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班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者篇一

黃志權(quán)

（湖南省鼎城區(qū)中河口鎮(zhèn)中學(xué)）

有的人把教師比喻為蠟燭，燃燒自己照亮別人；有的人又把教師比喻為園丁，嘔心瀝血，澆灌祖國(guó)的花朵。而我認(rèn)為，教師更像土壤，不斷充實(shí)自己以哺育希望之花。特別是工作在第一線的班主任教師，更是養(yǎng)分齊全的肥沃土壤，每時(shí)每刻都能為花朵提供各種營(yíng)養(yǎng)。

班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者，我長(zhǎng)期工作在第一線，擔(dān)任了多年班主任，從小學(xué)到初中?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切?！睘榱嗣總€(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師，特別是班主任教師必須具有愛心、耐心、信心、恒心。

一、班主任要有愛心

愛是一切教育的基礎(chǔ)，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。班主任只有熱愛學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的效果。尊師愛生是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，讓他們都快樂健康地成長(zhǎng)，是教師真心熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)。

在多年的教育教學(xué)活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，尤其對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，是一種巨大的力量，更是一種教育的手段，我們要以博大的愛心，才能架起師生感情的橋梁。使學(xué)困生敢于接近教師，并愿意接受教師的教育。在我現(xiàn)在所帶的147班中，有一個(gè)叫王志富（化名）的學(xué)生，從小失去母愛，父親辛苦撫育他，由于缺少關(guān)愛，使他逐漸養(yǎng)成了孤僻、冷漠的性格。學(xué)習(xí)不用功、不愿與人交往、經(jīng)常性遲到、上課不聽講……見此情景，我沒有粗暴簡(jiǎn)單地進(jìn)行批評(píng)，而是選擇在下晚自習(xí)后和他談心，談他的家庭、談他的生活，慢慢談到他的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，我沒有想到，平常在課堂上從不做聲的他竟然如此健談，最后，我對(duì)他說：“有什么困難就來找老師?！蔽野l(fā)現(xiàn)他的眼睛濕潤(rùn)了，他分明是感動(dòng)呀！從此，王志富變得勤奮、踏實(shí)了。我相信，教師對(duì)學(xué)生從生活、思想、學(xué)習(xí)各個(gè)方面，進(jìn)行關(guān)愛，以誠(chéng)相待，做他們的貼心人，用真心感化學(xué)生，一定會(huì)使他們健康成長(zhǎng)。

二、班主任要有耐心

我們所從事的是一個(gè)特殊的職業(yè)，所面對(duì)的個(gè)體是一群鮮活的生命，受學(xué)生個(gè)性差異和生活環(huán)境的影響，就決定了學(xué)生在發(fā)展過程中的多樣化。所以，班主任對(duì)學(xué)生的教育要長(zhǎng)期化，不能指望通過一次談話，或是一次活動(dòng)就能解決問題，那是不現(xiàn)實(shí)的。實(shí)踐告訴我們，教育學(xué)生要不怕麻煩，要有耐心；生活告訴我們，任何一個(gè)學(xué)困生，并不是一開始就壞，也不是壞得不可救藥。因此，作為班主任就要了解他們是怎么變壞的，壞到了什么程度。只有弄清了原因，才好對(duì)癥下藥，做到藥到病除。教育學(xué)告訴我們，動(dòng)之以情，深于母愛；曉之以理，細(xì)如雨絲；持之以恒，水滴石穿。

三、班主任要有信心

信心是一個(gè)人成功的`基礎(chǔ)，要使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，必須給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。教師特別是班主任對(duì)學(xué)困生更應(yīng)該抓緊教育轉(zhuǎn)化，要樹立堅(jiān)定的信念。心理學(xué)告訴我們，外因要通過內(nèi)因起作用，這是事物變化的規(guī)律。學(xué)困生特別不同，調(diào)動(dòng)其積極性的方法也不一樣，要滿足他們的成就動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生成功的喜悅；滿足他們表現(xiàn)的心理，給他們以適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)；滿足他們的求助心理，給予他們及時(shí)的關(guān)懷和幫助。要讓他們看到希望，激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立不斷進(jìn)步的信心。歌德曾這樣說過：“你失去了財(cái)富，只推動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)；你推動(dòng)了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。”

四、班主任要有恒心

“冰凍三尺，非一日之寒。”要讓每個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，把他們培育成建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才，也并非一朝一夕之事，每個(gè)學(xué)困生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，并且都有積極的方面。班主任要詳細(xì)掌握他們的差異，深入了解其興趣、愛好、特長(zhǎng)、性格及家庭環(huán)境。充分利用其自身的積極性，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。以前我?guī)У囊粋€(gè)班有這樣一個(gè)學(xué)生，到寢室偷東西、賭博、打架等?？迫谓處焸€(gè)個(gè)怨聲載道，學(xué)生敢怒不敢言。我接手之后，首先了解了他的家庭情況，讓他負(fù)責(zé)本班的體育工作，經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他變了，在集體中成為建設(shè)力量，而不是破壞者。一句話，只有持之以恒，才能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者篇二

教師是課堂教學(xué)的組織者

我上了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》，也聽到了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》，這兩節(jié)課采用了不同的教學(xué)方法，現(xiàn)對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行分析比較如下：

教法一，這是我們聽到的課，其過程如下：

1、教師讓學(xué)生獨(dú)立寫出幾個(gè)有不同特征的萬以內(nèi)的數(shù)并有選擇地把學(xué)生寫的各種類型的數(shù)粘在黑板上。

2、教師讓學(xué)生讀出會(huì)讀的數(shù)，并指名讀數(shù)，第一個(gè)學(xué)生讀了一個(gè)3060后，提問：還有哪些是這一類的數(shù)，并總結(jié)像3060這一類數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

3、再嘗試讀另外類型的數(shù)，學(xué)生讀了7400這一類末尾有0的數(shù)，并總結(jié)末尾有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

4、學(xué)生讀中間有0的數(shù)，然后找出它們的讀數(shù)規(guī)律。

5、最后學(xué)生讀萬以內(nèi)沒有0的數(shù)，總結(jié)規(guī)律。

6、鞏固應(yīng)用

……

可以概括為：按照學(xué)生選擇讀數(shù) 中間和末尾都有0的數(shù)

末尾有0的數(shù) 中間有0的數(shù) 沒有0的數(shù) 鞏固應(yīng)用

教法二，這是我在學(xué)校里上的一節(jié)研究課。

1、教師讓學(xué)生輕輕地讀在課前經(jīng)過自己的社會(huì)調(diào)查得來的萬以內(nèi)的數(shù)，教師巡視，并有選擇地把學(xué)生搜集到的沒有0的數(shù)和中間有0的數(shù)、或末尾有0的數(shù)這樣三種類型的數(shù)放到實(shí)物投影儀上。

2、讓學(xué)生找一找這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)進(jìn)行分類。

3、學(xué)生給萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分類，分成了沒有0和有0的兩大類。

4、你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？（沒有0的數(shù)）讓學(xué)生讀這一類的數(shù)。并總結(jié)萬以內(nèi)沒有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

5、有0的數(shù)，你會(huì)讀哪一個(gè)？并找出與之是同一類的數(shù)。（學(xué)生選擇了中間有0的數(shù)），并總結(jié)中間有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

6、還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，并總結(jié)它的讀數(shù)規(guī)律。

7、請(qǐng)學(xué)生板書一個(gè)中間和末尾均有0的數(shù)，并且讀出來，問：你為什么這么讀？

8、應(yīng)用

……

可以概括為：收集 教師有選擇地展示 分類

讀沒有0的數(shù) 讀中間有0的數(shù) 讀末尾有0的數(shù)

讀中間末尾都有0的數(shù) 應(yīng)用

思考：

1、教法一：教師讓學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，非常相信學(xué)生的能力，然后教師把學(xué)生所寫的.萬以內(nèi)的各種類型的數(shù)粘在黑板上，課堂上幾乎所有的數(shù)都來自學(xué)生，課堂教學(xué)的展開完全是從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，反映了教師把學(xué)生作為教學(xué)的主體。整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)非常開放，完全讓學(xué)生自己來讀數(shù)，學(xué)生愿意讀什么數(shù)，教師就讓學(xué)生讀什么數(shù)，學(xué)生能總結(jié)出什么規(guī)律就讓學(xué)生說那一種類型的數(shù)的規(guī)律，教師沒有扶著學(xué)生走路的痕跡。

2、在最初的讀數(shù)的過程中，學(xué)生并不明白讀數(shù)的規(guī)律，在學(xué)生看來我會(huì)讀數(shù)是一次展示自己的機(jī)會(huì)，可以好好的表現(xiàn)自己了，所以第一個(gè)學(xué)生就選擇了3060這一類型的數(shù)，這一類數(shù)是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，教師在就讓學(xué)生找出這一類型的數(shù)，進(jìn)一步讀這一類型的數(shù)，使學(xué)生“感悟”讀數(shù)的規(guī)律，從而總結(jié)出讀數(shù)的規(guī)律，這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解?？墒窃趯W(xué)生總結(jié)讀這一類數(shù)的規(guī)律的過程中，中間的0怎么讀？末尾的0又該怎樣處理呢？學(xué)生的思維是混亂不清，就在于他們選擇的這一類數(shù)需要綜合運(yùn)用中間有0和末尾有0兩條讀數(shù)方法，所以這種在形式開放的教學(xué)固然有益于學(xué)生動(dòng)腦思考，但是卻造成了學(xué)生思維上的混亂。實(shí)際上萬以內(nèi)數(shù)的讀法是我們的一種人為的規(guī)定，目的是讓人們有一個(gè)統(tǒng)一的讀法，讓所有的人都知道別人讀的是什么數(shù)，讓別人也明白我讀的又是一個(gè)怎樣的數(shù)。

3、從教法二可以知道，對(duì)于萬以內(nèi)的數(shù)，教師在課前就讓學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，一方面使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，使學(xué)生明白我們學(xué)的知識(shí)都是現(xiàn)實(shí)生活所必需的、是有實(shí)際意義的數(shù)學(xué)知識(shí)，防止學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味和沒有實(shí)用的感覺。另一方面學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的過程中已經(jīng)或多或少地在讀數(shù)，他們可能請(qǐng)教了家長(zhǎng)、朋友和同學(xué)等等，這樣的讀數(shù)成了他們的一種內(nèi)在需要，這比強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)要好很多倍。在新知識(shí)的展開中教師從學(xué)生中有意選擇了沒有0的數(shù)和中間、末尾分別有0的數(shù)來展開教學(xué)，回避了中間和末尾都有0的數(shù)。當(dāng)學(xué)生掌握了中間和末尾分別有0的數(shù)的讀法后，請(qǐng)學(xué)生來說說如果中間和末尾都有0的數(shù)是讀的？把中間和末尾都有0的類型當(dāng)作對(duì)前面兩種有0的數(shù)的讀數(shù)方法的綜合應(yīng)用，學(xué)生由于已經(jīng)掌握了末尾有0的讀法和中間有0的數(shù)的讀法，對(duì)于這一類型的數(shù)能夠一下子就讀出來，有一種水到渠成的感覺。在這一堂課中間，我們可以明顯地體會(huì)到教師的組織引導(dǎo)作用，正是有了這種作用，學(xué)生的探索學(xué)習(xí)才有一個(gè)正確的方向。

因此，我們的教師在組織課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的難易合理地重組教材，在體現(xiàn)學(xué)生主體的前提下，還要充分體現(xiàn)教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的，真正地從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展而組織我們的課堂教學(xué)。

海鹽縣百尺小學(xué) 沈燕群

班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者篇三

教師是課堂教學(xué)的組織者

我上了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》，也聽到了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》，這兩節(jié)課采用了不同的教學(xué)方法，現(xiàn)對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行分析比較如下：

教法一，這是我們聽到的課，其過程如下：

1、教師讓學(xué)生獨(dú)立寫出幾個(gè)有不同特征的萬以內(nèi)的數(shù)并有選擇地把學(xué)生寫的各種類型的數(shù)粘在黑板上。

2、教師讓學(xué)生讀出會(huì)讀的數(shù)，并指名讀數(shù)，第一個(gè)學(xué)生讀了一個(gè)3060后，提問：還有哪些是這一類的數(shù)，并總結(jié)像3060這一類數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

3、再嘗試讀另外類型的數(shù)，學(xué)生讀了7400這一類末尾有0的數(shù)，并總結(jié)末尾有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

4、學(xué)生讀中間有0的數(shù)，然后找出它們的讀數(shù)規(guī)律。

5、最后學(xué)生讀萬以內(nèi)沒有0的數(shù)，總結(jié)規(guī)律。

6、鞏固應(yīng)用

……

可以概括為：按照學(xué)生選擇讀數(shù) 中間和末尾都有0的數(shù)

末尾有0的數(shù) 中間有0的數(shù) 沒有0的數(shù) 鞏固應(yīng)用

教法二，這是我在學(xué)校里上的一節(jié)研究課。

1、教師讓學(xué)生輕輕地讀在課前經(jīng)過自己的社會(huì)調(diào)查得來的萬以內(nèi)的.數(shù)，教師巡視，并有選擇地把學(xué)生搜集到的沒有0的數(shù)和中間有0的數(shù)、或末尾有0的數(shù)這樣三種類型的數(shù)放到實(shí)物投影儀上。

2、讓學(xué)生找一找這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)進(jìn)行分類。

3、學(xué)生給萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分類，分成了沒有0和有0的兩大類。

4、你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？（沒有0的數(shù)）讓學(xué)生讀這一類的數(shù)。并總結(jié)萬以內(nèi)沒有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

5、有0的數(shù)，你會(huì)讀哪一個(gè)？并找出與之是同一類的數(shù)。（學(xué)生選擇了中間有0的數(shù)），并總結(jié)中間有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

6、還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，并總結(jié)它的讀數(shù)規(guī)律。

7、請(qǐng)學(xué)生板書一個(gè)中間和末尾均有0的數(shù)，并且讀出來，問：你為什么這么讀？

8、應(yīng)用

……

可以概括為：收集 教師有選擇地展示 分類

讀沒有0的數(shù) 讀中間有0的數(shù) 讀末尾有0的數(shù)

讀中間末尾都有0的數(shù) 應(yīng)用

思考：

1、教法一：教師讓學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，非常相信學(xué)生的能力，然后教師把學(xué)生所寫的萬以內(nèi)的各種類型的數(shù)粘在黑板上，課堂上幾乎所有的數(shù)都來自學(xué)生，課堂教學(xué)的展開完全是從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，反映了教師把學(xué)生作為教學(xué)的主體。整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)非常開放，完全讓學(xué)生自己來讀數(shù)，學(xué)生愿意讀什么數(shù)，教師就讓學(xué)生讀什么數(shù)，學(xué)生能總結(jié)出什么規(guī)律就讓學(xué)

[1]?[2]

班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者篇四

如何培養(yǎng)班級(jí)凝聚力？這是一個(gè)老生常談的問題，但越是老生常談的問題，越是一個(gè)難以解決的問題。在我擔(dān)任班主任期間，經(jīng)常以為班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，學(xué)生如一盤散沙，紀(jì)律渙散，沒有積極向上的心態(tài)而感到苦惱，所以也就一直在學(xué)習(xí)和探究這一問題。下面就淺談一下我在培養(yǎng)班級(jí)凝聚力方面的一點(diǎn)感悟。

首先，班主任還要抓住培養(yǎng)凝聚力的關(guān)鍵時(shí)期。新生入學(xué)他會(huì)遇到數(shù)個(gè)第一次，如：第一次師生見面，第一次班會(huì)，第一次軍訓(xùn)，第一次團(tuán)體操······這諸多的第一次都是一個(gè)新的開始，也是新生入校所走出的第一步，他們?cè)谟醚塾^察，用心傾聽，他們會(huì)把班主任當(dāng)作陌生環(huán)境的向?qū)?。班主任要抓住這一契機(jī)，及時(shí)到位的引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到，他們雖然來自不同的學(xué)校不同的班級(jí)，但現(xiàn)在已經(jīng)在同一條船上了，只有大家團(tuán)結(jié)一致才能最快的到達(dá)成功的彼岸。20xx年第一次軍訓(xùn)時(shí)，我在軍訓(xùn)前就告訴學(xué)生，這是我們班在全校師生的第一個(gè)印象，一定要取得好名次為班級(jí)爭(zhēng)光，樹立他們的集體榮譽(yù)感，但由于我們班的教官是山東人，說的話很多同學(xué)都聽不懂，導(dǎo)致我們班在軍訓(xùn)比賽中落到了倒數(shù)第二名。面對(duì)垂頭喪氣的學(xué)生，我及時(shí)的抓住這一時(shí)機(jī)，問同學(xué)們你們甘心失敗嗎？一次失敗就是永遠(yuǎn)的失敗嗎？接著又找不認(rèn)真比賽的幾位同學(xué)發(fā)言，讓他們意識(shí)到不能拖班級(jí)的后腿，只有大家齊心才能讓整個(gè)班級(jí)達(dá)到最好。

其次，班主任要有一個(gè)長(zhǎng)期的心理準(zhǔn)備，班級(jí)凝聚力不是短期內(nèi)就能形成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的熏陶灌輸引導(dǎo)樹立的過程，一定要常抓不懈，才能收到良好的效果。

再次，班主任的高尚的人格魅力也是增強(qiáng)凝聚力的重要方面。班主任不僅要有韓愈《師說》里說的“傳道授業(yè)解惑”，還應(yīng)具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)，深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正行得直的作風(fēng)，都會(huì)使班主任在學(xué)生中樹立威信，使班主任成為班級(jí)的靈魂人物。這樣班主任就能用自己的言行直接去感染學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光的斗志，去培養(yǎng)學(xué)生以大局為重的集體意識(shí)，讓他們能夠自覺維護(hù)集體利益。除此之外作為一家之長(zhǎng)的班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生要極度關(guān)心，真正的從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖充滿愛意的集體。

還有，要培養(yǎng)具有高度凝聚力的班級(jí)體，就必須建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)。班干部往往能夠決定一個(gè)班集體的精神面貌和風(fēng)氣。要通過觀察了解，建立一批威信高，學(xué)習(xí)好工作能力強(qiáng)性格活潑的學(xué)生擔(dān)任班干部。工作中發(fā)揮他們的才能和積極性，使他們形成集體核心。通過他們吸引和帶動(dòng)其他成員積極愉快的參加集體活動(dòng)。在一個(gè)班集體中可以成為學(xué)生干部的積極分子越多，集體發(fā)展水平越高，凝聚力就越強(qiáng)。

另外，確立一個(gè)共同的目標(biāo)，是培養(yǎng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)不可缺少的條件，班集體有若干個(gè)不同特征的學(xué)生個(gè)體組成，由于他們的情感，態(tài)度性格習(xí)慣生活方式的不同，所以把他們組合在一起的時(shí)候，形成強(qiáng)大的凝聚力，就必須有共同的奮斗目標(biāo)。

總之，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，是在平時(shí)生活中慢慢培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力，不僅對(duì)他們學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)今后的工作和生活受益無窮。只要我們勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信一定會(huì)建立起一個(gè)生機(jī)勃勃團(tuán)結(jié)向上具有凝聚力的班級(jí)體。

班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者篇五

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高潛質(zhì)、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，務(wù)必花很大的精力和發(fā)奮。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓住思想教育

班主任是學(xué)生班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級(jí)管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1、要抓紀(jì)律性思想教育

“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊(cè)》和月訓(xùn)練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越發(fā)奮拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時(shí)代淘汰于門外。

2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，用心引導(dǎo)，喚回信心

由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會(huì)、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生潛質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對(duì)自己滿意過;雖然天天都在發(fā)奮，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對(duì)自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際狀況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的此刻，設(shè)計(jì)自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績(jī)效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身潛質(zhì)和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)

二、抓常規(guī)教育，落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好群眾的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學(xué)習(xí)月訓(xùn)練要求并按要求落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。透過大會(huì)、班會(huì)，尤其是班隊(duì)會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u(píng)教育，激勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績(jī)，要樹立不進(jìn)則退、驕者必?cái)?、精益求精、?jiān)持就是勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí)，要樹立取長(zhǎng)補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹立今日不發(fā)奮學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識(shí)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀禮貌班級(jí)評(píng)比規(guī)定，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。

三、抓住群眾主義教育

1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和群眾的關(guān)聯(lián)

透過教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開群眾，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與群眾利益矛盾時(shí)，利用群眾教育與個(gè)別談心相結(jié)合，開展群眾活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)聯(lián)融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)聯(lián)群眾形象。

2、教育的形式要多樣

要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等資料的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會(huì)和娛樂活動(dòng)相結(jié)合?？傊?，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動(dòng)之中。

四、培養(yǎng)一支得力的小干部隊(duì)伍

要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，班級(jí)小干部的作用是相當(dāng)大的。開學(xué)初，班會(huì)課采用競(jìng)選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績(jī)優(yōu)良，但不愿為班級(jí)服務(wù)的透過競(jìng)選就落選了，而有些成績(jī)一般，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選，從而也促進(jìn)了其成績(jī)的提高。

有了一支能管理班級(jí)的小干部隊(duì)伍，作為班主任，我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)，每周二召開一次小干部會(huì)，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時(shí)樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的用心性，而且潛質(zhì)也逐漸培養(yǎng)起來。

班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者篇六

班級(jí)輿論是班集體每個(gè)成員對(duì)社會(huì)問題、學(xué)校班級(jí)生活等問題發(fā)表自己的意見或者評(píng)論，這些意見或者評(píng)論時(shí)刻進(jìn)行，有些是在班主任的組織引導(dǎo)之下進(jìn)行，有些是學(xué)生之間彼此聊天相互傳播的言論。學(xué)生之間產(chǎn)生的輿論有健康積極的也有消極不健康的，作為班主任應(yīng)該用心留意班級(jí)的輿論方向，引導(dǎo)學(xué)生向健康、積極向上，富有激勵(lì)性的輿論方向發(fā)展。在日常的班級(jí)管理中也可以通過輿論導(dǎo)向幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。

高一第二個(gè)學(xué)期，文理分班準(zhǔn)備的時(shí)間比較長(zhǎng)學(xué)生對(duì)此有很多議論。分班前，為了班級(jí)的穩(wěn)定在班上統(tǒng)一說法除了考進(jìn)重點(diǎn)班或創(chuàng)新班的同學(xué)，其他選理科的同學(xué)都在一個(gè)班，由于本班選文科的較少，班級(jí)整體相對(duì)比較穩(wěn)定，即使分班也不會(huì)有很大的變動(dòng)。在班會(huì)課上提前讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，分班會(huì)是一個(gè)新的起點(diǎn)，不管從前表現(xiàn)如何，進(jìn)入新的班級(jí)都可以通過自己的努力去獲得新班級(jí)和新老師、新同學(xué)的認(rèn)可。在這，班主任主要是把握大方向減少學(xué)生過多猜測(cè)如何分班等問題，盡可能減少學(xué)生道聽途說，人心不定無心向?qū)W等問題，將學(xué)生注意力引導(dǎo)向?qū)W習(xí)、提高自我這個(gè)方向。

分班后的這半個(gè)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的階段，讓學(xué)生對(duì)新班級(jí)有歸屬感，盡快適應(yīng)新班級(jí)，對(duì)自己的班級(jí)有信心，充滿期待，通過把握好班級(jí)輿論把正能量滲透入每個(gè)學(xué)生的心里無疑是最快最好的一種方法。

分班后的第一個(gè)晚修，學(xué)生心里是比較**的，根本靜不下心學(xué)習(xí)，因此我用這段時(shí)間讓學(xué)生討論我們身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并且通過相互介紹的方式把每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)展示給全班同學(xué)。最后班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行總結(jié)，原來的主體重點(diǎn)表揚(yáng)zz zz zz zz等一批學(xué)習(xí)刻苦成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生以及zz zz zz zz等幾個(gè)工作突出的班干部。新融入進(jìn)來的原21班學(xué)生成績(jī)都非常優(yōu)異，建議大家虛心學(xué)習(xí)。原27班學(xué)生榮譽(yù)感、親和力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)比較刻苦，成績(jī)可慢慢提高，希望大家相互扶持。原1班和25班各一個(gè)同學(xué)對(duì)本班都比較陌生，可能沒那么容易適應(yīng)，希望大家多關(guān)心。之前從未進(jìn)行過這項(xiàng)活動(dòng)，相互介紹、老師對(duì)新班級(jí)評(píng)價(jià)后學(xué)生的距離一下拉近了，在未來一周學(xué)生相互認(rèn)識(shí)就主要從積極正面的角度出發(fā)，每個(gè)學(xué)生為了將自己的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來也會(huì)增加對(duì)自己的約束力。學(xué)生之間對(duì)新班級(jí)生活的討論是比較正面積極的。班內(nèi)人才輩出，學(xué)生心里也感受到壓力、競(jìng)爭(zhēng)，這股力量能夠促使學(xué)生自覺要求自己適應(yīng)新集體、新老師的上課方式，努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

座位問題一直是班主任最頭疼的問題，一動(dòng)座位總是會(huì)有不少學(xué)生有意見甚至整個(gè)班級(jí)都反對(duì)，因此整個(gè)班級(jí)對(duì)換位問題最好有統(tǒng)一的輿論方向。分班后我就和同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論，除了每周輪換座位之外，不可能未來兩年都是一樣的同桌，這不利于大家人際交往方面的發(fā)展，因此半個(gè)學(xué)期大換一次學(xué)生普遍能接受。作為班主任我把如何編座位的想法和原因告訴學(xué)生，學(xué)生也能理解老師的苦心，大多數(shù)都同一由班主任來安排。最后也強(qiáng)調(diào)除非作為安排得確實(shí)不合理，否則都要服從安排。有了這樣一個(gè)輿論基礎(chǔ)，期中考試之后我花了一個(gè)星期時(shí)間安排的座位表張貼出去，學(xué)生都非常合作，除了個(gè)別學(xué)生到辦公室問他個(gè)人的安排原因外，沒有學(xué)生要求要換位。在這我也不得不說其實(shí)我們的學(xué)生真的是非常優(yōu)秀的，最起碼懂得理解、懂得體諒、懂得相互尊重。當(dāng)班內(nèi)有重大的措施需要實(shí)行，先做好輿論鋪墊，可以起到事半功倍的效果。

班級(jí)輿論也是學(xué)生自我教育的一種方式，它能協(xié)助班主任更好的進(jìn)行班級(jí)管理，也是營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的重要組成部分，正確的輿論往往對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著激勵(lì)、鼓舞的作用，所以將一個(gè)集體帶向有著科學(xué)、健康、積極向上輿論氛圍的班級(jí)是今后班主任工作中不斷努力的方向。

班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者篇七

班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級(jí)是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。本人在這關(guān)鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了班級(jí)管理：

一、認(rèn)真分析班級(jí)的實(shí)際情況。

某某班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學(xué)、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴(yán)重的是有部分同學(xué)喜歡深夜外出活動(dòng)，班主任、科任教師都更換較多。本學(xué)期該班又是全校最大的一個(gè)班級(jí)，生源比較復(fù)雜，新增加了留級(jí)、補(bǔ)習(xí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)班的同學(xué)，共有53人，而要參加中考的同學(xué)卻是全校最少的一個(gè)班，面對(duì)如此復(fù)雜的班級(jí)，我覺得壓力好大而責(zé)任更大。

二、緊抓常規(guī)管理不放松。

(1)利用每周五的第四節(jié)班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學(xué)期先后以“外在美與內(nèi)在美”，“初謊的代價(jià)”，“一句氣話賠償2.8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進(jìn)行專題教育，用同學(xué)耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭?2)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，剛開學(xué)就從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作，對(duì)相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解(例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發(fā)同學(xué)的懶散怕學(xué)，楊學(xué)春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學(xué)春的夜出酗酒)。因此，在平時(shí)的工作中特別的對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注，有的放矢加強(qiáng)教育和管理;每天堅(jiān)持個(gè)別做學(xué)生思想工作，不過一學(xué)期來的努力，好象都白費(fèi)力氣。(3)對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生等各個(gè)方面的值日責(zé)任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個(gè)值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得較好。(4)各期板報(bào)分組負(fù)責(zé)，更換及時(shí)且內(nèi)容廣泛。(5)認(rèn)真落實(shí)每周一次的操行分。

三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護(hù)科任教師威信。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績(jī)是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)最關(guān)心，針對(duì)每次月考，我跟科任老師進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因和錯(cuò)誤細(xì)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

有人在背后對(duì)我們班的學(xué)生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對(duì)你們班如何如何”等等，這對(duì)于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來說，簡(jiǎn)直就是一種無情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時(shí)完成該老師布置的作業(yè)。對(duì)此我給同學(xué)們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對(duì)自己有益的。并告訴同學(xué)我們的老師都是合格學(xué)歷，科班出身!而且至少都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講不明白、教不了，怎么會(huì)有那么多成績(jī)好的學(xué)生?如果你對(duì)老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當(dāng)面談，我覺得這是最好的辦法。經(jīng)過開導(dǎo)，大部分同學(xué)的思想有所轉(zhuǎn)變

四、積極開展家校聯(lián)系。

精心設(shè)計(jì)每一次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，與學(xué)生家長(zhǎng)互通有無，互相暢談。同時(shí)經(jīng)常性地與學(xué)生家長(zhǎng)電話溝通、家訪、把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來，說心里話、說實(shí)在話，一切都為了孩子。本學(xué)期家校聯(lián)系71人次(包括一次家長(zhǎng)會(huì))。

五、積極組織班級(jí)活動(dòng)。

為了減少學(xué)生的違紀(jì)行為，豐富學(xué)生的課外生活，開闊學(xué)生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學(xué)都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀;在教師開會(huì)時(shí)間，要求全班同學(xué)在教室里聽音樂學(xué)新歌;把班上男生分成四個(gè)小組，進(jìn)行班內(nèi)或班級(jí)之間的各類球賽;組織一分鐘競(jìng)賽活動(dòng);節(jié)日晚會(huì)、節(jié)日祝福;帶全班同學(xué)到外交游等。

班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者篇八

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4 、注重學(xué)生的進(jìn)步，做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

5、 培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部，并爭(zhēng)取讓全班的同學(xué)都有當(dāng)班干部的經(jīng)歷。

三、工作具體措施

1、 充分利用晨間談話，班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。向?qū)W生了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打架，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

2、發(fā)揮班干部的作用，師生共同做好班級(jí)管理工作。因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，老師要告訴小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)給予解決，要樹立小干部的威信，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級(jí)紀(jì)律。

3、 盡可能給每個(gè)學(xué)生樹立“班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生可以自動(dòng)遵守班級(jí)紀(jì)律，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí)，成為一個(gè)小老師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。

4、布置好教室環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。

5、 更好的實(shí)行“小紅旗”競(jìng)賽體制，提高學(xué)生的行為品質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。要每周評(píng)出“小紅旗”優(yōu)勝學(xué)生，提高優(yōu)勝學(xué)生在班級(jí)里的地位，讓每位學(xué)生增強(qiáng)得到“小紅旗”的想法。

6、在班級(jí)里選擇優(yōu)秀的學(xué)生，給全班學(xué)生樹立榜樣，號(hào)召向榜樣學(xué)習(xí)，形成屬于自己班級(jí)的班風(fēng)。

四、 班主任工作思路：

1、以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè) 正直，善良，智慧，健康的人。

2、營(yíng)造一個(gè)溫馨，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛。

4、利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。

5、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。

6、上好每一節(jié)課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力，積極，向上，永爭(zhēng)第一!

班主任班級(jí)工作計(jì)劃篇三

大學(xué)已經(jīng)過去一個(gè)學(xué)期了，我們大家都對(duì)大學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。不再單純的迷茫了，開始重新規(guī)劃自己的大學(xué)生活了。舉個(gè)例子，就拿座位來說，以前大家都是搶著往后面坐?，F(xiàn)在卻是爭(zhēng)著往前面坐。由此可以看出大家的學(xué)習(xí)積極性有所提高。根據(jù)上一年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我對(duì)這學(xué)期的工作有了新的安排。希望能在新的學(xué)期創(chuàng)造屬于我們09級(jí)生物技術(shù)本一班的榮譽(yù)。

對(duì)此我跟據(jù)各位班干的意見和建議，對(duì)我們班的這個(gè)學(xué)期的工作做出以下安排。

學(xué)習(xí)方面：

1、實(shí)行早讀制度。每天早晨讓同學(xué)們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)英語

2、與英語老師還有別的班進(jìn)行溝通，力求拿到第一手資訊

3、將全班同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行英語對(duì)讀交流和組織英語演講賽。調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并讓大家保持下去

4、作業(yè)及時(shí)上交，及時(shí)通知大家，力求平時(shí)分能夠拿到97%

體育方面：

1、兩個(gè)星期進(jìn)行一次籃球賽

2、進(jìn)行晨跑

希望能夠通過體育活動(dòng)，豐富同學(xué)們的生活，活躍班級(jí)形象，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

文娛活動(dòng)：

1、三月份：文娛活動(dòng)“我愛記歌詞”

2、四月份：戶外活動(dòng)集體大溜冰

3、五月份演講比賽或野炊、燒烤

4、六月份：八都之行

生活方面：籃球賽等體育活動(dòng)的用水和一些必備的器材本人和體育委員都會(huì)安排人

收發(fā)郵件：及時(shí)領(lǐng)取我們班的信件包裹，方便大家

班費(fèi)管理方面：鑒于上次我們班丟了一個(gè)籃球，這執(zhí)行班級(jí)財(cái)務(wù)實(shí)名制，具體到個(gè)人管理班級(jí)財(cái)務(wù)。如有丟失，則由負(fù)責(zé)人全權(quán)賠償。實(shí)行班費(fèi)公開制度，一到兩個(gè)月公開一次班費(fèi)支出

宣傳方面：

1、盡早獲取院或校地活動(dòng)信息，向同學(xué)們大力宣傳

2、積極宣傳我們班的活動(dòng)

3、配合宣傳部做好板報(bào)設(shè)計(jì)工作

到此，暫將班級(jí)計(jì)劃規(guī)劃如此。希望，能夠通過我們大家的共同努力，將我們班的工作做好。讓大家的大學(xué)生活不會(huì)太過迷茫與無聊。