總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學前教育學期工作總結(jié) 學前教育管理工作總結(jié)篇一

一．課程性質(zhì)與地位

《學前教育學》作為學前教育專業(yè)的必修主干課程，是以《學前衛(wèi)生學》、《學前心理

學》《教育學》等基本理論及最新研究成果為基礎(chǔ)，幫助學生掌握現(xiàn)代幼兒教育思想，全面

理解幼兒園教育工作的一般規(guī)律，以達到提升學生教育理論素養(yǎng)素質(zhì)，形成運用理論聯(lián)系實

是理論性與實踐 際，分析教育現(xiàn)象，解決教育問題的能力為教學目標的一門教育應(yīng)用學科，性并舉的基礎(chǔ)理論課程。本課程在我院開設(shè)已有幾十年的歷史。

本課程最初稱為 《幼兒教育學》，是根據(jù)國家教育委員會頒布的《幼兒師范學校教學計

劃》和《幼兒師范學校幼兒教育學教學大綱（試行草案）》編寫的。主要是供中專層次的幼師使用的教科書。隨著幼教改革的發(fā)展，大家認為，使用《幼兒教育學》這一名稱顯然與學前教育的實際情況有很大的差距，因此，其名稱被改為《學前教育學》，其內(nèi)容體系也發(fā)生

了相應(yīng)的變化，由原來側(cè)重于幼兒教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更為 0-6、7 歲兒童教育內(nèi)容。為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，綜合學前教育學理論建設(shè)和實踐性教學的設(shè)計思想，針對國內(nèi)高職院校全

日制學前教育專業(yè)缺乏適宜的 《學前教育學》 教材的現(xiàn)狀，我們根據(jù)高職院校全日制學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)需要，以構(gòu)建高職高專層次學前教育專業(yè)《學前教育學》學科體系為目標，初步對《學前教育學》 課程進行了涉及教材、教學方式、教學環(huán)節(jié)、教學手段等領(lǐng)域的改革，努力構(gòu)建完整的課程體系。

學生通過本課程的學習能初步掌握了本學科較為系統(tǒng)的知識和理論；

學會用所學的理論

能 知識去評價教育教學活動； 能用所學的理論知識去觀察、分析教學現(xiàn)象和幼兒學習活動。

幫助學生了解幼兒教育實際，培養(yǎng)他們熱愛幼教事業(yè)的思想，學會審視、分析當前幼兒教育

~~

....實踐中的問題。具備從事幼兒園教育所必需的教育技能和綜合應(yīng)用能力。

二．課程沿革

多年來，我們根據(jù)高職學生的特點，積極進行課程改革研究，在完善課程體系、選用合使該 適的教材、改革實踐教學和充分運用多媒體教學手段等方面進行了有益的嘗試和探索，課程的建設(shè)取得了明顯的教改成果，使該學科成為一門受到學生喜愛的學科。

1、注意教學內(nèi)容的更新，構(gòu)建相對完善的學科體系

學前教育學是一門相對年輕的學科，由于建國以來我國長期實行兩級師范教育體制，專

科層次的學前教育學的教材建設(shè)相對來說是一個空白。

鑒于這一情況，我們根據(jù)高職學生的在教學中不斷地嘗試、探

國內(nèi)學前教育領(lǐng) 特點，借鑒此前學前教育領(lǐng)域的最新研究成果和先進的實踐經(jīng)驗，索，終于構(gòu)建起了一個相對完善的學科體系，該學科體系容納了當今國際、~~

....域最新的教育理念、成功的教改經(jīng)驗和各具特色的教學模式，使教學內(nèi)容具有創(chuàng)新性、時代

性和豐富性，夯實了學生的教育理論基礎(chǔ)。

2、堅持理論與實踐結(jié)合的教學原則，積極改進實踐教學

學前教育是綜合性、實用性很強的專業(yè)，對學生的技能要求較高。根據(jù)這一專業(yè)特點，我們在教學中注意遵循理論聯(lián)系實際的教學原則，一方面在理論教學的過程中注意結(jié)合實際

教學案例來闡明有關(guān)的教育原理，加深學生對理論的理解和認識；另一方面加強實踐教學，在學期間組織學生到幼兒園見習，讓學生直接接觸教育實際，引導(dǎo)學生觀察和思考，增加學

生的直接經(jīng)驗，并鼓勵學生提出問題，在課堂上通過師生、生生討論的形式來幫助學生學以

致用。

3、充分利用現(xiàn)代教學手段，使課堂教學的質(zhì)量有了大幅度的提高

教學中，我們非常注意利用現(xiàn)代教學手段，經(jīng)過學習、培訓，目前我們所有主講教師及

了解最新 輔導(dǎo)教師均能熟練運用多媒體技術(shù)制作精美的課件，教師們還常常上網(wǎng)瀏覽信息，教改動態(tài)和教育研究成果，并充分利用其他的現(xiàn)代教育手段如錄像、錄音等設(shè)備，播放專家的講座、幼兒園課堂教學實錄等，使課堂教學的形式更加多樣化，內(nèi)容更具趣味性、直觀性，大大提高了課堂教學的效率，并取得了較好的教學效果。

教學實踐充分證明，我們在教學中的種種改革和探索是富有成效的，得到了校內(nèi)外專家

充實完善自己 的一致肯定，在學生中產(chǎn)生了較好的反響。教師們也在教學改革中不斷進步，的知識結(jié)構(gòu)，整個學科隊伍整體素質(zhì)得到了較大的提升。

近幾年來，圍繞高職高專的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格要求，我們對該課程師資隊伍進行了卓有成效的建設(shè)與培養(yǎng)，尤其是在青年教師的成長和“雙師型”教師的培養(yǎng)方面，注意為他們提供相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展環(huán)境，促進了青年教師在學歷、知識水平、教育教學及科研能力等方面的迅速發(fā)展，形成了一支學歷、知識、職稱結(jié)構(gòu)合理的教學科研隊伍。作為一門基礎(chǔ)理論課程。學前教育學課程在理論性教學的設(shè)計思想上特別強調(diào)時代性和實用性。在整體把握目前國內(nèi)相關(guān)專業(yè)教科書的內(nèi)容信息的基礎(chǔ)上，并適度參考了國外部

分專業(yè)教學用書的內(nèi)容，結(jié)合當前本課程發(fā)展的實際狀況，通過有機整合與大膽的嘗試，創(chuàng)造性地構(gòu)建起了以基本原理為根基以注重實踐運用為目標的內(nèi)容體系。

學前教育學課程在實踐性教學的設(shè)計思想上特別強調(diào)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)職業(yè)性要求。通過課堂學習和參與相關(guān)實踐活動，及時了

解當今幼兒園發(fā)展的新動態(tài)，了解社會對幼兒教育的新需求，根據(jù)學生個性不同、就業(yè)需求不同給予不同滿足，體現(xiàn)課程設(shè)計的開放性。

~~

....針對幼兒教育實踐中的突出問題結(jié)合教育理論進行合理的分析，提出實際的解決辦法，并較好地處理了本課程與其他實踐課程的關(guān)系；以提高學生教育實踐能力，引導(dǎo)學生學習。

三、教學目標

職業(yè)能力

目標 觀察能力

專業(yè)知識目標

專業(yè)技能目標

價值取向目標

了解觀察的基本要 求、方法，把握兒 童的心理特點和身

學會觀察和分析一個教育活動中幼兒 發(fā)展行為的表現(xiàn)，探討并能提出教育對

策。

熱愛尊重幼兒，樹立科學的兒童 發(fā)展觀和教育

觀。

社會交往

能力

心發(fā)展規(guī)律，形成 對幼兒行為敏銳的 觀察力。了解與幼 兒及家長交往基本

要求。

1、在見習實習中觀察幼兒園教師在各

種教育場景中與幼兒交往的情景，掌握幼兒教師的教育、交往技巧

2、創(chuàng)設(shè)場景，初步體驗與幼兒、家長

溝通的技巧。

1、分析一個教育活動計劃的構(gòu)成要素

和內(nèi)涵要求。

2、觀摩一個教學活動、區(qū)域游戲、一 日生活的設(shè)計和組織過程，并分析和評 價其教學方法的運用、教育過程的組織 組織教育 活動的能 力、班級 管理的能

力、反思、評 價能力

了解幼兒園課程要 素的構(gòu)成和內(nèi)容，學習掌握幼兒園教 學、游戲、一日活 動的組織方法與要 求，理解幼兒園班 級管理的要求。

認真思考、質(zhì)疑 的品質(zhì)、學習表 達和交流研討，初步形成教育實 踐能力和合作學習能力。

與兒童學習的關(guān)系，反思和評價教師的教育技巧和實踐能力。

3、觀摩和參與實訓半日活動，學習幼 兒園班級管理和半日生活的組織內(nèi)容

與要求。

環(huán)境創(chuàng)設(shè) 能力及評 價能力 教育資源 的利用能

力 綜合應(yīng)用

了解幼兒園環(huán)境創(chuàng) 設(shè)的原則和規(guī)劃要

求。

了解家園合作、社 區(qū)合作的意義和方

法。

理解幼兒園教育目

觀察、分析一個幼兒園規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)，運 用環(huán)境創(chuàng)設(shè)理論分析評價其環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念.分析一個與社區(qū)合作、與家庭合作的案

形成科學的環(huán)境

觀。

形成生態(tài)學視野 下的大教育觀

例，學習評價家園合作、社園合作的方

法。

調(diào)查一個幼兒園幼兒

“四育”發(fā)展的 形成專業(yè)基礎(chǔ)理

~~

....能力

標、發(fā)展內(nèi)容和實 施途徑、工作評價 的要求，初步形成 幼兒園教育工作及 其規(guī)律的認識。

情況，學習分析評價幼兒園教育現(xiàn)象，形成運用理論分析解決實際教育問題

能力。

論及職業(yè)素質(zhì)。

知識延伸 及學習拓 展能力

了解學前教育思想 發(fā)展史、主要教育 理論流派及其思想 主旨理念、了解國 際上著名的幼兒園 課程模式與當前的 園本課程研究。

利用教育資源，撰寫一篇關(guān)于幼教發(fā)展 與改革的實踐報告，培養(yǎng)對幼教改革的 關(guān)注和研究意識，激發(fā)對幼教事業(yè)熱

愛。

擴大專業(yè)視野，提升專業(yè)理論素

養(yǎng)。

四、教學內(nèi)容的組織與安排 知識模塊順序及對應(yīng)的學時

章次 第一章 第二章

課程內(nèi)容 緒論

當代學前教育主要理論與主 要觀點

講授學時

6 4

實踐學時

第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章

兒童觀與兒童發(fā)展 學前教育目標 學前教育的新觀念 幼兒園課程 幼兒園教學活動 學前兒童的游戲 幼兒園環(huán)境設(shè)計 幼兒教師

幼兒園班級管理和幼兒行為輔 導(dǎo)

早期親子教育

5 4 4 4 3 6 5 5 4

1 2

2 1 2 3 3 2

~~

....合計 54 18

總學時

五、教學、實踐環(huán)境與教具設(shè)備的設(shè)計

1.實踐性教學環(huán)境與條件： 實踐性教學環(huán)境的建設(shè)主要在于為學生聯(lián)系可以觀摹和實

習的教育實踐基地。目前，我們建立的實踐基地有

10 所，全部是省、市級優(yōu)質(zhì)幼兒園，有。同時，校內(nèi)配有專門的游戲室、實踐觀 公立的，也有私立的，能完全滿足見、實習的需要

摩室，滿足校內(nèi)實踐教學的需要。

2.網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境及資源： 目前，本課程實行多媒體教學，擁有一套相對完整的多媒體

教學資料，對于提供教學效果具有積極的意義。學院也購買了一套清華同方知網(wǎng)，并有專門的電腦中心，學生可以隨時上網(wǎng)查閱專業(yè)信息、為學習專業(yè)知識提供支持。

同時，學生還可

以通過電子郵件、qq與教師進行經(jīng)常性的交流，及時消除自己在學習上遇到的一些問題和

困惑。

3、多樣的實踐教學形式，實現(xiàn)了理論教學與實踐教學的有機結(jié)合（1）將真實教學環(huán)境學習與模擬情境練習結(jié)合起來

除了到托幼機構(gòu)的真實教學環(huán)境見習、實習以外，還充分利用校內(nèi)的兒童心理觀察室、幼兒游戲模擬式、蒙臺梭利工作室、奧爾夫音樂實驗室等實訓場所，讓學生訓練相關(guān)技能。

（2）將校內(nèi)教學與校外教學結(jié)合起來

根據(jù)課程內(nèi)容需要，把課堂搬到幼兒園，讓學生觀摩幼兒園教學活動、進行教育實習，較好地實現(xiàn)了教學目標要求。另一方面，把一線富有幼兒教育教學經(jīng)驗的園長、教師“請

進來”傳經(jīng)送寶或開展座談，開闊學生的視野。

六、教學反思：

~~

學前教育學期工作總結(jié) 學前教育管理工作總結(jié)篇二

學前教育學教學大綱

一、課程性質(zhì)與作用

1.《學前教育學》課程性質(zhì)：

《學前教育學》是學前教育專業(yè)學生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一，它涵蓋了幼兒園保教工作的全部內(nèi)容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導(dǎo)理論及其一般教育活動規(guī)律等問題，在完成學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標中起著核心作用。

2.《學前教育學》課程作用：

本課程的學習在幫助學生掌握學前教育基本原理的基礎(chǔ)上，讓學生了解幼兒教育實際，學會審視、分析當前幼兒教育實踐中的問題。同時，注重促進學生自身學習能力的提高，為今后進入托幼機構(gòu)從事教育和研究工作以及學前教育學專業(yè)的學習打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程學習目標

1．思想教育目標：培養(yǎng)學生具有熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的精神；具有科學的兒童觀、教育觀和教師觀，有較強的奉獻精神和較高的個性修養(yǎng)。

2．知識獲得目標：掌握學前教育學基本概念、基本理論和基本觀念；熟悉國家和地方幼教方針、政策和法規(guī)；了解學前教育學發(fā)展歷史和未來發(fā)展趨勢。

3． 教育技能培養(yǎng)目標：具備觀察了解幼兒的技能；與幼兒家長溝通的技能；利用各種教育資源的技能；創(chuàng)設(shè)與課程目標相適應(yīng)的環(huán)境的技能；設(shè)計與組織幼兒園教學、游戲、活動、娛樂等活動的技能。

4．綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)目標：能根據(jù)幼兒園教育目標和幼兒發(fā)展特點制訂班級各類教育計劃；能科學合理編制幼兒園課程，選擇和運用適合的教學組織形式、指導(dǎo)方式和教學方法；能正確認識和分析各種教育現(xiàn)象和教育問題；能運用科學的評價指標對幼兒園課程方案、幼兒的發(fā)展水平、幼兒教師自身的各項工作做出恰當評價。

三、教學內(nèi)容

第一章 學前教育理論的建立及主要流派

學前教育的年齡對象；學前教育的實施形式； 學前教育理論的建立；現(xiàn)代學前教育的主要理論流派

第二章、學前教育的社會因素分析

環(huán)境與學前教育；與學前教育；政治與學前教育；文化與學前教育；人口與學前教育；社會基本群體與學前教育

第三章、現(xiàn)代社會與學前教育

現(xiàn)代社會特點；教育在現(xiàn)代社會中的地位；我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與學前教；現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育比較

第四章、學前教育與兒童發(fā)展

關(guān)于影響兒童發(fā)展因素的爭論；關(guān)于兒童發(fā)展的基本觀點；現(xiàn)代學前教育的新觀念與新趨勢

第五章、學前教育的新觀念

兒童觀的變革；現(xiàn)代學前教育的新觀念與新趨勢

第六章、學前各年齡兒童的心理特征與教育要領(lǐng)

出生至周歲兒童的心理特征與教學要領(lǐng)；一歲至兩歲兒童的心理特征與教學要領(lǐng)；3歲兒童的心理特征與教學要領(lǐng)；4歲兒童的心理特征與教學要領(lǐng)；

5、6歲兒童的心理特征與教學要領(lǐng)

第七章、托兒所的保育與教育

托兒所的性質(zhì)及任務(wù)、托兒所的物質(zhì)環(huán)境準備；托兒所有效的保教方法介紹； 托兒所的保教要領(lǐng)；托兒所的集體保教原則

第八章幼兒園教育

我國幼兒園的性質(zhì)；我國幼兒園的任務(wù)；幼兒園的保育與教育目標；幼兒園教育工作的原則

第九章幼兒園的活動

幼兒園的教育活動；關(guān)于活動的理論；幼兒園的生活活動；幼兒園的游戲活動；幼兒園一日活動組織

第十章學前兒童家庭教育

家庭育兒環(huán)境；家庭育守則；家庭保護的法律責任；家庭中的品格養(yǎng)成教育；家庭中的早期閱讀；生活中的教學教育；家庭中兒童收看電視的問題；如何看待兒童的繪畫活動

第十一章學前教育社區(qū)化的發(fā)展趨勢

當今世界社區(qū)學前教育的發(fā)展；我國社區(qū)學前教育的興起；我國城市在社區(qū)學前教育；我國農(nóng)村學前教育；社區(qū)玩具圖書館的建設(shè)；我國學前教育社區(qū)化發(fā)展的趨勢

四、學時分配

本課程總學時為72學時，其中理論學習44學時，實踐28學時。

學前教育學期工作總結(jié) 學前教育管理工作總結(jié)篇三

2019學年度學前教育部工作總結(jié)

本年度是我部的首創(chuàng)年，在校黨委、校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，學校相關(guān)職能部門、部里任課教師和班主任的共同努力下，充分結(jié)合我校老師范的教學傳統(tǒng)，以及新形勢下培養(yǎng)幼師的辦學思路，積極的展開學期教育部的各項工作，現(xiàn)將本學期做的工作總結(jié)如下：

一、明確培養(yǎng)目標，夯實教育教學。

努力發(fā)掘我校作為老中師在培養(yǎng)師資方面的經(jīng)驗，近五年的幼師辦學成績，極力發(fā)揮我校近十年的高中辦學的優(yōu)勢，王校長以高考實驗班為招生切入點，明確以培養(yǎng)新世紀的中等幼師為目標，努力為學生參加高考做好教學和管理。

1、統(tǒng)一理解增進理解，家校攜手共育英才。

思想通過向兄弟同行學校虛心請教學習，充分集合我校實際，形成完整的辦學思路和課程設(shè)置，通過召開家長、學生、全體任課教師大會，共同學習升學、就業(yè)招考政策，與社會實際需求充分聯(lián)系，統(tǒng)一理解、增進理解，力求讓家長、學生、教師擰成一股繩，思想上認同，為完成我們的“幸福教育生活”理念而奮斗！伴隨著王校長的努力，我?！吧瘛钡氖虑橛辛嗣寄?，廣大師生更是信心百倍，斗志昂揚。

2、整理完善常規(guī)制度，夯實教育教學管理。

完成學生學籍注冊、辦理中職資助卡，通過入學測試、學生作業(yè)、教學評比等環(huán)節(jié)的夯實，以及每天、每周、每月、每學期的不間斷考核，逐步探索形成較為科學的培養(yǎng)制度，凸顯專業(yè)特點，明確養(yǎng)成目標，調(diào)動老師們和管理人員的積極性和投入感，聯(lián)系實際教學，充分協(xié)調(diào)配合，主要在學校課程計劃、教材選用、頂崗實習、教學評價、高考復(fù)習等環(huán)節(jié)管理的科學性規(guī)范性方面下功夫，逐步形成一整套較完善的教育管理制度。

二、立足我校實際，充分發(fā)揮職能。

充分理解我校高中、幼師并存發(fā)展的實際情況，積極尋求協(xié)調(diào)一致的教育教學管理新途徑，探索整合優(yōu)勢資源，努力規(guī)避不利因素。

1、建立健全組織機構(gòu)，全力執(zhí)行服務(wù)意識。

在這個思想基礎(chǔ)上，初步明確了組織職能，配備了專職干事，有力執(zhí)行了相關(guān)管理制度，夯實了班主任蹲班制度，檢查改善了學前教育專業(yè)學生的日常紀律等問題，師生的精神面貌在共同努力下有了變化。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在十月份又明確了學生學籍等系列問題職能，配備了電子學籍管理員，明確了招生、注冊、協(xié)調(diào)縣上關(guān)于普通話報名的系列問題，改變了學生請假單個報名的形式，由部里統(tǒng)一負責，按照集體報名的方式實行，為學生搞好后勤服務(wù)，更好的服務(wù)教學秩序。

2、借助展開課外活動，促動學生全面發(fā)展。

協(xié)調(diào)統(tǒng)一管理，創(chuàng)設(shè)整體氛圍日常教學、德育管理全部納入和高中部同步，做到全校步調(diào)一致。本學期將學前教育部和高中部的教室都合并在教學樓，結(jié)合教務(wù)處、德育處日常管理，統(tǒng)一要求教師、班主任和學生。在班主任待遇等方面也盡力和高中部同步，教師待遇有待同步后面擬出相對應(yīng)制度，充分集合高中部課程改革的走課活動，利用好第八節(jié)和晚自習的公共自習課時間，調(diào)動教師的學科積極性，主持一些興趣班和特長班，讓學生全員根據(jù)自身興趣愛好，選課走班，做到一專多能，全面發(fā)展的目的，初步設(shè)想素描班、書法班、普通話班、琴法班、合唱班、器樂班、啦啦操班、舞蹈班、手工班、英語班等走班內(nèi)容。

三、競賽引導(dǎo)專業(yè)，活動促動教學。

學考練是教學的而根本途徑，展開多樣化的競賽、舉辦形式多樣的活動是課程教學的有力輔助，在競賽中促動學生的特長學習和專業(yè)引領(lǐng)，在活動中逐步養(yǎng)成“幸福教育生活”的人本思想，鞏固教學成果，豐富校園生活。營造校園學習氛圍，從早操、晨讀、午寫午畫、推普、看新聞等到一日課程的作業(yè)完成、活動課、自習課等全面要求，更是在備課、聽課、評比、競賽、活動、匯報中落實學習任務(wù)，提升師生的教學熱情。

1、活動引領(lǐng)教學進度，比賽促動專業(yè)學習。

本學期通過粉筆字比賽、簡筆畫比賽、教室文化周活動、實習模擬活動、學期匯報晚會等活動形成我校學前教育專業(yè)的重要教育管理形式，近一步重視組織，爭取形成全校師生、全體家長、共同參與和欣賞的學期盛會。組織展開了系列技能比賽活動，激發(fā)了學前教育部全員粉筆字、簡筆畫、教室文化周、學期匯報晚會。單就粉筆字比賽后續(xù)將要求同學們在小黑板上寫好古詩或者名言警句的活動來說，學生單就安排出來的書寫懸掛安排，以及學生自己的搜集的名言警句就一人積累了一本，任何一項活動都不會產(chǎn)生單一的效果，它是一個綜合的教育過程。

2、分類活動目標明確，專業(yè)比賽效果顯著。

就業(yè)班主要以實踐水平培養(yǎng)為主，在思想上培養(yǎng)同學們的愛心，通過活動設(shè)計課件比賽、教具比賽、講解比賽；各類專業(yè)競賽等，提升同學們的業(yè)務(wù)水平，重視見習和實習，每學期力求安排見習或者實習來促動就業(yè)班同學的認知。升學班通過高考單招分解模擬考試，嘗試逐步形成定期考核的模式，充分準備和練習，爭取為同學們升學形成較為全面的準備，打造高考實驗班的品牌，充分結(jié)合我校高中辦學的優(yōu)勢資源，三年形成升學捷徑效應(yīng)。

學前教育部校本部三個年級共六個班級，本學期還組織完成了2019級畢業(yè)班的高考報名工作，我校學前教育部今年有22名學生參加高考，外縣回籍生兩人，綏德報名20人，中途放棄一人。同時展開了實習幼兒園學生和已經(jīng)工作的學生以及幼兒園院長調(diào)查問卷工作，進一步了解了市場需求，明確辦學方向。總來說之，我們要齊心協(xié)力，共同將我校的學前教育專業(yè)辦好。

2019年工作要點：

1、繼往開來，拓展創(chuàng)新，在現(xiàn)有普通話過關(guān)的基礎(chǔ)上，做好講解員培訓工作，以校史館為實訓基地、選課走班以及課外活動組織形式做好講解員培訓工作，結(jié)合綏德縣紅色旅游建設(shè)需求講解員，講學習培訓和就業(yè)結(jié)合起來。與綏師附小緊密聯(lián)系，從課程交流與學生見習實習相互聯(lián)系，做好學生就業(yè)輔導(dǎo)工作，以及推薦就業(yè)的相關(guān)工作。做好2019級學生畢業(yè)工作，暑期前做好招生相關(guān)宣傳計劃和準備；

2、進一步展開相關(guān)活動，計劃以校園歌手大賽，學前教育部匯報演出等載體展開幾次文藝活動，展開技能教育比賽，如游戲組織，講故事比賽；

3、綜合實踐活動。如操場200人全員簡筆畫、粉筆字、漢字聽寫等形式的比賽，如果成熟計劃展開進幼兒園送課和在廣場舉行文藝活動擴大影響和輔助招生宣傳。

學前教育部主任：王朝暉

2019年12月28日

學前教育學期工作總結(jié) 學前教育管理工作總結(jié)篇四

《學前教育學》教學工作總結(jié)

根據(jù)學校需要和安排，我在幼教1501，幼教1502班代課。這兩個月的教學歷程，是忙碌的，是充滿艱辛的，也是收獲喜悅的。為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向有經(jīng)驗的老師請教，結(jié)合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我的教學工作總結(jié)如下：

一、關(guān)于課程內(nèi)容：《學前教育學》這本教材的章節(jié)比較多，在這兩個月里，一共授課五章節(jié)：學前教育目標、學前教育的基本活動--游戲、學前教育的基本原則、學前教育的基本方法、學前兒童家庭教育。讓學生掌握基本的有關(guān)學前教育領(lǐng)域的理論知識，樹立正確的學前教育觀、兒童觀。另外，還要讓學生了解學前教育的動態(tài)，要求學生學習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，學習新綱要精神。

二、關(guān)于教學方法：在上這門理論課時，我主要采用了講授、討論的教學方法。由于這是一門專業(yè)理論課，概念性比較強，是比較抽象的。于是，我主要用講授，并結(jié)合幼兒園的案例來完成教學。我會在每次在上完一章節(jié)之后就布置作業(yè)，待下節(jié)課開始時就難點部分進行討論。

三、

及時總結(jié)，是為了更好的進步，及時的認清楚自己的不足并且做出改進，更重要的是看清楚自己以后努力的方向，對自己的未來充滿信心。

葉子涵

2017年6月19日