……把那樹(shù)連枝帶葉打了下來(lái)?！涯菞l梢棒折成兩截……”&“……揪……按……提……打……”⑵機(jī)敏過(guò)人。從武松三次&“閃”突出武松的&“機(jī)智”或&“機(jī)敏”。老虎的動(dòng)作讓學(xué)生通過(guò)讀課文來(lái)體會(huì)，學(xué)生找出動(dòng)詞為&“一撲……一掀……一剪”，通過(guò)學(xué)生的回答，我小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師高興地看到，同學(xué)們能夠根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理體會(huì)人物的特點(diǎn)。在今后的閱讀中，希望同學(xué)們能夠根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。在你寫(xiě)作時(shí)，也要為你筆下的人物設(shè)計(jì)出符合他的特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，這樣，你筆下的人物就會(huì)栩栩如生，你的文章就會(huì)更加具有感染力。

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

語(yǔ)文教育的天地是廣闊的，社會(huì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗(yàn)生活、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識(shí)。

一、情感目標(biāo)

1、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí)。

2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。

二、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。

2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，通過(guò)與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。

三、認(rèn)知目標(biāo)

1、在小組合作中開(kāi)展共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

2、加強(qiáng)交流，在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到共贏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體教學(xué)設(shè)備。

2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

主持人：中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾國(guó)家行動(dòng)方案，這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。今天我們大家一起回憶前一段時(shí)間，我們對(duì)校園扔垃圾情況進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們小組采取了怎樣的調(diào)查方法？

（一）各小組成員在班上相互交流。

（二）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書(shū)海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái)。這節(jié)課，我們就請(qǐng)各小組來(lái)展示自己的調(diào)查結(jié)果。

二、小組匯報(bào)

（一）攝影小組匯報(bào)

偵察員向大家展示并交流：

（1）展示在學(xué)校老師辦公室垃圾箱內(nèi)拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時(shí)間段拍攝的殘存食物的照片，并談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

（2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。

（3）展示班級(jí)垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。

（二）演藝小組匯報(bào)

（1）情景再現(xiàn)："殘存食物的形成"。

（2）情景再現(xiàn)："廢紙山的形成"。

（3）情景再現(xiàn)："垃圾箱在哭泣"。

（4）師隨機(jī)采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，是否也有類(lèi)似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣。

（三）調(diào)查員小組匯報(bào)

（1）調(diào)查a匯報(bào)作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

（2）調(diào)查員b匯報(bào)同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況，并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，驗(yàn)證調(diào)查數(shù)字的可信度。

（3）調(diào)查員c匯報(bào)同學(xué)食物殘存調(diào)查情況，從而謹(jǐn)請(qǐng)同學(xué)"愛(ài)惜糧食，不要浪費(fèi)"。

（4）調(diào)查員d匯報(bào)各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況，就調(diào)查報(bào)告里提到的"凈化校園，從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

（四）網(wǎng)絡(luò)小組匯報(bào)

學(xué)生匯報(bào)以下相關(guān)資料（結(jié)合多媒體展示資料及圖片）

（1）有關(guān)垃圾對(duì)地球危害的相關(guān)資料。

（2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。

（3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。

三、學(xué)生自由展示

（一）提供機(jī)會(huì)：據(jù)我了解，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì)。下面，就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

（二）學(xué)生自由展示：說(shuō)說(shuō)自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

（學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以，在自由展示中從校內(nèi)說(shuō)到了校外，由現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫(huà)，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。）

四、小結(jié)延伸

（一）談感受：聽(tīng)了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想？

1、學(xué)生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性，而且，都意識(shí)到了垃圾對(duì)地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（二）獻(xiàn)計(jì)策：

1、請(qǐng)大家發(fā)揮智慧，獻(xiàn)出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng)，并且爭(zhēng)取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊(duì)伍中來(lái)。

2、由各小組到學(xué)校、社會(huì)上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調(diào)查表，征求大家有效減少垃圾的計(jì)策。以便做好環(huán)境保護(hù)工作。

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。

2、知道生活中處處有詩(shī)歌。

3、嘗試自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。

嘗試自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。

搜集詩(shī)歌

1．師：同學(xué)們，詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。這兩周，老師和同學(xué)們一起在詩(shī)的海洋里徜徉，在詩(shī)海邊拾貝，同學(xué)們?cè)谡n外也收集了不少詩(shī)歌來(lái)閱讀欣賞，你們一定有很多收獲吧，能與大家一起分享嗎？，

（學(xué)生交流）

2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，詩(shī)歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟?shī)人。今天，我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（齊讀課題）

1．這兩首詩(shī)都是我們同齡人的詩(shī)作，你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。）

……

2．師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象

3．這兩首詩(shī)，在詩(shī)歌的選材方面給了我們這樣的啟示？

（來(lái)源于生活）

是的，我們生活中的一切，如自然現(xiàn)象、物品用品、動(dòng)物植物、景觀建筑等都是我們創(chuàng)作詩(shī)歌的源泉

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩(shī)心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫(xiě)出生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童真童趣的詩(shī)歌來(lái)。

1、學(xué)生自由讀一讀，邊讀邊感悟作者寫(xiě)詩(shī)的一些方法。

2、出示詩(shī)歌片段（課件），師引導(dǎo)學(xué)生交流寫(xiě)作方法。

（1）、巧用比喻：適合描寫(xiě)實(shí)物和大自然景象.

云

云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家

在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)

云象一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

（2）．妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。

風(fēng)

風(fēng)兒微笑

在樹(shù)上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲

3．運(yùn)用排比：用同一個(gè)詞或同一種句型描寫(xiě)一件事物。

微笑

微笑是開(kāi)在臉上的花朵

微笑是掛在嘴上的蜜糖

微笑比糖更甜

微笑比花更香

4．運(yùn)用假設(shè)：寫(xiě)出美麗的希望和想象。

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)

同學(xué)們，詩(shī)歌就在我們的身邊，詩(shī)歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)不能一一在課堂上交流，我相信下來(lái)后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚(yáng)的詩(shī)作，老師期待著！

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

知識(shí)技能

區(qū)別形近字，會(huì)寫(xiě)四字詞語(yǔ)，積累表示“看、說(shuō)、走”的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法

通過(guò)平時(shí)的積累，利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的的問(wèn)題。

情感態(tài)度價(jià)值觀

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能將平時(shí)積累的知識(shí)靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。

積累語(yǔ)言，

運(yùn)用語(yǔ)言

教具：

多媒體課件

讀、寫(xiě)、議相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、區(qū)別形近字

1．出示“但、擔(dān)、峰、蜂、鋒”

2．指名讀

3．交流討論這兩組字中三個(gè)字的不同之處。

4．分別給它們組詞。

二、走進(jìn)“我能寫(xiě)”

1．學(xué)生自由讀這四個(gè)詞語(yǔ)。

2．把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，借助工具書(shū)或在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。

3．從這些帶點(diǎn)的字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生在組內(nèi)討論交流。

匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)。

4．寫(xiě)一寫(xiě)這樣的四字詞語(yǔ)。

三、走進(jìn)“我能填”

1．出示這些詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，背一背。

2．在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思：徘徊盤(pán)問(wèn)

溜達(dá)疾步

3．把詞語(yǔ)按要求分類(lèi)，完成填空。

4．你還知道哪些表示“看、說(shuō)、走”的詞語(yǔ)？

四、積累詞語(yǔ)

把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀，抄一抄。

第二課時(shí)

知識(shí)技能

理解古詩(shī)，朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；完成春聯(lián)的活動(dòng)策劃。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、議等方式完成語(yǔ)文活動(dòng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

從古詩(shī)中感受大自然的美；了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史，感受春聯(lián)的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

端正態(tài)度，放開(kāi)手腳，以主人翁的姿態(tài)面對(duì)各種活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：

深入生活，充分利用各種資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作

教具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、點(diǎn)撥

一、學(xué)習(xí)古詩(shī)《惠崇〈春江晚景〉》

1．初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

2．解題，作者介紹。

解題：惠崇，宋朝著名畫(huà)家，是個(gè)和尚。

《春江晚景》，這是惠崇創(chuàng)作的一幅畫(huà)，這首詩(shī)就題寫(xiě)在這幅畫(huà)上。

作者介紹：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，是北宋杰出的文學(xué)家和藝術(shù)家。

3．理解詩(shī)意。

用自己的話試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。“春江水暖鴨先知。”這句詩(shī)運(yùn)用了什么修甜辭方法？

4．小結(jié)

5．朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

二、春聯(lián)活動(dòng)策劃

1．出示春聯(lián)，指名把這副春聯(lián)讀出來(lái)。

2．介紹春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。

春聯(lián)在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是祖國(guó)傳統(tǒng)文化中的一顆明珠。

3．活動(dòng)策劃

收集你感興趣的春聯(lián)，策劃一次活動(dòng)。

收集春聯(lián)，朗誦春聯(lián)，書(shū)寫(xiě)春聯(lián)，張貼春聯(lián)。

4．布置任務(wù)：課余時(shí)按策劃完成活動(dòng)。

5．檢查活動(dòng)完成情況。

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

鹽城市第一小學(xué) 朱曉媛

1、 讓學(xué)生在充分閱讀古典名著《西游記》（少年版）的基礎(chǔ)上，熟知故事，了解主要人物的特點(diǎn)，汲取中國(guó)古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，語(yǔ)文活動(dòng)課：我們愛(ài)讀《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)一步激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)；提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。

1、學(xué)生課外閱讀西游記，選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究。

2、分小組根據(jù)自己收集的資料準(zhǔn)備一個(gè)與西游記有關(guān)的節(jié)目。

：

1、課件：聽(tīng)拍手歌《西游記》。(兒歌：唐僧騎馬咚隆咚…… )

2、同學(xué)們，這首拍手歌，大家都會(huì)嗎？好，和你的同桌拍手動(dòng)起來(lái)。

3、學(xué)生唱拍手歌，并相互拍手。

4、聲音響亮，個(gè)個(gè)精神抖擻，真好！

上課！

1、最近，我們二年級(jí)文學(xué)社舉行了“走進(jìn)《西游記》”的讀書(shū)活動(dòng)，

請(qǐng)看大屏幕！

2、課件：課外讀書(shū)畫(huà)面。（幾周內(nèi)學(xué)生讀書(shū)的情況剪輯以及開(kāi)展的講故事活動(dòng)的鏡頭。）

3、這是老師在課間捕捉到的鏡頭，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的你們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、是啊，同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真，從你們讀書(shū)時(shí)專(zhuān)注的眼神里，老師感

受到了你們對(duì)《西游記》的喜愛(ài)，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文活動(dòng)課：我們愛(ài)讀《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

1、昨天，老師讓你們回去搜集有關(guān)《西游記》的讀物和玩具，誰(shuí)來(lái)告

訴老師，你們都帶了什么？

2、（隨機(jī)走到一生前）：你帶來(lái)了什么？

學(xué)生搜集到的書(shū)、工藝品、孫悟空造型的毛絨玩具等并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征）

兵器玩具：（金箍棒、九齒釘鈀、日牙鏟等兵器介紹）

3、（對(duì)著拿金箍棒的學(xué)生）你能學(xué)著孫悟空的樣子擺個(gè)造型嗎？

4、還有誰(shuí)也帶來(lái)了玩具，舉起來(lái)，讓大家看看！想玩一玩嗎？好，現(xiàn)在就玩起來(lái)吧！

5、小組玩玩具。（學(xué)生興致高漲，拿著玩具互相玩耍。）

6、這么多活潑機(jī)靈的小猴子??！我們的階梯教室都快成花果山了，真熱鬧！

7、過(guò)渡小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們剛才的介紹，老師感覺(jué)到了《西游記》已經(jīng)走近了我們的生活，成了我們生活的一部分，今天就讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)更了解《西游記》，誰(shuí)才是真正的《西游記》迷，讓我們一起走進(jìn)西游知識(shí)題庫(kù)。

1、首先，讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：有問(wèn)必答！

ⅹⅹⅹ請(qǐng)聽(tīng)題：

①《西游記》是誰(shuí)寫(xiě)的？ （回答正確）

②天蓬元帥是誰(shuí)？ （恭喜你，答對(duì)了）

③唐僧師徒去西天的什么地方?

2、讓我們接著往下看，是不是和同學(xué)們所說(shuō)的意思一樣？（課件：八戒勸孫悟空的無(wú)聲畫(huà)面）

3、咦！他們?cè)谡f(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，讓我們?cè)囍o剛才的動(dòng)畫(huà)

配配音，同座的兩個(gè)同學(xué)一個(gè)做孫悟空，另一個(gè)做豬八戒，看著大屏幕練一練，也可以加上動(dòng)作，開(kāi)始！

4、生看屏幕練習(xí)2～3遍。

5、哪兩位同學(xué)來(lái)展示一下？（你是誰(shuí)？……）你們先打聲招呼，喊一

下對(duì)方的名字？（八戒、猴哥）

6、多親熱的兄弟倆啊！已經(jīng)進(jìn)入角色了，準(zhǔn)備開(kāi)始，先是悟空說(shuō)話……

7、2——3對(duì)表演。

18、評(píng)：你們倆把孫悟空和豬八戒表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，都可以在中央電視臺(tái)做動(dòng)畫(huà)片的配音演員了。

1、同學(xué)們，孫悟空和豬八戒你們喜歡誰(shuí)呢？

2、（一生說(shuō)：喜歡孫悟空），為什么喜歡他？還有誰(shuí)也喜歡孫悟空？那就請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)喜歡他的原因？

3、例如說(shuō)到英勇善戰(zhàn)：你能說(shuō)說(shuō)從哪兒看出孫悟空英勇善戰(zhàn)？（穿插小故事），看來(lái)，你確實(shí)非常了解孫悟空！

4、小結(jié)孫悟空的人物特點(diǎn)。

5、那有喜歡豬八戒的嗎？說(shuō)說(shuō)原因？

6、生說(shuō)。

7、是呀，原來(lái)，豬八戒也有這么多的優(yōu)點(diǎn)，怪不得同學(xué)們喜歡。

8、你們還喜歡誰(shuí)？

9、總結(jié)過(guò)渡：是啊，《西游記》里的每一個(gè)人都很有特點(diǎn)，在去西天?

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

春節(jié)快到了，很多名人、朋友給大家寄來(lái)了賀卡，大家想看看？

1、王羲之的賀卡。

第一張賀卡是東晉書(shū)法家王羲之寄來(lái)的，他想送給班上字寫(xiě)得均勻、美觀又正確的同學(xué)。大家快行動(dòng)吧！

（1）出示生字卡片，學(xué)生自讀生字。

（2）引導(dǎo)觀察，并說(shuō)說(shuō)“禿寶蓋”，光禿禿；“寶蓋頭”，帽兒尖的區(qū)別。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的范字并練寫(xiě)。

（4）展示寫(xiě)得好的字，師生評(píng)議，評(píng)選出“小小書(shū)法家”。

2、福爾摩斯的賀卡。

接下來(lái)這張賀卡是英國(guó)著名偵探福爾摩斯寄來(lái)的，他想送給班上善于觀察、積極動(dòng)腦的同學(xué)。大伙兒加油呀！

（1）學(xué)生自讀，并說(shuō)出對(duì)這些詞的理解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各組詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能辨析各組中兩個(gè)詞的異同。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生列舉其他類(lèi)似的近義詞。

（4）師生之間、生生之間可以用“對(duì)號(hào)令”的形式加以鞏固練習(xí)。

（如：“尋找”對(duì)“搜索”）

3、巴金的賀卡。

巴金是我國(guó)著名的作家，你想知道他為什么能寫(xiě)出優(yōu)美的文章來(lái)？他把秘訣寫(xiě)在賀卡上了，完成下面的句子訓(xùn)練，你就能看到。

（1）出示例句，讓學(xué)生讀一讀。

（2）去掉“不得不”“不由得”，讓學(xué)生再讀句子。

（3）說(shuō)說(shuō)哪種更好，體會(huì)“不得不”“不由得”在句子中起到的作用。

（4）能換一種說(shuō)法，使句子愿意不變？

他倆只好回到了家鄉(xiāng)。

那些強(qiáng)壯的水手，不禁在船長(zhǎng)堅(jiān)定的信念面前折服了。

（5）依照例句，用“不得不”“不由得”分別說(shuō)一句話。

4、智慧老人的賀卡。

智慧老人也給我們送來(lái)了祝福，他想說(shuō)的話都藏在下面的名言警句中了，你能讀明白？

（1）出示“讀讀背背”中的名言警句，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀讀這些名言警句，讀的時(shí)候要注意句中的停頓。

（2）你是怎么理解這些名言的？

（3）你還知道哪些名言？

5、平安小天使的賀卡

最后，平安小天使的賀卡上寫(xiě)著：“遇到險(xiǎn)情不要哭，沉著機(jī)智去對(duì)付。平日多學(xué)自救法，知識(shí)就是護(hù)身符?！?/p>

（1）同學(xué)們，你們看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)時(shí)刻？都是怎么解決的？

（2）你想到哪里去找“護(hù)身符”？

（3）學(xué)生朗讀自編歌謠。

（4）展示自制“護(hù)身符”，師生評(píng)議。

語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、區(qū)別前、后鼻韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。

2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)拼音字母，并記住字母表。

準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，熟記字母表。

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)語(yǔ)，

師：同學(xué)們好！我們已經(jīng)學(xué)完了漢語(yǔ)拼音。請(qǐng)大家想一想，我們學(xué)會(huì)了哪些拼音知識(shí)？

二、練習(xí)第四題：系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)聲母。

⑴指名按順序讀。

⑵打亂順序，再出示卡片，指名認(rèn)讀。

⑶指名按順序背誦。區(qū)別形近字母：對(duì)比讀一讀。（出示卡片）

b——dp——qf——tm——n

⑷區(qū)別音近字母：對(duì)比讀。（出示卡片）

n——lz——zhc——chs——sh

2、復(fù)習(xí)韻母。

了解韻母的分類(lèi)，幫助記憶。師：數(shù)一數(shù)，韻母共有多少個(gè)？（24）

師：韻母分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母。單韻母是哪幾個(gè)？復(fù)韻母呢？

師：鼻韻母又分為前鼻韻母和后鼻韻母。前鼻韻母是哪幾個(gè)？后鼻韻母呢？

⑴出示小黑板，對(duì)比讀一讀。復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

⑵知道整體認(rèn)讀音節(jié)共有16個(gè)。

⑶自由讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)。

⑷對(duì)比讀。

⑸出示卡片，抽讀。

二、練習(xí)第一題：比一比，讀一讀。

1、教師把帶有韻母的大象圖片，貼在黑板上。

2、學(xué)生找韻母，讀韻母。

第二課時(shí)

一、練習(xí)第二題：讀一讀，再涂色。

1、讀一讀。

2、涂一涂。

給音節(jié)上的圖畫(huà)涂色，教師巡回指導(dǎo)。

3、說(shuō)一說(shuō)。

師：太陽(yáng)紅彤彤的，照樣說(shuō)說(shuō)其他三個(gè)詞。

想一想，說(shuō)一說(shuō)。

師：還有什么東西紅彤彤、黃澄澄、綠油油的？

二、練習(xí)第三題：看看我們的教室里都有什么？

a)看圖獨(dú)立拼讀音節(jié)。

課桌講臺(tái)粉筆椅子電燈黑板

b)同桌比賽讀。

c)教師檢查拼讀成績(jī)。

d)讓學(xué)生再找找，教室里還有什么，教師給出相應(yīng)的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

師：大家看看，我們的教室里還有什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。