作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

九色鹿教案設(shè)計(jì)篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

發(fā)展目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的本領(lǐng)，通過(guò)抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。

課時(shí)安排：

第二課時(shí)

執(zhí)教：xxx

授課時(shí)間：

20xx年5月15日

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》。

2、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

過(guò)渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解，讀出感情。

二、學(xué)習(xí)課文第二段

1、這篇課文主要講到了誰(shuí)？

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括他們的品行嗎？

3、組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行，并相機(jī)板書(shū)。（靈魂骯臟的小人、見(jiàn)義勇為、舍已為人、品行高尚）

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。

5、組織學(xué)生展開(kāi)討論、交流，找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。”“在洶涌的波濤中奮力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見(jiàn)義勇為的精神。

（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話(huà)。

（3）讀了這一段內(nèi)容，你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么？

6、有感情地朗讀課文第二段。

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理解。

2、組織討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”。

（2）調(diào)達(dá)看了皇榜，他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說(shuō)說(shuō)嗎？

（3）如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸阻他呢？

（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見(jiàn)利忘義，進(jìn)宮向國(guó)王告密，調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑鄙無(wú)恥的小人、靈魂骯臟的小人。

（5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會(huì)對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)怎樣說(shuō)？

（6）自己身處包圍之中，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)，九色鹿是怎樣說(shuō)的呢？出示該段文字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自己的氣憤之意）。

3、當(dāng)國(guó)王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？

4、從這一個(gè)故事中，你懂得了什么道理？

四、復(fù)述課文

1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。

2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。

五、布置作業(yè)

1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。

2、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

見(jiàn)義勇為

九色鹿 品行高尚 不求回報(bào)

守信

調(diào) 達(dá) 靈魂骯臟 背信棄義

九色鹿教案設(shè)計(jì)篇二

九色鹿教案（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)品讀課文相關(guān)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)；譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑；懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，通過(guò)多渠道的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

九色鹿扶困濟(jì)危、無(wú)私無(wú)畏的品格，讓學(xué)生獲得分明感受，是本文的教學(xué)難點(diǎn)，也是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了九色鹿這篇課文下面這些詞語(yǔ)你還記得嗎？出示詞語(yǔ)：救命之恩知恩圖報(bào)見(jiàn)利忘義背信棄義伸張正義恩將仇報(bào)靈魂骯臟

請(qǐng)大家結(jié)合這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)九色鹿和調(diào)達(dá)之間發(fā)生了什么樣的事。用上這里的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。（評(píng)價(jià)：你說(shuō)的比較具體。誰(shuí)能再簡(jiǎn)單扼要說(shuō)說(shuō)呢？）師小結(jié)：從大家的敘述中我知道了這篇課文還有一個(gè)主人公.板書(shū)(調(diào)達(dá))（九色鹿不顧生命危險(xiǎn)，救了調(diào)達(dá)，沒(méi)想到他見(jiàn)利忘義，背信棄義，出賣(mài)了九色鹿。最后，國(guó)王伸張正義，懲罰了調(diào)達(dá)。那么，九色鹿到底是一只什么樣的鹿，調(diào)達(dá)又是一個(gè)怎樣的人呢？今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去品讀、感悟人物的形象。

二、具體感悟人物形象。

1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想想哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了九色鹿，哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了調(diào)達(dá)。

2、出示自學(xué)要求：（指名一生朗讀自學(xué)要求）（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—9小節(jié)，想想哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了九色鹿，哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了調(diào)達(dá)。（2）用自己喜歡的方式劃出描寫(xiě)九色鹿和調(diào)達(dá)的語(yǔ)句。

3交流：

（一）、九色鹿

1.出示第一小節(jié)，指名讀

讀了第一小節(jié)，我們知道九色鹿是一只怎樣的鹿？

它雙角潔白如雪，身有還有九種鮮艷的毛色呢。這是一只美麗的鹿！

誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出九色鹿的美。個(gè)別讀，齊讀。（評(píng)價(jià)：注意讀好潔白如雪、鮮艷的毛色等詞語(yǔ)。）

1、出示三部分，指名讀。

a、我們先來(lái)品讀這一段?！斑@天??救上岸來(lái)?！?/p>

誰(shuí)先來(lái)讀，指名讀。

b、怎么品讀呢？我們現(xiàn)在來(lái)咀嚼這兩個(gè)詞語(yǔ)，“洶涌的波濤”，“奮力掙扎”。出示詞卡：齊讀，問(wèn)：怎樣的波濤才是洶涌的波濤呢？水勢(shì)騰涌的樣子。形容波浪又大又急。

“奮力掙扎”奮力是什么意思“他是如何奮力掙扎的呢？你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

出示：我仿佛看到落水人正—————，一會(huì)兒————一會(huì)兒——————。

c、師：這場(chǎng)面是多么的危險(xiǎn)、驚心動(dòng)魄啊！這時(shí)如果沒(méi)有人來(lái)救他，這個(gè)落水人肯定要命喪黃泉了，這個(gè)落水人真是：出示：千鈞一發(fā)，命懸一線。齊讀。如果面對(duì)這種情況的是你，你會(huì)怎么做呢？

d、洶涌的波濤讓每個(gè)人都望而生畏，就在這千鈞一發(fā)之際，誰(shuí)出現(xiàn)了？出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。點(diǎn)“立即、縱身”，從這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（指名3-5人反復(fù)讀）

f、你覺(jué)得這是一只怎樣的九色鹿？（評(píng)價(jià)：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；在滾滾波濤中奮力救人的九色鹿就是這樣的勇敢）（答案：九色鹿看著洶涌的波濤立刻跳了下去，沒(méi)有絲毫猶豫。它不顧自己的安危，縱身跳進(jìn)了洶涌的波濤中。）g、讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)，再一次細(xì)細(xì)感受九色鹿的勇敢、見(jiàn)義勇為。

2、過(guò)渡語(yǔ)：

同學(xué)們，你們喜歡九色鹿嗎？是啊，它的美麗讓人喜愛(ài)，它的見(jiàn)義勇為讓人敬佩，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話(huà)，你會(huì)對(duì)九色鹿有更深的了解。

a、出示:九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話(huà)，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

b、自己讀一讀,這又是一只怎樣的鹿?為什么?（出示：不求回報(bào))

c、是啊，此時(shí)的九色鹿并沒(méi)有覺(jué)得自己做了一件多么了不起的事，依然是那么平靜、坦然，誰(shuí)來(lái)讀好這一段。（評(píng)價(jià)：讀出了九色鹿的平靜）

九色鹿面對(duì)調(diào)達(dá)，就像面對(duì)自己的朋友親人，多么的和藹可親，誰(shuí)再來(lái)讀 e、讓我們當(dāng)一回這樣的九色鹿，齊讀。

三、體會(huì)調(diào)達(dá)之丑。

過(guò)渡：九色鹿是這樣的美麗善良，見(jiàn)義勇為，救了人還不求回報(bào)。我們中國(guó)有句古話(huà)：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，那面對(duì)恩重如山的九色鹿，調(diào)達(dá)報(bào)恩了嗎？被九色鹿救起的調(diào)達(dá)是個(gè)怎樣的人呢？

1、出示：屏顯：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??.”

a、自己輕輕地讀讀調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝的話(huà)，讀后你感受到了什么？

b、點(diǎn)紅：連連扣頭，什么叫連連扣頭？

c、我們一起來(lái)讀讀調(diào)達(dá)充滿(mǎn)感激的話(huà)，引讀：??感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩，??”

讀這句話(huà)，你能讀懂調(diào)達(dá)此時(shí)怎樣的心情？此時(shí)的他，對(duì)九色鹿可以說(shuō)是感激涕零、感恩戴德。人非草木，孰能無(wú)情，他怎能不感激呢？誰(shuí)來(lái)讀好它？指名讀。

d、調(diào)達(dá)他會(huì)怎樣發(fā)誓？想象說(shuō)。（出示：他發(fā)誓：___________。像他那樣表情嚴(yán)肅，語(yǔ)氣堅(jiān)定，就叫鄭重起誓。）萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給他帶來(lái)好處，比如說(shuō)是金錢(qián)，他還能保守嗎？

2、出示：①屏顯：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦??

②同學(xué)們，他看到的是一張?jiān)鯓拥幕拾?？指名讀皇榜的內(nèi)容。讀懂皇榜的內(nèi)容了嗎？他會(huì)怎么想？③（評(píng)價(jià)：調(diào)達(dá)呀，調(diào)達(dá)，你怎能忘了自己的誓言呢？）（調(diào)達(dá)呀，調(diào)達(dá)，做人怎能不講誠(chéng)信呢）

可他剛剛發(fā)過(guò)誓，讓我們來(lái)讀讀他剛發(fā)的誓言。出示：屏顯：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

這時(shí)他還記得那些誓言嗎？

⑤出示圖片：看，現(xiàn)在的調(diào)達(dá)想到的只是重金懸賞，是發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì),他忘記了對(duì)九色鹿的承諾，忘記了九色鹿的救命之恩,這就是他----一個(gè)見(jiàn)利忘義、背信棄

義、恩將仇報(bào)的小人.3、像他這樣的人，他的靈魂是？----屏顯：骯臟、卑鄙、丑陋。

小結(jié)：中國(guó)有句古話(huà)：君子一言，駟馬難追。大家看，“信”的左邊是人，右邊是言，表示人說(shuō)的話(huà)要講信用，調(diào)達(dá)講信用了嗎？他失去了信用，也失去了做人的道義，這就叫“背信棄義”

四、故事高潮，朗讀牽引

1、師：因?yàn)檎{(diào)達(dá)的出賣(mài)，國(guó)王理解調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。讓我們把握人物的個(gè)性，踏著情節(jié)的節(jié)拍，共同領(lǐng)略故事精彩的高潮部分。

（點(diǎn)擊出示最后兩個(gè)自然段。）

師：此時(shí)的九色鹿在草地上睡得正香，讓我們輕輕地讀，不要吵醒它。

生齊讀：山林之中春光明媚，九色鹿在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上睡得正香。

師：可危險(xiǎn)即將來(lái)臨，我們又不得不叫醒它。讓我們和烏鴉一起叫醒它吧！生齊讀：——九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！

師：可一切都來(lái)不及了。九色鹿已處在刀槍箭斧之中，誰(shuí)能讀出此刻的危險(xiǎn)。生個(gè)別讀：九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧之中，無(wú)法脫身。師：危險(xiǎn)讓我們捏一把汗。可一看，自己救起的人竟然背信棄義。女同學(xué)，你們就是九色鹿，請(qǐng)說(shuō)出你心中的憤怒吧！

女生讀：“陛下??難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”

師：自己救起的人竟然見(jiàn)利忘義，男同學(xué)，你們就是九色鹿，說(shuō)出你心中的憤怒吧！

男生讀（同上內(nèi)容）

師：同學(xué)們，面對(duì)國(guó)王，九色鹿害怕了嗎？是的，他沒(méi)有害怕，面對(duì)高高在上的皇上，他仍然敢斗敢爭(zhēng)，（板書(shū)：敢斗敢爭(zhēng)）多么勇敢的九色鹿啊，它在國(guó)王面前控訴調(diào)達(dá)的丑惡行徑，更是敢斗敢爭(zhēng)。全體同學(xué)，你們就是九色鹿，一道說(shuō)出心中的憤怒吧！

2、最后一句是什么句，你能把它改成陳述句嗎？

3、聽(tīng)了九色鹿憤怒的述說(shuō)，國(guó)王慚愧了，那國(guó)王慚愧的是什么呢？聯(lián)系第六自然段，國(guó)王還會(huì)為什么而慚愧呢？

5、全體讀（同上內(nèi)容）師：用心讀書(shū)，用情讀書(shū)，全身心的投入，才會(huì)有最精彩的演繹。讀到故事的結(jié)尾，我們又長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，因?yàn)榫派沟镁攘?，讓我們一起讀一讀美好的結(jié)尾吧?。ㄉR讀）

四、總結(jié)課文，評(píng)價(jià)人物

1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)完這個(gè)故事，你有什么收獲？你能分別用幾句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)一下故事中的人物嗎？

2、出示：陶行知爺爺說(shuō)：“人的最大美德莫過(guò)于誠(chéng)信，誠(chéng)信是人之本，業(yè)之本。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”更是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠(chéng)信，時(shí)刻懷

揣一顆感恩之心，那我們的人生一定會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光和歡樂(lè)。

五、作業(yè)

續(xù)寫(xiě)《九色鹿》

課件出示：九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。___________________________________________________________________

如果到這里讓你來(lái)續(xù)寫(xiě)結(jié)局，你會(huì)怎么寫(xiě)？

九色鹿教案設(shè)計(jì)篇三

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《九色鹿》，知道了這是一只美麗（板書(shū)）的九色鹿：它雙角--（生接讀：潔白如雪），身上有----九種鮮艷的毛色呢！

2、課文還有一個(gè)主人公是誰(shuí)呢？（板書(shū)：調(diào)達(dá)）

3、他們之間發(fā)生了什么事？

二、具體感悟人物形象。

1、師：美麗的九色鹿救了落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣(mài)了九色鹿。調(diào)達(dá)為什么要這么做？這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去品讀、感悟人物的形象。

2、出示自學(xué)提示：

1、自由讀課文2—9小節(jié)，畫(huà)出體現(xiàn)九色鹿和調(diào)達(dá)特點(diǎn)的語(yǔ)句，并寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

2、小組交流，練習(xí)讀讀有關(guān)語(yǔ)句。(我們首先來(lái)交流有關(guān)九色鹿的語(yǔ)句)

（一）九色鹿

1、指名讀。“這天……救上岸來(lái)?！?/p>

b、（1）告訴我 發(fā)生了什么事？當(dāng)時(shí)的情況怎樣？萬(wàn)分危急。從哪些詞中體會(huì)出來(lái)？（“呼喊”、“洶涌的波濤”、“奮力掙扎”）什么是“奮力掙扎”，怎樣“呼喊”。誰(shuí)能一邊呼喊，一邊奮力掙扎。學(xué)生演一演。你真會(huì)讀書(shū)，真會(huì)體會(huì)啊,讀書(shū)就應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。

（2）面對(duì)此情此景，你想到了哪些描寫(xiě)情況緊急的詞語(yǔ)：十萬(wàn)火急 迫在眉睫 千鈞一發(fā) 刻不容緩 命懸一線 岌（jí）岌可危

讓我們讀出情況的萬(wàn)分危急。誰(shuí)來(lái)讀？

（3）多么危急的時(shí)刻啊，九色鹿是怎樣做的？指名讀，你體會(huì)到什么?從哪些詞看出來(lái)的？（立即 縱身）你能給立即換個(gè)詞嗎？（立刻、馬上）

（5）此時(shí)，你覺(jué)得這是一只怎樣的九色鹿？（舍己救人 樂(lè)于助人 善良勇敢 九色鹿這種看到別人有危險(xiǎn)，不顧自己的安危，沒(méi)有絲毫的猶豫，勇敢地去幫助別人，這樣就是見(jiàn)義勇為。（板書(shū)：見(jiàn)義勇為）（6）你能讀出九色鹿的見(jiàn)義勇為嗎？指名讀。

g、讓我們一起來(lái)讀好這句話(huà)，細(xì)細(xì)感受九色鹿的見(jiàn)義勇為。

2、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，九色鹿的美麗讓人喜愛(ài)，它的見(jiàn)義勇為令人敬佩，讓我們接著尋找，看看它還是一只怎樣的鹿。誰(shuí)來(lái)？

a、指名讀，出示:九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話(huà)，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?b、這又是一只怎樣的鹿?為什么?（板書(shū)：不圖回報(bào))這里的一組關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)的最為明顯，發(fā)現(xiàn)了嗎？（只要----就------）練習(xí)造句。

c、此時(shí)的九色鹿并沒(méi)有覺(jué)得自己做了一件多么了不起的事，她是那么的平靜、那么的坦然，誰(shuí)來(lái)讀好這一段。（評(píng)價(jià)：讀出了九色鹿的平靜）

九色鹿面對(duì)調(diào)達(dá)，就像面對(duì)自己的朋友親人，多么的和藹可親，誰(shuí)再來(lái)讀 e、讓我們當(dāng)一回這樣的九色鹿，齊讀。

三、體會(huì)調(diào)達(dá)之丑。

過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，可 九色鹿救了人卻不求回報(bào)。讓我們來(lái)看看，受此大恩大德的調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)是怎么做的，誰(shuí)來(lái)。

1、指名讀。出示：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使…….” a、自己輕輕地讀讀調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝的話(huà)，讀后你感受到了什么？ b、點(diǎn)紅：連連叩頭，什么叫連連叩頭？

e、人非草木，孰能無(wú)情，這是救命這恩呀！他怎能不感激呢？誰(shuí)來(lái)讀讀。過(guò)渡：調(diào)達(dá)這一番感激的話(huà)語(yǔ)真是情真意切啊！一心想要報(bào)答九色鹿的調(diào)達(dá)當(dāng)聽(tīng)到恩人說(shuō)只要不向任何人泄露住處，這一小小的要求時(shí)，他馬上鄭重起誓。一齊讀：出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。想想他會(huì)怎樣發(fā)誓？我發(fā)誓————————。像他那樣表情嚴(yán)肅，語(yǔ)氣堅(jiān)定，就叫鄭重起誓。

2、讓我們繼續(xù)交流調(diào)達(dá)的語(yǔ)句：

出示：①屏顯：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦……

②同學(xué)們，調(diào)達(dá)看到的皇榜？老師今天也帶來(lái)了，想看嗎？指名讀皇榜的內(nèi)容。讀懂皇榜的內(nèi)容了嗎？

重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？（說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)）

生1：我這下發(fā)財(cái)了。（調(diào)達(dá)，你想進(jìn)宮高密嗎？難道你忘了九色鹿奮不顧身，救了你嗎？）

生2：我可以擁有許多金銀珠寶了。（調(diào)達(dá)，你忘了當(dāng)時(shí)對(duì)九色鹿連連叩頭、說(shuō)的一番感激的話(huà)了嗎？）

生3：我可以當(dāng)官啦！（調(diào)達(dá)，你忘了當(dāng)初自己的誓言了嗎，你這不是不守信用了嗎？）

同學(xué)們，作為旁觀者，此時(shí)，你還想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)什么？（調(diào)達(dá)，你見(jiàn)利忘義、背信棄義，恩將仇報(bào)，你的行為太可惡了。）把你想到的詞寫(xiě)到黑板上。（學(xué)生板書(shū)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）

⑤看，現(xiàn)在的調(diào)達(dá)想到的只是重金懸賞，是發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì),他忘記了對(duì)九色鹿的承諾，忘記了九色鹿的救命之恩,這就是他----一個(gè)見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的小人。

小結(jié)：中國(guó)有句古話(huà)：君子一言，駟馬難追。大家看，“信”的左邊是人，右邊是言，表示人說(shuō)的話(huà)要講信用，調(diào)達(dá)講信用了嗎？他失去了信用，也失去了做人的道義，這就叫“背信棄義”。提到信用，老師課前布置大家搜集一些有關(guān)講誠(chéng)信的名言，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（出示誠(chéng)信名言）人無(wú)信不立。言必信，行必果。君子一言，駟馬難追?；鹦囊?，人心要實(shí)。

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。

四、故事高潮，朗讀牽引

1、師：因?yàn)檎{(diào)達(dá)的出賣(mài)，國(guó)王立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。讓我們把握人物的個(gè)性，踏著情節(jié)的節(jié)拍，共同領(lǐng)略故事精彩的高潮部分。（點(diǎn)擊出示最后兩個(gè)自然段。）

師：此時(shí)的九色鹿在草地上睡得正香，讓我們輕輕地讀，不要吵醒它 生齊讀：山林之中春光明媚，九色鹿在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上睡得正香。師：可危險(xiǎn)即將來(lái)臨，我們又不得不叫醒它。讓我們和烏鴉一起叫醒吧！生齊讀：——九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！師：可一切都來(lái)不及了。九色鹿已處在-----刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。師：危險(xiǎn)讓我們捏一把汗?？梢豢?，自己救起的人竟然見(jiàn)利忘義。這里的“竟然”讓你體會(huì)到什么？（意想不到），練習(xí)造句。

你現(xiàn)在就是九色鹿，此時(shí)，面對(duì)調(diào)達(dá)，你感到怎樣，（氣憤----請(qǐng)你讀出此刻的氣憤。）

你呢？（憤怒---那就憤怒的讀吧）

同學(xué)們，你們就是九色鹿，你們此時(shí)什么感覺(jué)？（好，我們一起說(shuō)出心中的憤怒吧，讀---）

師：同學(xué)們，面對(duì)國(guó)王，九色鹿害怕了嗎？是的，他沒(méi)有害怕，面對(duì)高高在上的皇上，他敢于揭露調(diào)達(dá)的丑惡嘴臉，多么勇敢的九色鹿啊，它在國(guó)王面前控訴調(diào)達(dá)的丑惡行徑，更是敢斗敢爭(zhēng)。（板書(shū)：敢斗敢爭(zhēng)）

2、最后一句是什么句，你能把它改成陳述句嗎？

3、聽(tīng)了九色鹿憤怒的述說(shuō)，國(guó)王慚愧了，那國(guó)王慚愧的是什么呢？聯(lián)系第六自然段，國(guó)王還會(huì)為什么而慚愧呢？

4、假如你是國(guó)王，面對(duì)九色鹿，調(diào)達(dá)，會(huì)說(shuō)些什么呢？發(fā)揮想象，選擇一個(gè)提示語(yǔ)接著往下寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)。

屏顯：國(guó)王非常慚愧，他對(duì)九色鹿說(shuō):“----------------------------?！?他轉(zhuǎn)過(guò)身指著調(diào)達(dá)的鼻子，斥責(zé)道:“--------------------------?！?/p>

5、師：九色鹿終于躲避了這場(chǎng)災(zāi)難，它能夠化險(xiǎn)為夷、保全自己的性命靠的是什么？（智慧）它在國(guó)王面前表現(xiàn)得怎么樣？（鎮(zhèn)定、沉著、機(jī)智）我們?cè)谏钪杏龅轿ｋU(xiǎn)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。（板書(shū)：沉著機(jī)智）

四、情感升華，感悟所得

1、師：用情讀書(shū)，用心體會(huì)，全身心的投入，才會(huì)有最精彩的演繹。讀到故事的結(jié)尾，我們終于可以長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣了，因?yàn)榫派沟镁攘?，讓我們一起讀一讀美好的結(jié)尾吧?。ㄉR讀）

聽(tīng)著你們的朗讀，老師仿佛看到九色鹿走了，它向著遙遠(yuǎn)而美麗的地方走去，望著它漸漸遠(yuǎn)去的身影，我想說(shuō)：美的外表和美的心靈結(jié)合在一起，美才會(huì)放射出真正的光輝。

2、來(lái)，讓我們完成詩(shī)篇，一起來(lái)為九色鹿喝彩，一起來(lái)為九色鹿歌唱！同學(xué)們，愿我們的身邊能少一些調(diào)達(dá)這種見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的小人，（邊說(shuō)邊擦去），多一些像九色鹿這樣人美心更美的人。

四、作業(yè)：

★基礎(chǔ)題：回家把故事講給父母聽(tīng)，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)。★拓展題：搜集關(guān)于誠(chéng)信的小故事?！锇l(fā)展題：小組合作分角色演一演這個(gè)故事。板書(shū)：

22、九色鹿

見(jiàn)義勇為 不圖回報(bào)

九色鹿 美麗 調(diào)達(dá)

敢于斗爭(zhēng) 沉著機(jī)智

九色鹿教案設(shè)計(jì)篇四

《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)九色鹿的舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)、感悟、理解。教學(xué)過(guò)程：

一、齊讀課題：九色鹿

二、復(fù)習(xí)舊知

1．這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？

出示詞語(yǔ)：救命之恩知恩圖報(bào)鄭重起誓千恩萬(wàn)謝

見(jiàn)利忘義恩將仇報(bào)背信棄義重重懲罰

2．指名讀詞語(yǔ)，試著把你對(duì)詞語(yǔ)的理解讀出來(lái)（再指名讀）齊讀

3．能否借助這組詞說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。（復(fù)述課文）

三、新課講授

1、第一段（第一自然段）

交代九色鹿的住處。九色鹿的美麗。師：在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫(huà)，其中保存最完整的就是《九色鹿》。這是一個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事，誰(shuí)還記得故事中的主要人物是誰(shuí)？（指名說(shuō)）九色鹿和調(diào)達(dá)。

板書(shū)：九色鹿 調(diào)達(dá)

師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，老師要送給同學(xué)們一幅圖片！

ppt出示九色鹿。

師：這是誰(shuí)？你覺(jué)得九色鹿怎么樣呀？（指名回答。）

誰(shuí)能用文中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

ppt出示課文。

結(jié)合插圖，抓住“雙角潔白如雪”，“九種鮮艷的毛色”，“漂亮極了”體會(huì)到這是一只美麗的鹿。（板書(shū)：美麗）

師：你能把他的美麗讀出來(lái)嗎？

2、九色鹿不但長(zhǎng)得美麗，更有一段動(dòng)人的故事呢！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2-5自然段，看看這一段內(nèi)容告訴了我們一個(gè)怎樣的故事？

學(xué)生自由讀，指名學(xué)生總結(jié)。

（1）．師總結(jié)“九色鹿救調(diào)達(dá)”，（相機(jī)板書(shū)：救）

（2）．事情的經(jīng)過(guò)究竟是怎樣的呢？讓我們一起回答當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中去看一看。ppt出示第2小節(jié)內(nèi)容。指名讀。

課件出示：

“突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)?！?/p>

（2）師：你覺(jué)得調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？

生：情況很危急，調(diào)達(dá)的生命受到了嚴(yán)重的威脅。

從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？“突然”“洶涌的波濤”

（3）師：九色鹿的當(dāng)時(shí)是什么反應(yīng)呢？

理解“立即”，立刻、馬上；說(shuō)明九色鹿毫不猶豫

（3）想象一下，九色鹿這一跳可能意味著什么？

（出示）江水是無(wú)情的，九色鹿跳下去也完全有可能被淹死。但是九色鹿面對(duì)豪不相識(shí)的調(diào)達(dá)只想到了（），而沒(méi)有想到（）。

（4）你覺(jué)得九色鹿具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（見(jiàn)義勇為、不怕?tīng)奚?、奮不顧身、舍己救人）

板書(shū) ；見(jiàn)義勇為

（5）九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)這如山重，似海深的恩情同學(xué)們感受到了嗎？那就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（出示第二節(jié)）

指導(dǎo)朗讀6．過(guò)渡：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是救命之恩，可謂“恩重如山”，面對(duì)如此重恩，調(diào)達(dá)是怎么做？怎么說(shuō)的呢？

（二）第3、4、5小節(jié)

課件出示第三小節(jié)：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)： “謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”

1．指名學(xué)生起來(lái)讀第三自然段。

（1）“連連叩頭”?！斑B連”是什么意思？（一次又一次，說(shuō)明次數(shù)多）

（2）“奴仆”“驅(qū)使”：“奴仆”是怎樣的人？你想想看，奴仆在主人家會(huì)做些什么？奴仆的生活又是什么樣的（給主人差使，沒(méi)有自由，整天聽(tīng)命于主人而工作的人）

（3）“永遠(yuǎn)”“終身”，時(shí)間很長(zhǎng)。要用下半生來(lái)報(bào)答九色鹿。

（4）體會(huì)到什么？調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿怎么樣？（調(diào)達(dá)非常感謝九色鹿的救命之恩）交流，感悟知恩圖報(bào) 齊讀句子

2、九色鹿有沒(méi)有趁機(jī)對(duì)調(diào)達(dá)開(kāi)出一大堆的條件呢？他是怎么說(shuō)的？

ppt出示第四自然段：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話(huà)，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

3、九色鹿是怎么說(shuō)的？在九色鹿的眼中，知恩圖報(bào)又是指什么？指名說(shuō)

4、你覺(jué)得九色鹿是一只怎樣的鹿？

生：這是一只不求回報(bào)的九色鹿！

師：是啊，多善良的九色鹿呀，請(qǐng)?jiān)冽R讀她說(shuō)的話(huà)！（齊讀）

5、師：聽(tīng)了九色鹿的話(huà)，調(diào)達(dá)又是怎么說(shuō)的呢？

ppt出示第五自然段：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

面對(duì)這樣一只奮不顧身救人，又不圖回報(bào)的九色鹿，調(diào)達(dá)是千恩萬(wàn)謝、鄭重起誓。設(shè)想一下，他會(huì)如何起誓？

（指名說(shuō)話(huà)：調(diào)達(dá)鄭重起誓：“我調(diào)達(dá)，決不說(shuō)出恩人您的住處，如果說(shuō)出_______________?！保┨崾荆种心弥l。

6．過(guò)渡：誓言是表示決不違背的承諾，答應(yīng)了就必須要做到。調(diào)達(dá)有沒(méi)有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢？他反而怎么樣？

四、第二板塊：“害”

1．什么原因讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢？請(qǐng)默讀課文第6自然段。

ppt出示：有一天，這個(gè)國(guó)家的王妃做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了一頭雙角潔白如雪、身上有九種鮮艷毛色的鹿。她突發(fā)奇想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會(huì)顯得更加漂亮！于是她纏著國(guó)王要他去捕捉九色鹿。國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

2．學(xué)生交流，相機(jī)提問(wèn)：

（1）那是一個(gè)怎樣的王妃？（貪慕虛榮、殘忍）

（2）這個(gè)國(guó)王是不是心甘情愿的？你從哪兒看出來(lái)的？（相機(jī)出示：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。）你能把國(guó)王的無(wú)可奈何，但不得不做讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）

（3）此時(shí)調(diào)達(dá)就擠在看皇榜的人群之中。當(dāng)他看到這張皇榜的哪幾個(gè)字的時(shí)候他的眼睛發(fā)亮了？（重金懸賞）

5．面對(duì)重金懸賞的皇榜時(shí)，他的心里是怎樣想的呢？可是九色鹿又是自己的什么人

6．一邊是國(guó)王懸賞的重金，一邊是九色鹿對(duì)自己的救命之恩以及自己立下的誓

言，最終，調(diào)達(dá)做了什么決定？

出示ppt調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。

同學(xué)們，我們?cè)趤?lái)回顧一下調(diào)達(dá)被九色鹿就上來(lái)時(shí)的情景，出示：“謝謝你的救命之恩，我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了?？墒窃谥亟鹈媲?，調(diào)達(dá)——

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。

最終，在重金的誘惑下，所有的誓言都煙消云散了！

像調(diào)達(dá)這種見(jiàn)到了利益的誘惑就忘記了道義的行為叫做——見(jiàn)利忘義。像調(diào)達(dá)這種違背誓言?huà)仐壍懒x的行為叫做——背信棄義

像調(diào)達(dá)這種把仇恨當(dāng)做恩惠的行為就叫做——恩將仇報(bào)

7、引讀第7小節(jié)：由于調(diào)達(dá)告密，國(guó)王立即——請(qǐng)學(xué)生讀。

五、第三板塊“斥”

（一）而此時(shí)的九色鹿身在哪里？在干什么呢？

1．引讀第八小節(jié)前兩句，多么溫馨美好的畫(huà)面，試著讀好它（齊讀第一、二句）

2．九色鹿還不知道危險(xiǎn)正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見(jiàn)了，連忙高聲喊——（引導(dǎo)齊聲讀：九色鹿??）

3．可是一切已經(jīng)來(lái)不及了。出示：九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。再一看，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊??

自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然﹍﹍﹍﹍！讓人傷心！

自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然 ﹍﹍﹍﹍！讓人憤怒！

自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然﹍﹍﹍﹍！讓人痛心！

憤怒到了極點(diǎn)！相信九色鹿的痛斥一定是字字千鈞，句句擲地有聲。

于是，出示：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義

4．九色鹿又是怎樣勸告國(guó)王的呢？出示：您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕被天下人笑話(huà)嗎？

（引導(dǎo)齊讀）“無(wú)辜”本指沒(méi)有罪的人，這里指的是誰(shuí)？天下人會(huì)“笑話(huà)”什么呢？（指名說(shuō)）

5．這九色鹿多勇敢多機(jī)智呀，她不僅狠狠斥責(zé)了調(diào)達(dá)，還對(duì)國(guó)王進(jìn)行了巧妙的勸說(shuō)，讓國(guó)王改變了主意，讓我們?cè)賮?lái)讀好這段話(huà)。（齊讀）

（三）第9小節(jié)

1．聽(tīng)了九色鹿的話(huà)，國(guó)王非常慚愧，他慚愧什么？（他與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜。）

國(guó)王慚愧地對(duì)九色鹿說(shuō)：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍！”

國(guó)王斥責(zé)調(diào)達(dá)：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍！”

3．但他又擔(dān)心只靠自己的的命令不能有效地保護(hù)這只可愛(ài)的九色鹿，又親自起草了一道告示，如果你是國(guó)王，這次你又會(huì)在告示上寫(xiě)些什么？（同桌交流、指名回答）

六、拓展提升

1． 學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢？

2．老師有兩句話(huà)要送給大家：人無(wú)信不立；言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老師就把這兩句話(huà)送給你們。（齊讀）

七、作業(yè)

1、回家把故事講給父母聽(tīng)，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)。

2、搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言或故事。

3、小組合作分角色演一演這個(gè)故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：救九色鹿調(diào)達(dá)

害

美麗善良背信棄義見(jiàn)義勇為見(jiàn)利忘義

不圖回報(bào)恩將仇報(bào)

恪守信用

九色鹿教案設(shè)計(jì)篇五

九色鹿第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確，流利，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。2理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)語(yǔ)文課，我們初讀了課文“九色鹿”。（學(xué)生齊說(shuō)）老師板書(shū)課題。

2、這是個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事，誰(shuí)還記得故事講了什么內(nèi)容？

出示：課文寫(xiě)了（）救了（），（）為了自己的利益又出賣(mài)了（），最后受到了（）。

二、精讀感悟

（一）教師領(lǐng)航，感受“正義”。

1、既然是九色鹿先救調(diào)達(dá)，那我們一起看看九色鹿是怎樣救調(diào)達(dá)的？請(qǐng)大家自由大聲朗讀課文。

2、你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用鉛筆勾畫(huà)相關(guān)的句子，作上相應(yīng)的批注。

生匯報(bào)：突然，耳邊傳來(lái)“救命呀，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。

指導(dǎo)朗讀。板書(shū)：見(jiàn)義勇為

生匯報(bào)：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話(huà)，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

師：這時(shí)，九色鹿提出的要求高嗎？會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？板書(shū)：不圖回報(bào)

男女生（分層次：去旁白）分角色讀第三和第四自然段中調(diào)達(dá)和九色鹿的對(duì)話(huà)。

（二）放手探究，體會(huì)“負(fù)義”。

1、讀到這里，我們不禁感嘆到九色鹿“見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)”的精神。調(diào)達(dá)遇到他可謂是萬(wàn)幸?。∧敲茨銈儗?duì)調(diào)達(dá)又有什么樣的印象呢？在我們走進(jìn)調(diào)達(dá)之前先回憶一下我們是怎么走進(jìn)九色鹿的？

2、生匯報(bào)，師相應(yīng)出示：

（1）你對(duì)調(diào)達(dá)有什么樣的印象？能用文中的成語(yǔ)概括嗎？還能想到其它成語(yǔ)嗎？

（2）你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。

3、學(xué)生交流體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）“見(jiàn)利忘義”

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。

a 同學(xué)們想一想，這時(shí)，調(diào)達(dá)的心情怎樣，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？

b誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的心情？

（2）“背信棄義”

出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

a 看書(shū)上插圖，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情，想象一下，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么向九色鹿起誓？

b 你能讀好這句話(huà)嗎？師生評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

（3）“恩將仇報(bào)”

你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎？

（三）、愛(ài)憎分明，抒發(fā)感想。

1、讀到這里我們不由得痛恨調(diào)達(dá)的“見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”?。▽W(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ)）同學(xué)們想一想，當(dāng)九色鹿得知正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來(lái)的人使自己身陷刀槍箭斧的危險(xiǎn)境地中，他的心情怎樣，會(huì)怎樣說(shuō)呢？

出示：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”

指導(dǎo)理解、朗讀：

（1）學(xué)生自由練讀，體會(huì)九色鹿的心情。

（2）指名讀。師生評(píng)議。指導(dǎo)讀好感嘆句。

（3）帶問(wèn)號(hào)的這句話(huà)是什么意思？你能把他改成句號(hào)結(jié)尾的句子嗎？出示：

您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？

您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，會(huì)被天下人笑話(huà)的。

這兩句用哪句好，為什么？你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎？

（4）指名讀、齊讀這段話(huà)。

（四）展開(kāi)想象，填補(bǔ)空白

△ 九色鹿的聲聲傾訴感動(dòng)了國(guó)王與士兵，這時(shí)候國(guó)王非常慚愧。一起讀：（出示： ●國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。國(guó)王的話(huà)主要是包括“斥責(zé)、懲罰、保護(hù)”三個(gè)內(nèi)容?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國(guó)王的原話(huà)寫(xiě)出來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)形象？

國(guó)王低下頭對(duì)九色鹿說(shuō)：“我真慚愧，______________________?！眹?guó)王轉(zhuǎn)身斥責(zé)調(diào)達(dá)道：“_________________________。”最后，他鄭重地向全國(guó)人民宣布：“_________________________?！保?/p>

交流？

三、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，我們體會(huì)到了九色鹿的美，同時(shí)我們也讀出了調(diào)達(dá)的丑，讓我們用這些句子來(lái)告戒他?。ㄊ荆?/p>

人無(wú)信不立

言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

火心要空，人心要實(shí)

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回 以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥 這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。（板書(shū)：頌、斥）記住：美麗的外表和美的心靈結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。

四、拓展延伸

同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的真棒！都做到了用心讀書(shū)，希望你們能將這種方法繼續(xù)用于以后的學(xué)習(xí)中。最后老師想向大家推薦一些民間故事，希望同學(xué)們多讀民間故事使自己成為一個(gè)“美”的人。