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2022年綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文

格式:DOC 上傳日期:2022-10-29 23:21:31
2022年綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文
時(shí)間:2022-10-29 23:21:31     小編:HLL

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn),了解家庭成員的情況,體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛(ài)和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間,初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力,同時(shí)感受參與家庭活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、細(xì)心觀察生活,積極動(dòng)腦,進(jìn)行小發(fā)明和小創(chuàng)造,鍛煉動(dòng)手能力。

4.增進(jìn)熱愛(ài)家庭和家人的情感,增強(qiáng)營(yíng)造和諧歡樂(lè)的家庭氛圍的愿望。

活動(dòng)時(shí)間安排

3-4課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)和制作能力,養(yǎng)成考慮問(wèn)題要全面、周到的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)收集信息的能力,增進(jìn)對(duì)家庭成員情況的了解。

3、增進(jìn)家庭成員之間的情感。

活動(dòng)過(guò)程

一、明確《家人檔案冊(cè)》內(nèi)容

1、了解和分析《檔案冊(cè)》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。

2、詢(xún)問(wèn)家庭成員對(duì)《檔案冊(cè)》內(nèi)容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊(cè)》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。

二、收集信息

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊(cè)》需要的信息。

2、可以通過(guò)回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢(xún)問(wèn)等方法了解想知道的信息。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行了解,如每個(gè)家庭成員的童年生活、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、工作成績(jī)等,避免學(xué)生思考的問(wèn)題過(guò)于狹窄,使《檔案冊(cè)》內(nèi)容更豐富。

三、制作并交流各自設(shè)計(jì)的《檔案冊(cè)》

1、編寫(xiě)、創(chuàng)作文字和圖畫(huà)內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)封面、封底,裝訂成冊(cè)。

3、交流、展示

四、總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)

教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊(cè)》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點(diǎn)、版式設(shè)計(jì)是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異(家庭情況)和共性(親情的溫暖)。最后,可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過(guò)這次活動(dòng),對(duì)家人有哪些進(jìn)一步的了解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)愛(ài)家人的良好品質(zhì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇2

活動(dòng)時(shí)間安排

4課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

2、初步了解空間利用概念,能從方便、舒適、實(shí)用等角度布置家庭環(huán)境。

3、培養(yǎng)測(cè)量和整體設(shè)計(jì)的能力。

4、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭的情感。

活動(dòng)過(guò)程

一、找出家庭布置方面的不足

1、觀察家中的各個(gè)房間,結(jié)合日常生活中遇到過(guò)的不方便之處,寫(xiě)下所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

2、詢(xún)問(wèn)父母對(duì)現(xiàn)有布置的看法。

二、提出布置的初步設(shè)想

1、針對(duì)家里各個(gè)房間布置不合理之處,思考在可能的條件下如何改進(jìn)。

2、所想的改進(jìn)方案要合理、實(shí)用、可行。

三、進(jìn)行測(cè)量,確定最終的布置計(jì)劃

1、測(cè)量房間、家具的尺寸。

2、調(diào)整原先的部分設(shè)想,形成布置計(jì)劃。

3、畫(huà)出各房間的布置簡(jiǎn)圖。

四、交流與完善

1、介紹自己的設(shè)計(jì),重點(diǎn)說(shuō)明設(shè)計(jì)的特別之處。

2、根據(jù)其他同學(xué)的建議,對(duì)布置計(jì)劃作修改。

3、動(dòng)手布置。

五、總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的最終作品應(yīng)給予肯定,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),善于吸收好的建議。此外,教師應(yīng)提醒學(xué)生:能根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要考慮問(wèn)題且擁有個(gè)性化的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,切不可抄襲模仿他人的設(shè)想。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究,激發(fā)學(xué)生探究欲望,興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣,同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考,勇于創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力,查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談?dòng)涗洝⒆儚U為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力,并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

3、了解紙的歷史,紙與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、收集好各種種類(lèi)的紙或備用的廢紙。

2、研究學(xué)習(xí)的資料(成果)

3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、引出研究課題,教師談話導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么,這些東西都是用什么做的呢?(教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面,請(qǐng)學(xué)生觀察。)(板書(shū):紙。)

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看,再想一想,哪樣?xùn)|西最多?我們生活當(dāng)中處處離不開(kāi)這些用紙做紙的物品。

3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙,讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切,它是無(wú)處不在的。今天開(kāi)始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》(板書(shū):紙與我們的生活)

4、學(xué)生討論,你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)? 學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。

(1)紙是用什么做的?

(2)紙是哪里來(lái)的?

(3)紙是誰(shuí)發(fā)明的?

(4)紙有哪幾種?

(5)我們每天要用多少紙?

(6)紙和我們的生活有什么關(guān)系?

(7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系?

師:同學(xué)們想了解的知識(shí)還真不少。課前,咱們班分成6大組回去查閱資料,下面我們進(jìn)行交流好嗎?

二、"紙和我們的生活"成果匯報(bào)展示會(huì)

展示內(nèi)容:

第1小組:學(xué)習(xí)報(bào)告:包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)

第2小組:訪問(wèn)報(bào)告:收集的紙的種類(lèi)和用途的資料,自己的想法

第3小組:調(diào)查報(bào)告:班級(jí)用紙情況匯報(bào),交流確定節(jié)約用紙的倡議書(shū)

第4小組:交流收集的《紙與環(huán)境》資料,展示繪畫(huà)作品

第5小組:紙文化知識(shí)競(jìng)賽,講述"紙"的成語(yǔ)故事。(如《洛陽(yáng)紙貴》等)

第6小組:介紹變廢為寶的方法,請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師,進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。

三、拓展延伸,現(xiàn)狀分析,解決問(wèn)題

1、大家說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng):讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象,讓學(xué)生探究、思考。

2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說(shuō):"一堆紙扔掉了真可惜,若是一張紙扔了不能算什么。"

(1)用課件展示"一張紙很少"。

(2)小組每人一張紙。

(3)全班每人一張紙。

(4)全校每人一張紙。

(5)全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙。 學(xué)生總結(jié):可以積少成多。

3、探討解決方案: 生產(chǎn):重視環(huán)保。 使用:建議消費(fèi)者節(jié)約用紙。 回收:有計(jì)劃地回收廢紙,用于再生產(chǎn)。 宣傳:介紹國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),大力推廣再生紙。 提出希望:讓我們關(guān)注身邊小事,關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保,關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,共同建設(shè)美好明天。

四、分享活動(dòng)喜悅

1、師生分享收獲:師:在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究,共同體驗(yàn)都有了不少的收獲,老師也不例外,在和大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候,我也學(xué)會(huì)了一種"神仙魚(yú)"的折法呢,你們想學(xué)嗎?

2、跟老師一塊折紙。 師:折好了么?看,一條條神氣活現(xiàn)的小魚(yú)多可愛(ài)!讓我們把它們送給在座的聽(tīng)課老師好么?感謝他們參與了我們今天的匯報(bào)活動(dòng),跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!

五、活動(dòng)說(shuō)明: 活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果:要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識(shí),得到更多的啟示,更應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程,讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中,從真切的實(shí)踐中,充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇4

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性?xún)?nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容,與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同。下面是小學(xué)的教學(xué)教案,歡迎大家閱讀了解。

活動(dòng)內(nèi)容:

小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”

活動(dòng)目的:

1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.學(xué)生課前收集的有關(guān)資料

2.課件

3.若干銅絲 .鐵絲. 塑料絲. 小燈泡 電池 木棍 實(shí)驗(yàn)報(bào)告卡片

活動(dòng)過(guò)程:

一.導(dǎo)入談話:

電在我們的生活中幫助很大,有人說(shuō)它是神奇的魔術(shù)師,有人說(shuō)它是光明的使者。但如果使用不當(dāng),會(huì)使我們的財(cái)產(chǎn)遭受損失,有時(shí)甚至?xí)<暗缴?!那么如何安全使用電呢?這就是我們這節(jié)課要討論的主題:《安全用電》

二.幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂(lè)資料:

第一張圖片是一個(gè)電死在變壓器上的人;第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個(gè)五歲小孩觸電的事故;第三張是用電不當(dāng)引起的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片,看后讓學(xué)生談感受。

1. 問(wèn):看了這些你有什么感受?

2. 師:老師看后心里也很難受。之所以會(huì)出現(xiàn)這些事故,還是因?yàn)槿藗儾蛔⒁獍踩秒?,安全知識(shí)知之甚少,有的人甚至連一些用電器具都不認(rèn)識(shí),下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾件。

三.幻燈出示閘刀、啟動(dòng)器、電筆、電燈開(kāi)關(guān)圖片指名認(rèn)識(shí)并說(shuō)說(shuō)它的用途。

四.小實(shí)驗(yàn)。

教師走到一開(kāi)關(guān)前,手按開(kāi)關(guān)問(wèn):同學(xué)們請(qǐng)看這開(kāi)關(guān),里面有電,但老師用手按為什么不觸電呢?原來(lái)開(kāi)關(guān)外面這材料非常特殊,電不能從它的身體里流過(guò),像這種料的物體,我們叫它“絕緣體”,相反,有的物體電很容易從它的身體通過(guò),我們把它叫導(dǎo)體,那么到底哪些物體是導(dǎo)體,哪些物體是絕緣體呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

1. 實(shí)驗(yàn)前教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)方法,并且叮囑實(shí)驗(yàn)后填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2. 學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的材料做實(shí)驗(yàn),并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3. 展示幾張報(bào)告,讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)到前臺(tái),說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果,并展示自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后師生共同總結(jié)出:大部分金屬都是導(dǎo)體,像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。

4. 指名說(shuō)說(shuō)除了鐵絲、銅絲等金屬絲外,還有哪些物體也是導(dǎo)體?(學(xué)生回答有:大地、人體、水等)

5. 師:正因?yàn)槿梭w也是導(dǎo)體,所以人接觸了電就可能觸電。

6. 出示安全警告:超過(guò)36V的電就會(huì)對(duì)人體造成傷害,220V的電足以致人死亡。家里和學(xué)校的電源都是220V的交流電,非常危險(xiǎn)!

五.雖然220V的交流電很危險(xiǎn)

但是生活中許多人還是不注意安全,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

1. 指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上那樣做的危害?

2. 生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)似的現(xiàn)象?或犯過(guò)哪些類(lèi)似的錯(cuò)誤?

六.既然人體能觸電

那么我們?cè)鯓臃乐褂|電呢?請(qǐng)各小組拿出自己課前收集的資料,討論討論,然后從中總結(jié)出一兩點(diǎn)自己認(rèn)為很重要的小招,記錄下來(lái)。

1.討論并記錄。

2指名說(shuō)說(shuō)自己總結(jié)的小招。

3介紹跨步電壓的形成幾預(yù)防,然后指明一生演練預(yù)防跨步電壓的方法。

師:雖然我們有心防御,但天有不測(cè)風(fēng)云,如果萬(wàn)一觸電了該怎么辦呢?

七.“觸電大救援”:

叫兩名學(xué)生到講臺(tái)前模擬演示。

八.播放防止觸電的視頻。

九.總結(jié):同學(xué)們,今天我們知道了電的一些特性,了解了一些安全用電的知識(shí),希望同學(xué)們把這些知識(shí)緊記在心,時(shí)刻注意安全用電,不玩弄電器設(shè)備,珍惜生活,珍愛(ài)生命。

十.課后練習(xí):

1.和家人找找用電安全隱患。

2.寫(xiě)一篇“安全用電”的文章。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)兒童從自己身邊的自然、社會(huì)、人文環(huán)境中,通過(guò)細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)春天的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力及審美能力。

3、通過(guò)觀察春天,培養(yǎng)兒童熱愛(ài)春天、愛(ài)大自然、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)過(guò)程:

本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段:感受階段。組織學(xué)生開(kāi)展尋找春天的活動(dòng),在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長(zhǎng)陪同到野外感受春天的氣息。去學(xué)校附近的公園體驗(yàn)、感受春天的美麗,請(qǐng)公園的管理員講解植物知識(shí)。從植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)來(lái)找春天。孩子們通過(guò)觀察、體驗(yàn)和感受發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物在春天時(shí)發(fā)生的細(xì)微變化。孩子們一邊觀察,一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條,收集動(dòng)植物的圖片、資料,拍照片、去野外錄像。同時(shí)還根據(jù)個(gè)人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動(dòng),如種植活動(dòng)、飼養(yǎng)活動(dòng)、制作活動(dòng)(制作鳥(niǎo)窩、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)等簡(jiǎn)單利用風(fēng)力的小玩具等)感受春天的變化。

第二階段:展示階段。

在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上,選擇適當(dāng)時(shí)機(jī),讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。

在“春天在哪里”的歡快樂(lè)曲聲中,學(xué)生情不自禁地隨著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、唱歌,在不知不覺(jué)中進(jìn)入了春天的情境。

師:這么多同學(xué)都會(huì)唱這支歌,那歌中的小朋友正在干什麼呢?

生:歌中的小朋友正在找春天。

師:是的,春天已經(jīng)悄悄地走近你、我,走近我們每一個(gè)人的身邊。想不想知道同學(xué)們是怎樣找春天的?

生:想。

師:我們一起看一看。

(播放本班學(xué)生自己錄的去公園、農(nóng)村、野外“尋找春天”活動(dòng)的錄像片。同學(xué)們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影,高興地呼著同學(xué)的名字,專(zhuān)心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動(dòng)。)

師:片中是哪位同學(xué)在找春天?

生:是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。

師:他們是怎樣找春天的?下面我們請(qǐng)錄象片中的幾位同學(xué)分別介紹他們找春天的經(jīng)過(guò)及他們的發(fā)現(xiàn)。大家說(shuō)好不好?

生:好。

生:星期天,爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我看見(jiàn)紅的花、綠的草。

生:我和爸爸到郊外的田野去尋找春天,我發(fā)現(xiàn)小麥苗都長(zhǎng)高了。

生:星期天我到游樂(lè)園去放風(fēng)箏了。春天到了,放風(fēng)箏的人多了。

(教師隨著學(xué)生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書(shū)在黑板上)

師:這幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多春天的信息。那你們又是怎么找春天的?發(fā)現(xiàn)了哪些春天的信息?想不想和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?下面我們就繼續(xù)找春天,研究春天的特點(diǎn)好嗎?

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)凝聚兒童的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛都會(huì)起到事半功倍的作用。)

師:下面我們先在小組進(jìn)行交流,然后全班匯報(bào)比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的春天特征多。

1小組交流(約5分鐘)

當(dāng)錄象片中的同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動(dòng)后,其他同學(xué)也希望將自己的活動(dòng)情況介紹給同學(xué),這時(shí)教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示自己的機(jī)會(huì)。討論中,學(xué)生紛紛拿出收集的動(dòng)植物圖片、照片;小玻璃瓶?jī)?nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜;種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議,熱烈發(fā)言,逐步認(rèn)清差異,去粗取精,去偽存真使認(rèn)識(shí)得以提高。教師在班里巡視,觀察學(xué)生收集的東西,傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,發(fā)現(xiàn)典型材料,為全班匯報(bào)做好準(zhǔn)備。

2全班匯報(bào)(約10分鐘)

生:這是迎春花(出示照片)。冬天時(shí)迎春花的樹(shù)枝是光禿禿的,春天來(lái)了開(kāi)滿了小黃花。迎春花是春天最早開(kāi)的花,一看到迎春花開(kāi)了就知道春天來(lái)了。

生:這是小螞蟻(實(shí)物)冬天它藏在地里,天氣暖和了,它們就開(kāi)始活動(dòng)了。所以我知道春天來(lái)了。

生:我?guī)?lái)的是小草(實(shí)物)。春天天氣暖和,小草長(zhǎng)出來(lái)了,看到綠絨絨的小草說(shuō)明春天來(lái)了。

生:現(xiàn)在白天漸漸長(zhǎng)了黑夜?jié)u漸短了,說(shuō)明春天來(lái)了。

生:天氣暖和了,人們穿的衣服越來(lái)越少,說(shuō)明春天來(lái)了。

――――略

(教師隨學(xué)生匯報(bào),把春天的特征板書(shū)在黑板上)

匯報(bào)中教師可以提一些建議性問(wèn)題讓學(xué)生回答,如你帶來(lái)的什么?冬天時(shí)是什么樣的?現(xiàn)在和原來(lái)有什么變化?說(shuō)明了什么?還可適時(shí)進(jìn)行咨詢(xún),如這些植物的標(biāo)本是從哪兒收集的?并潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的教育,引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)向正確發(fā)向發(fā)展。

3歸納春天特征

歸納環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,通過(guò)分類(lèi)方法,概括春天的特征,完成對(duì)春天盡可能多的認(rèn)識(shí)。

師:(指黑板)看,黑板上同學(xué)們貼的小草、樹(shù)枝、花,我們能不能用一個(gè)圓圈把他們?nèi)ζ饋?lái)歸為一類(lèi)?你們知道歸為哪一類(lèi)嗎?

生:……這些都是植物。

生:那這些小烏龜、螞蟻、蝌蚪……我們也可以歸為一類(lèi)

(依此方法,引導(dǎo)學(xué)生按動(dòng)物變化、天氣變化、人的變化進(jìn)行分類(lèi),歸納春天的一般特征。)

師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多春天變化,真不簡(jiǎn)單!老師也收集到一盤(pán)表現(xiàn)春天的錄像帶,想不想看?

生:想。

(借助電教媒體,播放教學(xué)錄象片“春”既可以幫助兒童開(kāi)闊視野,進(jìn)一步感受春天,欣賞春天,了解兒童難以看到的動(dòng)植物,了解各地春天的不同景色,又可以幫助兒童學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法。)

第三階段:體驗(yàn)階段。

組織學(xué)生將本節(jié)課還未做完的事或還想做的事落實(shí),使活動(dòng)能繼續(xù)下去。

師:課上我們研究、認(rèn)識(shí)了春天的特點(diǎn),那么課后還能?chē)@春天這個(gè)主題做些什么呢?

(大家討論)。

通過(guò)討論,學(xué)生一致同意繼續(xù)開(kāi)展以下活動(dòng):

1、繼續(xù)開(kāi)展種植活動(dòng),做好觀察記錄(或?qū)懹^察日記)。

2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式(繪畫(huà)、手工制作、照片等)展示出來(lái)。布置以“春天”為主題的園地,美化環(huán)境。

3、課后師生共同把鳥(niǎo)窩放在樹(shù)上,給小鳥(niǎo)安家。

4、用制作的風(fēng)力小玩具游戲,充分體現(xiàn)春天的美好和生活樂(lè)趣。

課后每個(gè)同學(xué)選一個(gè)項(xiàng)目去做,下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行交流。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

過(guò)程與方法:

1 會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議,并與他人交換意見(jiàn)。

3 能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題,并選擇適合自己探究的問(wèn)題。

知識(shí)與技能:

1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師、學(xué)生準(zhǔn)備:干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。

教學(xué)過(guò)程:

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水,靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來(lái),就把它甩進(jìn)瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自己觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法:

① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起,觀察它們的反映。

② 再多放幾只試試,注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。(活動(dòng)結(jié)束,告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方)

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法:

把蘋(píng)果、米飯、奶糖、死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群螞蟻的周?chē)?,觀察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

2、各小組實(shí)驗(yàn)。

3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果,教師把各組的結(jié)果匯總板書(shū)。

4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法:

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇7

水火箭的制作與發(fā)射

一、活動(dòng)簡(jiǎn)介:

火箭點(diǎn)火后向下噴射高溫高壓氣體,噴火的箭稱(chēng)火箭。目前,在模型商店能買(mǎi)到的是用炎藥點(diǎn)火燃燒產(chǎn)生反沖的“火箭”,效果當(dāng)然好,但每發(fā)射一次需要400元左右的經(jīng)費(fèi),這對(duì)于中學(xué)生來(lái)講只能望而生畏。

現(xiàn)在介紹一種并不噴火,而是在高壓空氣作用下噴火的箭,叫“水火箭”。找個(gè)大號(hào)可樂(lè)瓶,將它裝飾成火箭的形狀。瓶?jī)?nèi)注入一部分水,在瓶口塞上一個(gè)裝有自行車(chē)內(nèi)胎氣門(mén)嘴芯的橡皮塞,瓶?jī)?nèi)水和氣迅速?lài)姵觯苿?dòng)瓶體沖向空中。

這項(xiàng)制作、發(fā)射活動(dòng),近年來(lái)在日本的青少年中普通開(kāi)展。1993年在我國(guó)桂林召開(kāi)的沖外物理教師學(xué)術(shù)交流會(huì)上,由日本的“山貓”學(xué)會(huì)介紹到我國(guó),這項(xiàng)活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、材料易得,廢物利用;

2、制作簡(jiǎn)單,發(fā)射簡(jiǎn)便,任何中學(xué)生均可操作;

3、趣味性強(qiáng),一般可發(fā)射十米高;

4、安全性好,噴水不噴火;

5、具有一定的創(chuàng)造性;

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步了解火箭發(fā)射的有關(guān)科學(xué)知識(shí),懂得航天火箭的原理,了解國(guó)內(nèi)外火箭發(fā)射的歷史;

2、通過(guò)水火箭制作與發(fā)射活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程,逐步提高動(dòng)手能力;

3、為了提高火箭發(fā)射高度,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,及提高實(shí)驗(yàn)效果的科學(xué)工作方法,逐步提高學(xué)生的創(chuàng)造能力;

4、逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,探究意識(shí)及認(rèn)真細(xì)致、敢于創(chuàng)新、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、場(chǎng)地:

制作火箭——教室或?qū)嶒?yàn)室;

發(fā)射場(chǎng)——操場(chǎng)或?qū)掗煹亍?/p>

2、器材:

①可樂(lè)瓶(腰部勿彎曲)每組2個(gè)

②透明膠帶每組1卷

③即時(shí)貼單面紙每組若干

④剪刀每組1組

⑤模型專(zhuān)用鋸(或鋼鋸條代) 每組1把

⑥帶氣門(mén)嘴、芯的橡皮塞全班1-2個(gè)

⑦實(shí)驗(yàn)室用鐵架臺(tái)及鐵環(huán)全班1-2個(gè)

⑧打氣筒(高壓氣筒最適宜)全班1-2個(gè)

⑨自來(lái)水及水桶全班1-2個(gè)

3、學(xué)生課前探究安排:

①分好小組,選好組長(zhǎng),分組了解有關(guān)國(guó)內(nèi)外火箭發(fā)射的`歷史資料,了解火箭發(fā)射的原理(也可以是網(wǎng)上查找,也可以是去圖書(shū)室查閱有圖片更好),由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理匯報(bào)本小組收集到的資料。

②讓一兩個(gè)小組去嘗試制作、發(fā)射一下,記錄大致的體會(huì),并把嘗試制作與發(fā)射中所遇到的問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試制作的模型也帶進(jìn)課堂。

4、教師準(zhǔn)備:

①一個(gè)完整的水火箭范作。

②帶氣門(mén)嘴、芯的橡皮塞,課前由教師制作。方法是:找3白橡皮塞將下頭切去5MM,(如用4號(hào)白橡塞就從大頭切去5MM),用鉆孔器化學(xué)(實(shí)驗(yàn)室用)按自行車(chē)門(mén)嘴的筒管的直徑大小,鉆一孔,把氣門(mén)嘴固定在橡皮塞上。

四、課時(shí)安排:2課時(shí)。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1、組織教學(xué),導(dǎo)出活動(dòng)課題。

2、組內(nèi)討論,反饋收集到的信息、資料,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理匯報(bào)。

①?lài)?guó)內(nèi)外有關(guān)火箭發(fā)展的歷史知識(shí)。

②火箭發(fā)射的原理。

③嘗試小組匯報(bào)制作發(fā)射水火箭的方法與體會(huì),回答火箭發(fā)射高度與哪些因素有關(guān)?并把遇到的困難和疑惑提出來(lái),供大家探討。

3、教師出示范作,并作簡(jiǎn)要講解,有的問(wèn)題可與學(xué)生共同討論得出解決方案。

①火箭頭是圓錐體,在制作過(guò)程中是難點(diǎn)。教師作重點(diǎn)演示。

②發(fā)射時(shí)橡皮塞塞得越緊,瓶?jī)?nèi)充的氣體越多,發(fā)射越高。因此要用力將皮塞塞緊,還可用銼刀把橡皮塞銼成近似圓柱體可使塞與瓶口接觸面大,塞得緊。

③瓶?jī)?nèi)注水大約在1/3至1/2之間,可實(shí)驗(yàn)決定。瓶?jī)?nèi)的大氣壓大約在4-5個(gè)大氣壓。超過(guò)5個(gè)大氣壓瓶體容易破裂。

④強(qiáng)調(diào)使用工具時(shí),要保護(hù)好桌面及環(huán)境,并注意安全。

4、原理分析研究及討論。

以壓縮空氣為動(dòng)力,箭體向下噴出氣和水,由于它們的反沖作用使之迅速升空。整個(gè)過(guò)程是一個(gè)用壓縮空氣達(dá)到儲(chǔ)存能力,而后瞬間釋放,推動(dòng)箭體向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。水作為火箭發(fā)射時(shí)的噴射物質(zhì),它的噴射速度與物質(zhì)的多少是關(guān)鍵。

氣壓式水火箭在飛行中受到重力和空氣阻力的作用暫時(shí)忽略不計(jì)。用動(dòng)量守恒定律分析,推導(dǎo)得出火箭在某一時(shí)刻的速度V,有下列關(guān)系式:

式中:v為某時(shí)刻噴出的水相對(duì)于箭體的速度;M水為注入瓶中水的質(zhì)量;M瓶為瓶體的質(zhì)量。

從上式可看出水火箭的速度與水噴出的相對(duì)速度V成正比;還與瓶體的質(zhì)量M瓶和注入水的質(zhì)量M水有關(guān)。要使水火箭上升得高,必須增大它的速度。加法有二:

1、增大瓶?jī)?nèi)壓縮空氣的壓強(qiáng),從而達(dá)到水噴出的速度V增大,具體方法是塞緊瓶塞,多充氣增大瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng),或者利用控制裝置使之發(fā)射前卡緊瓶口與瓶塞,瓶?jī)?nèi)氣壓增加時(shí),瓶塞不自行脫落,可充入更多的空氣以增加瓶?jī)?nèi)大氣壓值。

2、增大注水量。M水增大,噴出的物質(zhì)增多,但是注水量增大后,會(huì)使空氣在瓶?jī)?nèi)占有的空間減小,使壓縮空氣減少,因而影響氣壓式火箭的速度,所以注水量不能過(guò)多,有一個(gè)最佳量,可通過(guò)實(shí)驗(yàn)在注水量1/3至1/2之間得出最佳量。

5、動(dòng)力實(shí)踐制作與發(fā)射。

學(xué)生分小組合作制作。做火箭頭的、做火箭尾翼的,其它裝飾的等。教師巡視指導(dǎo),發(fā)射時(shí)教師可適當(dāng)幫助。由同學(xué)自己記錄火箭留空時(shí)間,估計(jì)高度及氣壓、注水量影響情況。

6、評(píng)價(jià)與交流,先組內(nèi)再全班。

①通過(guò)水火箭的制作與發(fā)射活動(dòng),在科學(xué)原理和動(dòng)手能力方面有何心得、收獲?

②通過(guò)水火箭的多次發(fā)射實(shí)驗(yàn)研究,找出提高火箭高度的要素是什么?在實(shí)踐中如何擴(kuò)大有利方面,克服不利因素,你有何新的發(fā)現(xiàn)?

③在發(fā)射過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)瓶塞塞得越緊,發(fā)射得越高,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)裝置:發(fā)射前卡緊瓶口和瓶塞,當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣壓加大時(shí),瓶塞不會(huì)自行脫落,以便向箭體內(nèi)充進(jìn)更多的空氣,使火箭發(fā)射得更高。同時(shí)可以人為地控制發(fā)射時(shí)間。讓學(xué)生將設(shè)計(jì)方案在同學(xué)和教師之間進(jìn)行討論和實(shí)施。

7、活動(dòng)延伸。探究新型的控制裝置。

8、活動(dòng)后記。

附:控制裝置參考方案:

用直徑或用剪刀剪斷即可。發(fā)射時(shí),發(fā)令員最好能明確、果斷、響亮地發(fā)布“5、4、3、2、1”的口令,一方面指示發(fā)射員集中注意力操作,另一方面更主要是提示觀眾注意安全。

 

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