作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、鐵索、岷山”等詞語(yǔ)。

2.理解詩(shī)意，充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

3.有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

課前準(zhǔn)備：

1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)。

2.生詞卡片。

3.課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長(zhǎng)征

師：今天我們學(xué)習(xí)一首七律詩(shī)——《七律·長(zhǎng)征》。

師：長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史，齊讀課題——

師：長(zhǎng)征是國(guó)人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——

師：七律長(zhǎng)征的作者是一代偉人毛澤東。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——

師：你對(duì)長(zhǎng)征又了解多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）

師介紹長(zhǎng)征知識(shí)后：帶著你的理解，我們一起走進(jìn)《長(zhǎng)征》。

二、初讀詩(shī)歌，感知大意，質(zhì)疑問(wèn)難

（一）正確、流利的朗讀詩(shī)歌。

1.朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順，生字讀準(zhǔn)確。（生自由朗讀詩(shī)歌）

2.（展示課件第三屏步驟一）看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

請(qǐng)注意加線的字的讀音，誰(shuí)來(lái)試試。（生讀詩(shī)歌，評(píng)價(jià)）

師：老師也想讀讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)。（師范讀）

3.小結(jié)：介紹七律詩(shī)的特點(diǎn)，（展示課件第三屏步驟二）然后聽(tīng)一聽(tīng)范讀，自己再讀一讀。

4.全班齊讀。

（二）質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教。

1.請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。

2.學(xué)生邊讀邊思考。質(zhì)疑。

三、再讀詩(shī)歌，讀悟結(jié)合，理解詩(shī)意， 指導(dǎo)背誦

（一）出示學(xué)習(xí)提示

1.悟 看注釋、結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了什么？（用詩(shī)中的一句話來(lái)回答。）

理解詩(shī)句的意思。

2.說(shuō) 與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。（師提

設(shè)計(jì)說(shuō)明

通過(guò)一組排比句，感情激昂地朗讀課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其能大膽地表達(dá)，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

示學(xué)法 ：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要一碰到問(wèn)題就查資料或問(wèn)別人，自己應(yīng)該先想一想，猜一猜，可能是這個(gè)意思，可能是那個(gè)意思，然后再通過(guò)查資料或問(wèn)別人來(lái)驗(yàn)證自己的理解是不是正確，這叫——猜讀法）

3.讀 把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（二）合作交流學(xué)習(xí)。

1. 同桌合作學(xué)習(xí)。

2. 交流理解，讀中悟，悟中讀。

（1）這首詩(shī)寫了什么，能不能用詩(shī)中的一句話來(lái)回答。（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）

（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。學(xué)懂了一字說(shuō)一字，學(xué)懂了一詞說(shuō)一詞，學(xué)懂了一句說(shuō)一句，各抒己見(jiàn)。

3.交流，預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

①（展示課件第四屏）說(shuō)說(shuō)自己的理解。抓住詩(shī)句中的詞語(yǔ)“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”?！安慌隆焙汀爸坏乳e”理解。

②學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著背一背。

③從這兩句詩(shī)中你感受到什么？（紅軍不怕艱難困苦的、樂(lè)觀向上的精神。）

（2）（展示課件第五屏）“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

①（展示課件第六屏步驟一）展示南嶺山脈和（展示課件第六屏步驟二）烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。

②在紅軍的眼中這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山卻像什么？

③“騰”能否換成“流”呢？“走”能否換成“跋”呢？

④指導(dǎo)、練習(xí)朗讀。

（3）（展示課件第七屏）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

（質(zhì)疑：為什么說(shuō)“金沙水暖，大渡橋寒”呢？）

①（展示課件第八屏步驟一）出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō)，一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹當(dāng)時(shí)紅軍渡金沙江時(shí)的背景資料）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生懂得如何去理解詩(shī)句，教給他們理解詩(shī)句的方法。

抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞去品讀感悟，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生讀的入口、入耳、入心、入情，體現(xiàn)高年級(jí)讀與悟的有機(jī)結(jié)合，在書聲朗朗的語(yǔ)文世界里，情感得到提升，素養(yǎng)得到提高。

出示了五嶺和烏蒙山的圖片，讓學(xué)生觀察，并緊扣“逶迤”和“磅礴”兩詞，促進(jìn)學(xué)生的理解?！拔鍘X的綿延”和“烏山的陡峭”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生的深入直觀的理解。

②知道這個(gè)背景資料，你會(huì)怎么讀？（生讀）

③我覺(jué)得你讀得很輕快，你為什么這讀？

④起來(lái)讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興？

我們勝利了（讀）——

我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）—— 面對(duì)窮兇極惡的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）

師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？（生各抒己見(jiàn)）

師：（展示課件第八屏步驟二）為什么用“寒”字來(lái)描寫鐵索橋呢？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？

生1：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺(jué)。

生2：我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進(jìn)，視死如歸。

生3：我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn)，下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。

師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

（4）更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

①（展示課件第九屏）指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？

②（展示課件第十屏）播放紅軍過(guò)雪山的電影資料，感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀精神。練習(xí)朗讀。

③困難像雪球一樣砸來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待，你體會(huì)到了什么？

④正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——（生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”）

⑤（展示課件第十一屏步驟一）同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧?。ㄉR讀）

⑥（展示課件第十一屏步驟二）僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻，豪邁樂(lè)觀的精神，這樣的好詩(shī)，你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎？可以邊讀邊想象，可以看板書，自由背背吧！

（生自由背詩(shī)，指名背，配樂(lè)朗讀。）

通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合背景資料和實(shí)景圖片，自讀自悟，然后引導(dǎo)學(xué)生理解誦讀：分組讀，男女比賽讀，師生互讀等多種方式，這一“暖”一“寒”把包含的`情感就被學(xué)生淋漓盡致地讀出來(lái)了。

、總結(jié)

（一）（展示課件第十二屏）我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂(lè)·六盤山》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。

（二）氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概，讓我們滿懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長(zhǎng)征》，被詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀的精神所感染，誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī)，指名朗讀。

（二）通過(guò)詩(shī)句，你感受到作者怎樣的思想感情。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》。

二、學(xué)習(xí)生字

（一）（展示課件第十三屏步驟一）紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺（ ）騰細(xì)浪，烏蒙（ ）走泥丸。金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫（ ）寒。更喜（ ）千里雪， 三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?？赐队翱陬^填空。

要完整的把詩(shī)句填好，必須學(xué)會(huì)這些生字。出示：逶迤 磅礴 鐵索 岷山

指名讀字音，重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”

（二）觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)？結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。

（三）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“礴”筆畫較多，注意寫緊湊。

（四）練習(xí)書寫。

（五）檢查學(xué)習(xí)效果

（展示課件第十三屏步驟二）填寫： 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺（ ）騰細(xì)浪，烏蒙（ ）走泥丸。

在歌曲的背景視頻中，加上音樂(lè)與詩(shī)的完美融合，學(xué)生再次全身心被吸引到課堂之中，讓這首短短的五十六字詩(shī)，深深地銘刻于每個(gè)人的腦海之中，達(dá)到人人當(dāng)堂能背的效果！

采用多種形式，結(jié)合詩(shī)句去識(shí)記生字詞，能提升學(xué)生的識(shí)字效率。

更喜（ ）千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

投影訂正。

三、背誦默寫

（一）剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了，現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。

（二）你有什么好的背誦方法？

（三）練習(xí)背誦，記住詩(shī)句的意思，一邊 想一邊背。

1.指名背誦。

2. 背誦也要有感情，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，繼續(xù)練習(xí)。

3.通過(guò)多種形式鞏固背誦。

（四）默寫課文。

（五）一邊背誦一邊記憶寫法。

四、小結(jié)

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（ ）寒。

反思：

《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷.

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的能力，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，體會(huì)感情豐富的強(qiáng)烈特征。我在教學(xué)這首詞時(shí)用了以下教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。

一、首先介紹有關(guān)長(zhǎng)征的資料，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。

二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè)美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對(duì)語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。

三、詩(shī)人展開(kāi)想象的翅膀采用比喻的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過(guò)是細(xì)浪和泥丸而已。本體喻體強(qiáng)烈反差，足見(jiàn)紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。

通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到介紹背景、高聲朗讀、特別是運(yùn)用想象再現(xiàn)詩(shī)的意境，確實(shí)是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一種良好方法。在以后的詩(shī)歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法，使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。

文章

[

小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。正確理解下列詞語(yǔ)：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。

2、理解詩(shī)意，感受毛主席及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，背誦全詩(shī)。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。

難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

1、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞；2、收集有關(guān)毛主席所寫的詩(shī)詞。

[課前預(yù)習(xí)]：

1．課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。

2．借助工具書及注釋讀懂課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，解題。

1、師：回顧那段崢嶸歲月，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛主席寫下了詩(shī)史上這首著名的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩(shī)。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。

（教師板書課題：25七律.長(zhǎng)征）

2、解釋“七律”。（七言八句，頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整）。

二、初讀，整體感知。出示閱讀提示（請(qǐng)一位學(xué)生讀，明確要求）：

1、自由朗讀詩(shī)歌，注意把詩(shī)讀通順，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。

2、指名學(xué)生讀，正音并檢查生字：逶迤磅礴泥丸岷山。

3、剛才在讀詩(shī)歌的時(shí)候，哪兒些字詞的意思你不太明白，你可以提出來(lái)。誰(shuí)來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸云崖、三軍、盡開(kāi)顏。隨著我們深入學(xué)習(xí)，我想對(duì)“暖”“寒”這兩個(gè)字的含義會(huì)有更深刻的理解。）

4、再讀讀這首詩(shī)，想想：這首詩(shī)寫了什么？（紅軍長(zhǎng)征，遇到了各種艱難險(xiǎn)阻，最后取得了長(zhǎng)征的勝利。）哪句話看出來(lái)：紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難， 萬(wàn)水／千山／只等／閑。理解著句詩(shī)。只等閑：平平凡凡的小事。

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，詩(shī)歌描寫紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。

三、品“萬(wàn)水千山”體會(huì)“遠(yuǎn)征難”。(等閑小事有哪些？讀著讀者,你仿佛都看到了那些畫面了.)這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？

萬(wàn)水千山：泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，困難多，艱險(xiǎn)多。

a那么紅軍戰(zhàn)士們渡過(guò)了哪些河呢？請(qǐng)你在詩(shī)中找出來(lái)。

金沙（金沙江），大渡（大渡河）。

誰(shuí)來(lái)讀一讀寫水的詩(shī)句。

b、紅軍渡過(guò)了金沙江、大渡河，又越過(guò)哪些山呢？

找出：五嶺、烏蒙、岷山。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀寫山的詩(shī)句。

2．這一路長(zhǎng)征，紅軍可謂是跋山涉水，長(zhǎng)征從江西瑞金出發(fā)，一直到達(dá)陜北延安，這就是長(zhǎng)征的整個(gè)路線圖。（出示長(zhǎng)征路線圖）。

1、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”

1）、說(shuō)感受

預(yù)：綿延不絕的五嶺只不過(guò)是翻騰著的細(xì)小的波浪；氣勢(shì)磅礴的烏蒙山只不過(guò)是滾動(dòng)著的小泥丸。

引導(dǎo)：說(shuō)得真好，能讀出你的感受嗎？

（2）、看圖。師板畫引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸。

引導(dǎo)：五嶺山脈縱橫四省、綿延千里，烏蒙山海拔2300多米，氣勢(shì)磅礴。拖著病殘之軀，忍饑挨餓翻越這樣的大山，他們走了一天又一天，山是翻了一座又一座，戰(zhàn)士們的草鞋走破了一雙又一雙，有的戰(zhàn)士累倒了，有的戰(zhàn)士病倒了，有的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了山上。但這樣的困難紅軍怕不怕？（不怕）五嶺逶迤———騰細(xì)浪；烏蒙磅礴——走泥丸。（師生合作讀）

（3）、學(xué)生練讀

引導(dǎo)：多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀，誰(shuí)能讀出山的雄偉，細(xì)浪、泥丸的輕巧？為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待？（革命樂(lè)觀主義）（生自己練讀之后，老師引領(lǐng)學(xué)生分組讀。）這樣的事情在紅軍的眼里都是小事。只因?yàn)椤x：紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬(wàn)水／千山／只等／閑。

（4）、男女合作讀，再齊讀。

2、“暖”與“寒”說(shuō)感受→讀。

過(guò)渡：還能從詩(shī)文中的哪些地方感受到紅軍的勇敢？

（1）請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。引導(dǎo)：金沙江之戰(zhàn)，干凈利落，快刀斬亂麻，高興呀！再讀——

（2）預(yù)答：害怕（這就是寒）讀

心驚肉跳（這就是寒）讀

毛骨聳然（這就是寒）讀

看了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，你有什么感受？

預(yù)設(shè)：慘烈、激烈（這就是寒）——你讀！

驚心動(dòng)魄（這就是寒）——你讀

（3）生感情讀，讀出紅軍的“不怕”

引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，這一“暖”一“寒”是紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照。兩場(chǎng)戰(zhàn)斗，兩種場(chǎng)面，心情一樣嗎？你能讀出這兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女組朗讀）

指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚?！芭?，寫出了巧渡成功的愉快。“寒”，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。這一暖一寒再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對(duì)敵人的英勇無(wú)畏——讀；

這一寒一暖讓我們?cè)俅胃惺艿搅思t軍把困難視為“等閑”的樂(lè)觀精神——讀。：紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬(wàn)水／千山／只等／閑。

3、悟“更喜”

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

1）、質(zhì)疑：更喜？讀讀前面的詩(shī)句，細(xì)細(xì)琢磨。（有過(guò)哪些喜？）

2）、他們翻越了五嶺和烏蒙，他們渡過(guò)了金沙江，奪下瀘定橋，這一切他們都曾樂(lè)觀的面對(duì)，雖然如今面對(duì)的大雪山終年積雪，綿延千里，但是你可以想象到什么？（他們依然樂(lè)觀；不放在眼里）翻越了岷山，意味著長(zhǎng)征即將勝利。誰(shuí)不高興呢？所以，毛主席看到的是“三軍過(guò)后——”（生接）“盡開(kāi)顏”

3）師：是啊，紅軍是英勇的，紅軍是樂(lè)觀的`，難怪毛主席會(huì)那樣豪情萬(wàn)丈地贊道——讀：紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬(wàn)水／千山／只等／閑。

四、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸。

1、讓我們用毛主席的一段話對(duì)長(zhǎng)征做個(gè)總結(jié)。

2、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到什么啟示？

師：同學(xué)們得到的啟示很大?？嗖豢啵胂爰t軍二萬(wàn)五。以后同學(xué)們不管遇到什么困難，不妨想想紅軍長(zhǎng)征，一定會(huì)得到一股新的力量，讓你勇敢地戰(zhàn)勝它。我想，這就是我們學(xué)習(xí)這一課的最大收獲。

3、拓展延伸

交流所搜集到的毛主席的其他長(zhǎng)征詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)毛主席詩(shī)詞的風(fēng)格。

板書設(shè)計(jì) ： ? ? ? ? ? ? ? ? ? （畫細(xì)浪）

遠(yuǎn)征難

25七律長(zhǎng)征只等閑 （畫泥丸）

英勇樂(lè)觀

小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇三

【三維目標(biāo)】

知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)詩(shī)中關(guān)鍵詞的音、義，把握詩(shī)的內(nèi)容

過(guò)程與方法

欣賞本詩(shī)高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的手法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神

【教學(xué)重難點(diǎn)】

高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的手法

【教學(xué)法】

自主合作探究

【課時(shí)】1課時(shí)

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1．導(dǎo)入新課

以 簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課。

2.作者鏈接

毛主席（1893--1976），湖南湘潭人。字潤(rùn)之，筆名子任。1893 年12 月26 日生于韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。早年就讀于長(zhǎng)沙湖南第一師范，即開(kāi)始革命活動(dòng)，接受并傳播馬克思列寧主義，19成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。歷任中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)主席、中央軍事委員會(huì)主席、中華人民共和國(guó)主席等職。平生于政務(wù)、軍旅之暇，喜愛(ài)詩(shī)詞、書法，用功尤勤，造詣甚深。著有《毛主席選集》5卷，遺墨輯有《毛主席書信手跡選》、《毛主席題詞墨跡選》、《毛主席詩(shī)詞手書》、《毛主席手書古詩(shī)詞選》。

這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛主席率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)險(xiǎn)阻，他滿懷豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

3.基礎(chǔ)知識(shí)

逶迤（wēi yí）：彎曲綿延的樣子。

磅礴（páng bó）：氣勢(shì)雄偉的樣子。

走泥丸：像小泥丸一樣地滾動(dòng)。

三軍：古代指上軍、中軍、下軍三路軍隊(duì)。本詩(shī)中指紅一方面軍、二方面軍、四方面軍。

開(kāi)顏：顏，臉；臉上的表情。開(kāi)顏，歡悅的意思。

【合作探究展示】

一、詩(shī)文賞析

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。

這兩句是全詩(shī)的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛主席和黨中央的統(tǒng)帥下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙 磅礴走泥丸。

綿延不絕的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。

這兩句緊承首聯(lián)中的“萬(wàn)水 千山”，先具體寫山。作者選擇山勢(shì)陡峭、峰巒起伏的五嶺和烏蒙山為代表，既合乎紅軍長(zhǎng)征的實(shí)際行程，又形象地概括了紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的無(wú)數(shù)座崇山峻嶺。綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙山在紅軍眼中不過(guò)是“細(xì)浪”、“泥丸”，這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的 高大形象和精神偉力。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳如云的峭壁懸崖 ，熱氣騰騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。

這兩句具 體寫水，既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道激流險(xiǎn)灘。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

結(jié)尾兩句寫長(zhǎng)征的最后路程，這是全詩(shī)的高潮。

二、這首詩(shī)展示的紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”有哪幾幅？

這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：翻越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。

三、本詩(shī) 的寫作特點(diǎn)

（1）．具有高度的藝術(shù)概括性。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是正確處理個(gè)別與一般的關(guān)系，全面再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征這一偉大的革命史實(shí)。二是正確處理敘事和抒情的關(guān)系，寓情于景，情景交融。

（2）．夸張手法的巧用。作者在這首詩(shī)中把巍峨雄偉、綿延不絕的大山寫得微不足道。如連綿起伏的五嶺，不過(guò)像輕輕翻騰的微波細(xì)浪，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，猶如小小的泥丸在移動(dòng)。

四、研究性 學(xué)習(xí)

閱讀《毛主席詩(shī)詞選》，了解毛主席詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

【反饋檢測(cè)】

一、朗讀你的詩(shī)歌。

1、讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)根據(jù)拼音寫出 相應(yīng)漢字。

逶 (yí) 磅(bó) mín 山

2 、讀出節(jié)奏。請(qǐng)用“”正確劃分下列詩(shī)句句讀。

⑴紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑

⑵金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

[3]更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡 開(kāi)顏。

3、 讀出感情。朗讀詩(shī)歌，你覺(jué)得詩(shī)歌洋溢著什么樣的思想感情？

二、感悟你的詩(shī)歌。

4、抓綱目。

《七律長(zhǎng)征》體現(xiàn)全詩(shī)中心思想的句子是： ， 。這兩句詩(shī)寫得極有氣勢(shì)，高度概括了紅軍在毛主席和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇敢精神，從中我們可看出全詩(shī)的詩(shī)眼是：

5、繪圖畫。

《七律長(zhǎng)征 》這首詩(shī)具有高度的藝術(shù)概括力，其巧妙地用藝術(shù)的手法為我 們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙， ， ， 。

6、想詩(shī)境。

①“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這兩句詩(shī)是全文的總綱，從這兩句詩(shī)里你覺(jué)得全詩(shī)的基調(diào)是 。

② ， 兩句是寫長(zhǎng)征的最后路程，這是全詩(shī)的高潮。

小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇四

關(guān)于七律長(zhǎng)征的課文

關(guān)于七律長(zhǎng)征的課文：

七律·長(zhǎng)征

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤(wēi yí)騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴(páng bó)走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷(mín)山千里雪，

三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

注釋

七律。七律是律的一種，每篇一般為八句，每句七個(gè)字，分四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)；偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底；句內(nèi)和句間要講平仄，中間四句按常規(guī)要用對(duì)仗。

長(zhǎng)征：一九三四年十月間，中央紅軍主力從中央革命根據(jù)地出發(fā)作戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西藏、甘肅、陜西等十一省，擊潰了敵人多次的圍追和堵截，戰(zhàn)勝了軍事上、政治上和自然界的無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)，行軍二萬(wàn)五千里，終于在一九三五年十月到達(dá)陜北革命根據(jù)地。

難：艱難險(xiǎn)阻。

等閑：平常，不放在眼里。

五嶺逶迤騰細(xì)浪：大庾、騎田、萌渚、都龐、越城等五嶺，綿延于江西、湖南、廣東、廣西四省之間。 的五嶺山道，越過(guò)敵人封鎖線，向西進(jìn)軍?！?細(xì)浪”是說(shuō)險(xiǎn)峻的`五嶺綿延起伏，在紅軍眼中不過(guò)像翻騰著的小浪花。（五嶺：即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庚嶺的總稱。位于湖南、江西、廣東、廣西四省、河里翻滾起來(lái)的小浪花。）

暖：溫暖。

寒：心里害怕，有一絲寒意。

烏蒙磅礴走泥丸：烏蒙山綿延在貴州、云南兩省之間，氣勢(shì)雄偉(“磅礴”)，在紅軍看來(lái)也只像滾動(dòng)著的泥丸。（磅礴：氣勢(shì)雄偉，山很險(xiǎn)峻，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。）（烏蒙：山名。1935年4月，紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)此地。）（走泥丸：《漢書·蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。）

金沙：指金沙江，是長(zhǎng)江上游的一段的河流。

云崖暖：是指浪花拍打懸崖峭壁，濺起陣陣霧水，在紅軍的眼中像是冒出的蒸汽一樣。（云崖：高聳入云的山崖。）

大渡：指大渡河。

鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。

岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。一九三五年九月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。

三軍：這里指的是紅一方面軍，“三”在此處是虛指，泛指紅一方面軍的多個(gè)軍團(tuán)。

盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)，露出笑面。

詩(shī)意

紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻; 把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看做是平平常常的事；

五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；

烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像腳下滾動(dòng)的泥丸；

金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感受；

大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意；

更讓紅軍欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻過(guò)了岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇五

《七律·長(zhǎng)征》課文難句講解

1、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

這兩句詩(shī)的意思是：中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中的難難險(xiǎn)阻；無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水、無(wú)數(shù)的艱難困苦，在紅軍眼中只不過(guò)是平平常常的事罷了。這兩句詩(shī)是全詩(shī)的總括，也是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的概敘。長(zhǎng)征之“難”，一是“遠(yuǎn)”，縱橫十一個(gè)省，行程兩萬(wàn)五千余里；二是“萬(wàn)水千山”，無(wú)數(shù)的險(xiǎn)山惡水造成了征途的艱險(xiǎn)；三是前有敵人的堵截，后有敵人的追擊。但這些艱難被紅軍視作尋常，這是多么豪邁的氣概呀！

2、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

“五嶺”、“烏蒙”都是紅軍長(zhǎng)征走過(guò)的地方，是“千山”的代表。這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕，在紅軍的眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。實(shí)際上的“五嶺”、“烏蒙”都是“逶迤”、“磅礴”的高山大嶺，但在紅軍眼里卻是小小的“細(xì)浪”、“泥丸”。寫山勢(shì)高峻，是紅軍遠(yuǎn)征艱難的實(shí)際狀況；寫山的微不足道，是紅軍一往無(wú)前英雄氣概的真實(shí)寫照。

3、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

“金沙”、“大渡”都是紅軍跨越過(guò)的河流，是“萬(wàn)水”的代表。金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上，鐵索高懸在波濤洶涌的`江面上，使人感到寒氣逼人。這兩句詩(shī)記敘了兩處斬關(guān)奪隘的壯烈經(jīng)歷和紅軍當(dāng)時(shí)的心情。巧渡金沙江，不費(fèi)一槍一彈，令人欣慰，。心中“暖”；搶渡大渡河，飛奪河上的滬定橋時(shí)，戰(zhàn)斗慘烈，驚險(xiǎn)悲壯，因此有寒氣逼人之感。

4、更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

這兩句詩(shī)的意思是：更使整個(gè)紅軍全部喜笑顏開(kāi)的是，過(guò)了覆蓋著皚皚白雪的岷山，心情豁然開(kāi)朗，每個(gè)人的臉上都露出了勝利的笑容。

紅軍跨越了千山萬(wàn)水，沖破了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，戰(zhàn)勝了前堵后追的敵人，終于一步步接近了最后的勝利，他們?cè)跄懿桓械接芍缘母吲d和自豪呢？

小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。

二、教學(xué)設(shè)想

1、 預(yù)習(xí)要求：

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。

2、 教法、學(xué)法：

教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。

3、課時(shí)安排：一課時(shí)

4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入

1、 由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。

2、 教師介紹此詩(shī)的寫作背景。

（二）、整體感知課文

1、 播放朗讀錄音。

2、 學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。

（合作學(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。）

3、 學(xué)生齊讀課文。

4、 指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

紅軍/ 不怕 / 遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

（三）品味詩(shī)中畫面

1、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？

(請(qǐng)學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神。)

2、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）

3、 紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫了這幾幅畫面？

（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）

（四）播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦。

（五）作業(yè)

1、 背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩(shī)。

2、 課后探究：

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有何見(jiàn)解？

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)語(yǔ)文七律長(zhǎng)征教案及課件篇七

《七律 長(zhǎng)征》

七律? 長(zhǎng)征

毛澤東

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

2、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

[教學(xué)時(shí)數(shù)] ?一教時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、??????????????????????? 預(yù)習(xí)

1、給下列劃線字注音

逶迤（wēi? yí ）?????? 磅礴（páng?? bó? ）???????? 岷山（mín ）

2、解釋詞語(yǔ)。

逶迤：彎曲綿延的樣子。???? 磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。

二、導(dǎo)入

這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

借助多媒體播放紅軍長(zhǎng)征的錄像，教師介紹長(zhǎng)征的歷史事實(shí)，并讓學(xué)生哲學(xué)歌曲《七律? 長(zhǎng)征》，給學(xué)生直觀形象的感受。

三、聽(tīng)朗讀錄音，或教師范讀

學(xué)生朗讀詩(shī)歌之后，談?wù)勛约鹤钕矚g的其中的一句詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)理由。

四、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的大意。

討論交流后，明確：

紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

2、賞析。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！边@兩句是全詩(shī)的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表示出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難?！斑h(yuǎn)征”是寫長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長(zhǎng)；“難是寫長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的`革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概，也給全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@兩句緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒。”這兩句寫水，既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。

“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！苯Y(jié)尾這兩句寫長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮?！案病眱勺郑环矫姹憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

3、探究。

這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。

明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙朧，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。

談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩(shī)句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì)。

五、拓展閱讀

推薦書目：《毛澤東詩(shī)歌鑒賞》《毛澤東詩(shī)詞探索》《毛澤東和詩(shī)》等。學(xué)生交流毛澤東描繪長(zhǎng)征的詩(shī)詞，如《憶秦娥? 婁山關(guān)》等，做讀書筆記。

六、小結(jié)

1、中心意思

這首詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)