作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

老爺爺趕鴨教案反思篇一

教材版本：人教版三年級上冊 教學(xué)對象：三年級 教學(xué)課時：一課時 教材分析：

《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風(fēng)趣的歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風(fēng)趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會八分休止符節(jié)奏，了解輪唱這種演唱方式。

2、指導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，以及分角色表演歌曲。

3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快樂的生活。教學(xué)重點：

1、準(zhǔn)確掌握八分休止符的演唱。

2、有表情的演唱歌曲及其分角色表演歌曲。難點：準(zhǔn)確掌握八分休止符的演唱。教具：鋼琴 多媒體 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

師生問好（歡迎同學(xué)們再次來到我們的音樂課堂，首先先請小朋友們來猜個謎語：）

出示謎語（ppt展示）

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。師：小朋友們，你們能猜出它是誰嗎？（恩，是鵝，你們可真聰明，老師為你們點個贊。）

今天就請小朋友們跟老師一起走進羅馬尼亞，來學(xué)習(xí)——老爺爺趕鵝。（板書）

二、探究新課

1、初聽歌曲，說出歌曲的情緒。（這首歌給你的感覺是什么樣的？）（板書：活潑地）

2、復(fù)聽一遍，說一說這首歌跟我們之前學(xué)的歌曲有啥不一樣的地方？（生：好像有兩個人在唱。師：說的很準(zhǔn)確，但他有一個很專業(yè)的名字：輪唱，ppt介紹，我們這節(jié)課先把歌曲學(xué)會）

3、你們想聽老師唱嗎?老師有個小小的要求，聽聽這首歌曲有幾個部分，你覺得那一部分最有趣？師跟伴奏加動作演唱。(生：可以分為兩個部分，嘎嘎老爺爺那一句最有趣。師:老師也覺得第二部分最有趣，那我們先來學(xué)習(xí)最有趣的這一部分吧。）

4、（出示那兩句的節(jié)奏，師：觀察它有什么不同之處？生：前面有個0.師：在音樂學(xué)科中它有一個很好聽的名字—休止符，我們來看看該怎么打？請你像我這樣做，我就像你這樣做，（左右手指）師先示范此節(jié)奏的打法，第一遍把空拍讀出來，第二遍把它放到心里，生跟老師一起打，填上歌詞來一遍）

5、按節(jié)奏讀前一部分的歌詞。(師先示范，跟琴生自主完整讀加動作，注意位置，笑肌抬起來，坐端正）

6、用啦模唱歌曲旋律。（師一句一句教，注意位置。）

7、填上歌詞，慢唱，再恢復(fù)原速。

8、師：小朋友們想一想，老爺爺趕了一群鵝進城的心情是什么樣的?。浚ㄒ龑?dǎo)用歡快、活潑的感情來演唱歌曲。）

9、師生合作演唱歌曲（師唱前一句，生唱后一句，然后互換）

10、不看歌詞，加上感情再完整的跟音樂唱一遍。

三、分角色，表演歌曲。

小朋友們，這首歌曲你學(xué)會了嗎？下面我們來分角色表演歌曲，現(xiàn)在小組討論一下，角色怎么分配，討論好了可以來領(lǐng)道具。（10個人為一組）師：兩個小組互相評價：誰表演的好？（表情，動作到位）哪一組唱的好（音準(zhǔn)，節(jié)奏，感情）

四、小結(jié)

小朋友們，你們開心嗎？老師也很高興，就讓我們唱著這首歡快的歌曲結(jié)束本節(jié)課吧！

同學(xué)們，再見！

五、板書

老爺爺趕鵝

1=c 2/4 活潑地

xx xxx oxx xo

洛龍區(qū)李樓太平明德小學(xué)

崔鴿鴿

老爺爺趕鴨教案反思篇二

農(nóng)墾小學(xué)（2016-2017）上學(xué)期二年級音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計

主備人：何蒙 授課時間：

第二單元《農(nóng)家的孩子愛唱歌》

《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

2、以聽、唱、奏相結(jié)合，在學(xué)生的實踐與體驗中學(xué)習(xí)歌曲。

3、能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識，演唱與演奏歌曲。教學(xué)重、難點：

1、重點：二聲部輪唱

2、難點：二部輪唱的和諧、準(zhǔn)確。課時安排：2 教學(xué)過程

一、《土耳其進行曲》——模仿鵝律動；

二師生問好：歡迎大家來到音樂課堂，老師第一次來到同學(xué)們中間和你們共同渡過美好的40分鐘，你們歡迎嗎？

1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥选n件（大白鵝）為什么說它是我們的老朋友？我們見過或在以前的課上學(xué)過和鵝有關(guān)的知識嗎？——（引出《詠鵝》并演唱，用學(xué)生熟悉的音樂引出課題，激發(fā)興趣）。

2、誰能模仿一下大白鵝的叫聲和走路的形態(tài)？

（利用三年級學(xué)生表現(xiàn)力強、模仿能力強的特點，激發(fā)興趣）

3、老師也想模仿一下大白鵝叫聲——課件 × × × × × | ○ × × ×○ | 嘎 嘎

嘎 嘎 嘎

嘎嘎

嘎

①“0”是什么符號？老師怎么讀的？休止符就象我們過馬路時的紅燈，見到“0”要停一下再繼續(xù)，別小看這個小小的停止，作曲家往往能巧妙的運用休止符達到此時無聲有生有聲的音響效果，你們能嗎？為了讀齊，我們“0”處拍一下手好嗎？

②你們能還能用這個節(jié)奏模仿哪些小動物叫聲？

③老師跟大家做個游戲，你們先讀，我再讀，你們讀一小節(jié)后老師再讀，老師讀時你們不能停止。

4、今天老師給大家?guī)硪皇钻P(guān)于鵝的歌曲，這是一首來自羅馬尼亞的歌曲——《老爺爺趕鵝》

①聽范唱。聽聽歌曲間給我們講了一件什么事情？

②復(fù)聽，聽聽歌曲是幾拍子的。你們用身體動作感受歌曲的拍子。③下面我們一起來學(xué)唱這首歌曲：

老師唱前面2個樂句，請同學(xué)們用手畫旋律線； 你們發(fā)現(xiàn)這兩個樂句旋律是怎樣的？ 請同學(xué)們唱一遍

④范唱后半段，你們發(fā)現(xiàn)后面4句歌詞旋律有什么特點？（4句歌詞旋律相同）

請同學(xué)們跟琴學(xué)唱

⑤同學(xué)們學(xué)得真快，下面我們完整的演唱一下這首歌曲 ⑥你們覺得哪唱得不夠理想？（處理）

⑦老爺爺趕鵝的情懷是怎樣的？（快樂、開心）

那我們用什么樣的聲音演唱這首歌曲呢？（短促、有彈性的聲音）⑧那么用這種聲音再來演唱一遍

⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“爺爺回答說”后面說的部分男生唱，到“嘎嘎……”全體唱

5、輪唱教學(xué)

聽錄音，范唱唱得和我們有什么不同？（一組先唱一組后唱）這種演唱有什么效果？

總結(jié)：這種一聲部先唱，一個聲部后唱，此起彼伏連綿不斷的模仿叫輪唱。①我們也來試試好嗎？將同學(xué)們分成2個小組，第一組先唱一小節(jié)，第2組再唱，兩個小組自己唱好自己聲部節(jié)奏，速度要統(tǒng)一，看老師指揮；

②我們唱得怎么樣？（亂、喊唱）怎么解決？ ③再來完整唱一次

6、今天這節(jié)課老師過得真愉快，讓我們伴著老爺爺趕鵝的音樂走出教室吧！課堂小結(jié)

在學(xué)唱歌曲時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析、觀察旋律的特點創(chuàng)編樂句，采用分句唱、分段唱、分組唱等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進一步熟悉了歌曲的主旋律，以幫助學(xué)生能較順利地完成整首歌曲的演唱，增強了學(xué)生的讀譜能力和解決問題的判斷能力。歌曲的難點是輪唱的學(xué)習(xí)。在讓學(xué)生嘗試輪唱前，先讓學(xué)生分組演唱，再進行輪唱的練習(xí)。因為在《老爺爺趕鵝》之前，學(xué)生未接觸過輪唱的演唱形式。所以學(xué)生不能順利的將歌曲前半部分進行輪唱。在課堂上通過多種形式反復(fù)多練，最后二聲部演唱初步和諧，而后四個樂句由于節(jié)奏較為復(fù)雜，加上學(xué)生又是初步接觸輪唱，所以就改為齊唱的演唱形式了，效果挺

好！我在課堂上注重評價語音，對學(xué)生做出的回答給予具體的評價，對學(xué)生回答不準(zhǔn)確的問題進行了很好的引導(dǎo)。此外還強調(diào)生生之間的合作和評價，既鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與了音樂活動，又增強自信心和與他人合作的能力。當(dāng)然，整堂課還存在著很多需要改進的地方。比如課堂氣氛不夠活躍，老師未能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，課下應(yīng)多琢磨備課時多備學(xué)生，在今后的教學(xué)中，我仍然要在課堂中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極主動的向其他老師討教、學(xué)習(xí)，爭取更大的進步！

老爺爺趕鴨教案反思篇三

吾愛教育

人教版小學(xué)音樂三年級上冊

《老爺爺趕鵝》說課稿

各位老師你們好：

今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。

一、教材分析

《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在32 321 055 1的反復(fù)中結(jié)束。

（二）目標(biāo)的確定及分析

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實際水平，從知識和技能；過程和方法；情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。

（2）能力目標(biāo)：運用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。（3）情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，對國外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識。

（三）重難點的確定及分析

本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡；

二、教法及學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。教案

三、教學(xué)過程

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引導(dǎo)學(xué)生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。

吾愛教育

第一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環(huán)節(jié)。

第二個環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級的孩子能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過自學(xué)對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。

第三個環(huán)節(jié)：

第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：?對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。?我想，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

板書設(shè)計：本課教學(xué)我采用圖文式板書，目的是激發(fā)學(xué)生情趣，重點突出，讓學(xué)生一目了然。我的板書設(shè)計如下：

1、老爺爺趕鵝

一、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》

二、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》 三、二聲部輪唱訓(xùn)練

多媒體展示區(qū)

老爺爺趕鴨教案反思篇四

《老爺爺趕鵝》音樂教案

小學(xué)三年級上冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對歌曲《老爺爺趕鵝》大膽演唱，是學(xué)生深刻感受到歌曲所表達的音樂形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，并參與二聲部輪唱，以及歌詞的創(chuàng)編。

3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快活的生活。教學(xué)重點、難點

準(zhǔn)確掌握八分休止符的演唱、二聲部的演唱

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，城里的老爺爺每天早上忙著鍛煉身體，鄉(xiāng)下的老爺爺都干些什么呢？生：秦老師認(rèn)識一位鄉(xiāng)下老爺爺他有一群漂亮的大白鵝，你們聽大白鵝來了：……出示叫聲，誰能模仿一下，全班模仿 大白鵝還向我們問好呢，我們也禮貌的向大白鵝問問好吧

二、新授

1、同學(xué)們，音樂里有美麗的風(fēng)景，動人的傳說，還有有趣的故事，今天老師也用音樂給我們講了一個很有趣的故事，你們可要仔細(xì)聽，一會我邀請一位最會聆聽的孩子用簡潔的語言來描述一下這個有趣的故事（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）

2師總結(jié)，這是一位幽默風(fēng)趣的老爺爺,老爺爺還說今天要帶你們一塊進城,不過先要學(xué)會這首歌曲.3那我們可以按照內(nèi)容把歌曲分為幾個部分 4第一部分師生接龍演唱第二部分自己演唱 5完整演唱歌曲

6教師提示一群白鵝,一個老爺爺,一群小朋友這個場面的氣氛怎樣?怎樣演唱歌曲來表現(xiàn)呢

三、同學(xué)們再仔細(xì)聽聽,這群小朋友是以什么演唱方式來表現(xiàn)這個熱鬧的氣氛的.二部輪唱

1、師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續(xù)不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的演唱能錯落有致的，此起彼伏的交錯在一起，形成好聽的和聲感覺，表現(xiàn)出熱鬧，快活的演唱情緒

2、一組人先唱，先唱幾個小節(jié)或者說幾拍。我們也來試試

3、生做讀歌詞的輪唱聯(lián)系

4、播放音樂，生在心中默默地跟唱自己的聲部

6、生跟琴唱二聲部練習(xí)。

7、完整演唱歌曲。

四、歌詞創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們都非常的聰明，他想請你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內(nèi)容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時間討論一下。有個老爺爺（哦），進城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對鵝（嘎）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個舞（跳吧），送你一對鵝（哈哈）

嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎

2、小組展示

3、全體同學(xué)一起展示

五、小結(jié)

今天這節(jié)課老師覺得非常有意思，你們認(rèn)為呢，哪里有意思（學(xué)會了這首講故事的歌曲，還用輪唱的形式將歌曲熱鬧了一番，最后大家還給歌曲加上了襯詞，讓歌曲變得更加有意思，活潑，風(fēng)趣，形象了，更重要的是讓我看到了快樂活潑的你們，謝謝孩子們，希望以后再接再厲，下課。

老爺爺趕鴨教案反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《老爺爺趕鵝》 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確地節(jié)奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，使學(xué)生深刻感受到歌曲所表達的音樂形象，激發(fā)學(xué)生對歌曲的喜愛。

2、指導(dǎo)學(xué)生進行歌曲的二聲部輪唱，并在輪唱過程中發(fā)展學(xué)生多聲部聽覺和參與簡易合唱的能力，增強他們的自信心，培養(yǎng)與他人合作的能力。

教材分析：

《老爺爺趕鵝》》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊。這是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，配以風(fēng)趣、形象的鵝叫聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在32 321 055ⅰ0 的反復(fù)中結(jié)束。

教學(xué)重點：

用輕快明亮的聲音演唱歌曲,并且通過各種演唱方式的練習(xí),體驗感受歌曲情緒。

教學(xué)難點：

1．正確掌握節(jié)奏型：0xx

x0。

2．二聲部輪唱時，學(xué)生容易產(chǎn)生喊唱、趕拍現(xiàn)象。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意二聲部輪唱的協(xié)和與均衡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、錄音機、磁帶、大白鵝頭飾 教學(xué)過程：

一、師生問好

二、導(dǎo)入

1、師：今天有一只可愛的大白鵝來到了咱們班（課件出示大白鵝的圖片），聽到我們互相問好，也向我們打招呼，聽—

（課件出示節(jié)奏，老師扮演大白鵝拍著手讀）： x x x x ⅹ│0 xx

x 0 │x x x x ⅹ │0 x x

x 0││

嘎 嘎

同學(xué) 們

嘎嘎

嘎

嘎 嘎 你們 好

嘎嘎

嘎

師：我們也用同樣的節(jié)奏向大白鵝問好吧！我們可以把“同學(xué)們”改成“大白鵝”，把“你們好”改成“你也好”，來，我們試著讀一讀：（課件出示節(jié)奏： x x x x ⅹ│0 x x x 0 │x x x x ⅹ │0 x x x 0││）

嘎 嘎

大白 鵝

嘎嘎 嘎

嘎 嘎

你也 好

嘎嘎

嘎

提示學(xué)生注意模仿大白鵝“嘎嘎嘎”的叫聲時先吸口氣空半拍，叫三下再空半拍。

2、師：大白鵝知道我們正在上音樂課，它也喜歡唱歌，就又用唱歌的方式向我們問好（出示課件：

嘎嘎

同學(xué)們

嘎嘎嘎

嘎嘎

你們好

嘎嘎 嘎）

我們也唱著歌向它問好吧?。▽W(xué)生唱：

嘎 嘎

大白鵝

嘎嘎嘎

嘎 嘎

你也好

嘎嘎 嘎）

3、師：我們班這么多同學(xué)，能不能用一種更熱情的方式形成此起彼伏、連續(xù)不斷的效果向大白鵝問好呢？那我們就試著用輪唱的方式向它問好吧。請一、二組的孩子擔(dān)任第一聲部，三、四組的孩子是第二聲部。請你們看著老師的指揮進行輪唱。（學(xué)生在老師指揮下輪唱，提示第二聲部學(xué)生在第一聲部唱一小節(jié)后再進入）。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：大白鵝來到咱們班特別高興，它要用音樂給我們講一個有趣的故事。我們先聽一聽，它講了一個什么故事？

2、播放歌曲《老爺爺趕鵝》范唱。聽完請一個孩子用簡潔的語言來描述這個故事。學(xué)生舉手答過師小結(jié)：故事講了老爺爺進城賣鵝的故事。這個老爺爺非常有趣，他不是在賣鵝，而是有人跳舞，他就送給他一對鵝。下面老師來唱這首羅馬尼亞兒歌《老爺爺趕鵝》，聽聽歌曲的情緒怎樣？

3、課件出示歌頁，放伴奏音樂，老師邊唱邊表演。唱完學(xué)生回答歌曲的情緒，如歡快的、活潑的??

4、師：這么歡快的旋律由哪些音符組成的呢？聽老師唱一唱，你來找一找。唱之前我們先用柯爾文手勢來復(fù)習(xí)一下音階。（課件出示音階圖，老師彈1—ⅰ這八個音，學(xué)生起立，邊唱音階邊做柯爾文手勢。）

5、老師范唱歌曲旋律，學(xué)生找出由哪些音組成。（由1、2、3、4、5、ⅰ這六個音組成。）

6、老師教唱歌曲較為簡單的前半部分旋律。

7、放電子琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌曲前半部分歌詞。

8、老師彈琴，學(xué)生填唱歌詞。老師指出不足進行糾正，并問：怎樣使我們的聲音更好聽？（嘴巴要張開，要唱的像大公雞那樣聲音豎起來，用小肚子幫助，聲音從頭頂上出來等）。然后指導(dǎo)學(xué)生再次演唱。

9、聽老師演唱歌曲后半部分歌詞，讓學(xué)生說說旋律是否熟悉。學(xué)生能想起是剛開始上課時向大白鵝互相問好的旋律，只不過歌詞把“大白鵝”變成了“老爺爺”，“你也好”變成了“趕群鵝”。

10、重點出示后半部分歌頁，帶領(lǐng)學(xué)生演唱這部分歌詞。提示學(xué)生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，還要唱得有彈性。

11、課件再次出示歌頁，老師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲。

12、歌曲處理：歌中老爺爺回答的聲音應(yīng)該是怎樣的？（很粗的）你能不能模仿一下？（請勇敢的孩子站起來模仿爺爺回答的那一部分歌詞）。老爺爺趕著這么多鵝去趕集，他的心情怎樣?（高興、快樂??）讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!（學(xué)生有感情的演唱歌曲）。

三、輪唱歌曲

1、師：我們來聽聽一些小朋友的演唱，與我們的演唱有什么不一樣的地方？這樣的演唱給你一種什么感覺？（播放歌曲輪唱的范唱，學(xué)生聽完答，如：聽到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；我們是齊唱，這些小朋友是輪唱；有回音的感覺，好像感覺鵝越來越多了，很多鵝在叫??）。輪唱的形式使歌曲變得更加有趣，下面我們也用這種方法來演唱這首歌曲。

2、學(xué)生分聲部，老師講輪唱要領(lǐng)：第一聲部唱完一小節(jié)后第二聲部再進入。如第一聲部唱“有個老爺”第二聲部再開始唱“有個老爺”，注意看好老師的指揮。

3、老師指揮學(xué)生初次進行輪唱練習(xí)。唱完說說自己的感受。（如：后面越來越快了；有些亂等）。老師問：你有什么好辦法解決這些問題嗎？（看指揮、唱著自己的耳朵聽著別人的、全身心地投入一些、速度要一致、節(jié)拍要準(zhǔn)確、要抓住強拍、每聲部要整齊??）師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

4、放伴奏音樂，指揮學(xué)生再次進行歌曲的輪唱練習(xí)。

5、讓學(xué)生思考：歌曲最后結(jié)束時，第一聲部早一小節(jié)結(jié)束了，為什么？（因為第一聲部早開始了一小節(jié)）。你能不能想個辦法，在不減少歌詞的情況下讓兩個聲部同時結(jié)束？（第一聲部最后再多唱一個“嘎嘎嘎”）。老師帶領(lǐng)第一聲部學(xué)生練唱最后結(jié)束部分。

6、放歌曲伴奏音樂，老師指揮學(xué)生再次進行整首歌曲的輪唱練習(xí)，兩個聲部同時結(jié)束。

四、體驗更多演唱形式：

1、表演歌曲：讓學(xué)生想一想老爺爺趕鵝的動作、與路人對話的動作、鵝叫的動作等，然后給學(xué)生幾分鐘時間自己創(chuàng)編動作，老師下去指導(dǎo)。

2、放歌曲伴奏，學(xué)生邊唱邊表演，第二遍老師也加入表演。

3、請幾個勇敢的孩子帶上鵝的頭飾到前面來表演，師生評價。

4、師：剛才我們邊唱邊表演的演唱形式叫做表演唱，我們還進行了歌曲的齊唱和輪唱。大家想想我們以前還學(xué)過哪些演唱形式？（獨唱、領(lǐng)唱、對唱、重唱等）。

5、學(xué)生嘗試用不同形式演唱歌曲：如一位同學(xué)獨唱整首歌曲；一位學(xué)生領(lǐng)唱歌曲前半部分，其余學(xué)生齊唱后半部分；也可以分角色演唱—— 請一位學(xué)生唱歌曲前半部分?jǐn)⑹霾糠?，另一位學(xué)生唱爺爺回答的話，其余學(xué)生齊唱歌曲后半部分等。

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首非常有趣的歌曲《老爺爺趕鵝》，重點練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式豐富多樣，課下你們還可以用其他形式演唱這首歌曲，相信會有更多的感受。

教學(xué)反思：

《老爺爺趕鵝》是一首新授歌曲，通過分析教材我發(fā)現(xiàn)歌曲后半段既是較難唱準(zhǔn)的部分，又是歌曲中最精彩的地方。如何把這部分融合到課中，使學(xué)生在不知不覺中解決難點呢？我就根據(jù)三年級學(xué)生的音樂認(rèn)知規(guī)律，從激發(fā)興趣著手，設(shè)計了“與大白鵝互相問好”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先讀準(zhǔn)節(jié)奏，再唱準(zhǔn)旋律。然后我又指導(dǎo)學(xué)生進行了“問好”的輪唱練習(xí)。由于只有四小節(jié)旋律，所以他們很容易就初步掌握了輪唱的要領(lǐng)，為本節(jié)課的歌曲輪唱做了鋪墊，并在輕松愉快的情況下解決了難點。在教唱歌曲過程中，我先讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容、感受歌曲情緒，然后教唱歌曲較為簡單的前半部分旋律。既降低了難度，又重視了音樂知識和音樂技能的傳授。在帶領(lǐng)孩子們按節(jié)奏讀歌詞時，我打開了電子琴的自動和弦伴奏，配著伴奏來讀歌詞，使孩子們饒有興趣地掌握了歌詞的節(jié)奏。在演唱歌曲過程中，我還注重引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，如：老爺爺回答的聲音應(yīng)該是怎樣的？老爺爺趕著這么多鵝去趕集，他的心情怎樣等。這樣學(xué)生就能自然而然地有感情演唱歌曲了。在進行歌曲輪唱前，我先讓學(xué)生聽聽別人是怎樣進行輪唱的，并說說自己的感受。使學(xué)生對輪唱效果有個初步的感覺，然后自己再進行輪唱練習(xí)。由于剛開始上課時已做了鋪墊和準(zhǔn)備，學(xué)生基本上能順利地進行輪唱，但還有些不足。我讓學(xué)生自己找出不足然后老師再進行補充和小結(jié)，有利于學(xué)生積極改正。果然，第二遍學(xué)生就有了很大的進步。最后，我又讓學(xué)生嘗試用不同形式演唱歌曲，體會音樂更多的美妙之處。學(xué)生在這個過程中，主動表現(xiàn)，情緒相互影響，情感投入、心情愉悅。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、提高了思維能力，又培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力，同時也拓展了音樂教學(xué)的內(nèi)涵。

雖然本節(jié)課有很多成功之處，但也存在一些不足函待改正：

1、輪唱練習(xí)的遍數(shù)有些少?？梢苑催^來讓第一聲部的學(xué)生來擔(dān)任第二聲部，第二聲部的學(xué)生來擔(dān)任第一聲部進行鞏固練習(xí)。

2、在讓學(xué)生嘗試用不同形式演唱歌曲這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分小組討論并合作表演，給他們提供一個充分展示自己的舞臺。這樣既能發(fā)揮學(xué)生的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3、拓展環(huán)節(jié)有些欠缺?？梢宰寣W(xué)生欣賞一些好的輪唱曲、獨唱曲，感受優(yōu)秀歌曲的魅力。