在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

中學(xué)生教育論文選題方向篇一

自我教育在中學(xué)生思想品德形成中占有十分重要的地位，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，所謂自我教育，就是指“個(gè)人為形成良好的思想品德而自覺進(jìn)行的思想轉(zhuǎn)化和行為控制過程?！碑?dāng)中學(xué)生有了自我教育的愿望和能力后，就能自覺積極地獲取知識(shí)，努力探求真理，并嚴(yán)格地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督和自我訓(xùn)練，有意識(shí)地控制自己的言談舉止，調(diào)整個(gè)人與集體之間的關(guān)系……這對(duì)培養(yǎng)未來學(xué)生的良好素質(zhì)，“心理健康”，造就“四有”新人，都有著無可估量的作用。而一切外部的教育因素，也只有與個(gè)人的自我教育結(jié)合起來，才能取得應(yīng)有的效果。

從目前我國的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)中學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中學(xué)校，在三年學(xué)習(xí)期間，正是處在從少年期進(jìn)入青春期，個(gè)性形成的重要時(shí)期，自我認(rèn)識(shí)的意向和能力也是日趨成熟，所以，如何通過各種教育渠道，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育，不僅是必要的，也是可能的，從另一方面看，中學(xué)生中許多人還缺乏完整的認(rèn)識(shí)和足夠的思想準(zhǔn)備，再加上目前社會(huì)上的種種外部不良影響等等，中學(xué)生自我教育就顯得更為重要了。

中學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，單靠教師直接教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該“怎么辦”是不行的，而要啟發(fā)學(xué)生自覺地意識(shí)到“我應(yīng)該怎么做”，喚起學(xué)生的思考，做出相應(yīng)的選擇，并付諸行動(dòng)，這比教他們?nèi)绾螒?yīng)付考試、如何掌握知識(shí)，甚至比發(fā)展其它任何智力，培養(yǎng)其它多種能力都更困難，同時(shí)，中學(xué)生自我教育的意愿和能力，也不是一朝一夕能形成的，這樣必須通過多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生自我教育能力，得到鍛煉和提高，學(xué)校教育是“系統(tǒng)工程”，要培養(yǎng)健全的人格和學(xué)生自我教育的能力，單靠某一位教師、某一科教學(xué)當(dāng)然是難以完成的，然而，從微觀的角度看，心理學(xué)教育這門研究人的心理的學(xué)科及其教學(xué)，對(duì)中學(xué)生的自我教育卻實(shí)有著特殊重大的作用。

鑒于上述認(rèn)識(shí)，通過幾年來的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合心理學(xué)教學(xué)，我主要從以下幾方面，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的。

第一，通過問卷調(diào)查，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)其自我評(píng)價(jià)的能力。自我教育是建立在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上的，古人曰“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。為了使學(xué)生能夠自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我批評(píng)，我結(jié)合心理學(xué)教學(xué)，在所學(xué)《意志》、《能力》、《個(gè)性》、《氣質(zhì)和性格》等章節(jié)時(shí)，搞了《意志氣質(zhì)自測》等問卷調(diào)查和個(gè)人評(píng)定，這樣既有利于學(xué)生掌握理論又加深理解，同時(shí)又了解了自己意志、興趣、能力、性格、氣質(zhì)等心理品質(zhì)和優(yōu)劣，這樣在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)自己的心理品質(zhì)可以揚(yáng)長避短，以增強(qiáng)自我意識(shí)，培養(yǎng)其自我評(píng)價(jià)的能力，進(jìn)一步正確地評(píng)價(jià)別人和自己的言行。

第二、通過講授教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望。在教學(xué)過程，幫助學(xué)生明確意識(shí)到：社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)我們中學(xué)生來說，在職業(yè)上所提出的各種要求，并使學(xué)生相信它的正確性，并確信只要經(jīng)過努力可以達(dá)到這種要求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)，為激發(fā)學(xué)生自我教育的這一重要一環(huán)，因?yàn)橹挥忻鞔_這一點(diǎn)，學(xué)生才有了信心，才能產(chǎn)生自我教育的動(dòng)機(jī)，為激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望和動(dòng)機(jī)，我列舉了歷史上古今中外教育家、科學(xué)家具有高尚道德情操和為教育學(xué)事業(yè)振興，而廢寢忘食工作的先進(jìn)事跡（如科學(xué)家錢學(xué)森），使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我教育對(duì)形成高尚道德的意義，使學(xué)生在仰慕名人名家的成績、情操的同時(shí)，產(chǎn)生自我教育的動(dòng)機(jī)，在講心理過程知、情、意三者之間關(guān)系時(shí)，我引用了“知之深則愛之切”這一句古語，教育學(xué)生只有了解細(xì)、認(rèn)識(shí)深，才會(huì)產(chǎn)生深刻強(qiáng)烈的情感，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的意志力，才能提高認(rèn)識(shí)的效率。在培養(yǎng)人以及四化建設(shè)中的作用，那么我們就能熱愛其本職工作，就可能千方百計(jì)克服困難，發(fā)揮意志的推動(dòng)作用來完成四化建設(shè)大業(yè)。

第三、通過心理咨詢，消除心理疾患，幫助學(xué)生對(duì)不良行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。我們?nèi)瞬坏眢w上會(huì)產(chǎn)生疾病，而且在心理上也會(huì)出毛病，這就是心理疾病。據(jù)《健康咨詢報(bào)》報(bào)道，國家教委的一份調(diào)查報(bào)告證實(shí)：我國青少年學(xué)生心理疾患日趨增多，但仍未得到社會(huì)和家長的警覺和重視。為維護(hù)學(xué)生的心理健康，消除其心理疾患，我結(jié)合心理學(xué)教學(xué)和利用業(yè)余時(shí)間，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)，這樣，先后對(duì)在生活、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)心理疾患的同學(xué)，進(jìn)行了心理上的指導(dǎo)，使其健康的成長。

通過以上活動(dòng)，從近幾年來的情況看，獲得了比較好的效果。下面我從學(xué)生的作業(yè)和心理咨詢情況摘到了一些事例，以見一斑。一位學(xué)生寫道：“學(xué)習(xí)心理學(xué)，我懂得了‘知人難，知己更難’的道理。認(rèn)識(shí)自己的心理品質(zhì)，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長處，對(duì)于將來意義是非常重大的?！绷硪晃慌瑢W(xué)這樣寫道：“現(xiàn)在我把一個(gè)中學(xué)生特有的熱情和力量，都投入到各科學(xué)習(xí)中，在生活上我約束自己的情感，前些天我無意中發(fā)現(xiàn)同班同學(xué)送來小紙條，他說他愛我，并說愿意和我交朋友，這不平常的紙條，深深地打動(dòng)了我，第一次接觸這樣的事，心理異常不平靜，差點(diǎn)偷偷哭了。說真心話，那位同學(xué)是值得去敬佩的。通過老師的心理學(xué)講座，我心想我還小還很幼稚，我的學(xué)業(yè)未完，我夢(mèng)寐以求的事業(yè)還未開始，決不能過早地談這事，于是，我很快平靜了自己，婉言拒絕了他，全身心地很快投入了學(xué)習(xí)中……我很高興，學(xué)習(xí)心理學(xué)我懂得了這么多，它使我變得更成熟了。”……

這些感人肺腑的語言，真摯坦露的情感，對(duì)于一個(gè)從事政治學(xué)教育的人來說，是一種莫大的鼓舞，也正是從這種反饋之中，從這些中學(xué)生的身上，我看到了祖國未來教育的希望，政治學(xué)教育及其理論，對(duì)學(xué)生自我教育的實(shí)踐，使我深深體會(huì)到：

第一、要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，教師首先應(yīng)成為一個(gè)“自我教育”的楷模，這里包括教師要熱愛自己所從事的事業(yè)和自己所教的學(xué)科，如要求學(xué)生能控制自己的情感，不意氣用事，教師首先在課堂上和日常生活處理問題，表現(xiàn)情感時(shí)，要做到“喜怒有節(jié)，憂思有度”也就是說，教師本身所具備的人格力量，對(duì)學(xué)生潛移默化影響，直接作用于學(xué)生自我教育的效果。

第二、要建立融洽的師生關(guān)系，師生之間要真摯的情感交流，才能在課堂上有默契的配合，成功的教育是用真情實(shí)感來感化學(xué)生的，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，這一點(diǎn)尤為重要，俄國教育家烏申斯說：“科學(xué)的教育的作用，只有當(dāng)它不僅影響到智力，而且影響到心靈和情感上時(shí)，它才能見成效”。所謂“心靈”上的影響，筆者認(rèn)為主要是指人格上的影響，是通融、信賴情感對(duì)受教育者自我教育能力的影響。

總之，如何培養(yǎng)提高學(xué)生自我教育的意愿和能力，發(fā)展學(xué)生良好健全的人格，是當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的一個(gè)重要組成部分，在發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)其多種能力的同時(shí)，也必須注意對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。外在的教育因素也只有與學(xué)生的自我教育緊密結(jié)合起來，才能成為可能，這是因?yàn)椴⒉皇窍麡O被動(dòng)地為環(huán)境所決定。人們一旦掌握了正確的觀念、觀點(diǎn)，有了辨別是非、判斷善惡和審辨美丑的能力，他就會(huì)有分析有選擇地去接受抵制外界的影響，或者通過改變環(huán)境來能動(dòng)地發(fā)展自己的心理品質(zhì)。

以上僅是我在政治學(xué)教育中，如何培養(yǎng)中學(xué)生自我教育能力的一點(diǎn)初步嘗試和粗淺體會(huì)，拋磚引玉，希望引起同行們對(duì)這一問題的關(guān)切。

中學(xué)生教育論文選題方向篇二

口語交際教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，口語交際能力也是小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把口語交際作為語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，并且分階段對(duì)學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)提出了明確的要求。怎樣把學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，進(jìn)而讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作、生活中終身受用，這無疑是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

那么，怎樣在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的口語交際能力呢？

培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力要從其興趣和情感入手，掃除其心理障礙，讓學(xué)生敢于、樂于與人交際。因此，教師要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心；要理解和尊重學(xué)生思維與語言的表達(dá)方式；要正視學(xué)生的不足，少一些批評(píng)，多一些表揚(yáng)；要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，融入學(xué)生當(dāng)中。如在《找春天》這次口語交際課中，我?guī)W(xué)生到校園、公園、廣場等地去觀察，親身感受春天的美景，找出春天的特點(diǎn)。我與學(xué)生邊觀察邊交談，營造了一個(gè)和諧、民主的交際氛圍，消除了學(xué)生不敢說話的心理障礙，使其思維始終處于積極的狀態(tài)，從而敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表自己的意見。

語文教材既是讀寫訓(xùn)練的教材，同時(shí)也是聽說訓(xùn)練的教材。教師應(yīng)重視閱讀教學(xué)的指導(dǎo)，從中捕捉聽說點(diǎn)，滲透聽說訓(xùn)練，把聽說訓(xùn)練和理解內(nèi)容、思想教育結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)口語交際情境。如在教學(xué)《日月潭》時(shí)，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我讓他們思考作者從幾方面描寫了日月潭的美麗景色，要求從課文中找出有關(guān)詞句，然后問他們是否喜歡日月潭，再說出原因。結(jié)合看圖，學(xué)生各抒己見。有的說：“因?yàn)槿赵绿队袀€(gè)美麗的小島，所以我喜歡它。”有的說：“因?yàn)槿仗断駡A圓的太陽，月潭像彎彎的月亮，所以我喜歡它?！痹诖嘶A(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀課文最后一段：“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客?！睂W(xué)生幼小的心靈完全沉浸在祖國壯麗山河的詩情畫意中，而此前進(jìn)行的說話討論訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的語言寶庫，增強(qiáng)了學(xué)生口語表達(dá)的能力。

好動(dòng)是孩子的天性，當(dāng)他們講述某件事時(shí)，總是一邊說，一邊用豐富的動(dòng)作來補(bǔ)充，有時(shí)甚至手舞足蹈。這除了因?yàn)樗麄兒脛?dòng)，還因?yàn)樗麄冋莆盏脑~匯量不夠，表達(dá)能力不強(qiáng)，所以必須借助動(dòng)作來幫助表達(dá)。在進(jìn)行口語交際訓(xùn)練時(shí)，教師要充分利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，營造師生互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生“動(dòng)”起來、“說”出來。

如教師設(shè)計(jì)一組吃蘋果的動(dòng)作，在學(xué)生面前表演一遍，然后讓學(xué)生猜猜教師剛才在做什么，用自己的話表述出來?？吹浇處煴硌荩瑢W(xué)生總是特別興奮，注意力被吸引住了，“說”的興趣也隨之被激發(fā)出來了。他們根據(jù)教師的動(dòng)作饒有興趣地模仿，同時(shí)發(fā)揮聯(lián)想，很快就猜出了教師表演的是什么，急切地要表達(dá)出來。到說的時(shí)候，學(xué)生很自然地一邊說，一邊重復(fù)教師所做的動(dòng)作，使話說得更清楚、更有條理。教師略加指導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生都能說：“老師先在籃子里面拿了一個(gè)蘋果，洗干凈了，用小刀削了皮，又切成了幾小塊，放在嘴里吃掉了?！痹诓恢挥X中，學(xué)生用上了這么多的動(dòng)詞，使表達(dá)更具體、生動(dòng)，自身的口語能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練和提高。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。文本中有些課文的結(jié)尾是言雖盡而意未了，這樣就可引導(dǎo)學(xué)生按照課文的思路進(jìn)行合理想象。如《狼和小羊》一文的結(jié)尾寫道：“狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去。”善良的學(xué)生可不想小羊就這樣讓狼吃掉，對(duì)這樣的結(jié)尾不滿意。于是，我讓學(xué)生討論，給課文續(xù)編了種種結(jié)尾。有的說：“正在這危急的時(shí)刻，一頭來喝水的大象看到了，伸出長長的有力的鼻子，一下子把狼卷到半空中摔死了?！庇械恼f：“狼撲過去的時(shí)候，小羊的一群好伙伴趕到了，大家團(tuán)結(jié)一致把狼趕跑了?！睂W(xué)生各抒己見，想象豐富，每個(gè)人都得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。

“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”，口語交際課的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一精神，而且要著眼于學(xué)生收集和處理信息能力的培養(yǎng)。如教學(xué)《買文具》這節(jié)口語交際課時(shí)，課前我讓學(xué)生收集了一些文具用品。課始，我讓學(xué)生各自介紹（在小組或班上）自己是怎樣購買這一文具的（提示學(xué)生介紹價(jià)格、用途）；課上，組織學(xué)生模擬買賣文具的現(xiàn)場，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，學(xué)生產(chǎn)生了積極的情緒體驗(yàn)，獲得了深層次的感受，從而使思維更活躍，輕松說出了自己在活動(dòng)中的所見、所聞、所感。教師在完成課本中的交際例子后，還要適當(dāng)拓寬交際話題，引導(dǎo)學(xué)生說說與教材話題相關(guān)的內(nèi)容，做到交際話題生活化。這樣的訓(xùn)練能更好地喚起學(xué)生的表達(dá)要求，讓學(xué)生有話可說、有話想說，既拓展了學(xué)生的課外知識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性化語言。

總之，學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)歷一個(gè)日積月累的過程。陶行知說：“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。”因此，教師只有不斷挖掘口語交際訓(xùn)練資源，營造訓(xùn)練時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中積累詞匯、拓展思維、探索語言技巧，才能使學(xué)生在口語實(shí)踐中增進(jìn)交流，提升口語能力，領(lǐng)略語言交流帶來的樂趣。

中學(xué)生教育論文選題方向篇三

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在我國具有很重要的地位，這種意識(shí)的培養(yǎng)就要從學(xué)生時(shí)期開始教育，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育，可以養(yǎng)成他們的節(jié)約意識(shí)，可以對(duì)家庭社會(huì)發(fā)展的方方面面具有很重要的意義，本文針對(duì)中學(xué)生的循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育的現(xiàn)狀、途徑，和重要性等方面加以論述，中學(xué)生循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育對(duì)學(xué)生和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展都具有很重大的意義。

中學(xué)生；循環(huán)經(jīng)濟(jì)；思想教育育

學(xué)生是國家的棟梁之才，針對(duì)目前由于生活水平的提高，使得學(xué)生出現(xiàn)鋪張浪費(fèi)，攀比等不良風(fēng)氣，對(duì)中學(xué)生的循環(huán)經(jīng)濟(jì)教育思想的指導(dǎo)就顯得很重要，學(xué)校要承擔(dān)起學(xué)生的思想教育，這對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和國家的繁榮穩(wěn)定也至關(guān)重要。

當(dāng)前學(xué)校對(duì)中學(xué)生的循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育，處于忽視的地位，并不納入課堂教學(xué)和班級(jí)管理當(dāng)中，除了出現(xiàn)不當(dāng)消費(fèi)引發(fā)的學(xué)生沖突事件，班主任才會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行批評(píng)教育，由于應(yīng)試教育的影響，使得一切跟考試內(nèi)容無關(guān)的知識(shí)，被排除在外，素質(zhì)教育理念的提出，是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的顛覆，不能只關(guān)注成績，要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，這從長遠(yuǎn)來看，對(duì)國家發(fā)展也有重大意義。

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)校教育學(xué)生的主要途徑，教師在平時(shí)課堂學(xué)習(xí)和班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育，比如：可以開展循環(huán)節(jié)約的主題班會(huì)，讓學(xué)生在暢所欲言中學(xué)到知識(shí)，得到啟發(fā)，通過同學(xué)們的自我展示，糾正自己不當(dāng)?shù)南M(fèi)觀念。對(duì)于學(xué)生的教材可以采用循環(huán)使用的辦法，減少不必要的浪費(fèi)，也使學(xué)生從中體會(huì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要性。此外，作文課和課下指導(dǎo)課，可以讓學(xué)生查詢循環(huán)經(jīng)濟(jì)的具體事例，談?wù)勛约后w會(huì)，語文課堂上的作文訓(xùn)練，就可以以節(jié)約為主題，讓學(xué)生暢所欲言，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以更好的體會(huì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要性。

循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)，環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展具有很重要的作用，我國在建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)，從長遠(yuǎn)來看，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思想教育對(duì)此具有促進(jìn)意義。就學(xué)生自身而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循環(huán)思想的教育，可以養(yǎng)成他們的節(jié)約意識(shí)，在自己平時(shí)生活中也會(huì)加以運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活當(dāng)中，他們都會(huì)樹立節(jié)約資源的觀念，減少鋪張浪費(fèi)帶來的不良后果。近年來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人民生活水平的大幅提高，中學(xué)生的消費(fèi)能力越來越高，有的學(xué)生消費(fèi)看廣告，跟名牌，很多購買的商品都是為了滿足自己的虛榮心，為了在同學(xué)面前炫耀，暗自攀比成風(fēng)。自己買的東西真正的使用價(jià)值又不高，造成浪費(fèi)，不僅浪費(fèi)金錢，甚至制造垃圾。中學(xué)生是未來國家的棟梁之材，他們價(jià)值觀的樹立關(guān)乎一個(gè)民族的生死存亡，如果一代人的價(jià)值觀都崩塌，那國家何以立？中學(xué)生的循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育是否到位，對(duì)國家可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，中學(xué)生的循環(huán)思想教育就顯得很重要，學(xué)校的作用對(duì)中學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和國家的持續(xù)繁榮昌盛也起著很大作用。學(xué)校要通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育，改變學(xué)生的不正當(dāng)不合理的消費(fèi)觀念，消費(fèi)心理，不能盲目消費(fèi)，跟風(fēng)消費(fèi)，攀比消費(fèi)。要綠色消費(fèi)，科學(xué)合理消費(fèi)。教師要把循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想滲透到日常教學(xué)和班級(jí)管理上，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為，對(duì)錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念即使加以糾正。通過學(xué)校教育讓循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想深入思想內(nèi)心，根植于他們的思想，引導(dǎo)廣大學(xué)生節(jié)約資源，樹立學(xué)生的正確的價(jià)值觀。我國教育是要培養(yǎng)合格的社會(huì)主義公民，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。人類的發(fā)展必須有長遠(yuǎn)的眼光，世界的眼光。中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，需要一代又一代中國人的努力才能完成，那么作為中國的棟梁之才的新一代的學(xué)生，就必須在受教育階段樹立正確的三觀，在提升自己文化素質(zhì)的同時(shí)，也要注重對(duì)其各方面的能力的培養(yǎng)，那么學(xué)校教育就很重要。循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育在學(xué)校的潛移默化的教學(xué)中對(duì)學(xué)生加以影響，可以使得學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，循環(huán)利用資源，可以鍛煉學(xué)生理財(cái)?shù)哪芰Φ鹊?，這些方面能力的綜合培養(yǎng)使得在中學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)應(yīng)具備的能力，對(duì)中學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展就有重大意義，未來的幾十年，國家發(fā)展的主力就是長大成才的新一代，擁有循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想的學(xué)生將會(huì)對(duì)中國可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)?？梢?，循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想教育在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域必將產(chǎn)生很大的作用。國家的發(fā)展離不開公民，更需要有智慧懂經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)人才。有了學(xué)校教育的促進(jìn)作用，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的公民，那整個(gè)國家的繁榮昌盛也是必然。

中學(xué)生是價(jià)值觀形成的主要階段，要讓學(xué)校擔(dān)當(dāng)起教育培養(yǎng)的職責(zé)，通過循環(huán)經(jīng)濟(jì)講座，生活實(shí)踐，教材循環(huán)使用等辦法，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中就可以感受到循環(huán)經(jīng)濟(jì)思想對(duì)生活的巨大改善。讓學(xué)生承擔(dān)起國家繁榮發(fā)展的偉大使命。

[1]楊海燕，劉英娟?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)思想政治教育的啟示[j]。吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx,(03)．

[2]羅國杰。樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[j]。中國特色社會(huì)主義研究，1996,(03)。

[3]吳季松，循環(huán)經(jīng)濟(jì)：全面建設(shè)小康社會(huì)的必由之路[m]。北京出版社，20xx.