每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇一

1、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“因?yàn)椤浴闭f句子。

4、理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。

：復(fù)習(xí)生字、詞，朗讀課文，懂得我們要保護(hù)鳥類。

：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？

：多媒體課件，生字卡片，田字格本。

1、激情導(dǎo)入，引出紅領(lǐng)巾。

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)大家真高興。今天王老師給大家上一堂語文課，大家歡迎嗎？當(dāng)老師走進(jìn)咱們二年x班的教室時(shí)，

就發(fā)現(xiàn)教室里坐著一群可愛的紅領(lǐng)巾。你們知道老師說的這群紅領(lǐng)巾是誰嗎？（學(xué)生說：是我們）真聰明，“紅領(lǐng)巾”就是你們，少先隊(duì)員的象征，你們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾特別美麗，引人注意。那好，下面請同學(xué)們用最好的姿勢告訴我，你是一名合格的少先隊(duì)員。

2、請出小客人“小鳥”，引出課題并板書。

在上課前，老師又帶來了幾位新朋友，我們大家一起認(rèn)識(shí)一下好嗎？你們聽---他們來了。

3、課件出示小鳥的禮物，進(jìn)入學(xué)習(xí)課文階段。

小鳥從美麗的樹木中來，帶來了幾份禮物，讓我們快來看一看吧。

1、復(fù)習(xí)本文中的生字

⑴出示課件，自己讀。

第一份禮物是什么呢？（點(diǎn)擊禮品盒）原來是我們學(xué)過的生字寶寶，小鳥是想考考我們啊。太簡單了，是難不住我們的，是不是？

⑵游戲：請你猜猜我是誰。復(fù)習(xí)生字。（出示字卡）

①搶答題，②開火車讀。

2、復(fù)習(xí)詞。

見圖找詞，復(fù)習(xí)生詞。開火車讀

打開禮品盒得到禮物送給表現(xiàn)好的一組。

三。讀一讀，想一想。（朗讀及分析課文）

㈠自由讀課文（帶問題）

這首小詩一共分為幾個(gè)小節(jié)？小詩里寫了誰和誰的事情？

㈡讀中悟。

1、提問：分幾個(gè)小節(jié)？（三個(gè)）。

師：老師知道第一小節(jié)告訴我們清晨，林中誰最快樂？你知道第二小節(jié)告訴我們什么嗎？引出：林中誰最活躍？第三小節(jié)林中誰來得最早？

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

⑴提問：誰告訴大家林中誰最快樂？（可愛的小鳥）

⑵自由讀：你喜歡小鳥嗎？你愿意做一只快樂的小鳥嗎？你從哪些句子看出小鳥快樂？用你好聽的聲音自己讀一讀。

⑶逐句讀：感悟“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌、梳理”讀出語氣。

⑷造句：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”

⑸小鳥為什么這么快樂？

引導(dǎo)學(xué)生說出小鳥因?yàn)樯瞽h(huán)境美麗，每天高興開心所以才會(huì)快樂。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

⑴提問：誰最活躍？（機(jī)靈的小鳥）

⑵自由讀：怎樣讀能讀出一只活潑好動(dòng)，活躍的小鳥的語氣呢？自己讀一讀。

⑶問：從哪些句子看出它是一只活躍的小鳥？

⑷逐句讀：體會(huì)“撲棱棱、飛來飛去、捕捉害蟲、保護(hù)樹苗”等詞。

⑸悟：小鳥每天在忙碌著什么？

引導(dǎo)說出小鳥是益鳥，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

⑴提問：誰來得最早？（紅領(lǐng)巾）

⑵問：紅領(lǐng)巾來做什么？為什么這樣做呢？小鳥為什么高唱“紅領(lǐng)巾真好？”

引導(dǎo)學(xué)生說出紅領(lǐng)巾來放鳥巢，放木牌。因?yàn)樾▲B幫助人類除去樹木中的害蟲美化環(huán)境，為人類環(huán)保做出貢獻(xiàn)！

⑶讀：用多種方法讀。

5、讀全文。用多種方法（齊讀，分組讀，教師領(lǐng)讀）

6、表現(xiàn)好的小組得到第二份禮物。

⒈教師演示，板書示范。

出示“羽”字，左右結(jié)構(gòu)字型，要求左右兩邊相等，板書“羽”字。

出示“領(lǐng)”字，要求左窄右寬。頭不齊，腳不齊。

出示“蹦”字，注意字型結(jié)構(gòu)。注意在田字格內(nèi)的位置。

⒉學(xué)生寫，注意坐姿。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、得到禮物。

引導(dǎo)說出愛護(hù)小動(dòng)物。除了小鳥還要愛護(hù)哪些小動(dòng)物？用“因?yàn)椤浴闭f一句話。

板書設(shè)計(jì)：

快樂—小鳥—開心

活躍—小鳥—朋友

最早— 紅領(lǐng)巾 —愛護(hù)小鳥

愛護(hù)小動(dòng)物

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇二

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

3、通過采用擬人的寫法，體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

2、了解課文采用擬人的寫法的作用。

生字卡片、圖片。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么？

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、讓學(xué)生自主識(shí)字：小組交流識(shí)字方法。

3、全班匯報(bào)：教師講解。

4、鞏固識(shí)字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語。

5、寫字指導(dǎo)：教師示范講解。（重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。）

三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。

2、分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么？

第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。

第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。

第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動(dòng)。

3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。

四、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

1、了解課文內(nèi)容。體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。

思考：

1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)？“紅領(lǐng)巾”指什么？

2、小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？應(yīng)怎樣讀？

3、你覺得小鳥可愛嗎？為什么可愛？

三、全般討論得出答案。

1、指名讀出贊美的語氣。

2、借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。

四、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感。

教師范讀，學(xué)生全班讀。

五、實(shí)踐活動(dòng)：小組討論一個(gè)愛鳥護(hù)鳥方案。

六、布置作業(yè)。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇三

1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫“羽、領(lǐng)”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣生情

播放課件：音樂伴著鳥鳴，教師朗誦，將學(xué)生帶入情境之中。

二、朗讀感悟，初識(shí)生字

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

⑴ 自讀課文，側(cè)重讀準(zhǔn)字音。

⑵ 同桌互讀互查。

2、賽讀課文，流利通順。注意“蓬、棱、嶄、喳”。

3、品讀課文，體驗(yàn)情感：

⑴ 爭當(dāng)“最活潑的小鳥”。通過讀表現(xiàn)出來。

⑵ 爭當(dāng)可愛的“紅領(lǐng)巾”。先明確文中的“紅領(lǐng)巾”是指誰，再引導(dǎo)用堅(jiān)定的語氣讀“請愛護(hù)小鳥”一句。

⑶ 爭當(dāng)“善于贊美的小鳥”。練習(xí)用贊美的語氣讀最后一句。

4、多讀，找規(guī)律，引導(dǎo)背誦。

⑴ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：將三小節(jié)做一比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

⑵ 與同桌以問答的形式讀書。

⑶ 與好朋友以問答的形式試背。

三、開展游戲，鞏固識(shí)字

1、“分分撿撿”，找出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的字，告訴大家你在哪見過。

2、“聽聽找找”。

3、“小猴子學(xué)樣”，師出字，生做動(dòng)物。

4、“猜猜看”：讓生根據(jù)生字的局部猜字。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新和實(shí)踐

課下仔細(xì)觀察本課生字，試著編字迷或畫迷。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇四

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)“嘰 喳 蓬 棱 嶄 躍 巢 牌”8個(gè)字；能在田字格中正確書寫”羽領(lǐng) 捉 理”4個(gè)字。

（2）能正確流利地朗讀課文。

（3）初步了解熟字換部件的識(shí)字方法和象形字的特點(diǎn)。

2、過程與方法：

（1）運(yùn)用加一加、減一減、順口溜、熟字加偏旁等方法自主識(shí)字。

（2）通過選詞造句、反復(fù)讀文的方式讓學(xué)生離開具體語境鞏固識(shí)字。

（3）運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的情感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。

（3）體會(huì)小鳥的活潑可愛，有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

1、通過多種方法自主識(shí)字、

2、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)、

3、正確流利地朗讀課文、

1、通過多種方法自主識(shí)字。

2、結(jié)合生活體驗(yàn)朗讀，讀好問句。

字詞卡 多媒體課件。

（一）激趣導(dǎo)入

師：老師要告訴大家一個(gè)好消息，我們的好朋友今天也來了，想知道他是誰嗎？聽（出示課件鳥鳴聲）——是誰？

師：想不想和小鳥一起到美麗的大森林里去看看？

師：但小鳥說了，小朋友必須踴躍發(fā)言并且闖過它設(shè)的三道關(guān)才能和它一起去。咱們要不要闖關(guān)？有沒有信心？

師：好，讓我們一起走進(jìn)26課“紅領(lǐng)巾”真好（師板書）生齊讀課題。

師：看課題，與其他課文有什么不同？為什么呢？我們一起到文中找答案吧！

（二）識(shí)字教學(xué)

師：聽老師讀課文，一邊聽一邊思考：“紅領(lǐng)巾”為什么加上引號(hào)？

師：誰來說說你的看法？（學(xué)生匯報(bào)）

師小結(jié)：“紅領(lǐng)巾”愛護(hù)小鳥，我們也要向他們學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們再認(rèn)真的讀一讀這首小詩，邊讀邊劃出“我會(huì)認(rèn)”的生字，遇到不會(huì)的字可以請教課文下面的“蘋果”和“樹葉”，也可以借助字典的幫助讀準(zhǔn)字音，注意一定要把生字讀準(zhǔn)確。

師：大家找的真快呀！小朋友們的讀書聲像小鳥一樣動(dòng)聽，瞧，生字寶寶忍不住從課文中跳出來和你打招呼了。（課件出示）

師：相信你能行，識(shí)字大闖關(guān)。第一關(guān)：雖然有拼音小帽的幫助，也一定要讀準(zhǔn)字音。讓我們一齊讀讀吧！（側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音）

師：相信你能行，努力才能贏。第二關(guān)在等著自信的孩子。

師：看，拼音小帽不見了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們開火車讀，不僅要記清字形，還要讀準(zhǔn)字音。

師：調(diào)皮的字寶寶又跑到詞語中去了，自己練習(xí)讀一讀吧！

師：誰能起來讀給大家聽？齊讀。

師：你能選擇喜歡的詞語說個(gè)句子嗎？（指名回答）

師：小朋友說的真棒！進(jìn)入第三關(guān)：你是怎樣記住這些字的呢？快說給你的同桌聽聽吧?。ㄖ该麉R報(bào)識(shí)字方法）

師：大家說的真好！老師這還有兩種方法，你們看看怎么樣？

“躍”字：“笑”字的“竹字頭”換成“足字旁”就是“躍”，這種方法叫熟字換部件。

“巢”字：“木”上搭“日”，上面還有三片小樹葉，就成了小鳥的“巢”。這是一個(gè)象形字。

師：聽懂了嗎？

師：小朋友的表現(xiàn)太出色了，順利闖過了三關(guān)，那就讓我們跟隨小鳥一起到美麗的大森林里去看看吧！

師：這么漂亮的畫面，字寶寶看得可高興了，就想和同學(xué)玩玩捉迷藏，它們藏在了課文中，能認(rèn)出它們嗎？（開火車讀課文：男生讀一節(jié)，女生讀二節(jié)，齊讀三節(jié)。）

師：同學(xué)們讀的聲音很宏亮，要是能加上感情就更好了！看第一句：清晨，林中誰最快樂？要讀出疑問的語氣。（師范讀，生跟讀）

師：誰能讀讀另外的兩個(gè)帶問號(hào)的句子呢？

師：這是一首優(yōu)美的小詩，語言生動(dòng)活潑，所以在讀的時(shí)候要注意節(jié)奏感。尤其是像“嘰嘰喳喳”這樣的疊詞。師范讀，生跟讀。

師：男女生合作讀，男孩讀帶問號(hào)的問子，女孩讀答句。要加上自己的感情，能做到嗎？

（三）指導(dǎo)寫字

師：你們讀的棒極了！接下來活動(dòng)一下我們的小手吧，一起來寫四個(gè)字。（課件出示生字：羽、領(lǐng)、捉、理）

師：我們來觀察一下這四個(gè)字有什么相同點(diǎn)？（指名匯報(bào)）

師：有沒有不一樣的地方呢？（指名匯報(bào)）

師：（小結(jié)）在書寫時(shí)，“羽”字左右兩邊相等，頭齊腳不齊，其余三個(gè)字都是左窄右寬，頭不齊腳不齊。

師：看老師把字寶寶送回它們的田字格房子里吧！大家仔細(xì)觀察。（師范寫）

師：看清楚了嗎？你們也在書上寫一寫吧！

師：小朋友們寫得真漂亮！看，字寶寶在對著你們笑呢！課后我們把這些字每個(gè)寫一行，寫在本子上，比一比，誰寫得最漂亮。

（四）暢談收獲

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？

（五）課堂總結(jié)

今天我們上了一節(jié)識(shí)字課，不僅知道了要保護(hù)小鳥，還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友。而且又學(xué)會(huì)了兩種新的識(shí)字方法：熟字換部件和象形字。希望你們以后的識(shí)字課能開動(dòng)腦筋，想出更多更好的辦法來！

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇五

1、知識(shí)和能力 認(rèn)識(shí)“嘰、喳”蹬等8個(gè)生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥的知識(shí)。

2、過程和方法 創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，人類?yīng)愛護(hù)鳥類。

課前準(zhǔn)備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂。

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1、播放課件：師引：清新的空氣，枝繁葉茂的大樹，綠綠的草地上點(diǎn)綴各種顏色的野花，小鳥在林間快樂地飛來飛去，誰會(huì)跟小鳥打個(gè)招呼呢？

2、小鳥也說話了，大家和老師一起把小鳥說的話寫下來。生跟著老師書空“紅領(lǐng)巾”真好。

3、指名讀、齊讀課題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號(hào)，為什么要加引號(hào)，等學(xué)了課文再解決。

二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字

1、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)樹林，走進(jìn)鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、出示有拼音的生詞。

嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥巢 嶄新 木牌

（1）指名讀。（2）當(dāng)小老師讀。（3）齊讀。

3、出示沒有拼音的詞語。

嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥巢 嶄新 木牌

（1）、指名讀。（2）、分組讀。（3）、開雙列火車讀。（4）、齊讀。

4、做“跟小鳥交朋友”的游戲。

出示帶有小鳥的生字圖片。嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 盞 牌

先齊讀，再指名說，可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再說一句話。

三、了解預(yù)習(xí) 讀好問句

1、了解預(yù)習(xí)情況。表揚(yáng)在家里讀書的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。

2、了解每一段的相同之處。指導(dǎo)讀出問的語氣。

四、分段朗讀 讀出感情

1、選自己喜歡的段落讀讀

2、學(xué)習(xí)第一段

（1）、指名讀，評價(jià)。

（2）、說說從哪里看出小鳥的可愛。結(jié)合理解“蓬松”的意思。

（3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二段

（1）、喜歡的同學(xué)一起讀。

（2）、理解“撲棱棱”的意思。

（3）、補(bǔ)充一些象聲詞。

雞拍翅膀（ ） 北風(fēng)吹來（ ） 樹葉落下（ ）

自行車（ ） 打響雷（ ） 小溪流水（ ）

用上了這些象聲詞，使課文更生動(dòng)。

（4）、齊讀課文 。

（5）提供資料，了解鳥兒捉蟲的一些知識(shí)。

燕子 平均每天要吃害蟲450只，一個(gè)夏季所吃的蟲子排起隊(duì)來可長達(dá)一千米。

黑枕黃鸝 專吃樹林里的害蟲，對森林有益處。

啄木鳥 專門啄是食樹皮里的害蟲。

（6）、再讀課文第二段，用贊美的語氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。

4、學(xué)習(xí)第三段

（1）、看圖說話，說說清晨誰來得最早。

（2）、理解“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字為什么要加上引號(hào)。

（3）指導(dǎo)朗讀。師生對讀，分角色讀，齊讀。

五、拓展延伸 激發(fā)感情

1、出示幾種美麗的鳥的圖片，激發(fā)喜歡鳥的情感。

2、出示“小鳥的一封信”。指名朗讀。

3、師：小鳥的心聲已引起我們國家的重視，每年四月份第一周被定為“愛鳥周”，號(hào)召全國人民都來保護(hù)鳥類。作為少先隊(duì)員的你，準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)小鳥呢？

4、在音樂聲中全體起立，讓全體學(xué)生帶著各自的理解和感悟再讀課文。

5、自然界中還有許多美麗的鳥兒等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)，大家去看看課外書，看看網(wǎng)上的資料吧！