在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

語文活動教學設計十篇一

教學目標：

1、引領學生了解愛國主義教育有關內容，陶冶學生情操，激發(fā)學生的愛國主義情感。

2、讓學生在實踐活動中采用自主合作探究的方式，學習語文，綜合地運用語文。

3、通過實踐活動，逐步培養(yǎng)學生自覺參與意識、相互合作意識等，形成并獲得個性的感受和體驗，學會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學會用恰當的形式準確生動地表述自己的觀點和意見，學會和大家分享成果。

教學重點：讓學生在實踐活動中采用自主合作探究的方式，學習語文，綜合地運用語文。

教學難點：學會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學會用恰當的形式準確生動地表述自己的觀點和意見，學會和大家分享成果。

教學準備：演講會場的布置.

教學過程：

一、課前先學：

1、閱讀討論：課本內容，明確愛國主義的有關內容。

2、小組合作：制定“愛國主義教育活動計劃”，確定小組活動的時間、地點、主題、寫出具體的安排表。

3、調查采訪：當地愛國主義教育資源，并主動聯(lián)系、實地考察，收集有關文字、圖片、實物資料等。

4、生動表述：在自主合作學習的基礎上，結合收集到的相關資料，以演講稿的形式，生動地表述自己的所見所聞和獨特感悟。

5、選出班級愛國主義教育活動演講會的主持人，并做好主持演講的準備工作。

二、口語訓練：

演講愛國主義詩歌.

三、導學讀標：

了解愛國主義教育有關內容, 通過實踐活動，逐步培養(yǎng)自覺參與意識、相互合作意識，形成并獲得個性的感受和體驗，學會定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學會用恰當的形式準確生動地表述自己的觀點和意見，學會和大家分享成果。

四、釋疑解難：

針對疑惑，提出解決方法。

五、精讀探究：

1、創(chuàng)設情境，點燃熱情

電視播放愛國主義影片片斷，營造演講氛圍。激發(fā)學生的愛國主義熱情。

2、演講競賽，學生點評

演講要求：脫稿，重點介紹當地愛國人士的事跡；

點評要求：從選材內容、個人的感悟、演講技巧等方面綜合評價

六、拓展延伸：

1、成果展示：以展覽會的形式，相互交流收集到的文字、圖片、實物資料，交流演講稿。

2、反思感悟：聯(lián)系整個活動的全過程，寫出自己的心得體會。

3、通訊報道：就這次活動情況，寫一篇小通訊，在媒體上報道。

七、達標檢測：

寫一份小報告。

板書設計：

開展一次愛國主義教育活動

活動準備：制定計劃---采訪某人----了解背景

活動過程：聽取報告---收集資料----訪問人員---同學交流

活動小結：整理記錄---專題匯報----寫小通訊

教學后記：

語文活動教學設計十篇二

1．了解某些成語里表示數目詞的含義。

2．了解我國古典文學四大名著，激發(fā)新聞記者文學名著的興趣。

3．積累《幼學瓊林》的古文名句。

4．召開故事會，培養(yǎng)語言表達能力。

1、發(fā)現成語的特點，積累成語。

2、引導學生通過觀察，發(fā)現某些成語的特點，理解成語中表示數目的詞的特定含義。

3、理解古文名句的含義。

教具準備：課件（成語、“三十六計”名稱）

課時安排：2課時

第一課時

一、學習“我發(fā)現”

1．投影出示“語文活動”中的成語。

2．引導學生觀察發(fā)現。

3．教師講解成語中表示數目的詞的意義。

它們不表示確切的數目，一般都具有特定的含義。

4．分組讀成語，體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。

5．收集包含數目詞的成語，全班交流。

二、學習“我知道”

1．教師簡要介紹我國古典文學四大名著—《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。

2．學生回憶名著及名著中的主要人物特點，小組交流。

3．教師指導學生用一句話對古典文學名著中的人物作出正確的評價。

如：顧全大局、神機妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......

4．全班交流。

三、學習“百寶箱”

1．自由朗讀《幼學瓊林》中的古文名句，注意讀準字音，讀通句子。

2．教師簡介《幼學瓊林》。

3．熟讀句子，說說自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。

4．教師點評釋疑

5．教師范讀，指導學生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。

如：憑空起事，謂之/平地風波；獨立不移，謂之/中流砥柱。

6．學生熟讀句子，背誦句子。

四、課堂小結

學生總結本節(jié)課的收獲

第二課時

一、激情導入

二、學生交流自己知道的“三十六計”名稱，回憶有關故事情節(jié)

三、教師投影出示“三十六計”名稱，學生識讀

四、引導學生從中選擇一個成語，講一講這個成語故事

五、小組交流

先在小組里交流，評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議：

（1）講的故事與成語的意思是否符合；

（2）內容是否有趣；

（3）語言是否連貫、通順。

六、全班交流

各小組的“故事大王”上臺講故事，學生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內容。

七、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

板書設計：

總說

六六三十六，數中有術，術中有數。陰陽燮理，機在其中。機不可設，設則不中。

語文活動教學設計十篇三

教學目標：

1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區(qū)分容易混淆的韻母，準確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。

3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。

4、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發(fā)現句中詞序不當或搭配不當的毛病，并用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。

5、通過閱讀短文的訓練，培養(yǎng)學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

6、通過本次的綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

教學重點：注意詞語間的搭配與詞語的理解。

教學難點：培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

課時：4課時。

第一課時

教學目標：

1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區(qū)分容易混淆的韻母，準確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。

3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。

教學重點：積累、辨析、簡單的運用詞語。

教學難點：辨析和使用近義詞。

教學過程：

1、指名讀，注意詞語中帶點字的拼音。

2、比較，有什么不同。

3、小組間互相讀一讀。

1、獨立完成。

2、匯報，交流。

3、教師指導。豐富積累，學會運用。

1、指名讀所給詞語，說一說它們的意思。（辨析詞義，學會運用。）

2、獨立填寫。

：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

第二課時

教學時間：6、12

教學目標：

1、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發(fā)現句中詞序不當或搭配不當的毛病，并用修改符號改正過來，幫助準確地表達句意。

2、通過閱讀短文的訓練，培養(yǎng)學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

教學重點：概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

教學難點：概括出自然段的主要意思。

教學過程：

一、修改病句。

1、指名讀懂句子，找準病處。

2、明白病因，使用修改符號修改正確。

3、默讀復查。

二、閱讀短文。

1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）

2、默讀第二自然段，說一說這一自然段主要講了什么？用自己的語言概括出來。（學會概括自然段的主要內容。）

3、認真默讀第三自然段，思考：陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚求生的方法，學會根據課后練習題閱讀短文。）

4、再讀短文。

三、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

第三課時 綜合實踐活動

教學時間：6、13

教學目標：

1、小組合作，上網收集有關機器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

2、根據已經有的資料確定小報的內容，整理材料。

教學重點：搜集資料，整理材料。

教學難點：對已有資料進行再加工。

教學過程：

一、導入：這一單元我們主要學習了關于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進一步了解的。

二、小組合作，搜集資料。

1、組織學生上網搜集。

2、互相交流，記錄資料。

三、確定科技小報的內容。

1、根據所給資料，確定本期小報的主題。

2、圍繞主題，選擇資料。

3、對資料進行再加工，完成組織資料。

四、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

五、作業(yè)：進一步完善資料的編輯。

第四課時 綜合實踐活動

教學時間：6、16

教學目標：

1、全班交流，評議修改寫作內容。

2、設計版面，完成小報的設計。

3、展覽交流，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學重點：設計版面，完成小報。

教學難點：培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學過程：

一、導入：上節(jié)課大家都對自己的資料進行了適當的修改與完善。下面讓我們一起看看，互相評議。

二、評議修改寫作內容。

1、自愿介紹，將自己的習作讀給大家聽。

2、全班評議，交流。

3、修改自己的習作。

三、設計版面，完成小報。

1、小組交流，把版面設計合理，完成繪制。

2、填充內容。

四、展示交流。

1、自愿匯報，介紹。

2、培養(yǎng)學生的口語表達能力。

五、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

語文活動教學設計十篇四

教學要求：

1、復習生字，學會正確區(qū)分，書寫形近字。

2、借助拼音朗讀，背誦詩歌，積累語言，培養(yǎng)語感。

3、通過做借書卡，培養(yǎng)學生動手能力，激發(fā)學生學習情趣。

重點難點：

提高學生正確書寫的能力。

培養(yǎng)學生自己設計，動手的能力。

突破方法：

自主學習，合作探究。

教學準備：

多媒體課件，卡片

教學過程：

（一）萬花筒

1、出示形近字（卡片），生認讀。

2、把生字卡片貼在黑板上。

3、生仔細觀察，找出異同。師隨機揭示形近字概念。

4、生互相探究這些字怎樣書寫，要注意些什么？

要——耍愛——暖濕——溫得——待

5、生獨立寫，師巡視指導。

（二）百寶箱

1、展示（圖片）水城威尼斯。

2、生觀察，看自己看到了什么？有什么感想？和同學討論下自己的收獲。

3、師簡單介紹水城威尼斯

4、生帶著感情，借助拼音讀詩《水城威尼斯》

5、同桌讀，背比賽。

6、生討論詩中的兩個問題：

你說那一座古橋是真？

哪一個月亮是假？

（三）大舞臺

1、讀云朵上的話。

2、大交流借書卡怎樣做？

3、師引導學生按書中的借書卡的提示去做。

4、生做，師巡視指導。

（四）課堂小結。

語文活動教學設計十篇五

1．識記形聲字。

2．通過填表寫、朗讀，引導學生活用詞語。

3．引導學生學會用：“有的像……有的像……”寫句子。

4．在“讀讀背背”中積累對子。

5．通過收集郵票，了解郵票上的風景。

1課時

一、萬花筒。

1． 學生自讀并觀察生字特點，說說發(fā)現的特點。

2． 學生自由讀，指名讀。同桌互相檢查對生字的認讀情況。

3． 照樣子寫一寫。

4． 討論其他同類字。

二、我能填。

1．熟讀四字詞語，了解詞語的意思。

2．填一填，再讀一讀，記一記，體會用法。

三、我能寫。

1．讀前面的例句，體會帶點詞的用法。

2．試著寫一寫。指名讀讀，老師和學生評價。

四、百寶箱。

1．學生在小組內自讀所列句子，并說說這些句子的構成有什么特點。

2．全班交流。老師引導學生了解對子的構成特點。

3．學生讀讀記記，并根據對子的構成特點，再說說自己知道的對子。

五、大舞臺。

1．拿出自己收集的風景郵票，小組交流，并挑選出最優(yōu)秀的參加班級交流。

2．學生評論，教師總結點評。

語文活動教學設計十篇六

教學目標：

1.讓學生在“萬花筒”中學會用“愛”字說話。

2.在“百寶箱”體會“愛”的收獲。

3.體會“愛”，感受“愛”。

教學重點：練習造句。

教學難點：學演各種動物說話。

教學準備：表演道具。

教學方法：啟發(fā)式、活動式。

教學過程：

一、萬花筒：

1.導入。提問：同學們最愛吃什么？

2.那知道小羊、小牛、小雞、小鴨有吃什么嗎？

3.請同學們把剛才說的寫下來。

4.除此以外你還知道其他人和動物喜歡什么嗎？請說一說。

5.把剛才說的按下列格式寫下來。

_________________愛____________________.。

_________________愛________________________。

二、百寶箱。

1.導入。請用含有“愛”字的句子回答問題。

你愛看書嗎？

你愛背諺語嗎？

2.老師出示諺語：

有雨天邊亮，無雨頂上光。

朝霞不出門，晚霞行千里。

雷公先唱歌，有雨也不多。

（學生讀記，背誦比賽。）

1、你還知道別的諺語嗎？說給同學聽一聽。

三、大舞臺。

1.請同學們將剛才學到的`“愛”字句子和諺語拿到講臺上，分別念給同學聽，看哪組表現最好。

2.檢查沒上臺說話的同學學習情況。

四、作業(yè)。照樣子寫話。

例：小羊小牛愛吃青草。

小雞小鴨愛吃________________。

______________愛________________。

___________________________________。

語文活動教學設計十篇七

1、讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。

2、知道生活中處處有詩歌。

3、嘗試自己動手寫詩。

嘗試自己動手寫詩。

搜集詩歌

（學生交流）

2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起。其實，詩歌就在我們的生活中，我們人人都可以作詩人。今天，我們就一起來自己動手寫詩。（齊讀課題）

1．這兩首詩都是我們同齡人的詩作，你欣賞哪首詩？為什么？

（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）

……

2．師相機歸納板書：大膽想象

3．這兩首詩，在詩歌的選材方面給了我們這樣的啟示？

（來源于生活）

4．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩心，能夠大膽想象，錘煉語言，并融入自己的真情實感，就可以寫出生動活潑，充滿童真童趣的詩歌來。

1、學生自由讀一讀，邊讀邊感悟作者寫詩的一些方法。

2、出示詩歌片段（課件），師引導學生交流寫作方法。

（1）、巧用比喻：適合描寫實物和大自然景象.

云

云象一個忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云象一個貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

（2）．妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。

風

風兒微笑

在樹上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲

3．運用排比：用同一個詞或同一種句型描寫一件事物。

微笑

微笑是開在臉上的花朵

微笑是掛在嘴上的蜜糖

微笑比糖更甜

微笑比花更香

4．運用假設：寫出美麗的希望和想象。

如果我變成風

如果我變成風

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

學生自己動手寫詩

同學們，詩歌就在我們的身邊，詩歌就在我們的生活中，今天同學們寫的詩不能一一在課堂上交流，我相信下來后老師一定能欣賞到更多更美的同學們筆下飛揚的詩作，老師期待著！

語文活動教學設計十篇八

教學目標：

1、能正確拼讀音節(jié)，能認讀并說出“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫和筆順。會區(qū)別“包、泡”“古、姑”“交、?！薄鞍l(fā)、潑”等字的音形義。，并用這些詞組詞。

2、能用“有趣”“夸獎”造句。

3、能看圖連貫地說幾句話，會看圖把“什么時候誰在哪里干什么”的句子補充完整。

第一課時

課時目標：

1、復習拼讀純拼音詞語。

2、復習本單元生字，說說“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫和筆順，比較形近字并組詞。

3、用“有趣、夸獎”寫一句話。

教學過程：

1、回顧本單元的學習重點，導入新課。（出示課題）

2、練習第一題。

（1）自由讀題，說說這道題中有幾個詞，每個詞有幾個音節(jié)組成。

（2）指名讀這4個詞。

（3）說說怎樣做才是“尊敬師長”“幫助同學”“認真學習”“熱愛集體”，可聯(lián)系本單元的課文內容。

（4）出示卡片，認讀詞語。個別讀，集體讀。

3、練習第二題。

（1）自由讀題，說說這道題讓我們做幾件事？

（2）仔細觀察這6個字，指名說說每個字的字形難點。

（3）指名說說每個字的筆畫筆順。

（4）每個同學選擇一個自己最容易寫錯的字，寫出它的筆順。

（5）同桌互批。

4、練習第三題。

（1）同桌讀題，說說下面一行字和上面一行字有什么地方不同？

（2）指名說說加上偏旁后字義有什么不同？

（3）自行組詞，完成作業(yè)。

（4）將幾個同學的作業(yè)投影展示，集體評改。

4、練習第4題。

（1）自由讀題，明確題義。

（2）讀“有趣”的例句。

a、把下面的句子寫完整。

有趣的。

真有趣。

（3）讀“夸獎”的例句。

說說句中誰夸獎誰，為什么夸獎？

把下面的句子寫完整。

___________________夸獎______________。

________________________，得到了夸獎。

自由用“夸獎”說一句話，師生共同評價。

第二課時

教學目標：

1、會觀察圖畫，根據提示說話。

2、能看圖把”什么時候，誰在什么地方干什么”的句子補充完整。

教學過程

1、復習，聽寫本單元的部分詞語

2、練習第5題。

（1）自由讀題，說說第5題讓我們做幾件事？（觀察圖畫，回答問題，連貫地說幾句話）

（2）根據問題觀察圖畫。

a。說說第一幅圖上畫的是什么時候，什么地方，誰，什么事？

b。說說第二幅圖上畫的事什么時候，什么地方，誰，什么事？

（3）根據圖畫，展開想象，回答圖下的問題。

（4）按問題的順序，指名連貫地說一段話。師生共同評議。

（5）教育學生要愛護莊稼。

3、練習第6題。

（1）自由讀題，明白題意。

（2）讀例句，說說表格把這句話分成了幾部分？（什么時候、誰、在哪里、干什么）

（3）看圖2，用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說話。

a、看圖，思考圖中畫的是”“什么時候，誰，在什么地方，干什么。”

b、指名看圖照例句把句子補充完整。

c、講評，特別注意詞語搭配是否得當，搭配不當的要及時引導改正。

（4）按上述步驟，看圖3、4照例子把句子補充完整。

（5）展開想象，用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說話。

（6）完成作業(yè)本中的練習。

語文活動教學設計十篇九

1、引導學生回顧、填寫、積累成語。

2、閱讀短文，體會詞語的生動傳神。

3、收集、積累名言，陶冶情操。

4、收集、整理、評賞諺語。

積累、評析詞語。

課件

一、萬花筒

1、讀題后完成填空。

2、交流檢查。

3、說說故事。

二、我會學。

1、自由讀文，熟悉片段。

2、師范讀，生體會文字的特點。

3、畫出生動傳神的詞語。

4、交流匯報。

5、輪讀。

三、百寶箱

1、指名讀

2、自由讀

3、感知大意

4、各種方式讀。

5、背誦。

四、大舞臺。

作業(yè)布置

語文活動教學設計十篇十

教學目標

1.回顧積累詞語，讀、背、理解、積累詩句。

2.回顧、交流學習方法，大膽質疑。

教學重難點積累詩句，學習閱讀方法

教學準備課件

教學過程

一、我會寫

1.學生讀題目中的詞語，了解題目意思。

2.將課前積累的詞語寫下來。

3.交流所寫詞語。

4.鼓勵學生課外摘抄好詞語。

二、我會學

1.讀提示，明確任務

2.掌握質疑的.方法

（1）從課題上質疑；

（2）從課文遣詞造句的妙處質疑；

（3）從課文的重點、難點處質疑；

（4）從矛盾之處質疑；

（5）從標點符號上質疑；

（6）從寫作手法上質疑。

三、百寶箱

1.學生讀詩句，感悟理解。

2.班內交流

3.熟讀古詩。

板書設計

語文活動教學設計十篇十一

目 標1、學習課學，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

4、自學課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

知識點梳 理引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

過 程第一課時

一、談話激趣。二、出示插圖投影，指導看圖。圖上是誰?她在干什么?

三、揭題，釋題。

四、錄音朗讀，學生自由讀。

五、檢查學生自學生字詞情況。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?

九、生討論后匯報，師小結。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。

十、指導熟讀全文。

十一、作業(yè)。1. 抄寫生字詞。2. 有感情的朗讀課文。

第二課時

一、復習。

3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?

討論以上三個問題后，匯報學習收獲。3、指導學生從內容想開去：

四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。

(1)結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。

(2)引導生用自己的話說說天的經過

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

七、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。

八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。

九、齊讀課文，小結。

十、作業(yè)。1. 回答課后第二題。2. 閱讀課外神話故事。

課 后

反 思在教學時，我讓學生通過自己閱讀、思考，和同學討論來讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵他們先自己解決。弄不懂的向同學和老師請教，互相討論弄懂。然后就“思考?練習”第二題展開討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學生體會到女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。

語文活動教學設計十篇十二

【教學目的】

1、“誦讀”是核心，讓學生在朗讀和背誦中積累古典詩歌知識。

2、“朗讀”是關鍵，有表情的朗讀有助于學生深入地解讀和理解文本。

3、“情境”是手段，高品位的藝術氛圍能將學生帶入到如臨其境的環(huán)境中去，激發(fā)他們對文學藝術高層次的追求。

4、“訓練”是保證，教師對學生朗讀、背誦有針對性的指導，可以使他們少走彎路，有效提升其誦讀水平，達到教學效果的最大化。

【教學重點】

教學活動圍繞“誦讀”展開，重在積累。

【教學難點?】

以“朗讀”為抓手，在朗讀中發(fā)掘解讀文本的課程資源。

【教學方法】

把課堂還給學生，用“唐詩朗誦會”的形式，為他們創(chuàng)造一個展示自己才藝的`平臺。

【課型設計】

語文實踐活動課。

【教具準備】

《唐詩誦》積件。

【課時安排】

一課時。

【教學步驟?】

一?、導語?設計

“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！惫磐駚?，許多人就是讀著唐詩走近詩歌，走近文學的。讓我們在唐人留下的音韻中去探尋詩的意蘊，去追求文學的真諦吧。

二、教學過程

略。