作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

電子教案格式要求篇一

新聞特寫是區(qū)別于消息與通訊和一種體裁。它攝取新聞事實(shí)中最富有特征和表現(xiàn)力的片斷，通過(guò)多種表現(xiàn)手法做具有強(qiáng)烈視覺(jué)及情感效果的著力刻畫(huà)，使其產(chǎn)生立體感，從而更集中、突出地表現(xiàn)新聞事實(shí)和主題。

2．新聞

特寫的特點(diǎn)

（1）生動(dòng)而集中地再現(xiàn)場(chǎng)景與人物。

（2）渲染與烘托氣氛，形成視覺(jué)——神經(jīng)——情感——思維的感應(yīng)過(guò)程。

（3）透視全局。

3．新聞特寫的種類

新聞特寫共分以下幾種：

（1）事件特寫：攝取與再現(xiàn)重大事件的關(guān)鍵性場(chǎng)面。

（2）場(chǎng)面特寫：新聞事件中精彩場(chǎng)面的再現(xiàn)。

（3）人物特寫：再現(xiàn)人物的某種行為，繪聲、繪色，有強(qiáng)烈動(dòng)感。

（4）景物特寫：對(duì)于有特殊意義或有價(jià)值的罕見(jiàn)景物的描寫。

（5）工作特寫：對(duì)于某一工作場(chǎng)面的生動(dòng)再現(xiàn)。

（6）雜記性特寫：各種具有特寫價(jià)值的新聞現(xiàn)場(chǎng)之生動(dòng)再現(xiàn)。

4．新聞特寫的寫作

第一，選準(zhǔn)一個(gè)“鏡頭”（包括選準(zhǔn)一個(gè)片斷、一個(gè)情節(jié)），加以“放大”。

第二，要抓住人物和事物的特點(diǎn)。

第三，要抓生動(dòng)的形象，捕捉人物、事物的動(dòng)態(tài)、動(dòng)勢(shì)。

第四，要抓有感情色彩的東西。情能感人，要善于把人的喜怒驚思憂悲恐的感情恰到好處地表達(dá)出來(lái)，讓情融于事中，使情滿而不溢。

第五，要抓取新聞事件的高潮部分。

第六，要運(yùn)用較多的描繪手法，把已逝的情景寫得栩栩如生，但必須嚴(yán)格遵守新聞?wù)鎸?shí)性的原則，不能夸張、虛構(gòu)，更不能合理想象。

5．新聞特寫的實(shí)例

實(shí)例

一場(chǎng)別開(kāi)生面的考試

本報(bào)通訊員 xxx

3月12日下午3點(diǎn)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的考試在xxx省xxx市政府五樓會(huì)議室舉行。能容納500多人的會(huì)議室里，端坐著全市49名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)，他們將通過(guò)閉卷考試獲得任職“科技資格”。

主考官：分管農(nóng)業(yè)的市委副書(shū)記xxx和副市長(zhǎng)xxx。

主監(jiān)考：市委組織部長(zhǎng)。

考試時(shí)間：120分鐘。

考試題目《農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)測(cè)驗(yàn)題》，涉及本地主要農(nóng)作物、林果業(yè)及養(yǎng)殖業(yè)等方面的實(shí)用技術(shù)。

擔(dān)任考務(wù)工作的高級(jí)農(nóng)藝師郭老師對(duì)筆者說(shuō)：“試題雖有一定的深度和難度，但大部分是培訓(xùn)過(guò)的知識(shí)?！?/p>

3點(diǎn)15分，考生開(kāi)始答卷。考場(chǎng)上格外肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的答卷聲。擔(dān)任監(jiān)考員的市委組織部?jī)晌桓辈块L(zhǎng)，目光不停地掃視著，有兩名考生剛一交頭接耳，便被提出警告。4點(diǎn)過(guò)后，便有考生交卷，郭老師瀏覽幾份試卷后告訴筆者，考得好的能得90多分。

考試結(jié)束后，筆者在考場(chǎng)采訪了宋副書(shū)記和胡副市長(zhǎng)，他們說(shuō)，市委、市政府采取考“科技資格”的辦法，“逼”鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)農(nóng)業(yè)技術(shù)，以提高他們的科技素質(zhì)和帶領(lǐng)群眾科技致富的實(shí)際本領(lǐng)。市委組織部長(zhǎng)告訴筆者：“市委、市政府將張榜公布這次考試成績(jī)，并獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀者；對(duì)考試成績(jī)不及格的，限期補(bǔ)考，再不及格者，將采取一定的組織措施。沒(méi)有‘科技資格’，就不能勝任鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)。這樣的考試，今后我們每年都要進(jìn)行。”

電子教案格式要求篇二

教案是實(shí)施教學(xué)的根本依據(jù)，備寫教案是教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)，寫好教案是教好課程、提高質(zhì)量的前提條件。各科教師均應(yīng)在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研吃透教材，全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)鋵懗鐾暾麑?shí)用的教案。

為切實(shí)加強(qiáng)備課，提高教學(xué)效益，減輕教師負(fù)擔(dān)，所以本學(xué)期學(xué)校研究決定，使用電子教案?，F(xiàn)將電子教案?jìng)鋵懢唧w要求規(guī)定如下，請(qǐng)老師們按要求落實(shí)。

一、電子教案要求

（一）同組老師分工合作，如：9個(gè)單元，三位老師每人完成3個(gè)單元。

（二）電子教案在初稿的基礎(chǔ)上必須進(jìn)行二次備課。根據(jù)學(xué)情及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與風(fēng)格進(jìn)行修改，要做到每課都有修改。二次備課內(nèi)容為“設(shè)計(jì)意圖”賞析，教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法的修改，教后隨想，教法拾零等。

（三）每位老師備好課的同時(shí)，要制作好相應(yīng)的課件

二、教案組成（一）教學(xué)進(jìn)度表 （組內(nèi)共同制定）

（二）教案設(shè)計(jì)，包括

1、課題

2、三維目標(biāo)

3、重點(diǎn)4難點(diǎn)

5、教學(xué)準(zhǔn)備

6、教學(xué)過(guò)程

7、板書(shū)設(shè)計(jì) 8教學(xué)反思

三、電子教案格式的統(tǒng)一要求

（一）紙張 a4紙張，頁(yè)邊距，上2厘米，下2厘米，左2.厘米，右2厘米，縱向排版，對(duì)稱頁(yè)邊距。

（二）標(biāo)題正標(biāo)題：三號(hào)字、宋體、加黑、居中。

文檔中的小標(biāo)題：小三號(hào)字，加黑，如：教案中的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)等等。

（三）正文 ：（小四號(hào)）宋體不加黑，1.5或2倍行距，（根據(jù)自己的實(shí)際需要留出修改的空隙）首行縮進(jìn)2個(gè)字符；

（四）序號(hào)級(jí)別 及格式 一級(jí)序號(hào)：

一、二、三、……；二級(jí)序號(hào)：㈠㈡㈢……；三級(jí)序號(hào)：⒈⒉⒊……；四級(jí)序號(hào)：①②③……具體樣式在word軟件中插入特殊符號(hào)命令里有。

（1）一級(jí)序號(hào)標(biāo)題，宋體、小四字、加黑；序號(hào)后面有頓號(hào)，標(biāo)題文字的后面不準(zhǔn)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）二級(jí)序號(hào)宋體小四字，編號(hào)括號(hào)后加“頓號(hào)”為錯(cuò)誤，如：“

（一）”為正確，“

（一）、”為錯(cuò)誤；

（3）三級(jí)序號(hào)小四號(hào)字，編號(hào)后的“圓點(diǎn)”要求為全角，加“頓號(hào)”為錯(cuò)誤，如：“1．”為正確，“

1、”為錯(cuò)誤；

（4）四級(jí)（四級(jí)以下）序號(hào)宋體小四號(hào)字。

(五)、教案內(nèi)容整個(gè)教案要根據(jù)教案模板來(lái)編寫，但是要注重教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)手段和教學(xué)方法。

電子教案格式要求篇三

永豐鎮(zhèn)大劉小學(xué)電子教案要求

一、封皮及進(jìn)度表，統(tǒng)一格式，進(jìn)度表根據(jù)自己編寫教案的實(shí)際需要規(guī)劃。電子版每單元一個(gè)文件夾，保存后上交qq群。紙質(zhì)版全部抽桿夾裝訂，每單元裝訂一次。

二、電子教案在初稿的基層上進(jìn)行二次備課，根據(jù)學(xué)情及自己的

教學(xué)

三、

四、教案組成：1.封皮。2.教學(xué)進(jìn)度表。3.課題。4.教學(xué)目標(biāo)。5.重難點(diǎn)。6.教學(xué)準(zhǔn)備。7.教學(xué)過(guò)程。8.板書(shū)設(shè)計(jì)（或課件）。

9、教學(xué)反思及二次備課。

五、格式要求：1.a4紙打印。頁(yè)邊距為上：2厘米，下：2厘米，左2.5厘米（裝訂線0.5厘米）右：3厘米（方便二次備課）?？v向排版。

2.標(biāo)題 正標(biāo)題三號(hào)字，宋體，加黑，居中。小標(biāo)題：小三號(hào)字，宋體，加黑（如教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)等）。

3.正文，四號(hào)，宋體不加黑，1.5或2倍行距（根據(jù)自己實(shí)際需要留出需修改空隙），首行縮進(jìn)2個(gè)字符。

4.序號(hào)級(jí)別及格式：

1、一級(jí)序號(hào)：

一、二、三……；

2、二級(jí)序號(hào)：

（一）

（二）……；

3、三級(jí)序號(hào)：1.2.3……；

4、四級(jí)序號(hào)：（1）（2）（3）；(說(shuō)明：一級(jí)序號(hào)后為、二級(jí)四級(jí)后無(wú)符號(hào)、三級(jí)后為原點(diǎn).)

電子教案格式要求篇四

電子備課筆記格式要求

1.必須有封面。（封面格式已附后提供）

2.凡打印備課筆記。必須用16k紙打印。每月裝訂一本。左側(cè)邊距留2.8cm, 上、下、右邊距均為2cm。

3.一律左側(cè)裝訂。檢查時(shí)，本學(xué)期以來(lái)的所有的備課筆記均需提供。

4.要有總課時(shí)和分課時(shí)。必須按總課時(shí)順序整理好?？傉n時(shí)數(shù)是教學(xué)常規(guī)檢查的一個(gè)重要數(shù)據(jù)。凡不標(biāo)明總課時(shí)數(shù)，均以一次備課計(jì)算。

5.電子備課筆記必須有二次備課的補(bǔ)充記錄和修改痕跡。 6.教學(xué)反思必須親筆書(shū)寫。

7.備課筆記必須三案齊全。（具體格式附后）8.嚴(yán)禁下載或抄襲備課筆記。

備 課 筆 記 格 式

總第 課時(shí)

課題： 課標(biāo)要求： 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

本課題課時(shí)數(shù)：

預(yù)習(xí)案： 教學(xué)案：

（導(dǎo)入新課）（教學(xué)過(guò)程）（板書(shū)設(shè)計(jì)）整合訓(xùn)練案： 教學(xué)反思：

課題：課標(biāo)要求：

第一課時(shí)

樣 例

總第八課時(shí)

《十三歲的際遇》

1.知識(shí)與能力：理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索；發(fā)現(xiàn)、理解作者對(duì)北大的評(píng)價(jià)；品味思考文中抒寫北大對(duì)自己的巨大影響的精彩語(yǔ)句。2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ê透挥谧兓恼Z(yǔ)言，想一想有些話要是平平實(shí)實(shí)地說(shuō)該怎么說(shuō)，再看看作者又是怎么說(shuō)的，多讀幾遍，就會(huì)有所感悟。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知識(shí)的海洋，教育的啟迪，使人的心靈海闊天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望在無(wú)邊無(wú)際的天空自由飛翔；培養(yǎng)學(xué)生自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。

重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。

2.感悟文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

難點(diǎn)：1.作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索。

2.作者對(duì)北大深厚復(fù)雜的感情。

本課題課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)案：

1、根據(jù)拼音寫出漢字：

塵yuán（）qióng（）隆 shè（）足

xù（）語(yǔ) xī（）利 安tían（）

3、辨詞填空：

①我目不轉(zhuǎn)睛地注視著這似曾相識(shí)的風(fēng)景，一些莫名的驚奇，喜悅與感動(dòng)悄悄

（升起 涌起 產(chǎn)生）在孩子心中。

②我緊閉著嘴，心頭

（升起 涌起 產(chǎn)生）一種近乎絕望的感覺(jué)。

4、指出下列句子使用的修辭手法。

①入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”——在圖書(shū)館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力。（）

②中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語(yǔ)和呼喚。（）

5、結(jié)合課文回答下列問(wèn)題。

①“或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格??” 其中“檣櫓灰飛煙滅”是北宋著名文學(xué)家_______《念奴嬌·赤壁懷古》中的詩(shī)句，而

此詩(shī)寫的是我國(guó)歷史上以少勝多的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，后來(lái)形成了一個(gè)典故______________。教學(xué)案：（導(dǎo)入新課）

一、創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入

導(dǎo)入：北大，中國(guó)的著名學(xué)府，也是每一個(gè)學(xué)子夢(mèng)寐以求的地方，同學(xué)們了解北大嗎？同學(xué)交流：我眼中的北大。

同學(xué)們，青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開(kāi)發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期。十

三、四歲正是人生的黃金時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)這一段青春時(shí)光？ 是的，只有知識(shí)才能讓我們的青春煥發(fā)絢麗的光彩，才能讓我們的人生走向輝煌。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)少年大學(xué)生田曉菲為紀(jì)念北京大學(xué)建校90周年寫的一篇文章《十三歲的際遇》（板書(shū)課題，作者）

簡(jiǎn)介作者： 田曉菲，五六歲時(shí)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下讀了很多詩(shī)和其他文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣“小書(shū)呆子”，后來(lái)，又學(xué)寫作，并在初中時(shí)出了她的第一本詩(shī)集，她的詩(shī)作還獲得“世界兒童詩(shī)歌比賽”的國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)。1985年，十三歲的她被北京大學(xué)英語(yǔ)系破格錄取，后來(lái)她又出國(guó)留學(xué)，26歲獲哈佛大學(xué)比較文學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)在哈佛大學(xué)任教。（教學(xué)過(guò)程）

二、良好習(xí)慣 從今做起 檢查課前預(yù)習(xí)：

1.怎樣理解課題《十三歲的際遇》

“際遇”即“遭遇”之意，不過(guò)多指好的?！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時(shí)就被“北大”破格錄取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文，作者通過(guò)回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對(duì)“北大”的無(wú)限感激和熱愛(ài)之情。

2.字詞認(rèn)讀：

白駒過(guò)隙（）驀然（）積攢（）絮語(yǔ)（）安恬（）檣櫓（）惆悵（）徜徉（）

三、初讀文本 整體感知

1.學(xué)生自讀課文，默讀全文。

要求：將文中不能理解意思的詞語(yǔ)或者是自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)劃出來(lái)，讀完一段，大致的理解一下這一段表達(dá)了什么內(nèi)容，注意勾畫(huà)那些表現(xiàn)了作者對(duì)北大的感情的語(yǔ)句。

2.文章分為獨(dú)立的三個(gè)部分，概括每一部分的大意。 第一部分（1—3）：寫“我”進(jìn)了北大，實(shí)現(xiàn)了童年的夢(mèng)想； 第二部分（4—13）：寫“我”在北大三年里的學(xué)習(xí)和收獲； 第三部分（14－18）：抒發(fā)“我”對(duì)北大的熱愛(ài)之情。

這樣三個(gè)部分層次清楚，重點(diǎn)突出：從過(guò)去寫到現(xiàn)在，從現(xiàn)在寫到未來(lái)；從初識(shí)寫到進(jìn)校，從校內(nèi)的三年生活再寫到對(duì)北大的贊美歌頌。

四、再讀文本 理解文章內(nèi)容

（一）思考：課文哪部分內(nèi)容集中敘寫了“十三歲的際遇”？

快速閱讀課文第一部分，用兩個(gè)最能體現(xiàn)作者心路里程的字，概括作者7歲到16歲的四個(gè)生活剪影：

7歲的 見(jiàn)到一張泛黃的北大照片，第一次知道世界上存在著一個(gè)“北大”。

10歲的 過(guò)北大校門而不顧，堅(jiān)信自己會(huì)成為北大的學(xué)生，要保持新鮮感。

13歲的 考入北大，從此在北大成長(zhǎng)。

16歲的 為紀(jì)念北大九十年校慶之際創(chuàng)作此文回顧兩年北大生活，展望未來(lái)，渴望創(chuàng)造與飛翔。

明確：七至十六歲的生活：

7歲 初知北大 莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng) 向往

10歲 初見(jiàn)北大 固執(zhí)地扭過(guò)頭 自信

13歲 進(jìn)入北大 沒(méi)想到這么快 自信

16歲 感悟北大 不勝?zèng)鲆?茫然若失

作者兩年來(lái)思想感情的變化：剛進(jìn)入北大：“一腦子浪漫念頭”，“對(duì)什么都充滿了興趣與好奇”,入校兩年后的秋天：“心情不勝?zèng)鲆狻保吹叫律?，感到有些茫然若失?/p>

這一變化表明了作者通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長(zhǎng)和成熟。

（二）第二部分從哪些方面去寫北大的？

北大的圖書(shū)館 北大的人：同學(xué)、老師、我作者通過(guò)談北大的書(shū)和人，形成了對(duì)北大的評(píng)價(jià)：

1.北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開(kāi)了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)純潔的真理之光。??北大為我展示一個(gè)動(dòng)人的新世界??

2.吸引我的??是北大特有的敏感，特有的純潔，言談到犀利與機(jī)智，??為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。

3.北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。

（三）朗讀最后一個(gè)部分：

a.這一部分表達(dá)作者對(duì)北大的什么感情？

為北大擷取最燦爛的珍珠 贊頌北大、抒發(fā)深情 北大是我的一部分，是一部分的我 我還會(huì)回到你的身邊

抒發(fā)了依戀北大而又最終將離開(kāi)北大的復(fù)雜感情。因?yàn)楸贝蟛粌H僅是母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是“我”的一部分，一部分的“我”。

五、深度啟發(fā) 激勵(lì)向上

作者“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀”，你渴望什么呢？

課堂小結(jié)：我們雖然難以跟她比肩，但我們從她的成才故事中吸取到的最寶貴的東西就是自信，執(zhí)著，大量地閱讀、思索，渴望創(chuàng)造等等。希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神，在生活和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己，使自己早日成為有思想、有覺(jué)悟、有知識(shí)、有智慧的人才。（板書(shū)設(shè)計(jì)）

十三歲的際遇

田曉菲

第一部分（1—3）：寫“我”進(jìn)了北大，實(shí)現(xiàn)了童年的夢(mèng)想； 第二部分（4—13）：寫“我”在北大三年里的學(xué)習(xí)和收獲；

第三部分（14－18）：抒發(fā)“我”對(duì)北大的熱愛(ài)之情。整合訓(xùn)練案：

（一）閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

才進(jìn)校門，高年級(jí)同學(xué)就帶著我們參觀北大圖書(shū)館。當(dāng)時(shí)，好像還看了一個(gè)介紹圖書(shū)館的紀(jì)錄片。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言——“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”——在圖書(shū)館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎絕望的感覺(jué)：400多萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)!實(shí)在難以想像。而其中我所讀過(guò)的，大概連這個(gè)數(shù)學(xué)的最小的零頭都不到吧!不知怎么，我回憶起了1983年在青島過(guò)夏令營(yíng)時(shí)發(fā)生的一件事情：記得那時(shí)燈已熄了，我們?cè)诤诎道锾稍诖采?，隨意聊著天兒。我和領(lǐng)隊(duì)的那個(gè)女老師正說(shuō)得津津有味，我上鋪的女孩子卻忽然哭了起來(lái)。我們驚訝地問(wèn)她怎么了，她嗚咽著答道：你們知道那么多，可我什么也不懂??”如今，我和女老師的談話早忘得一干二凈了，可那個(gè)女孩子的嗚咽反倒長(zhǎng)久而清晰地留存在心中。當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的新同學(xué)一起走出圖書(shū)館的時(shí)候，我似乎剛剛理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩?? 1.從選段中找出兩組同義詞語(yǔ)：_______與_______； _______與_______。2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中出現(xiàn)的破折號(hào)和省略號(hào)各有什么作用？

破折號(hào)：____________________；省略號(hào)：____________________。

教學(xué)反思：