在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學(xué)六一活動反思篇一

“六一”是孩子們歡慶的節(jié)日，也是他們平日向往己久的節(jié)日。今年的“六一”節(jié)與往年的很不一樣，因?yàn)檫@是他們跨入小學(xué)階段后過的第一個兒童節(jié)。教師在策劃、設(shè)計怎樣過“六一”時，要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，自由討論、策劃，自己動手準(zhǔn)備，參與到節(jié)日的各項活動中去，在活動中展現(xiàn)自己，與其他同學(xué)交流合作，過一個難忘的、自主的“六一”兒童節(jié)。

《“六一”大行動》是一年級下冊品德與生活第三單元?dú)g樂總動員的第二個主題，它與第一個主題《“六一”大策劃》和第三個主題《開心“六一”》密切相關(guān)系。它是第一個主題的延伸和實(shí)踐，也是第三個主題的準(zhǔn)備和鋪墊。因此在設(shè)計第二個主題目時我反復(fù)琢磨，希望能讓這一主題的設(shè)計更好地起到承前啟后的作用。

下面談?wù)勎以谠O(shè)計這一主題時的一點(diǎn)體會：

一、活動導(dǎo)入，活躍課堂氣氛

小學(xué)一年級學(xué)生的年齡比較小、注意力不集中，為了增強(qiáng)本節(jié)活課的趣味性，我讓學(xué)生以讀兒歌的形式導(dǎo)入，再用簡明扼要的語言概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓孩子們有初步的感知，讓學(xué)生在活動中有明確的方向性。

二、活動中，教師要做一個積極的參與者和指導(dǎo)者。

在第一主題《“六一”大策劃》的第二課時的教學(xué)中，教師己經(jīng)根據(jù)大家的“金點(diǎn)子”，讓學(xué)生自由組合，編成了6個組，包括：游戲組、畫畫組、表演組、聯(lián)絡(luò)組、美化組和愛心組。本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)原有的分組安排，合作交流，分組討論，制定出各小組的明細(xì)分工，并在教師的指導(dǎo)下完成各小組的分工表，最后由教師完成分工總表。

活動中，教師先讓學(xué)生以小組為單位，各小組在小組長的帶領(lǐng)下，自由討論，說一說“六一”那一天進(jìn)行哪些活動，要準(zhǔn)備哪些工具或用品。

比如游戲組已經(jīng)定出迷你保齡、二人三足、親子運(yùn)球等游戲，現(xiàn)在要定出準(zhǔn)備什么材料、游戲的規(guī)則是什么、誰是頒獎人、誰是裁判等。再畫畫組要明確誰負(fù)責(zé)剪卡片的形狀，誰負(fù)責(zé)畫出簡單的圖案，誰負(fù)責(zé)寫簡單的祝福語，誰負(fù)責(zé)準(zhǔn)備材料等。由于學(xué)生的年齡比較小，要他們有明確的分工是相當(dāng)難的，教師要根據(jù)他們的優(yōu)點(diǎn)或長處，在分工時給予提示，假如學(xué)生的分工存在明顯的不合理之處，教師要即時指正，共同商量，再制定出新的方案。

這樣，學(xué)生在活動中共同參與，提高了他們自主活動的意識和合作交流的能力。教師及時參與和指導(dǎo)，可以讓學(xué)生少走彎路，讓他們借助已有的經(jīng)驗(yàn)更快地享受成功。同時對學(xué)生有創(chuàng)意的想法或做法，老師也可以及時贊賞，讓他們的才能得到充分的發(fā)揮，促使他們再研究，形成良好的“愿學(xué)”行為。

三、總結(jié)歸納，總體規(guī)化

當(dāng)各小組己經(jīng)完成分工安排并且完成小組分工表后，教師就要進(jìn)行匯總，進(jìn)一步明確總的分工，把相應(yīng)的工作人員的名字和職責(zé)記錄在總表上。再讓學(xué)生回家利用課余的時間根據(jù)各組的分工來準(zhǔn)備好各種材料。辦一個屬于我們六一，快樂自主的六一。最后教育師還要提出明確的要求我們

1、我們行動要做到安全、合作、環(huán)保、有創(chuàng)意。

2、我們要根據(jù)分工，有計劃地進(jìn)行行動。

3、行動時同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)合作，有什么困難可以請大人或者老師來幫忙！

總的來說，教育是一門藝術(shù)，為了使明天的教育不一份遺憾，多一份精彩，我們要潛心研究，從失敗中總結(jié)和反思，爭取在以后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)六一活動反思篇二

六一大行動小學(xué)品德教案

活動目標(biāo)

1、用多樣化的方法準(zhǔn)備節(jié)日活動，體驗(yàn)參與、創(chuàng)造的樂趣。

2、提高自主活動的意識和合作交流的能力。

3、能真正使用簡單的工具和材料，有創(chuàng)意地利用廢舊材料。

活動過程

一、節(jié)日情報站

組織兒童溝通、協(xié)商，確定適合他們參加的活動，并做好準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)編游戲

讓兒童通過情景模擬、角色扮演等形式自己創(chuàng)編游戲，為節(jié)日生活增添樂趣。

三、排練節(jié)目

四、寫邀請信

引導(dǎo)兒童制作、繪畫、發(fā)送邀請信。

五、自制玩具

指導(dǎo)兒童利用廢紙盒自己動手制作游藝活動所需要的玩具

六、美化我們的`小天地

七、制作節(jié)日小禮物

兒童用剪貼、繪制、折紙等方法，制作小禮物

八、準(zhǔn)備手拉手活動

九、我的節(jié)日大家樂

激發(fā)兒童在自己的節(jié)日里為身邊的人做好事的愿望，讓節(jié)日更有意義。

小學(xué)六一活動反思篇三

關(guān)于六一居士傳教學(xué)反思

教學(xué)就是這樣，你設(shè)計好了的東西往往實(shí)現(xiàn)不了，你的教學(xué)設(shè)計常常制約于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這節(jié)課，我原本想多講一些的，可能是教學(xué)的節(jié)奏沒有掌控好，開頭部分用時多了點(diǎn)，導(dǎo)致后面的.內(nèi)容完成不了。

回顧這節(jié)課，導(dǎo)入部分很好，出示我在安徽拍攝的照片自然能引起學(xué)生的興趣，又回憶了歐陽修的另一篇文章《醉翁亭記》，這樣名號的問題就解決了。

在處理了生字之后，我想盡快進(jìn)入課文，于是把一篇文章分割成若干小段，讓學(xué)生去翻譯，這比較適合我們學(xué)校的實(shí)際情況，效果也不錯。我想，這節(jié)課，學(xué)生至少了解了以下內(nèi)容：歐陽修更號，六一的內(nèi)容，六一之樂。

歐陽修更號，我自然地穿入作者的生平事跡，人生的三個階段，讓學(xué)生明白作者的志趣，這下文的“六一之樂”做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)很順利，目的達(dá)到了。

六一的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)比較好理解，可課堂上出現(xiàn)的“老于此五物之間”的“老”，出現(xiàn)了不同的解釋，正好，讓學(xué)生比較，我很佩服自己的就是在教學(xué)設(shè)計中并沒有考慮這個字，學(xué)生提出來了，就必須抓獲這個機(jī)會，彌補(bǔ)以前的缺漏。

六一之樂，有許多可證明的，層次比較多，限于時間，我只完成了兩個層次。

一是“名”，這里有許多哲學(xué)內(nèi)容，莊子的思想，孔子的思想，出世與入世，追名與逃名，……對于高中生，老師完全可以借機(jī)多談。因?yàn)闀r間緊張，我自己有許多精彩的內(nèi)容被迫省略了。

二是“樂”的表現(xiàn)手法。正面回答與側(cè)面回答的效果是完全不一樣的。這當(dāng)中的寫作技巧一定要說給學(xué)生聽，讓學(xué)生在欣賞之余體會散文之妙處，想一想，這樣的課堂一定是受歡迎的，因?yàn)閷W(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的讓老師發(fā)現(xiàn)了，講了，多好。

留下一個“扣子”――“累”，下節(jié)課再來。

至于讓學(xué)生讀一讀，譯一譯，是常規(guī)武器，這里就不多說了。

最后我想反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是，我們的教學(xué)一定要是有效的教學(xué)，你的教學(xué)設(shè)計是必要的，但一定要面對課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，不必作繭自縛，語文是一個長期實(shí)踐的過程，不可能畢其功于一役。一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，積少成多，這就夠了。

小學(xué)六一活動反思篇四

在此次執(zhí)教過程中，團(tuán)隊成員在備課過程中，給了我大量的支持。正因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭?，加上我的認(rèn)真?zhèn)湔n，才讓這堂展示課有了一些亮點(diǎn)和成功。借此機(jī)會，我真心的對他們以及前來聽課的老師表示感謝。大家的關(guān)心和幫助，是我前進(jìn)的動力。

現(xiàn)將本次執(zhí)教反思總結(jié)如下：

1、注重親切性

親切，我想是自己可以利用的一個優(yōu)勢資源，教者的親切，會很自然的拉近與學(xué)生之間的距離。在本次課堂上，從介紹我過六一的情景，從拿起孩子們帶來的照片、玩具仔細(xì)的看看，到對孩子們答題后“朋友般”的評價，我希望構(gòu)建的是一位師者與學(xué)生之間的平等和諧的關(guān)系。師者的平易近人，必然會讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

2、注重生活性

《品德與生活》課標(biāo)指出：“在課堂上，要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲?yàn)檩d體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！睂W(xué)會利用學(xué)生身邊的資源，讓學(xué)生從生活中去感知，去體會，更能引起學(xué)生的共鳴。在設(shè)計“社會關(guān)愛”這個環(huán)節(jié)時，我就注重搜集學(xué)生身邊的信息，比如，學(xué)生體檢時、班主任的照片等，學(xué)生們一下子興趣盎然，也很能接受。讓本課的一個教學(xué)難點(diǎn)也順利克服了。

3、注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)

孩子有自己的思維方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，這些都是孩子身上寶貴的閃光點(diǎn)。在教學(xué)中，我特別設(shè)計了“制定六一活動方案”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)揮。其實(shí)在設(shè)計這個環(huán)節(jié)時，我是有顧忌的。孩子們在設(shè)計活動上，必然是天馬行空，而且會重復(fù)多多，教者若不善于引導(dǎo)，孩子的思維就不一定能夠打開，這個環(huán)節(jié)處理不當(dāng)甚至?xí)蔀楸菊n的一大敗筆。孩子們的表現(xiàn)并沒有讓人失望，活動方案多彩多樣。

當(dāng)然，在本課中，還是有許多的遺憾。比如，在處理“六一的歡樂”與“戰(zhàn)爭的深沉”時，顯得有些生硬和突然，讓孩子們在情緒上有些不能接受；在材料的搜集上，我對學(xué)生的引導(dǎo)還顯得的不夠，使搜集的材料有很大的局限性；在課堂，我的語言還顯得有些零碎，課堂語言還顯得不夠規(guī)范和優(yōu)美……

總之，這一堂課真是讓我收獲頗豐，也非常感謝各位同仁給我的精彩點(diǎn)評。我會繼續(xù)在《品德與生活》的道路上繼續(xù)探索，繼續(xù)提高。

小學(xué)六一活動反思篇五

《六一的歌》教學(xué)反思

一、教學(xué)設(shè)想：

在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運(yùn)用課件教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知――體驗(yàn)――聯(lián)想――認(rèn)知――理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教學(xué)思想，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

二、教學(xué)特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣地導(dǎo)入

2、采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對唱，分角色唱使學(xué)生真正體會和理解、表現(xiàn)音樂。

3、積極對學(xué)生的每一個細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

4、合理運(yùn)用了愉快教學(xué)法。

三、需要改進(jìn)之處：

1、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量鼓勵更多的`孩子的思維行動起來。

2、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

小學(xué)六一活動反思篇六

快樂的六一的教學(xué)反思

一、主題回眸

六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，對于剛?cè)胗變簣@的小班幼兒來講這是他們第一個“六一兒童節(jié)”，我們?yōu)榱四軌蚪o六一兒童節(jié)營造一個很好的氣氛，讓小朋友過一個快樂而有意義的六一兒童節(jié)，在這個主題中我們不僅開展了豐富多彩的活動，幼兒在整個活動中都積極地，全過程地去參與。在這一主題中，老師、小朋友們一直環(huán)繞在一片熱鬧的游戲聲中。在節(jié)日來臨前的這段日子里，我們?yōu)榱俗層變耗茉诳鞓分袑W(xué)習(xí)，讓幼兒真正感受節(jié)日的.氣氛。

在滿足孩子需要的基礎(chǔ)上，我們在“快樂的六一”這一主題活動中將語言、數(shù)學(xué)、音樂、健康、美工、社會各方面滲透其中，使孩子們在豐富多彩的活動中，舒發(fā)了自己的情感，滿足了參與的愿望，深深體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂。

“說說我們的節(jié)日、你想怎樣過六一”極大的發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒體驗(yàn)自己選擇過節(jié)方式的自由；節(jié)日的教室讓幼兒在期待中用自己的小巧手美化教室。

為了慶祝六一兒童節(jié)的到來，我園開展了“手舞足蹈，樂在棋中”親子慶六一活動。寶貝們提前畫好了妝，穿上了漂亮的演出服，一個個都很神氣。

二、主題反思

此外，教學(xué)活動也都是以游戲形式來進(jìn)行，引導(dǎo)他們積極地參與活動，不僅體驗(yàn)快樂，并會有所收獲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。通過這一主題的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中學(xué)習(xí)，掌握知識較快，同時他們的動手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語表達(dá)能力也相對有所提高，這些能力將在我們以后的活動中逐步培養(yǎng) 。作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經(jīng)驗(yàn)，深入主題，領(lǐng)會意圖，設(shè)計有趣的活動方案和幼兒一起進(jìn)入學(xué)習(xí)，共同成長。當(dāng)然在這一主題活動實(shí)施的過程中，我也存在著不少問題和不足，如：重集體活動，輕小組活動，且不注意對個別特殊幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地指導(dǎo)。常規(guī)訓(xùn)練做得不夠透徹，沒有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對幼兒訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題有不及時糾正的情況。另外，還有對于幼兒一日生活和游戲中可能出現(xiàn)的意外情況預(yù)見不夠，活動評價方式單一等等。

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。老師在孩子們活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、

積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多，也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。 我們開展這一主題符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了他們的意愿，幼兒在不同的活動中，學(xué)到了不同的知識，并在幼兒園過了一個有意義的節(jié)日，體驗(yàn)了集體過節(jié)的快樂。

三、改進(jìn)與調(diào)整

該主題還應(yīng)有個延伸，在節(jié)后我覺得還應(yīng)該在組織一節(jié)課，讓幼兒相互交流一下自己在家是怎樣過節(jié)的，過節(jié)時的感受，也可以畫下來，這樣主題就有頭有尾了。

小學(xué)六一活動反思篇七

《六一的歌》音樂教學(xué)反思

一、教學(xué)設(shè)想：

在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理運(yùn)用課件教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知————體驗(yàn)————聯(lián)想————認(rèn)知————理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教學(xué)思想，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

二、教學(xué)特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣地導(dǎo)入

2、采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對唱，分角色唱使學(xué)生真正體會和理解、表現(xiàn)音樂。

3、積極對學(xué)生的每一個細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

4、合理運(yùn)用了愉快教學(xué)法。

三、需要改進(jìn)之處：

1、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量鼓勵更多的孩子的思維行動起來。

2、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。

小學(xué)六一活動反思篇八

9月9號晚上，我院幼兒在老師的組織安排下，參加了一次演出。孩子們的精彩表演贏得了家長們的一致稱贊。盡管家長們評價很好，但是通過這次活動特有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

一、排練

本次模特走秀，是在有幾個老師一起李院長指導(dǎo)下，幾個老師共同參與排練的，因?yàn)楹⒆幽挲g不一樣，伴奏歌曲也不是一開始剪切好的，所以排練的時候比較亂。尤其是在最初的時候，孩子們在舞蹈房跑的亂七八糟。后來在劉院長的指導(dǎo)下，給每個組都排好了隊，紀(jì)律有了很大的改善。

改善的地方：開始排練的時候先組織好紀(jì)律，讓孩子們記住自己的位置，跟著音樂的節(jié)奏。嚴(yán)格要求孩子們的動作和表情。肢體語 言要豐富。

二、演出當(dāng)天的準(zhǔn)備

因?yàn)樵豪锉容^在這次活動，孩子們在周日一大早就來到了學(xué)校，彩排的場地是在我們幼兒園里面。孩子們精神不夠集中。走的也不好。上午的時候還好一些，下午就比較亂了?；瘖y的時候，孩子們沒有排好隊，滑梯上院子里到處是跑的都是孩子。個別小孩子不知道去找老師化妝。由于服裝是租來的，個別的穿上不太合適。

改進(jìn)：提前一天把衣服拿來試穿。化妝的時候老師按照順序，一個老師組織紀(jì)律，安排好老師化妝。

三、演出

因?yàn)槭切『⒆?，在學(xué)校一天了，去演出地點(diǎn)也稍微早了一些，七點(diǎn)左右，在后場等待演出時，孩子們開始哭著找家長。第一次看到這種場景，我覺得有點(diǎn)手足無措。還好其他老師有經(jīng)驗(yàn)，劉院長一直抱著張詩雨，崔哲老師也抱著一個，有些過來幫忙的老師也開始抱著孩子。直到演出的時候還有個孩子在哭。

改進(jìn)：演出的時候提前一個小時把孩子送到場地，讓他們熟悉一下環(huán)境。不把時間浪費(fèi)在等待上面。

四：道具的歸放

演出之后應(yīng)該有專門的老師把道具放在儲藏室，以備下次繼續(xù)使用。

本次演出是成功的，但對于存在不足的地方，我們一定要吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以保證在日后的活動中能夠進(jìn)一步的提高。

小學(xué)六一活動反思篇九

“六一”兒童節(jié)又快到了，在大家熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備歡慶活動之際，我們禁不住問自己，孩子到底喜歡什么樣的“六一”兒童節(jié)？怎樣才能使他們真正擁有一個快樂的節(jié)日？

將“六一”節(jié)真正地還給孩子，讓孩子以愉悅的心情、積極的態(tài)度度過節(jié)日，又發(fā)揮“六一”這個專屬于兒童的特殊節(jié)日真正價值？應(yīng)具有以下特征：

一、主旋律――讓每個孩子擁有快樂。

二、前期創(chuàng)意――基于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

三、活動過程――提供自主空間

四、活動內(nèi)容――具有挑戰(zhàn)性

舉一案例與大家共享。

案例：

我們都是小主人

六一節(jié)變成了一個“主題樂園”。有的班級成了“中國博物館”，中國的一些著名旅游景點(diǎn)的明信片、各地的特色小吃圖片琳瑯滿目，原來這個班級前期開展了“我是中國人”的主題活動。

有的班級開辟了“人體奇幻之旅”，各種棋類游戲讓孩子不僅了解了自己的身體結(jié)構(gòu)，還掌握了一些自我保護(hù)的方法，前期開展了“我自己“主題活動。有的班組成了“汽車大世界”，在這里孩子能看到、玩到近百輛玩具汽車，原來這個班級正開展“我們的城市“主題活動，近百輛汽車就是孩子們自己收集來的。

有的班級成了“恐龍世界”，這里不僅有各種材料制作的恐龍，還有大大小小的迷宮等待著孩子們。有的班級是一個“玩具宮”，有的班級是一個“圖書館”，有的班級是一個“照相館”。

分析：

由主題活動發(fā)展而來的節(jié)日活動基于幼兒的前經(jīng)驗(yàn)，水到渠成地成了幼兒園課程組成部分。這樣的活動有效地整合了每個班級原有的課程資源，鼓勵每個孩子表達(dá)表現(xiàn)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，這樣的活動打破了年齡、班級的界限，使幼兒園變成了一個貼近孩子生活、能誘發(fā)孩子經(jīng)驗(yàn)的最新“主題樂園”?；顒又泻⒆觽儞?dān)任服務(wù)員、講解員，大膽地介紹自己班級的各項內(nèi)容，履行著小主人的職責(zé)，而當(dāng)他們充當(dāng)游客到其他班級去參加“主題游戲”時，也獲得了很多新的體驗(yàn)和認(rèn)知。

總之，“六一”應(yīng)該是豐富多彩的，應(yīng)該是屬于孩子的。只要每位教師懷著“把節(jié)日還給孩子”的理念，善于傾聽孩子心聲，善于捕捉生活中美好的、有趣的事物，那么讓孩子擁有難忘的“六一”將不再是一句空話。

小學(xué)六一活動反思篇十

今年我園的“六一”活動，是一系列豐富多彩的活動，活動的開展比較成功，幼兒也獲得了對“六一”兒童節(jié)較深的印象?？偨Y(jié)起來，此次系列活動有以下的特點(diǎn)和可取之處以及存在的不足：

一、活動特點(diǎn)和可取之處：

1、圍繞幼兒動手能力、合作與交往能力以及幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)來設(shè)計，有“美味齊分享、大手拉小手”活動。這些活動基本上體現(xiàn)了我園今年的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、全園幼兒都有較多展示自我、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作與交往的機(jī)會。

3、鍛煉了班級老師之間的協(xié)作能力。

4、舉辦了“美味齊分享——冷餐會”活動，有助于幼兒了解“分享”的重要性和鍛煉了幼兒的`動手操作能力。

5、舉行的“大手拉小手”活動有助于幼兒之間交往能力的培養(yǎng)和合作意識的培養(yǎng)。

6、較好地利用了電視新聞多媒體的宣傳，圍繞著世博會的召開，舉辦了“愛祖國、知世博” 宣傳活動。

7、慶“六一”文藝匯演，基本做到了幼兒人人參加。

二、“六一”活動雖說能如期、順利地開展，但也有不足之處：

1、活動的準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。如：如：冷餐會的水果種類不夠豐富。水果沙拉也做的不夠美觀。

2、對幼兒在活動中的紀(jì)律管理的不是很好，在大手拉小手活動會場紀(jì)律有些混亂。

3、六一文藝匯演女孩子比較感興趣，跳得也比較好，可是男孩子對這個卻不感興趣，總是跳不好，動作不到位，而且?guī)讉€調(diào)皮的男孩子打打鬧鬧的，沒有站在自己的位置上跳舞，影響了表演效果

小學(xué)六一活動反思篇十一

五年制第十冊《基礎(chǔ)訓(xùn)練五》的“口語交際”訓(xùn)練內(nèi)容是組織討論怎樣度過“六一”兒童節(jié)更有意義。這是小學(xué)階段最后一次口語交際訓(xùn)練，其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，適合高年級學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感到有話可說，可以激發(fā)他們與人交流、溝通的欲望；其訓(xùn)練要求也較以前有較大的提高。我們要充分利用這次訓(xùn)練，調(diào)動全體學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的口語交際能力和社會活動能力。根據(jù)新大綱的要求和教材內(nèi)容，教學(xué)過程

設(shè)計為：

一、教師導(dǎo)入

“六一”兒童節(jié)快要到了，這是我們在小學(xué)階段度過的最后一個兒童節(jié)，怎樣度過才更有意義?今天我們就來討論一下，看誰的主意好、有新意、切實(shí)可行，我們就根據(jù)誰的建議組織活動，好嗎?

二、小組討論交流

1交流要求。先在小組內(nèi)分別說出自己想到的好主意，再討論一下，總結(jié)歸納出小組意見，制定出活動方案，過一會兒匯報。

2學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)，并且參與一些小組討論。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地交際，提出自己的好主意，并把話說清楚、說明白。

三、小組匯報(推選一名同學(xué)主持)

1主持：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)是我們自己的節(jié)日，怎樣度過最后一個“六一”兒童節(jié)才更有意義、更令我們終身難忘呢?剛才各小組經(jīng)過討論已經(jīng)制定出了活動方案。下面我們就來舉行“新聞發(fā)布會”，請各小組匯報。

2各小組匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思，聽的同學(xué)要認(rèn)真耐心，可以提出質(zhì)疑。

3引導(dǎo)評議。通過各小組匯報，可以看出我們想了許多好辦法，你認(rèn)為哪些小組的建議最有意義、有新意、切實(shí)可行?請同學(xué)們討論一下，說一說自己的意見。

4各小組討論后匯報，自由發(fā)言。

5總結(jié)。根據(jù)大家的發(fā)言，主持人進(jìn)行總結(jié)，選出最佳活動方案，在全班形成共識。

四、拓展運(yùn)用

1討論分工。請同學(xué)們根據(jù)剛才選定的活動方案，討論一下分工，為慶?！傲弧眱和?jié)的活動作好具體而充分的準(zhǔn)備工作。

2學(xué)生討論安排分工，教師注意適時調(diào)控。

3引導(dǎo)實(shí)踐。請各小組按照分工認(rèn)真做好準(zhǔn)備，有困難多商量，多想辦法，爭取讓這個兒童節(jié)過得最有意義。那時，我們再一次互相慶祝、交流。

小學(xué)六一活動反思篇十二

一、活動目標(biāo)。

1、感受節(jié)日的快樂，表現(xiàn)對生活的熱愛之情。

2、體驗(yàn)自主過節(jié)的樂趣和成功感，增強(qiáng)小主人意識。

3、發(fā)展自主策劃、自我管理和樂于表現(xiàn)等多種活動能力。

4、了解世界其他國家兒童是怎樣過兒童節(jié)的。

5、了解社會各界的關(guān)心，并引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動回報社會的愛。

二、活動準(zhǔn)備。

（一）學(xué)情分析。

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所開辦不久的新學(xué)校，周圍都是新建成的花園式居住小區(qū)，生活及交通等方面均十分方便。學(xué)生雖然來自五湖四海，水平參差不齊，但是經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣已漸漸好轉(zhuǎn)。對于新的知識，學(xué)生求知欲很強(qiáng)，興趣濃厚，也樂于接受。本次活動充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，意在更深地挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛能。

一年一度的六一兒童節(jié)是最快樂的節(jié)日，同學(xué)們期盼它的到來，充滿著對它的渴望。節(jié)日臨近時，他們掰著手指頭數(shù)日子，腦海中也有許多奇思妙想：若自己當(dāng)一回小設(shè)計師，設(shè)計、策劃、安排屬于自己的節(jié)日那該是多么幸福和愉快的事啊！針對學(xué)生們所思所想所盼，貼近其生活的熱點(diǎn)話題而提出本次活動主題。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

1、彩燈、皺紋紙、彩色筆、剪刀、膠水等。

2、信紙、信封、郵票。

3、根據(jù)游園項目確定所需的各種材料。

三、活動時間。

一周。。

四、活動過程。

（一）主題一：迎接我們自己的節(jié)日

1、師生問好，談話揭示主題。

師：同學(xué)們，每年都有一個很特殊的節(jié)日是只屬于你們的，大家一起猜一猜，它是什么節(jié)日？

生：我知道，是六一兒童節(jié)。

生：六一兒童節(jié)可好玩了。（學(xué)生興致高昂，爭著回答。）

師：沒錯，就是“六一”兒童節(jié)。我們?nèi)找古瓮摹傲弧眱和?jié)就要來到了。大家的心里一定特別高興吧。

生：高興！

2、培養(yǎng)小主人意識。

師：既然這個節(jié)日是屬于我們的，那應(yīng)該由誰來設(shè)計節(jié)日的活動內(nèi)容呢？（學(xué)生開始積極地討論。）

生：我們的節(jié)日應(yīng)該由我們自己來設(shè)計！

師：很好，很多同學(xué)都有主人翁精神，都懂得我們是小主人，老師希望大家都能為這個特殊的節(jié)日出謀劃策，過一個真正屬于自己的節(jié)日。

3、我們的節(jié)日怎么過？

（1）談話引入。

師：從幼兒園到現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)度過了好幾個兒童節(jié)，相信每年的這一天都會給同學(xué)留下特別深刻的印象。大家想一想， 以前在幼兒園是怎么過兒童節(jié)的？小組里面互相說說。（學(xué)生分小組交流，回憶過節(jié)的情景。）

學(xué)生回憶交流可以談話、表演等，形式不拘，方式多樣。

師：同學(xué)們都度過了難忘的兒童節(jié)，很有趣，也很有意義。但是現(xiàn)在，我們不是在幼兒園里玩耍的小朋友，已經(jīng)是小學(xué)生了，應(yīng)該過一個和以前不一樣的節(jié)日。

師：在今年的“六一”兒童節(jié)這一天，同學(xué)們最想做什么事情？或者玩什么游戲？開展什么活動？有什么心愿、想法都可以說出來給大家聽，集思廣益。

氣氛非常活躍，有的說可以舉辦書畫展覽、折紙作品展，有的`說要用自己的雙手美化教室，有的說可以請全校大哥哥、大姐姐和我們一起演出，舉行化裝晚會、游園活動，還有的說請敬老院的爺爺、奶奶一起過節(jié)，請解放軍叔叔也來參加我們的活動……

（2）交流看法。

各小組派代表匯報討論的結(jié)果。要求：說清楚本組小朋友的心愿、想法。

師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多好點(diǎn)子。我們一起來看看，哪些心愿、想法可能實(shí)現(xiàn)？

學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，再征求老師的意見，條件允許的就把它確定下來，一些不大可能實(shí)現(xiàn)的心愿和想法下次再爭取。

4、設(shè)計活動方案。

（1）談話激趣。

師：大家有這么多好的想法，我們就要努力把它們變成現(xiàn)實(shí)。你們每個人抽屜里都有一張卡片，我們要把“六一”節(jié)的活動通過文字和圖畫展示出來，設(shè)計出你的活動方案。要求：把你最想?yún)⒓拥?、最想看到的用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

學(xué)生動手設(shè)計方案，老師巡視指導(dǎo)。

（2）方案借鑒。

學(xué)生分組交流，看看別人是怎么設(shè)計活動方案的。

有的畫兒童在布置教室，張燈結(jié)彩；有的畫舞臺上正表演的節(jié)目；有的畫小朋友正在參加游園活動——瞎敲鑼等。

（3）方案講評。

老師挑選有特色的幾張進(jìn)行講評。

5、分工協(xié)作。

（1）分組要求。

師：每個人都設(shè)計出了自己的方案，根據(jù)不同的內(nèi)容，你們重新進(jìn)行小組分類。相同想法的小朋友就組合成新的小組。

（2）學(xué)生重新分小組。

（3）分工協(xié)作，實(shí)施方案。

學(xué)生討論并確定新組成小組所需要準(zhǔn)備的工具，進(jìn)行分工協(xié)作，把設(shè)計方案通過實(shí)踐活動轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)。

6、師生評價，活動延伸。

師：在這次的活動中，小朋友們有什么感受想和大家分享嗎？（學(xué)生抒發(fā)活動過程中內(nèi)心的感慨。）

師：剛才同學(xué)說的這些令老師感到特別欣慰，老師看在眼里，喜在心上。這些都說明同學(xué)們長大了，是我們學(xué)校真正的小主人了。希望在平時的學(xué)習(xí)生活中大家也能夠這樣相互關(guān)心、相互尊重、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作。

（二）主題二：看看我們自己的作品。

1、大家聽我說創(chuàng)作。

（1）導(dǎo)語。

師：相信同學(xué)們都已經(jīng)出色地完成了自己的作品。今天這節(jié)課我們要展示出來，讓其他同學(xué)看看。老師有一個小小的要求，請小朋友們做個文明的觀眾、聽眾。大家能做到嗎？

（2）展示、講評作品。

學(xué)生輪流將已完成的作品進(jìn)行展示、講解，大家提出看法。

生：我們組是負(fù)責(zé)布置教室的，大家看：有掛上去的彩燈、用皺紋紙拉出來的彩帶，五顏六色的，很漂亮吧。玻璃上貼著我們的剪紙作品，請大家欣賞一下，美不美？

生：我們畫了一些畫，有畫我們學(xué)校的，有畫老師的，還有畫小朋友們過六一兒童節(jié)的。已經(jīng)張貼在展板上了，請大家邊看邊給我們提意見。

生：我們組給解放軍叔叔寫了一封邀請信，我念給大家聽聽，有什么意見可以提出來，我們一定修改。

生：我們小組用紙張折了許多作品，大家一起來看看，我們折的是什么？

手抄報及剪貼報展覽由學(xué)校少先隊協(xié)助，評選出不同等級，張貼在櫥窗中，反映兒童生活的攝影展覽已布置在社區(qū)的宣傳欄。

（3）小結(jié)。

師：同學(xué)們的創(chuàng)作想像力很豐富，動手能力也很強(qiáng)，創(chuàng)作出來的作品各式各樣，應(yīng)有盡有。下面我們再認(rèn)真地參觀一下大家的作品，互相學(xué)習(xí)。有什么問題可以當(dāng)場向作品的主人或他們小組提問，記住要使用文明禮貌用語。

2、作品展示，大膽質(zhì)疑。

學(xué)生將作品擺放在櫥窗內(nèi)，自由參觀。遇到不明白的地方，由該小組成員解釋。

3、布置調(diào)查任務(wù)。

（1）世界各國兒童的節(jié)日都是在6月1日嗎？他們是怎么過節(jié)的？（分發(fā)調(diào)查表）

（2）了解“六一”節(jié)期間，社會各行各業(yè)是怎么關(guān)心兒童的？

（三）主題三：我們是祖國的未來。

1、交流信息。

師：同學(xué)們還記得老師布置的任務(wù)嗎？老師要看看哪位同學(xué)搜集到的信息最多。（學(xué)生匯報搜集到的信息。）

師：你是怎么知道這么多知識的？

生：我是上網(wǎng)查到的，里面還有很多知識。

師：其他同學(xué)又是從哪里知道的呢？

生：我是問爸爸媽媽的。

生：我是從電視里看到的。

生：我去圖書館借書，從書上看到的。

師：瞧，從各個不同的渠道我們都能獲取許多課本上沒有的知識，所以，同學(xué)們要多看、多聽、多想、多問，爭取成為“小博士”。

2、填寫表格。

師生共同完成表格，學(xué)生邊填寫邊看書上的插圖，老師適當(dāng)作簡要的介紹，同學(xué)可補(bǔ)充自己的見解。

3、我們是祖國的未來。

師：同學(xué)們，你們都會唱這樣一首歌：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”，歌詞里的“花朵”指的就是你們——少年兒童！作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，你們知道社會各界是怎樣關(guān)心你們的嗎？

（學(xué)生根據(jù)自己所了解到的，說說六一兒童節(jié)時社會各界對他們的關(guān)心。）

生：坐火車只要買半票。

生：逛公園也只要買半票就可以了。

生：書店還有商店會對小孩子打折。

生：建設(shè)銀行的叔叔會免費(fèi)為我們辦理博士龍成長卡。

生：居委會的叔叔阿姨也很關(guān)心我們，他們會在小區(qū)舉辦很多有趣的“親子”活動。

（四）主題四：給我展示的舞臺，回報關(guān)心我的人

1、學(xué)校游園活動。

結(jié)合學(xué)校少先隊活動，組織開展“六一”游園?；顒禹椖坑袏A珠子、釣魚、瞎敲鼓、盲人貼鼻子、套圈、頂杯、障礙托乒乓球、投籃、足球射門等。

2、社區(qū)文藝表演。

（1）邀請家長、解放軍叔叔、敬老院的爺爺奶奶及居委會的阿姨參加。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生在社區(qū)選擇適宜的場地并搭設(shè)小舞臺。

（3）文藝表演正式開始，由學(xué)生自己主持、自己表演。

五、教學(xué)反思。

與學(xué)生一起分享完本單元的所有主題活動，我深深地被他們感動了。他們的稚氣、可愛、天真爛漫及聰明才智已定格在我的腦海中，成了美麗的回憶。

作為一名教師，我始終把自己當(dāng)成是學(xué)生的大朋友、大伙伴，與他們一起活動、一起體驗(yàn)、一起合作、一起享受、一起成長。盡管我們經(jīng)歷了不少挫折和爭執(zhí)，但留下更多的是創(chuàng)新、成功及感動。現(xiàn)實(shí)工作中，我們學(xué)校有過在社區(qū)開展活動的經(jīng)驗(yàn)，但是把一群低年級的兒童帶到社區(qū)還是頭一次。能邁出這一步，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵，也離不開同事們的配合與協(xié)助。當(dāng)然我最佩服的仍然是孩子們的勇氣、膽量和巨大的潛能，我為他們感到驕傲！

六、點(diǎn)評。

（一）本課著力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性和小主人意識，引導(dǎo)學(xué)生參與策劃、自主設(shè)計活動，并在活動中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功感。

活動過程體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

（1）自由組合小組，自由選擇活動的方式和作品的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)自主性。

（2）始終遵循學(xué)生的興趣點(diǎn)，體現(xiàn)開放性。教師充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作愿望，面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。

（3）鼓勵學(xué)生用多種多樣的方式來表現(xiàn)，體現(xiàn)多樣性。這堂課中，學(xué)生經(jīng)過自主設(shè)計活動方式，自主策劃內(nèi)容，向我們展示了多種表現(xiàn)方式，舉辦畫展、攝影作品展、布置教室及校園，開展“六一”游園活動，還舉行了一場社區(qū)文藝表演匯報活動等，豐富多彩。在寬松自由的氛圍中，孩子們感受到了創(chuàng)作的愉悅，體驗(yàn)到成功的快樂。

（4）實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)的綜合性。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生深切地感受到社會各界對他們的深切期望，并把它轉(zhuǎn)為為對學(xué)校、對社區(qū)的關(guān)注和回報，從而使他們的情感進(jìn)一步得到了升華，教育效果十分顯著。

（二）這份案例最大的優(yōu)勢在于：

（1）兒童活動的開放度比較大，除了表現(xiàn)在兒童活動時間和空間上的延展外，教師還用心地安排了為時一周的連續(xù)性活動，這為兒童能夠充分地投入到活動之中，深刻地體驗(yàn)節(jié)日的快樂提供了重要條件。

（2）教師對兒童諸多的節(jié)日活動策劃方案有指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，再征求老師的意見，條件允許的就把它確定下來，一些不大可能實(shí)現(xiàn)的心愿和想法下次再爭取”，這樣一來學(xué)生的想法就有了生活的根基，這對培養(yǎng)兒童務(wù)實(shí)的品格非常重要。

（3）“主題三”活動比較好地實(shí)現(xiàn)了對教材內(nèi)容的拓展，教師在為兒童營造愉快、喜悅的活動氛圍同時注意了對兒童生活提升，避免了這一主題教學(xué)落入“單純地追求快樂、高興”這一俗套，使活動更有意義。

以下三點(diǎn)值得商榷：

（1）教師引導(dǎo)兒童策劃節(jié)日活動的做法是“分小組說一說：在今年的‘六一’兒童節(jié)這一天，最想做什么事情？或者玩什么游戲？開展什么活動？有什么心愿、想法都可以說出來給大家聽，集思廣益”。而對如何能夠想出這些“金點(diǎn)子”教師沒有做出任何指導(dǎo)，只是任由兒童憑以往的經(jīng)驗(yàn)說說而已，這是難以有效地培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和策劃能力的。同樣的，在布置調(diào)查任務(wù)時，教師也沒有任何指導(dǎo)和指示（而且任務(wù)過難），在兒童完成與匯報“世界兒童的節(jié)日”調(diào)查任務(wù)時，教師對兒童獲取信息的源頭也沒有指導(dǎo)。實(shí)事求是地說，關(guān)于“世界兒童的節(jié)日”這方面的信息，“網(wǎng)上看”、“查書”、“問父母”的回答有多大真實(shí)性？

（2）活動環(huán)節(jié)的銜接：“我們的節(jié)日怎么過——談話引入”后，直接進(jìn)入“設(shè)計活動方案”過程，而“我們的節(jié)日怎么過——交流看法”結(jié)合“設(shè)計活動方案――方案講評”及“師生評價”進(jìn)行，這樣設(shè)計活動環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)承是不是能夠更流暢一些？每一個環(huán)節(jié)的目的性也會更強(qiáng)一些呢？

（3）主題四活動應(yīng)該建立在主題一“策劃節(jié)日”、主題二“迎接節(jié)日”活動基礎(chǔ)上，特別是為迎接節(jié)日而展開的一系列活動都應(yīng)該圍繞主題四的活動進(jìn)行，而從案例中看到“節(jié)日策劃――節(jié)日準(zhǔn)備――節(jié)日慶?；顒印北舜酥g內(nèi)在聯(lián)系得不夠緊密，這使得主題四的活動在整篇案例中顯得有些突兀。

（三）如前面點(diǎn)評所述，整個活動是不錯的，目標(biāo)明確，銜接流暢，注意到由課堂向生活現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化，豐富而開放。不過，本案例仍然存在“學(xué)情分析”空泛、一般化，活動指導(dǎo)缺乏過程性、針對性，“教學(xué)反思”無“思”可言等共同性問題。另外，建議活動目標(biāo)再精簡一些，突出重點(diǎn)，如目標(biāo)4是否可以刪去。同時希望讓教學(xué)中的提問或?qū)а哉嬲芷稹皩?dǎo)”的作用，諸如“同學(xué)們，每年都有一個很特殊的節(jié)日是只屬于你們的，大家一起猜一猜，它是什么節(jié)日”“六一”兒童節(jié)就要來到了。大家的心里一定特別高興吧？”之類的問題，即使“學(xué)生興致高昂，爭著回答”，課堂表面熱熱鬧鬧，又有什么意義呢？

小學(xué)六一活動反思篇十三

本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個層面練說：一是交流在幼兒園時是怎樣過“六一”的；二是設(shè)想小學(xué)的第一個“六一”節(jié)怎樣度過。

教學(xué)時，可創(chuàng)設(shè)以下情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。

創(chuàng)設(shè)情境一：

1．播放錄像，情境引入。

播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動錄像，啟發(fā)提問：小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

2．點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過去。

上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？

可設(shè)計以下方式：

“我是優(yōu)秀解說員”：讓事先準(zhǔn)備好過“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家分享他的快樂。其他同學(xué)對他的解說作出評價：態(tài)度是否大方，語句是否完整，語言是否生動有趣，如果是，就獎勵他一個“優(yōu)秀解說員”獎?wù)隆?/p>

創(chuàng)設(shè)情境二：

情境引入，激發(fā)參與欲望。實(shí)物投影本校近年“六一”活動的圖片，向?qū)W生介紹本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動的內(nèi)容，播放活動時的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，然后讓學(xué)生談?wù)勑W(xué)的第一個“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。

設(shè)計兩種方式：

1．個人：自由說說自己準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽過小學(xué)階段的第一個“六一”節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計方案行不行。

2．小組：和同學(xué)合作，設(shè)計活動方案。

時間地點(diǎn)主持人內(nèi)容活動一活動二活動三展示臺

“識字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書上認(rèn)的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書來用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場點(diǎn)讀給同學(xué)聽；事先把認(rèn)識的字用電腦打印出來，展示在“識字角”中，與同學(xué)交流；用認(rèn)識的字組詞說話，讓同學(xué)知道認(rèn)識了哪些字。

“比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法?？勺屢呀?jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺，體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快。

教學(xué)設(shè)計舉例

（一）實(shí)物演示，激發(fā)興趣

展示《新華字典》、《新編小學(xué)生字典》。

1．誰知道這是一本什么樣的書，有什么用？

2．誰會查到下面這些字在字典的哪一頁？（“我、是、小、學(xué)、生”）

3．看了他們的演示，你想說什么？是不是也想學(xué)會這個本領(lǐng)呢？

（二）學(xué)生介紹學(xué)的途徑、方法

提示：學(xué)習(xí)的途徑有多種，如：家長教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的說明學(xué)。

學(xué)生介紹方法時，可以邊說邊做。

（三）老師總結(jié)音序查字法

1．按順序背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。

2．看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。

3．在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁數(shù)。這個數(shù)字就是這個音節(jié)在字典中的頁數(shù)。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。

（四）學(xué)生練習(xí)，比賽

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《怎么過“六一”兒童節(jié)》教學(xué)設(shè)計二,一下語文園地六，希望對你有幫助！

小學(xué)六一活動反思篇十四

1、通過完成“口語交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

教具準(zhǔn)備：

1、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

2、準(zhǔn)備小禮品。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

播放一段幼兒園小朋友慶?！傲弧钡幕顒愉浵?，啟發(fā)提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

二、討論：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。

三、討論：小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進(jìn)行班級匯報。

3、小組匯報，全班交流。

評議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的，各小組分工合作。

五、同學(xué)之間互贈節(jié)日禮物。

六、布置作業(yè)：把自己準(zhǔn)備的節(jié)目畫下來或?qū)懴聛怼?/p>