作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇一

依據(jù)根據(jù)《綱要》中班語言領(lǐng)域的目標和內(nèi)容："引導幼兒喜歡聽兒童文學作品,學習和仿編詩歌。"本班幼兒已有一些生活的感知經(jīng)驗,通過日常的所見所聞,想象能力有了很大的發(fā)展,掌握詞匯的數(shù)量迅速增加,語言逐漸連貫起來,因此設計了語言活動《賣火柴的小女孩》。

（一）認知目標通過讓幼兒復述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素,幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語言概括能力,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。

（一）情感目標理解故事內(nèi)容,并有感情地朗誦,激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情,對未來美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。通過理解這一童話活動,激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

（一）重點：引導幼兒講出故事四要素

（二）難點：嘗試復述故事

（一）知識經(jīng)驗準備：欣賞《賣火柴的小女孩》。

（二）物質(zhì)資料準備：vcd、電視機、錄音機,故事主要內(nèi)容漢字字條,故事人物圖像每人一份,文字故事每人一份。

（一）開始部分

1.小朋友你們聽過《賣火柴的小女孩》的故事嗎？誰來說說這個故事的內(nèi)容？

2．教師提問："這個故事發(fā)生在什么時間？什么地方？童話里有誰？發(fā)生了一件什么事？（故事的四要素：時間、地點、人物、事情)）（基本部分）

1.向幼兒提出要求后,教師完整講述童話《賣火柴的小女孩》。

2.引導幼兒講出故事四要素,幫助幼兒理解童話內(nèi)容并嘗試復述童話。

3.幼兒用自己的語言講出故事四要素,老師出示漢字對幼兒所說的語言進行概括和規(guī)范。

4．鼓勵幼兒大膽地復述故事,教師用正確的書面語言概括故事內(nèi)容,并在黑板上出示。

（二）結(jié)束部分教師：小朋友今天我們學習了《賣火柴的小女孩》,知道了小女孩很可憐,那咱們的小朋友看到有可憐的人應該幫助他。做一個助人為樂的人。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇二

1、理解故事內(nèi)容,了解漢字的由來以及漢字的演變過程。

2、學識一些簡單的象形文字,并能與之對應的現(xiàn)代文字進行匹配。

3、知道漢字是中華民族智慧的結(jié)晶,喜歡認讀漢字。

了解漢字的由來以及漢字的演變過程

漢字與象形文字的配對過程：

一、提問引入主題。

1、出示象形文字字卡"⊙"。

提問：這個圖案像什么？

2、小結(jié)：這是古代的一種文字,叫象形文字。

提問：它們是怎么來的呢？

我們一起聽一個故事就有答案了。

二、分段學習漢字1、看ppt1師講述故事提問：（1）故事里講了誰？

（2）"結(jié)繩記事"是什么意思呢？

（3）這樣的方法好嗎？為什么？

師：我們來看看這種方法是不是很好2、ppt2提問：（1）你看到了什么？

（2）倉頡為什么會愁眉不展？

師結(jié)：打結(jié)的方法雖然好,但記得事越來越多,這種方法就不管用了。

提問：你有什么好辦法來幫助倉頡？

師：那倉頡會用什么辦法呢？

3、ppt3師：（1）指"數(shù)物畫線"你認識這幾個字嗎？是什么意思？

（2）他是怎么想到這個辦法的？

（3）這還有句話"畫虎"這是什么意思呢？

師結(jié)故事內(nèi)容。

4、ppt4師講述故事內(nèi)容提問：(1)倉頡又想到了什么好辦法？是怎么想到的?

(2)看你怎么讀這句話？（指字,讓幼兒明白古代的寫字的順序與現(xiàn)代的相反。）

5、ppt5講述故事提問：這幅圖中都有哪些象形文字？

三、聽錄音完整欣賞故事提問：

1、倉頡為什么要造字？文字是怎么出來的？文字有什么用呢？

小結(jié)：從古代的象形文字,到今天的現(xiàn)代文字,都是我們中國人創(chuàng)造出來的。文字能幫助我們記錄看到聽到的很多事物,讓我們從小學到很多本領(lǐng)。世界上有好多人都在學習我們中國的文字。相信不久的將來,中國文字還會成為世界上的通行語呢！

四、象形文字與漢字的配對觀看ppt。猜測象形文字,說出對應的漢字。

五、延伸活動在區(qū)角投放象形文字與漢字配對的連線操作紙或字卡找朋友。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇三

樹婆婆和鳥娃娃

1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

2、認識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。

3、體會互相關(guān)心、體諒的真誠感情。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

一棵大樹、鳥、鳥窩等；

1、指著一棵大樹問：“這棵大樹看上去是怎樣？”幼兒說出后教師講述故事第一段。

2、欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至結(jié)束

邊欣賞故事，邊演示教具后問：

（1）鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙？樹婆婆答應了嗎？

（2）樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的？

（3）細心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？它想了一個什么好辦法？

（4）它這樣做好嗎？為什么？幼兒互相爭論

（5）那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法？幼兒分組討論

（6）幼兒編出故事結(jié)尾。

活動延伸：在區(qū)角活動中運用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇四

1、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復的句式。

2、能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。

3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

知道春天的變化，能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，進行仿編詩句。

掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖

一：談話引入主題：

師：1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？

2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？

二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？

三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。

1、欣賞第一、二段詩歌。

提問;(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學習詞：融化）(2)河水怎么流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？

（3）垂柳發(fā)生了什么變化？在微風中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學習詞：嫩綠、輕輕地）

2、欣賞第三、四段詩歌。

提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？

（2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學習詞：蔚藍、唧哩唧哩）

3、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油、使勁）(2)春天來了，農(nóng)民伯伯是怎么做的？拖拉機怎么說的？（學習詞：轟隆隆）

4、總結(jié)形容詞5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。

師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導幼兒仿編詩歌。

1、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。

如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩歌3、小結(jié)仿編情況。

五、總結(jié)談話：

"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多，也會編出更優(yōu)美的詩歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領(lǐng)幼兒到室外，活動結(jié)束）

我愛幼兒園大班語言活動教案篇五

兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站活動目標1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力，并能用語言準確描述自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自已的評價。

4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。

1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。

活動準備1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

2、 每個孩子準備一張圖畫紙。

3、 準備一些小紅花。

一、開始1、導入：孩子們你們喜歡小鳥嗎？今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧！

2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自已的想法和觀點。（激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。）

二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎？

1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么？

（1） 孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。

（2） 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

（3） 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。

（此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進行鼓勵。）以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎？

1、指導幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。

2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達的故事。

3、其他小朋友進行評價。

四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛護小鳥，誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀？（此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。）五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇六

1．通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

2．能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

3．樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

ppt、糖果。

（一）引題，觀看圖片（小貓）

師：今天呀，老師請了一位動物小客人到我們這兒來做客，你們猜猜，會是誰呢？跟它打個招呼！（鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）

師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看圖片）哪里看出小貓要過生日？

（直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。）

（二）理解故事，聽聲音，觀看大圖書3（停電了）

師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么奇怪的事？（家里停電了！請幼兒上前找出停電的那頁）

師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的？（引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法）

（一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理解決能力）

（三）觀看課件（小貓拿著電筒照）

師：看看小貓找到了什么？（手電筒）

（四）觀看課件5（門鈴，客人來了）

1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）

師：這是誰??？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請小貓打開門看一看。猜對了嗎？（小兔，你好！請進請進?。?/p>

2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看。真的是刺猬來了?。ù题?，你好，請進請進?。?/p>

3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰啊？快請他進來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請進請進?。?/p>

4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧！（數(shù)1.2.3，同時出示課件）

（推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）

5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看。（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進請進?。?/p>

（能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。）

（五）完整講故事

（幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。）

（六）配對，找禮物

1.一共來了多少位客人呢？（數(shù)數(shù)）

2.每位客人都帶來禮物，你們猜猜，都帶來了什么禮物呢？（幼兒大膽猜測）

3.你們想知道這些禮物是什么嗎？不過這些禮物有點奇怪，由于停電的原因，這些禮物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，噓，輕輕的，不要把這些禮物給嚇跑。你瞧，不是嘛？

4.幼兒操作

每人拿一個禮物袋，去找對應的禮品，放到一起。

（七）引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌

1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎？（幼兒說祝福語）

2.生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。

師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

3.分享糖果。

（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。）

過生日，每個小朋友都有的生活經(jīng)驗，選題能吸引小朋友的注意力，通過ppt的圖片讓孩子在猜測影子中得到樂趣與生活實際想聯(lián)系，影子都是小動物，小朋友還可以了解一些動物的特征，這節(jié)課還是比較成功的孩子們都很喜歡，參與性高。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇七

榮獲加拿大克力斯提先生書獎、露絲·史瓦茲獎、維基·麥卡夫獎并入選第四屆全國優(yōu)秀幼兒讀物（0～6歲）評選推薦書目的《爺爺一定有辦法》寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。它原本是一個猶太人流傳已久的民間故事，作者用重復而富節(jié)奏的文字來重述，既溫馨又朗朗上口。圖畫則細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭。

對于二十一世紀的孩子而言，這是一個物質(zhì)過度充裕的年代，物品總是用完即丟，舉凡紙杯、紙盤、衛(wèi)生筷、紙尿片、甚至照相機等，過度的商品化讓孩子們不太有機會用舊東西，這個故事或許可以給我們一點省思，重新檢視我們的生活習慣與消費行為。通過活動讓每個孩子的心里都種下「愛物惜物」的情懷。 書中文字簡潔又生動，更精采的是爺爺總是回答說「這塊料子還夠做…」讓讀者擁有更大的想象空間，「猜猜看」這一次爺爺會變出什么呢？更奇妙的是作者利用每一頁的下方，連續(xù)地畫出一個老鼠家庭的故事，給小讀者帶來了額外的閱讀樂趣。這一定是一個人人都讀得懂，也聽得懂的故事。作為良好的閱讀教學教材可以讓孩子們初嘗閱讀的樂趣，在他們幼小的心靈中播灑下“快樂閱讀”的種子。

1、通過猜讀、排圖的方法，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

2、鞏固幼兒良好的閱讀習慣，并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。

3、感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?，鼓勵幼兒在面臨難題時要多動腦。

活動準備：

1、幼兒兩人一份圖書；2、投影器；電腦；課件（書本內(nèi)容）；3、教具圖片（毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣）；3、黑板（上面做好箭頭和數(shù)字標志）。4、家園互動表（見附件）。

一、出示圖書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

師：小朋友們，你們喜歡看圖畫書嗎？今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰？這兩個人可能是什么關(guān)系呢？（原來是爺爺和孫子）

師：這位外國小朋友他的名字叫約瑟，你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢？（幼兒猜想）好！讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。

二、幼兒觀賞投影畫面，感受故事，了解故事大意。 1

、教師講述故事，請孩子觀看畫面，念到關(guān)鍵的地方讓學生猜，然后翻頁印證孩子的想法。 ◎故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導幼兒大膽想象可以做什么；(潛在提問：約瑟得到這件奇妙的外套時，他的心情是怎么樣的呢？你從哪里看出來。) ◎第三次變時引導幼兒重復約瑟和爺爺?shù)膶υ?，從中體會爺爺?shù)墓?jié)約和智慧；（爺爺真是太聰明了！破損的布料都剪掉了，剩下的布料越來越少了，爺爺還會做出什么奇妙的東西呢?。?◎第四次時增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M行對比，設置提問：聽了媽媽的話，約瑟會丟嗎？ ◎最后一次用問題“啊喲！手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大？爺爺會不會把它扔掉呢？他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢！我們來猜猜？”來引導幼兒思考，從而更進一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約（約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎？你是怎么看出來的呢？把手帕變成奇妙的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀！）。 ◎師：紐扣都沒有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無中生有了，那么已經(jīng)長大了的約瑟會怎么辦呢？讓我們繼續(xù)看故事。師提問：長大了的約瑟是怎么說怎么做的？哇！約瑟好棒呀！我們一起為約瑟的長大鼓掌吧！

2、閱讀后：教師組織幼兒討論。 師：爺爺?shù)那墒郑謩e為小約瑟制作了什么東西？（幼兒說，教師隨機出示物品） 師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，最后變成了什么？請小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。（幼兒操作） 師：你喜歡有這樣子的一個爺爺嗎？你會怎么夸獎爺爺？

3、第二次欣賞故事后提問： 師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個大故事里面還藏著一個小故事，最后紐扣不見了，老師告訴你一個小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們再來看看這本圖畫書吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了？ 師：啊呀！小朋友這么多，我這里的書不夠呀！怎么辦？ 師：兩個人看書該注意些什么呢？（一人翻，兩人看，輕輕翻，仔細看，不爭也不搶） 幼兒兩人一組翻書閱讀（師：好，我們先來看封面，封面會告訴你故事的題目，我們一起來說說故事的題目叫《爺爺一定有辦法》，打開書本，我們看到了扉頁，扉頁上有什么圖案，這個圖案在故事里經(jīng)常地出現(xiàn)一直到故事的結(jié)尾，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多，看的最仔細）。 幼兒觀看圖畫書，教師巡回指導。 師：你發(fā)現(xiàn)那顆丟失的紐扣了嗎？好！在第幾頁，看看頁碼？我們一起來找一找。（變成老鼠的椅墊了） 師收圖書。請小朋友兩人商量好請一個小伙伴把圖書送回家，送回來的時候要封面朝上。 師：你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。

1、師：在我們的生活當中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。今天，老師就帶來了一件廢舊物品，是什么呀？（廢舊報紙）請你們動動腦筋，想一想廢舊報紙可以有什么用？哦！原來廢舊報紙還有這么多的用處，我們還可以利用廢舊報紙來玩呢！請你們想一想，報紙還可以怎么玩？在玩的過程中很可能報紙會變破損了，報紙變破損了，你還可以怎么玩？（幼兒先說再幼兒玩） [中國：]

2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動表。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應，但結(jié)合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑斘矣謫枺骸盀槭裁创蠹叶枷矚g這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮； 風------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；

取長補短

1、導入：

(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

3.最強的你：

小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

4.不強的你：

每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進步！

5.朋友圈：

我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。

6.美叮當?shù)男吕伞?/p>

世界上沒有最強的人，那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）

7.游戲：《抬花轎》

美叮當坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。

游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！

1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。

自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢于追求目標的情感體驗?！独鲜笕⑿履铩?，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。

2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。

自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意?；顒又型ㄟ^“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。

3、讓孩子動起來，成為活動的主角。

自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優(yōu)點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理?；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。

《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l o．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的`閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。

1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。

2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。

1、與繪本相關(guān)的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

1、了解釣魚大叔。

師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

師：請你來說說你看到了什么。

(1)2—3頁

我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(2)4—5頁

請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(3)6—7頁

請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9頁

從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

(5)1 0—1 1頁

現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

(6)1 2—1 5頁

釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)

(7)1 6—1 7頁

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

(8)1 9—2 1頁

釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。

(9)22—23頁

釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

(10) 24—25

終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

(11)26—27

釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?

大班語言活動三句半《拜年》

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?/p>

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣?！渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。

1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什么是神奇？

——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會變什么。

——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？

——接著誰又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？

——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——嗚。。。。。嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？

——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。

4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

大班語言教案：貪吃的小貓（下）

一、活動背景：

分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動。

三、活動目標：

（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

四、活動準備：

（一）物質(zhì)準備

1、學具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

（二）前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

五、活動過程：

（一）組織幼兒討論，切入主題

1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?/p>

2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結(jié)束后進行自評。

（五）共同分享，閱讀自制圖書

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

六、活動延伸

1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇八

1、引導幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊意。

2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊含的意義。

難點：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。

多媒體ppt課件

一、導入活動：

師：聽，這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。

二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

1、第一段

師：故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小馬怎么辦?

2、第二段

師：我們接著往下看!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)

3、第三段

師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽!

師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!

師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?

大班語言教案《小馬過河》含ppt課件

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)

師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么?出示ppt圖片，觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。

(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)

三、師幼共同講述故事，理解故事涵義

師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)

總結(jié)：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

四、為老師做件事，結(jié)束活動。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇九

《用愛送你回家》是一個關(guān)于“愛”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個活動，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。

大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當他們快要從幼兒園畢業(yè)進入小學的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛。

1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。

2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護。

制作關(guān)于故事的ppt，背景音樂等。

一、引入話題

師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？

（在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

二、聽賞故事

1、第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察后，用語言清楚完整地表述）

2、第二段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？

3、第三段：家庭會議

師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

4、第四段：護送回家

師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。

（這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）

三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

（這一環(huán)節(jié)的設計旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學欣賞能力。）

四、遷移經(jīng)驗

師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上小學的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光？

小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

（對于文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關(guān)心、幫助和愛護。）

小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪?！拔?，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么??？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過。“好奇怪啊，這是什么？”“到底是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃?！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。

恢復了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進了籠子里，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經(jīng)在??

“這樣不行，它會凍壞的?！毕矊毤敝朕k法。看著冷得發(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇十

1、理解故事情節(jié)，猜想、講述紅帽子的多種用途。

2、樂意幫助朋友，體驗幫助別人的快樂。

1、課件《紅色的鳥窩》、故事。

2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子

1、提問引出話題。

教師：如果你有一件心愛的玩具，大家都喜歡，想借來玩一玩，你會怎么辦？

2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

教師：有一個叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子，但別人向她借的時候，她會怎么不能做呢？讓我們一起來欣賞故事。

（1）傾聽故事。

教師：哪些動物向丹丹借了紅帽子？他們用紅帽子來干什么？

（2）邊看課件，邊欣賞故事。

教師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么？

鼴鼠用紅帽子干什么？

貓用紅帽子干什么？

兔子用紅帽子干什么？

山雀用紅帽子干什么？

丹丹將帽子借給別人，心情怎樣？為什么？

3、表演故事。

（1）自愿結(jié)伴，分配角色，選擇頭飾。

（2）合作表演故事。

4、創(chuàng)編故事。

教師：還有誰會向丹丹借紅帽子？他們用紅帽子來干什么？

（1）四人一組想一想、編一編，講一講。

（2）每組選一個代表將編好的故事講聽。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇十一

1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達

2、知道蔬菜中營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

3、學習兒歌，嘗試仿編兒歌。

：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)

：能發(fā)散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識

遷移經(jīng)驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌

：

一、我來介紹蔬菜

導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。

提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜xxx…..)小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、猜謎——菜地歌謠

導語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。

1、根據(jù)關(guān)鍵詞，破譯歌謠。

提問：這個關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?

2、跟著節(jié)奏，念念歌謠。(口齒，速度)

第一遍：教師問幼兒答

第二遍：幼兒開火車問答

第三遍：幼兒點名問答打節(jié)奏。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?

三、結(jié)合經(jīng)驗，仿編歌謠。

1、小組合作，仿編歌謠。

提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據(jù)自己寫關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。

3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領(lǐng)幼兒齊聲念。

歌謠：這個蔬菜紅又紅

這個蔬菜圓又圓

這個蔬菜酸又甜

這個蔬菜是番茄

我愛幼兒園大班語言活動教案篇十二

畢業(yè)詩

1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

一只掛鐘。

（一）傾聽畢業(yè)詩。

1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什么？

3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。

4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。

5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

（二）忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編。

2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經(jīng)有過的爭吵……

3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

（三）說句悄悄話。

1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇十三

時間是抽象的，又是每時每刻伴隨在孩子的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學的契機，讓幼兒在生活中認識時間，在生活中體驗時間。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于幼兒長遠發(fā)展的《綱要》精神。對于即將步入小學生活，讓其認識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤為重要，因此我選擇并設計了此次教案。

1.初步了解故事的內(nèi)容。

2.幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

3.幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達、表述。

活動重點：理解鐘表與人類生活的關(guān)系。

活動難點：懂得時間對人類的重要性。

活動準備

《喜歡鐘表的國王》故事的ppt、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計時器、

開始部分：

一、首先先介紹自己，相互打招呼。

基本部分：

一、認識鐘表

1．教師出示一個圓，問幼兒：“生活中有哪些東西是圓的？”孩子都沒有回答到點上，再次換了一個問題：“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間？”幼兒回答“鐘”，這個明確地提問，一下子就引出了今天的教學活動“鐘”提問幼兒：“你們在什么地方有見到過鐘的？”(幼兒回答問題時，重點關(guān)注幼兒思維的流暢性。)

2．教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?（幼兒回答：“數(shù)字”）有哪些數(shù)字?（幼兒回答：“1-12”）數(shù)字排列有規(guī)律嗎?（幼兒回答：“有”）長針叫什么?（分針）短針叫什么?（時針）

3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的ppt：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒觀察圖片上鐘的特點逐一認識，結(jié)合生活中經(jīng)驗，讓幼兒進一步了解實際生活中，鐘是各種各樣的，隨時隨地了解時間，知道時間給生活帶來了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺鐘、放在地上的鐘是落地鐘，戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)

二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

1．交代故事名稱。

教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)

2．在聽故事之前請小朋友帶著葉老師的問題去聽，我們要聽聽故事里發(fā)生了什么事情？教師利用ppt播放故事，幼兒聽及欣賞。

3．幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

教師提問：（通過提問復述一遍故事）

(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

(4)集市上的人為什么會打架?

(5)這個國王最后做出怎么樣的決定？

國王在城堡上掛上了大大的一個鐘，為什么要這么做？

教師總結(jié)：鐘表和我們平時的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時間，能夠做事?！皣跸铝畎讶珖械溺姳矶妓偷交蕦m里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。時間對我們的日常生活是多么重要的。

三、幼兒表達、表現(xiàn)

1．讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。

教師提問：你平時是怎么知道時間的?

2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

教師：你早上是幾點起床？幾點吃早餐？幾點吃午餐？幾點午睡？晚上是幾點睡覺的？

3．了解時間的重要性，感受1分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

教師提問：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用計時器幫助幼兒感受一分鐘)

結(jié)束部分：

一、活動拓展

1.教師說規(guī)則：當葉老師還沒有說開始能不能開始？幼：“...”當我說預備開始才開始。待會我的計時器響了你能不能繼續(xù)畫？幼兒：“不能”。因為一分鐘已經(jīng)到了。（不過我有小小的提醒為了節(jié)約時間你們可以把準備工作做得充分一點，比如說可以把筆的帽子脫了，已經(jīng)做好了這個動作了，所以說只要我說開始就可以開始畫了，不需要再做脫帽子的這個動作了，所以說準備動作很重要。）

2.幼兒利用一分鐘時間畫自己喜歡的鐘表。

我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成，但是實際上只是想讓你們感受一下一個知道一分鐘雖然很短，但我們?nèi)绻ゾo時間尤其是大班的小朋友其實也能做很多事。另外第二點老師想讓你們學習遵守時間，開始就是開始，結(jié)束了就是結(jié)束了。雖然你還很想畫但是因為時間到了就不能再畫了，就像劉翔跑步開始了就是開始了，如果沒說預備跑他跑了這就是犯規(guī)，因為你們馬上就要進入到小學了遵守時間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個鐘表會設計得更加漂亮。但是因為時間關(guān)系老師就不讓你們再畫下去了就讓你們在家里用更多的1分鐘做更多更漂亮的事情。

我愛幼兒園大班語言活動教案篇十四

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

２、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

３、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發(fā)

幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。

配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。本次活動后，我準備進行以下延伸活動：

1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演；

我愛幼兒園大班語言活動教案篇十五

《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價值很大?！吨改稀分幸蔡岢?，幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動過程中，所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性。

1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進行交流、發(fā)表意見。

2、體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。

3、在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。

重點：理解故事內(nèi)容，能與同伴進行交流、發(fā)表意見。

難點：在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。

1、ppt、笑臉、哭臉牌。

2、繪本若干。

一、出示圖片，引發(fā)猜測

導入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼兒最好的巨人，這頂金冠跟你的袍子很相配。

提問1：你們猜猜看，巨人和小動物之間發(fā)生了什么事情呢？

提問2：信里說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎？（幼兒投票并說出理由）

過渡語：到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起去看看！

二、閱讀繪本，尋找答案

1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。

2、閱讀p4~6，教師講述，幼兒進行投票。

教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里，買了......一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。（教師邊說邊出示服飾圖片）

提問：現(xiàn)在，你覺得喬治漂亮嗎？（幼兒進行投票并說明理由）

3、閱讀p6、出示圖片。

幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問：你覺得喬治會怎么做？

4、幼兒猜測，教師講述p8~9，揭曉答案。

5、閱讀p10、出示圖片

幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。

出示對比圖片，教師提問：你覺得喬治會怎么做？

幼兒觀察，自由講述。

6、閱讀p12，揭曉答案。

7、提問：接下來還會遇到那些小動物呢？他們又會遇到什么困難？喬治還會繼續(xù)幫助他們嗎？小朋友們?nèi)袑ふ掖鸢赴桑。╬14~25）

幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。

8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

9、出示圖片，感受巨人的情緒

提問：巨人怎么了？為什么他會哭？幼兒思考回答。

教師閱讀p26~28，尋找答案。

10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。

11、閱讀p29，體會巨人情緒并再次進行投票：你覺得喬治漂亮嗎？（幼兒投票并說明理由）

12、閱讀p30，揭曉答案。

三、師幼回顧，共同總結(jié)。

教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡幫助別人，他的心很漂亮，他在幫助別人的過程中獲得了快樂，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意幫助別人，那么這種快樂就是會抑制不住的！

四、幫助喬治、設計服裝

師：喬治用自己漂亮的衣服幫助了別人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能幫助喬治設計一套漂亮的衣服嗎？喬治一定會很開心，很感激你們的！

大班孩子對于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設計了這一教學活動，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進行碰撞，讓孩子們進行選擇，對于“內(nèi)在美”的含義更加深刻。活動中我讓孩子通過3次投票，幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會幫助別人的快樂心情。整個活動，根據(jù)《指南》精神，整個活動以幼兒為主體，活動氛圍輕松，言論自由，在討論中達到教學目標。